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RESOLUCIÓN FACSÍMIL

PRUEBA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
PARTE I

PRESENTACIÓN

La presente publicación tiene como objetivo analizar las preguntas que fueron
®
entregadas a la comunidad educativa en el facsímil de la PSU de Historia y
Ciencias Sociales (publicación Serie Demre - Universidad de Chile del jueves 29
de mayo de 2008). Los comentarios a las preguntas se entregarán en cuatro
partes. En esta primera parte, se analizan las primeras 24 preguntas,
correspondientes al eje temático: El espacio geográfico nacional, continental y
mundial.

Las preguntas aquí publicadas corresponden a la prueba oficial aplicada en
diciembre de 2007, por lo tanto, constituyen un material fidedigno e id óneo para el
conocimiento de la estructura y contenidos de la prueba. Dichos contenidos fueron
detallados en la publicación Serie Demre - Universidad de Chile del jueves 24 de
abril de 2008.

Cabe recordar que las preguntas son de dos tipos: directas, en las cuales de
cinco opciones se debe elegir una sola respuesta correcta; y combinadas, en las
que existen tres afirmaciones que pueden ser verdaderas o falsas de acuerdo al
enunciado, las que se combinan en cinco opciones, una sola de las cuales incluye
la o las afirmaciones verdaderas.

El análisis de cada uno de los ítemes, se realiza de la siguiente manera:

1. Presentación de la pregunta.

2. Eje temático al cual corresponde el ítem que se analiza.

3. Unidad a la cual pertenece la pregunta.

4. Contenido referencial sobre el cual se elaboró la pregunta. El listado
completo de los contenidos se puede encontrar en la publicación antes
mencionada.

5. Habilidad cognitiva que mide el ítem. La Prueba es de razonamiento y en
ella cada pregunta mide en un mismo nivel contenidos y habilidades
cognitivas. Las habilidades medidas se agrupan en cuatro grandes
categorías: Reconocimiento, implica recordar información aprendida
con anterioridad, desde el recuerdo de datos específicos hasta los de
mayor complejidad. Lo que se requiere es recordar la información de
manera explícita y tal como se aprendió. Comprensión, consiste en el
entendimiento de hechos, procesos e ideas. Junto con comprender la
información y captar su significado, implica también trasladar el
conocimiento a contextos nuevos, a través de la inferencia de causas o
la interpretación de hechos, entre otros aspectos. Aplicación, plantea
resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido,
hechos, técnicas y reglas de manera diferente, es decir, implica utilizar la
información aprendida a situaciones concretas y nuevas, como la
aplicación de conceptos, métodos y principios. Análisis, Síntesis y
Evaluación, están asociadas a habilidades cognitivas de nivel superior e
implican el examinar y fragmentar la información, realizar inferencias y

encontrar evidencias que apoyen generalizaciones, reunir información y
relacionarla de manera diferente combinando elementos, como también
evaluando la validez de la información entregada.

6. Dificultad de la pregunta. Para ello se utilizó el indicador correspondiente
al Promedio de Respuestas Correctas, expresado en porcentaje, que
alcanzaron los postulantes que abordaron la pregunta en la aplicación
donde ésta se incluyó. De acuerdo al porcentaje de respuestas
correctas, las preguntas se clasifican como fáciles, medianas o difíciles.

7. Análisis de la pregunta. Se explica cuál es la forma en que debería ser
contestada correctamente y los conocimientos y destrezas que se
requieren para abordarla con éxito. La finalidad de este ejercicio es que
el estudiante revise sus errores y realice una indagación posterior para
corregirlos.

A continuación se presenta el análisis de las 24 primeras preguntas de la
Prueba de Historia y Ciencias Sociales, correspondientes al Primer Eje Temático:

EL ESPACIO GEOGRÁFICO NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL

PREGUNTA 1

La unidad de relieve que se extiende entre el mar y la Cordillera de la
Costa, y que en el Norte Grande tiene una mínima expresión territorial,
corresponde a

A) la Depresión Intermedia.
B) la Planicie Litoral.
C) el Altiplano.
D) la Cordillera de los Andes.
E) la Pampa del Tamarugal.

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Entorno natural y comunidad regional.
Contenido: Características de la geografía física de la región en la cual está
inserto el establecimiento escolar. Potencialidades y limitaciones del entorno
natural regional. Principales riesgos naturales: causas y acciones apropiadas
a seguir frente a ellos.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 49,3% de
los postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Para contestar correctamente este ítem, se debe reconocer la presencia de
distintas unidades de relieve en el territorio nacional. Para ello el postulante debe
tener en cuenta las características morfológicas de Chile, y la disposición de las
grandes macroformas en el territorio.

Si se consideran las grandes macroformas presentes en gran parte del territorio
nacional, se observa la existencia de franjas de relieve, dis puestas en sentido
longitudinal y que en dirección este a oeste corresponden a la Cordillera de los
Andes, la Depresión Intermedia, la Cordillera de la Costa y las Planicies Litorales.

En este ítem se pregunta por una de las cuatro grandes macroformas d e relieve
presentes en el territorio, y que se localiza entre el mar y la Cordillera de la Costa,
y que además, en el Norte Grande, tiene una mínima expresión territorial.

La unidad de relieve que se localiza entre el mar y la Cordillera de la Costa es
la Planicie Litoral, por lo que alternativa correcta entonces es la B). Además,
debido a la existencia del denominado Farellón Costero en parte del territorio del
Norte Grande, es entendible que la Planicie Litoral sea muy angosta, es decir, que
tenga una mínima expresión territorial.

Abordar cualquiera de las otras opciones implica desconocer la distribución de
las macroformas del relieve en el territorio nacional.

PREGUNTA 2

Entre las características físicas de Chile se destaca su diversidad de paisaj es
y climas. En este sentido, entre los rasgos más representativos del país,
desde un punto de vista climático, se puede(n) destacar

I) el incremento de las temperaturas con el aumento de la latitud.
II) el aumento de las precipitaciones a mayor latitud.
III) el aumento constante de las temperaturas a mayor altitud.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Entorno natural y comunidad regional.
Contenido: Características de la geografía física de la región en la cual está
inserto el establecimiento escolar. Potencialidades y limitaciones del entorno
natural regional. Principales riesgos naturales: causas y acciones apropiadas
a seguir frente a ellos.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 16,4% de
los postulantes, por lo que resultó muy difícil.

COMENTARIO

En este ítem el postulante requiere analizar las características físicas de Chile
desde un punto de vista climático, siendo necesario identificar los elementos y
factores del clima.

La opción I) es incorrecta. Al avanzar en latitud por el territorio nacional, es
decir, al alejarnos de la línea ecuatorial en dirección al polo sur, es claramente
identificable que las temperaturas en vez de aumentar disminuyen, por la llegada
de los rayos solares en forma cada vez más oblicua.

La opción II) es verdadera. Así como al aumentar en latitud a través del país,
las temperaturas van disminuyendo, así también se reconoce un aumento de las
precipitaciones por efecto del ingreso de frentes de bajas presiones, y el
desplazamiento del Anticiclón del Pacífico que, en sectores más al norte del
territorio, bloquea el paso de dichos frentes, y genera buen tiempo atmosférico.

La opción III) es falsa. Al ascender por una determinada forma de relieve, por
ejemplo, una cordillera, y por tanto, incrementar la altitud, en general, las
temperaturas disminuyen.

Por lo tanto, la respuesta correcta es B) Sólo II. Marcar otra refleja un
desconocimiento o manejo parcial del tema de la distribución climática en Chile,
sus causas y efectos, así como también aplicar conceptos como altitud y latitud.

PREGUNTA 3

El Territorio de Chile Americano ha sido descrito como una larga y angosta
faja de tierra localizada junto al Océano Pacífico. Esta condición del territorio
nacional tiene especial importancia porque

I) permite la utilización de un solo huso horario.
II) favorece la influencia del mar en el clima.
III) facilita la integración entre las Regiones de los extremos.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Organización regional.
Contenido: Territorio nacional continental, insular y marítimo y su división
política administrativa. El concepto de región.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 35,1% de
los postulantes, por lo que resultó difícil.

COMENTARIO

es erróneo pensar que dicha condición favorece el que las Regiones ubicadas en los extremos presenten físicamente una mayor conexión. como asimismo el seleccionar A) o B) demuestran un manejo incompleto del contenido de la temática. de ancho promedio y que se extiende más o menos entre los mismos meridianos a igual longitud. facilitador y limitante para el uso por la sociedad: relaciones de adecuación e impacto. dicha situación facilita el uso de un solo huso horario en todo el territorio chileno continental. Contenido: El territorio y su ordenamiento o planificación. Estructura del territorio regional: las relaciones entre el sistema natural y el sistema social. con aproximadamente 180 Km. Para abordar este ítem el postulante debe reconocer la extensión territorial de Chile Continental Americano en su sentido norte-sur. PREGUNTA 4 Las diferentes macro-regiones naturales que conforman el territorio chileno presentan ciertas condicionantes específicas para la ocupación humana. El sistema natural como soporte. Efectivamente. Unidad: Organización regional. La opción II) es verdadera. La opción I) es correcta. Si se considera el territorio nacional continental americano y sus más de cuatro mil kilómetros de extensión de norte a sur.4% de los postulantes. D) la alta frecuencia de actividad volcánica. Incorporar la opció n III) como en las alternativas D) y E) reflejan un claro error conceptual. por lo que resultó fácil. B) la insuficiencia de recursos geológicos y turísticos. E) la existencia predominante de procesos erosivos. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 64. Habilidad: Comprensión. la respuesta correcta al ítem es C) Sólo I y II. C) el predominio de un relieve con fuertes pendientes. actuando por una parte como moderador de la temperatura como también generando una mayor humedad en diversas áreas. En este sentido. La opción III) es errónea. en el Norte Grande la principal característica del medio natural que restringe el poblamiento es A) la escasez del recurso hídrico en gran parte de su extensió n. continental y mundial. Por lo tanto. . debiendo el postulante analizar las implicancias de la condición territorial del país descri ta como una ―larga y angosta faja de tierra‖. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. el territorio nacional al tener una forma larga y angosta. La localización del país junto al Océano Pacífico efectivamente favorece la influencia del mar en diversos climas del territorio nacional.

presenta diversos recursos geológicos y turísticos. PREGUNTA 5 El crecimiento vegetativo de la población expresa el incremento del número de habitantes de un territorio. ello no ha sido un impedimento para la instalación de población en la zona. la existencia de dichas formas de relieve no han restringido el poblamiento. . o los cambios de temperatura. Si bien es cierto que la Cordillera de los Andes en el Norte Grande es alta. Iquique. así como por la existencia de cursos de agua y quebradas. generando fuertes pendientes que se precipitan hacia el sector occidental del territorio. La alternativa E) es errónea. entre otras. el mar. están presente en el territorio. C) la tasa de nupcialidad. B) el índice de masculinidad. Dinámica poblacional. Contenido: Geografía humana de la región: la población y su distribución. Si bien en la zona se presenta un Farellón Costero en parte importante del área. continental y mundial. La opción D) es falsa. COMENTARIO En este ítem al analizar las diversas macro-regiones naturales se debe comprender ciertas condicionantes del medio natural que restringen el poblamiento en el denominado Norte Grande chileno. Si bien la existencia de procesos erosivos como la acción del viento. situación que tiene que ver con la ausencia considerable de precipitaciones. que de cualquier modo no son una característica que limite el poblamiento en el l ugar. no obstante. cuyo caudal es escaso durante la mayor parte del año. La opción A) es correcta. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. no se puede afirmar que dicho territorio presente una alta frecuencia de actividad volcánica que dificulte la habitabilidad. La alternativa C) es errónea. en un período determinado. maciza y volcánica. La principal característica que restr inge el poblamiento en dicha zona es la escasez de agua en parte importante de su territorio. El Norte Grande. E) la tasa de dependencia. Habilidad: Aplicación. D) el índice de desempleo. La alternativa B) es incorrecta. pudiendo observarse diversos poblados y ciudades en la macrozona. el comportamiento de este indicador está directamente relacionado con A) la tasa de fecundidad. Unidad: Entorno natural y comunidad regional. En general. al igual que las otras macrozonas del país. como es el caso de Arica.

Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 63.758 45-49 441.840 7.079 399.131.539 599.151.192.376 1.674 645.191 35-39 605.74 Total 7.908 194.402 311.910 904.000 40-44 552.043 1.842 219.116. AÑO 2002 Rangos Población total por Sexo Población Quinquenales Hombres Mujeres Total 0-4 585.118 75-79 93.947 159.208 215.201.447.999 565. 2002.210 348.957 629. el comportamiento de dicho crecimiento se relaciona directamente con la tasa de fecundidad.287 70-74 153.331 80 y más 90. Para calcular el crecimiento vegetativo de la población se utilizan las tasas de natalidad y mortalidad.974 60-64 235. COMENTARIO Para abordar este ítem el postulante junto con manejar diversas conceptualizaciones utilizadas en el estudio de la población. Ahora bien. Censo Nacional de Población y Vivienda) .724 30-34 594.484 605.5% de los postulantes.713 628.364 697. debe identificar un indicador demográfico que se encuentre directamente relacionado con el crecimiento vegetativo o natural de la población.088 1.695 0 15.003 55-59 292. PREGUNTA 6 CHILE: POBLACIÓN TOTAL POR SEXO Y RANGOS QUINQUENALES DE EDAD.405 499.928 578.668.435 (INE.452 15-19 651. El resto de los distractores si bien consideran aspectos demográficos y/o económicos.603 759.572 603.426 25-29 593. por lo que resultó fácil.489 125.089 20-24 605.200.235. Por lo tanto.280.902 65-69 184.924 1.185 1.830 1.316. esto es.996 1. la alternativa A) es correcta.666 50-54 369. el número de nacimientos con vida por cada mil mujeres entre 15 y 45 años en un período determinado.076 5-9 670.893 250.400 389.422.430 595.497 264.756 462.077 1. no tienen vinculación directa con el crecimiento vegetativo.598 10-14 725.707 1.

la tendencia demográfica en el país. La mortalidad femenina es inferior a la masculina. se puede inferir que A) la mortalidad femenina es mayor que la masculina. D) la natalidad masculina es superior a la femenina. B) existe un predominio de población adulta mayor. Al considerar la realidad chilena y que los flujos migratorios internacionales han sido muy menores en la conformación de dicha estructura. en el caso de la natalidad. Unidad: Entorno natural y comunidad regional. el postulante debe analizar las características más significativas de la estructura de la población nacional presentadas en la tabla adjunta. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 40. es la existencia de una mayor esperanza de vida en la población femenina que en la masculina. Dinámica poblacional. lo que se observa por ejemplo. COMENTARIO Al contestar esta pregunta. Si se considera la población total por sexo. Uno de los elementos característicos del mundo actual es el aumento de la esperanza de vida. la cual numéricamente termina por superar a la población masculina. debiendo extraer inferencias desde el punto de vista demográfico. La alternativa B) es errónea. por lo que resultó de mediana dificultad. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. continental y mundial. La alternativa A) es falsa. Contenido: Geografía humana de la región: la población y su distribución. . Sin embargo. Si bien en el análisis de los diversos indicadores demográficos la población femenina tiende a presentar una menor mortalidad y una mayor esperanza de vida. La alternativa D) es correcta. E) existe una alta fecundidad a nivel nacional. Síntesis y Evaluación.0% de los postulantes. La alternativa E) es incorrecta. En el país. Habilidad: Análisis. La situación actual y la tendencia demográfica en relación a la tasa de fecundidad. más los datos expresados . C) la esperanza de vida es mayor en la población masculina. es la existencia de una menor cantidad de nacimientos entre las mujeres en edad fértil. en el rango entre 0 y 4 años en donde hay mayor cantidad de hom bres que de mujeres. dicha población no es cuantitativamente la mayoritaria en el país. lo que se observa al analizar la cantidad de población femenina existente por tramo de edad. La alternativa C) es incorrecta. Los datos de la tabla corresponden a la estructura de la población chilena por sexo y rangos de edad en el año 2002. este indicador es numéricamente superior en el segmento masculino. existe una clara tendencia al crecimiento de la población de la tercera edad.

la agricultura de riego se ha desarrollado esencialmente en la Depresión Intermedia. el postulante debe analizar la actividad agrícola de riego en el territorio nacional. la alternativa A) es correcta. debiendo considerar las restricci ones que se presentan en diversas áreas del país y que tienen relación con el recurso agua como elemento fundamental en dicha actividad económica. división del trabajo. se desarrolla en A) la Depresión Intermedia. que hace innecesario el regadío de tierras. B) el secano costero de Chile Central. E) las pampas magallánicas. actividades económicas de la población. En el caso de la Cordillera de la Costa valdiviana o el territorio de Chiloé continental. COMENTARIO Para abordar este ítem. por lo que resultó difícil. De manera tradicional. ventajas comparativas. Optar por cualquiera de las otras opciones de respuesta refleja desconocer el mayor aporte de las precipitaciones en ciertas áreas. D) el territorio de Chiloé Continental. PREGUNTA 7 La agricultura de riego es un ejemplo de las actividades que permiten superar las limitaciones naturales relacionadas con el uso y manejo de los recursos hídricos. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. en donde se practica una agricultura de secano que utiliza tierras regada s por aguas lluvias. concepto de interdependencia económica. Una manifestación concreta de esta actividad en el territorio nacional. Habilidad: Aplicación. C) la Cordillera de la Costa valdiviana. Contenido: Geografía económica de Chile: recursos naturales. la mayor pluviosidad sumada a características particulares de relieve y suelo. por medio de diversos embalses y canales de regadío que permiten una mayor eficiencia del riego en diversos cultivos tales como frutales y hortalizas.4% de los postulantes. Por lo tanto. Unidad: Sistema económico nacional. como es el caso del área de secano de la costa de Chile Central. hacen prácticamente innecesario el riego artificial de las tierr as. continental y mundial. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 36. .

lo que se ha traducido en la disminución de las tierras agrícolas. Entre las medidas que se han implementado para enfrentar este proceso. La ciudad como fenómeno social y económico. se encuentra(n) la(s) siguiente(s): I) Densificación urbana.2% de los postulantes. III) Renovación urbana. La ocupación de diversas áreas del entorno urbano es un hecho real en las grandes ciudades del país. La ciudad: sitio. debe identificar medidas que han sido tomadas para hacer frente a dicha situación. COMENTARIO Al abordar esta pregunta. entonces. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. Una de las medidas más claras que han sido tomadas para hacer frente a la expansión de las ciudades es el mejor aprovechamiento del suelo al interior de las ciudades. . tradicionalmente. Contenido: El sistema urbano/rural. II) Ampliación del límite urbano. todo lo cual incrementa la den sificación urbana. por lo que resultó muy difícil. Por lo tanto. uso del suelo. Unidad: Organización regional. La opción II) es incorrecta. la respuesta correcta es C) Sólo I y III. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 15. se dedicaban a la actividad agrícola. PREGUNTA 8 El crecimiento en extensión de algunas ciudades chilenas ha generado una importante pérdida de suelos destinados a la agricultura. El postulante. Las funciones urbanas y las relaciones con el espacio rural circundante. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. La opción III) es verdadera. a través de la renovación de construcciones en ciertas áreas urbanas. La opción I) es correcta. se debe comprender que en el proceso de crecimiento de algunas ciudades en el país. continental y mundial. barrios y sus relaciones con el espacio rural circundante. Habilidad: Aplicación. se hace patente la pérdida de suelos que. Una de las soluciones para la falta de terrenos habitables generada por la ampliación espacial de las ciudades ha sido el crecimiento vertical o en altura de diversas ciudades producto de la masificación en la construcción de edificios.

