ENSAYO EVALUANDO LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGÍA

MÓDULO:

POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ESTUDIANTE:

SONIA PATRICIA SÁNCHEZ BELLO

PROFESOR TUTOR:

CHRISTIAN JAVIER JAIMES SANABRIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GIRARDOT – CUNDINAMARCA

2016
 EVALUANDO LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Es innegable que las tecnologías de la información y de la comunicación se han

implantado en los países latinoamericanos, uniendo diversas culturas en torno a intereses

comunes. En relación a la perspectiva latinoamericana, se observa la motivación de constituir

una propuesta sólida en torno a la comunicación de ciencia y tecnología como fundamentos

esenciales en el desarrollo de la sociedad; es así como en Noviembre de 2006 se reúnen

diversos conocedores del tema en Cartagena de Indias, reflexionando sobre la situación actual

de los países participantes, sus retos y logros; todo esto, con la colaboración de la

Organización de los Estados Americanos y de España.

La expresión “comunicar la ciencia y la tecnología”, manifiesta el rol que deben tener los

entes formativos, culturales y gubernamentales, en la transmisión del conocimiento a través de

diversos medios de divulgación, logrando su difusión e incorporando en la sociedad la cultura

científica y tecnológica, situación necesaria para aumentar la capacidad competitiva de

latinoamericana.

Como retos en la región, se observan la necesidad de fortalecer la investigación en las

ciencias y la adaptación de estrategias en ciencia y tecnología, al paso de las demandas de

democratización y consolidación de políticas que favorezcan la comunicación sobre éstas. Es

un clamor desde la ciencia hacia los gobernantes de la región, para que adhieran su mirada

hacia la importancia de vigorizar la investigación como un patrimonio que debe legarse al

país, dejando atrás su apatía e invirtiendo los recursos económicos suficientes para incentivar

la investigación, posicionando los países latinoamericanos como líderes en la materia.

 Según Ziman (2002) uno de los principales problemas en torno a comunicar los aspectos

investigativos, es el hecho de que la ciencia y la tecnología se siguen concibiendo como dos

entidades separadas del resto de la sociedad, cuando en realidad son generales; estas dos se

encuentran enlazadas en la vida diaria: cuando se accede a una información, cuando se

consume algún producto o servicio, cuando se trabaja, cuando se utiliza algún medicamento,

cuando se viaja, etc.

Es perentorio evaluar las acciones que se desarrollan actualmente alrededor de la

divulgación de ciencia y tecnología, sin embargo, es necesaria una discusión sobre las bases

hipotéticas y metodológicas necesarias para valorar efectivamente estos aspectos, priorizando

las necesidades regionales y lo que se espera lograr con estas apreciaciones. Así, la institución

de un plan de evaluación y su constante aplicación, pueden permitir avances en la

socialización de la investigación, recorriendo un camino desde la premisa de que las personas

no son simples receptores de información, sino agentes susceptibles de participar activamente

en las decisiones y progresos que requieren los países. Daza (2006).

En el terreno colombiano, las políticas de comunicación se materializan en el apoyo

financiero y el aporte de recursos técnicos otorgados por los gobiernos de turno, lo cuales se

ven plasmados en la construcción de museos, bibliotecas, centros de cómputo, ferias, revistas

y programas televisivos, entre otros; por lo anterior es imprescindible un mayor apoyo a la

comunicación de las innovaciones comunicativas y tecnológicas.

En el caso de la Institución Educativa Departamental Hernán Venegas Carrillo, se enfatiza

la utilización de la Internet para comunicar la información científica y tecnológica a los

estudiantes, para lo cual se ha realizado un trabajo dispendioso que ha culminado en la

instalación de diversas salas interactivas con equipos actualizados. Por otra parte, al carecer de

las posibilidades tecnológicas existentes en la sede principal, las escuelas primarias han

logrado fortalecer las bibliotecas escolares, incentivando la rutina lectora en sus alumnos con

la colaboración de los padres de familia.

Actividades como la semana de la ciencia escolar y la feria de la ciencia en Tocaima,

logran estimular el interés investigativo tanto en niños como en adultos, permitiendo conocer

experiencias realizadas por las instituciones educativas cercanas.

Desgraciadamente, estos esfuerzos se centran en la sede principal que abarca la secundaria y

la media técnica, dejando de lado las escuelas urbanas y rurales. Como docentes, es

apremiante participar en innovaciones tendientes a informar las actividades científicas y

tecnológicas existentes actualmente, para lo cual se proponen labores educativas como la

instauración de la feria científica de escuelas primarias, el mejoramiento de la infraestructura y

el servicio del área de sistemas, la creación del periódico escolar investigativo, la reforma al

periódico mural y facilitar mayores espacios para socializar adelantos científicos y

tecnológicos.

Para lo anterior se presentan varios problemas, tales como la apatía de los estudiantes al

trabajo, la negativa de muchos padres de familia al cambio, la pereza e ignorancia de docentes

en investigación y la dificultad para acceder a ayudas para el mejoramiento estructural. Estos

desafíos no son exclusivos del Colegio e imponen un reto importante en la democratización

del conocimiento en el país.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Daza, Sandra. (2006). Evaluación de las actividades de comunicación pública de la ciencia y

la tecnología en el sistema nacional de ciencia y tecnología colombiano. Observatorio

Colombiano de Ciencia y Tecnología. Colombia (pp. 111).

Lozano, Mónica y Sánchez, Carmen. (2008). Evaluando la comunicación de la ciencia: Una

perspectiva latinoamericana. DGDC-UNAM, CYTED. México.

Ziman, J. (2002). "Science and Civil Society", en Memorias Congreso Internacional La

Ciencia ante el público: Cultura Humanista y Desarrollo Científico-Tecnológico.

Universidad de Salamanca. España. (pp. 63-81).