“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO

“ARTURO SABROSO MONTOYA”

COMPUTACION E INFORMATICA

INVESTIGACION

“VIDEOS TUTORIALES COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE PRIMERO DE
SECUNDARIA”

ALUMNO: PERCY EMERSON TORRES DEL AGUILA

PROFESOR: ADOLFO VENTOCILLA

CICLO – III NOCHE

LIMA – PERU

2018

Percy Emerson Torres del Aguila Página 1

 “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

LIMA - PERU
2017

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 DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico a

Dios por darme la oportunidad de
seguir creciendo profesionalmente.
A mis padres por su
paciencia.
A mi esposa, hijos y nieto por
su apoyo sabiendo que el éxito de
uno es el éxito de todos.
Gracias familia.

Percy Emerson Torres del Aguila Página 3

 AGRADECIMIENTO

Muy especial a mi esposa

Edith Galiano, porque eres
importante en este esfuerzo
brindándome todo tú apoyo día a
día por alcanzar mis objetivos.
Gracias.

Percy Emerson Torres del Aguila Página 4

 INDICE

Tabla de contenido
1 INTRODUCCION .................................................................................................. 6
2 JUSTIFICACIÓN .................................................................................................. 8
3 ANTECEDENTES ................................................................................................ 9
4 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS ............................................................................. 13
5 OBJETIVOS ....................................................................................................... 16
5.1 Objetivo General......................................................................................... 16
5.2 Objetivos Específicos ................................................................................ 16
6 CONCLUSIONES ............................................................................................... 17
7 RECOMENDACIONES....................................................................................... 18
8 LINKOGRAFIA ................................................................................................... 19
9 BIBLIOGRAFIA .................................................................................................. 19

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 1 INTRODUCCION

En la actualidad la globalización de la información atraves de

aplicaciones en internet es una herramienta fundamental en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, hace unos años atrás, pocos de los usuarios
disponían de una conexión a internet. Por lo cual, estas aplicaciones se
reducián a demostraciones y tutoriales en CD-ROM. Su enorme peso los hacía
casi "inservibles" en el internet de la época.

En muchas instituciones educativas del Distrito de San Juan de

Lurigancho es escaso el uso de estas herramientas tecnológicas que luego
se ven reflejadas en los grados superiores, centros de estudios tecnológicos o
las aulas universitarias.

A menudo la realidad que enfrentan los alumnos que ingresan al mundo

tecnológico, universitario, es muy diferente de aquella que planearon y
pensaron, lo que a menudo causa frustración y desilusión de la carrera que
eligieron.

Para muchos de los jóvenes que están accediendo en estos momentos a

nuestras universidades ya no se puede hablar de cambios, porque en sus
actividades cotidianas y en los procesos de enseñanza-aprendizaje que han
vivido en sus anteriores etapas de formación, no se han producido esos
cambios: las TIC han estado presentes desde que tenían uso de razón, en
mayor o menor grado.

Nuestros estudiantes consumen información en múltiples formatos:

videos, música, series de televisión, realidad aumentada, juegos, fotos, textos,
whatsapps, etc… de múltiples fuentes: redes sociales, web, prensa, radio y
televisión a la carta, colegio, apps educativas, etc… y en múltiples soportes:
ordenadores, pantallas de televisión, tabletas, teléfonos móviles, etc…

Además, con esos mismos dispositivos producen su propia información

que intercambian en las redes sociales, ampliando extraordinariamente el
círculo de personas con las que se relacionan.

En las aulas las distracciones son a menudo parte del problema así
como la forma pedagógica del docente en presentar sus temas dando lugar a
vacíos en el entendimiento de la clase por lo tanto el aprendizaje origina más
preguntas que respuestas.

Como sabemos, estamos en una era digital donde mucho de los

aprendizajes se han hecho a través de una pantalla, es por esto que un video

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tutorial el cual complementa la clase dictada es la herramienta más eficaz para
trasmitir y reforzar conocimientos, ya que combina la manera tradicional de la
enseñanza junto con el mundo digital.

Fue tanta la evolución de los Videos Tutoriales, que pudieron ver la luz
páginas como: YouTube.com o Google Video, 4shared, blip.tv, streaming.tv y
Vimeo.com entre muchos otros. Páginas que ofrecen videos mediante
streaming y de muy buena calidad. Capaces de ser vistos en celulares,
máquinas potencialmente "pobres" en cuanto a conexión a internet y sus
capacidades de procesamiento de la información.