Actualmente. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 50. el tipo de relación existente entre el mundo urbano y el rural. entre las ciudades y su entorno rural. B) antagonismo. por ejemplo. uso del suelo. uno de los . Considerar cualquier otra alternativa implica desvincular las relaciones existentes entre las ciudades y su entorno rural. La ciudad: sitio. o la distribución de productos elaborados en las industrias urbanas con materias primas provenientes de las áreas rurales. la alternativa correcta es D). constituyendo un error afirmar que la relación entre el campo y la ciudad se caracterice por su autosuficiencia o independencia. estas relaciones entre el sistema urbano y el rural se pueden catalogar como de A) autosuficiencia. PREGUNTA 10 Uno de los aspectos. E) independencia. el postulante debe comprender. D) complementariedad. entre otros múltiples aspectos. En este sentido. más destacados del proceso de urbanización de los países latinoamericanos. es la gran atracción que las metrópolis han ejercido sobre la población rural. a través de los productos agropecuarios que desde el entorno rural llegan a las ciudades. Unidad: Organización regional. en términos generales. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. COMENTARIO Para abordar este ítem. La ciudad como fenómeno social y económico. C) explotación. continental y mundial.2% de los postulantes. PREGUNTA 9 En Chile. y los servicios y/o productos que ofrecen. Contenido: El sistema urbano/rural. existe una serie de relaciones determinadas por la especificidad de sus funciones. Por lo tanto. barrios y sus relaciones con el espacio rural circundante. Las relaciones entre el espacio rural y las ciudades se pueden catalogar como de complementariedad. por lo que resultó de mediana dificultad. servicios y productos. Las funciones urbanas y las relaciones con el espacio rural circundante. considerando la diversidad de funciones que cada una las áreas cumple. históricamente. Habilidad: Comprensión.

a malas condiciones de vida. D) la aparición de barrios industriales. ha sido A) la disminución de la densidad en el área central. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 53. ello por si mismo no asegura necesariamente el que. la llegada de población y su instalación en las ciudades ha generado la aparición de barrios marginales localizados mayormente en la periferia urbana y asociados. se produzca una oferta de nuevos puestos de trabajo. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. La alternativa B) es correcta. no incide en el aumento de dicho indicador demográfico. E) el ofrecimiento de nuevos puestos de trabajo. problemas más comunes que se han producido en las metrópolis debido a dichas migraciones rurales. expresadas por ejemplo en el hacinamiento poblacional. Contenido: Geografía física y humana de América Latina: climas y relieves. Efectivamente.3% de los postulantes. en general. La alternativa A) es incorrecta. población. El traslado de población rural a las ciudades no genera por si mismo la aparición de barrios industriales al haber una mayor cantidad de mano de obra disponible. regiones. continental y mundial. C) la elevación sostenida de las tasas de natalidad. Tampoco se puede considerar que la aparición de dichos barrios sea un problema producido por dicha migración. La alternativa D) es incorrecta. . COMENTARIO Para contestar este ítem se debe comprender el complejo proceso que producto de la migración de población desde el campo a las ciudades en diversos países latinoamericanos. zonas económicas. B) el surgimiento de poblaciones marginales. Uno de los fenómenos en el mundo actual desde el punto de vista demográfico en diversos países latinoamericanos es que sus tasas de natalidad no presentan un incremento sostenido. el hecho de que se traslade población rural a las ciudades. La alternativa E) es errónea. ha generado múltiples problemas en las áreas metropolitanas. Además. Unidad: América Latina contemporánea. lo que genera una serie de problemáticas socio -económicas. Habilidad: Comprensión. La alternativa C) es falsa. Uno de los efectos más evidentes que se producen con el traslado de población hacia las ciudades es el aumento de la densificación urbana. Si bien la llegada de población a las ciudades evidencia una mayor cantidad de mano de obra disponible. ya que por el contrario l a tendencia es a la baja. por lo que resultó de mediana dificultad.

C) el desarrollo de vías a través de ríos y lagos. Para lograr mayor eficiencia. es claro que uno de los sistemas de transporte a potenciar por la cantidad de carga exportada. D) la vialidad local entre las ciudades y su entorno rural. al interior de éstas. PREGUNTA 11 Actualmente en Chile. Las redes de comunicación e intercambio como organizadoras del espacio regional y nacional. son los ejes viales conectados con puertos y aeropuertos. En ese contexto y considerando la necesidad de lograr una eficiencia económica en el envío de dichos productos a los mercados mundiales. en el contexto de la globalización. la alternativa correcta es E). A) los ejes viales hacia las ciudades de menor tamaño. Contenido: Redes de comunicación dentro de la región y hacia fuera de ella. Las otras alternativas son incorrectas. el postulante se debe centrar. Unidad: Organización Regional. este modelo requiere que el sistema de transporte del país potencie. . COMENTARIO Para contestar correctamente esta pregunta. en relación a las exportaciones hacia los mercados mundiales una de las áreas a potenciar es la vialidad hacia puertos y aeropuertos. E) los ejes viales hacia los puertos y aeropuertos. Habilidad: Comprensión. continental y mundial. en las relaciones económicas de Chile con diversos mercados mundiales.0% de los postulantes. B) el mejoramiento de las redes de vialidad urbana. Si bien es importante potenciar en el país diversos ejes viales entre diversas ciudades. rescatando la importancia de los sistemas de transporte en el país. principalmente. es la exportación de productos hacia múltiples destinos a través de distintas vías. Por tanto. el modelo de desarrollo económico promueve las exportaciones de productos hacia los mercados mundiales. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 48. o entre el entorno rural y el mundo urbano. por lo que resultó de mediana dificultad. Efectivamente. uno de los elementos más visibles en las relaciones económicas de Chile con otros países.

C) una tendencia a impedir la emigración por parte de los países pobres. . el postulante debe comprender las principales características que se observan respecto de los movimientos migratorios en diversas áreas del planeta. de lo cual se descarta el resto de las opciones de respuesta. COMENTARIO Al contestar este ítem. principalmente. puede experimentar un aumento o disminución en la cantidad de sus habitantes. Entre las principales características de este proceso. continental y mundial. una de las características principales que se evidencian en el proceso de migraciones internacionales en las áreas a donde llega población. La población de un área local. Unidad: El mundo contemporáneo. PREGUNTA 12 En las últimas décadas. preferentemente. esto es. E) una multiculturalidad creciente en muchos países con alto nivel de vida. desde América Latina y África. es la creciente diversidad cultural que se manifiesta. económicas. En este contexto. Sin embargo. Contenido: Regiones del mundo: características geográficas. en donde el arribo de corrientes migratorias. por lo que resultó difícil. D) la inmediata integración económica de los inmigrantes. Al respecto. se destaca A) la disminución de los envíos monetarios de los migrantes a su país de origen. la salida de población de su lugar de origen y la llegada a un lugar de destino. ya sea por cambios en la natalidad o mortalidad de su población. demográficas. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. en países con mejor desarrollo económico. zona.0% de los postulantes. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 25. evidencia dicha multiculturalidad. políticas y culturales de las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual. Habilidad: Comprensión. se destaca el caso del continente europeo. continente o hemisferio. Por lo tanto. B) el fomento a la llegada de migrantes en la mayoría de los países desarrollados. también lo puede hacer a través de movimientos migratorios de sus habitantes. la alternativa correcta es la E). los movimientos migratorios internacionales han cobrado significativa importancia en las agendas políticas y de relaciones exteriores de los distintos países.

como también lugares con grandes volúmenes de población. la concentración mayoritaria de población se encuentra en el continente asiático. D) Asia. continental y mundial. PREGUNTA 13 La distribución mundial de la población no es homogénea. considerando los volúmenes demográficos mundiales. demográficas. Habilidad: Aplicación.1% de los postulantes. Si bien en los otros continentes existen áreas con volúmenes significativos de población. Al respecto se puede afirmar que. pudiendo reconocerse tanto áreas o regiones escasamente habitadas. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. mientras que en otras se presentan importantes vacíos. Por tanto. COMENTARIO Para abordar esta pregunta. B) América del Sur. no superan en cantidad de habitantes a Asia. Contenido: Regiones del mundo: características geográficas. . Una de las principales características de la población a nivel mundial es la desigual distribución de ésta en las distintas áreas del planeta. la alternativa correcta es D). considerando aquéllas áreas en que es posible encontrar altos volúmenes de población. en la actualidad. C) Europa. económicas. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 53. destacando por ejemplo. por lo que el resto de las alternativas son incorrectas. En este último caso. políticas y culturales de las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual. E) África. Unidad: El mundo contemporáneo. se debe considerar la forma en que se distribuye la población a nivel mundial. países con más de mil millones de habitantes como son los casos de China e India. la población mundial se localiza mayoritariamente en A) América del Norte. pues en algunas regiones hay altos volúmenes demográficos. por lo que resultó de mediana dificultad.

Unidad: El mundo contemporáneo. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 54. B) disminuir las emisiones de gases causantes del efecto invernadero. va proyectando innumerables consecuencias sobre el medio ambiente. identificando posibles soluciones a los efectos negativos que dicho proceso está provocando a nivel planetario. C) controlar los efectos ambientales del fenómeno de El Niño. Como resultado de este proceso se evidencia un lento aumento de la temperatura global en el mundo que. un gran número de países ha suscrito acuerdos. COMENTARIO En este ítem el postulante debe abordar uno de los problemas ambientales más complejos del mundo de hoy. Para buscar la solución a sus efectos negativos. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. Dicha problemática. Diversas actividades humanas emiten una gran variedad de gases como el anhídrido carbónico o el metano. por lo que resultó mediana.1% de los postulantes. . quedando descartadas el resto de las opciones de respuesta. Contenido: La pobreza y el deterioro medio ambiental como grandes problemas de orden mundial: características del problema a través de resoluciones internacionales correspondientes. la alternativa correcta es B). E) analizar el estado de conservación de los glaciares. PREGUNTA 14 El calentamiento atmosférico global es considerado uno de los grandes problemas ambientales de la actualidad. como el de Kioto. D) combatir los procesos de desertificación del territorio. Habilidad: Comprensión. para A) evitar la contaminación de los suelos por el uso de agroquímicos. Por lo tanto. el calentamiento atmosférico. plantea como uno de los propósitos a cumplir. la reducción en las emisiones de gases contaminantes. los que al quedar atrapados por la capa de gases que rodea a la Tierra. recogida en el Protocolo de Kioto y suscrita por muchos países. continental y mundial. retienen el calor creando el denominado ―efecto invernadero‖. en el corto. mediano y largo plazo. entre otros.

Contenido: Tratados internacionales sobre derechos humanos. Por lo tanto. B) incrementar el consumo de oxígeno. siendo entonces relevante la conservación de la selva o bosque nativo y de las plantaciones forestales como elemento central que. D) reducir la radiación ultravioleta. igualdad de oportunidades para mujeres y hombres. . Respecto de dicha Convención. COMENTARIO En este ítem se aborda la temática del cambio climático global y la preocupación de muchos Estados por la conservación del bosque nativo y las plantaciones forestales como un mecanismo para hacer frente a dicho proceso medioambiental. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 51. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. se puede señalar que. PREGUNTA 15 En relación con el calentamiento global. la alternativa correcta es la E). Unidad: Chile en el mundo. permita disminuir el calentamiento global. en Chile. la importancia de la captura o fijación de dióxido de carbono por medio de la actividad fotosintética de las plantas. la conservación del bosque nativo y las plantaciones forestales tienen como objetivo fundamental A) aumentar la superficie bajo sombra de árboles. E) aumentar la absorción del dióxido de carbono. Habilidad: Comprensión. Se debe destacar además. por lo que resultó mediana. a través de la absorción del dióxido de carbono. continental y mundial. C) producir madera sólo para exportación.2% de los postulantes. descartándose el resto de las opciones de respuesta. en 1994 Chile suscribió la Convención de la ONU sobre Cambio Climático. preservación del medio ambiente y superación de la pobreza.

La alternativa D) es falsa. La alternativa C) es errónea. ya fueren catástrofes naturales o antrópicas. La Corporación de Fomento de la Producción (CORFO) es el organismo encargado de promover el desarrollo productivo nacional a través de múltiples mecanismos como la competitividad y la inversión. La alternativa A) es correcta. a través de la evaluación y prevención del deterioro medioambiental. La alternativa B) es incorrecta. articulación y ejecución de acciones de prevención y recuperación frente a situaciones de riesgo. se conoce con la siguiente sigla: A) CONAMA B) CONAF C) SESMA D) CORFO E) ONEMI FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. continental y mundial.4% de los postulantes. La Corporación Nacional Forestal (CONAF) es el organismo encargado de contribuir al desarrollo nacional a través de la conservación del patrimonio silvestre y el uso sostenible de los ecosistemas forestales. . por lo que resultó mediana. Unidad: Entorno natural y comunidad regional. La Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior (ONEMI) es la institución que se encarga de coordinar el sistema de protección civil a través de la planificación. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 42. La Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA) es la institución que tiene como una de sus tareas fundamentales la coordinación de la gestión ambiental del Estado. La importancia de la preservación del medio ambiente. COMENTARIO Para contestar correctamente el ítem. el postulante debe reconocer cuál es la institución que está encargada de la evaluación y prevención del deterioro medioambiental. Contenido: Principales problemas ambientales en la región. El Servicio de Salud Metropolitano del Ambiente (SESMA) es la institución que tiene entre sus funciones el controlar los riesgos sanitarios y ambientales en el territorio nacional. La alternativa E) es incorrecta. Habilidad: Reconocimiento. PREGUNTA 16 El organismo encargado de la evaluación y prevención del deterioro ambiental provocado por las actividades económicas en Chile.

II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. da paso a la conformación de relieves bastante accidentados y cercanos al mar. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 20. La Cordillera Andina localizada en el sector occidental del subcontinente genera fuertes pendientes. De esta manera. por lo que resultó difícil. Habilidad: Análisis. la Cordillera de los Andes localizada en el sector occidental de América del Sur. para luego indagar en sus diferencias. las cuales presentan una notoria asimetría. y además. COMENTARIO Al abordar el ítem el postulante se debe centrar en la geografía física de América del Sur. Síntesis y Evaluación. La opción II) es correcta. II) La vertiente del Atlántico presenta un predominio de planicies. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I. la distancia entre esta forma de relieve y la costa no es tan grande. se observa una vertiente Atlántica y otra Pacífica. Por ello. Contenido: Geografía física y humana de América Latina: climas y relieves. III) Las cuencas hidrográficas de la vertiente del Pacífico son más extensas. es imposible afirmar que las .1% de los postulantes. continental y mundial. PREGUNTA 17 El subcontinente América del Sur se puede dividir en dos grandes unidades físicas o naturales. a partir de la línea de altas cumbres de la Cordillera de los Andes. Unidad: América Latina contemporánea. Tomando en cuenta la separación de América del Sur generada por la presencia de la Cordillera de los Andes. lo esencial es analizar las características que presenta el territorio situado en su vertiente occidental o Pacífica y en su vertiente oriental o Atlántica. en la cual se destaca la Cordillera de los Andes como el principal cordón montañoso que atraviesa el territorio. entre las cuales se puede(n) mencionar la(s) siguiente(s): I) La vertiente del Pacífico presenta relieves más abruptos. Esta asimetría se manifiesta en varias diferencias. a diferencia de la vertiente del Pacífico. La opción III) es errónea. regiones. población. Efectivamente. La opción I) es verdadera. Una de las características esenciales de los territorios localizados al oriente de la Cordillera de los Andes. es el predominio de planicies y la carencia de relieves con fuertes pendientes. zonas económicas.

II) Establecer bajos aranceles. la cual está caracterizada por la exportación de productos primarios. con los de América Latina y del resto del mundo. Una de las medidas económicas que. la alternativa correcta es C) Sólo I y II. Por lo tanto. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 39. en el contexto de la política del comercio exterior. continental y mundial. Unidad: Chile en el mundo. Chile ha promovido la(s) siguiente(s) medida(s): I) Desarrollar la industria pesada. Síntesis y Evaluación. entre otras. Es en estas últimas. en donde cuencas hidrográficas como las del Amazonas. Intercambio y cooperación con los países vecinos. es la suscripción de una diversidad de acuerdos bilaterales y/o multilaterales con distintos países o bloques económicos. Además. A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. COMENTARIO Para abordar la pregunta el postulante debe analizar las principales características que presenta la economía nacional. Por el contrario. han sido promovidas por el país. PREGUNTA 18 El país presenta actualmente una economía orientada al comercio exterior. y en función de la política de inserción del país en el mercado mundial a través de diversas medidas. La opción I) es incorrecta. Al escoger las alternativas A) o B) se demuestra un conocimiento parcial de la temática que se aborda en el ítem. a través de las exportaciones. se debe destacar el que dichos .cuencas hidrográficas existentes desde la Cordillera de los Andes hacia el Pacífico presenten una mayor extensión que las del lado oriental o Atlántico. en el contexto del proceso de globalización. por lo que resultó difícil. Contenido: Principales lineamientos de las relaciones exteriores del país. Para obtener el máximo beneficio en esta política de inserción internacional. Habilidad: Análisis. están insertas en una mayor extensión territorial.7% de los postulantes. no es uno de los rubros centrales de la producción nacional. Paraná. optar por las alternativas D) y E) implica incorporar a la respuesta un error conceptual. Orinoco. La industria pesada como la especializada en la producción de maquinarias. Las opciones II) y III) son correctas. III) Suscribir acuerdos bilaterales y multilaterales.

debiendo reconocer una serie de conceptualizaciones propias de la ciencia económica. y que en la pregunta tiene que ver con el concepto de inflación. PREGUNTA 19 En el sistema económico que rige actualmente en Chile. por lo que resultó de mediana dificultad. la alternativa correcta es E) Sólo II y III. la baja de aranceles a diversos productos. La inflación se genera cuando el volumen de circulante aumenta más rápidamente que la producción de bienes y/o servicios. descartándose el resto de las opciones de respuesta. de lo que se excluye completamente el resto de las opciones de respuesta. para que el mercado funcione eficientemente. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 58. Contenido: El problema de la coordinación económica: principales mecanismos. como el mercado. tales como el mercado. Ésta consiste en A) la disminución en la calidad de los bienes. es necesario controlar la inflación. al existir una menor oferta frente a una gran demanda. Habilidad: Reconocimiento. ya sea por dejar de lado un elemento central de la clave como en la opción A) o B). o el incluir un error en la respuesta como en la opción C) y D). .3% de los postulantes. las instituciones y el Estado. lo que se traduce en una gran cantidad de dinero frente a una menor cantidad de bienes que adquirir y de servicios que contratar. COMENTARIO Para abordar este ítem el postulante debe centrar su atención en diverso s mecanismos de coordinación económica. B) el incremento en la demanda. E) la pérdida de utilidades de las empresas. continental y mundial. por lo tanto. D) la constante alza en el nivel de precios. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. Dicha situación provoca un alza constante en el nivel de precios en diversos bienes o servicios. Por lo tanto.acuerdos incluyen entre sus múltiples aspectos. Unidad: Sistema económico nacional. C) la reducción del nivel de ocupación. La alternativa correcta. es D) la constante alza en el nivel de precios.

