LA HUERTA

LAS PLANTAS

Hortelano/a:________________________________
Curso:_____________

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
 El girasol tardón

Había una vez un profesor que en una de las

clases entregó semillas a sus alumnos para que

plantaran y cuidaran un girasol.

Uno de los niños, Claudio, a quien

encantaban las pipas de girasol, estaba tan

emocionado que plantó la semilla y la cuidó con

esmero durante días. Cuando por fin apareció el

primer brote, Claudio, impaciente fue a ver a su

profesor "

- ¿Puedo arrancarla ya?", - Le preguntó ansioso.

El maestro contestó que aún debía cuidar la planta durante mucho

tiempo antes de poder recoger un buen montón de pipas de un solo

girasol.

El niño volvió decepcionado, pero siguió cuidando su planta. Cada

vez estaba más impaciente, y no hacía más que preguntar al profesor

cuándo podía cortar el girasol. Y aunque éste le pidió paciencia, en

cuanto el niño vio las primeras pipas en la flor, la cortó para comerlas.

Sin embargo, la planta estaba aún verde, y las pipas no se podían comer.

El niño quedó desolado: ¡tanto esfuerzo cuidando su planta para al

final echarlo todo a perder por un poco de impaciencia!. Y aún fue mayor

su enfado cuando comprobó lo enormes que llegaron a ser los girasoles de

sus compañeros, así que se propuso firmemente no volver a ser tan

impaciente y hacer caso al profesor. Y además tuvo suerte, porque sus

muchos amigos compartieron con él las deliciosas pipas de sus girasoles.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
 ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA

1. Contesta a las preguntas:

¿Qué plantas sembraron los niños del cuento?

Los niños plantaron

¿Cómo se llama el alumno impaciente?

El alumno se llama
¿Por qué se enfadó el niño al final?

Se enfadó porque
¿Qué hicieron los amigos de Claudio?

Sus amigos
2. Escribe al lado de cada palabra una que signifique lo

contrario (Antónimos).

Enorme
Enfadado
Impaciente
Mucho
Deliciosas
Aburrido

3. Colorea en cada fila dos palabras de cada tipo:

Femeninas semilla tallo clavel clase

Masculinas flor girasol raíz amigos
Singulares profesor alumnos maceta hojas
Plurales aburrida pipas pequeña plantas

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
Nos convertimos en hortelanos y hortelanas. Para ello necesitamos
conocer muy bien las plantas y como cuidarlas.

¿Qué necesitan las plantas para vivir?

Para vivir, las plantas necesitan _______________,

_________________ , _______________ y
_____________________________.

TIPOS DE PLANTAS
Las plantas se pueden clasificar según su tamaño. Escribe debajo de
cada uno arbusto, árbol o hierba.

Vamos a completar la tabla explicando cómo es cada parte. Para

ello, debemos leer la página 10 9 del libro de conocimiento del medio.

ÁRBOL ARBUSTO HIERBA

TRONCO

RAMAS

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
 PARTES DE LAS PLANTAS

Vamos a observar cuáles son las partes de una planta. Debemos

completar el esquema con las palabras siguientes

Hoja Fruto Raíz Tallo Flor Semilla

Función de las partes de las plantas.

Cada una de estas funciones corresponde a una de las palabras de la

tabla. Escribe delante de cada función la palabra correspondiente.

Sujeta la planta y absorbe alimentos y agua del suelo.

Por el interior circula la savia, que la planta absorbe del suelo.

Parte verde de la planta que realizar la fotosíntesis, la

respiración y la transpiración.

Las semillas se encuentran encerradas y protegidas dentro.

A partir de ellas, se producen los frutos y las semillas.

Germinan y originan una nueva planta.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
 CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS

En este esquema podemos ver el ciclo de vida de una planta

con flor.

Escribe en cada cuadro el número correspondiente.

Semilla.

Germinación: Desarrollo de la semilla.

Crecimiento y maduración de la planta.

Flores.

Polinización.

Crecimiento de los frutos.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
 LA FOTOSÍNTESIS
¿Qué es la fotosíntesis?

Las hojas de las plantas son de color verde gracias a una sustancia
llamada clorofila.

De todos los seres vivos, sólo los vegetales con clorofila, son capaces de
fabricar su propio alimento a partir de sustancias que no proceden de
otros seres vivos.

¿Cómo lo hacen? A través de un proceso llamado fotosíntesis. Vamos

a ver que factores intervienen:

- La clorofila absorbe la energía del Sol.

- La planta también absorbe azúcares y agua que toma de la tierra por

las raíces .

- A través de las hojas, la planta toma del aire un gas

llamado dióxido de carbono.

Por tanto, para realizar la fotosíntesis, la planta necesita:

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_________________________________.

En esta operación se producen sustancias que

ayudan al crecimiento de la planta y
también oxígeno, que se integra al aire que
nosotros respiramos.

La planta ha transformado la energía

del sol en energía química, convirtiendo
sustancias no vivas (agua, minerales del
suelo) en materia viva (almidón, azúcar,
partes de la planta).

Gracias a las plantas, el resto de seres vivos

(seres humanos y animales) podemos respirar.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
 PLANTAS DE HOJA CADUCA Y P LA NTAS DE HOJA PERENNE

• Los árboles de hoja____________________________se quedan sin hojas en otoño.

