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Ministerio del Poder Popular

para la Educación Universitaria

La Universidad de Portuguesa

República Bolivariana de Venezuela


Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa
“Juan de Jesús Montilla”
Programa Nacional de Fonación en Informática
Turén, Estado Portuguesa

Formación Socio- Tecnológico en el buen uso del computador para


Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y soporte técnico en la
“Escuela Bolivariana Turén”

Autores
Aguilar M. Juan P
Chirinos V. Yoselin G
Peña M. María E
Tarazona G. Dairis R.
Docente: Mariana Perozo
Tutor: Alexix Meléndez

La Colonia 2015
PARTE I: PRESENTACION DEL PST I

Existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas cuantas décadas y el
hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo de la ciencia que esta
estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológica es importante destacar
Larealizacióndeestetrabajofuedegranimportanciayayudaparacadaunodelosqueintegram
osestegrupoyaqueconél,nospermitióintegrarnosyarelacionarnosconlosestudiantesdelain
stitución,asícomotambiéntransmitirlosconocimientosadquiridosenlauniversidadyatravésd
eldiagnósticorealizadoseconociólarealidadquearrojólaprincipalproblemáticalacualatacare
mosimpartiendoclasesprogramadassobrelaalfabetizacióntecnológica,yaque,enestostiem
poslatecnologíahaalcanzadoaltosnivelesyesnecesarioestaralavanguardiayestaesunadel
asmanerasdebrindarapoyoalosinvolucradosenelproyecto.

Igualmente garantizar el acceso oportuno y adecuado y uso adecuado de la tecnología


así como la creación de una nueva cultura tecnológica que se orienta hacia el
aprovechamiento de las potencialidades y capacidades, de tal forma que garantice el
proceso de generación de conocimientos contribuyendo así a la consolidación del
modelo productivo socialista lo cual ha permitido la construcción necesaria de
soberanía económica e independencia tecnológica.
Esteproyectodealfabetizacióntecnológicaesmuyimportantedebidoaqueennuestravidadiar
iabienseaenelámbitoeducativo,económico,socialypolíticohacemosusodelatecnología.Por
lotanto,podertenerlaoportunidaddetransmitirlosconocimientosbásicosacercadelasnuevas
tecnologíasenlaEscuelaBolivarianaTuren,fueunagranoportunidadparaasíintegrarnosdee
stamaneraalainstitución,solucionandolaproblemáticaalfabéticaquesubsistíaenlosestudia
ntesde6to “A y B”conlasactividadespautasparalarealizacióndelasmismas.

Deigualforma,seutilizarondiferentesestrategiastalescomolaentrevistaconlafinalidad
dedetectarlasnecesidades,deficienciasypotencialidades por otra parte la realización de
un instrumento practicado delos estudiantes
enestudio,asícomotambiénlarealidaddelosproblemasexistentesenla institución
sometidaadichoestudio.
PARTE II: INTRODUCCIÓN

El Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) tiene como fin promover un


conjunto de estudios y actividades académicas conducentes a los títulos de Técnico o
Técnica Superior Universitaria en Informática e Ingeniero o Ingeniera en Informática, así
como el grado de especialista en áreas afines, donde se asocia el conocimiento con la
investigación en escenarios reales, utilizando como método el diseño, desarrollo y
puesta en marcha de Proyectos Socio Tecnológicos,(PST).

Tomando en cuenta que en la actualidad los medios tecnológicos han prevalecido para
el desarrollo de las naciones y sobre todo las diferentes vías de comunicarse con otras
personas de diferentes ambientes. El objetivo principal del proyecto socio tecnológico
es dar a conocer la relevancia del computador a cada uno de los estudiantes de 6to
grado de la Escuela Bolivariana Turen, esto se debe a que la generación de los últimos
años a evolucionado tecnología.

Así mismo facilitando e interviniendo en el desarrollo de cada alumno y lograr que


llegue hacia ellos la importancia y el conocimiento que se debe tener con el computador
y la tecnología.

La presente investigación se encuentra estructurada de la siguiente manera:


 La I parte: Presentación

 La II parte: Introducción

 La III parte: Diagnostico estratégico comunitario

 La IV parte: Planificación de las Fase del Proyecto Socio tecnológico I

 La V parte: Resultados y conclusiones

 La VI parte: Recomendaciones y reflexiones

 La VII parte: Glosario de términos

 La VIII parte: Referencias Bibliográficas

 La IX parte: Evidencias o Anexos.


PARTE III: Diagnóstico Estratégico Comunitario o Abordaje Exploratorio Técnico
y SocioComunitario.

Se lleva acabo tal investigación para el saber el conocimiento sobre la tecnología y asi
realizar un trabajo de investigación el cual es de ayuda para realizarnos
profesionalmente por otra parte se obtuvo la información de manera que se dirigió para
realizar la investigación se localizó al consejo comunal Andrés Eloy Blanco 1 para
realizar el abordaje, atendió la señora Clara Vásquez integrante del consejo comunal
del comité de contaduría y la subdirectora: Mireya Duran, quien hablo de los problemas
referentes a la informática y posibles soluciones, con la finalidad de que los estudiantes
del pnfi brindemos a los estudiantes de 6 grado sección “A y B“ y el soporte técnico a
los equipo de computación de la escuela bolivariana turen

Se obtiene la información de manera que se dirigió a la institución para emprender una


entrevista con la subdirectora de la institución el cual se l preguntaron unas series de
preguntas abiertas y cerradas la cual nos relato la problemática de dicha institución el
cual la escuela cuenta con un cbit 25 computadoras activas y la cual los profesores
encargados del cbit le realizan mantenimiento preventivo a dichas computadora por otra
parte las computadora de la secretaria no se le realiza mantenimiento constantemente
el cual produce que esta sea lenta de igual manera practico un instrumento con los
estudiantes de 6to grado sección A y B que se presento de la siguiente manera un
cuestionario que constaba de II partes entre preguntas cerradas y abierta se le hizo
llegar a cada alumno para que lo respondieran con la finalidad de ver el nivel de
conocimiento de los estudiantes por otra parte se conoce que no pronuncian las
palabras correctamente. A la hora de entrada del turno se aprecia la presentación
personal del grupo acorde con las exigencias y normas de la institución educativa.

