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ODOUS CIENTIFICA Vol.

VII, No 1, Enero - Junio 2006

PARADIGMAS DE LA PRÁCTICA ODONTOLÓGICA


Vásquez N.*, Couto Caridad M.**

Resumen
La práctica odontológica se sustenta en la corriente positivista, la cual se define como la teoría
del saber que se niega a admitir otra realidad que no sean los hechos, e investigar otra cosa que
no sean las relaciones entre los hechos. Bajo el episteme positivista, se circunscribe el abordaje
del objeto de estudio de la odontología, del quehacer odontológico, el cual se basa en los hechos
o fenómeno inherentes al proceso salud-enfermedad. La práctica odontológica como
argumentación tecno-científica, académica y social de la profesión, pretende atender los
problemas de la salud-enfermedad bucal a través de los componentes de la
generación de conocimientos (investigación), producción de servicios y
desarrollo de recursos humanos (profesionalización); no obstante, cada uno
de estos componentes que integran la profesión odontológica en su evolución
y desarrollo, han perdido de vista el objeto global de la odontología como
profesión, la perspectiva de su objeto de trabajo, la búsqueda de la salud
bucal de la población, para asumirse cada uno de ellos como un fin en si
mismo y no, como en realidad son, un medio para alcanzar la meta propuesta.
Palabras Clave: Paradigma, Práctica Odontológica, Positivismo.

(PARADIGMS OF THE DENTAL PRACTICE)


Abstract
The dental practice sustains in positivist current, which is defined as the theory of the knowledge
that refuses to admit another reality that is not the facts, and to investigate another thing that is not
the relations between the facts. Under positivism episteme, the boarding of the object of study of
the dentistry is confined, of dentistry task, which is based on the inherent facts or phenomenon to
the health disease process. The dental practice like tecno-scientific, academic and social
argumentation of the profession, tries to take care of the problems of the buccal health-disease
through the components of the knowledge generation (researching), service-production and
development of human resources (professionalization); however, each one of these components
that integrate the dental profession in their evolution and development have lost of the global
object of the Dentistry like profession, the perspective of their object of work, the trying to find of
the buccal health of the population, to assume each one of them like an aim in if same and no, as
in fact they are, an average one to reach the proposed goal.
Key words: Paradigm, Dental Practice, Positivism.

* Prof. Titular del Departamento de Salud Odontológica Comunitaria. Coordinadora del Curso de Higienistas Dentales. Facultad de
Odontología. Universidad de Carabobo.
** Prof. Agregado del Departamento de Salud Odontológica Comunitaria. Facultad de Odontología. Universidad de Carabobo.

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I. INTRODUCCION. En consecuencia con los elementos de la


práctica odontológica reseñados anterior-
La práctica odontológica se sustenta en la mente, la enseñanza de dicha disciplina está
corriente positivista, “… un conjunto de basada en el dominio de la información y la
conocimientos universales y científicos; técnica con respecto a materiales y
universales por estar íntimamente relacionado procedimientos diagnósticos o terapéuticos, en
con la existencia del hombre y su destino, y los cuales los cambios y la obsolescencia son
son científicos por estar basados sobre los tan rápidos, que en muchas oportunidades se
hechos, susceptibles de demostración por la llega a evaluar el impacto de ellos cuando en
experiencia y según los métodos de las ciencia muchas oportunidades han dejado de ser
moderna.” (Oliveros J., 2001 p.41). De tal utilizados, para dar paso a otros de última
manera que el positivismo se puede definir generación. De tal manera, que el futuro
como la teoría del saber que se niega a admitir profesional se formará como un asimilador
otra realidad que no sean los hechos; y a compulsivo de tecnología que no le permitirá
investigar otra cosa que no sean las relaciones posiblemente mantener un juicio critico de su
entre los hechos. quehacer cotidiano.