Si pueden usarse esta clase de tecnologías para divertirse, promocionar

productos, hacer publicidad...¿Por qué no usarla para aprender?.

En este contexto, el trabajo de investigación pretende determinar en

qué medida poniendo en primer lugar el video tutorial como herramienta
didáctica utilizado adecuadamente mejora el desarrollo de capacidades en los
estudiantes del distrito de San Juan de Lurigancho.

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 2 JUSTIFICACIÓN

A menudo la realidad que enfrentan los alumnos que ingresan al mundo

tecnológico, universitario, es muy diferente de aquella que planearon y
pensaron, lo que a menudo causa frustración y desilusión de la carrera que
eligieron.

Para muchos de los jóvenes que están accediendo en estos momentos a

nuestras universidades ya no se puede hablar de cambios, porque en sus
actividades cotidianas y en los procesos de enseñanza-aprendizaje que han
vivido en sus anteriores etapas de formación, no se han producido esos
cambios: las TIC han estado presentes desde que tenían uso de razón, en
mayor o menor grado.

Nuestros estudiantes consumen información en múltiples formatos:

videos, música, series de televisión, realidad aumentada, juegos, fotos, textos,
whatsapps, etc… de múltiples fuentes: redes sociales, web, prensa, radio y
televisión a la carta, colegio, apps educativas, etc… y en múltiples soportes:
ordenadores, pantallas de televisión, tabletas, teléfonos móviles, etc…

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 3 ANTECEDENTES
1.- “Utilizando una definición muy simple, podríamos decir que los entornos de
aprendizaje son aquellos espacios en los que tienen lugar procesos, en
general intencionales, de aprendizaje. En el campo del e-learning el término
«entorno virtual de aprendizaje» se aplica a las plataformas de software que
las instituciones utilizan para desarrollar su oferta de formación virtual, como
por ejemplo los campus virtuales universitarios”

Título : Evolución y Retos de la Educación Virtual

Autor : Begoña Gross Salvat
Pagina . 120

2.-“Desde su aparición, inmediatamente después de la Segunda Guerra

Mundial, la informática ha experimentado un frenético desarrollo. Es como si,
sólo en unos a–os, se hubiera pasado de los pergaminos de la Edad Media a
los libros de bolsillo. Los ordenadores son cada vez más rápidos, potentes,
pequeños, fáciles de utilizar. También son cada vez menos caros. Esta
evolución proseguirá en el futuro. Dentro de poco, cada uno tendrá su propio
ordenador.”

Título : El ordenador en casa. Barcelona.

Autor : Raphael Vaillant

3.-“En un entorno virtual se pone al alcance del estudiante información

relacionada con cada uno de los cursos, horarios, material de estudio en
diversos formatos: textos, audios, vídeos, presentaciones y multimedios, así
como, ejercicios de autocomprobación, evaluaciones formativas, sumativas.
Se promueve la comunicación fuera de los límites áulicos entre los estudiantes
y el docente desde cualquier lugar en el que se tenga acceso a Internet”.

Título : Tesis Medios Tutoriales en la Educación a Distancia atraves

de Tecnologías de la Información y la Comunicación: Tareas del Docente
Tutor.

Autor : Ma. De Loudes Hernandez Aguilar

Pág. : 39

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4.-“La teoría de una clase no es suficiente para decir que el tema ha sido
aprendido. Aprendizaje involucra aplicación de los conocimientos,
experimentación y demostración. El aula virtual debe ser diseñada de modo
que los alumnos tengan la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares
de práctica del conocimiento. Por el solo hecho de experimentar, no para que
la experiencia sea objeto de una calificación o examen. En el mundo virtual
esto es posible a través de diferentes métodos como ejercitaciones que se
autocorrigen al terminar el ejercicio, o que le permiten al alumno comparar su
respuesta con la respuesta correcta o sugerida por el docente para que el
mismo juzgue su progreso”.

Título : Aulas Virtuales como Herramienta de Apoyo en la

Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Autor : Cabañas Valdiviezo, Julia Emilia; Ojeda Fernández,

Yessenia Magaly

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/ingenie/caba%C3%B1as_v_j/cap1.h

5.- ¿Qué son los videos tutoriales y para qué sirven?