COMENTARIO Para abordar esta pregunta. entonces. Síntesis y Evaluación. (G. el de planificación central y el mixto. Por tanto. En este sentido. En el ítem. Contenido: El sistema económico nacional: el rol del Estado y del mercado.2% de los postulantes. continental y mundial. Unidad: Sistema económico nacional. III) la participación fundamental de los particulares. evidenciándose la presencia de control por parte del Estado. Ciencia Ambiental). . II) la intervención estatal en la economía. el postulante debe reconocer que dentro de la evolución histórica se han desarrollado distintos tipos de sistemas económicos. a partir del texto adjunto. el rol central como motor económico está encabezado por el Estado. La opción III). las opciones I) y II) son correctas. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 34. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I. utilizar y distribuir bienes y servicios‖. entre los que se cuentan el de mercado. Presupuesto fiscal: obtención y asignación de recursos del Estado. En el sistema económico centralizado. las políticas económicas son trazadas desde el ámbito público. Este sistema (…) supone que el control y propiedad gubernamental son el procedimiento más adecuado para producir. que implica. por lo que resultó difícil. Habilidad: Análisis. I) la existencia de un sistema de planificación central. En el tipo de gestión económica que se analiza en esta pregunta. El concepto de política económica. la alternativa correcta es C) Sólo I y II. Tyler Millar. es incorrecta. en lo que se refiere al logro de objetivos y metas económicas. entre otros aspectos. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. El texto anterior describe un tipo específico de gestión económica. se debe analizar un tipo específico de gestión económica. la participación de los particulares es secundaria. por lo cual a diferencia de otros tipos de gestión económica. PREGUNTA 20 ―En un sistema económico dirigido puro (…) todas las decisiones económicas son gubernamentales. siendo clara entonces la existencia de un sistema de planificación central.

la opción I) es errónea. la(s) siguiente(s) medida(s): I) Disminución general de los impuestos. se entiende por redistribución del ingreso a toda estrategia utilizada para disminuir la desigualdad económica en la sociedad. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 63. debiendo señalar medidas tomadas para disminuir la desigualdad económica en la sociedad actual. siendo fundamental la acción estatal. la que se materializa a través de medidas como la fijación de un salario mínimo. A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. la alternativa correcta es E) Sólo II y III. COMENTARIO Para analizar este ítem. La sociedad latinoamericana en general y la chilena en particular no han logrado resolver el problema de la distribución equitativa de los ingresos. En el caso de los impuestos. la disminución general de los impuestos no es una medida tomada por el Estado con el propósito de reducir la desigualdad económica. su cobro es un mecanismo importante a través del cual el Estado se hace presente en el ámbito económico puesto que a través de ello obtiene los fondos que distribuye. Unidad: Sistema económico nacional. las opciones correctas son II) y III). III) Fijación de un salario mínimo. Sin embargo. Contenido: El problema de la distribución de los bienes: la desigualdad económica en la nación y entre naciones. entre otras. el postulante debe abordar las iniciativas que toma el Estado respecto de la redistribución del ingreso. por lo que resultó fácil. la entrega de subsidios habitacionales o el financiamiento de la educación pública. En este sentido. Entonces. continental y mundial.9% de los postulantes. Habilidad: Comprensión. PREGUNTA 21 En Chile. entre otros aspectos. Frente a ello. II) Financiamiento de la educación pública. evidenciándose la existencia de altos niveles de desigualdad. Para alcanzar este objetivo el Estado de Chile ha adoptado. Por tanto. . el Estado cumple una importante labor redistributiva.

Para enfrentar eficientemente este problema. Para enfrentar de la manera más eficiente dicha situación. continental y mundial. la familia debe. C) incrementar sus ahorros. . D) solicitar subsidios al Estado. la primera decisión de la familia es jerarquizar sus necesidades. para optar por la decisión que más le convenga según sus necesidades y recursos. en primer lugar. PREGUNTA 22 Las familias buscan resolver el problema de la escasez relativa de bienes para satisfacer sus múltiples y crecientes necesidades. ya que si bien las familias pueden incrementar sus ahorros. es satisfacer la mayor cantidad de necesidades con el menor uso posibl e de recursos. El problema de la escas ez y asignación de recursos en el nivel familiar. en detrimento de otros. para todo ello lo primero que una familia debe hacer es jerarquizar sus necesidades. Contenido: El problema de la escasez: recursos escasos para satisfacer necesidades ilimitadas y necesidad de elección. El resto de las alternativas son erróneas. Unidad: Sistema económico nacional. por lo que resultó de mediana dificultad. solicitar subsidios al Estado o disminuir su gasto mensual. E) disminuir su gasto mensual.5% de los postulantes. COMENTARIO En este ítem se debe abordar la familia como uno de los agentes económicos que frente al problema económico debe tomar una serie de decisiones. la alternativa correcta es la B). la familia opta por acceder a determinados bienes o servicios. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. B) jerarquizar sus necesidades. Habilidad: Comprensión. Entonces. toda vez que ante el problema económico de la escasez de recursos ante las múltiples necesidades. entre ellos la familia. A) generar autosuficiencia productiva. entre otro tipo de decisiones. y considerando la teoría económica. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 50. El gran desafío de los diversos agentes económicos.

Una de las claras transformaciones socioculturales en el período. en cuanto a la participación cívico-ciudadana. es el rápido crecimiento de la población urbana. se han presentado a nivel mundial. especialmente en los países de mayor desarrollo. por lo que resultó de mediana dificultad. COMENTARIO Para abordar este ítem. y particularmente desde la segunda mitad del período. políticos y culturales. Entre las tendencias más importantes del período. sociales y políticas. II) el rápido crecimiento de la población rural a nivel mundial. Efectivamente. la transformación en la inserción social de las mujeres. III) una mayor incorporación de los jóvenes a estudios sistemáticos antes de ingresar al mundo laboral. Síntesis y Evaluación. continental y mundial. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 52. Por lo tanto.4% de los postulantes. en los aspectos sociales. Entonces. una de las más importantes transformaciones sociopolít icas en el período. tanto desde el ámbito de su participación como votante y también desde su derecho a ocupar cargos públicos de representación popular. la opción I) es correcta. la opción II) es errónea. la creciente autonomía de los jóvenes. se puede(n) señalar I) la paulatina integración de las mujeres a la vida política. particularmente desde la segunda mitad del siglo XX. Unidad: El mundo contemporáneo. en relación a los jóvenes. Habilidad: Análisis. Contenido: La sociedad contemporánea: análisis de algunos de sus principales rasgos. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. a lo largo del siglo XX. tales como: la masificación y democratización. PREGUNTA 23 Durante la segunda mitad del siglo XX se produjeron transformaciones demográficas. y consecuentemente con ello la disminución de la población rural. en . Una de las principales tendencias desde el punto de vista demográfico a nivel mundial. es la mayor incorporación de éstos a estudios de caráct er superior. es la progresiva integración femenina a la vida política. identificando las diversas tendencias que. A) Sólo III B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. el derrumbe de las utopías sociales y el fortalecimiento de la religiosidad. el postulante debe analizar las principales características de la sociedad contemporánea.

entre mujeres y hombres. . por lo que resultó de mediana dificultad. Por lo tanto. el postulante se debe centrar en una importante temática del mundo actual. Por lo tanto. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El espacio geográfico nacional. PREGUNTA 24 La igualdad de oportunidades laborales para mujeres y hombres constituye un factor fundamental para la consolidación del sistema democrático. la opción II) es incorrecta. Síntesis y Evaluación. Contenido: Tratados internacionales sobre derechos humanos. que tiene que ver con el objetivo de alcanzar una efectiva igualdad de oportunidades. II) la fuerza laboral femenina constituye la mayor parte de la población económicamente activa. Por lo tanto. puesto que el mundo actual exige una mayor preparación. Unidad: Chile en el mundo. Cumplir este propósito es esencial en Chile. Si bien en las últimas décadas. continental y mundial. es la constatación de que existe una mayor cantidad de población femenina en el país. la alternativa correcta es C) Sólo I y III. el trabajo femenino tiende a estar subvalorado respecto del masculino. la opción III) es verdadera. la mayor parte de la población económicamente activa sigue siendo la población masculina. la opción I) es verdadera. COMENTARIO Para abordar este ítem.forma previa a su ingreso al mundo del trabajo. III) a igual función. la incorporación de la mujer al mundo del trabajo remunerado ha ido en aumento. Una de las realidades estadísticas que se observan en el ámbito demográfico al analizar los resultados censales. preservación del medio ambiente y superación de la pobreza. Entonces.8% de los postulantes. evidenciándose con ello el crecimiento en el volumen de la fuerza laboral femenina. Habilidad: Análisis. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 53. teniendo en cuenta que de acuerdo a la realidad del país I) poco más de la mitad de la población nacional está constituida por mujeres. igualdad de oportunidades para mujeres y hombres. en el ámbito laboral.

pese a los innumerables avances en materia de paridad de género. En segundo lugar. C). D) explotar la agricultura y ganadería como forma de subsistencia. la luna y el relámpago. mayas e incas. Habilidad: Análisis. La operación anterior permite establecer las diferencias y lleva inmediatamente a la clave que es la A) ya que el resto de las culturas no obtuvieron el estadio cultural de civilización. COMENTARIO Este ítem apunta. RAÍCES HISTÓRICAS DE CHILE PREGUNTA 25 En el desarrollo cultural de la América prehispánica. la opción III) es verdadera. por lo que resultó difícil. E) abandonar las prácticas rituales que implicaban sacrificios humanos. Los distintos grupos se organizaron como sociedades patriarcales aun cuando se ha identificado una doble filiación en algunos linajes mapuches.3% de los postulantes. a igual función. es decir. Síntesis y Evaluación. el cambio cultural. Por lo tanto. Unidad: Construcción de una identidad mestiza. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 32. al igual que dichas civilizaciones. se debe efectuar una comparación entre las características de estas civilizacione s. C) basar sus relaciones sociales en un acentuado matriarcado. Muchas de las culturas americanas . es todavía una realidad en el país. el que –en términos generales– el trabajo femenino aún tiende a estar subvalorado respecto al desempeñado. Entonces. destacaron las culturas de las áreas nucleares de Mesoamérica y Andes Centrales. que alcanzaron una forma de organización política de Estado y las demás culturas originarias que ocuparon el territorio conquistado por los hispanos a partir del siglo XVI. entre otros. Respecto de los distractores B). FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. por el segmento masculino. en primer lugar. divinizaron elementos de la naturaleza como el sol. la alternativa correcta es D) Sólo I y III. Los pueblos prehispánicos en el actual territorio chileno. B) practicar formas religiosas que divinizaron elementos naturales. Las culturas de esas áreas se diferenciaron de las demás culturas originarias americanas por A) formar sociedades urbanas con rango de civilización. a identificar las áreas donde florecieron las tres grandes civilizaciones que los conquistadores españoles alcanzaron a ver en funcionamiento a su llegada a América: aztecas. Contenido: América Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Considerando diversos aspectos. D) y E) se puede afirmar en general que las distintas culturas. entre ellos.

desarrollaron la agricultura y la ganadería, como es el caso de atacameños y
diaguitas en Chile. Sin embargo, otras no practicaron la domesticación de
animales y plantas y dependieron para su sustento de la caza, la recolección y la
pesca en los casos que corresponde. Por otra parte, las tres grandes civilizaciones
tuvieron, en distinta medida, sacrificios humanos.

PREGUNTA 26

Entre los aspectos que identificaban a los mapuches, a la
llegada de los españoles, se puede(n) mencionar el (los)
siguiente(s):

I) Desempeñaban actividades agrícolas, de recolección y caza.
II) Se distribuían en una extensa área territorial.
III) Hablaban diferentes lenguas.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: América Precolombina. Las grandes civilizaciones
precolombinas. Los pueblos prehispánicos en el actual territorio chileno.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 47,6% de
los postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Los linajes mapuches de Chile Central desarrollaron una agricultura que
dependía del riego artificial construyendo acequias y canales mientras que los de
la zona de la Araucanía practicaron el sistema de tala y roza para abrir claros en el
bosque y cultivar la tierra; y practicaban una agricultura en menores proporciones.
Además, los mapuches mantuvieron las posibilidades que les ofrecía la
recolección de frutos y la caza de animales para complementar su alimentación y
la obtención de elementos como cueros, plumas y pieles. Esto significa que la
opción I) es correcta.

A la llegada de los españoles al territorio de Chile actual, los grupos mapuches
estaban establecidos desde las inmediaciones del río Aconcagua por el norte, en
Chile Central y por el sur algunos grupos estaban asentados en el área norte de la
isla Grande de Chiloé, lo que implica que la opción II) también es correcta.

La opción III) es falsa por cuanto a lo largo de todo el territorio que ocuparon
los mapuches prehispánicos se habló el mapudungún con algunas diferencias
dialectales.

Lo anterior significa que la alternativa correcta es la B) Sólo I y II.

PREGUNTA 27

La conquista de América por los españoles se hizo, fundamentalmente, con
grupos de gente armada, en que cada individuo contrataba su participación en la
empresa conquistadora con el jefe o capitán, el cual era un hombre destacado por
sus méritos y experiencia. El nombre genérico de este grupo era el de

A) hueste.
B) montoneras.
C) orden militar.
D) ejército estatal.
E) milicia.

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: La conquista española. Principales características y propósitos
de la empresa de conquista de los españoles en América y sus efectos para
los pueblos indígenas. La conquista de Chile: la ocupación del territorio.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 32,9% de
los postulantes, por lo que resultó difícil.

COMENTARIO

La alternativa correcta es la A), ya que el enunciado del ítem corresponde a la
descripción de la hueste donde los miembros establecían una adhesión personal
con el jefe de la expedición. Desde el momento en que el Capitán de conquista
levantaba bandera de enganche los hombres que se le unían aportaban, según
sus posibilidades, caballos o armas. A cambio de ello, el Capitán ofrecía
recompensas, una vez logrado el objetivo, acorde a lo aportado por cada uno.

En los distractores aparecen términos que no tienen una relación directa con la
organización de las empresas de conquista de América: B) ―montoneras‖ son
grupos armados que surgen en el período de la emancipación y que se
mantuvieron en los inicios de la República. La alternativa C) es falsa. Durante la
Edad Media europea surgieron y se desarrollaron las órdenes religiosas de corte
militar, por lo tanto este concepto tampoco corresponde a los grupos
conquistadores. Optar por la D) ―ejército estatal‖ también es un error, ya que la
hueste de conquista no se trababa de un ejército y menos aún era financiado por
la Corona española. La alternativa E) tampoco corresponde ya que ―milicia‖ es un
grupo armado que cuenta con una disciplina y adiestramiento militar, mientras que
las huestes estaban constituidas por cualquier español que se quisiese incorporar
a una empresa de conquista aunque no contara con mayor conocimiento militar.

PREGUNTA 28

―El trauma de la conquista no se limitó al impacto psicológico de la llegada del
hombre blanco. El dominio español, en tanto que se sirvió de las instituciones
nativas, al mismo tiempo llevó a cabo su desintegración. (...) Las consecuencias
de la conquista afectaron a las sociedades nativas en todos los niveles:
demográfico, económico, social e ideológico.‖ (En Leslie Bethell (editor), Historia
de América Latina).

Con relación al texto anterior se puede afirmar que el impacto de la conquista
española en América en el siglo XVI, se manifestó en

I) una disminución abrupta del volumen de la población indígena.
II) la desintegración de los sistemas económico, social y político
de muchas comunidades indígenas.
III) la desaparición inmediata del sistema de creencias religiosas
indígenas y su reemplazo por el cristianismo.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: La conquista española. Principales características y propósitos
de la empresa de conquista de los españoles en América y sus efectos para
los pueblos indígenas. La conquista de Chile: la ocupación del territorio.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 44,2% de
los postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Con el proceso de conquista hispana disminuyó drásticamente la población
indígena producto de múltiples elementos entre los cuales se cuent an las
epidemias traídas por los españoles, el trabajo forzado a que fueron sometidos los
indios, la separación de los miembros de las familias durante largos períodos, los
cambios y disminución de la dieta alimenticia, los enfrentamientos bélicos y,
fundamentalmente, el impacto psicológico de la destrucción de su mundo. Lo que
implica que la opción I) es correcta.

Muchas comunidades indígenas fueron incorporadas al sistema español
quedando los nativos en calidad de encomendados o de otros sistemas de
sujeción por lo que se alteraron completamente sus formas de organización y de
vida. Lo anterior significa que la opción II) también es correcta.

La opción III) es falsa dado que, así como se produjo un mestizaje entre
españoles e indígenas a partir del encuentro entre estas culturas, muchos

elementos culturales también se traspasaron. Aún cuando el cristianismo se
expandió a través de la evangelización y desaparecieron pueblos indígenas,
muchas de las creencias de diversos pueblos originarios perduran hasta h oy.

Por lo tanto, la alternativa correcta es C) Sólo I y II.

PREGUNTA 29

En Chile, en el año 1559, Hernando de Santillán redactó una reglamentación
cuyo propósito central fue evitar los abusos que los encomenderos cometían con
los naturales en materia laboral. En las décadas siguientes hubo nuevas
normativas en el mismo sentido.

Estas disposiciones fueron conocidas con el nombre de

A) tasas.
B) cédulas reales.
C) mercedes.
D) contratos.
E) capitulaciones.

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: Relaciones entre españoles e indígenas: trabajo obligatorio,
mestizaje, evangelización, sincretismo cultural y resistencia mapuche.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 19,2% de
los postulantes, por lo que resultó difícil.

COMENTARIO

Como resultado de la política protectora de la Corona española respecto del
indígena y de las defensa de algunos sacerdotes a favor de los natural es, durante
el siglo XVI y XVII se dictaron numerosos cuerpos legales, denominados ―tasas‖,
en las que se dejaba de manifiesto la intención de defender los derechos
personales de los indígenas. La primera de ellas en Chile fue la que corresponde
al Licenciado de Santillán, lo que evidencia que la alternativa A) es la clave.

Las cédulas reales eran las leyes o normas dictadas por la Corona durante el
período colonial que abordaban todo tipo de temas, por lo que B) constituye una
respuesta incorrecta. La alternativa C) se refiere a formas de retribución que los
Capitanes de conquista debían entregar a los miembros de la hueste o bien los
beneficios que la Corona otorgaba a los beneméritos por su aporte a la ampliación
del Imperio español. Éstas eran fundamentalmente las mercedes de tierras. Los
distractores D) y E) se refieren al contrato o capitulación que debían llevar a cabo
los conquistadores con el Rey o su representante. Las más famosas son las
Capitulaciones de Santa Fe, contrato realizado por Cristóbal Colón y la Corona de
Castilla.

con lo cual el cristianismo católico se expandió por América. el castellano u español. en los territorios conquistados en América. se constituyeron en elementos característicos de las sociedades latinoamericanas hasta nuestros días. II) la implantación de estructuras socio-económicas de tipo igualitarias. Unidad: Construcción de una identidad mestiza. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. por lo que resultó de mediana dificultad. económicos y culturales de Europa Occidental. Entre aquellos legados se puede destacar. introduciéndose la lengua de Castilla. . no corresponde. Respecto de la opción II).0% de los postulantes. en la mayoría de los países de la región. la alternativa correcta es C) Sólo I y III. PREGUNTA 30 La ocupación española en América se extendió desde el siglo XVI hasta el siglo XIX. I) el uso del idioma español como lengua oficial. La institucionalidad española en América. por lo que algunos de los legados sociales. la organización económica en Europa entraba a un sistema precapitalista lo que iría poco a poco terminando con el orden feudal estamental. Asimismo. se produjo el mestizaje y la consiguiente incorporación de la poblaci ón originaria al Imperio hispano. Entonces. COMENTARIO Con la llegada y establecimiento en territorio americano de los conquistadores españoles. Por otra parte. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 53. III) la práctica masiva de la religión católica. A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. Síntesis y Evaluación. Contenido: El legado español nos inserta en Occidente: la herencia cultural de España. la conquista era posible siempre y cuando se cumpliera con la orden papal de evangelizar a los indígenas. Habilidad: Análisis. por cuanto en España existía un sistema económico mercantilista al cual se incorporaron a las colonias americanas. La sociedad colonial en Chile. lo que en todo caso no permite concluir la instauración de estructuras sociales o económicas igualitarias en el Viejo Mundo y mucho menos. Esto significa que las opciones I) y III) son verdaderas. políticos.

