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Institución Educativa Privada

Gerencia Regional de
2011
Evangélica “Antioquia” educación Junín
MINISTERIO

.
PER DE
Unidad de Gestión
INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCACION PRIVADA EVANGÈLICO
U Educativa Local de
Huancayo
“ANTIOQUIA”

2011
CHILCA

HUANCAYO - PERÚ

Proyecto Curricular 9
Institucional

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 00011-2010-DIEPE “A”-C

Chilca, 15 de Noviembre del 2010

Visto, El PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2011 de la Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” distrito de “Chilca”, Provincia de Huancayo, elaborado en equipos de docentes.

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con el artículo 28 literal a del D.S. 09-2005-ED. Reglamento de la Gestión
del Sistema Educativo, son funciones del Consejo Académico, elaborar, desarrollar y evaluar la
propuesta pedagógica (Proyecto Curricular de Institucional);

Que, como resultado del proceso de Diversificación Curricular, se ha elaborado el documento
“Proyecto Curricular Institucional”, debiendo disponer su aplicación en el año académico 2011 en la
Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia”.

Estando a lo opinado por la Direccion, respectivamente:

De conformidad con la Ley de Educación, Ley Nº 28044, D.S. 09-2005-ED. Reglamento de la
Gestión del Sistema Educativo, D.S. Nº 0013-2004- ED: Reglamento de Educación Básica Regular,
Resolución Ministerial Nª 0440-2008-ED “Aprueban DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA
EDUCACION BASICA REGULAR”, Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por R. M. Nº 0234-2005-
ED: evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la educación básica regular, Proyecto de
Educativo Institución, Plan Anual de Trabajo de la Institución:

SE RESUELVE:
Articulo 1º.- APROBAR el documento “PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010” de
la Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” distrito de Chilca, Provincia de Huancayo,
comprensión de la Unidad de Gestión Educativa de Huancayo, Gerencia Regional de Educación Junín,
cuyo texto forma parte de la presente resolución.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y PUBLIQUESE

Proyecto Curricular 9
Institucional

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“Todo lo que se haga para educar a los alumnos y alumnas
mejora un país”. Con esa premisa alcanzamos el Proyecto
Curricular Institucional actualizado, que refleja el trabajo de
todos ustedes maestras y maestros de nuestra Institución
Educativa Privada Evangélica “Antioquia”
El presente Proyecto Curricular Institucional constituye un
instrumento normativo, por lo que los docentes deberán
ejecutar todas las competencias planificadas en los
diferentes niveles, ciclos y áreas curriculares a fin de
garantizar su viabilidad en el quehacer educativo de nuestra
institución.
El Proyecto Curricular Institucional es por lo tanto un
documento propio de nuestra institución porque su
diversificación responde a la problemática priorizada de
nuestro diagnóstico del PEI; así mismo reúne la amplia
participación creativa de los diversos miembros de la
comunidad educativa proponiendo cambios progresivos,
importantes y necesarios en la Institución Educativa.
Los objetivos propuestos en el presente PCI están en
coherencia con los objetivos estratégicos, misión y principios
pedagógicos del PEI, su finalidad es orientar la ejecución de
los procesos didácticos en las aulas y tener una dirección
para ir solucionando progresivamente los problemas
pedagógicos que nuestra institución posee.
El PCI está dividido en siete partes:
Priorización y caracterización de la demanda educativa
Panel de temas transversales, valores y actitudes y
competencias por nivel, ciclo y áreas.
Objetivos del PCI
Plan de estudios de la IE
Diseños Curriculares diversificados por niveles, áreas, ciclos
y grados.
Lineamientos generales sobre metodología, evaluación y
Plan anual de Tutoría y Orientación Educativa.
Estimados maestras y maestros estamos seguros de su
compromiso por la educación de nuestro país y por los
niños, púberes y adolescentes de nuestra institución por lo
que es tarea de ustedes planificar, ejecutar y evaluar sus
programaciones curriculares (programa anual, unidades
didácticas) y estas sean concretizadas en las sesiones de
aprendizaje que ejecuten en el presente año teniendo como
punto de partida el presente documento.

Proyecto Curricular 9
Institucional

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Evangélica “Antioquia” 2011
La Dirección

Proyecto Curricular 9
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PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA
DEMANDA EDUCATIVA.
CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA Y
NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE.
PROBLEMAS / TEMA DEMANDA EDUCATIVA
CAUSAS / FACTORES
OPORTUNIDADE TRASNVERSA
ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES
S L
CONTAMINACIÓ EDUCACIÓN
PROBLEMAS DE CONTEXTO

AMORRESPETO RESPONSABILIDAD
• La contaminación ambiental.
• Falta de cultura ambiental.
N AMBIENTAL PARA LA Causas, consecuencias.
• Desconocimiento sobre el uso GESTIÓN DE • Uso racional del agua.
de productos que contienen RIESGOS Y
GEI y CFCs que contaminan el • Pérdida de la biodiversidad
LA • Cultura preventiva, concepción de
medio ambiente. CONCIENCIA
• Inadecuados hábitos en la gestión de riesgos, principios de la
AMBIENTAL. gestión de riegos, preservación de
conservación del medio
ambiente. la vida del hombre y planes de
contingencia.
• Irresponsabilidad de los
ciudadanos, empresas para • Cuidado del recurso acuífero de la
contaminar el medio región Junín, provincia de Huancayo
ambiente. y distrito de Chilca, conservación
de la flora y fauna lima
• Quema de basura
provincias y nacional,
• Contaminación del agua
reforestación, ecoturismo,
• Humo por circulación de agricultura ecológica.
vehículos motorizados.
• Estilo de vida ecológico
• Proliferación de basura y • Información de la situación de las
plásticos en las cuencas de cuencas de los ríos: Mantaro, Chilca,
los ríos: Mantaro, Chilca, Chanchas y otros
Chanchas y otros
• Desconocimiento de • Promoción, difusión, reflexión sobre
legislación ambiental la legislación ambiental

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Proyecto Curricular

Provincia de • Influencia de otras culturas y Huancayo y Región Junín. historia y lugares turísticos del distrito de Chilca. • Influencia de los inmigrantes en el • Escasa valoración de lo desarrollo socio-económico del nuestro distrito de Chilca. • Talleres de teatro.Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADE ASOCIADOS TRASNVERSA CONOCIMIENTOS VALORES S • Tratamiento inadecuado de L • Tratamiento de residuos sólidos. Provincia de Chilca. distrito de Chilca. pasacalles. danzas. Provincia de Huancayo y Región Junín. • Baja autoestima. influencia de otras culturas • Festividades. Provincia de . reciclar y rehusar) • Colores: verde (orgánico). Huancayo y Región Junín. • Cuentos. • Desconocimiento de costumbres. leyendas autóctonos del • Presencia de prejuicios distrito de Chilca. Provincia de respecto a la valoración de Huancayo y Región Junín. recicla y reutiliza. CIUDADANÍA. platos típicos. Provincia de • Desconocimiento de la Huancayo y Región Junín. 9 Proyecto Curricular . amarillo (plásticos y vidrios) y rojo (inorgánico) IDENTIDAD • Desconocimiento de la EDUCACIÓN • Aspectos históricos y geográficos INSTITUCIONAL PARA LA RESPETO. residuos sólidos • Estrategias para reciclar: Reduce. costumbres del en el desarrollo del distrito de distrito de Chilca. riqueza cultural del distrito de del distrito de Chilca. REGIONAL Y y Región Junín y de nuestro AY • Tradiciones y costumbres del NACIONAL país. • Manejo de las 3R (reducir. Provincia de Huancayo CONVIVENCI Huancayo y Región Junín. otras culturas. estereotipos asimilados. Chilca. LOCAL. Provincia de Huancayo y Región Junín.

minería. Provincia • Planes de negocios. etc. de Huancayo y Región Junín. ORA. arte LABORIOSIDAD DEMANDA laborales de la región Junín. artesanía. etc. 9 Proyecto Curricular . EDUCACIÓN PROFESIONAL • Desconocimiento sobre • Oportunidades de empleo en la PARA LA EN LA estrategias para generar su Provincia de Huancayo y la región CULTURA PROVINCIA DE autoempleo. culinario. EMPRENDED HUANCAYO Y • No han desarrollado ganadería. Junín: (artesanía. • Desconocen las demandas ganadería. distrito de Chilca. desempeñarse en las • El comercio en la Provincia de actividades productivas del Huancayo.Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADE ASOCIADOS TRASNVERSA CONOCIMIENTOS VALORES S L • Actividades productivas del distrito • Desconocen sus habilidades de Chilca. comercio.). • Mercado Laboral en el entorno regional y local. agricultura. Provincia de Huancayo y hacia una opción profesional Región Junín: agricultura. REGION JUNIN competencias laborales para arqueología. arte culinario.