Bajo el episteme positivista, se circunscribe En lo que respecta al manejo de la


el abordaje del objeto de estudio de la información, en ella pesa un alto contenido
Odontología, del quehacer odontológico, el cual tecnicista y mecanicista, en detrimento del
se basa en los hechos o fenómenos inherentes conocimiento filosófico, herramientas
al proceso salud- enfermedad. Pero esta epistemológicas, que es de donde surge el
episteme, no ha dado todas las respuestas a conocimiento capaz de provocar cambios
las interrogantes que surgen del saber sustanciales en aras de una nueva y mejor
disciplinario de la profesión. enseñanza y práctica odontológica.

La tendencia reduccionista de la práctica II. EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD Y


odontológica pone de manifiesto una limitante LA PRÁCTICA ODONTOLÓGICA
en la construcción del conocimiento. El
La salud es una integralidad y la salud bucal
odontólogo se relaciona en su práctica
hace parte de ella; por lo tanto, al estudiar los
profesional con una pequeña parte de esa
procesos de salud-enfermedad que afectan a
totalidad que es el ser humano. El aparato
la población, debe visualizarse esa noción de
estomatognático y más específicamente el integralidad a la que se hace referencia.
diente son su objeto de estudio, conduciéndolo
a una abstracción de las múltiples inter- Yépez P. (1989, p. 29), en su calidad de
conexiones que conlleva el proceso salud- representante de la Organización
enfermedad, decantándose en una actividad Panamericana de la Salud (OPS), aporta.... “la
aislada, que en muchos casos podría salud bucal es una condición bio – social que
considerarse autista. no aparece aislada dentro del contexto
económico social de Latinoamérica y se
En relación a esa postura lineal y causal, considera que se debe abordar tanto en su
propia de la práctica odontológica, Payares C., problemática como en las alternativas de
(1996) asume que la práctica odontológica solución, con un criterio global que nos
hegemónica se caracteriza por continuar permitiera comprender e interpretar las realidad
empeñada en una concepción determinista y con una actitud de constante critica y autocrítica
mecanicista de su objeto. frente a la práctica y a su compromiso”.

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Payares, C. (1996, p. 4) expresa “....La Este modelo de práctica odontológica es


práctica odontológica ha transitado por biológico-técnico, de tipo tradicional, en donde
enfoques y modelos deterministas que no han la comunidad es interpretada de forma
permitido consolidar un movimiento conceptual abstracta, el paciente es visto como un
transformador. Estrategias como la individuo aislado, donde la unidad dentaria es
Odontología integral, la formación de personal el principio y fin de las acciones. En tal sentido,
auxiliar, la simplificación y la desmonopolización la forma de acción se caracteriza por ser
y un compromiso social, están aún al orden individualista y de elevado costo, no existiendo
del día.”. En muchos espacios se espera por una atención programada de la población, la
operativizar modelos de práctica odontológica cual acude en forma espontánea para la
basadas en el trabajo cooperativo entre el solución de sus problemas.
odontólogo, el asistente y otros profesionales
III. LA PRÁCTICA ODONTOLÓGICA Y
involucrados en el área de la salud.
SUS COMPONENTES.
Igualmente, el autor manifiesta que la La práctica odontológica tradicionalmente
Odontología durante los siglos XIX y XX se ha conformado en tres componentes a
desarrolló sus conocimientos en una saber, producción de conocimientos, formación
fundamentación básicamente tecnológica; de recursos humanos y prestación de servicios.
dicha práctica fue efectiva para el proceso de Dichos componentes cumplen una serie de
profesionalización, pero negativa por su funciones derivados de sus relaciones con las
descontextualización, que se evidencia en estructuras y el trabajo sanitario, referidos a
haber despojado al objeto de estudio de su los procesos educativos y asistenciales; ahora
ubicación real, haber conducido a la bien, sirve también como consumidora e
odontología a un cientificismo, falta de realidad intermediaria de los productos del complejo
y haber reproducido un odontólogo despojado industrial odontológico. De este modo, la
de su coedición histórica y social. práctica odontológica se evidencia en la
respuesta científico-técnico-social de la
En este sentido, la Odontología como profesión para dar solución a los problemas
disciplina ha seguido el principio de la de la salud bucal, a través de cada uno de sus
objetividad que postulan las ciencias clásicas, componentes, apoyada por la aplicación de la
conformándose como estanco del tecnología.
conocimiento en donde se ubica la doxa
académica. El objeto de estudio y desempeño La producción del conocimiento, en tanto
de los profesionales de la salud, incluidos los que la práctica odontológica está orientada
odontólogos, se ha gestado desde la hacia el ejercicio privado, con una alta
comprobación de un fenómeno, sin ejercitarse dependencia de la industria biomédica, en tal
en la especulación subjetiva de los mismos. sentido, el capital se apropia de la ciencia y la
tecnología, que las utiliza para su propio
Cabe señalar, que la Odontología en sus desarrollo, pero que en última instancia no
inicios y todavía en la actualidad tiene una posibilitan soluciones a los grandes problemas
orientación predominantemente curativa y de la sociedad en el área de la salud bucal.
reparadora, de allí que el modelo de la práctica
tradicional de la enseñanza odontológica se De tal manera, la práctica odontológica es
haga en ese sentido. técnica, no científica, por cuanto no produce
conocimiento sino que reproduce el adquirido

