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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL

PLAN INTEGRAL DEL CURSO1

FIS
CA GENERAL

1. LINEAMIENTOS GENERALES.

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -

Programa: Salud Ocupacional

Campo o Área de Formación: Comunicación y Contexto

Núcleo de Formación: Desarrollo del Pensamiento humano

Nombre del Curso: Física General

Créditos: 4

Trabajo presencial: 32 Horas

Trabajo Independiente: 160 Horas

Asesorías al Proyecto de Investigación: 8 horas

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Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el Curso: Caracterización del Sistema de
Riesgos Profesionales en la Prevención de Accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

Consolidar en los participantes sus conocimientos de los conceptos básicos de la física que
son fundamentales para entender el comportamiento de los cuerpos y de las diferentes
fuerzas y formas de energía que interactúan con el individuo en su actividad laboral.

Los participantes afianzaran sus conocimientos sobre dinámica, con énfasis en los conceptos
de masa, inercia, momentum, fuerza y sus inter-relaciones. Igualmente, reconocerán las
leyes asociadas a dichas variables como son las del movimiento, principios de conservación
de masa, momentum y de la Energía, leyes de la Termodinámica, ondas sonoras y
electromagnéticas y leyes que relacionan el mundo atómico y nuclear.

2.1 PROPOSITO GENERAL

Hacer que el estudiante apropie los conceptos básicos de la Física y que conozca el origen
de los riesgos generados por la interacción o contactos con fuerzas, movimientos y tipos de
energía que pueden estar presentes en su ambiente de trabajo.

2.2 PROPOSITOS ESPECIFICOS

- Manejar conceptos básicos de Física, de interés para la Salud Ocupacional.


- Precisar conceptos básicos de masa, fuerza, trabajo, potencia y energía, energía
cinética y energía potencial.
- Conocer otros tipos de energía como: Energía Mecánica, Energía Eléctrica, Energía
Térmica. Energía Química, Energía Nuclear, Energía Radiante.
- Analizar las leyes de Newton.

OBJETIVO CENTRAL:

Fomentar en los participantes, el conocimiento de los conceptos básicos de la Física, que le


serán fundamentales para entender como Profesional de Salud Ocupacional, el
comportamiento de los cuerpos en el universo, las diferentes leyes de las fuerzas y
energías, y los resultados de su interactúan con el hombre en los sitios de trabajo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

2
- Generar en los participantes, habilidad para el reconocimiento de los diferentes
factores de tipo físico que pueden estar presentes en los ambientes laborales.

- Inducir a los participantes hacia los procesos investigativos como fuente efectiva
para allanar el conocimiento de las diferentes leyes de las fuerzas y energías que
rigen el comportamiento de los cuerpos y la materia en general.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

El curso permite integrar la enseñaza de la física general al proceso de formación de


Profesionales en Salud Ocupacional, para que se apropien las competencias específicas de su
campo de acción profesional para su aplicación en la transformación social y resolución de
problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de
construcción en:

- AUTONOMÍA. Se creara conciencia en los estudiantes para interpretar, desarrollar


y aplicar los conocimientos dados en su vida profesional y social.

- AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de


saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del
conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.

- TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es dar un enfoque preciso a la formación del


estudiante para que transforme críticamente las concepciones que se estudian y su
entorno laboral.

- TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad


académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el
medio donde habita y trabaja.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS,


NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR

El conocimiento de la Ciencia-Física enfocada a Salud Ocupacional ayudará al estudiante


a determinar los efectos benéficos y perjudiciales que sobre la vida del ser humano.

Igualmente, ayudará a entender las formas y métodos para minimizar o ampliar los
efectos de los fenómenos físicos según sea el perjuicio o el beneficio, tanto en la vida
laboral y/o cotidiana.

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5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN Y DESEMPEÑO.

5.1 Importancia del Curso:

El curso de Física General relaciona temas desde un punto de vista contemporáneo y


coherente, integrando en lo posible, las descripciones newtonianas, relativista y cuántica de
la naturaleza, haciendo del curso una visión moderna de la Física. Además proporciona a los
estudiantes un firme entendimiento de cómo se analizan los fenómenos físicos y a través de
los problemas planteados, se lleva al estudiante a una aplicación de la ciencia Física directa
en su entorno.