11 de mayo de 2015

Los alumnos de hoy no son como los de antes. En contacto permanente con
las nuevas tecnologías, la mentalidad de los jóvenes de hoy es muy distinta a
la de los jóvenes de hace apenas un par de décadas.

Fuente: Shutterstock

http://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2015/05/11/1124808/videotuto
riales-sirven.html

6.- EDUCALLAO - Primer Portal Educativo del Perú - Tutorial

https://www.youtube.com/watch?v=hmRB4SyUtQc

7.- ¿Cómo usar el aula virtual de PerúEduca?

https://www.youtube.com/watch?v=BpW2dU7B83E

8.- Conoce el Aula del futuro

https://www.youtube.com/watch?v=ji12k3CbCNI

9.- ¿Serán las escuelas virtuales la enseñanza del futuro?

https://www.youtube.com/watch?v=eMQCA57aDvo

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10.- 10 canales de YouTube para estudiantes - 05 de octubre de 2016

http://noticias.universia.edu.pe/educacion/noticia/2016/10/05/1144294/10-
canales-youtube-estudiantes.html

11.-“Estamos viviendo el desarrollo de un nuevo estilo de enseñanza que

facilitará que más personas sigan capacitándose. Es importante recalcar la
importancia que las herramientas de e-Learning tienen para las instituciones
educativas que ya tuvieron que dar su primer paso en un entorno donde la
competencia se vuelve más globalizada y especializada.”

Título : Aplicación de video tutoriales en el Aprendizaje de Funciones de

rN EN r M en la Asignatura de Análisis ii en la Facultad de Ciencias de la
Universidad Nacional de Educación.

Autores : Docentes Integrantes:

Lic. Olger MELGAREJO RODRIGUEZ
Mg. Alfonso CORNEJO ZUÑIGA
Lic. Yeferson MEZA CHAUPIS

Pag. 29

12.-“El video como una vertiente , por ser todo de tecnología surge a partir de
una investigación , se define como aquellas modalidades del uso en la que la
cámara de video hace posible de una dinámica de aprendizaje , una dinámica
en la que los estudiantes se sienten implicados como creadores o por lo
menos como sujetos activos.

Título : Los Videos como estrategia didácticas durante el proceso

de aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes del Instituto Superior
Pedagógico de Puno del año 2008

Autora : Balbina Churquipa Parqui

Pág. 39

13.-“De acuerdo con una reciente encuesta de Google, Ipsos y TNT, el 83 por
ciento de las madres de entre 18 y 54 años busca información sobre crianza en
línea, y de ellas, 3 de cada 5 prefiere ver la respuesta en un video frente a otros
formatos.

La directora de Marketing y Publicidad de YouTube, Kate Stanford compartió

con el blog de Google Thinkwithgoogle.com algunos datos reveladores sobre
el uso que hacen las madres de YouTube, y cómo las marcas pueden hacerse
presentes en momentos importantes para las mamás.
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“Sabemos que las dos principales razones por las que las mamás usan
YouTube es porque encuentran ideas Do It Yourself (DIY) y videos How To
(Tutoriales). Al tiempo que las madres están usando cada vez más YouTube,
las marcas tienen una gran oportunidad para proveer de contenido útil a
quienes buscan ayuda, conocer mejor un producto o ideas sobre cómo
usarlo”, asegura Stanford.”

Página Web Merca 2.0.com

Autora : Ana Gabriela Jiménez Cubría - 15-10-2015

14.- Pagina Web A-TRES

Como periodistas que somos en A Tres, tenemos una gran experiencia en el

uso del video como medio de información, de comunicación. El video tutorial
es una herramienta poderosa dentro de las posibilidades del marketing. Saber
cómo funciona, cómo se hace, qué es, qué tengo que hacer, qué pasó, …. Las
posibilidades son infinitas con el qué, cómo, dónde y cuándo.

Título : 10 Claves para hacer un buen video tutorial 04/04/2016

Autor . Carlos Alberto Sánchez

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 4 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

1.-Tutorial : Un tutorial normalmente consiste en una serie de

pasos que van aumentando el nivel de dificultad y
entendimiento. Por este motivo, es mejor seguir
los tutoriales en su secuencia lógica para que el usuario
entienda todos los componentes.