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en otras formaciones sociales. El conocimiento Odontología, responde a los intereses políticos


está orientado hacia la formación para una y económicos de las clases dominantes y no a
práctica privada y ésta es la que nutre, sirve las necesidades de los pueblos. La formación
de campo de acción y retroalimentación a una del odontólogo no es un proceso independiente
formación, donde todavía existe la separación de la estructura económica que predomina en
del trabajo intelectual con el trabajo manual y la sociedad donde se desarrolla, debido a que
con ello la distinción de la educación la práctica odontológica esta ligada a la
odontológica de la práctica; de tal manera la transformación histórica del proceso de la
práctica odontológica tiene un papel dominante producción económica.
sobre la formación del recursos humanos y la
producción del conocimiento. Esta producción Por consiguiente, la formación del recurso
está determinada por la estructura socio- humano presenta características propias del
económica-cultural predominante en el fenómeno de dependencia científico-técnica.
momento histórico en que el mismo se realiza. La enseñanza está caracterizada por ser
memorística e informativa, con transmisión de
En relación a lo anteriormente planteado, el conocimientos desvinculados de la realidad,
proceso de producción de conocimiento, es separación de la teoría de la práctica, de las
indispensable en la atención de salud en disciplinas básicas de las clínicas,
general y en la salud bucal en particular, debido constituyendo una expresión de la influencia
a que la situación socio-económica, cultural y del positivismo y concepción sobre la
de salud, varía de un país a otro, una Educación, el papel del individuo en la sociedad
comunidad a otra, y aún dentro de una misma y en la relación con el proceso salud-
comunidad; de tal manera, sólo a través del enfermedad. (Morón, A. y otros, 1991)
estudio de cada realidad especifica podrá
lograrse el conocimiento necesario para su En consecuencia, para la Odontología
difusión y aplicación. (Informe de la Reunión constituye un reto la crisis que enfrenta el sector
sobre Modelos Alternativos de Servicios salud debido a los cambios económicos y
Odontológicos, 1984). sociales de la población, por lo tanto es
determinante la formación de recursos
Sin embargo, en el proceso de producción humanos que puedan dar respuesta y modificar
de conocimientos, autores latinoamericanos la situación existente. En este sentido, el
refieren que en Odontología la investigación profesional debe pensar que es un ser social,
científica ha estado marcada por el fenómeno que su actividad profesional debe estar
de dependencia y subordinación que tienen orientada y realizarse hacia los servicios
nuestros países con Norte América y Europa, comunitarios; su trabajo debe ser de óptima
la cual se expresa fundamentalmente en el calidad, en el menor tiempo posible y
estudio de enfermedades que probablemente delegando funciones en personal auxiliar.
no se correspondan con nuestra realidad, una
preeminencia del fenómeno biologicista- En la Primera Conferencia de Facultades,
empírico, en el análisis del proceso salud- Escuelas y Departamentos de Odontología de
enfermedad y una visión del investigador América Latina se planteó… “una nueva
aislado y no comprometido con la realidad alternativa metodología y pedagógica, a través
social. (Informe del Grupo de Trabajo, 1989). de la cual es necesario formar un trabajador
de la salud que además de adquirir los
En América Latina, tradicionalmente la conocimientos específicos, sea capaz de
formación de recursos humanos en interactuar en la estructura social en la cual va