• Hábitos responsables de estudio. S • Técnicas para desarrollar el pensamiento crítico. VOCACI FORMACION ONALE EN VALORES • Uso de Internet. • Adecuada administración del tiempo libre. • Proyectos innovadores. ESTUDI PARA EL • Estrategias de auto e • Inadecuadas estrategias de interaprendizaje. creativo y científico. 9 Proyecto Curricular . OY ÉXITO Y enseñanza-aprendizaje • Uso intensivo de las TICs.Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADE ASOCIADOS TRASNVERSA CONOCIMIENTOS VALORES S L AMORLABORIOSIDADRESPONSABILIDAD • Técnicas y estrategias compartidas de estudio. • Uso adecuado de recursos y HÁBITOS DE EDUCACIÓN material didáctico diverso. • Proyecto de vida.

LECTORA desinterés en el estudio. LABORIOSIDAD 9 Proyecto Curricular . • Organizadores visuales. durante y después de comprensión lectora. la lectura. • Técnicas de lectura • Desconocimiento de • Estrategias de comprensión de estrategias de aprendizaje y textos: Antes.Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADE ASOCIADOS TRASNVERSA CONOCIMIENTOS VALORES S COMPRENSIÓN L RESPONSABILIDAD • Falta de hábito de lectura y • Técnicas de estudio. • Estrategias cognitivas y meta cognitivas.

técnicas para desarrollo del • Estrategias para la comprensión de pensamiento lógico conceptos. • Educación en valores. • Deficiente formación en • Talleres con alumnos. algoritmos para la solución de MATEMÁTICO • Desconocimiento de las problemas. LABORIOSIDADRESPONSABILIDAD • Métodos heurísticos para la resolución de problemas. • Estrategias para la comprensión de problemas. en forma permanente. • Escuela de padres 9 Proyecto Curricular . tutores PRACTICA DE valores • Compromisos del tutor y profesores VALORES • Carencia de normas de • Conocimiento y práctica de valores Convivencia en el hogar. • Convivencia social. • Violencia verbal y física • Pandillaje • Orientación en valores en cada área SOLIDARIAD curricular. • Los estudiantes no han • Estrategias para la modelación de desarrollado las habilidades problemas PENSAMIENTO básicas para resolver • Estrategias para el dominio de LÓGICO problemas matemáticos. • Estrategias para la interpretación de la solución de problemas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADE ASOCIADOS TRASNVERSA CONOCIMIENTOS VALORES S L • Estrategias para resolver problemas. • Estrategias para la comunicación de los procesos y resultados del PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA problema. axiomas y teoremas relacionados con los problemas.

9 Proyecto Curricular . Restos arqueológicos del distrito de Chilca. El Folklore del distrito de Chilca. primeros pobladores. instituciones. Provincia de Huancayo y Región Junín. Provincia de Huancayo y Región Junín. PROVINCIA DE IDENTIDAD Provincia de Huancayo y Región HUANCAYO Y REGIONAL Junín. Provincia de Huancayo y Región Junín. Representantes de la literatura de la Provincia de Huancayo y la región Junín. paisaje. hechos importantes. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADE ASOCIADOS TRASNVERSA CONOCIMIENTOS VALORES ACERVOS L EDUCACIÓN OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO RESPONSABILIDAD • Manifestaciones culturales como eje CULTURAL DE PARA LA de desarrollo del distrito de Chilca. Personajes ilustres. Atractivos turísticos del distrito de Chilca. Provincia de Huancayo y Región Junín: ubicación. clima y microclimas. Tradición culinaria del distrito de Chilca. Anécdotas. relieve. Literatura oral de la Provincia de Huancayo y la región Junín. Proceso histórico del distrito de Chilca. Geografía del distrito de Chilca. REGIÓN JUNÍN. altitud. Provincia de Huancayo y Región Junín: fundación. relatos juveniles. Provincia de Huancayo y Región Junín. distritos.

RECURSOS Provincia de Huancayo y Región Junín.Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADE ASOCIADOS TRASNVERSA CONOCIMIENTOS VALORES S L RESPONSABILI COMERCIO Y • El Comercio en el distrito de Chilca. 9 Proyecto Curricular . Provincia de Huancayo y Y REGIÓN JUNÍN Región Junín.. DAD NATURALES EN LA PROVINCIA Los Recursos Naturales del distrito de DE HUANCAYO Chilca.

sin apropiarse de lo que no le pertenece Es cortés con sus profesores Mantiene el orden en clase RESPETO Acepta a sus compañeros como son Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia Reconoce sus errores. presentando disculpas Ayuda a sus compañeros Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a SOLIDARIAD los que no tienen Comparte con su compañeros su conocimientos. 03 EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD REGIONAL Y LA CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 TEMAS TRANSVERSALES. experiencias y materiales Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Muestra disposición cooperativa y democrática Promueve actividades en beneficio del grupo Se esfuerza por conseguir el logro Toma la iniciativa en su equipo Persiste a pesar de los errores Hace más de lo que se le pide LABORIOSIDAD Lidera y organiza el equipo Consulta frecuentemente Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar de su proyecto Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Muestra higiene en su presentación personal. VALORES ACTITUDES Llega a la hora indicada. Permanece en la institución educativa. Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL 01 EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO Y FORMACION EN VALORES 02 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIEGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL. 04 EDUCACIÓN PARA LA CULTURA EMPRENDEDORA CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. Participa en las actividades que programa la IIEE Cuida la higiene del aula Se dirige a los demás con lenguaje apropiado Respeta la propiedad ajena. RESPONSABILIDAD No infringe las normas de seguridad.

así como el uso intensivo de las TICs e Internet. estrategias de comprensión lectora. creativo y científico. y la de llevar adelante los proyectos innovadores. con el legado histórico que deviene en el transcurso del tiempo • Mejorar la práctica de valores en los alumnos en forma permanente.E. dentro y/o fuera de la institución educativa. • Mejorar el rendimiento escolar aplicando y dominando adecuadamente técnicas y estrategias compartidas de estudio. sin obviar el valor de la información sobre metodología de investigación científica. técnicas para desarrollar el pensamiento crítico. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . implementando los valores de respeto a nuestra cultura andina. adecuada administración del tiempo libre y uso adecuado de recursos y material didáctico a fin de que puedan elaborar su propio proyecto de vida. • Mejorar el rendimiento escolar aplicando estrategias de auto e interaprendizaje. talleres de lectura. oratoria y redacción. • Desarrollar los aprendizajes en la cultura ambiental y de conservación del medio ambiente en el aula I. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Ayuda al prójimo participando en las campañas de solidaridad. hábitos responsables de estudio. AMOR OBJETIVOS DEL PCI • Desarrollar una identidad cultural propia a nivel de nuestra institución educativa.

