1.

Relaciona con flechas cada elemento del ecosistema de la primera columna con
uno de los dos medios de la segunda columna:

Suelo

Medio físico
Árboles

Ratones
Medio biológico
Temperatura

2. Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

Todos los perros son individuos de la misma especie.

Una población está formada por individuos de especies diferentes.

Una comunidad biológica es un conjunto de individuos de la misma especie.

Un ecosistema está formado por una comunidad biológica y el medio físico en que vive.

3. Indica el nombre de dos ecosistemas terrestres y dos ecosistemas acuáticos:

– Ecosistemas terrestres: ……….…………..................................................................................................

– Ecosistemas acuáticos: ………………………............................................................................................

4. Dibuja una cadena alimentaria con los siguientes organismos: serpiente, hierba,
escarabajo, rana.

– ¿Qué organismo es el productor del ecosistema?: ...................................................................................

– ¿Qué organismo es el consumidor secundario?: ......................................................................................

5. Marca con una cruz las acciones que protegen el medio ambiente:
Colaborar en la Cazar animales
limpieza de playas

Contaminar el suelo Provocar incendios de

bosques

Tema 5 Estándares de Aprendizaje: Evaluación Inicial

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Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................
 Tema 5 Estándares de Aprendizaje: Evaluación Final

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

El bosque que hay al lado del colegio de Jo-
sé e Isabel es un ecosistema terrestre que está
muy bien conservado.
Los árboles más abundantes son los pinos y
las encinas. La luz que llega hasta el suelo ha-
ce crecer arbustos y hierbas.
En medio del bosque hay una charca en la
que se pueden ver peces y una multitud de in-
sectos.
José se ha dado cuenta de que la tempera-
tura dentro del bosque es diferente de la que
hay en su ciudad.

1. A continuación se indican algunos elementos de este ecosistema. Marca el

único de ellos que forma parte del medio físico:

A Agua.

B Pinos.

C Peces.

D Hierba.

2. José dice que los seres vivos que viven en este bosque forman un ecosiste-
ma, pero Isabel no está de acuerdo.

– ¿Quién tiene razón?: .................................................................................................................................

– ¿Por qué?: ……..........................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

3. En este bosque hay muchos seres vivos, algunos son de la misma especie y
otros son de especies diferentes. Relaciona con flechas cada frase de la
primera columna con una palabra de la segunda columna:

Individuos parecidos que pueden tener descendencia fértil Comunidad

Individuos de la misma especie que viven en un sitio Especie

Conjunto de poblaciones que viven en el mismo lugar Población

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 Tema 5 Estándares de Aprendizaje: Evaluación Final

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

En el bosque que hay junto al colegio han
reconocido diferentes tipos de seres vivos.
José dice que estos organismos forman una
cadena alimentaria, porque unos se alimentan
de los otros.
Los saltamontes se comen las hojas de las
plantas, los hurones se alimentan de los gorrio-
nes, los gorriones se comen a los saltamontes y
los halcones cazan hurones.

4. Ayuda a José a reconocer la cadena alimentaria que hay en este ecosistema.

Marca la única respuesta correcta entre las siguientes:

A Plantas hurones saltamontes halcones

B Plantas hurones saltamontes halcones

C Plantas saltamontes hurones halcones

D Plantas saltamontes hurones halcones

5. En el bosque también hay erizos que se alimentan de saltamontes, tal como

lo hacen los hurones. Contesta las siguientes preguntas:

– ¿Qué tipo de relación hay entre los erizos y los hurones?:

……................................................................

– ¿Por qué?: ……..........................................................................................................................................

…….............................................................................................................................................................

6. Isabel quiere clasificar los seres vivos que han visto en el bosque según su
relación de alimentación. ¿Qué ejemplo puede poner de los siguientes grupos?:

– Consumidor primario: .....................................................

– Productor: ……................................................................

7. José se ha fijado que cada ecosistema tiene unos seres vivos característicos.
Marca la única frase verdadera que hay entre las siguientes:

A En el bosque predomina el césped.

B El litoral es el hábitat preferido del jabalí.

C En la pradera hay grandes masas de árboles.

D Las truchas viven en ríos de aguas limpias y oxigenadas.

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Desde hace unos meses el bosque donde
pasean José e Isabel no tiene un aspecto tan
bueno como el que tenía antes.

Algunos días el agua de la charca se ve más

turbia y las hojas de los árboles ya no son tan
verdes y caen al suelo en grandes cantidades.

La asociación ecologista TIERRA quiere que

el ayuntamiento proteja el bosque para evitar
que todavía se degrade más.

La clase de quinto va a pensar en acciones

que pueden hacer para proteger su bosque.

8. Indica cuáles de los siguientes procesos hay que evitar para proteger el
medioambiente:

A La desertificación.

B La erosión del suelo.

C El reciclaje de los residuos.

D La contaminación del suelo.

9. En la clase han comentado diferentes maneras de proteger el bosque de la

ciudad. Escribe tres acciones que podrías hacer tú para proteger un bosque:

a) ……............................................................................................................................................................

……............................................................................................................................................................

b) ……............................................................................................................................................................

……............................................................................................................................................................

c) ……............................................................................................................................................................

……............................................................................................................................................................

10. En el bosque se veían muchos pájaros carpinteros, pero ahora es

difícil encontrase con uno. Marca la única frase verdadera que hay
entre las siguientes:

A El pájaro carpintero se ha extinguido.

B El pájaro carpintero es un descomponedor.

C El pájaro carpintero está en peligro de extinción.

D El pájaro carpintero ha perdido sus depredadores naturales.

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