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a desarrollar sus actividad.” (OFEDO/UDUAL, Conocimiento y práctica social integral. La


1980, p.61–62). respuesta de la profesión se manifiesta en su
quehacer y en este aspecto, el modelo de
En el mismo orden de ideas, el autor refiere servicio debe ser la representación parcial o
que “Se estimulará el diseño de modelos de total de un sistema de salud, basado en los
integración servicios-docencia que permitan lineamientos de una planificación científica,
que el estudiante se forme en un régimen de encaminada a resolver problemas del hombre
“aprender-haciendo” y “aprender- globalmente considerado.
transformando”, en contacto permanente con
las necesidades y demandas de la sociedad, Cabe considerar, que la producción de
dirigida a una “práctica social”, en la cual su servicios se ha enfocado hacia una atención
trabajo se inscriba en el quehacer de la clase odontológica curativa, mutilante e individualista
fundamental del país”. (ob.cit., p 61-62). de alto costo, poco accesible, descuidando la
importancia de la educación y la prevención.
En este marco de referencia, se buscan De manera que, la práctica odontológica esta
nuevas modalidades, alejadas de las modelada y penetrada por el capitalismo, de la
tradicionales para la preparación de los misma manera que lo esta la práctica médica
recursos humanos que la Odontología y otras profesiones.
demanda en Latinoamérica, por lo tanto se
considera la necesidad de enfatizar los En esencia, la práctica odontológica actual,
siguientes aspectos: “Las Universidades no podrá resolver en dicho campo, cualitativa
Latinoamericanas deben asentar su papel y cuantitativamente, porque responde a un
coadyuvantes en la transformación desarrollo histórico en relación íntima a los
económicos, social y cultural que necesitan diferentes modos de vida de la sociedad. De
nuestros pueblos. Las Facultades, Escuelas y manera que, la práctica odontológica está
Departamentos de Ciencias de la Salud, deben definida y determinada por la estructura de
incorporarse plenamente al pueblo a través de cada sociedad, ya que la misma, no es igual
la docencia, investigación y los servicios, en cada una de ellas, debido a que va
interacción con los organismos sanitarios de cambiando en la medida en que la sociedad
la Nación. En este proceso, la relación profesor- se transforma.
estudiante, al incorporarse a un equipo de
trabajo, debe redefinirse en el campo de la El contexto socio-económico-político-
enseñanza, ya que al ponerse el estudiante al ideológico del país tiene sus implicaciones
contacto con la realidad sanitaria, sobre la práctica odontológica, entendiendo
socioeconómica del país se produce una toma esto podremos comprender el carácter
de conciencia social, una ruptura de la mercantilista, dependiente, individualista,
dicotomía ambivalente de teoría guión práctica especializado, técnico, biologicista y curativo
y una revalorización y racionalización de la que subyace en la formación del odontólogo
división del trabajo” (ob. cit., p. 63). actual. (Informe del Grupo de Trabajo, 1989).