5.2 La estructura del curso articulada al Proyecto de Investigación.

El curso de Física general, allana el camino para abordar procesos investigativos


relacionados con la causalidad de los efectos adversos para la salud, atribuibles a la
interacción del hombre con fuerza y energías de tipo físico que pueden estar presentes un
su entorno laboral. El dominio de los conceptos fundamentales en la materia, facilitarán a
los participantes en el curso, el abordaje de las diferentes fuentes de información sobre el
tema y el uso del lenguaje técnico apropiado para elaborar sus escritos. De esta manera,
podrán construir su proyecto de investigación en las diferentes fases concebidas según sea
la problemática de interés. Al respecto se estructuran las siguientes asesorias:

Primera asesoría: Revisión y empalme del estado de cada proyecto, orientaciones para su
continuidad.

Segunda asesoría: Revisión y orientación de los avances en cada capítulo.

Tercera asesoría: Revisión y orientación de los avances en cada capítulo.

Cuarta asesoría: Revisión y orientación de los avances en cada capítulo.

Quinta asesoría: Orientación final del informe a presentar en los avances.

ASESORIA ACTIVIDADES TIEMPO

1. - Presentación y contextualización del curso. 2 Hora


- Definición y señalización de las lecturas a realizar.

4
- Definición de problemarios
2. - Revisión, análisis y asesoría de los registros ubicados de 2 Horas
acuerdo al trabajo por CIPAS
3. - Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en la 2 Horas
elaboración de Informes parciales
- Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de
acuerdo al trabajo por CIPAS.
4. - Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de 1 Hora
acuerdo al trabajo por CIPAS.
5. - Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de 1 Hora
acuerdo al trabajo por CIPAS.

6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS -


CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA
EL PROGRAMA.

6.1 Justificación del Curso

En todas las actividades de la vida encontramos fenómenos físicos y con el desarrollo de la


Ciencia Física se han logrado comprender y así mejorar la vida del hombre, como por
ejemplo con la rueda, el motor, la luz, la electricidad, la radio, la televisión, el teléfono, el
celular, etc., y es la forma en que debemos entender los conceptos físicos, con su
aplicabilidad a la vida diaria y así hacer emocionante el estudio y comprensión de éstos
fenómenos. Igualmente comprender como los fenómenos físicos bien conducidos también
ayudan a mejorar la salud de las personas es esencial para todo estudiante, como también
comprender como dichos fenómenos mal conducidos pueden perjudicar la salud de los seres
vivos y aún más de todo el planeta. Este curso además muestra al estudiante la manera
responsable como debemos asumir los beneficios y riesgos de la presencia de dichos
fenómenos en la vida de la persona.

6.2 Competencias a desarrollar en el Curso: en cuanto al saber, al ser y al saber


hacer.

• Entiende los conceptos básicos de la Física relacionados con fuerzas y energías


presentes en el ambiente, su interacción con la materia y sus efectos en el organismo.

• Identifica en un ambiente laboral, los diferentes factores de tipo físico que interactúan
con las personas y el medio.

5
• Conceptúa con claridad respecto a la naturaleza y características de los factores físicos
que pueden estar presentes en un ambiente de trabajo, y sus posibles efectos sobre la
salud.

• Diferencia el origen de los eventos adversos para la salud de los trabajadores, por
cuenta de los factores físicos que pueden estar presentes en su entorno de trabajo.

• Reconoce el concepto trabajo, los efectos positivos y negativos que puede producir en la
salud física y mental del ser humano.

6.3 PRESENTACION DE LOS NUCLEOS PROBLEMICOS

El curso plantea cuatro núcleos problémicos para ser desarrollados durante los encuentros
presenciales.

6.3.1 NÚCLEO PROBLEMICO 1: ¿Cuáles son los conceptos básicos para entender los
procesos relacionados con la dinámica?

6.3.1.1 TITULO: NOCIONES FUNDAMENTALES SOBRE DINAMICA

PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS


GENERADORAS

- Como se relacionan la - A que se debe el - Definición de masa.


fuerza y el movimiento de los - Ley de Inercia.
movimiento de un cuerpos? - Definición de momentum
cuerpo? - Principio de conservación del
- Es posible que una
momemtum
- Como se interpretan partícula no este
- Leyes de Newton.
y aplican las leyes de interactuando con
- Concepto y unidades de fuerza.
Newton? otra o su entorno?
- Aplicación del concepto de fuerza.
- Como se comporta un - Es equivalente - Fuerzas de Fricción de los
cuerpo sobre el que considerar que un cuerpos al desplazarse en una
interactúan fuerzas? cuerpo se encuentra superficie y en un fluido.
en reposo o en - Movimiento curvilíneo.
- Las fuerzas aplicadas Fuerzas en un movimiento
equilibrio? -
son las mismas en los curvilíneo.
diversos escenarios - Momentum Angular.
en que se puede - Ejemplos sobre los que interviene
desplazar un cuerpo? el Momentum.

