La formación de las nuevas generaciones es la tarea a la que todos los docentes nos

enfrentamos día con día, ayudamos a los infantes a nuestro cargo a desarrollar sus habilidades

y conocimientos cognitivos, emocionales y sociales, formando así ciudadanos con valores

éticos, respetuosos, empáticos, que hagan pleno uso de sus derechos humanos, cumplan sus

deberes sociales y convivan en paz, en otras palabras, que sean personas que practiquen la

democracia en su totalidad, esto basándonos en lo que dice Marcia Prieto, en el libro

Educación para la democracia en las escuelas, la cual define a la democracia como:

“La democracia está referida al desarrollo de las capacidades y habilidades para una

convivencia social fundada en la solidaridad, la participación y el respeto, entre otros valores”

(2003), para lograr esta tarea, el desarrollo de las competencias ciudadanas es indispensables,

Olga Lucía Zarate Mantilla define a las competencias ciudadana como:

“el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas

que, articulados entre sí, que hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva

en la sociedad democrática” (2011).

Por lo anterior al momento de realizar prácticas profesionales en el primer grado grupo “B”

de la escuela primaria Lic. José Vasconcelos calderón, ubicada el pueblo de Santo Domingo

que pertenece al municipio de Unión Juárez, estas jugaron un papel fundamental en el

desarrollo de las actividades.

En el plan de estudios de educación básica del 2011 (2011), se enlistan ocho competencias

ciudadanas las cuales son, el nacionalismo, la conciencia crítica, la reflexión, la inclusión, el

pospositivismo, la empatía, la conciencia intelectual, y la perceptividad, estas competencias

se trabajaron principalmente desde la asignatura de formación cívica y ética.

El primer tema que se trabajo con los niños fue “compartiendo sentimientos y emociones”,

el propósito de la secuencia didáctica es que los niños aprendan reconocer sus emociones y

las de los demás para lograr tener una convivencia social sana en la que se respeten los

derechos de todos, con estas actividades se buscó desarrollar las competencias ciudadanas

conciencia crítica, empatía e inclusión.

Las actividades diseñadas se pueden encontrar en el anexo numero 1, estas se realizaron

durante la primer semana de prácticas, están divididas en tres secciones, las primeras

actividades que se realizaron fueron para que los niños identificaran sus emociones y

sentimientos, el segundo grupo busque que los niños reconocieran las emociones que sus

compañeros están sintiendo y en el tercer grupo se plantearon situaciones en las cuales ellos

tendrían afrontarse a situaciones cotidianas, por ejemplo se les pregunto a los niños ¿Qué

harías si un compañero esta triste ?, ¿Qué debes hacer si estas enojado?, Etc.

El grupo respondió de manera positiva a las actividades diseñadas en este tema, fueron

prestos al momento que se les explico cuáles son las emociones y los sentimientos, al

momento de realizar las actividades de evaluación, cuando se les planteo las situaciones, la

mayoría de los menores supieron cómo actuar de manera correcta.

El segundo tema que se desarrollo con los menores fue la toma de decisiones, el propósito de

esta secuencia fue que los menores aprendieran en qué momento pueden tomar decisiones y

en qué momento deben dejar ser guiados por sus padres o por los adultos que los cuidan.

Las primeras actividades consistieron en que los menores reconocieran que hay decisiones

que ellos pueden tomar y que hay decisiones que no pueden tomar, la segunda parte de este

tema consistió en identificar que actividades pueden hacer solos y que actividades no, para
culminar con el tema se le mostraron imágenes que representen diversas situaciones y ellos

explicaron cómo actuar.

En el desarrollo de este tema tubo un impacto positivo en los menores ya que estos

entendieron que hay situaciones en que se tienen que acatar a las indicaciones de sus padres,

o de los adultos que los cuidan, pero que hay otros casos en los que ellos pueden tomar sus

propias decisiones. Este tema ayudo a construir las competencias ciudadanas: reflexión,

propositivo y comunicación intelectual

El ultimo tema que se desarrollo fue el de la justicia, por cuestiones de organización escolar

este tema abarco las últimas dos semanas de la jornada de prácticas. Con esta secuencia se

busco desarrollar las competencias ciudadanas: conciencia crítica, inclusión y receptividad.

La finalidad del tema es que los niños aprender a dar y recibir un trato justo, el desarrollo de

esta secuencia tubo múltiples dificultades, ya que debido a los tiempos las actividades no se

realizaron como se tenían planeadas, por lo cual a pesar de que se ejecutaron la mayor parte

de estas, no tuvieron un gran impacto en los menores, sim embargo se logro construir el

reglamento del salón de clases, el cual era la actividad final.

Para finalizar, los resultados obtenidos fueron favorables, en la mayoría de los casos los

alumnos lograron identificar los conceptos correspondientes a cada tema, sin embargo para

que estos puedan desarrollar por completo las competencias ciudadanas que les servirán para

hacer pleno uso de la democracia, se es necesario seguir trabajando con ellos,

conceptualizándolos y explicándoles cada uno de los aspectos o de las partes que conforman

a esta.
Bibliography
Mantilla, O. L. (2011). Orientaciones Para L Construccion De Competencias Ciudadanas . Bogota:
Impresión Amado Impresores .

Prieto, M. (2003). Educación para la democracia en las escuelasun desafío pendiente. Revista
Iberoamericana de Educación.

SEP. (2011). Plan de estudios 2011. mexico: sep.