Asignatura: “Convivencia e Integración Escolar”

Profesora: Ximena Oyarzo Velásquez.

Fecha: 13 de mayo 2019

P a u t a d e T r a b a j o d e I n v e s t I g a c I ó n.
Tema: Convivencia Escolar en la Unidad Educativa.

Consideraciones generales.
a) Conformar un equipo de 4 a 5 integrantes.
b) El equipo deberá escoger un Establecimiento educacional de la comuna de Puerto Montt
y/0 alrededores, para realizar un investigación de campo, utilizando entrevistas y
observación directa, sobre gestión pedagógica y convivencia escolar. (El establecimiento
puede ser particular subvencionado/pagado ó Municipal).
c) Se realizará un trabajo de campo, (cambio de actividad), dónde podrán disponer de 1 clase,
para realizar el contacto con el establecimiento y/o consolidación de las entrevistas, (la
profesora de asignatura estará disponible para atender consultas), la fechas es el 20 de
mayo de 2019.
d) Se utilizará cartas de presentación y de consentimiento.
e) Deberán analizar críticamente las experiencias las distintas entrevistas en cada contexto,
desde el punto de vista del profesor y de los estudiantes.
Aspectos Formales:
f) Este informe requiere de una extensión máxima de 15 páginas, mínimo 12, sin contar con la
portada y anexos. Debe ser presentado en una carpeta o archivador, realizado en
computador empleando letra de tamaño (11, Candara), interlineado (1,0), hoja tamaño
carta.
Criterios evaluativos:
g) Contenidos atingentes a lo solicitado, capacidad de analizar, sintetizar e inferir en forma
argumentada.
h) Presentación general, redacción y ortografía.
i) Puntaje máximo 44 puntos, 60% de exigencia.
j) Entrega el 27 de mayo 2019 y se comienza la Exposición oral, 27, 29.05 y 03.06.
 Algunos documentos para la realización del trabajo.
• Guía para la Educación Inclusiva, desarrollando el aprendizaje y la participación en los
centros escolares. Tony Booth y Mel Ainscow (2015).
• Ley de Violencia Escolar, (Ley Nº 20.436), Ministerio de Educación , Chile (2011).
• Ley de no discriminación, (Ley Nº 20.609), Ministerio Secretaría General de Gobierno, Chile
(2012).
• Ley de subvención Escolar Preferencial, (Ley 20248). Ministerio de Educación , Chile
(2008).
• Ley de Inclusión Escolar, (Ley 20.845). Ministerio de Educación , Chile (2015).
• Estándares Indicativos de desempeño, Ministerio de Educación, (2014)
• Marco para la Buena enseñanza. Ministerio de Educación. (2008).
• Marco para la Buena dirección y el liderazgo Escolar (2015). Ministerio de Educación.
• Proyecto Educativo Institucional, Establecimiento Educacional.
www.mime.mineduc.cl
• Educación inclusiva: una Escuela para todos. Arnais, Pilar (2005)
• Convivir en la diversidad: una propuesta para el desarrollo en los centros. Escamilla,
Amparo (2008).
• Diversificación de la enseñanza. Ministerio de Educación (2015).
• Bibliografía variada y Paper (nacionales e internacionales)

Resultado de aprendizaje: Reflexionar críticamente sobre factores más comunes de

conflicto y discriminación en las Unidades educativas, distinguiendo el rol que cumple el profesor(a),
los estudiantes, el entorno familiar y la comunidad educativa en la resolución de conflicto.

I. Identificación del Establecimiento educacional: (12 ptos): Extraer los elementos más
relevantes relacionados con la Convivencia escolar y realizar un análisis sobre:
• Analizar el proyecto Educativo Institucional del Establecimiento Educacional.
(PEI), en relación con la Convivencia Escolar.
· Analizar el Reglamento de Convivencia Escolar.
· Analizar el Plan de Mejoramiento Educativo.
(avance , 15/05)

II. Reflexionar sobre la conviviencia escolar en la unidad educativa: Resultado de la

entrevista al encargado de Convivencia Escolar del establecimiento educacional y/o dupla
Sicosocial, estudiantes. Puede ser también a el/la Orientador(a), Jefe(a) de UTP u otra
autoridad. ( 12 puntos).
♣ Definir las dimensiones con teórica y confeccionar una entrevista con 3
dimensiones, con 6 preguntas ( indicadores).(avance, 15/05)
 III. Descripción de un tema que atente a la Convivencia escolar. Buscar información teórica
sobre dicho tema, principales características en el contexto escolar. Buscar sugerencias de
resolución de conflicto, buscar algún organismo sin fines de lucro, que pueda responder a estas
situaciones.(8 puntos)
• Bullyng.
• Violencia escolar.
• Clima escolar en la sala de clases.
• Ciberbullyng.
• Violencia de género.
• Necesidades Educativas Especiales.
• Discriminación.
• Síndrome de Burnout ( estrés en el trabajo)
• Etc.

IV. Conclusiones finales sobre la Inclusión educativa en el contexto de la Convivencia

escolar, rol del profesor, rol de establecimiento, etc. (Avance, 05/05) ( 6 puntos).
Reflexionar sobre el resultado de las entrevista, fundamentado con la teoría.

V. Organizador gráfico- Explicativo de los principales análisis. ( 3 ptos)

VI. Bibliografía ( 3 puntos) APA