6
- Fuerzas centrales
- Equilibrio y reposo.
- Centro de Gravedad.
LECTURAS BASICAS

Masa. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág. 16,17,158,163


Inercia. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 156-158
Momentum Lineal y Angular. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 158-163,183-184
Momentum Lineal y Angular. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial
Reverté, S.A., Pág.. 42-69
Fuerza. Física, M. Alonso y J.E. Finn, 153-178, 185-189
Fuerza. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté, S.A., Pág.. 18-
41, 70-94
Movimiento curvilíneo. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 178-182
Equilibrio y Reposo. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 190
Equilibrio y Reposo. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté,
S.A., Pág.. 42,49-50

LECTURAS RECOMENDADAS

- Física. Serway Raymond. Editorial Pearson Educación. México. 2001.


- Física para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns. Addison-Wesley
Iberoamericana. Editorial Fondo Educativo Interamericano, 1978
- La Energía. www.mailxmail.com/curso-energia

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA


CADA ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL No. 1:

NÚCLEO PROBLEMICO 1: ¿Cuáles son los conceptos básicos para entender los
procesos relacionados con la dinámica?

TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO


PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL POR
INDIVIDUAL POR CIPAS INDIVIDUAL CIPAS
1. Lectura de material 1. Elaborar un informe 1. Socialización del 1. Exposición grupal
sugerido ejecutivo, con la informe, con el en la cual se puedan
resolución de las aporte presentado aclarar dudas sobre
2. Realización de
preguntas problema de manera conceptos básicos del

7
resúmenes que son objeto del individual núcleo problémico.
individuales sobre las trabajo académico
2. Discusión y 2. Evaluación y
lecturas básicas de para la definición del
aclaración de retroalimentación del
manera previa a la núcleo problémico.
dudas sobre proceso realizado.
reunión para el
2. Preparación de lectura básicas.
trabajo en CIPAS. 3. Descripción de los
exposición grupal, de
3. Evaluación sobre conceptos a
3. Resuelve y entrega acuerdo con el tema
el tema tratado desarrollar en la
en forma escrita definido y los objetivos
siguiente asesoría.
problemario sobre propuestos por el
dinámica. tutor.

6.3.2 NUCLEO PROBLEMICO No. 2: ¿Cuales son los conceptos básicos de Trabajo,
Potencia y Energía, y como se Clasifica la Energía?

6.3.2.1 TITULO: DEFINICION DE TRABAJO, POTENCIA Y ENERGIA.


CLASIFICACION DE ENERGIA

PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS


GENERADORAS

- A que nos lleva el análisis - Que otro factor - Definición de trabajo y


de la Fuerza aplicada actúa sobre un potencia.
sobre un cuerpo en cuerpo al que se le
- Energía cinética.
función del aplica una fuerza?
desplazamiento? - Energía Potencial
- Es posible calcular la
- A que nos lleva el análisis rapidez de
un - Energía Potencial del
de la Fuerza aplicada trabajo efectuado? oscilador armónico.
sobre un cuerpo en
- Que tipo de energía - Potencia y Velocidad
función del tiempo?
se generan del Metabólica.
- Que componentes trabajo efectuado
constituyen la Energía sobre un cuerpo? - Conservación de la Energía

Total de un cuerpo? - Energía Total de cuerpos en

- Las variables de cada uno movimiento bajo Fuerzas

de los componentes de la Conservativas.

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Energía Total son los - Fuerzas no Conservativas.
mismos en cualquier tipo
- Tipos de Energía. Energía
de movimiento?
Mecánica, Energía Eléctrica,
- Es posible describir la Energía Térmica, Energía
interacción entre dos Química, Energía Nuclear,
cuerpos como un Energía Radiante.
intercambio de Energía?

