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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Atención Farmacéutica

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias de


Sigla: ECISASALUD
la Salud
Campo de formación: Formación
Nivel: Tecnológico disciplinar
Curso: Atención farmacéutica Código: 301506
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Marinela Leiva Actualizador de curso: Alexandra
Marmol Sanjuan Arias
Fecha de elaboración: 10 de septiembre Fecha de actualización: 15 de Junio
de 2018 de 2019
Descripción del curso:
El curso de Atención Farmacéutica se ubica en el campo disciplinar y pertenece al
núcleo problémico Promoción de la salud y Prevención de la enfermedad, en
coherencia con el núcleo integrador de problema, Responsabilidad ética y
social, del programa de Regencia de Farmacia de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Es un curso teórico que consta de tres créditos, equivalentes a 144 horas
de trabajo académico, de las cuales 106 corresponden a trabajo independiente por
parte del aprendiente y los 38 restantes son para acompañamiento tutorial.
El curso ha sido diseñado con el propósito de brindar al estudiante de Regencia de
Farmacia la fundamentación teórico- conceptual y legal sobre el quehacer de la
atención farmacéutica y el rol que como Regente de Farmacia deberá desarrollar
durante su ejercicio profesional.
Para el desarrollo del curso se parte de reconocimiento del marco legal que soporta el
ejercicio de la atención farmacéutica en el país, seguido de la identificación de
conceptos, definiciones, características, actividades, implicaciones y
responsabilidades de esta disciplina relacionadas con el campo de actuación del
Regente de Farmacia. Desarrollando para ello los procesos generales y algunos
específicos establecidos en la legislación (decreto 2200/2005) y que deben ser de
estricto cumplimiento para alcanzar los objetivos de los servicios farmacéuticos
relacionados con la prestación del servicio de atención farmacéutica dentro de las
instituciones prestadoras de servicios de salud, así como también en los
establecimientos farmacéuticos independientes y de esta forma promover el uso
adecuado de los medicamentos y dispositivos médicos.
Para cumplir con estos propósitos se desarrollan los temas agrupándolos en tres
unidades así:

Unidad 1: Marco legal y conceptual de la Atención Farmacéutica: se presentan las


bases teóricas, conceptuales y legales de la Atención Farmacéutica en el país,
haciendo un recorrido de la evolución del concepto desde lo internacional hasta lo
nacional, enfatizando en el papel del Regente de Farmacia en la Atención
Farmacéutica.

Unidad 2: Procesos Generales del servicio Farmacéutico: en esta unidad se desarrollan


temas que hacen referencia a la gestión del suministro de medicamentos y dispositivos
médicos, a las Buenas Prácticas de Abastecimiento de los servicios y establecimientos
farmacéuticos teniendo en cuenta los niveles de atención en los cuales se encuentre
inmerso. Resaltando que estas actividades son el eje fundamental de las acciones de
Atención Farmacéutica centradas en los procedimientos generales de un servicio y/o
establecimiento farmacéutico que aseguran la disponibilidad, calidad y oportunidad de
los medicamentos y afines necesarios para atender las necesidades de recuperación,
rehabilitación y mantenimiento de la salud de una comunidad.

Unidad 3: Procesos Especiales del Servicio Farmacéutico: en esta unidad se


desarrollan temas relacionados con el rol del Regente de Farmacia en las acciones
relacionadas con los procedimientos especiales como la atención farmacéutica, la
Farmacovigilancia y tecno vigilancia, todas ellas teniendo como eje central la
seguridad del paciente.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Proporcionar al estudiante de Regencia de Farmacia y disciplinas afines la


fundamentación conceptual y legal en el ejercicio de la Atención Farmacéutica,
necesarias para desarrollar acciones socio-sanitarias en el uso adecuado del
medicamento, de tal manera que se promueva, mantenga, y restaure la salud y
además se prevenga la ocurrencia de Problemas Relacionados con los
Medicamentos (PRM) y Resultados Negativos a la Medicación (RNM) asociados al
uso de los medicamentos y afines, garantizando con ello la seguridad del paciente
a lo largo de la cadena de abastecimiento
Competencias del curso:
 El estudiante reconoce los conceptos teóricos y legales que contextualizan el
ejercicio de la Atención Farmacéutica en el país fundamentado en la promoción del
uso adecuado de los medicamentos y afines

