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INFORME FINAL DE ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE DISCIPLINA Y SU RELACIÓN CON SU

APRENDIZAJE

AÑO LECTIVO – 2019 NIVEL SECUNDARIA

DOCENTE: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES FECHA: 23/12/19

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y OBSERVACIONES


SECCIÓN
1 Chero Portal, Saul 2° C Indisciplina
2 Estrella Taype, Marco 2° C Indisciplina
3 Najantai Vilchez, Peter 2° C Indisciplina
4 Valerio Apolinario, Adriano 2° C Indisciplina
5 Valcarcel Amasifuen, Jaira 2° C Indisciplina
6 Peña Usuriaga, Jesús Valeria 4° A Desinterés
7 Villanueva Villalobos, Van 4° A Indisciplina
8 Guerrero Robles, Jesus M 4° A Indisciplina
9 Chavez Samuel, Nikkeith Escouth 4° A Desinterés
10 Quispe Valdez, Oscar 4° A Desinterés
11 Gonzales Palomino, Criz Emmanuel 4° A Desinterés
12 Naula Escobar, Maykel Sthyf 4° A Desinterés
13 Quispe Alhuay, Daniel Genaro 4° A Indisciplina
14 Santibañez Acosta, David Joseph 4° A Desinterés
15 Agustin Espinoza, Jhordan Antonio 4° B Desinterés
16 Evangelista Julca, Jean Franco 4° B Desinterés
17 Fernandez Quintana, Ahudomar 4° B Desinterés
18 Novoa Alvarado, Gilber Cristian 4° B Indisciplina
19 Quispe Huillca, Milan Alvaro 4° B Desinterés
20 Vicente Estrada, Josias Gedeon 4° B Desinterés
21 Vignale Pinches, Morayma Jazmin 4° B Desinterés
22 Villajuan Anchillo, Leonardo 4° B Desinterés
23 Egoavil Camacho, Giro 5° C Indisciplina
24 Loja Tapullima, Cristofher Anthony 5° C Desinterés
25 Tagle Elias, Adriana Hosana Nicole 5° C Desinterés
26 Flores Taboada, Ivan Gabriel 5° C Desinterés
BALOTARIO DEL ÁREA – AÑO LECTIVO 2019

ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES

- Idea principal e ideas temáticas


- El texto dramático: características y estructura
- La radio. Formatos. Lenguaje radial. Música y
efectos sonoros
2° GRADO “C” - El radiodrama: características y estructura.
- La infografía.
- Figuras literarias: hipérbole, onomatopeya, símil,
epíteto.
- Ortografía y puntuación.
- Tema y subtema
- Idea principal e ideas temáticas
- La infografía
- Ortografía y puntuación
- Literatura prehispánica. Características. Autores.
4° GRADO “A” y “B”
Obras.
- Literatura de la conquista. Características.
Autores. Obras.
- El Romanticismo y el Realismo. Características.
Autores. Obras.
- Figuras literarias
- El vanguardismo. Características. Autores. Obras.

ÁREA: ARTE PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES

- Tema y subtema
- Idea principal e ideas temáticas
5° GRADO
- Plan de redacción
“B” y “C”
- Oraciones eliminadas
- La infografía.
- Ortografía y puntuación.
INFORME TECNICO PEDAGÓGICO ANUAL – 2019

NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES GRADO: 2° SECCIÓN: “C”