LECTURAS BASICAS

Trabajo. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 203-209


Potencia. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 206-209
Energía cinética y Energía Potencial. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 209-219
Energía cinética y Energía Potencial. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer,
Editorial Reverté, S.A., Pág.. 95-103
Energía Potencial del Oscilador armónico. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer,
Editorial Reverté, S.A., Pág.. 113-117
Conservación de la Energía. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 219-220
Conservación de la Energía. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial
Reverté, S.A., Pág.. 117-121
Potencia y Velocidad Metabólica. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer,
Editorial Reverté, S.A., Pág.. 121-124
Movimiento Rectilíneo bajo Fuerzas centrales. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 219-222
Movimiento bajo Fuerzas centrales conservativas. Física, M. Alonso y J.E. Finn, Pág.. 222-
224

LECTURAS RECOMENDADAS

- Física. Serway Raymond. Editorial Pearson Educación. México. 2001.


- Física para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns. Addison-Wesley
Iberoamericana. Editorial Fondo Educativo Interamericano, 1978
- La Energía. www.mailxmail.com/curso-energia

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CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
CADA ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL N° 2:

NUCLEO PROBLEMICO No. 2: ¿Cuales son los conceptos básicos de Trabajo, Potencia
y Energía, y como se Clasifica la Energía?

TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO


PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL POR
INDIVIDUAL POR CIPAS INDIVIDUAL CIPAS
1. Lectura de material 1. Elaborar un trabajo 1. Presentación de 1. Desarrollo de taller
básico y recomendado con normas ICONTEC: glosario técnico elaborado por el tutor
Seleccionar un básico. para la sesión.
2. Realización de
proceso productivo de
resúmenes 2. Participación en 2. Socialización y puesta
empresas de la región
individuales sobre las discusión y en común de conceptos y
y dar respuesta a las
lecturas básicas de respuesta a metodologías estudiadas
preguntas problema,
manera previa a la inquietudes de los
3. Evaluación y
reunión para el 2. Dar respuesta a las demás compañeros.
retroalimentación del
trabajo en CIPAS. preguntas
proceso realizado.
generadoras y
3. Resuelve y entrega
realizar glosario con 4. Descripción de los
en forma escrita
términos técnicos conceptos a desarrollar
problemario sobre
básicos. en la siguiente asesoría.
trabajo, energía y
potencia.

6.3.3 NUCLEO PROBLEMICO No. 3: ¿Determinar la clasificación de los tipos de


energía teniendo en cuenta el enfoque de Salud Ocupacional. Y con base esta
clasificación definir los conceptos básicos de Energía Mecánica, Energía
Eléctrica y Energía Térmica?

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6.3.3.1 TITULO: TIPOS DE LA ENERGIA SEGÚN ENFOQUE DE SALUD
OCUPACIONAL. FACTORES EN LA ENERGIA MECANICA, ENERGIA
ELECTRICA Y ENERGIA TERMICA.

PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS


GENERADORAS

- Cual seria la diferencia - Si el desplazamiento - Definición de Energía


de energía de un cuerpo de un cuerpo es Mecánica.
que se desplaza sobre un vertical u horizontal - Energía cinética.
plano inclinado si esta encontramos solo un - Energía Potencial.
ascendiendo o tipo de energía, ya - Trabajo y Energía en los
descendiendo? sea energía cinética Deportes y en la Naturaleza.
o potencial? - Definición y Características
- En que puede
del Sonido
transformarse la energía - Se puede utilizar una
- Energía e Intensidad de las
eléctrica? corriente para
Ondas Sonoras
realizar
- A que se debe la Energía - El Efecto Doopler
comunicaciones?
Térmica de un cuerpo? - Interferencia de Ondas
- Porque un cuerpo Sonoras.
puede tener menos - Ondas Estacionarias.
energía térmica que - Vibraciones Forzadas y
otro? Resonancia.
- Pulsaciones.
- Definición de Energía
Eléctrica
- Diferencia de Potencial.
- Potencial Eléctrico y Energía
Potencial.
- Aplicaciones.
- Definición de Capacitancia.
- Combinaciones de
Capacitores.
- Energía Almacenada en un
Capacitar.
- Corriente Eléctrica.
- Resistencia y Ley de Ohm.