Bolívar consideró A) tomar como modelo político-institucional la Doctrina Monroe. por sectores sociales que habían alcanzado mayor influencia en las diversas colonias. los que habían alcanzado la posición más prominente política. La alternativa correcta es E). Habilidad: Comprensión. voluntad humana y azar. PREGUNTA 32 Simón Bolívar participó en las campañas de la Independencia de Venezuela. Estos sectores han recibido la denominación de aristocracia A) realista. fundamentalmente. social y económicamente dentro de sus respectivos territorios. C) crear una gran Capitanía General a cargo del Ejército Libertador. E) apoyar férreamente la idea del panamericanismo. Este grupo corresponde a la aristocracia criolla. llevaron adelante el proceso de emancipación respecto a la Corona española. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR F) Eje Temático: Raíces históricas de Chile. E) criolla. PREGUNTA 31 El proceso de la emancipación hispanoamericana fue llevado a cabo. Unidad: La creación de una nación. G) Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 39. apoyando también la emancipación del Perú y Bolivia. constituido mayoritariamente por los hijos de españoles nacidos en América. condiciones estructurales y acciones individuales. por lo que resultó difícil. B) consolidar monarquías constitucionales en los nuevos Estados.0% de los postulantes. D) copiar las bases federales de los Estados Unidos de América. Colombia y Ecuador. C) militar. Entre los ideales de administración y gobierno que guiaron esta acción política. . en gener al. COMENTARIO Este ítem se refiere a la denominación que se les dio a los miembros de la aristocracia en las distintas colonias de Hispanoamérica que. D) liberal. B) mestiza. Contenido: La independencia americana: múltiples factores que precipitaron el proceso independentista en América y Chile.

Bolívar fue elegido presidente de esta «Gran Colombia». que reunía lo que hoy son Colombia. que elaboró una Constitución para la nueva República de Colombia. que dio la independencia al Virreinato de Nueva Granada. José de San Martín. presidente ya de Colombia (1819- 1830). permiten comprender su visión de una gran América hispánica unida. en unión con José Antonio de Sucre. . Reunió entonces un Congreso en Angostura (1819). El libertador Bolívar. inspirada en el modelo de Estados Unidos. Habilidad: Comprensión. por ello se le denomina libertador. soñaba con formar una gran confederación que uniera a todas las antiguas colonias españolas de América. por lo que resultó muy difícil. En 1824 obtuvo la más decisiva de sus victorias en la batalla de Ayacucho. oriundo de Caracas. lo fue también de Perú (1824-1826) y de Bolivia (1825-1826). Ecuador y Panamá. actual Ecuador. voluntad humana y azar. Luego de la liberación de Venezuela. toda vez que el liderazgo y participac ión de Bolívar en los procesos independentistas de muchos de los actuales países de América del Sur. actual Bolivia. entonces. Este libertador. COMENTARIO Uno de los más importantes conductores de la lucha por la independencia de las colonias hispanoamericanas fue Simón Bolívar. cruzó los Andes y venció a las tropas realistas en la batalla de Boyacá (1819). Contenido: La independencia americana: múltiples factores que precipitaron el proceso independentista en América y Chile. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 8. Venezuela. Los últimos focos realistas del Alto Perú fueron liquidados en 1825. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. Bolívar se puso al frente de la insurrección del Perú. (1822). actual Colombia. que determinó el fin de la presencia española en Perú. Luego liberó la Audiencia de Quito.4% de los postulantes. creándose allí la República de Bolívar. es la E). Unidad: La creación de una nación. En aquel mismo año Simón Bolívar se reunió en Guayaquil con otro de los grandes caudillos del movimiento independentista. Los antecedentes anteriores permiten concluir que la única alternativa correcta. condiciones estructurales y acciones individuales. para ver la forma de cooperar en la liberación del Perú. bastión realista en el Continente.

3% de los postulantes. fue abolida plenamente la esclavitud en el país. económico. Síntesis y Evaluación. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. . C) obreros asalariados. en este caso referida a la fuerza de trabajo en las labores agrícolas en las haciendas chilenas. en 1823. Por lo tanto. Sin embargo. de la Araucanía y Chiloé. procesos experimentados por el Chile independiente desde mediados del siglo XIX. D) inquilinos y peones. la alternativa correcta es la D). Unidad: La creación de una nación. a raíz de la independencia comenzaron a llegar europeos al país (alternativa E): ingleses. Obreros asalariados (alternativa C) corresponden al desarrollo de la industria y también de faenas mineras. Habilidad: Análisis. como una forma de continuidad con el período colon ial. Además. a partir de 1830. las técnicas agrícolas y el tipo de producción destinada al mercado exportador. en los inicios de la organización de la República. alemanes. En el plano económico. por lo que resultó difícil. Diversos ensayos de organización política. situación que se mantuvo inalterable una vez que Chile alcanzó su independencia. Contenido: La organización de la República de Chile: elementos de continuidad y cambio luego de la independencia en lo político. Los distractores son claramente descartables por cuanto en Chile. Además. La solución portaliana. Estos europeos vinieron en calidad de colonos. COMENTARIO Este ítem aborda el problema de la continuidad y cambio a raíz del proceso de Independencia. social. En las haciendas el trabajo agrícola era desarrollado. most ró rupturas y continuidades respecto de su pasado colonial. B) indígenas de encomienda. religioso y cultural. E) inmigrantes europeos. Concepción y Santiago. fundamentalmente. los que se dedicaron a actividades comerciales o minero-industriales. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 39. PREGUNTA 33 La primera etapa del período republicano chileno. los esclavos (alternativa A) cumplieron mayoritariamente labores domésticas. los mayores contingentes de inmigrantes europeos corresponden a la colonización de Valdivia y Llanquihue y más tarde. durante el período colonial. suecos y también algunas personas procedentes de Estados Unidos. Dificultades para organizar la naciente República. Estos extranjeros se radicaron principalmente en Valparaíso. el trabajo agrícola en las haciendas siguió dependiendo de A) esclavos negros. presentó continuidades tales como la estructura de la propiedad de la tierra. franceses. Por otra parte. por inquilinos y peones. El sistema de trabajo indígena a través de la encomienda (alternativa B) ya había dejado de existir a fines del período colonial. no hay que olvidar que en 1811 fue dictada la Ley de Libertad de Vientres y.

fue el A) Código Minero. el régimen republicano mantuvo por un tiempo la antigua legislación española. el cual fue aprobado en 1855 por el Congreso Nacional. La necesidad de actualizar la legislación hizo que el ministro Portales le encargara a Andrés Bello la redacción de un Código. por lo que resultó de mediana dificultad. PREGUNTA 34 Una vez lograda la Independencia de Chile. . Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 48. Esta vasta tarea la realizó en alrededor de veinte años y la concluyó en 1855. Contenido: Elementos que caracterizan la experiencia histórica de Chile en el siglo XIX. ya que en Chile. el cual comenzó a aplicarse a partir de 1857 en el país y aún está vig ente con algunas enmiendas.5% de los postulantes. Unidad: La creación de una nación. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. Esta obra jurídica que sirvió de modelo a otras naciones del continente americano. Andrés Bello. B) Código de Comercio. El ítem se refiere a la labor que llevó a cabo Bello de codificar el derecho civil. se utilizaban las leyes hispanas. C) Código Penal. Los antecedentes proporcionados indican que la alternativa correcta es la D). Habilidad: Reconocimiento. D) Código Civil. Fue aprobada por el Congreso con el nombre de Código Civil. COMENTARIO En este caso es necesario recordar el nombre de una de las obras fundamentales realizadas por el destacado intelectual y político originario de Venezuela. Además. E) Código del Trabajo. sirvió de modelo a otras naciones de América. hasta ese momento.

COMENTARIO Esta pregunta aborda un período donde se enfrentaron conservadores y liberales alrededor de posiciones político-religiosas antagónicas. entre otros aspectos. Como defensores de ese texto se posicionaron los conservadores. inclinándose por la búsqueda de la laicización de las instituciones. II) deseaba evitar la pérdida de sus atribuciones respecto de la sociedad civil. en los cuales se enfrentaron defensores del movimiento liberal y sectores conservadores partidarios de las posiciones de la Iglesia Católica. Unidad: La creación de una nación. el Presidente Domingo Santa María (1881) logró sacar de la jurisdicción de la Iglesia a los Cementerios. En esta etapa se produjo una ruptura entre el gobierno de Chile y la Santa Sede. Algunos círculos doctrinarios del liberalismo y los radicales proponían abolir o modificar el Artículo 5º de la Constitución Política de 1833 que establecía que la religión Católica romana era la única religión oficial de Chile. en el año 1865. Así. PREGUNTA 35 Durante la segunda mitad del siglo XIX se desarrollaron en Chile conflictos político-religiosos. . A raíz de esta situación se creó la Alianza cohesionada por su posición frente al problema religioso.2% de los postulantes. una vez en el poder. situación que durante el período presidencial de José Manuel Balmaceda. La liberalización de las instituciones: conflictos con el autoritarismo presidencial. Dicho conflicto se originó porque la Iglesia. obtener la dictación de la Ley de Matrimonio Civil y la creación del Registro Civil quitando a los párrocos su ingerencia en el registro de nacimientos. El desarrollo educacional. La eclosión cultural de la década de 1840. A partir de 1850. La secularización de las instituciones: conflictos entre la Iglesia y el Estado. Ambas posturas se volvieron irreconciliables a partir de 1870 lo que generó fuertes tensiones en la fusión liberal -conservadora. por lo que resultó de mediana dificultad. I) condenaba postulados tales como la libertad religiosa. Posteriormente. Durante el Gobierno de Federico Errázuriz Zañartu. III) aceptaba el principio de libertad de enseñanza religiosa propiciado por los protestantes. en el Congreso se abrió el debate sobre la libertad de culto. Síntesis y Evaluación. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. matrimonios y defunciones. A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. temática que marcó la política de la época. el Partido Conservador influido por el ultramontanismo francés tomó una posición de defensa de los valores católicos. los conservadores fueron desplazados y el Gabinete de gobierno adoptó un carácter marcadamente liberal. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 47. Habilidad: Análisis. Contenido: La hegemonía liberal: El pensamiento liberal en Chile.

Otros grupos fueron los o’higginistas y los estanqueros. Síntesis y Evaluación. por lo que resultó difícil. en ese período. Violentas divisiones al interior de estos dos partidos. por I) la aparición de los primeros partidos políticos. a mediado del siglo dieron origen al Partido Nacional y al Partido Radical. La opción I) es correcta. lo que hace también verdadera a la opción II). Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 36. Hacia 1885 un . Así los pelucones correspondían a sectores de tendencia conservadora. estos últimos habían apoyado al Ministro Portales. por lo que la opción III) es falsa. Contenido: Elementos que caracterizan la experiencia histórica de Chile en el siglo XIX. la Historia de Chile se caracterizó. Y además la Iglesia Católica era contraria a la libertad de enseñanza religiosa.1% de los postulantes. Sin embargo. es necesario realizar un proceso de síntesis de distintos procesos ocurridos durante el siglo XIX en el país. COMENTARIO Para responder correctamente este ítem. A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. la Iglesia Católica y los defensores de su posición eran partidarios de mantener tal cual el Artículo 5º de la Constitución por lo que la opción I) es verdadera.se comenzó a subsanar con la designación de Mariano Casanova como Arzobispo de Santiago. II) el desarrollo y consolidación de las ideas del liberalismo. Mientras que los pipiolos eran de tendencia liberal. así como los pipiolos lo serían del posterior Partido Liberal. era partidaria de mantener sus atribuciones respecto de la sociedad civil. Además. Los antecedentes anteriores permiten afirmar que. En los inicios de la República en Chile no exi stían propiamente partidos políticos. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. se puede decir que a lo largo del siglo XIX. Unidad: La creación de una nación. la cual constituyó una importante base al f uturo Partido Conservador. Ello arroja como verdadera la alternativa B). PREGUNTA 36 Desde una perspectiva política. III) la solución a los problemas derivados de la pobreza por parte de los gobiernos. Habilidad: Análisis. entre otros aspectos. respectivamente. Tras el triunfo de Lircay los pelucones junto a otros sectores conformaron una agrupación política. surgieron grupos que tenían distintas posturas políticas y corrientes de pensamiento.

La idea del progreso pasó del campo educacional al industrial y al de las comunicaciones. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Rol del Estado en la distribución de la riqueza del salitre. La opción III) es claramente falsa por cuanto a través del siglo XIX se configuraron las condiciones de lo que constituiría uno de los más graves problemas de las primeras décadas del siglo XX. Por lo tanto. Contenido: La economía del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al conjunto de la economía. Muchas personalidades públicas y miembros del Congreso y de las instituciones que agrupaban. Apoyaron la idea de la enseñanza laica. infraestructura y educación. se puede(n) señalar I) el predominio del Estado en el control de las empresas productoras de salitre. . Defendieron la noción del Estado docente.grupo radical se escindió dando origen al Partido Demócrata conocido también como Democrático. fundamentalm ente. puesto que el sector liberal recogió la idea del progreso como inspiradora de sus postulados. en la cual competía a las instituciones estatales el control y supervisión de la enseñanza impartida por instituciones privadas. la alternativa correcta es la B) Sólo I y II. También del Partido Liberal surgió el Partido Liberal Doctrinario. Inversiones públicas en vías de comunicación. Entre las características más sobresalientes de aquella industria. Esta actividad generó recursos para el sector privado y expandió significativamente el presupuesto fiscal. los liberales fueron decididos defensores de las libertades. ya que consideraban que era la única que daría las posibilidades para abrir paso al pensamiento humanista y científico. lo que se ha denominado ―Cuestión Social‖ evidenciando la difícil situación de miseria que sufrían amplios sectores de la población del país. a industriales y mineros vieron en la aplicación de determinadas medidas concretas y del área intelectual la única vía para el progreso social. Además. la industria salitrera jugó un rol central en el desarrollo de la economía chilena. A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. II) la concentración de un alto número de trabajadores en las faenas salitreras. La opción II) también es correcta. III) la exportación de la mayor parte de la producción hacia el mercado europeo. PREGUNTA 37 Desde la década de 1880. lo que se concretó en la creación de la Sociedad de Fomento Fabril en 1883. En apoyo a Vicuña Mackenna se formó el Partido Liberal Democrático (1875-1886) que duró hasta la muerte de su líder.

3% de los postulantes. los puertos. B) la nula penetración que tuvo la doctrina social de la Iglesia Católica entre los patrones. en A) la deficiente legislación en materia de condiciones laborales que existía en la época. fundamentalmente. entre las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del siglo XX. la opción II) es correcta. Las nuevas organizaciones de trabajadores. Europa requirió de importantes cantidades de fertilizantes los que eran proporcionados por el salitre. El crecimiento demográfico de Europa requirió de una mayor producción de alimentos lo que significó una gran presión sobre los cultivos. por lo que resultó de mediana dificultad. La actividad salitrera concentró importantes volúmenes de obreros. Por tanto. lo que implica que la alternativa correcta es la E) Sólo II y III. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. fundamentalmente. COMENTARIO Este ítem aborda la temática de la industria salitrera chilena. E) la escasa producción de bienes en el país para abastecer al mercado de los obreros del salitre. PREGUNTA 38 La situación de los obreros en la región salitrera. más aún la propiedad de ellas era. D) los bajos rendimientos económicos de las empresas salitreras. Habilidad: Análisis. . era bastante precaria en la mayoría de los casos. Contenido: La ―cuestión social‖. Sin embargo. Estos antecedentes permiten concluir que la opción III) también es verdadera. muchos de los cuales procedían de la Zona Central del país los que se trasladaron ante las posibilidades de trabajo en las oficinas salitreras. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Es decir. el control de las empresas productoras de salitre y. Síntesis y Evaluación. El Fisco obtenía su mayor beneficio derivado del impuesto que se cobraba por quintal exportado. Condiciones de vida de hombres y mujeres en las salitreras. las ciudades y los campos. Para incrementar la productividad del suelo. Esta situación de precariedad tenía su origen en Chile. produciéndose una verdadera revolución agrícola. de allí que el erario público subió de 37 millones en 1886 a 58 millones en 1890. la opción I) es falsa. C) la falta de partidos políticos propios de los trabajadores durante el período. de carácter privado. Preocupación entre intelectuales. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 55. el cual inicialmente era proporcionado por la región de Bengala en la India y luego fue reemplazado por el de Tarapacá y Antofagasta ya que era más barato.

infraestructura y educación. Habilidad: Comprensión. la alternativa correcta es la A). C) poseía más valor que el billete de banco. por lo que resultó de mediana dificultad. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. en 1916 la de Accide ntes del Trabajo y al año siguiente se promulgó la ley de Descanso Dominical Obligatorio y la ley de Salas Cunas.9% de los postulantes. . Contenido: La economía del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al conjunto de la economía. universitarios. PREGUNTA 39 En la industria salitrera.0% de los postulantes. E) era válida en todas las oficinas salitreras. D) constituía una forma de ahorro voluntario. aspectos que afloraron en la llamada ―Cuestión Social‖ en la primera década del siglo XX. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 52. en 1915 la ley de la Silla. Las difíciles condiciones laborales y la mayor organización de los obreros condujo al Estado a dictar las denominadas Leyes Sociales: en 1906 se dictó la de Habitación Obrera. por lo que resultó de mediana dificultad. Ejemplo de esta realidad es una de las peticiones de los pampinos en Iquique en 1907 que decía: ―Cubrir las bateas (cachuchos) en prevención de accidentes‖ ya que al estar descubiertas eran frecuentes las caídas del trabajador dentro de ellas con riesgo de muerte. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 53. Este hecho significó que en la práctica la ficha. lo mismo ocurría con los obreros urbanos. la ficha se convirtió en el medio habitual de pago para los trabajadores. COMENTARIO Tanto los mineros del salitre como los del carbón laboraban en precarias condiciones. B) tenía valor sólo en la oficina salitrera que la emitía. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. El hecho de que estas leyes correspondan a los inicios del siglo XX indica que anteriormente el trabajador se encontraba muy desprotegido. Soluciones propuestas. A) se revalorizaba al ingresar al mercado financiero. eclesiásticos y políticos por las condiciones de vida de los sectores populares. Inversiones públicas en vías de comunicación. Rol del Estado en la distribución de la riqueza del salitre. todas la cuales constituyeron un paliativo a la situación descrita. Habilidad: Reconocimiento. Por lo tanto.

La Guerra Civil de 1891 vista a través de interpretaciones historiográficas divergentes. de Sergio Villalobos. COMENTARIO El sistema de la ficha como forma de pago en las oficinas salitreras también fue utilizado en el carbón. por A) la posibilidad de los ministros de permanecer largos períodos en el cargo. Contenido: Crisis política. Síntesis y Evaluación. Estos antecedentes permiten concluir que la alternativa correcta es la B) y que todas las otras constituyen errores. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. . Habilidad: Análisis. D) la inestabilidad ministerial como resultado de la presión del Congreso. B) la existencia de políticas ministeriales de largo plazo. atándolo a ella. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 28. refleja que la situación política de la República Parlamentaria en Chile (1891-1925) se caracterizó. Además. C) la dependencia ministerial de las decisiones del Presidente de la República. PREGUNTA 40 PRESIDENTES DURANTE LA REPÚBLICA PARLAMENTARIA Nº de Nº de Gobiernos Período Gabinetes Ministros Jorge Montt 5 años 10 40 Federico Errázuriz E.2% de los postulantes. Este sistema era inequitativo ya que la ficha sólo tenía valor dentro de la oficina que la emitía. por lo que resultó difícil. El parlamentarismo: balance de virtudes y debilidades. el hecho de que la ficha solamente t uviera valor en la oficina respectiva impedía al obrero ahorrar en dinero o llevar sus ganancias a otro lugar. E) la seguridad del Presidente para mantener gabinetes estables. 4 años 17 59 Germán Riesco 5 años 17 73 Pedro Montt 4 años 11 43 Ramón Barros Luco 5 años 15 55 Juan Luis Sanfuentes 5 años 15 78 El cuadro adjunto que aparece en Historia y Geografía de Chile. entre otros aspectos. lo que obligaba a comprar productos exclusivamente al interior de ella. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. dando origen a múltiples abusos. donde operaba una pulpería que las recibía y cuyos precios eran fijados sin que existiese ningún negocio alternativo.