Tecnología y Ambiente 3 3 3 3 3 Educación para el Ciencia y 4 Ciencia y Ambiente 3 3 3 3 3 3 trabajo 3 2 2 2 3 Ambiente Mantenimiento y Conservación del 2 2 2 2 2 Medio Ambiente 1 Proyecto Curricular 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVANGÉLICA ANTIOQUIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA I.P. “ANTIOQUIA” EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA CICLO II CICLOS III IV V CICLOS VI VII 5 años ÁREAS ÁREAS 1° 2° 3° 4° 5° 6° ÁREAS 1° 2° 3° 4° 5° TUTORIA Matemática 8 Matemática 8 8 8 8 8 8 Matemática 5 5 5 5 5 Comunicación 4 7 7 7 4 Comunicación 8 Comunicación 8 8 8 8 8 8 Inglés 2 2 2 2 2 Arte 2 2 2 2 2 2 Arte 2 2 2 2 2 Formación ciudadana y Cívica 3 2 2 2 3 Personal social 4 4 4 4 4 4 Historia.C. Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2 Educación física 2 2 2 2 2 2 Educación física 2 2 2 2 2 Educación religiosa 2 2 2 2 2 2 Educación Religiosa 2 2 2 2 2 Ciencia. geografía y economía 4 3 3 3 4 Personal social 5 Persona.E.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Tutoría 1 1 1 1 1 1 Tutoría 1 1 1 1 1 HORAS SEMANALES 25 HORAS SEMANALES 30 30 30 30 30 30 HORAS SEMANALES 35 35 35 35 35 1 Proyecto Curricular 2 .

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011

DISEÑO
CURRICULAR
DIVERSIFICADO
NIVEL INICIAL
E.B.R.

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

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PANEL DE COMPETENCIAS POR
NIVELES, CICLOS Y ÁREAS
CICLO II

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO Explora de manera autónoma el espacio, su
DE LA cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones
PSICOMOTRICI de juego y de la vida cotidiana con seguridad en
DAD sus posibilidades y cuidando su integridad física.

CONSTRUCCIÓN DE Se identifica como niño o niña, reconociendo y
LA IDENTIDAD valorando sus características físicas y afectivas,
PERSONAL Y respetando las diferencias.
AUTONOMÍA
Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en
sí mismo, mostrando autonomía en las
actividades cotidianas de juego, alimentación e
higiene, cuidando su integridad física.

DESARROLLO DE
LAS RELACIONES Participa en actividades grupales en diversos
DE espacios y contextos identificándose como parte
CONVIVENCIA de un grupo social.
DEMOCRÁTIC
Participa activamente y con agrado en prácticas
TESTIMONIO DE VIDA propias de la confesión religiosa familiar,
EN LA FORMACIÓN reconociendo a Dios como padre y creador.
CRISTIANA
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO Practica con agrado hábitos de alimentación,
HUMANO Y higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo
CONSERVACI su importancia para conservar su salud.
ÓN DE LA
SALUD

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SERES VIVIENTES, Reconoce y valora la vida de las personas, las
MUNDO FÍSICO Y plantas y animales, las características
CONSERVACIÓN DEL generales de su medio ambiente,
AMBIENTE demostrando en acciones concretas, de interés
por su cuidado y conservación.
ÁREA: MATEMÁTICA
Establece relaciones de semejanza y
diferencia, entre personas y objetos de
NÚMERO Y RELACIONES acuerdo a sus características con seguridad y
disfrute.
Establece y comunica relaciones espaciales de
ubicación, identificando formas y
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN relacionando espontáneamente objetos y
Realiza cálculos de medición utilizando medidas
arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida
cotidiana.

ÁREA: COMUNICACIÓN
Expresa espontáneamente en su lengua
EXPRESIÓN materna sus necesidades, sentimientos, deseos,
Y ideas, y experiencias, escuchando y demostrando
COMPRENSIÓ comprensión a lo que le dicen otras personas.
N ORAL
Expresa y comprende palabras, frases u
SEGUNDA LENGUA oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al
EXPRESIÓN Y interactuar con sus compañeros o adultos, en
COMPRENSIÓN ORAL situaciones vivenciales y cotidianas.

COMPRENSIÓN DE Comprende e interpreta mensajes, de
TEXTOS diferentes imágenes y textos verbales de su
entorno, expresando con claridad y
espontaneidad
Produce textos,sus ideas.
empleando trazos, grafismos, o
PRODUCCIÓN DE formas convencionales (letras) de escritura de
TEXTOS manera libre y espontánea con sentido de lo
quiere comunicar.
Expresa espontáneamente y con placer, sus
EXPRESIÓN Y emociones y sentimientos, a través del lenguaje
APRECIACIÓN plástico, dramático o musical que le permite
ARTÍSTICA mayor creación e innovación.

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

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DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS
3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS
Reconoce, explora, nombra y utiliza las Reconoce, explora, nombra y utiliza las • Identifica las características y
partes gruesas de su cuerpo. partes gruesas y finas de su cuerpo, cualidades del propio cuerpo, tanto
describiendo sus características. global como segmentariamente: talla
Explora sus posibilidades de rasgos físicos, segmentos y partes
movimiento, vivenciando el ritmo en Explora sus posibilidades de corporales, aptitudes físicas.
desplazamientos, coordinación y movimiento, con todo su cuerpo, • Crea nuevos movimientos, con todo su
equilibrio postural. vivenciando de manera autónoma el cuerpo, vivenciando sus posibilidades.
ritmo, en desplazamientos, • Nombra las partes de su cuerpo y las
Ejercita libremente el dominio de su coordinación y equilibrio postural.
lateralidad. representa gráficamente.
Adquiere progresivamente dominio de • Reconoce y hace buen uso de su
Maneja el espacio en relación con su su lateralidad, reconociendo de- recha e lateralidad.
cuerpo y los objetos: un lado, el otro, izquierda en su cuerpo. • Demuestra agilidad, coordinación,
arriba, abajo. equilibrio postural y un adecuado
Adquiere coordinación, agilidad, control de sus movimientos.
Vivencia con su cuerpo la noción de equilibrio postural y un adecuado • Maneja el espacio en relación con su
tiempo: rápido-lento. control de sus movimientos en las cuerpo, los objetos y los otros,
Demuestra creciente coordinación de diferentes actividades. identificando nociones espaciales:
brazos y piernas al desplazarse, arriba, abajo, delante, detrás,
Maneja progresivamente el espacio en derecha, izquierda, cerca, lejos.
caminar, rodar, correr saltar en dos
relación con su cuerpo y los objetos: un • Identifica nociones temporales en
pies.

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Proyecto Curricular 2

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CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS
3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS
Demuestra creciente precisión y eficacia lado, el otro, arriba, abajo, delante diferentes actividades: rápido-lento,
en la coordinación viso motriz: óculo detrás. mucho tiempo-poco tiempo.
manual, óculo podal: lanzar objetos, • Realiza diferentes movimientos y
patear pelota, rasgar papel, pintar con Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: desplazamientos siguiendo el pulso y
rápido-lento, mucho tiempo- poco ritmo con su cuerpo.
crayolas gruesas, enhebrar cuentas
tiempo.
grandes, etc. • Coordina con precisión, eficacia y
Coordina brazos y piernas al rapidez a nivel viso motriz: óculo manual
desplazarse, correr, saltar, trepar, y óculo podal.
reptar, bailar, entre otros. • Coordina ágilmente brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar,
• Coordina con precisión, eficacia y reptar, bailar, entre otros.
rapidez a nivel viso motriz: óculo
manual y óculo podal.

ACTITUD ES
Muestra autonomía en sus movimientos. Se muestra autónomo en sus acciones y • Se muestra autónomo en sus acciones y
Demuestra placer y disposición para la sus movimientos. sus movimientos.
realización de actividades motrices. • Demuestra placer y disposición para la
Aprecia y cuida su cuerpo. Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
realización de actividades corporales. • Aprecia y cuida su cuerpo.
Aprecia y cuida su cuerpo. • Disfruta de sus logros y avances.

Disfruta de sus logros.