ITEMS EN FUNCIÓN A
¿QUÉ DIFICULTADES SE ¿CUÁLES SON SUS
DOMINIO LAS COMPETENCIAS ¿QUÉ LOGROS HA OBTENIDO?
PRESENTARON? SUGERENCIAS?
DE CADA DOMINIO
o La programación curricular se logra
desarrollar en un 93% del contenido
programado; el resto de lo que se o Trabajar conjuntamente con el
planificó, es decir, el 7% no fueron profesor encargado del año anterior
o Hubo dificultades por el poco
desarrollados en su totalidad; ya que se para ver las dificultades que los
manejo de algunos contenidos
En cuanto al han tenido que retomar algunos estudiantes deben superar.
básicos por parte de los alumnos en
conocimiento de sus contenidos básicos que los estudiantes
el área de Comunicación. Al final se
estudiantes y su no manejaban. o Poner énfasis en temas
fueron superando hasta poder
contexto. o Los estudiantes muestran transversales para trabajar en todas
cumplir con lo planificado.
conocimiento sobre diversos temas; las áreas, según el nivel escolar.
Preparación aunque falta incrementar su vocabulario
para el para poder expresar con mayor criterio
aprendizaje de sus opiniones.
los estudiantes.
o Algunos alumnos no muestran
preparación a la hora de cumplir en
el aula con sus actividades que
o Poner énfasis en la planificación
o Se trabajó unidades de aprendizaje debieron ser reforzadas en casa.
En cuanto a la de eventos relacionados a las
que favorecieron la dosificación de los
planificación de la programaciones, bimestrales, por
temas. o Poca preocupación por parte de los
enseñanza. los mismos docentes que
padres de familia en verificar el
elaboran en la I.E.
cumplimiento de tareas de sus hijos
y el estudio de los temas que se
desarrollan.
o Las actitudes en el
o Algunos estudiantes muestran comportamiento de los alumnos
o Los estudiantes muestran poco respeto por sus compañeros deben reforzarse en casa para la
compañerismo y preocupación por el cuando no están de acuerdo en mejora de la convivencia escolar.
otro cuando se ven afectados o opiniones. o Fomentar la participación de los
En cuanto al clima en el cuando tienen una llamada de o Hay poco apoyo de los padres de padres de familia para que se
aula para el aprendizaje. atención. familia en las actividades del aula involucren el aprendizaje de sus
o Muestran entusiasmo y compromiso en e institucionales. hijos.
las competencias deportivas para o Falta desarrollar la conciencia o Promover actividades
sacar adelante a su aula. ambiental en los estudiantes y su institucionales sobre el cuidado
iniciativa para la limpieza del aula. del ambiente.

o Se trabajó desde el enfoque o Una sola sala de o Se sugiere implementar una


comunicativo textual, lo que permitió audiovisuales en el que se sala de audiovisuales, debidamente
analizar y comprender diferentes comparten varias áreas, por lo que equipada desde el principio del año
Enseñanza para temáticas cercanas a la realidad de los hay un horario de horas escasas escolar para mejorar las técnicas y
el aprendizaje estudiantes. para el curso de Comunicación, métodos de estudios de los
de los En cuanto a la ejecución dificulta el aprendizaje interactivo en estudiantes.
estudiantes del proceso de o Se reforzaron los temas utilizando las los estudiantes.
enseñanza. Tics, lo que motivó a los alumnos a poner
mayor interés en el desarrollo y o Un tema importante que falta
aprendizaje de los contenidos. afianzar es la actitud: el respeto
hacia la opinión de sus compañeros,
o El análisis de videos fue muy importante el esperar su turno y levantar la
en la complementación y comprensión mano para participar, jugar teniendo
de los temas programados. en cuenta la no agresión
o Se aplicó la evaluación formativa en o Dialogo constante con los padres
o Hubo dificultades en la evaluación
los estudiantes. de familia para reforzar el
por motivos de inasistencias.
o Se explicó su calificación mostrándoles aprendizaje de sus hijos.
o Algunos alumnos no le toman
En cuanto a la evidencias como sus trabajos o Buscar estrategias de motivación
importancia a la corrección de sus
evaluación del revisados, las actividades del aula, su para que los estudiantes mejoren
tareas.
aprendizaje. nota de participación oral, etc. en su evaluación.
o Poca preocupación por parte de
o Se conversó de manera personal con
algunos estudiantes por mejorar
el estudiante que requería mejorar su
sus calificaciones a tiempo.
rendimiento escolar.
o Hubo varios eventos organizados por o Se debe seguir con las
la IE para la comunidad (Mixtura, Día actividades propuestas y
En cuanto a su del logro, Feria de ciencias, Danzas o Hubo poca demanda de padres promover la participación de los
participación en la folklóricas, Expresarte) de familia en las actividades estudiantes y padres de familia.
gestión de la IE (planes, o Se realizó algunos proyectos del área institucionales. o Fomentar la importancia de la
proyectos, actividades, con la participación de alumnos, o La puntualidad en la organización puntualidad de la planificación de
disciplina, documentos padres de familia y profesores. de las actividades no fue del todo actividades dentro y fuera del
Participación en
institucionales) o Presentación puntual y responsable de óptima. aula, comenzando por los
la gestión de la
los documentos pedagógicos profesores.
escuela
solicitados por la Institución.
articulada a la
o Organizar actividades de
comunidad. o A algunos docentes les cuesta
o Se da la comunicación por las vías integración y de resolución de
fomentar el compañerismo y la
En cuanto a las correctas para emitir mensajes de conflictos para el buen clima
responsabilidad en el desarrollo
relaciones organización y planificación. institucional.
de su trabajo.
interpersonales o clima o Se facilitan reuniones institucionales o Fomentar la responsabilidad en el
o Falta escuchar y tomar en cuenta
en la IE. para detectar y resolver problemas. cumplimiento de actividades
ideas y aportes por parte de las
asignadas en el año escolar.
autoridades de la Institución.
o Cada vez voy aprendiendo más y o Que se den las capacitaciones
afianzando estrategias para mejorar mi programando en un horario
quehacer docente. accesible a la mayoría de los
o La relación con los estudiantes se o Por el cumplimiento de las horas profesores.
hace más sólida en cuanto al efectivas no se pudo asistir a las o Programar jornadas de reflexión
Desarrollo de la cumplimiento de actividades, capacitaciones del área. al culminar cada bimestre y luego
En cuanto a su
profesionalidad desarrollo de valores como la o El horario extenso de clase de finalizar las actividades
desarrollo como
y la identidad honestidad, el compañerismo, dificulta la planificación de las respectivas.
profesional docente.
docente puntualidad. clases programadas en el año
o Continué con mis estudios de post escolar.
grado, el cual abre nuevas
perspectivas pedagógicas que aplicaré
en el aula.
INFORME TECNICO PEDAGÓGICO ANUAL – 2019

NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES GRADO: 4° SECCIONES: “A” y “B”

ITEMS EN FUNCIÓN A
¿QUÉ DIFICULTADES SE ¿CUÁLES SON SUS
DOMINIO LAS COMPETENCIAS ¿QUÉ LOGROS HA OBTENIDO?
PRESENTARON? SUGERENCIAS?
DE CADA DOMINIO
o La programación curricular se logra
desarrollar en un 93% del contenido
programado; el resto de lo que se o Trabajar conjuntamente con el
planificó, es decir, el 7% no fueron profesor encargado del año anterior
o Hubo dificultades por el poco
desarrollados en su totalidad; ya que se para ver las dificultades que los
manejo de algunos contenidos
En cuanto al han tenido que retomar algunos estudiantes deben superar.
básicos por parte de los alumnos en
conocimiento de sus contenidos básicos que los estudiantes
el área de Comunicación. Al final se
estudiantes y su no manejaban. o Poner énfasis en temas
fueron superando hasta poder
contexto. o Los estudiantes muestran transversales para trabajar en todas
cumplir con lo planificado.
conocimiento sobre diversos temas; las áreas, según el nivel escolar.
Preparación aunque falta incrementar su vocabulario
para el para poder expresar con mayor criterio
aprendizaje de sus opiniones.
los estudiantes.
o Algunos alumnos no muestran
preparación a la hora de cumplir en
el aula con sus actividades que
o Poner énfasis en la planificación
o Se trabajó unidades de aprendizaje debieron ser reforzadas en casa.
En cuanto a la de eventos relacionados a las
que favorecieron la dosificación de los
planificación de la programaciones, bimestrales, por
temas. o Poca preocupación por parte de los
enseñanza. los mismos docentes que
padres de familia en verificar el
elaboran en la I.E.
cumplimiento de tareas de sus hijos
y el estudio de los temas que se
desarrollan.
o Las actitudes en el
o Algunos estudiantes muestran comportamiento de los alumnos
o Los estudiantes muestran poco respeto por sus compañeros deben reforzarse en casa para la
compañerismo y preocupación por el cuando no están de acuerdo en mejora de la convivencia escolar.
otro cuando se ven afectados o opiniones. o Fomentar la participación de los
En cuanto al clima en el cuando tienen una llamada de o Hay poco apoyo de los padres de padres de familia para que se
aula para el aprendizaje. atención. familia en las actividades del aula involucren el aprendizaje de sus
o Muestran entusiasmo y compromiso en e institucionales. hijos.
las competencias deportivas para o Falta desarrollar la conciencia o Promover actividades
sacar adelante a su aula. ambiental en los estudiantes y su institucionales sobre el cuidado
iniciativa para la limpieza del aula. del ambiente.