Habilidad: Análisis. permite concluir que las alternativas A). con ello no podían establecer políticas a largo plazo. Entonces. deja en evidencia el problema de la ―rotativa ministerial‖ que se acentuó durante aquel período en Chile. los cuales duraban entre 4 o 5 años. Las nuevas organizaciones de trabajadores. produjo un fuerte descontento que se expresó a través de I) huelgas y motines en ciudades. los puertos. la alternativa correcta es D). PREGUNTA 41 El conjunto de problemas relacionado con las condiciones de trabajo y de vida que enfrentaban los trabajadores y sus familias en Chile a comienzos del siglo XX. las ciudades y los campos. Soluciones propuestas. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 45. . En esa etapa de la historia de la República se aprecia que en los períodos presidenciales. terminando por derribarlos. B). se producían consecutivos cambios de Gabinetes ministeriales producto de las interpelaciones que hacía el Congreso a los Ministros. COMENTARIO El análisis del cuadro relativo a los Presidentes. Preocupación entre intelectuales. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. Síntesis y Evaluación. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. III) movilizaciones obreras que organizaron mancomunales y federaciones de trabajadores. se ha denominado ―Cuestión Social‖. Además. por lo que resultó de mediana dificultad. eclesiásticos y políticos por las condiciones de vida de los sectores populares. sumada a la e scasa respuesta de la clase dirigente. C) y E) constituyen distractores ya que evidentemente los Ministros duraban poco tiempo en sus cargos. el Presidente de la República no tenía la posibilidad de sostener a sus Ministros en el Gabinete por su propia voluntad y por lo mismo.0% de los postulantes. esto hacía que se sucediesen continuamente provocando una gran inestabilidad ministerial. Contenido: La ―cuestión social‖. universitarios. puertos y oficinas salitreras. Condiciones de vida de hombres y mujeres en las salitreras. Esta problemática. II) levantamientos campesinos con tomas de terrenos a lo largo del país. durante el Período Parlamentario.

fortaleciéndose tanto el régimen de inquilinaje así como también el del peonaje. es la huelga de los trabajadores salitreros en Tarapacá. en un primer momento como una sociedad de socorros mutuos pero posteriormente. sin embargo. Todo ello permite concluir que la alternativa correcta es D) Sólo I y III. Una de las más conocidas. Santiago. La asociación de obreros y artesanos se expresó en la creación de diversos sindicatos hasta que entre 1909 y 1911 se organizó la Federación Obrera de Chile (FOCH). Antofagasta. Valparaíso y de la zona del carbón. en 1917. luego se produjo el paro de los obreros que construían las líneas férreas de Antofagasta a la Paz. B) la manifestación de las dificultades socioeconómicas. por el costo en vidas humanas. E) la eliminación del voto censitario. ocurrida en dicha ciudad en 1907. PREGUNTA 42 En los primeros años del siglo XX. Así. económicos y sociales de gran parte del siglo. Esto indica que la opción I) es verdadera. conservándose los vínculos de dependencia. fueron duramente reprimidas. como en aquella época éstas eran ilegales. basada en los lancheros del puerto de Iquique. muestra las respuestas a esta situación efectuadas por los trabajadores de la época. D) el apogeo de la industria del salitre. ya que para los campesinos que permanecieron en el mundo rural las cosas se mantuvieron muy similares a lo que ocurría a largo del siglo XIX. En 1900. Luego se transformaron en importantes actores de los procesos políticos. posteriormente. en 1904 se efectuó la primera reunión de mancomunales del país donde asistieron organizaciones obreras de Tarapacá. Las huelgas constituyeron el medio que utilizaron los trabajadores para manifestar su descontento y luchar por la obtención de mejores condiciones de trabajo y vida. En 1903 estalló una huelga de portuarios en Valparaíso. la opción II) es falsa. C) la consolidación del latifundio. El surgimiento de estos sectores se encuentra directamente relacionado con A) la ampliación del sistema educacional. En cambio. incluyendo a los de las grandes ciudades chilenas se agruparon en federaciones y formaron mancomunales. . COMENTARIO Esta problemática que ya se ha comenzado analizar en los comentarios a preguntas anteriores. en 1905 se produjo la huelga de la carne frente al aumento del precio de este producto. surgió la combinación Mancomunal de Obreros que luego se extendió a las salitreras. se transformó en una federación sindical de carácter nacional. La opción III) también apunta a un hecho verdadero ya que los obreros . comenzaron a tener mayor presencia los sectores medios en Chile. que desembocó en la denominada ―Matanza de Santa María de Iquique‖.

Habilidad: Comprensión. las profesiones liberales. también en la industria. D) salitre. COMENTARIO A partir de la década de 1920 los sectores medios se incrementaron gracias al crecimiento de la economía. la administración pública y. fundamentalmente. otros países beligerantes fueron grandes clientes de su principal riqueza. El país requería de más gente que contara con cierta preparación para ocupar cargos en la administración del Estado. B) cobre. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. las cuales pasaron a tener su origen en estos grupos sociales. C) carbón.3% de los postulantes. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 27. pues aunque se cerraron algunos mercados europeos. Los avances en la educación tuvieron importantes hitos tales como la fundació n de la Universidad de Chile en 1842. la agricultura. Todo lo anterior indica que la alternativa correcta es la A). la minería. el Decreto de 1876 que posibilitó el acceso de las mujeres a la educación universitaria pública y el establecimiento del Instituto Pedagógico para la formación de profesores de Enseñanza Secundaria en 1889. el comercio. A ello se agregó en 1920 la promulgación de la Ley de Educación Primaria Obligatoria cuyo concepto esencial era que la enseñanza primaria debía durar cuatro años y era obligatoria para ambos sexos. la creación de la Escuela de Artes y Oficios. las universidades y en la oficialidad de las Fuerzas Armadas. En aquellos años ésta era la del A) hierro. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. Contenido: Las transformaciones culturales: avances en educación. . lo que se añadía a la grat uidad que data de 1860. E) trigo. la fundación de las Escuelas Normales de Preceptores y Preceptoras. la educación. Chile se vio beneficiado económicamente. vida urbana y nuevas creaciones intelectuales. Este impulso a la educación impactó en la formación de la sociedad chilena lo que se hizo evidente desde comienzos del siglo XX. por lo que resultó difícil. los servicios públicos relativamente nuevos como es el caso del Registro Civil y en la ampliación de otros. como también la fundación de instituciones privadas como la Universidad Católica en 1888 y la Universidad de Concepción en 1919. la dictación de la Ley de Instrucción Primaria de 1860. PREGUNTA 43 Durante la Primera Guerra Mundial (1914–1918). En todos estos ámbitos la preparación necesaria fue proporcionada por la educación.

Uno de los objetivos que tuvo esta Carta Fundamental chilena. B) restablecer el predominio del Poder Ejecutivo sobre los otros poderes del Estado. Nuevas corrientes de pensamiento disputan la hegemonía al liberalismo. Contenido: El fin de una época: fin del parlamentarismo. como el carbón y el hierro. como por los cambios que experimentó la demanda de productos relacionados con la industria bélica. ya sea por su participación activa en el conflicto. por lo que resultó fácil. por tanto es la D). se redactó la Constitución de 1925 que entró en plena vigencia a partir de 1932. gracias a la recaudación de los impuestos a la exportación de salitre. La creciente influencia económica. surgimiento de populismos. D) favorecer la descentralización del poder creando un Sistema Federal. Fin del ciclo del salitre. COMENTARIO Esta pregunta implica conocer algunos aspectos relevantes de los ciclos económicos de la Historia de Chile y comprender las relaciones de esos ciclos con las variaciones de la demanda de productos chilenos en los mercados internacionales. fue A) perfeccionar el Régimen Parlamentario existente desde 1891. en el período. dentro de los grandes procesos de la Historia Mundial. Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social. La Crisis Económica de 1929 y sus efectos en Chile. Las otras alternativas corresponden a bienes que sustentaron otros ciclos productivos como fue el caso del trigo y aquellos que complementaron las exportaciones chilenas en diversos períodos de su historia. trabajo y previsión social. C) restringir las garantías constitucionales de salud. cultural y política de los Estados Unidos y su proyección hacia el resto del siglo. . E) imponer en el país un nuevo régimen político de partido único.7% de los postulantes. por lo que se incrementaron sus compras por parte de las potencias participantes en el conflicto. nuevos actores sociales. PREGUNTA 44 Bajo la presidencia de Arturo Alessandri Palma. Habilidad: Comprensión. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. Chile era el gran productor de salitre a nivel mundial. La Primera Guerra Mundial afectó directa e indirectamente a numerosos países. Uno de los productos básicos para la fabricación de pólvora ha sido el salitre. gobiernos militares. La alternativa correcta. Esto significó un notorio aumento de sus ingresos. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 61. nuevos partidos políticos.

provocando la dimisión temporal del Primer Mandatario. entre otros. tales como la interpelación y acusación a los ministros de Estado y la obstrucción al debate parlamentario. Las otras alternativas corresponden a errores temporales o de comprensión de fenómenos históricos. situación que sí se estaba dando en Europa. Por lo tanto. nuevos partidos políticos. . La interpretación de la Constitución de 1833 en un sentido parlamentario. no perfeccionarlo como establece la alternativa A). que permitieron el paso de un régimen de carácter parlamentario a uno presidencialista en Chile. y tampoco había consenso de instalar un Régimen de Partido único. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 23. Habilidad: Comprensión. gobiernos militares. lo contrario de restringir las garantías constitucionales en esta materia como se afirma en la alternativa C). surgimiento de populismos. entre otros. En la época. El regreso de Alessandri estuvo condicionado a la aprobación de una nueva Constitución que corrigiera los vicios del denominado Parlamentarismo. al contrario de lo planteado en la alternativa D). Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social. nuevos actores sociales. produjo una fuerte rotativa ministerial. La crisis se hizo más evidente durante el primer Gobierno de Arturo Alessandri Palma. con la Constitución se pretendía otorgar mayores facilidades para la discusión y aprobación de leyes entre las que se contaban las de carácter social. tales como el fortalecimiento del derecho al veto y una mayo r facilidad para promover y aprobar leyes. Fin del ciclo del salitre. fundamentalmente. con la consiguiente imposibilidad de mantener la continuidad de las políticas de Gobierno. La Crisis Económica de 1929 y sus efectos en Chile. Nuevas corrientes de pensamiento disputan la hegemonía al liberalismo. generó una serie de problemáticas en la conducción del Gobierno. Por otra parte. La utilización por parte del Congreso de mecanismos. COMENTARIO Esta pregunta requiere comprender los cambios políticos esenciales que introdujo la Constitución Política de 1925. la alternativa correcta es la B). luego de la Revolución de 1891. que es lo que se manifiesta en la alternativa E). dificultades para la aprobación de las leyes y un debilitamiento del poder real del Ejecutivo. Contenido: El fin de una época: fin del parlamentarismo. Uno de los objetivos de la Constitución era terminar con el Régimen Parlamentario. ya no había una discusión amplia sobre la conveniencia de instaurar un Régimen Federal en Chile.2% de los postulantes. La creciente influencia económica. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. la Constitución de 1925 devolvió el poder al Ejecutivo en variados aspectos. Por lo tanto. por lo que resultó difícil. ya que este Presidente pretendió la aprobación de un paquete de leyes de carácter social cuya discusión había sido postergada constantemente. cultural y política de los Estados Unidos y su proyección hacia el resto del siglo.

provocó una fuerte resistencia por parte de los partidos políticos de izquierda. el Partido Comunista. estaba encabezada por el Partido A) Radical. alternativa B) y del Liberal. entre los que estaban el Partido Socialista. Contenido: El nuevo rol del Estado a partir de la década de 1920: el Estado de bienestar. En el caso del Partido Conservador. el Partido Democrático y el Partido Radical. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. La conformación del Frente precedió a las elecciones de 1938 y agrupó a partidos y grupos políticos muy diversos. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 23. representaba a los emergentes grupos medios del país. Habilidad: Reconocimiento. o del Socialista. D) Socialista. COMENTARIO Esta pregunta implica conocer los bloques políticos de las tres primeras décadas del siglo XX en Chile y los partidos asociados a ellos. la sustitución de importaciones como modelo económico. La crisis del modelo a mediados de siglo. no corresponden a la respuesta correcta. quien resultó electo. por lo que resultó difícil. C) Democrático. ambos formaron parte de la coalición del Frente Popular. sus logros y debilidades. Este último encabezaba la coalición. Por lo tanto. El candidato del Frente Popular era Pedro Aguirre Cerda. En Chile. Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social. alternativa C). El surgimiento y desarrollo del fascismo en Europa y su expansión como doctrina a otros continentes. Porque si bien es cierto que en el caso del Partido Demócrata. De la explicación anterior se desprende que los otros partidos mencionados en las alternativas. alternativa D). B) Conservador. no la encabezaron. efe ctos sociales. alternativa E).8% de los postulantes. militante de las filas del Partido Radical. la alternativa correcta es la A). debido a que hacia esa fecha era el más numeroso de ellos en militancia y además. . ambos formaron parte de la agrupación de derecha a la que se oponía el Frente Popular. E) Liberal. los que en diversos países formaron los llamados Frentes Populares para evitar el ascenso al poder del fascismo. PREGUNTA 45 La alianza política denominada Frente Popular que llegó al poder en la s elecciones presidenciales de Chile en 1938. uno de los objetivos para conformar este Frente fue la oposición de los partidos de izquierda a la Coalición de derecha que habían formado el Partido Li beral y el Partido Conservador.

Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 37. Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social. Síntesis y Evaluación. efectos sociales. por lo que resultó difícil. la sustitución de importaciones como modelo económico. III) la mayor producción coincide con los gobiernos radicales que implementaron la política de sustitución de importaciones. Habilidad: Análisis. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. . Chile desarrolló la minería del hierro durante el siglo XX. II) desde la Segunda Guerra Mundial hasta el gobierno de Eduardo Frei Montalva la producción fue en alza. sus logros y debilidades. Estadísticas de Chile en el siglo XX) Para satisfacer sus necesidades industriales. La crisis del modelo a mediados de siglo.5% de los postulantes. Del análisis del gráfico adjunto se puede inferir que I) la producción de hierro antes de la Gran Depresión era menor.PREGUNTA 46 CHILE: PRODUCCIÓN DE HIERRO EN EL SIGLO XX 12 Millones de toneladas 10 8 6 4 2 0 1911 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 1998 (INE. Contenido: El nuevo rol del Estado a partir de la década de 1920: el Estado de bienestar.

El gráfico presentado en este ítem muestra los efectos de ese proceso. la alternativa correcta es la C) Sólo I y II. se produjo un crecimiento sostenido de la producción de hierro en Chile. La opción II) también es correcta. Para que este fundamento se haga efectivo. Por lo tanto. desde 1950 en adelante. COMENTARIO Esta pregunta implica comprender los grandes ciclos económicos de Chile y leer y analizar correctamente el gráfico presentado en función de la comprensión de diversos acontecimientos históricos. entre otras. La opción I) es correcta. en Chile. Síntesis y Evaluación. Unidad: Institucionalidad política. Contenido: Conceptos de soberanía y representación política democrática. Habilidad: Análisis. radica en el reconocimiento de la dignidad de toda persona y de su capacidad para participar en la construcción de la sociedad. ya que en el período de los gobiernos radicales (1938-1952) no se alcanzó el nivel más alto de producción. implicó la necesidad de estimular la producción de materias primas para la industria. sino en la década de 1970. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I. la(s) siguiente(s) característica(s): I) Realización de elecciones libres y periódicas de sus gobernantes. Entre estas materias primas se cuenta el hierro. la producción estuvo en constante alza como se puede observar en el gráfico. III) Reconocimiento de diversas ideologías y partidos políticos. El desarrollo de un proceso de industrialización. desde el año 1940 hasta el gobierno de Eduardo Frei Montalva. II) Distribución de los poderes públicos en diversos órganos del Estado. especialmente. hasta alcanzar el más alto nivel hacia el año 1970. la producción de hierro en Chile era me nor respecto de lo que se produjo. la democracia chilena tiene. A partir de esta transformación del modelo económico nacional en las décadas de 1940 y 1950. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. . PREGUNTA 47 Uno de los fundamentos de la democracia en el Chile actual. que resultaba básico para favorecer la implementación de una industria siderúrgica (de acero) y pesada en el país. mientras que la opción III) es incorrecta. en el marco de la aplicación de una política económica denominada de Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI) durante los Gobiernos radicales.

Además. los Senadores. por lo que resultó fácil. II y III. debiendo identificar sus características. II y III . dependiendo de la duración de cada uno en sus cargos. Por lo tanto. A través del pluripartidismo político e ideológico. Por tanto. en el cual existe una distribución del poder estatal en distintos órganos de gobierno como son el Poder Ejecutivo. cumpliendo una serie de tareas y atribuciones específicas. la opción I) es correcta. COMENTARIO Para abordar correctamente el ítem. los Diputados. actúan en forma independiente. a través de diversas instancias y mecanismos. Una de las singularidades de la democracia es que los ciudadanos escogen a diversos representantes a través del sufragio. incluye el (los) siguiente(s) elemento(s): I) Legalidad. La definición de Estado como ―la nación jurídicamente organizada cuyo propósito es promover el bien común‖. en elecciones de carácter libre. los cuales junto con realizar funciones complementarias. Alcaldes y Concejales. la alternativa correcta es E) I. II) Finalidad. la democracia cuenta con espacios de participación en la actividad política por parte de grupos que. La opción III) es verdadera. el postulante debe analizar las implicancias de la democracia como sistema político. Entonces. A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I. su elección se realiza periódicamente como es el caso del Presidente de la República.3% de los postulantes. expresan la diversidad política existente en el país. III) Grupo humano. PREGUNTA 48 El concepto de Estado es complejo pues su existencia supone diversos elementos. Chile es un país unitario. el Legislativo y Judicial. la opción II) es verdadera. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 68.

identificando los elementos que lo componen. como también la noción del bien común como la finalidad social que aspira a lograr el beneficio de cada uno de los miembros del Estado. incluye una serie de componentes: la idea de comunidad o nación. gobierno y régimen político. como el poder constituyente que le permite a la nación crear un ordenamiento político -jurídico de carácter legal. E) la Contraloría General de la República.0% de los postulantes. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. B) el Gabinete de Ministros de Estado. PREGUNTA 49 ―Órgano político de carácter representativo de la voluntad popular. grupo humano. . Habilidad: Aplicación. por lo que resultó de mediana dificultad. II y III. la noción de soberanía. derechos y deberes ciudadanos. C) el Congreso Nacional. D) el Consejo de Defensa del Estado. organización política del Estado: poderes públicos. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. Entonces. Contenido: La regionalización en una institucionalidad unitaria. El Estado como la nación política y jurídicamente organizada. Unidad: Institucionalidad política. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 45. por lo que resultó de mediana dificultad. como el grupo de personas unida por diversos vínculos culturales. Síntesis y Evaluación. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 49. Por lo tanto.‖ (Mario Verdugo y otros. son todos elementos constitutivos del Est ado. Habilidad: Análisis. A partir del párrafo anterior se infiere que el órgano político chileno descrito corresponde a A) la Corte Suprema de Justicia. COMENTARIO En este ítem el postulante debe analizar la conceptualización del Estado. que desarrolla las funciones legislativas y de control o fiscalización de los actos de gobierno y la administración del Estado de acuerdo con la Constitución y dentro de la modalidad de forma de gobierno en que actúa. Estado. la alternativa correcta es E) I. Contenido: Conceptos de nación. Derecho Constitucional). legalidad y finalidad. Unidad: Institucionalidad política.6% de los postulantes.