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Proyecto Curricular 2

• Interactúa con seguridad frente a los demás y al realizar tareas cotidianas y nuevas. preferencias e intereses y el de los demás. • Se reconoce como niña o niño identificando sus características • Interactúa con personas diversas. corporales. nombre y a ser escuchado y respetado. relacionándolas con su sexo. ACTITUDES 1 Proyecto Curricular 2 . su nombre y pide que lo escuchen y respeten. otros. reconociendo el apoyo mutuo. cualidades personales y las de propias características. reconociendo a otros con sus corporales. • Reconoce su derecho a ser llamado por • Reconoce las características corporales su nombre y a ser escuchado. • Se reconoce como niña o niño identificando sus características • Reconoce su derecho a ser llamado por su • Reconoce su derecho a ser llamado por corporales. sexo. corporales relacionándolas con las de su identificando las diferencias. • Comunica sus sentimientos y emociones. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOM\ÍA CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Reconoce algunas de sus características Identifica sus cualidades y características • Identifica y reconoce sus características personales y las de otras personas.

mediante la afectivamente importantes. acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los demás. a través de la persona singular con derecho a ser tratada con los demás. iniciativa constancia y esfuerzo. • Expresa sus emociones y sentimientos de alegría. con necesidades especiales. enojo. expresión gestual y verbalización. miedo. expresión gestual y la verbalización. • Demuestra perseverancia. y de otras culturas. brinda ayuda sin que le sea pedida. • Es solidario con las necesidades de los demás. y acepta las características de los demás. • Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes. 1 Proyecto Curricular 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Manifiesta placer o malestar ante determinadas Demuestra aceptación o rechazo frente a las • Acepta sus características y cualidades como situaciones que lo afectan en su interacción prácticas del adulto. con respeto. • Actúa con agrado frente a sus producciones. sorpresa o celos • Demuestra aceptación o rechazo frente a las hacia personas que los rodean y que son prácticas de crianza del adulto. • Muestra confianza en las tareas que realiza.

limpieza y orden y limpieza en su hogar y el aula. 1 Proyecto Curricular 2 . actividad y descanso. en el cumplimiento de actividades que va a desarrollar en de acuerdo con sus posibilidades. • Cumple responsabilidades sencillas de • Practica hábitos de orden. ACTITUDES • Tiene iniciativa en el juego. rutinas. higiene y cuidado personal utilizando higiene y descanso. • Identifica personas y situaciones que • Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad física brindan seguridad a su integridad y emocional. materiales necesarios. • Practica hábitos de limpieza y cuidado cuidado del ambiente en que se del ambiente en que se desenvuelve. distinguiéndolas de aquellas que representan peligro. en • Elige de acuerdo con su preferencia las • Muestra disposición para realizar tareas las rutinas. diarias de alimentación. responsabilidades y en otras momentos de: juego. física y emocional. actividades diarias de alimentación. • Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad • Evita situaciones peligrosas para prevenir • Evita situaciones peligrosas para física y emocional. solicitando apoyo adecuadamente los espacios y cuando lo necesita. desenvuelve. prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. higiene. juego. accidentes. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOM\ÍA CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Participa activamente en las • Participa activamente en las actividades • Practica hábitos de alimentación.

de religioso. institución educativa. programa. aula. actividades de juego y disfruta de ellas. iglesia. esperar turno. • Muestra autonomía e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea. problemáticas. agradecer. esperar turno. convivencia: escuchar. de la institución a la que familia y sus roles. instituciones respetar. deportivas y otros. comunal. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Interactúa con diversas personas • Interactúa con diversas personas del • Participa en actividades individuales del ámbito familiar. cumplimiento de responsabilidades y otros. solicitando apoyo • Muestra disposición para hacer actividades • Demuestra preferencia por algunas cuando lo necesita. y ámbito familiar. que respeta y hace pedir la palabra. grupos sociales de su • Elabora con el grupo y la docente sociales de convivencia: escuchar. acuerdos. comunal. agradecer y desempeñan. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS solicitando apoyo cuando lo necesita. equipo de trabajo. y religioso. etc. o colectivas del ámbito familiar. disposición para aprender otros. comunidad. pedir la pertenece y reconoce los roles que palabra. • Identifica a los miembros de su • Identifica a los miembros de su • Práctica hábitos sociales de familia. cumplir acuerdos. • Identifica a los miembros de su • Incorpora en su accionar hábitos familia. • Demuestra preferencia por algunas • Muestra autonomía en sus hábitos y • Busca soluciones ante situaciones actividades de juego y disfruta de ellas. ideas y siendo parte del grupo. actividades de su preferencia. aportando actividades. tomando parte de las tomando parte de las actividades. diversas. 1 Proyecto Curricular 2 .

fiestas religiosas. para su grupo. fiestas religiosas. sencillas. aportando ideas adultos en diversas situaciones. tradiciones. participación de diferentes • Muestra disposición para tomar actividades de su comunidad y las • Se interesa y disfruta en acuerdos en situaciones de disfruta. y reuniones. idioma. ACTITUDES • Acepta con agrado la ayuda y • Es colaborador y tiene • Colabora en actividades del ámbito protección de la familia y otros disposición para las acciones. costumbres. • Reconoce elementos y personajes vestidos. visitas y reuniones. • Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se 1 Proyecto Curricular 2 . • Muestra disposición e interés en la eligiendo entre varias opciones. • Es solidario con sus pares y adul. • Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y • Participa en las manifestaciones actitudes socialmente aceptados en culturales propias de su contexto el grupo social. sociales. opciones respuestas no violentas. función de explicación del adulto: • Interactúa en diferentes eventos fa- se calma con mayor facilidad.tos. actividades sociales en los que se conflicto. costumbres. interactúa con ellos en diferentes actividades. eligiendo entre varias siente acogido e integrado. visitas. culturales. juegos y juguetes. • Reconoce elementos y personajes miliares. idioma. característicos de su comunidad e religiosos. juegos y juguetes. familiar y de aula. característicos de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes • Elabora normas de convivencia con y actividades. tradiciones. vestidos. • Cumple los acuerdos con buen ánimo. • Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas. y asume responsabilidades • Disfruta de los acuerdos. sociocultural: comidas. formando parte del grupo. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Regula su comportamiento en cumplir acuerdos.

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA 1 Proyecto Curricular 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS siente acogido e integrado. • Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.

• Nombra algunas festividades social al que pertenece. La Biblia referidos al nacimiento y la • Vive la navidad reconociendo que es vida del niño Jesús. • Se alegra de participar en actividades religiosas. ACTITUDES Muestra alegría al escuchar sobre • Muestra interés por conocer sobre la • Muestra interés por conocer sobre la Jesús y su familia. • Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe • Agradece a Dios espontáneamente • Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe por las cosas que tiene y recibe. la fiesta de Jesús. de su entorno social. de Jesús. • Nombra algunas festividades • Identifica las festividades religiosas • Participa activamente en las de su entorno social. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Identifica a los miembros de la familia • Reconoce el templo como la casa de • Identifica a los miembros de la familia de Jesús. religiosas más significativas de su • Vive la navidad reconociendo que es entorno familiar. Dios. • Identifica a Jesús como un niño igual • Identifica a los miembros de la familia • Identifica las festividades religiosas que él. religiosas más significativas de su festividades religiosas del grupo entorno familiar. de Jesús. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE 1 Proyecto Curricular 2 . Jesús. historia del nacimiento y vida del niño historia del nacimiento y vida del niño Jesús. • Escucha con atención pasajes de la fiesta de Jesús.

latidos del corazón y respiración se • Identifica acciones para la protección aceleran. salud que velan por él: hospitales. con para el cuidado de su salud: lavado • Reconoce algunas características del el acompañamiento de los adultos. y consume líquidos variados. de su salud: control médico periódico. baño diario. cepillado de dientes. higiénicos. sus higiénicos. entre otros.miento alimentación familiar. enfermera.se saludablemente. participando en la hora de la alimenticios para el aprovecha. farmacia o botica.do de luego de usar los servicios • Practica hábitos de higiene personal dientes. alimentarse saludablemente. aprovechamiento de los alimentos correspondientes. postas médicas. profesionales e instituciones de la audición. ACTITUDES • Muestra disposición para • Muestra disposición para • Muestra disposición para alimentar.se saludablemente. y cepilla sus dientes. • Reconoce los roles de los control de la dentición. de usar los servicios observa cómo después de correr. de higiene y de alimentación. cuidado de su salud: cepilla. entre otros. masticando bien que ingiere: utiliza los cubiertos • Demuestra progresivamente hábitos los alimentos antes de ingerirlos. cambio de ropa. médico. • Practica hábitos de higiene de los alimentos que ingiere: mastica • Practica hábitos de higiene personal personal: se lava las manos antes y bien los alimentos antes de ingerirlos reconociendo su importancia para el después de tomar los alimentos. practicar hábitos de higiene y 1 Proyecto Curricular 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Practica hábitos alimenticios al Reconoce alimentos nutritivos y no Demuestra hábitos alimenticios para el consumir alimentos en las horas nutritivos. • Muestra disposición para adquirir • Asume con agrado los hábitos • Muestra disposición para hábitos de higiene y de alimentación. de manos antes y después de tomar funcionamiento de su cuerpo: los alimentos. oftalmológico. alimentar.