La escuela se encuentra ubicada, al oeste: carretera nacional al este: prolongación


avenida 08 que es el frental de la escuela, al norte calle 10A, al sur terreno que fue
ocupado por Luis Jiménez y se encuentra ubicado en el sector Andrés Eloy Blanco, la
escuela cuenta desde el nivel inicial hasta 6to grado de educación primaria donde se
imparten clases un solo turno con un horario de 8am a 4pm. En relación a la
infraestructura, poseen aulas cómodas y amplias, dotadas con mobiliarios de pupitres
de madera. Además, cuenta con una cancha deportiva y un preescolar nuevo, también
tiene un ambiente habilitado para el funcionamiento de la biblioteca equipada y un CBIT.

Por otra parte en el área de Informática un 10% de los estudiantes, presentan


confusiones sobre el sistema operativo GNU/ Linux, el 100% de los estudiantes, no
conocen lo que es la alfabetización tecnológica y no han recibido curso en la institución,
y no cumplen horas necesarias en el cbit para la educación necesaria sobre la
tecnología.

De igual manera Introducir la alfabetización tecnológica a los estudiantes de 6to grado


sección “A y B” de diferentes edades para brindar conocimientos sobre la informática y
motivarlos a tener un conocimiento sobre el manejo del software libre GNU/Linux y
como darle el buen uso al computador. Con la finalidad de que los estudiantes de la
UPTP en el área de informática impartan sus conocimientos a los estudiantes de 6to
grado “A y B” tanto en teoría como en práctica de dicho tema.
PARTE IV: Planificación de las Fase del Proyecto Socio- tecnológico I

Fase Objetivo Actividad Fecha

Análisis de los Diagnosticar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso Visita a la comunidad :
involucrados del computador para Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” Entrevista con el directivo de la “Escuela Bolivariana
y soporte técnico en la “Escuela Bolivariana Turén” Turen” 06-10-2014

Análisis del Determinar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del Aplicar instrumento: 16-10-2014
problema y computador para Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y Cuestionario a los estudiantes de 6to grado A y B con
soporte técnico en la “Escuela Bolivariana Turén” una serie de pregunta cerrada y abierta que constaba
Análisis de los de II parte
objetivos

Desarrollo de la Diseñar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del  Elaborar el plan de acción 23-05-
propuesta computador para Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y  Elaborar Plan diario de clases 2015
soporte técnico en la “Escuela Bolivariana Turén”

Ejecución del Evaluar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso  Dictar Clases a los estudiantes de 6to Grado A y 24-05-2015
proyecto del computador para Estudiantes de 6to Grado Sección B
“A y B” y soporte técnico en la “Escuela Bolivariana  Micro clases de alfabetización realizando
Turén” mantenimiento preventivo y correctivo del
computador.

Evaluación del Evaluar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del se evaluara el proyecto realizado y ejecutado en la 27-06-2015
proyecto computador para Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y comunidad
soporte técnico en la “Escuela Bolivariana Turén”
Fase I: Análisis de los Involucrados

Identificación y caracterización de la comunidad.

I Historia de la comunidad:

Reseña Histórica de la Escuela Bolivariana Turén:

Se fundó el 28 de Septiembre en 1973, en un local prestado donde funcionaba el Banco


Agrícola y pecuario ubicado en la avenida 7, entre calle 6 y 7 del Municipio Turén.
Comienza sus funciones con una matrícula de 282 alumnos, 6 docentes, 1 Obrero, 1
director.

Para el mes de Enero de 1976, se realizó el traslado de las instalaciones anteriores al


nuevo local, llevado como nombre grupo escolar Nacional “Turén”, bajo la
responsabilidad del Profesor Nino Vielma, como Director y la Profesora María Isabel
Colmenárez como subdirectora.

Al pasar el tiempo fue nombrado como subdirector el Profesor Benigno Chirinos, en el


año 1980 se encarga de la dirección el Profesor Ely Saúl Rodríguez y la docente Yajaira
Álvarez como subdirectora. Para Marzo de 1986 sale jubilado el Profesor Benigno
Chirinos el cual es sustituido por la Licenciada María Bartola Carrillo como subdirectora.
Luego en 1988 es jubilado el Profesor Ely Saúl Rodríguez y es nombrada como
directora la Licenciada Yajaira Álvarez. Para el mes de Enero del 2003, se ausenta de
la dirección Yajaira Álvarez a causa de una enfermedad cerebro vascular; pasa a
sustituir la Licenciada María Bartola Carillo.

Para el año de 1988 la institución contaba con 24 docentes, 2 secretarias, 1 auxiliar de


biblioteca, 2 auxiliares de preescolar y 8 obreros con una matrícula de 548 alumnos.

