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OBJETIVOS DE LECTURA COMPRENSIVA (15 años)

LECTURA COMPRENSIVA
Aspecto Literal
✦ Aplicar la habilidad de observación para el análisis de la información
mediante la identificación de variables y características.
✦ Desarrollar la habilidad para identificar y elaborar la idea principal e ideas
secundarias por párrafo y en texto.
✦ Desarrollar la habilidad para estructurar diagramas que permiten la
visualización o representación mental de las relaciones establecidas en el
texto (características, secuencia, comparación y relación, clasificación
jerárquica, causa-efecto)
✦ Fortalecer la habilidad para identificar detalles literales.

Aspecto Inferencial
✦ Fortalecer la habilidad para reconocer hechos, inferencias y opiniones.
✦ Desarrollar la habilidad para hacer decodificación e inferencias acerca del
contenido de un texto.
✦ Aplicar procesos de razonamiento deductivo e inductivo al análisis de la
información
✦ Fortalecer la habilidad para identificar falacias al hacer inferencias de la
información textual.
✦ Desarrollar habilidades de discernimiento aplicados al análisis de la
información textual.
✦ Fortalecer la habilidad para la identificación e interpretación de la temática
de un texto.

Aspecto Argumentativo-Critico
✦ Desarrollar habilidades para establecer ponencias a partir de la lectura.
✦ Desarrollar la habilidad para estructurar argumentos lógicos y convincentes.
✦ Aplicar habilidades de la lectura a la elaboración de ensayos
✦ Desarrollar habilidades para la aplicación del razonamiento analógico en el
análisis de la información (critico analógico)

LECTURA AUTOMÁTICA
✦ Reducir errores de omisión de fonemas y palabras.
✦ Reducir errores de sustitución de fonemas.
✦ Fortalecer la cadencia de la lectura mediante el uso adecuado de signos de
puntuación.
✦ Fortalecer el descifraje.
✦ Reducir errores de inversión de fonemas o palabras.
✦ Reducir errores de invención de fonemas, sílabas y palabras.
✦ Reducir errores de adición de fonemas.
✦ Reducir las vacilaciones o falsos inicios.
ACTIVIDADES

Lectura Idea Principal

1. ¿De qué trata el texto?

a. Como cazan los perros salvajes


b. Como se protegen las cebras entre si
c. Como pelean las cebras
d. Por qué estaba equivocado Van Lawick

2. A partir de la idea principal, escribe un nuevo título:


_________________________

3. De acuerdo con el texto, predice un final diferente y escríbelo:


____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Escribe la idea principal de cada párrafo

Párrafo 1:
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____________________________________________________________
____________________________________________________________

Párrafo 2:
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____________________________________________________________
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Lectura de Deducción

1. ¿Cómo crees que se sintió Ballard en 1977?

a. Con la tranquilidad que da el deber cumplido


b. Al borde de la locura
c. Confiado en que encontraría los restos si continuaba buscando
d. Desolado

2. ¿Cómo crees que se sintieron Ballard y su tripulación cuando divisaron


parte del Titanic?

a. Escepticos
b. Felices
c. Desconfiados
d. Expectantes

3. ¿Cómo crees que se siente una persona cuando consigue un objetivo


después de haber superado obstáculos?
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¿Por qué?
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Lectura Idea Principal: Características

Realiza la lectura
1. Completa el diagrama

2. Completa la tabla
Lectura Inferencial
ESTRUCTURA DE LA TIERRA

La superficie terrestre no está formada solo por un bloque, sino por placas tectónicas, es
decir, fragmentos de gran tamaño que se acoplan como las piezas de un rompecabezas.
Estas placas están conformadas por la corteza y el manto superior.

La teoría de las placas tectónicas explica cómo en un principio los continentes se


encontraban unidos formando un bloque compacto, pero que a través de millones de años
se han separado y alejado lentamente uno de otro. Las placas flotan en el manto, un mar
de roca fundida en movimiento. Las enormes temperaturas que existen en las
profundidades del manto empujan las rocas hacia la superficie donde se enfrían y vuelven
a hundirse. Estas corrientes de convección del manto mueven las placas que flotan en su
superficie sobre las cuales descansan los continentes. A su vez, los continentes se juntan
con estos enormes fragmentos de rocas a la deriva. Esto es lo que se conoce como la
teoría de la deriva continental.

Existen aproximadamente veinte placas tectónicas que siempre están en movimiento.


Cuando las placas se alejan una de otra, la roca fundida del manto sube a la superficie
para formar corteza nueva. Por ejemplo, la placa de Norteamérica y la placa euroasiática,
que se localizan a lo largo de la dorsal oceánica1 del Atlántico medio, se mueven en
dirección opuesta con lo cual permiten la formación de corteza. Por otro lado, cuando las
placas se acercan, una de ellas se hunde bajo la otra dando lugar al nacimiento de
enormes cordilleras. Un ejemplo de esto es la cordillera del Himalaya, la cual se formó por
el hundimiento en dirección norte de la placa indoaustraliana bajo la placa euroasiática.
Además, las placas también se deslizan lateralmente como en el caso de la falla de San
Andrés en California. En esta falla, la placa del Pacífico se mueve hacia el norte sobre la
placa de Norteamérica causando frecuentes terremotos.
Fig. 1.

Fig. 2.
CUESTIONARIO

1. Marca (Deducir)
¿Cuál enunciado refleja la idea de la deriva continental?
a. Los continentes llevan millones de años en su ubicación actual.
b. La ubicación relativa de los continentes cambia constantemente.
c. Aun después del paso de millones de años, el movimiento de los continentes
es apenas perceptible.
d. Los continentes flotan en un mar de materia fundida formado por el núcleo
externo y el manto.

2. Escribe (Predecir)
Si después de millones de años el interior de la Tierra se enfriara, ¿qué pasaría con las
placas?
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3. Subraya (Causa y efecto)


¿Qué puede ocurrir cuando se mueven las placas tectónicas?
a. Las placas tectónicas crecen.
b. Las rocas van hacia el núcleo interno.
c. Se presentan terremotos.
d. Los continentes se reducen.

4. Encierra en un óvalo (Interpretar diagramas)


El siguiente enunciado está apoyado por la información de la Figura 1.

Las flechas indican que las palcas ubicadas a lo largo de la dorsal oceánica se mueven e
dirección
a. Opuesta
b. Equivalente

5. Subraya (Interpretar mapas)


¿Cuál de los siguientes enunciados está apoyado por la información de la Figura 2?
a. La placa indoaustraliana se mueve en la dirección de la placa antártida.
b. Antiguamente, la placa antártida se encontraba más hacia el sur.
c. La placa de Norteamérica se mueve en dirección de la placa euroasiática.
d. Bajo el mar, las placas se mueven en dirección opuesta.
e. En casi todas las fronteras de las placas, estas se deslizan lateralmente.

6. Escribe (Secuencia)
Numera los siguientes sucesos según el orden de la lectura.

a. ___ Los continentes descansan sobre las placas.


b. ___ Las placas flotan en el manto.
c. ___ Las rocas son empujadas hacia la superficie, donde se enfrían.