 El estudiante comprende e interpreta la importancia de las relaciones de


interdependencia de la Gestión del suministro de medicamentos como eje
fundamental de las acciones de Atención Farmacéutica centradas en los
procedimientos generales de un servicio y/o establecimiento farmacéutico que
aseguran la disponibilidad, calidad y oportunidad de los medicamentos y afines
necesarios para atender las necesidades de recuperación, rehabilitación y
mantenimiento de la salud de una comunidad.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos


temas
1. UNIDAD Saldaña, M. (2006). La atención farmacéutica. Revista de la Sociedad
Marco legal Española del Dolor, 13(4), 213-215. Recuperado de:
y http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-
conceptual 80462006000400001
de la Báez, C. (2012). El uso racional del medicamento: fundamento de la
atención intervención administrativa en el sector farmacéutico. Editorial de la
farmacéutic Universidad de Granada. Recuperado de:
a http://hera.ugr.es/tesisugr/19557243.pdf
Consejo Nacional de Política Económica y Social, República de
Colombia & Departamento Nacional de Planeación (2012).
Política Farmacéutica Nacional. Documento CONPES Social 155.
Recuperado de:
https://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/Po
litica%20Farmac%C3%A9utica%20Nacional.pdf
Leiva. M. (2018). Atención farmacéutica. [Archivo de video].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10686
UNIDAD 2:
Procesos Armando, P., Semeria, N., Tenllado, M., & Sola, N. (2005).
generales Seguimiento farmacoterapéutico de pacientes en farmacias
del servicio comunitarias. Atención primaria, 36(3), 129-134. Recuperado:
farmacéutic http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021265670570446
o 7
Carranza, J. H. (2002). Objetivos de la atención
farmacéutica. Atención primaria, 30(3), 183-187. Recuperado:
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021265670279001
X
Torner, M. G., Vives, F. P., Ramió, J. C., de Puig Cabrera, E.,
Santasusagna, P. J., Peipoch, E. H., ... & Gómez-Arbonés, J. (2012).
Programa de atención farmacéutica integrada en pacientes con
enfermedades crónicas. Farmacia Hospitalaria, 36(4), 229-239.
Recuperado de:
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S113063431100195
4
Leiva.M. (2017). OVI Farmacovigilancia. [Archivo de
video]recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10688

UNIDAD 3: Población rural del estado de Yucatán, México. Revista mexicana de


Procesos ciencias farmacéuticas, 45(3), 74-80. Recuperado de:
especiales http://www.redalyc.org/pdf/579/57935447008.pdf
del servicio
farmacéutic Vargas-Solano, G., & Rodríguez-Solano, A. (2006). Program of
o pharmaceutical attention and pursuit farmacology. Revista
Costarricense de Ciencias Médicas, 27(3-4), 115-125. Recuperado
de: http://www.scielo.sa.cr/pdf/rccm/v27n3-4/3811.pdf
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Iñesta, A. (2001). Atención farmacéutica, estudios sobre uso de


medicamentos y otros. Revista Española de Salud Pública, 75(4), 285-290.
Recuperado de http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-
57272001000400003

Unidad 2: Ministerio de Protección Social. (2005). Decreto 2200 de 2005.


Por la cual se determina el Modelo de Gestión del Servicio Farmacéutico, se
adopta el Manual de Condiciones Esenciales y Procedimientos y se dictan otras
disposiciones. Recuperado
de:https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/RESOLUCION%201403%20D
E%202007.pdf

Unidad 3: Carretero, M., & Guayta, R. (2009). Atención farmacéutica en salud


internacional. Barcelona, ES: Ediciones Mayo. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10625853

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL) es una metodología docente
basada en el alumnado como protagonista de su propio aprendizaje.
En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que
la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una
metodología y no una estrategia instruccional. Es considerado, además, una estrategia
de aprendizaje, en la cual los estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben
desarrollar.
Se basa en la necesidad de cambiar el paradigma del proceso de aprendizaje, que se
desarrolla sin saber por qué y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje
con sentido. Un nuevo paradigma que da el protagonismo al alumnado evitando su
papel pasivo del sistema de contenidos y trabajando desde su participación activa y
crítica para que alcance los aspectos clave definidos en el proyecto. La Neuro
educación confirma este proceso como algo fundamental para lograr ciudadanos
democráticos y con pensamiento científico.
Cada alumno o alumna posee un cerebro único y que la plasticidad cerebral nos
asegura su desarrollo. Por ello debemos posibilitar que cada persona alcance su
desarrollo a través tomar el control de su propio aprendizaje. El ABP permite que todo
el alumnado pueda aprender, de manera inclusiva, construyendo socialmente el
conocimiento.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la


desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 UNIDAD 1: Marco Legal Individuales:
Cada integrante deberá presentar de forma
UNIDAD 2: Procesos individual en el foro de la fase 0 un escrito
Generales donde explique la importancia de la atención
farmacéutica para el regente de farmacia, el
UNIDAD 3: Procesos texto no debe superar las dos páginas de un
Especiales documento Word, hoja tamaño carta, sin
incluir hoja de presentación, conclusiones y
referencias con normas APA.
Colaborativos: NA.