En el año escolar 2000-2001, pasa a formar parte del proyecto Escuela Bolivariana con
una matrícula de 443 alumnos y la vez se encontraba con un personal de 1 Director, 1
subdirector, 20 docentes de aula y especialista, 3 auxiliares de preescolar, 2 secretaria,
5 obreros y 7 madres elaboradas encargadas de la preparación de alimentos, del
programa de alimenta Escolar Bolivariano. A partir del 16 de Septiembre de 2004,
fueron nombradas como directora (E) LA Lic. Maribel Vargas y la Lic. Ramona de
Jiménez Subdirectora (E). En cuanto a la matricula se puede decir que estaba integrada
por 488 alumnos los cuales se distribuyen en 260 varones y 228 hembras. Para ese
momento se contaba con un personal de 25 docentes, de los cuales 10 eran titulares,
11 contratados y 2 suplentes, 1 aula integrar con 2 especialista en Dificultad para el
Aprendizaje. Asimismo es de hacer notar que en esta institución se desarrolla el
P.A.E.B. Con 10 madres elaboradoras y un comité de control.

En el año escolar 2005-2006 por jubilación se retira la Lic. Ramona de Jiménez y es


designada la TSU María Esther Díaz como subdirectora (E), por elección en asamblea
de docentes, padres y representantes. En ese mismo momento es nombrada la Prof.
Aurora Guédez como encargada de el programa de alimentación escolar.

En Noviembre del año escolar 2006-2007 la Msc. Maribel Vargas, deja la institución y
pasa a formar parte del equipo Municipal de Municipio Esteller, es nombrada Directora
(E) del plantel la TSU María Esther Díaz, Como Subdirectora (E) la Lic. Sonia
Colmenarez, a solicitud del Consejo Comunal del Barrio Andrés Eloy Blanco y consejo
Docente y en presencia de la Lcda. Omaira González, Jefe de Jefes de Municipio, Zona
Educativa y Autoridades Municipales.

Durante este año escolar (2008-2009) se cuenta con el siguiente personal; una (1)
Directora Prof. María Esther Díaz, dos (2) Subdirectora (E) Lcda. Sonia Colmenarez .
Prof. María Rivero, (1) Coordinadora del programa de alimentación Escolar Bolivariana
(P.A.E.B) Prof. Aurora Guédez, 3 Asesores Pedagógicos, 2 Docente de Desarrollo
Endógeno,

2 Docentes de Informática, 4 Especialista de Aula Integrada, 3 especialistas de


Educación Física, 2 Especialistas de Cultura, 1 Docente de ANC (Inicial), 5 Docentes de
Educación Inicial, 15 Docentes de Primaria, 4 Asistentes de Educación Inicial, 1
Secretaria , 1 Aseador de Educación Inicial y 14 Aseadores de primaria.

Actualmente en el año escolar 2011- 2012 se cuenta con el siguiente personal: 1


Directora Lcda . Mireya Duran, 3 Subdirectora (E) Lcda. Sonia Colmenarez, Prof.
Marisela Rivero, Thania Ramírez de Educación Inicial, 1 coordinadora del programa de
Alimentación Escolar Bolivariano(P.A.E.B) Prof. Aurora Guédez, 1 Secretaria de
Educación Inicial, 3 Asesores Pedagógicos, 3 Docente de Desarrollo Endógeno, 2
Docente de Informática, 4 Especialista de Aula Integral, 2 Especialista de Educación
Física, 2 Especialistas de Educación de Cultura, 2 Docentes de ANC (Inicial), 6
Docentes de Educación Inicial, 16 Docentes de Primaria, 4 Asistentes de Educación
Inicial, 5 Secretaria de Primaria, 1 aseador de Educación Inicial, y 12 aseadores de
primarias.

En el año escolar 2012-2013 se cuenta con el siguiente personal: una (1) Directora (E)
Lcda . Mireya Duran, tres (3) Subdirectora (E) Lcda. Sonia Colmenarez, Maritza
Escorche, T.S.U. Thania Ramírez de Educación Inicial, una (1)coordinadora del
programa de Alimentación Escolar Bolivariano(P.A.E.B) Prof Aurora Guédez, una (1)
Secretaria de Educación Inicial, tres(3) Acompañantes Pedagógico, tres(3) Docente de
Desarrollo Endógeno, dos (2) Docentes de Informática, cuatro (4) Especialista de Aula
Integrada, tres (3) especialistas de Educación Física,dos (2) Especialistas de Cultura,
dos 2 Docente de ANC (Inicial),seis (6)Docentes de Educación Inicial, (15) Docentes de
Primaria, tres (3) Asistentes de Educación Inicial, dos (2) Secretaria de Primaria, una (1)
aseador de Educación Inicial, y doce (12) aseadores de primarias.

Misión:La transformación de la educación radica en la planificación y evaluación, en el


desarrollo de valores y en el cumplir de las líneas orientadoras; es por ello, que, nuestra
institución se desenvuelve eficazmente en la hermenéutica de los cambios educativos,
a través de las políticas educativa y de los planes proyectos y programas que estable la
educación pública en nuestro país. Por lo antes expuesta la organización establecida
en los colectivos del plantel conllevan al accionar de actividades pedagógicas
obteniendo el objetivo principal como es la calidad educativa en el plantel, así, marcar la
diferencia que necesita la sociedad actual.

Visión:La institución es un espacio de formación integral, donde se cumplen líneas


orientadoras, permitiendo lograr perfiles de transformación en los colectivos de;
estudiantes, directivos, docentes, administrativos, y obreros, padres y representantes y
responsables, cumpliendo con la integración de la TRIADA, en donde se desarrollen
capacidades, habilidades, destrezas, y adquieran actitudes como el ser; reflexivos,
analíticos, emprendedores, logren conocimientos previos en las: artes escénicas, teatro,
danzas, tics, lectura, ajedrez, ecología, ecosistema, valores morales.

