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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO


FACULTADA D DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR VIRTUAL-01

TEMA:
3. Elabore una línea de tiempo sobre las teorías modernas de aprendizaje. Debe
compartirla en la wiki habilitada para tal fin. Utilice programas libres que puede
encontrar en la web.

ASIGNATURA:
MDS-703: Actividad 1 Asignaciones Teoría de Aprendizaje

Módulo No.1:
MDS703 EPISTEMOLOGÍA Y GENERALIDADES DEL APRENDIZAJE DESDE
LA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA

TUTOR:
Yolanda Cohn

ELABORADO POR:
Katy Antonia Beitia García

CÉDULA:
3-767-1028

Fecha de entrega:
03-02-2020
El aprendizaje constructivista considera que
el papel esencialmente activo es de quien
aprende, por lo que las acciones formativas
Se atribuya como el pedagogo en el sentido Considerado como el precursor del deben estar centradas en el proceso de
moderno. Es quien reforma la pedagogía constructivismo social. A partir de él se han aprendizaje, en la creatividad del estudiante
tradicional y desarrolla en profundidad el desarrollado diversas concepciones sociales y no en los contenidos específicos.
concepto de educación e incluya la didáctica. sobre el aprendizaje. Lo fundamental sobre
Método: La experiencia es la encargada de Defiende la individualidad del niño y la el enfoque de Vygotsky consiste en • El conocimiento se construya a través
Reforma la educación europea, la adquirir los saberes en el niño, propone la preparación de los maestros, como requisito
experiencia como principio educativo, considerar al individuo como el resultado del de experiencias.
educación como formador del alma, la para el desarrollo de niño. Es considerado
centra sus reflexiones en cómo hacer que la proceso histórico y social donde el lenguaje • El aprendizaje es una interpretación
percepción pedagógica de su tiempo como como impulsor de la pedagogía popular. Su desempeña un papel esencial. El
escuela formes hombre virtuoso. Impulsó las personal del mundo.
una reflexión profunda sobre sus bondades trabajo articula la enseñanza por medio del
ideas y reformas en la pedagogía. conocimiento es un proceso de interacción • El aprendizaje debe ser significativo y
defectos y alcances. método. entre el sujeto y el medio holístico.

1400 A 1599 LUIS VIVES 1492 -1540 1600 -1799 JHON LUCKE 1632 - JOHANN PESTALIZZI 1746 1800- 1999 LEV VYGOSTKY 1896 TEORIA CONSTRUCTIVISTA PIAGET
1704 VYGOSTKY AUSUBEL 1979
1548 1724 1762 1915
1400 1634 1746 1896 1979
Pedagogía IMAMUEN KANT 1724 JEAN JAQUES ROUSSEAU 1762 JEROME BRUNER 1915

Conjunto de saberes que están orientados Una idea fundamental de Kant en cuanto al Nacido en Ginebra, enunció las bases de la Psicólogo estadounidense, sus estudios
hacia la educación, entendida como un fin de la educación se refiere a la que” integración pedagógica con la política. A estuvieron enfocados en generar cambios en
fenómeno que pertenece a la especie únicamente por la educación el hombre través de la novela Emilio o de la educación la enseñanza que permitieran superar los
humana y que se desarrolla de manera puede llegar a ser hombre. no es si no lo que y Sofía sobre la educación de la mujer, modelos reduccionistas, mecanicistas del
social, la pedagogía se interesa por las la educación lo hace ser” promueve los pensamientos filosóficos de la aprendizaje memorístico centrado en la
relaciones entre maestros y estudiantes educación, siendo este uno de los principales figura del docente, y que impedían el
aportes en el campo pedagógico. desarrollo de las potencialidades
intelectuales de los estudiantes.