La Corte Suprema es el máximo tribunal de justicia en el país y ejerce jurisdicción sobre todos los tribunales existentes en el territorio nacional. y son los encargados de realizar diversas tareas que le competen al Poder Ejecutivo. La Contraloría General de la República es un organismo de carácter autónomo que tiene una serie de atribuciones de carácter contable. De acuerdo con la actual Constitución Política de Chile. III) Renunciar voluntariamente a la nacionalidad chilena. PREGUNTA 50 La ciudadanía es la aptitud legal que posee una persona para participar en la elección de las autoridades de gobierno y en la administración de inst ituciones políticas del país. el postulante debe identificar la organización política del Estado y la existencia de diversos órganos públicos. y tiene por objetivo fundamental velar por la correcta aplicación de la Constitució n Política y las leyes. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. cada uno con una serie de funciones y atribuciones. Los Ministros de Estado son los asesores y colaboradores directos del Presidente de la República. COMENTARIO En el ítem precedente. Por tanto. Unidad: Institucionalidad política. a través de la Cámara de Diputados y la de Senadores. la alternativa C) es verdadera. siendo el encargad o de fiscalizar los ingresos y gastos de los fondos fiscales. Entonces. El Consejo de Defensa del Estado es un organismo que tiene por misión defender. A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I. la ciudadanía se puede perder por la(s) siguiente(s) causa(s): I) Estar condenado por delito que implique pena aflictiva. Por tanto. la alternativa D) es falsa. representar y asesorar jurídicamente al Estado de Chile. en sus intereses patrimoniales y no patrimoniales. junto a una serie de atribuciones de control y fiscalización. cumple una serie de funciones legislativas. II) Ausentarse del territorio nacional. La alternativa E) es incorrecta. . la alternativa A) es falsa. El Poder Legislativo representado por el Congreso Nacional. contribuyendo a mantener el Estado de Derecho. La alternativa B) es errónea. como la tramitación. discusión y aprobación de leyes.

Sin embargo. La ausencia de un ciudadano del territorio nacional en un proceso eleccionario. por la pérdida de la nacionalidad chilena. la alternativa correcta es D) Sólo I y III. PREGUNTA 51 En Chile. pierde temporalmente la calidad de ciudadano. Si un chileno se encuentra cumpliendo una condena de pena aflictiva. la opción I) es correcta. La atribución que tienen los ciudadanos para ejercer derechos políticos. siendo correcta entonces la renuncia voluntaria a la nacionalidad chilena. C) constitucional. Contenido: Conformación de los poderes públicos regionales y formas de participación política de la ciudadanía. Por lo tanto. además. D) independiente. E) democrática. toda vez que. por la renuncia voluntaria que un ciudadano manifieste ante una autoridad competente. Entonces. la opción II) es incorrecta. tiene una serie de causales que pueden llevar a una persona a perder la ciudadanía. la ausencia del país no implica la pérdida de la calidad de ciudadano. esto es. que lo priva de su libertad. implica que dicha persona no puede ejercer su derecho de sufragio en dicha elección. Habilidad: Comprensión. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: Raíces históricas de Chile. B) descentralizada. . COMENTARIO Para abordar esta pregunta el postulante debe comprender la ciudadanía como un mecanismo de participación política. Ahora bien. de acuerdo a la legislación vigente.4% de los postulantes. Por lo tanto. en el ítem se pregunta por una causal de pérdida de la ciudadanía. Unidad: Institucionalidad política. pudiendo recuperar ese derecho una vez extinguida su responsabilidad penal. la organización del Poder Judicial se caracteriza por la existencia de la Corte Suprema. La calidad de ciudadano se pierde. como por ejemplo el de sufragar o de optar a cargos de representación popular. La descripción anterior permite definir esta estructura como A) jerárquica. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 43. no está permitido votar desde el extranjero. más allá de los efectos de que si una persona se haya o no nacionalizado en país extranjero. por lo que resultó de mediana dificultad. de la cual dependen la Corte de Apelaciones y otros tribunales.

D) Europa Occidental. B) el norte de Europa. por lo que resultó de mediana dificultad. Unidad: La diversidad de civilizaciones. El Poder Judicial es el organismo encargado de administrar justicia y aplicar la ley. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 43. EL LEGADO HISTÓRICO DE OCCIDENTE PREGUNTA 52 La evolución. o sancionando a quienes quebrantan las leyes. COMENTARIO En este ítem el postulante debe identificar la organización que tiene el Poder Judicial comprendiendo el tipo de estructura que presenta. De acuerdo a las evidencias arqueológicas. Línea de tiempo con las grandes etapas e hitos de la historia cultural de la Humanidad. el origen de la humanidad se ubica en A) la zona central de Asia. estando en la cúspide la Corte Suprema de Justicia. El hombre moderno apareció entre 300 mil a 100 mil años atrás en una zona geográfica específica. Los diversos tribunales existentes en el Poder Judicial están constituidos en base a una estructura de carácter jerárquico. duró millones de años. Noción de evolución. . de la que dependen la Corte de Apelaciones y los Juzgados de Letras. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. Contenido: Las primeras expresiones culturales de la Humanidad. Por lo tanto. desde donde se habría expandido hacia el resto del mundo. todo ello a través de diversas instancias representadas por los tribunales de justicia. Habilidad: Comprensión. por una parte. Habilidad: Reconocimiento. por lo que resultó de mediana dificultad. E) las islas de Oceanía. Contenido: Conformación de los poderes públicos regionales y formas de participación política de la ciudadanía. C) África Oriental. por ejemplo. desde los antiguos primates hasta el Homo sapiens.4% de los postulantes.8% de los postulantes. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 45. obligando a que se acaten las disposiciones emanadas desde dicho Poder. la alternativa correcta es la A).

manejar herramientas con sus manos.C.001 año 1 1. Esta teoría se basa en una serie de hallazgos que evidenciarían las transformaciones experimentadas por los primates hasta llegar a estadios evolutivos superiores.000 2.000 1. A. adaptarse a diversos tipos de alimentación y sobre todo ampliar su capacidad craneana para albergar un cerebro más grande. Mesopotamia Egipto Indo China Creta Micenas Grecia Clásica Roma Olmeca Maya Moche-Nazca (Atlas culturales del mundo.000 Civilizaciones A. D. Las demás alternativas corresponden a zonas donde se han encontrado restos de menor antigüedad. habría desarrollado paso a paso una serie de habilidades entre las que se cuentan el caminar erguido.000 Año 1 al al al al al 3.001 1. En este largo proceso. Por lo tanto. la alternativa correcta es la C).C. A. PREGUNTA 53 CIVILIZACIONES: LÍNEA DE TIEMPO Años 4. crear artefactos para intervenir y transformar el espacio natural.001 2.000 3. Los orígenes de la civilización) .C.C.C. COMENTARIO En esta pregunta el postulante debe reconocer el lugar donde se han realizado los hallazgos arqueológicos que permitirían sustentar la teoría de la evolución de la humanidad. a través de ello. por lo tanto quien las elige incurre en un desconocimiento de las etapas que plantea la teoría evolutiva. La zona más rica en este tipo de hallazgos y que poseen mayor antigüedad se encuentra ubicada en África Oriental. capaz de realizar operacio nes mentales más complejas relacionadas con la abstracción de la realidad y. La teoría de la evolución plantea que el origen del hombre se produjo a partir de diversas transformaciones que lo fueron especializando como un ser capaz de interactuar con el medio ambiente de una manera diferente a los animales. A.

D) la civilización olmeca fue desconocida para los mayas. apoyado en una tabla cronológica. C) la civilización romana existió en el mismo milenio que la del Indo. por lo que resultó de mediana dificultad. ya que en algunas áreas se consiguió este logro antes que en otras. como se observa en la línea de tiempo. B) las civilizaciones americanas son tan antiguas como las asiáticas. este proceso no se presentó en forma simultánea en todo el mundo. la alternativa correcta es la A). Contenido: Las primeras expresiones culturales de la Humanidad. en el valle del río Indo y China en Asia. en la Zona de los Andes centrales sudamericanos y en el área mesoamericana. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 45. . FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente.9% de los postulantes. Unidad: La diversidad de civilizaciones. COMENTARIO Para abordar esta pregunta. De acuerdo a ello se puede afirmar que las más antiguas civilizaciones se ubicaron en la denominada ―fértil medialuna‖ que abarca territorios que van desde el río Nilo en Egipto. Noción de evolución. Habilidad: Análisis. Línea de tiempo con las grandes etapas e hitos de la historia cultural de la Humanidad. se puede inferir que A) las civilizaciones más antiguas corresponden a la zona de la ―fértil media luna‖. La observación de la línea de tiempo y el conocimiento respecto de estas civilizaciones. E) la civilización micénica fue heredera de la Grecia ―Clásica‖. en el área del Mar Mediterráneo en Europa. Sin embargo. En algunas áreas específicas del mundo se dieron las condiciones y las circunstancias que permitieron el desarrollo de grupos humanos que consiguieron una serie de avances culturales hasta alcanzar el nivel de civilizaciones. en el río Nilo en África del Norte y en América. Por lo tanto. el alumno debe conocer las civilizaciones más antiguas de la humanidad y realizar un análisis respecto de ellas. Síntesis y Evaluación. el surgimiento de grupos sociales con funciones diferenciadas y creacio nes culturales muy avanzadas en diversos ámbitos del conocimiento humano. Este nivel se caracteriza por la construcción de ciudades. la jerarquización de la sociedad. permiten definir que el resto de las alternativas son incorrectas. En el cuadro adjunto aparecen las líneas de tiempo que señalan la duración aproximada de las civilizaciones más conocidas de la Antigüedad. Los principales focos de civilizaciones se encuentran en la zona del Medio Oriente. Del desarrollo de dichas civilizaciones y del análisis del cuadro. hasta Mesopotamia ubicada en el ac tual Irak.

Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 49. la planificación de las actividades religiosas era de gran relevancia para sociedades que dependían fuertemente de las creencias relativas a la intervención de sus divinidades en los acontecimientos humanos. desarrollaron en forma notable la medición del tiempo cronológico. Identificar estos períodos y otros propios de la siembra y cosecha estimuló el perfeccionamiento de los calendarios elaborados. Unidad: La diversidad de civilizaciones. COMENTARIO Esta pregunta requiere comprender los avances culturales más significativos de las grandes civilizaciones. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I. Por ello era necesario conocer con exactitud los tiempos en que se debían realizar las . estuvo determinada por la(s) siguiente(s) necesidad(es): I) Programar las actividades agrícolas. PREGUNTA 54 Las civilizaciones de la Antigüedad. la necesidad de regular las actividades agrícolas. tanto los que afectaban a la sociedad en su conjunto como individualmente. Generalmente. Habilidad: Comprensión. los grupos dedicados a estas actividades lograron elaborar calendarios de gran precisión para medir el paso del tiempo. se relacionaba con las necesidades directas de organización del tiempo de esos grupos humanos. Contenido: Mapa cultural mundial: identificación y localización espacial y temporal de las grandes civilizaciones de la historia. Como consecuencia de ello. por lo que la opción I) es correcta. II) Planificar las ceremonias religiosas. ya que estas dependían del abastecimiento de aguas de las lluvias y las crecidas de los ríos. Por otra parte. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. el propósito para elaborar estos calendarios.1% de los postulantes. estableciendo la duración del año y división de éste en meses. por lo que resultó de mediana dificultad. III) Calendarizar las expediciones militares. entre los que se destaca la medición del tiempo. Entre los adelantos desarrollados por las primeras civilizaciones se destaca el perfeccionamiento de las observaciones astronómicas y el cálculo. creando calendarios de gran perfección. Entre las finalidades más relevantes por las cuales se crearon los calendarios se cuenta. La finalidad de la medición del tiempo cronológico en estas civilizaciones.

por lo que resultó difícil. la ciencia y las expresiones artísticas. Esta extensión posibilitó A) la relación cultural entre Europa. por lo que la opción III) es errada. La respuesta correcta. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 23. la alternativa correcta es la A). Asia y África. PREGUNTA 55 El mundo griego en la Antigüedad. B) la imposición de sus creencias religiosas a los pueblos del Mediterráneo. La existencia de calendarios permitió. Asia y África facilitó el contacto de los griegos con estos tres continentes. pero ello no fue la finalidad con la que se diseñaron. En el caso de Grecia. por lo tanto. La ubicación de la península de los Balcanes. tradicionalmente se ha planteado que las características de su territorio de carácter montañoso y la extensión de sus costas en el Mediterráneo impulsaron a sus pueblos a la navegación y. La Democracia . Esta situación se manifestó en el establecimiento de redes comerciales y la fundación de colonias. COMENTARIO Esta pregunta requiere que el postulante aplique sus conocimientos en relación a los intercambios culturales de las primeras civilizaciones y los relacione en el contexto de la localización geográfica de ellas. La opción II). D) la formación de una unidad política de carácter imperial. la filosofía.7% de los postulantes. Los griegos difundieron su religión a través de sus colonias. a través de los intercambios. Estos contactos permitieron un flujo cultural que enriqueció. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. C) la instauración de la democracia en toda la cuenca mediterránea. Contenido: El legado cultural del mundo clásico: la lengua. Habilidad: Aplicación. E) la incorporación de los pueblos del Atlántico a la cultura griega. también. Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la Civilización Occidental. se localizó en gran parte de la cuenca del Mar Mediterráneo. a medio camino entre Europa. pero no la impusieron a otros pueblos. a establecer contactos con diversas áreas geográficas. por lo tanto es correcta. organizar una serie de actividades como la administración del comercio y la guerra. La localización geográfica de las primeras civilizaciones incidió en variados aspectos de su evolución histórica al facilitar o dificultar las actividades de sus habitantes. tanto a los griegos como a los pueblos de los continentes mencionados.ceremonias para contactarse con sus divinidades. Por lo tanto. por tanto es la alternativa D) Sólo I y II. como se plantea en la alternativa B).

en la mayoría de los países. . con algunas modificaciones. I) la participación ciudadana en la elección de las autoridades de gobierno. por lo tanto esta es una característica compartida entre la democracia antigua y la contemporánea. Entre los aspectos propios de la organización política ateniense que se manifiestan hasta hoy en el sistema político chileno. ya que. tanto en Atenas Clásica como en la actualidad son los ciudadanos quienes eligen a sus representantes.7% de los postulantes. En Atenas Clásica a través de una serie de prácticas políticas y disposiciones legales se configuró un sistema político particular denominado Democracia.fue un tipo de gobierno desarrollado en Atenas que no se difundió a toda la cuenca del Mediterráneo como se hace referencia en la alternativa C). como se argumenta en la alternativa E). J) la inspiración divina en la legislación y las sentencias jurídicas. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. la filosofía. PREGUNTA 56 Atenas. Este sistema ha sido adoptado en la actualidad por diversos países con algunas diferencias respecto de la democracia ateniense de la Antigüedad. COMENTARIO Para abordar esta pregunta el postulante debe conocer las características de la democracia ateniense y aplicarlas a la realidad política de algunas democracias actuales. se puede destacar H) la tradición oral como fundamento de la legalidad. específicamente la chilena. la participación de los ciudadanos se produce por intermedio de representantes quienes manifiestan la voluntad popular. actualmente. La alternativa correcta. K) la elección indirecta de los funcionarios de gobierno. Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la civilización Occidental. L) el carácter unipersonal de todas las autoridades gubernamentales. en la Grecia Antigua. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 55. Contenido: El legado cultural del mundo clásico: la lengua. como tampoco los griegos lograron incorporar la Zona del el Atlántico. creó un sistema de organización política que. ha servido de modelo en la actualidad. por lo que resultó de mediana dificultad. Si bien hubo algunas organizaciones griegas de carácter imperial como la Liga de Delos y la del Peloponeso. ninguna de estas abarcó a todos los pueblos de habla griega. Habilidad: Aplicación. la ciencia y las expresiones artísticas. Este se caracterizaba por la participación directa de los ciudadanos en los asuntos públicos de la ciudad en diversas instituciones. opción planteada en la alternativa D). Sin embargo. es la B).

conceptos de imperio e imperialismo. E) provenían de un territorio rebelde al Imperio. Por lo tanto. COMENTARIO Esta pregunta implica comprender la realidad cultural del Imperio Romano y las dificultades de la expansión del cristianismo en sus primeros años. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 48. como se plantea en la alternativa D). opción planteada en la alternativa B). por lo tanto no pueden haber sido perseguidos por ello. donde fue generalmente tolerado. por lo que resultó de mediana dificultad. dado que los cristianos A) luchaban por la independencia de Judea. ya que los primeros cristianos en general no participaban de la vida política. como se argumenta en la alternativa E). Tampoco apoyaban la abolición de la esclavitud. Además. Habilidad: Comprensión. C) rechazaban el carácter divino del emperador. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la Civilización Occidental. la alternativa correcta es la C). aunque muchos esclavos se convirtieron al cristianismo. llegando hasta Roma.8% de los postulantes. Sin embargo. Contenido: El Estado romano como modelo político y administrativo. el cr istianismo tuvo una rápida expansión por el Mediterráneo Oriental. no estaban relacionados con esas rebeliones y tampoco los romanos los asociaban a ellas. Desde sus inicios. Por su parte. si bien es cierto que los cristianos provenían de una región donde hubo rebeliones al Imperio. Esta situación fue normal durante la República y se mantuvo en la época imperial. sino que estuvieron motivadas porque los cristianos no participaban del culto a la divinidad del Emperador. Esta oposición al cristianismo no se generó porq ue los romanos rechazaran aspectos propios de la nueva religión. algunos de los cuales se impusieron con fuerza en Roma. Los cristianos no lucharon por la independencia de Judea como se plantea en la alternativa A). salvo por episodios en los que se produjeron violentas persecuciones a los cristianos. D) apoyaban la abolición de la esclavitud. el cristianismo no fue igualmente tolerado en los primeros siglos de su existencia. por lo mismo no se oponían a la expansión del Imperio. Conceptos fundamentales del Derecho Romano vigentes en el sistema jurídico chileno. B) se oponían a la expansión del Imperio. PREGUNTA 57 Las autoridades del Imperio Romano eran tolerantes con los numerosos cultos religiosos que existían en sus territorios. Roma adoptó diversos cultos tanto de los pueblos cercanos como de aquellos que fue conquistando. La extensión del Imperio lo puso en contacto con Oriente donde existían diversas religiones y cultos. .

se encuentran principios que han servido como una de las bases del sistema jurídico chileno actual. conceptos de imperio e imperialismo. se puede(n) mencionar el (los) siguiente(s): I) La ley debe proteger a las personas. decretos y otras normativas que pasaron a constituir el Código de Derecho Romano. viéndose su influencia en la actualidad en las leyes de diversos países. y más aún cuando ante el empuje de los pueblos germánicos. En esta obra. situación que se hizo más compleja al producirse la división del Imperio. comenzó en el año 529 D. Este cuerpo legal se mantuvo como un modelo en Occidente durante varios siglos y fue transmitido a la organización de muchos Estados modernos. III) La pena de muerte se debe aplicar como castigo a todos los delitos. conocido también como Código de Justiniano.C. por lo que resultó de mediana dificultad. quien además realizó un esfuerzo por reconquistar los territorios occidentales. PREGUNTA 58 El gobernante del Imperio Romano de Oriente. así como también diversas leyes. Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la Civilización Occidental. Habilidad: Análisis. Con el tiempo estas constituyeron un enorme cuerpo disperso. encargó a sus juristas la tarea de reunir las leyes. Contenido: El Estado romano como modelo político y administrativo. una oriental y otra occidental. A diferencia de otros pueblos que mantuvieron la tradición de la transmisión oral de sus normas. Justiniano. Síntesis y Evaluación. el Emperador Justiniano. Este es el caso de Chile. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. Frente a esto. Entre dichos principios. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 56. II) Se presume que toda persona es inocente hasta que se demuestre su culpabilidad. cayó el Imperio Romano de Occidente. los romanos escribieron sus leyes. decretos y normativas que constituían el cuerpo legal de Roma y los fundió en el Código de Derecho Romano. COMENTARIO Para abordar esta pregunta los postulantes deben realizar un análisis de los aspectos más destacados de las leyes romanas para establecer un paralelo con la actualidad legal chilena. posee influencia del Código de Derecho Romano.8% de los postulantes. . donde el Código Civil. a recopilar leyes. Conceptos fundamentales del Derecho Romano vigentes en el sistema jurídico chileno.