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- Resistividad.
- Superconductores.
- Energía Eléctrica y Potencia.
- Mediciones de Voltaje en
Medicina.
- Circuitos RC.
- Circuitos Domésticos.
- Seguridad Eléctrica
- Definición de Energía
Térmica.
- Temperatura y Ley Cero de la
Termodinámica
- Termómetros y Escalas de
Temperatura.
- Expansión Térmica de los
Sólidos y los Gases
- Teoría cinética de los Gases.
- Calor
- Calorimetría.
- Calor Latente y Calor de
Fase.
- Trasferencia de Calor por
Conducción.
- Obstáculos a la transferencia
de Calor.

LECTURAS BASICAS

Energía Mecánica. Física, Serway Raymond A., Pág.. 118-125


Termodinámica. Física, Serway Raymond A., Pág.. 313-316
El Sonido, el Efecto Doopler, Pulsaciones Energía Mecánica. Física, Serway Raymond A.,
Pág.. 444-467
Energía Eléctrica y Capacitancia. Física, Serway Raymond A., Pág.. 521-539
Física Térmica. Termodinámica. Física, Serway Raymond A., Pág.. 312-318
Calor. Física, Serway Raymond A., Pág.. 341-358

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LECTURAS RECOMENDADAS

- Física. Serway Raymond. Editorial Pearson Educación. México. 2001.


- Física para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns. Addison-Wesley
Iberoamericana. Editorial Fondo Educativo Interamericano, 1978
- La Energía. www.mailxmail.com/curso-energia

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA


CADA ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL N° 3:

NUCLEO PROBLEMICO No. 3: ¿Determinar la clasificación de los tipos de energía


teniendo en cuenta el enfoque de Salud Ocupacional. Y con base esta clasificación
definir los conceptos básicos de Energía Mecánica, Energía Eléctrica y Energía
Térmica?

TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO


PRESENCIAL PRESENCIAL POR PRESENCIAL PRESENCIAL POR
INDIVIDUAL CIPAS INDIVIDUAL CIPAS

1. Lectura de material 1. Realizar una visita 1. Presentación 1. Socialización del


básico y recomendado empresarial y elaborar del glosario informe de visita
un panorama de técnico básico. empresarial a través
2. Realización de
condiciones de trabajo de una técnica
resúmenes 2. Participación
para los factores de didáctica (panel, foro,
individuales sobre las en discusión y
condiciones de entre otros.)
lecturas básicas de respuesta a
seguridad presentes (el
manera previa a la inquietudes de los 2. Socialización y
docente definirá el
reunión para el demás puesta en común de
proceso productivo)
trabajo en CIPAS. compañeros. conceptos y
2. Dar respuesta a las metodologías
3. Resuelve y entrega
preguntas generadoras estudiadas
en forma escrita
y realizar glosario con
problemario sobre los 3. Evaluación y
términos técnicos
tipos de energía, y retroalimentación del
básicos.
sobre aplicabilidad de proceso realizado.
energía mecánica,
4. Descripción de los
eléctrica y térmica.

13
conceptos a desarrollar
en la siguiente
asesoría.

6.3.4 NUCLEO PROBLEMICO No. 4: ¿Definir con base en la clasificación de los tipos
de energía teniendo en cuenta el enfoque de Salud Ocupacional los conceptos
básicos de Energía Química, Energía Nuclear y Energía Radiante?

6.3.4.1 TITULO: TIPOS DE LA ENERGIA SEGÚN ENFOQUE DE SALUD


OCUPACIONAL. FACTORES EN LA ENERGIA QUIMICA, ENERGIA
NUCLEAR Y RADIANTE.

PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS


GENERADORAS

- De que se produce la - Como se puede - Definición de Energía


energía química? generar energía Química.
química de un sólido? - Conceptos Básicos sobre
- Que componente del
Energía Química.
núcleo genera la - Que proceso es el
- Definición de Energía
reacción en cadena de que genera la
Radiante.
una Fisión Nuclear? radioactividad?
- Naturaleza de la Luz
- Se puede propagar la Si las ondas - Naturaleza electromagnética
energía en el vacío? necesitan un medio para de la Luz
desplazarse, porque se - Velocidad de la Luz.
puede desplazar la luz - Interferencia y Difracción de
que es una onda la Luz.
electromagnética? - Reflexión y Refracción.
- Radiación Ionizante.
- Radiación no Ionizante.
- Definición de Energía
Nuclear.
- Modelo de Bohr del Átomo.
- Mecánica Cuantica.
- Estados Cuanticos de un
Átomo.
- Enlaces Químicos.