En la formación de recursos humanos, la Según lo expresado anteriormente, Miguel


investigación debe ser un elemento importante Rodríguez (citado en OFEDO/UDUAL, 1980,
e indispensable y ser manejado en el inicio, p.147-148) en su ponencia, en la 1ra
transcurso y término de la carrera profesional, Conferencia de Facultades, Escuelas y
como una práctica social transformadora en los Departamentos de Odontología de América
diferentes procesos del fenómeno salud bucal: Latina expuso la conceptualización de la

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odontología… 1. “Es una ciencia que nace agrava más por las pocas medidas preventivas
como el producto de una práctica social en un y terapéuticas que se aplican, ya que no logran
momento histórico determinado. Posee un alcanzar las grandes masas de población.
trabajo, que es la investigación científica y un
producto que es el conocimiento científico y También debe señalarse, que la
tiene como objeto la salud. Es una práctica Odontología ha venido desenvolviéndose con
social porque utiliza los conocimientos de esta base en la práctica de un servicio, caracterizado
práctica y porque nace de una necesidad que por ser: individualizado, discriminatorio, de baja
es el producto de una estructura socio- productividad y de altos costos, el cual se ha
económica.” 2. “Es una práctica técnica por orientado hacia el aspecto curativo, casi sin
cuanto constituye un proceso metodológico que emplear medidas preventivas, que en la
nos lleva a la aplicación social de los práctica pública se limita a las extracciones
conocimientos científicos adquiridos”. 3. “Se dentarias y excepcionalmente operatorias,
concibe el espacio odontológico como aquel caracterizándose por ser una odontología
que se halla constituido por la conjugación de mutiladora, traumatizante y dolorosa.
los modos de producción de los servicios,
recursos humanos y de conocimientos, En cuanto a los centros formadores de
determinados por la estructura socio- docencia, éstos se identifican por tendencias
económica en un momento histórico a la capacitación de técnicas y destrezas
determinado”. manuales. Práctica de la escolástica. No se
fomenta la formación integral, sistematización,
IV. LA ODONTOLOGÍA VENEZOLANA. ni la utilización del método científico. De este
modo, los recursos humanos que forman no
La Odontología Venezolana desarrolla responden a las necesidades de la salud bucal
desde hace algunos años un esfuerzo por del país, debido a las estructuras académicas-
coordinar los sectores de la profesión: los administrativas rígidas (Cátedras, Depar-
servicios, la docencia y el gremio, en función tamentos), deficiencias administrativas e
de contribuir a mejorar las condiciones de salud insuficiencias presupuestarias.
bucal y general de nuestra población.
En los años 1967-1968, en Venezuela se
En Venezuela, la profesión odontológica es realizó Estudio para la Planificación integral de
ejercida por medio de la oferta y la demanda la Odontología en Venezuela (E.P.I.O), bajo los
particulares o a través de los servicios públicos, auspicios del Ministerio de Sanidad y Asistencia
en su mayoría. La oferta ofrece toda variedad Social en colaboración con las Facultades
inimaginable de medios de diagnósticos y de nacionales de Odontología, el Colegio de
tratamientos, la demanda se limita a la curación Odontólogos de Venezuela y la asesoría
de caries presentes y a la mutilación de las técnica de la Oficina Sanitaria Panamericana-
bocas por el uso exagerado de las extracciones OMS.
dentarias. En este sentido, ambas formas son
predominantemente curativas y dejan de lado En su estudio la Facultad de Odontología/
a los principales y más reconocidos medios de LUZ, tuvo participación activa y aporte de
prevención. recursos humanos y financieros porque fue
diseñada como una investigación piloto para
Por esto, la profesión no ha sido capaz de desarrollar una metodología que permitiera la
resolver el conflicto de la enfermedad bucal, planificación integral de la profesión en sus
por consiguiente, el problema cada día se campos docente, servicios y gremial.