o Se trabajó desde el enfoque o Una sola sala de o Se sugiere implementar una


comunicativo textual, lo que permitió audiovisuales en el que se sala de audiovisuales, debidamente
analizar y comprender diferentes comparten varias áreas, por lo que equipada desde el principio del año
Enseñanza para temáticas cercanas a la realidad de los hay un horario de horas escasas escolar para mejorar las técnicas y
el aprendizaje estudiantes. para el curso de Comunicación, métodos de estudios de los
de los En cuanto a la ejecución dificulta el aprendizaje interactivo en estudiantes.
estudiantes del proceso de o Se reforzaron los temas utilizando las los estudiantes.
enseñanza. Tics, lo que motivó a los alumnos a poner
mayor interés en el desarrollo y o Un tema importante que falta
aprendizaje de los contenidos. afianzar es la actitud: el respeto
hacia la opinión de sus compañeros,
o El análisis de videos fue muy importante el esperar su turno y levantar la
en la complementación y comprensión mano para participar, jugar teniendo
de los temas programados. en cuenta la no agresión
o Se aplicó la evaluación formativa en o Dialogo constante con los padres
o Hubo dificultades en la evaluación
los estudiantes. de familia para reforzar el
por motivos de inasistencias.
o Se explicó su calificación mostrándoles aprendizaje de sus hijos.
o Algunos alumnos no le toman
En cuanto a la evidencias como sus trabajos o Buscar estrategias de motivación
importancia a la corrección de sus
evaluación del revisados, las actividades del aula, su para que los estudiantes mejoren
tareas.
aprendizaje. nota de participación oral, etc. en su evaluación.
o Poca preocupación por parte de
o Se conversó de manera personal con
algunos estudiantes por mejorar
el estudiante que requería mejorar su
sus calificaciones a tiempo.
rendimiento escolar.
o Hubo varios eventos organizados por o Se debe seguir con las
la IE para la comunidad (Mixtura, Día actividades propuestas y
En cuanto a su del logro, Feria de ciencias, Danzas o Hubo poca demanda de padres promover la participación de los
participación en la folklóricas, Expresarte) de familia en las actividades estudiantes y padres de familia.
gestión de la IE (planes, o Se realizó algunos proyectos del área institucionales. o Fomentar la importancia de la
proyectos, actividades, con la participación de alumnos, o La puntualidad en la organización puntualidad de la planificación de
disciplina, documentos padres de familia y profesores. de las actividades no fue del todo actividades dentro y fuera del
Participación en
institucionales) o Presentación puntual y responsable de óptima. aula, comenzando por los
la gestión de la
los documentos pedagógicos profesores.
escuela
solicitados por la Institución.
articulada a la
o Organizar actividades de
comunidad. o A algunos docentes les cuesta
o Se da la comunicación por las vías integración y de resolución de
fomentar el compañerismo y la
En cuanto a las correctas para emitir mensajes de conflictos para el buen clima
responsabilidad en el desarrollo
relaciones organización y planificación. institucional.
de su trabajo.
interpersonales o clima o Se facilitan reuniones institucionales o Fomentar la responsabilidad en el
o Falta escuchar y tomar en cuenta
en la IE. para detectar y resolver problemas. cumplimiento de actividades
ideas y aportes por parte de las
asignadas en el año escolar.
autoridades de la Institución.
o Cada vez voy aprendiendo más y o Que se den las capacitaciones
afianzando estrategias para mejorar mi programando en un horario
quehacer docente. accesible a la mayoría de los
o La relación con los estudiantes se o Por el cumplimiento de las horas profesores.
hace más sólida en cuanto al efectivas no se pudo asistir a las o Programar jornadas de reflexión
Desarrollo de la cumplimiento de actividades, capacitaciones del área. al culminar cada bimestre y luego
En cuanto a su
profesionalidad desarrollo de valores como la o El horario extenso de clase de finalizar las actividades
desarrollo como
y la identidad honestidad, el compañerismo, dificulta la planificación de las respectivas.
profesional docente.
docente puntualidad. clases programadas en el año
o Continué con mis estudios de post escolar.
grado, el cual abre nuevas
perspectivas pedagógicas que aplicaré
en el aula.
CUADRO ESTADÍSTICO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO – 2019

GRADO 4° “B” COMUNICACIÓN


SECCIONES A % B % C % D %
MATRICULADOS 37 100

PROMOVIDOS
INVICTOS
REQUIEREN RECUPERACION
2
RETIRADOS
TRASLADADOS
RELACIÓN DE LOS PRIMEROS PUESTOS - 2019

PROF. TUTOR CATHERINE CANCHANYA CERVANTES


GRADO 4°
SECCIÓN B

ORDEN DE PUNTAJE
MERITO
NRO APELLIDOS Y NOMBRES

1 1°

2 2°

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