Objetivo:

 Formar al niño para que actué con ética y sentido crítico, contribuyendo al
mejoramiento de la sociedad.

 Proveer y fortalecer valores humanos y culturales de sus miembros. Para el mejor


el desenvolvimiento en su entorno social.
II MAPA DE LA COMUNIDAD:

El Barrio Andrés Eloy Blanco fue fundado en Marzo del año 1964, su primeros
pobladores fueron la familia Canelones, familia Almeida, familia Vásquez y la familia
Urbina entre otros, estas tierras fueron de un Sr. Que se llamóRómuloAldasoro y su
familia también formaron parte de nuestro barrio, entre ellas tenemos a la Sra. Amada

Aranguren. Es el barrio más grande de Villa Bruzual, está consolidado, agua, luz,
CANTV, asfalto, tenemos alrededor y formaría parte de barrio del mercal, escuela,
simoncitos. Con un aproximado de 535 Estudiantes que es la matricula que atiende la
escuela. También posee bodegas, cooperativas de transporte, línea de taxis, oficina de
tránsito, un barrio adentro, una cancha deportiva entre los años 80 al 90 existía junta de
vecinos y actualmente funciona el concejo comunal. Que se encarga de los problemas
de la comunidad es de resaltar que el barrio, ósea las calles tenían o eran identificadas
por nombre, por ejemplo la calle 10 se llamaba calle Urdaneta, la avenida 8 calle florida
y así sucesivamente se le da el nombre de Andrés Eloy blanco en honor al ilustre poeta
venezolano. Este barrio está poblado por un aproximadamente por 1200 pobladores.

III Organizaciones Comunitarias:

Andrés Eloy Blanco 1: Rif: J-29948682-5 Municipio: Turén Parroquia: Villa Bruzual la
comunidad en total habitan 575 personas el 24 de septiembre del 2012 fue la última
elección de la vocería del consejo comunal actualmente cuenta con 60 voceros.

La escuela se encuentra ubicada, al oeste: carretera nacional al este: prolongación


avenida 08 que es el frental de la escuela , al norte calle 10A, al sur terreno que fue
ocupado por Luis Jiménez y se encuentra ubicado en el sector Andrés Eloy Blanco.
IV Valores compartidos dentro de las comunidades: Fase II: Análisis del Problema

Debilidad; de carencias y Problemas Magnitud; Posibilidad de


mencionados del Áreas Afectadas Resolver
problema Eficazmente

Necesidad de construcción de un teatro estudiantes de instrucción


y techado de cancha deportiva; ALTA para reformar las actividades NINGUNA
física y cultural

Necesidad de construcción de losa y Mejorar y cumplir con la NINGUNA


estructura para ubicar Bombona ALTA preparación de los alimentos y
Industrial mejorar la nutrición escolar.

Reparación de quemadores para Llevar comida a tiempo a los y NINGUNA


agilizar el procesado de los alimentos. MEDIO las estudiantes de la institución
cumpliendo con las líneas
orientadoras de salud escolar
Necesidad construcción de tanquillas ALTA las afueras del instituto de
para las aguas servidas y desagüe a la educación primaria (Nacional NINGUNA
boca de visita. Turen)
Reforzamiento al plan de alfabetización Media En el área de informática en la TODAS
tecnológica escuela nacional turen
Necesidadconstrucción del techado de ALTA Afecta el área de recreación
las caminarías para mejorar la de los estudiantes de la NINGUNA
condición visual, ambiental, protección escuela Bolivariana Turén
personal y recreativa de la institución.
Falta de soporte técnico con los El área de informática a los
equipos de computación. ALTA estudiantes de 6 grado de la TODAS
“Escuela Nacional Turén”
Mejorar la electricidad colocando Afecta a la computadoras que
transformadores para el buen ALTA se encuentran en el CBIT y la NINGUNA
funcionamiento del proyecto CBIT el computadora de coordinación
plantel.
II Árbol de problema del pst
Árbol del problema

Desconocimiento al Poco interés sobre Pocashoras en el Carecen del


sistema operativo la alfabetización CBIT conocimiento sobre
GNU/Linux tecnológica las web

POCO CONOCIMIENTO DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA FALTA DE


MANTENIMIENTO AL COMPUTADOR EN LOS ESTUDIANES DE 6TO
GRADO SECCION “A Y B” DE LA “ESCUELA BOLIVARIANA TUREN”

El docente no Menos Los estudiantes de Inseguridad en


imparte clases conocimiento 6to grado requiere lasredes
sobre los sistemas sobre la de más horas en el
Canaima alfabetización CBIT
tecnológica
III Matriz Foda

Debilidades Fortaleza
 Carencias de conocimiento y  Contar con un CBIT en la
mal uso del computador. institución.
 Falta de tiempo en el CBIT.  Que los equipos tengan
 Falta de información a los software libre.
estudiantes sobre el software
libre.
Amenaza Oportunidades
 Poca dispociòn de las horas  Motivación por parte de los
para realizar charlas sobre la estudiantes para recibir la
alfabetización tecnológica. capacitación.
 Los estudiantes dejen de  Tener el CBIT en la
interesarse en el software institución no genera gasto.
libre.
Fase III: Análisis de los objetivos
(Objetivos General y Específico del Proyecto Socio Tecnológico y
Comunitario)
Árbol de objetivos