• Los árboles de hoja ___________________________no pierden sus hojas en otoño.

Otoño-invierno Primavera-verano Otoño-invierno Primavera-verano

Árbol de hoja____________ Árbol de hoja_____________

Vamos relacionar el nombre de cada árbol con el de su fruto:

Peral Ciruela

Manzano Bellota

Nogal Manzana

Encina Pera

Ciruelo Nuez

Melocotonero Higo

Higuera Melocotón

C olorea de azul los frutos carnosos y de marrón los frutos secos.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
 FICHA INFORMATIVA DE CADA PLANTA

Nombre del cultivo:

Época de siembra:____________________

Época de recogida:___________________

¿Qué necesita para crecer sana?

Sol: ______________________________

Agua:______________________________

Parte que se consume:__________________

Tamaño:_____________________________

Beneficios:___________________________

____________________________________

RECETA
Ingredientes:

¿Cómo se hace?

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
Este es el calendario de 2012, pero sus meses están desordenados. Coloca
cada mes en su lugar y luego, colorea el mes en el cual debes sembrar tu
planta.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
Problemas:

1. En mi clase hemos plantado girasoles. En mi girasol he recogido

45 pipas y en el de mi compañero había 28. ¿Cuántas semillas
tenemos entre los dos?

Datos: Operación:

Yo tengo pipas

Mi compañero tiene pipas

Solución: Entre los dos tenemos pipas.

2. En clase somos 24 alumnos y alumnas. Si hemos traído la

maceta 13 niños y niñas, ¿Cuántos faltan por traer su
maceta?

Datos: Operación:

Yo tengo pipas

Mi compañero tiene pipas

Solución: Entre los dos tenemos pipas.

4. En la huerta han crecido tomates y pimientos. Hemos recogido 6 Kg de pimientos y 8 Kg de
tomates. Dibuja en la balanza las hortalizas.

¿Qué hortaliza pesa más?

¿Cuántos kilos más pesa?

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
  ACTIVIDADES  PARA EL CUADERNO
   

MATEMÁTICAS:

1. Rodea los números pares:

1­2­3­4­5­6­7­8­9­10­11­12­13­14­15­16­17­18­19­20­21­22­23­24­25­26­27­28­29­30­31­32­
33­34­35­36­37­38­39­40­41­42­42­43­44­45­46­47­48­

2.Escribe el número anterior y el posterior

3. Cuenta desde el 79 hasta el 0, de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3,...

4. Cuenta desde el 0 hasta el 79, de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3,..

5. Escribe cómo se leen.

6. Copia, coloca y calcula.

7. Completa las series: sumando o restando 1, 2, 3, 4, 5.

8. Ordenar de mayor a menor o de menor a mayor.

9. Escribe el signo >,<,=.

10. Rodea el número mayor o el menor de varios.

11. Problemas:

• Hemos traído 48 macetas entre todos los niños de primero. Si hemos sembrado 23 
macetas, ¿Cuántas faltan por sembrar?
• Hemos recogido 26 kilos de patatas en la huerta de mi padre y 47 Kg en el huerto del 
vecino. ¿Cuántos kilos de patatas hemos recogido entre los dos?
• Si Claudio recogió 23 pipas y sus amigos recogieron 68, ¿Cuántas pipas más que 
Claudio tienen sus amigos?
• Tengo un campo con fresas. En las plantas hay 98 fresas. He recogido 56 fresas. 
¿Cuántas fresas me faltan por recoger?
• En otoño primavera salieron 35 hojas en mi naranjo y en primavera salieron 56. 
¿Cuántas hojas tiene ahora mi naranjo?

Para la ficha “Pares e impares”

colorea:
– todos los pares hasta el 99 de azul,
– los impares menores del 50 de marrón y
– los impares mayores de 50 de amarillo.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar  
LENGUA:

1. Completa estas palabras con cr, cl

2. Completa estas palabras con gl, gr

3. Completar oraciones con palabras que contienen los sinfones pl, pr, bl, br, cl, cr, gl, gr.

4. Dictados:

En mi granja sembramos frutas y hortalizas. También crecen flores como los claveles y los
crisantemos. Los grillos cantan en el granado. El grotón de mi primo se comió todos los plátanos.

5. Une cada palabra con su contraria:

Bueno/malo, grande/pequeño, arriba/abajo, subir/bajar, poner/quitar, seco/mojado, viejo/joven,...

6. Une cada palabra según sea masculina o femenina:

planta, jardín, tronco, rama, hoja, fruto, pera, huerta, maceta, tierra, sol, aire, agua, raíz, tallo, flor,
clavos, crema, cangrejo,

7. Une cada palabra según sea singular o plural:

planta, jardín, tronco, rama, hoja, fruto, pera, huerta, maceta, tierra, sol, aire, agua, raíz, tallo, flor,
clavos, clan, crecida, crema, cresta, cangrejo, clavo, clase, triciclo, clueca, cráter, secreto, 
Cristina, croqueta, cruz, gramo, gracioso, sangre, grillo, grosella, grumo, regla, iglesia, glotón, 
globo, iglú.

Nuria Sánchez Ortiz de Salazar