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Además se recomendó definir como transformación, que es la salud bucal colectiva,


prioritaria la atención de los niños en edad asumiéndose cada uno de ellos como un fin
escolar de 7 a 14 años, desarrollo y aplicación en si mismo y no, como en realidad son, un
de sistemas educacionales y diseños medio para alcanzar el objetivo señalado.
simplificados de servicios. (Jiménez, H., 1999)
Partiendo de esta realidad, en la cual la
Para el año 1970, la Odontología práctica odontológica, ha estado orientada bajo
venezolana, como profesión consciente de su un enfoque científico-técnico para la solución
rol en el desarrollo integral del país, adquiere de la problemática de salud bucal de la
una importante responsabilidad, al aceptar población, se deduce la necesidad urgente de
conjuntamente con otros organismos orientar los elementos que conforman la
nacionales e internacionales, la conducción de misma, con la finalidad de ofrecer posibilidades
un estudio científico para el diseño de de solución a las necesidades del componente
planificación de nuevas estructuras bucal de la salud que afectan a la población de
educacionales, de servicio y de organización nuestro país.
gremial, que funcionando como un sistema
institucional profesional, sean capaces de En la propuesta de la Cooperación Técnica
desarrollar métodos científicos para investigar de la OPS/OMS en el Año 1993 siguiendo los
problemas reales de salud y darles soluciones lineamientos de la política nacional de la
más eficaz. (Jiménez, H., 1962-1970). Odontología y sus prioridades contenidas en
el documento del “Núcleo de Desarrollo de la
Las consideraciones anteriormente Salud Oral” (NUDSO), expresa:
expuestas, permiten señalar que en Venezuela,
a pesar de haber pasado más de treinta (30) La práctica odontológica se concibe como
años de la realización de los grandes estudios la respuesta científico-técnica y social de la
científicos (EPIO, Proyecto Venezuela, Estudio profesión a las necesidades de salud buco-
con integración de varias Instituciones como dental de la población y se orienta a producir
OMS, POS, MSAS, INN, LUZ, UCV, Fundación la transformación de perfil epidemiológico y del
Kellogs en 1977), se mantiene la presencia de modelo de práctica vigente. Son sus
altos índices de enfermedades bucales en la componentes la producción de conocimientos,
población, lo cual no ha variado producción de servicios y desarrollo de los
significativamente, ni en magnitud ni intensidad recursos humanos; por lo tanto las prioridades
la problemática de salud bucal en la población nacionales se expresan a través de tres
venezolana, observándose que el índice de lineamientos:
dientes permanentes cariados, perdidos y
- Investigación; orientada a producir
obturados (CPOD) aumenta con la edad y que
conocimientos en socio-epidemiología,
siempre prevalecen las exodoncias y los
práctica odontológica y prospectiva, para su
cariados sobre las unidades dentarias sanas
aplicación en fortalecimiento en los distritos
Esto demuestra que la práctica odontológica sanitarios, así como en las innovaciones
ha tenido muy poco efecto social, debido al tecnológicas.
carácter elitesco de la misma, la cual es
- Desarrollos de los servicios;
altamente sofisticada e inaccesible a la mayoría
comprendiendo la promoción y la protección
de la población, ya que cada uno de sus
especifica, la atención odontológica y la
componentes se han desarrollado de manera
utilización del espacio socio-sanitario de los
aislada, perdiendo su objetivo de

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distritos para el desarrollo del modelo investigación y en la integración con los


docencia –servicio. organismos sanitarios del Estado.