Mayor interés Cumplen las horas Másconocim


Mayor conocimiento del
en el CBIT ientossobrel
sistema operativos sobre la
alfabetización as web
GNU/Linux
tecnológica

Mayor conocimiento de la alfabetización tecnológica con los


estudiantes de 6to grado sección “A y B” en la “Escuela
bolivariana turen”

Mayor conocimiento del Mayor


sistema operativo Los estudiantes Mayor
conocimiento de
realizan conocimiento
GNU/Linux la alfabetización
actividades en el sobrelasrede
tecnológica
CBIT s
II. Objetivo General:

Implementar una formación Socio- Tecnológico en el buen uso del computador para
Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y soporte técnico en la “Escuela Bolivariana
Turén”

II. Objetivos Específicos:

 Diagnosticar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del computador


para Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y soporte técnico en la “Escuela
Bolivariana Turén”

 Determinar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del computador para


Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y soporte técnico en la “Escuela
Bolivariana Turén”

 Diseñar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del computador para


Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y soporte técnico en la “Escuela
Bolivariana Turén”

 Ejecutar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del computador para


Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y soporte técnico en la “Escuela
Bolivariana Turén”

 Evaluar la formación Socio- Tecnológico en el buen uso del computador para


Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” y soporte técnico en la “Escuela
Bolivariana Turén”
Fase V: Estructura Analítica
Del Problema
(Plan de acción) II. Objetivo General: Implementar una Formación Socio- Tecnológico en el buen uso y soporte técnico
del computador a los Estudiantes de 6to Grado Sección “A y B” en la “Escuela Bolivariana Turén”

N fecha Objetivo Actividades Recursos Participant lugar Resultados


º es
1 06-10- Diagnosticar la -Visita a la comunidad : Material de Aguilar juan Escuelab En la primera visita a la
2014 formación Socio- Entrevista con el directivo apoyo físico, Chirinos olivariana institución tuvimos buena
Tecnológico en el de la “Escuela Bolivariana papel y lápiz yoselin “nacionalt receptividad por parte de la
buen uso del Turen. Peña maría uren ” directiva, personal docente y
computador para -aplicación de un Tarazona estudiantes de la institución.
Estudiantes de instrumento para Dairis
6to Grado recolectar mas información
Sección “A y B” y
soporte técnico
en la “Escuela
Bolivariana
Turén”

2 16-10- Determinar la Aplicar instrumento: Material de Águila juan Escuelab


2014 formación Socio- Cuestionario a los apoyofísico Chirino olivariana
Tecnológico en el estudiantes de 6to grado A Joselyn “
buen uso del y B con una serie de Peña maría Nacional
computador para pregunta cerrada y abierta Tarazona Turen
Estudiantes de que constaba de II parte. dairis
6to Grado Solicitud de documentos
Sección “A y B” y reseña histórica croquis d
soporte técnico la comunidad.
en la “Escuela
Bolivariana
Turén”

3 23\5\201 Diseñar la Realizar un número de 8 1. Investigaci Águilajuan Escuelab Lograr que los alumnos
5 formación Socio- Micros clases para evaluar ón por Chirino olivariana obtenga un
Tecnológico en el un plan de alfabetización internet yoselin turen desenvolvimiento favorable
buen uso del tecnológica. Investigación 2. Video bean Peña maría en la tecnología
computador para por internet para la 3. Material de Tarazona
Estudiantes de elaboración de las guías. apoyo dairis
6to Grado físico
Sección “A y B” y 4. debate
soporte técnico
en la “Escuela
Bolivariana
Turén”

4 24\5\201 Ejecutar la Micro clases para el 1. Video bean Aguilar juan Escuelab Se espera un aprendizaje y
5 formación Socio- aprendizaje sobre las 2. Material de Chirino olivariana participación d los
Tecnológico en el semejanzas y apoyo yoselin Turen estudiantes
buen uso del características del sistema físico Peña maría satisfactoriamente
computador para Linux 3. Charla Tarazona
Estudiantes de socializada dairis
6to Grado
Sección “A y B” y
soporte técnico
en la “Escuela
Bolivariana
Turén”

5 Evaluar la
formación Socio-
Tecnológico en el
buen uso del
computador para
Estudiantes de
6to Grado
Sección “A y B” y
soporte técnico
en la “Escuela
Bolivariana
Turén”

Consolidación del Plan de Acción (para el soporte técnico a equipos)

Objetivos Actividades. Lugar. Fecha. Responsables. Recursos. Observación.


específicos.
-Diagnosticar Verificar con que Escuela 7/05/2015. Aguilar juan Materiales: La institución
cuales son las cuenta la Bolivariana Chirinos yoselin Instrumento , cuenta con un
necesidades organización en turen Peña maría lápices, equipo en
actuales de los cuanto a equipos Tarazona dairis computadoras, cada oficina
equipos por tecnológicos
parte (computadoras,
administrativa impresoras entre
con que cuenta otras cosas)
la institución.