2.-Video : El video (en Hispanoamérica) o vídeo (en España) es

la tecnología de la grabación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción
por medios electrónicos digitales o analógicos de una
secuencia de imágenes que representan escenas en
movimiento.

3.-Didactica : La didáctica es una disciplina de la educación de

carácter teórico-práctico, cuyo objeto de estudio son los
procesos de enseñanza-aprendizaje, y cuya finalidad es la
formación integral del alumno por medio de la
interiorización de la cultura.

4.-Aplicación : Una aplicación es un programa informático diseñado como

herramienta para permitir a un usuario realizar uno o
diversos tipos de tareas.

5.-Estrategia : Estrategia pedagógica son los procedimientos que el

docente debe utilizar de modo inteligente y adaptativo con
el fin de ayudar a los alumnos a construir su actividad
adecuadamente, y así poder lograr los objetivos de
aprendizaje que se le propongan.

6.-Investigacion : Es considerada una actividad orientada a la obtención

de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución
a problemas o interrogantes de carácter científico.

7.-Informacion : es un conjunto organizado de datos procesados, que

constituyen un mensaje que cambia el estado de
conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje

8.-Multimedia : El término multimedia hace referencia a cualquier

objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión
físicos o digitales para presentar o comunicar información.
De allí la expresión multimedios. Los medios pueden ser

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 variados, desde texto e imágenes,
hasta animación, sonido, video, etc. También se puede
calificar como multimedia a los medios electrónicos u otros
medios que permiten almacenar y presentar contenido
multimedia.

9.-Herramienta : Una herramienta informática de pruebas es un grupo

de herramientas que permite reproducir la funcionalidad de
una aplicación informática mediante el uso de guiones o
"scripts", tanto en la interfaz gráfica de usuario como en la
comunicación de la aplicación con otras, como puede ser
entre una aplicación que se ejecuta.

10.-Formatos : Es el conjunto de las características técnicas y de

presentación de un texto, objeto documento en distintos
ámbitos, tanto reales como virtuales.

11.-Procesos : Es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo

de lógica que se enfoca en lograr algún resultado positivo.

12.-Pedagogica : Es la ciencia que tiene como estudio la Educación con

la intención de organizarla para cumplir con determinados
fines.

13.-Enseñanza : Es la acción y efecto de enseñar, instruir, adoctrinar y

amaestrar con reglas o preceptos.

14.-Aprendizaje : Es el proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la experiencia.

15.-Conocimiento : Es un conjunto de información almacenada mediante

la experiencia o el aprendizaje o atraves de la introspección.

16.-Tecnologia : Es la ciencia aplicada a la resolución de problemas

concretos. Constituye un conjunto de conocimientos
científicos debidamente ordenados que permiten diseñar y
crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y
los deseos de la humanidad.

17.-Ciencia.- : Se denomina ciencia a ese conjunto de técnicas y

métodos que se utilizan para alcanzar tal conocimiento.

18.-Experiencia : Se designa con el término de experiencia a aquella

forma de conocimiento o habilidad, la cual puede provenir
de la observación, de la vivencia de un evento o bien de

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 cualquier otra cosa que nos suceda en la vida y que es
plausible de dejarnos una marca, por su importancia o
trascendencia.

19.-Soportes : Un soporte es algo ya sea, físico o simbólico que

sirve como sustento o puntal. En informática se llama
soporte técnico son los dispositivos para almacenar y
transmitir datos o información.

19.-Fuentes : En informática fuente es el conjunto de líneas de

texto de un programa informático, que contiene las
instrucciones que debe seguir la computadora para ejecutar
dicho programa.

20.-Procedimientos Es un término que hace referencia a la acción que

consiste en proceder, que significa actuar de una forma
determinada.

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 5 OBJETIVOS

5.1 Objetivo General

 Desarrollar estrategias para el proceso de enseñanza y aprendizaje de
los alumnos en las instituciones educativas del distrito de San Juan de
Lurigancho.

5.2 Objetivos Específicos

 Identificar las estrategias pedagógicas complementarias en el proceso
de enseñanza y aprendizaje que se brindan en las Instituciones
educativas con el fin de integrar los videos tutoriales del distrito de San
Juan de Lurigancho.
 Planificar las estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas a
utilizar en el desarrollo de los videos tutoriales.