Contenido: Organización social de Europa medieval: conceptos de feudalismo. lo mismo que en la actualidad en Chile. la pena de muerte no está contemplada como un mecanismo a aplicar a la totalidad de los delitos en el país. . La alternativa correcta. vasallaje y servidumbre. es C) Sólo I y II. la Europa medieval como modelo de sociedad rural. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 37. las personas tenían derecho a ser juzgadas antes de ser declaradas culpables. III) la existencia de siervos ligados a la tierra. entonces. este ordenamiento se caracterizó por I) poseer una estructura estamental. la opción I) es correcta En Roma. II) los frecuentes cambios de status social. En el ámbito social. económico y político en parte de la Edad Media europea. Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo. entre ellos el romano han establecido el resguardo de los derechos de las personas sancionando a aquellos que los vulneran. En Roma las faltas graves eran castigadas con la pena de muerte. Diversos cuerpos legales. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. PREGUNTA 59 Se ha denominado feudalismo al sistema que dio estructura al ordenamiento social.1% de los postulantes. Este mismo principio ha sido recogido en diversos aspectos de la legislación chilena. al estar integradas en sociedad adquieren derechos que les permiten actuar dentro de un marco y las protegen frente a la acción de otros actores de la sociedad. Por tanto. En la legislación chilena actual. Por lo tanto. La ciudad y los orígenes del capitalismo. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I. por lo que resultó medianamente difícil. la opción III) es incorrecta. por lo tanto la opción II) también es correcta. Las personas. Habilidad: Comprensión.

por ejemplo. cada uno de los cuales incluía diversos grupos sociales. villanos. El feudalismo fue un sistema que se configuró en Europa durante la Alta Edad Media y alcanzó su madurez a partir del siglo IX. siervos de la gleba. clero y tercer estamento). Las otras implican un desconocimiento de aspectos esenciales del feudalismo. Si bien es cierto que existían algunas posibilidades de movilidad. Las personas que formaban parte de un estamento tenían dificultades para pasar a otro. entre otros. En el ámbito social la característica más destacada es la división de las personas en tres estamentos (nobleza. . el tercer estamento abarcaba a artesanos. es incorrecta. La organización social del feudalismo era estamental. Un ejemplo de estas semejanzas es A) rechazar al politeísmo de manera total. La afirmación III) por lo tanto. B) aceptar la poligamia como base de la familia. En lo político se puede caracterizar por la fragmentación territorial del poder y en lo económico por la tendencia a la centralización de la producción y comercialización de los bienes en unidades territoriales autárquicas o autosuficientes. el cristianismo y el islamismo presentaban diferencias. burgueses. más bien correspondía a excepciones. E) validar la existencia de siete sacramentos. C) obligar a sus fieles a visitar sus ciudades sagradas. Uno de los aspectos distintivos de la organización social feudal fue la existencia de personas que quedaron adscritas a la tierra. esta situación no era frecuente. Estas personas eran los siervos de la gleba. por lo que perdían la posibilidad de trasladarse de un lugar a otro. Cuando la propiedad cambiaba de dueño esas personas pasaban a depender del nuevo dueño ya que forma ban parte de la propiedad. como las que se daban al ingresar a las órdenes monásticas o al sacerdocio. la alternativa correcta es D). es cierta. COMENTARIO Para responder esta pregunta se necesita comprender las características más relevantes del feudalismo en el ámbito de su organización social. Por lo tanto. La estructura estamental poseía un carácter bastante rígido. es interesante constatar que también tenían semejanzas que se conservan hasta hoy. Los estamentos tenían diversos privilegios y obligaciones que a la vez permitían definir la posición de sus integrantes en la sociedad. La opción II) por tanto. la afirmación I) es correcta. Por lo tanto. D) manifestar su fe a través de imágenes con forma humana. Sin embargo. PREGUNTA 60 En Europa medieval.

Durante la Ed ad Media los reinos europeos occidentales fueron a la vez reinos cristianos y esta religión dio unidad cultural a la región. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. Sin embargo. El catolicismo estableció la existencia de siete sacramentos que no poseen la misma validez para el Islam. sus proyecciones hacia el presente. pero el cristianismo la rechaza. La Iglesia Católica incluye imágenes para reforzar la fe de los fieles mientras que los musulmanes las rechazan totalmente.3% de los postulantes. el islamismo nació en la Península Arábiga a inicios de la Edad Media europea y su expansión hacia Occidente lo llevó hasta el norte de África y la Península Ibérica. Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo. tienen algunas semejanzas entre las que se cuenta el monoteísmo (creencia en un único Dios) y por lo tanto el rechazo al politeísmo (creencia en varios dioses). . COMENTARIO Esta pregunta requiere que el postulante conozca algunos aspectos esenciales de dos grandes religiones y realice una aplicación de esos conocimientos para verificar diferencias y semejanzas entre ellas en la larga duración. se expandió tan rápidamente que llegó a constituirse en la religión oficial del Imperio Romano antes de la caída de éste. Las dos religiones presentan diferencias importantes en cuanto a sus aspectos dogmáticos o de creencias y también en el rito. donde entró en contacto con el cristianismo. Por tanto. Habilidad: Aplicación. la visión cristiana de mundo como elemento unificador de la Europa medieval. por lo que resultó de mediana dificultad. Por su parte. la importancia política del Papado y la diferenciación del poder temporal y el poder espiritual. así la alternativa B) es incorrecta. El Islam tiene como uno de sus mandamientos visitar la ciudad sagrada de La Meca una vez en la vida. La alternativa E) también es incorrecta. lo que implica que la alternativa C) es incorrecta. el conflicto entre la Cristiandad y el Islam. La alternativa correcta es A). El cristianismo ingresó a Europa pocos años después de su surgimiento en Medio Oriente. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 43. La religión musulmana acepta la poligamia en el matrimonio. la alternativa D) es incorrecta. mientras que los cristianos realizan peregrinaciones sólo de manera voluntaria. Contenido: El cristianismo en la conformación religiosa y cultural de Europa.

C. Habilidad: Comprensión. Contenido: El cristianismo en la conformación religiosa y cultural de Europa. Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo. hasta la Península Ibérica. puede ser considerada como un medio de difusión cultural. PREGUNTA 61 La expansión de los árabes en el mundo occidental. el conflicto entre la Cristiandad y el Islam. destaca(n) I) la incorporación de la creencia en un solo Dios. químicos y astronómicos. El monoteísmo o creencia en un solo Dios había sido introducido por el judaísmo en Europa en la Antigüedad. por lo que resultó difícil. durante la Edad Media. II) la divulgación de prácticas y conocimientos médicos. . la visión cristiana de mundo como elemento unificador de la Europa medieval. sus proyecciones hacia el presente. El interés de los musulmanes por expandir su fe a diversos territorios produjo una rápida expansión de la religión islámica que nació el año 622 d. COMENTARIO Esta pregunta implica comprender los importantes aportes cultural es de los árabes a Occidente. los árabes no fueron quienes integraron esta práctica en Occidente. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 27. La afirmación I) es incorrecta. III) la introducción de los llamados números arábigos aprendidos en la India. por lo tanto abarcaba territorios de Asia. África y Europa. aunque también practican una religión monoteísta. durante el período medieval. Por lo tanto. Luego el cristianismo impuso esta visión en un ámbito oficial. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente.4% de los postulantes. los que se insertaron al mundo occidental a través de los contactos con los reinos cristianos del área del Mediterráneo. Entre los aportes de los árabes a la cultura de Occidente. En las primeras décadas del siglo VIII ya abarcaba desde la India. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I. Esta extensión territorial le permitió ser un vehículo para el intercambio de elementos culturales diversos. la importancia política del Papado y la diferenciación del poder temporal y el poder espiritual.

El espacio geográfico que fue centro de este activo y nuevo comercio corresponde al A) Océano Atlántico. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. por lo tanto la afirmación II) es correcta. . vasallaje y servidumbre. Durante gran parte de la Edad Media el comercio de Europa estuvo restringido a circuitos locales por el carácter autárquico de la producción y distribución de bienes en el sistema feudal. De esta manera. Sin embargo. E) Océano Pacífico. La ciudad y los orígenes del capitalismo. por lo que resultó de mediana dificultad. que incluye las opciones II) y III). Por lo tanto.3% de los postulantes. Habilidad: Reconocimiento. Los árabes introdujeron una nueva forma de numeración que es la que se usa actualmente en Occidente. Entre los múltiples aportes de los árabes musulmanes a la civilización occidental se encuentran los relativos al área de las ciencias. Las redes comerciales conformaron un gran circuito que incluía Asia. La opción III) es correcta. la alternativa correcta es la D). sino introducidos desde la India. B) Mar Mediterráneo. D) Océano Índico. Estos números se llaman arábigos aunque no fueron creados por ellos. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 41. C) Continente americano. PREGUNTA 62 En los últimos siglos del período medieval. Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo. la respuesta correcta es B). ya que a partir del rescate de las obras griegas y el desarrollo de investigaciones propias. África y Europa. COMENTARIO Esta pregunta requiere que se conozca el espacio geográfico que fue centro de la reactivación de las redes comerciales a fines de la Edad Media europea. Contenido: Organización social de Europa medieval: conceptos de feudalismo. la Europa medieval como modelo de sociedad rural. en los últimos siglos de esta época hubo una fuerte reactivación comercial producto de la apertura de nuevos mercados y el incremento de la circulación monetaria. el comercio europeo se reactivó con el intercambio de materias primas y productos traídos desde el Oriente. siendo el Mar Mediterráneo el centro de estas redes de distribución de productos en Europa. astronomía y química. donde se originaron. los sabios musulmanes consiguieron importantes adelantos en la medicina.

A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. II) Desarrollo de instrumentos mercantiles y financieros. a fines de la Edad Media se basó en la ampliación de los circuitos comerciales que habían estado restringidos durante gran parte de esa época. Por lo tanto la afirmación I) es correcta. Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 40. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. III) Formación de imperios europeos con colonias en ultramar. PREGUNTA 63 Desde fines de la Edad Media. Síntesis y Evaluación. Europa experimentó un período de expansión económica relacionada con la explotación de rutas comerciales.4% de los postulantes. con nuevas naves que tuvieran la capacidad de realizar viajes más largos y además la utilización de instrumentos que hicieran más precisa la navegación. como los que realizaron los portugueses circunnavegando África hasta llegar a la India. Para realizar estos viajes fue necesario realizar una serie de perfeccionamientos en los sistemas de navegación. además. el concepto de "razón" y sus efectos en el mundo moderno. Entre los factores que favorecieron esta expansión se pueden mencionar los viajes de exploración que abrieron nuevas rutas hacia Oriente. Para que esta expansión fuera posible se produjeron una serie de factores que posibilitaron la explotación de nuevas rutas de comercio y la intensificación del intercambio a través de las antiguas. Contenido: Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en la vida material y cultural de Europa. el alumno debe realizar una síntesis de los elementos que contribuyeron a la expansión comercial europea desde fines de la Edad Media. El crecimiento económico experimentado por Europa. Habilidad: Análisis. Dicha expansión se vincula. . por lo que resultó mediana. COMENTARIO Para contestar esta pregunta. con el (los) siguiente(s) fenómeno(s): I) Descubrimientos geográficos y perfeccionamiento de las técnicas de navegación. considerando los cambios en la vida cotidiana y en las visiones de mundo.

sin embargo fue en . provocaron en América importantes procesos. por lo que resultó de mediana dificultad. con diversos productos y con la creación de un mercado para los bienes europeos. Contenido: La expansión colonial europea. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. a la expansión económica de la época. Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico. la afirmación II) es verdadera. Otro factor decisivo fue la implementación de mecanismos para agilizar la circulación de dinero entre plazas distantes y favorecer el préstamo. COMENTARIO Para contestar este ítem los postulantes deben realizar un análisis de algunos de los procesos más importantes desencadenados a partir del denominado Descubrimiento y Conquista de América. II) la incorporación de gran parte del territorio y de su población a las Coronas de España y Portugal. La alternativa correcta es E) I. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 52% de los postulantes. II y III. La inserción de América en el mundo occidental: beneficios y problemas. Habilidad: Análisis. Cualquier otra respuesta implica el desconocimiento de alguno de los factores mencionados que incidieron en este proceso. entre los cuales se puede(n) destacar I) la desaparición de algunas culturas indígenas. PREGUNTA 64 Las empresas de Descubrimiento y Conquista realizadas por españoles y portugueses. Este es el caso de América que contribuyó. III) la expansión del catolicismo entre los habitantes de los territorios conquistados. entre los siglos XV y XVI. El ―Descubrimiento‖ y Conquista de América por parte de los europeos generó una serie de impactos significativos en ambos continentes. Síntesis y Evaluación. Para ello fue necesario crear instrumentos tales como las letras de crédito y cambio y ampliar la circulación monetaria. La formación de imperios europeos en ultramar generó la apertura de nuevos mercados y el descubrimiento de productos exóticos que se integraron a los circuitos comerciales existentes. La afirmación III) es verdadera. A) Sólo III B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. Por tanto.

dio inicio al proceso de la Reforma. La afirmación I) es correcta. A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. Habilidad: Análisis. por su parte los portugueses se instalaron en una franja importante del actual Brasil. secularización de la vida social y cultural. entre otros cambios. la alternativa correcta es E) I. II y III. COMENTARIO Para responder correctamente esta pregunta es necesario analizar los cambios que se generaron a partir de la Reforma Protestante. La afirmación II) es correcta. hasta la Zona Sur de Chile. Contenido: Ruptura de la unidad religiosa: Reforma y Contrarreforma. I) la ruptura de la unidad religiosa de Europa Occidental. los cambios en la dieta alimenticia. la propagación de epidemias. fundamentalmente a través de la imposición de la catequización a los niños y personas mayores. III) el establecimiento de un hemisferio español y otro portugués para la evangelización. el desarraigo de la tierra. Síntesis y Evaluación. las distintas formas de trabajo forzado. Junto con la Conquista se generó la propagación del cristianismo. Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico. Los españoles ocuparon desde California. entre otros factores. PREGUNTA 65 El conflicto generado entre Martín Lutero y la Iglesia Católica a partir de 1517. . II) el surgimiento de las religiones protestantes. La expansión de los conquistadores por diversos territorios los enfrentó con la población aborigen provocando su disminución y en algunos casos la desaparición de ella. Por lo tanto. como la muerte en acciones bélicas. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 46. Este proceso produjo.América donde se produjeron las mayores transformaciones derivadas de estos procesos. desaparecieron culturas que no pudieron transmitirse a nuevas generaciones. La afirmación III) también es correcta. el mestizaje. por diversos motivos. por lo que resultó mediana. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. abarcaron amplios territorios. en Norteamérica. Las empresas de Conquista españolas y portuguesas. Junto con la población.2% de los postulantes.

La opción II) es correcta. entonces. PREGUNTA 66 PRODUCCIÓN LITERARIA. que abordaron diversos ámbitos del conocimiento y trascendieron en Occidente. La división de áreas de influencia entre España y Portugal para la colonización se resolvió a través de la vía diplomática. III) Se establecieron bases para el desarrollo de la ciencia moderna. presbiterianas y otras evangélicas que están vigentes en la actualidad. A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. A partir de este proceso surgieron las denominadas religiones protestantes entre las que se cuentan las luteranas. se puede(n) extraer la(s) siguiente(s) conclusión(es): I) Estaba en pleno desarrollo el movimiento humanista. PRIMERA MITAD DEL SIGLO XVI Año Autor Obra 1509 Erasmo de Rotterdam El elogio de la locura 1513 Nicolás Maquiavelo El Príncipe 1516 Tomás Moro Utopía 1516 Erasmo de Rotterdam Nuevo Testamento (Traducción) 1520 Martín Lutero Tratado sobre la libertad cristiana 1522 Ignacio de Loyola Ejercicios espirituales 1532 Francisco Rabelais Gargantúa y Pantagruel 1536 Juan Calvino La Institución de la religión cristiana Sobre las revoluciones de los 1543 Nicolás Copérnico cuerpos celestes El cuadro adjunto muestra algunos de los escritos europeos de la primera mitad del siglo XVI. Por lo tanto la opción I) es correcta. La alternativa correcta. II y II . dio inicio a un proceso conocido como la Reforma Protestante que transformó de manera importante el desarrollo cultural europeo y mundial. La reacción de Lutero frente la venta de indulgencias que realizaban personeros de la Iglesia Católica el año 1517. Del análisis del cuadro y el conocimiento de este período. Ambos países se mantuvieron católic os por lo tanto no hubo una relación directa entre la Reforma y la división del mundo entre esas dos naciones. La opción III) es incorrecta. es la B) Sólo I y II. anglicanas. En primera instancia hubo una fuerte ruptura de la unidad religiosa en Europa que incluso provocó guerras religiosas en varios países como las que ocurrieron en Francia. II) Se inició un proceso de cambio religioso.

Contenido: El humanismo: una nueva visión del ser humano. mayor cantidad de libros. En esta época se produjo la Reforma Protestante que terminó con la unidad religiosa que se había mantenido en Europa occidental durante la Edad Media. . Descubrimientos como los realizados por Galileo Galilei. Habilidad: Análisis. por lo que resultó difícil. COMENTARIO Esta pregunta. Lo anterior implica que la afirmación III) es correcta. La afirmación II) es correcta. Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.6% de los postulantes. surgiendo nuevos credos como el luteranismo y el calvinismo. Entre los representantes más destacados del movimiento se cuentan Erasmo de Rotterdam. en contraposición al pensamiento medieval que tendía a dar mayor relevancia a los temas religiosos. Desde el siglo XIV comenzó a configurarse en algunas ciudades europeas una corriente de pensamiento centrada en el ser humano y sus problemas. Por lo tanto. La respuesta correcta. por lo tanto. II y III. Esta corriente alcanzó un gran desarrollo durante el siglo XVI. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. Nicolás Maquiavelo y Tomás Moro. a través de la investigación sistemática y la observación de las causas que provocaban diversos fenómenos en la naturaleza. requiere la realización de un análisis con la ayuda de un cuadro para determinar algunas características culturales relevantes del siglo XVI. la opción I) es verdadera. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 31. La creatividad artística del Renacimiento. Nicolás Copérnico. permitieron estructurar un método que fue la base para realizar investigaciones ci entíficas. gracias a la utilización de la imprenta de tipos móviles que permi tió editar en menor tiempo. Síntesis y Evaluación. Johannes Keppler y otros. es la E) I. Sus fundamentos e implicancias: el ser humano como dominador de la naturaleza y como creador de la sociedad.