-Efectuar el Verificación de la Escuela Aguilar juan Materiales:


mantenimiento aplicación de los Bolivariana Chirinos yoselin Equipos de
preventivo a los programas Turen Peña maría computación,
equipos de la correctivos de los Tarazona dairis hojas, lápiz.
institución. equipos de .
computación.
Cronograma de actividades
Meses OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 2014 Estatus
2014 2014
semanas 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 En proceso Terminado No
terminado
Actividades 
Visita a la comunidad :
Entrevista con el
directivo de la “Escuela
Bolivariana Turen
Revisamos las 
instalaciones y
conocimos toda la
escuela
Recolectar información 
sobre el análisis de los
involucrados reseña
histórica de la institución
Nos dirigimos a la 
institución a llevar el
permiso
Conversamos con las 
profesoras para
realizarles un
cuestionario a los niños
y conocer el aprendizaje
de los alumnos
Aplicar instrumento: 
Cuestionario a los
estudiantes de 6to
grado A y B con una
serie de pregunta
cerrada y abierta que
constaba de II parte
Visita a los miembros de 
consejo comunal de la
comunidad

Cronograma de actividades
Meses MARZO 2015 ABRIL 2015 MAYO Estatus
semanas 1 2 3 4 1 2 4 1 2 3 4 En proceso Terminado No
terminado
Actividades 
Definir fechas para
realizar el inicio de la
alfabetización
tecnológica
. 
Unidad I
Alfabetización
tecnológica y las tic

Unidad 2 
Conceptos básicos de
un computador.
-importancia de un
computador
-componentes de un
computador
Unidad 3 
Computador Portátil
Canaima
Componentes de un
Computador.
Partes de un
Computador.

Unidad 4 
Utilizar el programa
Open Office. OrgWriter
Soportes técnico a las 
computadora de la
dirección
Evaluación del proyecto
Fase VI: Fase de Ejecución del Plan de Acción.
Bitácoras del desarrollo del proyecto y evaluaciones previas
Nº Fecha Actividades Objetivos Lugar Descripción de la actividad
1 6\10\2014 Visita a la Facilitarles un Escuelabolivariana En la primera visita a la institución
comunidad : permiso para “NacionalTuren ” fuimos atendidos por la subdirectora
Entrevista con el poder realizar el del plantel Mireya duran quien nos
directivo de la proyecto. solicitó permiso por parte de la
“Escuela Bolivariana universidad
Turen” Valoración: Excelente.
Producto: Permiso para realizar
nuestro proyecto en la escuela.
2 10\10\2014 Revisamos las Conocer las Escuelabolivariana Conocimos el estado en que se
instalaciones y instalaciones del “nacionalturen “ encuentran las computadoras del
conocimos toda la plantel educativo CBIT Y La su institución
escuela Valoración: Excelente.
Producto: Obtuvimos la información
por medio de el docente encargado
de el CBIT
3 14\10\2014 Visita a la institución Recolectar Escuelabolivariana Solicitamos la información a la
información sobre “Nacionalturen ” coordinadora pedagógica quien nos
el análisis de los prestó el material para recolectar la
involucrados información por medio de un
reseña histórica de pendrain
la institución Valoración: Excelente.
Producto: se obtuvo la información
necesaria para realizar el informe.

4 14\10\2014 Nos dirijimos la Entregar de la Escuelabolivariana Fuimos a la institución para entregar


institución a llevar el solicitud por escrito “Nacionalturen ” la carta de aceptación a subdirectora
permiso para llevar a cabo Mireya duran.
el proyecto de Valoración: Buena
formación Producto: obtuvimos la aceptación
tecnológica en la por parte de la institución
institución.
5 14\11\2014 Llevamos acabo que Hablar con la Escuelabolivariana Nos dirigimos a las aulas del grado
íbamos a profesoras de las “Nacionalturen ” 6to sección A y B
implementar el secciones A y B Valoración: Buena
proyecto con los para diagnosticar Producto: obtuvimos la aceptación
secciones de 6to con sus alumnos por parte de las profesoras
grado
6 19\11\2014 Aplicar instrumento: Determinar el Escuelabolivariana Realización de un instrumento
Cuestionario a los problema en la “Nacionalturen ” cuestionario Mediante la aplicación
estudiantes de 6to Institución pudimos conocer las virtudes y
grado A y B con una necesidades de los estudiantes.
serie de pregunta Valoración: Satisfactorio
cerrada y abierta que Producto: Mediante instrumento
constaba de II parte aplicado pudimos conocer las
virtudes y necesidades de los
estudiantes.
7 9\12\2014 Visita a los Buscar información Casa de la señora Entrevista con un miembro del
miembros de sobre la Clara Vásquez consejo comunal del barrio Andrés
consejo comunal de comunidad adres (integrante de Eloy Blanco
la comunidad Eloy blanco donde comité de Valoración: excelente
se encuentra contaduría ) Producto: Recopilamos la
ubicada la escuela información necesaria sobre la
“Nacional Turen ” comunidad.
8 19\03\2015 Visita a la escuela Definir fechas Escuelabolivariana Planificar con la docente del aula de
bolivariana turen para realizar el “Nacionalturen ” la sección A y B el horario de las
inicio de la actividades
alfabetización Valoración: Buena
tecnológica Producto: Obtener las fechas para el
cronogramas de clases

9 24\04\2015 Unidad I Obtener un Escuelabolivariana Se realizo el material que se va a


Alfabetización conocimiento “Nacionalturen ” utilizar en base al contenido para así
tecnológica y las tic sobre el Plan facilitar y tener los conocimientos
Nacional de necesarios a la hora de dar la clase.
Alfabetización y las Valoración: Excelente.
tic Producto: ver los conocimientos que
tienen cada estudiante acerca de la
alfabetización tecnológica y la
importancia y funciones del tic.
10 4\05\2015 Unidad 2 Conocer sobre el Escuelabolivariana Explicarles a los alumnos las
Conceptos básicos computados sus “Nacionalturen ” funciones básicas del Computador.
de un computador. partes y Valoración: Excelente.
-importancia de un importancia Producto: ver los conocimientos que
computador tiene cada estudiante acerca del
-componentes de un computador y la importancia del
computador computador y sus componntes.
11 21\05\2015 Unidad 3 Obtener buena Escuelabolivariana Buscar unos métodos didácticos
Computador Portátil definiciones sobre l “Nacionalturen ” para impartir la clase de una manera
Canaima computador creativa y que los alumnos aprenda
Componentes de un Canaima y sus de manera fácil y rápida
Computador. partes Valoración buena.
Partes de un Producto: Logramos concientizar a
Computador. Portátil los estudiantes para que hagan buen
Canaima su buen uso del computador tomando en
uso cuenta las recomendaciones.