proceso de • Identifica fenómenos naturales que se exploración: agua. tas. plantas propios de su localidad. hojas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Asiste con agrado a acciones para la alimenticios. observa el anima. • Discrimina y relaciona animales y • Identifica las características de • Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que animales y plantas propias de su plantas según el medio en el que viven. a una granja. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Identifica a los seres vivos de su • Identifica las características y el • Describe las características de los ambiente natural: animales y plan. forma de alimentación. medio natural a través de la forma de re. crecimiento. • Relaciona las características físicas • Reconoce algunos fenómenos • Identifica el proceso del ciclo vital de los animales propios de su naturales que se producen en su de algunos animales y plantas: visita al localidad y su relación entre sí: entorno: lluvias. granizada. zoológico.les domésticos y salvajes. especies marinas. contexto. • Descubre algunos elementos del jardín del colegio. el trueno. protección de su salud. especies de la puna.producción. arena. viven. etc. cuidados y utilidad. etc. neblina. producen en su entorno y los diferencia: • Reconoce la necesidad de abrigo la lluvia. SERES VIVIENTES. • Reconoce la biodiversidad de su según los cambios de clima. la chacra hábitat. localidad. clases de 1 Proyecto Curricular 2 . • Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud. medio en que viven animales y seres vivos del ambiente natural.

• Participa en campañas de cuidado etc. vivos que encuentra en el por los seres vivos y el medio ambiente natural. describe y diferencia jugar. cuidado del agua y manejo de residuos bosques. natural como una forma de 1 Proyecto Curricular 2 . viento y épocas del año. el trueno. etc. mar. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Describe algunas características de su plantas. y reconoce la escuela y de la casa que funcionan con importancia de no arrojar los electricidad y cuyo manejo debe estar desperdicios al ambiente. lagunas. mar. fijados. • Describe características de su entorno geográfico y los representa: • Practica hábitos saludables en el ríos. entorno geográfico: ríos. • Identifica problemas de • Reconoce y nombra objetos de la contaminación. realiza en esos momentos: día para • Identifica. etc. la electricidad. espacio para la recreación y el con- tacto con elementos de la naturaleza. a cargo del adulto. cerros. cerros. llanuras. etc. noche para dormir. Identifica el día y la noche relacionándolo con las actividades que • Realiza experimentos sencillos. sólidos. • Utiliza el medio natural como un graniza. ACTITUDES • Manifiesta interés por las plantas y • Demuestra interés por los seres • Demuestra interés y preocupación animales de su entorno. • Identifica los usos y beneficios de la • Construye creativamente objetos electricidad en la vida cotidiana: sencillos en función de los propios nombra objetos que funcionan con intereses y de objetivos previamente electricidad. algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia. del medio ambiente. neblina. • Identifica los cambios del clima y las • Reconoce los efectos del sol.

• Muestra interés por la • Disfruta del medio natural al importancia del cuidado de las realizar actividades de recreación al arena. primeras actitudes para la los animales y/o plantas de su entorno • Se interesa por conocer la utilidad conservación del medio natural y y disfruta al hacerlo. hojas. etc. arena. etc. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Colabora con el cuidado de los preservar la vida. • Disfruta del medio natural como un espacio para la recreación y realización de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza. • Disfruta jugando con diversos decorativas. hojas. plantas. etc. realizar actividades de recreación animales. como principal fuente de aire libre y en contacto con • Disfruta del medio natural al alimento de las personas y de los elementos de la naturaleza. medio ambiente para la vida y posibilidades. • Respeta y cuida los elementos del • Disfruta al interactuar con medio natural. animales y/o plantas. como una forma de diversos elementos naturales: preservar la vida humana. disfruta al hacerlo. al aire libre y en contacto con • Reconoce la importancia del • Muestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias elementos de la naturaleza. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: MATEMÁTICA NÚMERO Y RELACIONES 1 Proyecto Curricular 2 . existencia de los seres vivos. agua. elementos naturales: agua. de las plantas: medicinales. como • Toma la iniciativa en el cuidado de • Respeta su medio ambiente.

entre otras al 5.ninguno y • Agrupa y representa pocos). relación entre número y cantidad del 1 por tamaño y forma. verbalizando el criterio de tamaño. • Establece secuencias o sucesiones 1 Proyecto Curricular 2 . utilizando cuantificadores (muchos. cantidad del 1 al 3. objetos y formas en situaciones de la vida diaria. por tamaño: de grande • Construye y establece la relación • Utiliza el conteo en situaciones de la a pequeño. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Identifica características físicas en • Identifica semejanzas y diferencias • Identifica. de objetos utilizando • Construye y compara colecciones de cuantificadores aproximativos y objetos de distintas cantidades • Compara y describe colecciones de comparativos. situaciones de la vida diaria.). objetos utilizando cuantificad-o res: muchos . uno . blando). en personas y objetos. • Agrupa objetos. • Identifica y establece en colecciones objetos señalando el criterio de de objetos la relación entre número y • Establece relaciones de seriación agrupación.pocos. consistencia (duro. relaciona y describe personas. utilizando. características perceptuales y/o • Identifica y relaciona objetos en funcionales en personas y objetos • Agrupa personas. acuerdo a un atributo o de manera colecciones de objetos con un criterio • Compara y describe colecciones libre. por forma. material representativo. corto. por longitud: de largo a término a término en dos vida diaria. dado. gráficamente colecciones de otras expresiones propias del medio. por tamaño. geométricas. forma. atributos verbalizando los criterios • Agrupa personas y objetos de • Agrupa y representa gráficamente de agrupación propuestos por él. objetos y material representativo de su • Utiliza espontáneamente el conteo en entorno. función de características geométricas con uno o dos perceptuales: color. formas atributos. con uno o dos agrupación. utilizando objetos de su entorno y etc. colecciones con objetos (tazas con • Establece secuencias por color sus platos. ollas con sus tapas. • Construye y verbaliza el orden en • Establece en colecciones de objetos la una serie: por forma. combinaciones.

do material estructurado y no estructurado. 1 Proyecto Curricular 2 . verbalizando el criterio de ordenamiento. ACTITUDES Disfruta al realizar actividades • Disfruta al realizar actividades lógico • Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras matemáticas mediante el juego y otras matemáticas mediante el juego y actividades cotidianas. • Ordena objetos de grande a pequeño. situaciones problemáticas de la vida situaciones de la vida cotidiana. • Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia.rial representativo. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS por color utilizando objetos de su entorno y mate. • Disfruta realizando el conteo de • Muestra interés para resolver • Muestra interés al resolver manera espontánea. etc. otras actividades en general. • Identifica y establece en colecciones la relación entre número y cantidad del 1 hasta el 9. • Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. • Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza. cuadro de cumplimiento de responsabilidades. de grueso a delgado. cotidiana. de largo a corto. utilizan. actividades cotidianas.