14
- Definición y Estructura del
núcleo.
- Radioactividad.
- Fisión y Fusión
- Medicina Nuclear.

LECTURAS BASICAS

La Luz y su velocidad. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté,
S.A., Pág.. 325-328
Interferencia y Difracción de la Luz. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer,
Editorial Reverté, S.A., Pág.. 329-334
Reflexión y Refracción. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial
Reverté, S.A., Pág.. 335-338
El Átomo. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté, S.A., Pág..
490-496, 500
Mecánica Cuantica. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté,
S.A., Pág.. 496
Enlaces Químicos. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté,
S.A., Pág.. 508
El núcleo. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté, S.A., Pág..
511-518
Radioactividad. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté, S.A.,
Pág.. 518-523
Fisión y Fusión. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté, S.A.,
Pág.. 523-530
Radiación Nuclear. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté,
S.A., Pág.. 531-537
Medicina Nuclear. Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté,
S.A., Pág.. 537-545

LECTURAS RECOMENDADAS

- Física. Serway Raymond. Editorial Pearson Educación. México. 2001.


- Física para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns. Addison-Wesley
Iberoamericana. Editorial Fondo Educativo Interamericano, 1978
- La Energía. www.mailxmail.com/curso-energia

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA


CADA ENCUENTRO PRESENCIAL

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ENCUENTRO PRESENCIAL N° 4:

NUCLEO PROBLEMICO No. 4: ¿Definir con base en la clasificación de los tipos de


energía teniendo en cuenta el enfoque de Salud Ocupacional los conceptos básicos de
Energía Química, Energía Nuclear y Energía Radiante?

TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO


PRESENCIAL PRESENCIAL POR PRESENCIAL PRESENCIAL POR
INDIVIDUAL CIPAS INDIVIDUAL CIPAS

1. Lectura de material 1. Realiza un mapa 1. Presentación 1. Elaboración conjunta


básico y recomendado conceptual con los del glosario de mapa conceptual con
distintos factores de técnico básico. los aportes de todos los
2. Realización de
riesgo estudiados a la grupos de CIPAS y
resúmenes 2. Participación
fecha, y elabora un concertación sobre
individuales sobre las en discusión y
cuadro comparativo conceptos técnicos.
lecturas básicas de respuesta a
sobre características,
manera previa a la inquietudes de 2. Socialización y puesta
similitudes y los tipos de
reunión para el los demás en común de conceptos y
energía como uno de los
trabajo en CIPAS. compañeros. metodologías estudiadas
factores de riesgo de
3. Resuelve y entrega salud ocupacional. 3. Evaluación y
en forma escrita retroalimentación del
2. Dar respuesta a las
problemario sobre proceso realizado.
preguntas generadoras y
aplicabilidad de
realizar glosario con 4. Descripción de los
energía mecánica,
términos técnicos conceptos a desarrollar
eléctrica y térmica.
básicos. en la siguiente asesoría.

6.4 ASESORIAS PARA EL PROCESO INVESTIGATIVO

Nª TIEMPO ACTIVIDADES

16
• Discusión y contextualización con base en la lectura del Proyecto de
Investigación y el Plan Integral del curso.

• Discusión de conceptos básicos sobre dinámica.

• Planteamiento de Preguntas para verificar el proceso de aprendizaje


1 2 HORAS
de los conceptos básicos sobre dinámica.

• ¿Cuál es la concepción de los conceptos básicos de dinámica que rigen


el movimiento de un cuerpo?

• Desarrollar en el estudiante competencias que le permitan relacionar


los conocimientos adquiridos con situaciones cotidianas.

• Organización del itinerario de investigación desde el curso.


Observaciones y sugerencias para los registros en Diarios de Campo.

Nª TIEMPO ACTIVIDADES

• Socialización de las experiencias sobre Tipos de energía.

• Revisión y asesoría de los registros en Diarios de Campo por CIPAS

• Socialización de los procesos adelantados en Salud Ocupacional respecto


al temario desarrollado.
2 2
HORAS • Retroalimentación y direccionamiento de las conceptualizaciones
registradas en el encuentro tutorial y en el desarrollo de las actividades
de refuerzo.