12 22\05\2015 Unidad 4 Utilizar el Escuelabolivariana Hacerle una pequeña lectura del


Utilizar el programa programa Open “Nacionalturen ” tema y darles una pequeña
Open Office. Office. Org Writer. explicación.
OrgWriter Valoración: Buena.
Producto: que los estudiante
aprendan a utilizar el programa
Open Office.
13 14\5\2015 Verificación de la -Efectuar el Dirección de la
aplicación de los mantenimiento escuela
programas preventivo a los bolivariana turen
correctivos de los equipos de la
equipos de institución.
computación.
Alfabetización Tecnológica: Plan diario de clase.

Contenidoprogramático Estrategiadidáctica Forma de evaluación Forma de evaluación


Inicio: se evaluó de manera -Computadoras.
Unidad I -Bienvenida a los socializada -Diapositivas.
Alfabetización tecnológica estudiantes -Video bean.
y las tic -Presentación de los -Pizarra.
Facilitadores. -bombas
Importancia de la -Presentación del tema y
alfabetización tecnológica. lista de asistencia.
Ventajas que tiene la -Entrega del material
alfabetización tecnológica. fotográfico a los alumnos
Que son el tic.
Para que sirven las tic Desarrollo:
-Lectura del tema.
Explicación del tema.
-Realización de actividades

Cierre:
-un juego dinámico para la
aclaración de dudas y
entrega de golosinas
Contenidoprogramático Estrategiadidáctica Forma de evaluación Recursos
Unidad 2 Inicio: Se evalúo con un debate -Computadoras.
Conceptos básicos de un -Diapositivas.
computador. -Iniciar saludando a los -Video bean.
-importancia de un estudiantes -Pizarra.
computador -Dar un pequeño repaso de
-componentes de un la clase anterior.
computador

Desarrollo:

- Lectura y explicación del


tema.

Cierre:

-Dinámica de grupo.
Contenidoprogramático Estrategiadidáctica Forma de evaluación Forma de evaluación
Unidad 3 Inicio: se evalúo con un mini Computadoras
examen Pendrive
Computador Portátil -Iniciar saludando a los Video bean
Canaima estudiantes Pizarra
Componentes de un -Dar un pequeño repaso de Apuntador
Computador. la clase anterior.
Partes de un Computador.

Desarrollo:

- Lectura y explicación del


tema.

Cierre:

-Dinámica de grupo.
PARTE VI: RESULTADOS Y CONCLUSIONES.

A través de la realización de este proyecto se pudo desarrollar un plan de


alfabetización tecnológica a los estudiantes de 6to grado sección “A y B ” y asistencia
técnica a equipos de la Escuela Bolivariana Nacional Turen , con objetivos educativos
sobre el área de informática, donde se pueden obtener y organizar una serie de
acciones tratadas a resolver un problema tanto social como institucional, y el cual
ameritó del uso de técnicas de recolección de datos como la entrevista y la
observación, con la finalidad de captar cualquier hecho, o situación que ocurra de
acción al problema y para así detectar debilidades o problemas que existen en la
institución mencionada anteriormente, arrojando como resultado que los alumnos
presentan debilidades en cuanto al poco conocimiento acerca del software libre la
alfabetización tecnológica y sobre la informática y mal uso del portátil Canaima, debido
a la falta de implementación de estrategias pedagógicas alusivas a los cambios
tecnológicos, causando un efecto negativo en el aprendizaje tecnológico.

Por lo cual se llevó a cabo dicho plan de alfabetización tecnológica, con la intención de
que los estudiantes aprendieran acerca de que era la alfabetización tecnológica que
cumplían sobre el computador portátil Canaima y el software libre y a la vez
proporcionarles a los equipos de la institución un adecuado mantenimiento preventivo.
De tal manera, se obtuvo como resultado una asistencia receptiva por parte de los
estudiantes, y personal de la institución, determinándose que los mismos alcanzaron
habilidades en el uso del computador dando solución al problema encontrado.

Por ende, en este proyecto se concretó la jornada de alfabetización tecnológica y


asistencia técnica a equipos de la Institución antes mencionada, para que tengan un
mejor conocimiento, manejo y una mejor perspectiva sobre la Tecnología, basadas en
el Software Libre Canaima y Sistema operativo Linux.
RECOMENDACIONES

Reforzarylosespecialistasdecomputaciónelaprendizajeobtenidoencuantoelsoftwarel
ibreyalsoportetécnicoalosequiposdecomputación.
EncuantoalaInstitución,estadeberáseguirapoyandoalaejecucióndediferentescursos,
quesepuedanimplementaralosniñosyniñas,conrelaciónalapartetecnológica,dondeesteesf
undamentalparaelconocimientoydesarrollodelaeducación.