• Explora e identifica • Relaciona formas geométricas de su • Establece relaciones de ubicación: entorno por semejanzas y características de los cuerpos delante de y detrás de. primero y último sólidos geométricos de su espacio. diferencias formas geométricas y a un lado. detrás de. abajo. • Relaciona por semejanzas y relacionándolas con objetos de su triángulo. rectángulo y diferencias formas geométricas de entorno. delante de. fuera de. su entorno: círculo y cuadrado. cuadrado. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el al desplazarse con su cuerpo en el 1 Proyecto Curricular 2 . y hacia a un lado. hacia el otro lado. geométricos en objetos de su en- torno: cubo. direccionalidades: hacia delante. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 GEOMETRÍA Y MEDICIÓN CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Identifica en objetos de su entorno • Identifica y representa formas • Identifica y representa formas formas geométricas: círculo y geométricas (círculo. entorno y las describe. hacia arriba. objetos identificando el orden de dentro de. diferencias. describiendo sus • Reconoce diferentes ubicaciones: primero. segundo. hacia abajo último. ubicaciones con sus propias • Construye sucesiones de personas palabras. cada uno: primero. círculo. u objetos identificando el orden de cada uno. al primero y último. • Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante. rombo. esfera y cilindro. segundo. primero y hacia atrás. triángulo y rectángulo) objetos de su entorno: cuadrado. • Establece relaciones espaciales con • Relaciona por semejanzas y hacia atrás y hacia su cuerpo al ubicarse: primero. tercero. tercero. en una sucesión de personas. cerca de. en medio de. tercero. • Construye sucesiones de personas u • Identifica posiciones: arriba. cuarto y quinto. describiendo las lado de. geométricas relacionándolas con cuadrado. lejos de. al desplazarse en el segundo.

Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. • Muestra disposición para realizar actividades. • Disfruta descubriendo diferentes • Disfruta descubriendo en objetos formas en objetos. diferentes formas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS espacio. hacia atrás. hacia un lado. espacio: hacia adelante. desplazamientos. • Demuestra libertad al realizar • Demuestra libertad al realizar desplazamientos. hacia el otro. • Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza. hacia arriba. hacia la izquierda. ACTITUDES Muestra iniciativa al explorar el espacio. • Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas. hacia la derecha. • Demuestra libertad al realizar desplazamientos. espacio. • Muestra iniciativa al explorar el • Muestra iniciativa al explorar el espacio. 1 Proyecto Curricular 2 . hacia abajo.

pie. igual de largo. utilizando medidas arbitrarias: cintas. describiendo las relaciones. más corto. más alto. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 GEOMETRÍA Y MEDICIÓN CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Mide objetos de su entorno Compara longitudes: largo y corto al Compara longitudes al medir diferentes utilizando medidas arbitrarias medir diferentes objetos. utilizando objetos de su entorno. pie. lanas. pies. contiene menos. Compara la altura al medir al medir diferentes objetos diferentes objetos de su entorno. ayer. cintas. arbitrarias (mano. palitos de chupete.). contiene igual. hoy y mañana. ACTITUDES Disfruta al experimentar mediciones.: más largo. más bajo. después de. lana. después de. utilizando medidas arbitrarias.). • Compara la longitud (largo y corto) la vida cotidiana: antes de. relaciones y utilizando medidas etc. igual de alto. medidas arbitrarias (mano. • Muestra curiosidad al manipular objetos y • Muestra curiosidad al manipular encontrar diferentes medidas. palitos. Identifica una sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de. etc. objetos y encontrar diferentes 1 Proyecto Curricular 2 . sogas. Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relación: contiene más. describiendo las (manos. personas. Identifica sucesión de acontecimientos en etc). tiras etc.

prolongados. sin interrupciones. do las palabras nuevas para 1 Proyecto Curricular 2 . dialogando sobre los aspectos que le de poesías. preguntando aquello que no simples. adivinanzas su interés por la rima finales en las palabras. • Expresa mediante la repetición • Utiliza la rima mediante el juego. canciones y reconociendo sonidos iniciales y interesan del tema. •Reconoce en situaciones de juego y reconociéndolas en palabras en acciones cotidianas la integración simples. •Escucha cuando otros le hablan. • Responde a indicaciones •Responde a indicaciones dadas por el • Responde a indicaciones dadas por adulto. preguntando aquello que comprendió y dando su opinión sobre pares y adultos en intervalos de no comprendió. dialogando con sus el adulto. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS medidas. tiempo cortos. cuentos o narraciones. lo que no está de acuerdo. • Incrementa su vocabulario utilizan- silábica (reconoce la sílaba que falta. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Escucha con atención cuando • Escucha con atención y sin •Escucha con atención diversas se le relatan cuentos o interrupciones los relatos de narraciones o relatos por períodos narraciones. • Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

de frases y oraciones sencillas. utilidad de objetos. plantear predicciones utilizando la tecnología: teléfono fijo antes de experimentar situaciones y (domicilio o comunitario). con una correcta pronunciación y •Elabora oraciones completas y • Narra hechos inmediatos. nombra y narra de necesidades. con la tecnología y descubre que puede utilizarla para •Describe características visibles. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Expresa sus deseos haciendo uso comunicarse y ampliar sus inicial. agrega pasajes y personajes. intereses. utilizando nuevas • Interactúa progresiva. verbalizándolas cotidianas. media o final en una palabra). •Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y • Utiliza palabras nuevas para • Narra experiencias reales e palabras que tienen el mismo sonido nombrar de manera sencilla imaginarias con secuencia lógica. soluciones. palabras. posibilidades de expresión. características de objetos y seres • Elabora oraciones que expresan •Asocia sonidos con la palabra escrita vivos y comunicar sus con claridad sus deseos. 1 Proyecto Curricular 2 . deseos e y necesidades. acciones: hacer entrevistas. grupales. inicial. estructuración comprensible. intereses y a sus intereses y deseos con • Describe.mente seres vivos y situaciones. •Narra experiencias reales e imaginarias recreándolas: cambia el final de un cuento. normas de comunicación verbal animales. intereses en situaciones de juego y en acciones necesidades. • Utiliza progresivamente algunas comunicar. estructuración. •Utiliza el lenguaje para anticipar • Se comunica con otras personas. manera sencilla algunas una correcta pronunciación y características. utilidad y roles de las personas. utilizando la tecnología: teléfono. lugares y cuando participa en diálogos situaciones de su entorno inmediato. compuestas que expresan con pregunta y responde atendiendo claridad sus deseos. celular. pequeños proyectos personales. verbalizándolas con personas que conoce. objetos. •Se comunica con otras personas.se: teléfono.

situaciones comunicativas escucha cuando le preguntan y • Disfruta de las diferentes (cuando le preguntan o responde mediante la respuesta que emite y narraciones manifestando su punto preguntas). palabras.mente. • Se interesa por conocer palabras • Demuestra interés cuando le nuevas y diferentes temas. escuchar narraciones.EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1 Proyecto Curricular 2 . sentimientos expresándose con libertad y espontaneidad en sus • Demuestra interés frente a las • Demuestra su interés mediante la relaciones con los otros. ACTITUDES • Escucha con interés. • Se interesa por la tecnología como • Se interesa por conocer nuevas forma de comunicación. • Se expresa espontánea. • Se interesa por la tecnología como forma de comunicación. de vista. responde. SEGUNDA LENGUA . • Manifiesta su agrado o desagrado al • Escucha con interés y manifiesta sus mostrando su disfrute y placer. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS computadora. preguntan o responde a preguntas. •Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal. • Se expresa con libertad y • Muestra interés por incrementar su espontaneidad vocabulario y sus posibilidades de comunicación.

utilizando • Incrementa su vocabulario. por comunicarse para entrar en interacción con otros. haciendo uso de palabras y frases cortas. 1 Proyecto Curricular 2 . contexto. relacionadas con su contexto. oraciones. • Muestra interés por conocer una • Participa con interés. relacionadas con su contexto. cortas. algunas características de seres. haciendo uso de palabras y frases • Expresa algunas palabras objetos. y se esfuerza segunda lengua. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Escucha expresiones sencillas en • Incrementa su vocabulario. ACTITUDES Disfruta y se esfuerza por expresar • Escucha con interés y disfruta al • Disfruta y se esfuerza por algunas palabras sencillas en segunda participar oralmente en una expresarse haciendo uso de lengua. • Comprende palabras en situaciones • Expresa en segunda lengua • Se relaciona con sus pares y adultos comunicativas. interacción . paisajes de su contexto. relacionándolas con frases cortas relacionadas con su estructurando oraciones cortas su lengua materna. segunda lengua. en la • Se relaciona con sus pares y adultos segunda lengua.