3-6 Individual:
- Marco Legal de la
Leer, analizar y comprender las
Atencion
temáticas a desarrollar en el curso.
Farmaceutica
Cada integrante deberá presentar en el
foro de la fase 1 un reconocimiento de
los contenidos de la unidad 1 en forma
de mapa conceptual, expresando con
sus propias palabras lo entendido de las
referencias, en un documento Word, e
incluir hoja de presentación,
conclusiones y fuentes bibliográficas
con norma APA
Colaborativos:
Cada participante asume un rol de
acuerdo a los establecidos al final de
esta guía.
Teniendo en cuenta los aportes
individuales realizar un ensayo crítico
con la siguiente estructura:

1. Título del ensayo.


2. Objetivo general y un objetivo
específico.
3. Desarrollo de una o máximo dos
temáticas de las tratadas en la primera
unidad.
4. Una o máximo dos conclusiones.
5. Una o máximo dos
recomendaciones.
6. Referencias Bibliografía

7 - 10 Individual:
-Procesos generales del Leer, analizar y comprender las
servicio de la atención temáticas a desarrollar en el curso.
farmacéutica Cada integrante deberá presentar en el
foro de la fase 2 un reconocimiento de
los contenidos de la unidad 2 en forma
de resumen, expresando con sus
propias palabras lo entendido de las
referencias, el texto no debe superar
dos páginas tamaño carta, Word a
espacios sencillo sin incluir hoja de
presentación, conclusiones y fuentes
bibliográficas con norma APA
Colaborativos:
Cada participante asume un rol de
acuerdo a los establecidos al final de
esta guía.
Teniendo en cuenta los aportes
individuales realizar un ensayo crítico
con la siguiente estructura:

1. Título del ensayo.


2. Objetivo general y un objetivo
específico.
3. Desarrollo de una o máximo dos
temáticas de las tratadas en la primera
unidad.
4. Una o máximo dos conclusiones.
5. Una o máximo dos
recomendaciones.
6. Referencias Bibliografía

11 - 14 - Procesos especiales Individual:


del servicio Leer, analizar y comprender las
farmacéutico temáticas a desarrollar en el curso.
Cada integrante deberá presentar en el
foro de la Fase 3 Mapa conceptual de lo
entendido en las referencias de la
unidad 3 y expresarlo con sus propias
palabras lo entendido, presentado en
un documento Word, e incluir hoja de
presentación, conclusiones y fuentes
bibliográficas con normas APA.
Colaborativos:
Cada participante asume un rol y realiza
las funciones de acuerdo a los
establecidos al final de esta guía.
Teniendo en cuenta los aportes
individuales realizar un resumen.
El grupo consolida los aportes
individuales y presenta un solo
documento, con la siguiente estructura:
1. Título del tema.
2. Objetivo general y un objetivo
específico.
3. Desarrollo de una o máximo dos
temáticas de las tratadas en la primera
unidad.
4. Una o máximo dos conclusiones.
5. Una o máximo dos
recomendaciones.
6. Referencias Bibliografía

15 - 16 Individuales:
UNIDAD 1: Marco Legal Cada participante debe grabar un video en
YouTube de no más de 4 minutos donde
UNIDAD 2: Procesos resuma la importancia de los procesos
Generales estudiados en el curso de Atención
Farmacéutica en la práctica como Regentes
UNIDAD 3: Procesos de Farmacia; entregando un documento
Especiales Word donde indique la URL o Link del video
realizado.
Colaborativos: NA.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente en este curso serán de manera
asincrónica y sincrónica.

Asincrónica: será por medio de mensajes que se dejarán a través de los foros de
cada una de las actividades propuestas en el curso.

Sincrónica: se hará a través de encuentros vía Skype y de web conferencias que se


programen en el curso, esta información se encontrará publicada en el aula de
curso.

También se puede aplicar CIPAS (círculos de participación académica y social), los


cuales son liderados por los estudiantes y se pueden gestionar en el centro más
cercano con otros estudiantes interesados en el mismo tema de estudio.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Número Momentos Productos a entregar Puntaje
Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos

1y2 Inicial Mapa conceptual 25 5%

Intermedia
3-6 Resumen y ensayo critico
Unidad 1 20%
Intermedia
7 - 10 Resumen y ensayo critico 350 25%
Unidad 2
Intermedia Resumen y mapa 25%
11 - 14
Unidad 3 conceptual
15 - 16 Final Un video 125 25%
Puntaje Total 500 puntos 100%

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