Recomendacionesparaeluso,cuidadoymantenimientodelcomputadorportátilCanai
maEducativo.
Antesdehacerusodelosequiposesnecesarioconsiderarlosiguiente:
Expliquealayelestudiantequeesteequipoesunaherramientaeducacionalynounjuguet
e.Evitequeelequipo,fuentedealimentación,bateríaocabledealimentacióncaiganalsuelo,se
anaplastados,pisadososufrancualquierotrotipodeusoincorrecto.
Lasylosdocentesdeberánexaminarperiódicamenteelequipo,lafuentedealimentación
yelcabledealimentaciónparaidentificarposiblesdañosyrealizarelrespectivoinformealperso
nalespecializado.
Allimpiarelequipo,deberáhacerlosóloconunpañosuaveyligeramentehumedecido.
Eviteverterlíquidossobreelequipo.Asícomo,evitelimpiarelequipomientrasestéenfunci
onamiento,nicuandoestéconectadoalacorriente
Evitedejarelequipoenfuncionamiento,niconectadoalacorriente,cuandoesteenunsitio
cerradosinventilación,puespodríaproducirunsobrecalentamiento.
Sesugierequelasylosestudianteshaganunapausade5minutoscada30minutosdurant
eelusodelequipo(paraeldescansodelavistadelasylosestudiantesyelreposodelequipo).
Las y los docentes deberán explicarles a los estudiantes que su portátil Canaima
deberá tener software libre y no cambiarlo a software privado.

Reflexión sobre " El impacto de la Tecnología en la Educación".


Escuchar noticia
En la actualidad, la tecnología ha ido incrementando positivamente el proceso de
aprendizaje de los alumnos. Con esto, se demuestra que son muchos los beneficios
que ofrece a la educación en nuestra sociedad.
La aplicación de la informática es una actividad factible y necesaria. Estas nuevas
tecnologías están incidiendo en el mundo educativo de manera firme y de creciente
importancia, en particular, dentro del ámbito de la formación del alumnado, ya que los
multimedia juegan un papel de gran alcance en su rol de vehículo para multiplicar el
aprendizaje en el proceso de formación educativa.
Este impacto ha favorecido a la enseñanza, porque se han creado numerosos
proyectos educativos innovadores, en base al estudio para mejorar el aprendizaje de
los alumnos/as.Para favorecer a personas que están trabajando y no podían
compaginar sus estudios a la vez que el trabajo, pero así pueden llevar paralelamente
su trabajo y estudios en su día se creó la Universidad a Distancia. Este tipo de
innovaciones tecnológicas enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, y además,
hacen posible una enseñanza moderna y digital. Desde Educación Infantil, a los
alumnos/as hay que introducirlos en el mundo tecnológico para que poco a poco vayan
adquiriendo las habilidades necesarias en el manejo informático. De esta manera, la
tecnología forma parte de los niños/as desde el comienzo de su proceso educativo.
Es importante mencionar que la tecnología en los alumnos/as no sólo es de uso
educativo, sino también de uso social y lúdico. Internet es una herramienta muy útil,
gracias a su ayuda tenemos toda la información que necesitamos actualizada para
poder darla de la forma más objetiva. Ante esta revolución tecnológica, hay que
informar al alumnado de Internet y su uso, porque casi siempre su uso es incorrecto y
lleva a ocasionar graves problemas. Si informamos del uso de la red, los niños/as
podrán realizar un buen uso y también podrán incorporarlo en su vida cotidiana de la
forma correcta.El impacto de internet está teniendo consecuencias tanto positivas como
negativas. Hoy en día, existen desigualdades notables en el mundo de la informática.
No todo el mundo tiene la posibilidad de tener acceso a Internet, de contar con un
ordenador en casa, etc. Este tipo de problemas es característico, sobre todo, en el
continente de África y varias zonas de Sudamérica, donde sigue habiendo pobreza y no
se ha logrado desarrollar el impacto tecnológico, debido a su falta de recursos.
Por último, queda reconocer la importancia que tiene la informática y las TICS en la
sociedad actual y su aporte a la enseñanza. La educación ha evolucionado y
progresado hacia una sociedad moderna y hacia una época de cambios. Todos estos
cambios deben ser introducidos en el método de enseñanza de los docentes, para que
alumnos y profesores tengan los mismos conocimientos acerca de la tecnología. Esto
conlleva, a que se actualicen cada cierto tiempo en la utilización de ordenadores,
pizarras digitales, redes sociales, tablets,

La docencia y la tecnología se complementan de manera eficaz y productiva y


progresan en conjunto para un futuro mejor.
PARTEVII
REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS

AriasG.,Fidias(2006)
“Elproyectodeinvestigación.Introducciónalametodologíacientífica.Quintaedició
n.EditorialEpisteme.

CentroNacionaldeTecnologíaydeInformación.(OpenOffice).Manualdeofimática.

ConstitucióndelaRepúblicaBolivarianadeVenezuela.GacetaOficialdelaRepúblicaBolivaria
nadeVenezuela,5453(extraordinaria)

Geilfus,Frans.(2002).80Herramientasparaeldesarrolloparticipativo:diagnóstico,plan
ificación,monitoreo,evaluación.

Martínez(2012)La importancia de la tecnología en la actualidad.


[Documentoweb][Disponibleen]http://marcatmartinez1.blogspot.com/search?update
d-min=2012-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2013-01-01T00:00:00-
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Meléndez,Nelly.(2009).ApuntesdeProyectoSocioTecnológicoI.

Decreto 3230 (2013 2019) plan nacional de la patria.

Ruiz,F.YMármol,M.(2006).INTERNETYEDUCACIÓN:UsoeducativodelaRed.EditorialVi
siónLibros[datosenlínea].[Disponibleen]:http://books.goole.com.ve/booksid=SFKI_Xji
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