relacionándolo con sus Escoge libros y mate. con más de cinco escenas.je y la trama del papel o libro. tradición cultural respondiendo a Describe de forma ordenada la secuencia preguntas y argumentando sus Responde con claridad a preguntas que se de imágenes de un cuento o historia. detalles principales. para “leer” o para que le sean leídos por “leer” o para que le sean leídos por el Identifica y utiliza el significado de el adulto. Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta. líneas de tránsito. características de los objetos o personajes varias características de los objetos tejidos. señales situaciones de textos leídos de su situaciones. algunas señales y códigos Comprende diversos textos explicando o lingüísticos y no lingüísticos graficando las ideas principales del comunicando su significado. etc. Identifica y utiliza algunas pautas de la 1 Proyecto Curricular 2 . adulto.riales impresos Escoge libros y materiales impresos para propias experiencias. mismo. más de cuatro escenas. orientación: de izquierda a corta. ceramios. o personajes y escenas que para evacuación. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Nombra imágenes de ilustraciones: Identifica imágenes describiendo varias Identifica imágenes describiendo dibujos. fotografías. creados por él o por otro. y describe algunas de sus observados. le hace sobre los textos escuchados. etc. Responde con claridad y argumenta sus discriminando visualmente los respuestas sobre lo leído. Relata con sus propias palabras un cuento Identifica algunas señales de su entorno o una historia. características. o personajes observados. de arriba hacia abajo. pinturas. derecha. hasta con tres escenas. etc. con respuestas sobre lo leído. mismo. mencionando algunas Comprende y explica diferentes sociocultural: señales de peligro. Se anticipa respecto al contenido del Utiliza algunas pautas de la lengua escrita Describe de forma ordenada la secuencia texto dando a conocer su opinión para la lectura: linealidad. posición del de imágenes de un cuento o historia sobre el mensa. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. les llamó la atención.

posición del libro. regional y nacional. etc. aliteraciones. Elige textos diversos de su agrado y los “lee” autónomamente. posición del papel. cui. etc. rimas. Demuestra autonomía. cuidado de los textos.do de los textos: manos limpias.dado de los textos: manos limpias. poesías. grafismos. cuida. regional o nacional. y da una opinión sobre ellos. iniciativa y traba. Realiza “lectura silenciosa” de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local. Disfruta de la “lectura silenciosa” de Respeta las normas acordadas para el Respeta las normas acordadas para el diversos textos de su medio local. orientación: de izquierda a derecha. diversos textos de su medio local. Disfruta de canciones. 1 Proyecto Curricular 2 . de arriba hacia abajo. Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local. etc. Respeta las normas acordadas para el mostrando su gusto o disgusto. pictogramas. Disfruta de textos que “lee” o le leen placer al utilizar diversos textos. cuidar los textos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS lengua escrita para la lectura: linealidad.lenguas.tos que “lee” o le leen. líneas de tránsito. cuidado de los textos: manos limpias. placer al utilizar diversos textos. Muestra autonomía al elegir libros y regional o nacional. cuidado de los textos. ACTITUDES Disfruta de textos que “lee” o le leen Disfruta de la “lectura silenciosa” de Manifiesta su agrado y desagrado mostrando su gusto o disgusto. Identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro. iniciativa y materiales impresos. Demuestra autonomía. sobre tex. utilizando la biblioteca como un medio de información. regional y nacional. señales para evacuación. jitanjáforas. guardar silencio.

• Crea textos libremente para luego “escribe” su nombre. sentimientos y y les asigna un significado y un conocimientos de lo vivido. para qué y cómo del texto. • Utiliza la lengua escrita como un erentes textos: qué y para • Da su opinión sobre diferentes medio de comunicación e quién lo harán. • Produce con intencionalidad mediante el dibujo (trazo libre) mediante el dibujo. comunicar sus ideas. • Elabora símbolos y signos que nombre. para transmitir mensajes • Se expresa mediante trazos libres vivencias. grafías. • Expresa sus sentimientos e ideas. dar información cotidiana: una canción significa que es la hora del • Se inicia en situaciones de 1 Proyecto Curricular 2 . incluyendo dibujos que tienen relación con la para representar sus vivencias. • Escribe utilizando signos y re. producción y comprende que llevan formatos. posibilidades. qué. • Planifica la producción de dif. objetos y historias sencillas sobre su crear textos con diferentes situaciones. • Construye colectivamente textos sencillos que son • Utiliza códigos no gráficos para dictados por el adulto. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Expresa sus sentimientos e ideas. signos y grafías según sus • Construye colectivamente textos sencillos dictados por el • Produce diferentes textos posibilidades. ideas e símbolos no convencionales para como su nombre. e ideas. de acuerdo con sus un mensaje. para representar sus realidad.presentan textos diversos • Comunica verbalmente. haciendo diferentes sus compañeros. planificando el adulto. textos elaborados por él y/o por información.

les coloca nombre. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS refrigerio. los describe con grafismos o letras. el sonido de la pandereta escritura considerando ciertas significa que terminó la actividad. mostrar sus producciones. etc. que lo que se describe. ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje. Comunica verbalmente. signos y grafías. copia un saludo en la tarjeta que dibujó para mamá. convencionalidades: se escribe de Utiliza el dibujo para expresar sus izquierda a derecha. ideas e • Reproduce palabras y textos historias sencillas sobre su producción pequeños para dar a conocer y comprende que llevan un mensaje.jo. les coloca nombre y los hacia aba. espontánea de trazos. • Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias. las letras del alfabeto y muestra interés por la opinión del escribir su nombre. espontáneamente dibujos. • Comunica verbalmente. información cotidiana que le es útil y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequeña para mamá. 1 Proyecto Curricular 2 . signos y grafías. • Demuestra interés por comunicar y • Disfruta al utilizar letras del alfabeto. ACTITUDES Disfruta la producción libre y espontánea • Disfruta la producción libre y • Disfruta produciendo libre y de trazos. de arriba experiencia. escrita. signos y grafías. adulto. • Disfruta al utilizar la lengua • Comparte sus producciones y de. garabatos. escribe expresa una idea.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS Expresión y apreciación corporal Expresión y apreciación corporal Expresión y apreciación corporal • Realiza diversos movimientos • Realiza diferentes actividades • Realiza diferentes actividades mostrando con. • Disfruta de sus producciones y las de los demás. emociones. vivencias y deseos. sucesos. • Representa a través del dibujo. donde se observa cualidades del donde se observa cualidades del equilibrio. respiración. seguridad física. de la expresión plástica y otros Expresión y apreciación plástica • Utiliza diversos mate. coordinación motriz. respiración y tono muscular. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Participa con entusiasmo en sus • Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y producciones individuales y grupa. flexibilidad velocidad.les. fuerza. movimiento: control tónico. reconociendo las diferencias y valorándolas. tono muscular y Expresión y apreciación plástica tono muscular. coordinación motriz. • Explora diversos materiales. control del equilibrio. control control tónico. propios mayor dominio corporal. ritmo. Expresión y apreciación plástica • Aprecia los movimientos de sus pintura y modelado: sus pares y los imita para lograr sensaciones. y velocidad. recursos del medio para la • Utiliza adecuadamente diversos 1 Proyecto Curricular 2 .trol postural. coordinación motriz. respiración. grupales.riales y recursos del medio. movimiento: control tónico. del equilibrio. • Gusta de compartir sus producciones con los demás.