- Desarrollos de recursos humanos, V. REFLEXIONES FINALES


orientado a la planificación, formación y
utilización del personal, con la participación - La Odontología está fundamentada
de las instituciones de docencia-servicio- filosóficamente en el positivismo, lo que
gremio”. (Organización Panamericana de la permite dar explicaciones basadas en los
Salud, 1993, p.33). hechos, limitando en cierta forma el
conocimiento esta episteme.
El modelo curricular de la Facultad de
Odontología de La Universidad del Zulia - La filosofía es importante no solo en el
plantea… “que la formación de los recursos campo odontológico sino en cualquier área
humanos, la producción de conocimientos profesional.
científicos y la prestación de servicios se
consideren componentes de un proceso de - La Odontología ha tenido poco efecto
integración, de la docencia y de la asistencia, social, debido al carácter elitesco de la
donde el conocimiento se va organizando en misma, la cual es altamente sofisticada e
función de los niveles progresivos de inaccesible a la población.
complejidad del aprendizaje y el tratamiento,
- Los componentes de la práctica
según la realidad socio-epidemiológica de la
odontológica deben estar integrados a la
región y el país”. (Cova-Rey, R. y Cova de R.,
docencia y servicio según la realidad socio-
2003).
epidemiológica.
Por todo lo expresado con anterioridad, es
- En Venezuela y en Latinoamérica en
de gran importancia que las Universidades no
general, la profesión odontológica precisa
permanezcan impasibles ante tal situación, sino
de cambios, en el sentido de convertirse
que se generen cambios de carácter filosóficos,
metodológico y programado para el abordaje en una profesión mas comprometida con
del proceso de salud-enfermedad y los problemas de salud bucal de la
específicamente en cada uno de los población.
componentes de la práctica odontológica, para
BIBLIOGRAFÍA.
de esta forma poder generar cambios
significativos en la salud general de la Cova Rey, R. y Cova Raisa de. (2003)
población, así como también en el componente Directrices que orientan el diagnóstico en
bucal de la salud, como parte fundamental de la clínica integral odontológica. Maracaibo.
la misma, aumentando la calidad de vida de Venezuela. Material Mimeografiado.
nuestra población.
Informe de la Reunión sobre Modelos
Así pues, las Universidades deben definir Alternativos del Servicios Odontológicos.
el modelo de formación recursos humanos, (1984). Puerto. Plata, República Dominicana
cónsonos con la realidad y el espacio que
posibilite esta formación en función de las Informe del Grupo de Trabajo (1989).
necesidades de la comunidad, incorporándose Odontología Alternativa para la década del
plenamente a través de la docencia, la 90. Santo Domingo. República Dominicana.

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Jiménez, H. (1999). Desarrollo Revista Venezolana de Investigación en


conceptual y operativo del plan Educación. Año 1 Nº 0. Enero-Febrero.
académico de la facultad de Odontología-
LUZ. Proceso evolutivo años 1967-1991. Organización Panamericana de la Salud.
Maracaibo. Venezuela. EDILUZ (Ediciones (1993). Proyecto 93/VEN-ORH “Salud
de la Universidad del Zulia). Bucodental”. Cooperación Técnica de la OPS.
Material mimeografiado. Caracas, Venezuela.
__________________ (1962-1970).
Proceso Evolutivo de la Enseñanza en la Payares, C. (1996) ¿Es la práctica
Odontología. Visión Histórica (1962-1970). odontológica un trabajo descontextualizado?
Material Mimeografiado. Revista Facultad de Odontología.
Universidad de Antioquia. Medellín.
Morón, A.; Venegas, W.; Salazar (1991) Colombia. Volumen 8 Nº 1. Segundo
Propuesta de un Modelo Docente– Semestre.
Asistencial. Área Programación II. MSAS.
Sector Odontología. Distrito Maracaibo. Unión de Universidades de América Latina.
Universidad del Zulia. Facultad de Odontología. (UDUAL) (1980). 1era Conferencia de las
LUZ. I.I.O. Área de Sistema. Mimeografiado. Facultades, Escuelas y Departamentos de
Odontología de América Latina.
Oliveros, J. (2001) La formación de
profesionales en Odontología. Hipóstasis. Yépez, P. (1989) La Integración Docencia
– Servicio. Cuaderno de Educación
Odontológica. Caracas. Venezuela.

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