 Proponer el uso de los Videos Tutoriales como herramienta

complementaria para reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje de
los alumnos, en las Instituciones educativas del distrito de San Juan de
Lurigancho.

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 6 CONCLUSIONES
 Las instituciones educativas del distrito de San Juan de Lurigancho
cuentan con pocos equipos informáticos para el desarrollo de procesos
multimedia.
 El uso de videos tutoriales despiertan el interés y captan el interés de
los alumnos.
 Favorece el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje.
 Está disponible en cualquier momento, permite al estudiante recurrir al
video tutorial cuando sea necesario y tantas veces crea necesario.
 La visualización de los videos tutoriales facilita la comprensión de los
contenidos más difíciles para los estudiantes.
 Muestra paso a paso los procedimientos a seguir para elaborar una
actividad.
 Refuerza el conocimiento, mejorando el aprendizaje e incrementa la
retención de los contenidos tratados en clase.
 Un gran porcentaje de lo que enseñamos y aprendemos se da en forma
visual, el video tutorial y los procesos multimedia aportan mucho en
este proceso.
 El vídeo tutorial es un magnífico recurso educativo, tanto en la
construcción de vídeos propios, como asimilando contenidos a través
de vídeos alojados en Internet.
 Aporta a la comunidad la transferencia de conocimiento atraves de los
estudiantes.

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 7 RECOMENDACIONES

 Se recomienda que las pc de las instituciones usen filtros para evitar el

uso de páginas que eviten el desarrollo del proceso de enseñanza –
aprendizaje (juegos online, páginas prohibidas para menores de 18
años).
 Se recomienda a los docentes analizar la posibilidad implementar dentro
de sus planificaciones de clase el uso de los videos tutoriales como
complementación de clase.
 Se recomienda la participación del profesor en el video tutorial para su
mayor apreciación e interés de sus alumnos.
 Se recomienda producir videos tutoriales con temas específicos,
sencillos de aplicar.
 Se recomienda elegir buenos contenidos que apoyen el proceso de
aprendizaje.
 Recomendamos evaluar el conocimiento adquirido después de la
visualización del video tutorial. Una retroalimentación.
 Los docentes deberán informar a sus estudiantes los enlaces y
direcciones de internet donde encontraran los videos tutoriales del tema
impartido en clase.
 Al visualizar un video tutorial recuerda tomar apuntes de la parte mas
trascendental del contenido.

Percy Emerson Torres del Aguila Página 18

 8 BIBLIOGRAFIA
AGUILAR, M. D. (s.f.). MEDIOS TUTORIALES EN LA EDUCACION A DISTANCIA A TRAVES DE
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION.

CABAÑAS VALDIVIEZO JULIA EMILIA, O. F., & OJEDA FERNANDEZ, Y. M. (s.f.). Obtenido de
http://sisbib.unmsm.esu.pe/bibvirtual/tesis/ingenie/caba%C3%B1as v j/cap1.h

educallao. (s.f.). primer portal educativo del peru-tutorial. Recuperado el noviembre de 2017, de
educallao: http:/www.youtube.com/watch?v=hmRB4SyUtQc

OLGER, M. R., CORNEJO ZUÑIGA, A., & MEZA CHAUPIS YEFERSON. (s.f.). APLICACION DE VIDEOS
TUTORIALES EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES DE RN EN RM EN LA ASIGNATURA DE
ANALISIS II EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION.

PARQUI, B. C. (2008). LOS VIDEOS COMOL ESTRATEGIA DIDACTICAS DURANTE EL PROCESO DE

APRENDIZAJE DE CIENCIAS EN ESTUDIANTES DEL I.S.P.PUNO.

PERUEDUCA. (s.f.). ¿como usar el aula virtual de perueduca? Recuperado el noviembre de 2017, de
http:/www.youtube.com/watch?v=BpW2dU7B83E

SALVAT, B. G. (s.f.). EVOLUCION Y RETOS DE LA EDUCACION VIRTUAL.

suniversia. (11 de mayo de 2015). shutterstock. Recuperado el noviembre de 2017, de

http://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2015/05/11/1124808/videotutoriales-
sirven.html

VAILLANT, R. (s.f.). EL ORDENADOR EN CASA. BARCELONA.

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