II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. PREGUNTA 67 La Ilustración fue un movimiento cultural que se desarrolló en Europa durante el siglo XVIII. Contenido: Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en la vida material y cultural de Europa. Como . por lo que resultó mediana. Algunos de sus representantes más destacados fueron Voltaire. Habilidad: Análisis. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I. COMENTARIO Para contestar esta pregunta el postulante debe evaluar cuales son los elementos distintivos de la Ilustración. de allí que los ilustrados promovieran la fundación de escuelas y la difusión del conocimiento a través de libros. Ellos creían que mediante la educación de las personas y una forma racional de abordar los problemas se conseguiría el progreso de la sociedad y con ello su felicidad. III) Privilegiar el conocimiento científico por sobre la explicación religiosa de las cosas. Rousseau y Montesquieu. Esta idea se relacionó con una serie de acciones y planteamientos que hicieron que la Ilustración af ectara diferentes ámbitos de la sociedad. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 45. la afirmación I) es verdadera. Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico. La única forma de combatir la ignorancia de las personas es por medio de la educación. Por lo tanto. II) Creer que el progreso económico del mundo sería limitado. se puede(n) mencionar la(s) siguiente(s): I) Considerar que la educación es fundamental para conseguir el desarrollo de las personas. Durante el siglo XVIII se produjo un cambio cultural en Europa vinculado a una transformación en la forma de abordar el conocimiento. Uno de los aspectos más distintivos de la ilustración fue considerar que la ignorancia era la causante de gran parte de los males del mundo. Los ilustrados se basaban fundamentalmente en la razón. Síntesis y Evaluación. Entre las ideas características de los pensadores ilustrados. considerando los cambios en la vida cotidiana y en las visiones de mundo.2% de los postulantes. Surgió una corriente de pensamiento denominada racionalismo que consideraba que la única forma de conocer el medio circundante era a través de la razón. el concepto de "razón" y sus efectos en el mundo moderno.

económicas y tecnológicas. Los cambios fundamentales en el marco de dicho proceso se relacionan con la utilización de nuevas energías en el transporte y la producción. y la utilización de máquinas en la industria de bienes. Habilidad: Reconocimiento. COMENTARIO Para contestar esta pregunta el postulante debe conocer el país donde se inició la Revolución Industrial. En su origen influyeron una serie de transformaciones demográficas. son aspectos característicos del proceso denominado ―Revolución Industrial‖. La afirmación II) es falsa ya que según los ilustrados el progreso sería ilimitado. las innovaciones en la tecnología y en la organización del trabajo. entre otros. la capacidad empresarial. efectos en la vida de las personas: oportunidades y contradicciones. Los ilustrados creían que era necesario fundamentar todo el conocimiento en verdades comprobables científicamente. Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo. C) Alemania. Uno de los combates más fuertes que realizaron los Ilustrados fue contra la fe religiosa. las clases sociales y sus conflictos. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 43. PREGUNTA 68 La acumulación de capital.el conocimiento se iría acumulando habría un aumento constante del progreso de las personas. Contenido: La Revolución Industrial y la madurez del capitalismo. porque consideraban que ésta limitaba las posibilidades de desarrollo científico pues negaba las causas naturales y mecánicas de las cosas para atribuirlas a la intervención divina sobre el mundo. E) Rusia. sociales. Proceso que comenzó a desarrollarse en Europa a partir del siglo XVIII. B) Inglaterra. políticas. . Este proceso se inició en el siglo XVIII en A) Francia. D) Bélgica. sin que hubiera un límite para este proceso. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. por lo que resultó mediana. La alternativa correcta es D) Sólo I y III.9% de los postulantes. La afirmación III) es verdadera. la existencia de gran can tidad de mano de obra y la expansión de los mercados.

pero no fueron su lugar de origen. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 32% de los postulantes. formaron parte de la expansión de la Revolución Industrial. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. II) los derechos señoriales. abriendo paso al liberalismo y republicanismo. . El país donde se originó esta Revolución fue Inglaterra. el legado político-ideológico de la Ilustración. participando de este proceso. COMENTARIO Para contestar esta pregunta el postulante debe sintetizar las características del Antiguo Régimen que explican el estallido de la Revolución Francesa. PREGUNTA 69 La Revolución Francesa de fines del siglo XVIII puso fin al orden político y social que se ha denominado ―Antiguo Régimen‖. El llamado Antiguo Régimen se basó en una estructura política y social bastante rígida que permitió a los reyes gobernar una gran masa de población sin que hubiera una importante oposición a sus acciones. Contenido: La Revolución Francesa como respuesta al absolutismo monárquico y origen de la política moderna: visiones e interpretaciones diversas. proyecciones de la Revolución Francesa: las revoluciones liberales del siglo XIX y la formación de los Estados nacionales en Europa. III) la sociedad estamental. se cuenta(n) I) el absolutismo monárquico. La alternativa correcta es la B). donde las transformaciones en la actividad agrícola produjeron una cadena de cambios económicos que facilitaron la implementación de tecnología a diversos ámbitos de la producción. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I. Habilidad: Análisis. Síntesis y Evaluación. el pensamiento socialista y social-cristiano. Este modelo es el que derribó la Revolución Francesa. por lo que resultó difícil. Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo. Los otros países contenidos en los distractores. Entre los rasgos que son considerados pilares fundamentales de la organización de la sociedad francesa anterior a la Revolución.

destruyó lo que quedaba de la moral militar.. La afirmación II) es verdadera. Aunque la estructura feudal había cambiado en los ámbitos político y económico. la Revolución Rusa. El terrible invierno de 1916–1917 hizo el resto. el esfuerzo bélico del país estaba sentenciado a muerte desde el comienzo (. Habilidad: Análisis. El texto precedente describe las condiciones que prepararon el terreno para A) la publicación del Manifiesto del Partido Comunista. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. una de ellas era la conservación de los privilegios señoriales por sobre el resto de la población. Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo. C) el estallido de la Revolución Bolchevique.) En manos de los mejores y más eficientes gobiernos. Rusia habría tenido una amarga lucha para sobrevivir.) El fracaso de la ofensiva de Br ussilov en el verano de 1916. En lo político. Por lo tanto. D) la firma del tratado Hitler-Stalin. Contenido: Europa en crisis: las guerras mundiales. por lo que resultó difícil.. quien se asesoraba en un Consejo. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 30. E) los inicios de la llamada Guerra Fría. Hacia la primavera de 1917. La primitiva economía del país no podía soportar una larga guerra (. Otro aspecto importante del feudalismo que se mantenía vigente y que ayudó a sustentar el Antiguo Régimen fue la estructura estamental de la sociedad en la que existía una división rígida de la población con grupos que tenían privilegios y funciones específicas. el comunismo.‖ (H. Bajo el gobierno que tenía. en la concentración del poder en manos de un rey. el fascismo y la Gran Depresión. B) el asesinato del Zar Alejandro III. PREGUNTA 70 ―Rusia sucumbió al agotamiento de guerra antes que cualquiera de las demás potencias beligerantes. Este sistema excluía la participación de los súbditos en la decisión de los asuntos públicos. es decir. La afirmación III) es verdadera. COMENTARIO .. el pueblo ruso estaba harto.6% de los postulantes. La opción I) es correcta. el Antiguo Régimen se fundó en el absolutismo monárquico . la alternativa correcta es E) I. II y III.. Stuart Hughes. Historia de Europa Contemporánea). en el aspecto social se mantenían muchas de sus características. Síntesis y Evaluación.

La Guerra no fue favorable para este país. Contenido: Europa en crisis: las guerras mundiales. dirigida por el Partido Bolchevique que derribó al régimen del Zar. pero son extemporáneas. En esta pregunta el estudiante debe efectuar un análisis de texto y establecer relaciones con sus conocimientos. instalando un gobierno soviético. D) el desembarco en Normandía por parte de los aliados. Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo. el estallido de la Segunda Guerra Mundial fue A) la invasión de Polonia por parte de Alemania.1% de los postulantes. PREGUNTA 71 El hecho bélico expansionista que produjo. E) la invasión de Austria a los Balcanes. el fascismo y la Gran Depresión. C) la conquista de Etiopía por parte de Italia. De esta manera. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. la Revolución Rusa. Entre estos efectos se pueden mencionar. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 56. la alternativa correcta es C). por lo que resultó de mediana dificultad. la transformación de las fronteras y un fuerte impacto en las economías locales y regionales. Habilidad: Reconocimiento. en Europa. Rusia no estuvo exenta de estos efectos. . además. La Primera Guerra Mundial (1914-1918) provocó una serie de efectos en todos los países participantes y también más allá de sus territorios. la gran cantidad de muertos civiles y militares. el comunismo. ya que el Imperio alemán consiguió invadir su territorio y le causó muchas pérdidas en vidas humanas agudizando. la crisis económica que atravesaba Rusia. Las otras alternativas están relacionadas con Rusia o bien con la Unión Soviética. B) la ocupación de Estonia por la Unión Soviética. para determinar cuál de los hechos históricos mencionados en las alternativas se ajusta a dicho texto. Frente a este panorama el régimen zarista se desprestigió profundamente y se abrió el camino para una serie de movimientos políticos que procuraban solucionar la crisis y finalmente se inició una revolución.

III) la fuerte disputa ideológica por los sistemas políticos y sociales que defendían. Inglaterra y otros países europeos prepararon el escenario para el estallido de un conflicto de carácter regional. el fascista en Italia y el nacionalsocialista en Alemania. En segundo lugar. COMENTARIO Esta pregunta requiere conocer el hecho que desencadenó la Segunda Guerra Mundial. Dentro de los reclamos territoriales de Alemania había uno particularm ente sensible referido a un corredor de territorio que estaba en manos de Polonia y que dividía a Alemania en dos. desatándose con ello una nueva gran conflagración. . posteriormente la formación del Eje Berlín-Roma-Tokio y las alianzas entre Francia. Variados acontecimientos prepararon el estallido de la Segunda Guerra Mundial. Esta situación y la política expansionista del nacionalsocialismo provocaron la invasión de Polonia por parte de Alemania en 1939. hecho ante el cual reaccionaron definitivamente Francia e Inglaterra declarando la Guerra a Alemania. Las otras alternativas corresponden a errores temporales. el panorama político internacional se ordenó en torno a dos grandes potencias: la URSS y los EE. II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. La alternativa correcta es la A). el surgimiento de regímenes totalitarios. entre las que destaca(n) I) la gran inversión en armamento nuclear.Alemania). el cual tuvo una serie de características particulares. Estos últimos. PREGUNTA 72 Después de la Segunda Guerra Mundial. además asumieron una política de reclamos territoriales que los condujo a rea lizar actos expansionistas como la invasión de Checoslovaquia por parte de Alemania que tensionaron las relaciones diplomáticas en ese Continente. En ese contexto.UU. En primer lugar. II) la ausencia de un enfrentamiento armado directo entre ellas. A) Sólo III B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I. Unidad: El orden mundial entre la postguerra y los años setenta: antecedentes para la comprensión del orden mundial actual. Por otra parte la formación de alianzas defensivas como el Pacto de Acero (Italia . como el comunista en la URSS. las condiciones en que se configuró el mapa político de Europa al finalizar la Primera Guerra Mundial. con el Tratado de Versalles. se desarrolló entre ambas potencias un conflicto denominado Guerra Fría.

B) la no violencia activa. Las relaciones entre EE. Este es el caso de la Guerra de Corea y de la Guerra de Vietnam. C) la guerra santa. . Por tanto. la afirmación I) es correcta. PREGUNTA 73 Mohandas (Mahatma) Gandhi. los conflictos armados fueron de carácter regional con el apoyo de las potencias en armamento. La Guerra Fría estuvo caracterizada por las fuertes diferencias ideológicas entre las potencias. La formación del bloque socialista.UU. Habilidad: Comprensión. Contenido: La Guerra Fría: capitalismo y socialismo. utilizó como método de lucha política A) la guerra de guerrillas. las dos superpotencias implementaron un programa de incremento de su armamento nuclear. Éstos se transformaron en superpotencias que poseían una fuerte identificación ideológica la que intentaban difundir a otros países que atraían a sus áreas de influencia. El derrumbe de los fascismos en Europa tras la Segunda Guerra Mundial dejó enfrentados a los dos Estados que resultaron mayormente fortalecidos a raíz de dicho conflicto: EE. Tanto la Unión Soviética que defendía el comunismo. E) la lucha de clases. COMENTARIO Para contestar esta pregunta se deben comprender algunas características importantes de la Guerra Fría. II y III. como Estados Unidos que pretendía la mantención y expansión del capitalismo realizaron campañas para desprestigiar al otro bando tachándolo de enemigo de la democracia. y la URSS. Las grandes potencias no se enfrentaron directamente entre ellas. Para disuadir al contrario de un enfrentamiento bélico directo. y la Unión Soviética. líder que logró obtener la independencia de India del dominio británico en 1947. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 50. instalando misiles de largo alcance continental ubicados en zonas específicas desde donde se podía anular al oponente en caso de estallido de un conflicto bélico. Por lo tanto. La afirmación III) es verdadera. Esta situación generó una gran tensión a nivel mundial. porque ambas potencias pretendían un control de zonas cada vez mayores y sobre todo el de lugares estratégicos. por lo que resultó mediana. soldados y dinero. D) la paz armada. Las características del mundo bipolar. la respuesta correcta es la E) I. de los derechos de las personas y de la libertad.5% de los postulantes.UU. La afirmación II) es correcta.

Gandhi se caracterizó por promover una forma diferente de resistencia basada en la aplicación de ideas pacíficas. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) Sólo II y III . el retiro masivo de los trabajadores que servían a la administración y manifestaciones en las que las personas impedían el desarrollo normal de las actividades bloqueando los lugares donde éstas se desarrollaban. Para conseguir su objetivo utilizó métodos de lucha como las huelgas de hambre y la resistencia pasiva. La dominación de la India por parte de Gran Bretaña comenzó en el siglo XVIII y se extendió hasta mediados del siglo XX. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 42. COMENTARIO En esta pregunta se requiere conocer el método de lucha política del líder indio Mohandas Gandhi. conocido como ―Mahatma‖ (Alma grande) Gandhi. a partir de 1919 comenzó en la India un movimiento progresivo de rechazo a la dominación extranjera. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. el Presidente Gabriel González Videla asumió el poder apoyado por una amplia coalición política. La alternativa correcta es la B). En el plano internacional. las demás no corresponden a este proceso histórico. II) el alto nivel de independencia de la política exterior latinoamericana. por lo que resultó mediana. Habilidad: Reconocimiento. Unidad: El orden mundial entre la postguerra y los años setenta: antecedentes para la comprensión del orden mundial actual. PREGUNTA 74 En 1946. por I) la política de colaboración entre Estados Unidos y la Unión Soviética. entre otros aspectos. Contenido: Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: reordenamiento de los bloques políticos y descolonización. III) el inicio de una etapa de gran tensión entre los bloques liderados por las dos superpotencias. Si bien antes de la Primera Guerra Mundial hubo revueltas importantes en contra de las autoridades británicas. Este tipo de lucha se denomina de no violencia activa. en Chile. liderado por Mohandas Gandhi. dicho perí odo estuvo caracterizado.6% de los postulantes. que incluía el boicot a los productos británicos.

La Guerra Fría fue un enfrentamiento indirecto entre Estados Unidos y la Unión Soviética.. Respecto de la opción III). con un alto y creciente nivel de tensión entre ambas potencias. y la URSS. El período de gobierno del Presidente Gabriel González Videla estuvo marcado por el comienzo de la Guerra Fría a nivel mundial. condena los gobiernos que desoyen el sentimiento de sus pueblos para acatar los mandatos de Washington. es falsa.5% de los postulantes. a partir de 1946. entre otros hechos. Este contexto determinó.) condena los monopolios y empresas imperialistas que saquean continuamente nuestras riquezas. FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. desangran y mantienen en retraso nuestras economías y someten la .UU. adhiriendo a la política internacional de esa potencia.. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 27. los problemas se generaron porque ambas potencias pretendían ampliar sus áreas de influencia. después de que ambos países hubieron colaborado en la Segunda Guerra Mundial. tuvieron cercanía con la URSS. implementando medidas económicas y políticas tendientes a evitar la propagación del comunismo en el Continente. por lo que resultó difícil. por lo tanto afirmar que en la época existía una política de colaboración entre ambos países es incorrecto.UU.) las concesiones de recursos naturales de nuestros países a los monopolios extranjeros. comenzó el distanciamiento entre EE. económicas. COMENTARIO Para responder esta pregunta el postulante debe realizar un análisis vinculando la realidad de Chile con los acontecimientos mundiales de un período determinado. La mayoría de los países latinoamericanos.. etc. algunos países —cuyo caso más emblemático es Cuba—. Contenido: Efectos de estos procesos históricos mundiales en Chile. estuvieron fuertemente vinculados a las políticas provenientes de EE. durante el período. (. La afirmación I) no corresponde.. Por lo tanto la afirmación II) que plantea la independencia d e la política exterior latinoamericana. explotando a nuestros obreros y campesinos. Habilidad: Análisis. La alternativa correcta es C) Sólo III. Síntesis y Evaluación. PREGUNTA 75 ―Por eso la Asamblea General Nacional del Pueblo de Cuba: Condena (. Por otra parte. políticas. La opción III) es correcta. Unidad: El orden mundial entre la postguerra y los años setenta: antecedentes para la comprensión del orden mundial actual. imponiendo sus premisas ideológicas. que el mandatario desvinculara al Partido Comunista de la alianza política de gobierno y que posteriormente se proscribiera de la legalidad a esa colectividad.

) favorecen la explotación económica de sus recursos por parte de otros países. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El legado histórico de Occidente. . Las acciones precedentes y las características ideológi cas propias del comunismo cubano permiten comprender el texto como parte de un discurso que rechaza la intervención de otros países en asuntos internos latinoamericanos. reformas. De acuerdo a lo planteado en el documento. la búsqueda de la democracia). masificación y urbanización acelerada.5% de los postulantes. La opción I) es correcta. Este gobierno liderado por Fidel Castro fue abiertamente resistido por los Estados Unid os. cosmopolitismo e indigenismo. Unidad: América Latina contemporánea. respecto del proceso histórico que se describe en dicho texto. Según el párrafo precedente. COMENTARIO Para responder esta pregunta el postulante debe efectuar un análisis del texto y establecer relaciones con sus conocimientos. los países que escuchan los mandatos de Washington (EE. país que apoyó a los opositores al régimen. que corresponde a la Primera Declaración de La Habana. II) la explotación de los recursos naturales por capitales extranjeros. Habilidad: Análisis. fue provocada por I) la obstrucción de Estados Unidos al desarrollo económico de Latinoamérica. por lo que resultó de mediana dificultad. la situación económico-social en que se encontraba Cuba y América Latina en 1960. la búsqueda del desarrollo y de la equidad. Por lo tanto Estados Unidos sería contrario al desarrollo económico latinoamericano. Al no dar resultados estos métodos planteó un bloqueo económico para desestabilizar el gobierno de Castro. sus relaciones con Estados Unidos. revoluciones. Contenido: América Latina en la segunda mitad del siglo XX: sus desafíos y frustraciones. Siglo XX. América Latina. Síntesis y Evaluación.‖ (Carlos Malamud.UU. Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 54. incluso favoreciendo una invasión de la Isla. A partir de 1959 la Revolución Cubana consiguió la instalación en el poder un régimen comunista que fue apoyado por la Unión Soviética. III) la acción nacionalista de los gobiernos de la región. política de América Latina a sus designios e intereses. gobiernos autoritarios y procesos de redemocratización.

los países de América Latina han mantenido una actitud de sometimiento a los mandatos de otros países. Según esta Declaración de La Habana. El texto condena la explotación de los recursos naturales por parte de los extranjeros. lo que implicaría una política contraria al nacionalismo. . La alternativa correcta es C) Sólo I y II. la opción III) es incorrecta. Por lo tanto. alusión a las empresas internacionales que se instalaron en América Latina para explotar diversos recursos dejando bajos ingresos de esa producción en los países. La opción II) es verdadera.