• Orientaciones para la construcción teórica (Articulación teórica y


vivencial)

• Orientaciones sobre el análisis e interrelaciones conceptuales


alcanzadas en el proceso de investigación

Nª TIEMPO ACTIVIDADES

• Socialización de las experiencias sobre energía Mecánica, energía

17
Eléctrica y energía térmica.

• Revisión y asesoría de los registros en Diarios de Campo por CIPAS

3 2 • Socialización de los procesos adelantados en Salud Ocupacional respecto


HORAS al temario desarrollado.

• Retroalimentación y direccionamiento de las conceptualizaciones


registradas en el encuentro tutorial y en el desarrollo de las actividades
de refuerzo.

• Orientaciones para la construcción teórica (Articulación teórica y


vivencial)

• Orientaciones sobre el análisis e interrelaciones conceptuales


alcanzadas en el proceso de investigación

Nª TIEMPO ACTIVIDADES

• Socialización de las experiencias sobre energía Química, energía Nuclear


y energía Radiante.

• Revisión y asesoría de los registros en Diarios de Campo por CIPAS

• Socialización de los procesos adelantados en Salud Ocupacional respecto


4 1 HORA
al temario desarrollado.

• Retroalimentación y direccionamiento de las conceptualizaciones


registradas en el encuentro tutorial y en el desarrollo de las actividades
de refuerzo.

• Orientaciones para la construcción teórica (Articulación teórica y


vivencial)

• Orientaciones sobre el análisis e interrelaciones conceptuales


alcanzadas en el proceso de investigación

No. TIEMPO ACTIVIDADES

18
• Revisión y orientaciones sobre avances en la elaboración del informe
final del semestre

• Evaluación del proceso de registro en Diarios de campo por CIPAS.

• Asesoría sobre preparación de la socialización de avances de


5 1 HORA
investigación (Articulación, vivencias y conocimientos)

• Sugerencias y orientaciones para el evento de socialización

7. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICION DE LA


CONVOCATORIA.

7.1 ACREDITACION DEL NUCLEO PROBLEMCO

El estudiante deberá estar en capacidad de elaborar una lista de eventos benéficos y


perjudiciales a la vida del hombre por influencia directa o indirecta de los diferentes tipos
de Energía.

El estudiante deberá conocer la metodología de la investigación aplicada a la Salud


Ocupacional, y deberá aplicar los conceptos de energía eléctrica a dicha área, y plantear en
éste, un problema específico sobre el cual formulara un proyecto de investigación.

7.2 ACREDITACION GENERAL DEL CURSO

El sistema de evaluación del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo número
024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios
para la evaluación de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en
el sistema de educación a distancia son las siguientes:

7.2.1 EVALUACIÓN PERMANENTE

Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el proceso


tutoríal del curso académico. La nota obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de
la acreditación del curso. La valoración de cada una de las actividades de las sesiones
tutoriales serán concertadas entre tutor y estudiante en la sesión del acuerdo pedagógico,
para lo cual el docente presenta una propuesta en dicha sesión.

7.2.2 CONVOCATORIAS

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Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedagógico en cada
uno de los programas académicos pertenecientes al IDEAD, con el propósito de apoyar y
complementar la evaluación permanente. Se realizarán dos convocatorias en fechas
previamente determinadas en el encuadre pedagógico, a saber:

7.2.2.1 PRIMERA

Tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso, cuando el estudiante haya
cumplido con la evaluación permanente.

Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluación permanente y se


presentare a la primera convocatoria, ésta tendrá un valor del 100 % de la acreditación
total del curso.

7.2.2.2 SEGUNDA

Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La


calificación obtenida valdrá el 50% la cual se computará con la calificación resultante del
proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dará el 100%.

Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluación permanente y a la


primera convocatoria, la segunda convocatoria tendrá un valor del 100 %.

8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO:

- Física, M. Alonsos y J.E. Finn, Fondo Educativo Interamericano, Bogota, 1970


- Física para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Reverté, S.A. 1984
- Física. Serway Raymond. Editorial Pearson Educación. México. 2001.
- Física para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns. Addison-Wesley
Iberoamericana. Editorial Fondo Educativo Interamericano, 1978
- La Energía. http://www.mailxmail.com/curso-energia
- Los Riesgos del Trabajo y la Salud Ocupacional en Colombia. Arenas Monsalve
Gerardo. Editorial Legis. Bogota, 1991
- Calor y sus efectos en la Salud. http://www.buenastareas.com/ensayos/Calor-Y-
Sus-Efectos-En-La/673608.html

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