ACTIVIDAD

Jugamos a contar productos de la tienda del aula

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO

 Utiliza el conteo hasta 10 situaciones

cotidianas en las que requiere contar
Resuelve problemas de cantidad
empleando materiales concretos o su propio
cuerpo.

2. MATERIALES: Productos de la tienda: leche, fideos, lava, yogurt, etc.

3. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

 MOTIVACION:
- Proponemos realizar un juego salimos al patio y delimitamos el espacio que
vamos a realizar los decimos que vamos a jugar a contar cuantos puntitos tiene
cada dado. Jugamos a lanar el dado al ritmo de la música.
 SABERES PREVIOS:
- Regresamos al aula y comentamos sobre el juego realizado.
¿les gusto el juego?
¿cómo se llamó el juego?
INICIO ¿cómo se agruparon?
¿cuántos hablan en cada grupo?
 Les comunicamos el propósito de nuestra sesión: niños el día de hoy vamos a
representar la cantidad de animales que tenemos, para ello nos organizaremos en
grupos pequeños y cada grupo tendrá un líder.
 Les decimos a nuestra clase de hoy consiste en resolver un problema, para lo cual
necesitamos que estén atentos y escuchen el problema para después resolverlo.
 Presentamos la caja con los diferentes productos.

 PLANTEAMOS UNA SITUACION PROBLEMÁTICA:

Niños en esta caja hay muchos productos de la

queremos sabes cuantos productos tenemos de
cada uno ¿Qué podemos hacer?

COMPRESION DEL PROBLEMA

 Se lee el enunciado pausadamente y se fórmula algunas interrogantes ¿Qué hay
DESARROLLO dentro de la caja? todos los productos son iguales? ¿Cómo podemos contar?
Seguimos dialogando con los niños y les comentamos como tenemos diferentes
productos ¿Cómo podemos hacer para saber cuantos hay en cada producto?

 Búsqueda de estrategia: presentamos a los grupos los productos que trajeron de la

tienda los manipulan, ven sus características y proponen estrategias.
 Los niños y niñas agrupan los productos de acuerdo a sus características, cuentan los
productos que hay en cada grupo, realizando así la representación vivencial concreto,
luego los dibujan de acuerdo a lo que hicieron, realizando así la representación
pictórica. La docente monitorea el trabajo de los niños.
 FORMULACION:
 explicamos a los niños lo que aprendimos hoy, haciéndoles saber que hemos agrupado
los animales y los hemos contado para saber la cantidad de diferentes productos.

REFLEXION:
 Dialogamos sobre lo que hicieron para resolver el problema: ¿Qué hicieron? ¿Cómo
lo hicieron? ¿Qué utilizaron? ¿todas eran iguales? ¿de cuál hubo más? Etc.
EVALUACION:
 Los niños y las niñas auto evalúan su participación, para ello la docente pregunta a
algunos niños: ¿Cómo has participado? ¿te gusta lo que has aprendido hoy? ¿Por
CIERRE
qué?
 Luego permitimos la evaluación: ¿Cómo se han portado?¿como se han sentido?
¿participaron todos? ¿nos hemos escuchado y respetado?
 Se fomenta la meta cognición: ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendimos? ¿para que nos va a
servir?
 Heteroevaluación: se evalúa a los niños con la lista de cotejo.