sonidos de diferentes diversas técnicas gráfico plásticas. deseos. del trueno. de lluvia. del viento. expresivas que éstas le utilizando diversas técnicas gráfico • Entona canciones acompañado de proporcionan. sonidos diferentes de la • Desarrolla su creatividad utilizando conocimientos. como elementos para expresivas que éstas le maracas. de instrumentos musicales que • Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando 1 Proyecto Curricular 2 . sonidos de animales. • Realiza dibujos que se distinguen • Utiliza diversos materiales y claramente al expresar sus • Utiliza su cuerpo. propios de la • Representa a través del dibujo. pin. para recrear sus representaciones • Entona canciones acompañado mediante la dramatización. tarca. proporcionan. la casa. • Identifica diferentes sonidos de emociones. vivencias y experiencias de diferentes personas. la personal. sucesos. materia. creatividad favoreciendo el naturaleza: voces de diferentes descubrimiento de su imagen personas. tinya. del agua del apreciando las posibilidades • Desarrolla su creatividad río. conocimientos. sonidos en dibujo. la escuela. sonidos en la casa. • Distingue y utiliza la línea. sensaciones. pandereta. la forma. charango. emociones. la expresividad y sonidos de su entorno y la nar lo dibujado con la realidad. para realizar actividades musicales. cajón. pintura y modelado sus familiares y deseos.les. expresión plástica. elementos básicos para mejorar • Utiliza ambientes y materiales sus representaciones. etc. etc. recursos del medio. la valorando las posibilidades explora y utiliza en su expresión: línea. y el gesto recursos del medio para la sentimientos y emociones. utilizando líneas. su entorno y la naturaleza: voces • Crea y representa mediante el sucesos. palo mejorar su expresión. curvas y Expresión y apreciación diversos trazos. sonidos forma y el volu. vivencias y calle. insectos en la selva.men como diferentes de la calle. la voz. expresión plástica y otros Expresión y apreciación musical tura y modelado sus sensaciones. dramática Expresión y apreciación musical • Utiliza el color como un • Desarrolla a través elemento básico de la expresión de la participación en • Identifica y diferencia diversos plástica que le permite relacio- dramatizaciones. plásticas y recreándolas. instrumentos musicales que • Utiliza el color. hechos. hechos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS expresión plástica.

huayno. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Representa con su cuerpo explora y utiliza en su expresión: las posibilidades que le diferentes situaciones y cajón. rock. Expresión y apreciación dramática • Expresa su imagen personal con los pies repitiendo con mediante la dramatización de intervalos regulares parecidos al 1 Proyecto Curricular 2 . golpes en la mesa. la voz. • Interioriza y vivencia el silencio. etc. repre. experiencias de la vida cotidiana. con la utilización de con los pies.sentación e interpretación con palmas. sicuri.pañamiento de todo lúdicas y diferentes situaciones: tipo de objetos sonoros e juega a la banda de músicos. • Utiliza diferentes recursos • Entona canciones de su entorno sonoros a través de experiencias con acom. tarca y otras de Expresión y apreciación musical mediante la imitación. maracas. (tic. • Identifica y diferencia diversos • Utiliza su cuerpo. re. tic). pandillas. entre el pulso y el ritmo: con pausas. tinyas. a la corporales al ritmo de ella: orquesta. a la instrumentos musicales en forma orquesta. clásica. y el gesto sonidos. de experiencias lúdicas y diferentes situaciones • Aprecia diferentes tipos de coordinando cada vez mejor: música. expresivos sonoros a través tic. lluvia. las diversas regiones del Perú. repitiendo con soportes expresivos. • Realiza actividades que impliquen la el pulso y el ritmo: con pausas. sayas. con palmas. individual y grupal. sonoras. melodía. tic. otros. intervalos regulares parecidos • Utiliza los diferentes recursos al sonido de un reloj. • Interioriza y vivencia el silencio . etc. palo de permite en su expresión. golpes en la mesa. cumbia.conociéndolos con como soportes expresivos para claridad y apreciando su comunicarse mediante la música. y realiza movimientos juega a la banda de músicos. charango.

tic. tic. • Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatización en su vida cotidiana como una forma de socialización. mue. vizcachas. dramatización de historias o cuentos. sonido de un reloj. • Incorpora el lenguaje y la expresión Interioriza y vivencia el silencio dramática en su vida cotidiana como y se adapta a señales de una forma de socialización: juega dirección: canta canciones y a asumiendo roles. tic. clásica. situaciones. • Elabora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia. pandillas. sayas. máscaras. mediante la en movimientos. cumbia. tic. • Imita y representa. historias sencillas.Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS historias o cuentos. sicuri. entre • Representa con su cuerpo diferentes otros. teatrín. reales y ficticias. situaciones y experiencias de la vida Expresión y apreciación dramática cotidiana: salta como conejos. una señal del adulto deja de • Utiliza ambientes y materiales cantar para recrear sus • Aprecia diferentes tipos de representaciones mediante la música y baila al ritmo de ella: dramatización: disfraces.ven los • Expresa su imagen personal y brazos como las hojas de los árboles la de otros. títere. huayno. ACTITUDES 1 Proyecto Curricular 2 . venados. rock. sapos. personajes. entre otros.

bailar. dramatizar. al escuchar una desagrado. escuchar música y expresar a • Disfruta al cantar. • Disfruta de las creaciones de sus • Disfruta de sus expresiones gráfico pares apreciando el valor que tienen. su producción y las que realizan • Muestra disposición para aprender • Cuida los materiales que utiliza y sus compañeros. telas. dramatizar. presta sus materiales. instrumentos. al escuchar una canción. aros. • Disfruta de sus expresiones crayolas. • Disfruta al cantar. 1 Proyecto Curricular 2 . presta sus materiales. artísticas. expresando su agrado o al observar una pintura. instrumentos. tocar través de las plásticas su mundo instrumentos. • Demuestra constancia y manchar la ropa del compañero. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS • Manifiesta estados de ánimo • Manifiesta su agrado o • Manifiesta su agrado o desagrado mediante diferentes expresiones desagrado al observar un baile. artísticas y muestra aprecio por las • Disfruta de sus expresiones producciones del grupo y las artísticas tanto individuales como • Muestra aprecio por su producción colectivas y da una opinión sobre y las que realizan sus compañeros. el orden y mantener la limpieza. una pintura. • Muestra interés y preferencias de ánimo a través de diferentes • Manifiesta sus estados de ánimo a por utilizar los diferentes gestos y movimientos: mimo y través de diferentes gestos y recursos y materiales artísticos: otros. no mundo interior. mundo interior. dramatizar. dibujo. un una escultura. canción. arcillas. y mancha la ropa del compañero su ejecución: respeta el orden y expresar mediante las artes plásticas su etc. interior. propias. bailar. al observar un baile. etc. no respeta las normas acordadas para tocar instrumentos. limpieza. crear o recrear sus • Expresa con libertad sus estados producciones y las de los otros. movimientos. respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el orden y • Cuida los materiales que utiliza y • Disfruta de la libertad al cantar. tocar • Disfruta del uso de los materiales. bailar. limpieza. producciones artísticas. responsabilidad en sus etc. escuchar música y expresar mediante las artes plásticas su • Disfruta del uso de los materiales.

1 Proyecto Curricular 2 .Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPAC IDA D ES Y CO N O C IM IE TNOS 3 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.

B.Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO NIVEL PRIMARIA E.R. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .

intereses. necesidades. CICLOS Y ÁREAS ÁREA: COMUNICACIÓN CICLO III CICLO IV CICLO V Expresa sus necesidades. mostrando comprensión mensajes con sus es receptivo y muestra de mensajes sencillos en interlocutores en diversas una actitud de escucha su lengua originaria y en situaciones comunicativas. intereses. forma activa e intercambia los distintos interlocutores. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 PANEL DE COMPETENCIAS POR NIVELES. espíritu crítico a los mensajes. respetuosa con atención y castellano. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. COMPRENSIÓN con respeto cuando experiencias y escucha en adecuando su discurso a ORAL interactúa con otros. sentimientos EXPRESIÓN Y experiencias. Expresa con fluidez sus Expresa sus necesidades. sentimientos y ideas. y escucha sentimientos y y experiencias. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .

poéticos y y de diverso tipo comunica sus dramáticos a través de para comunicar ideas. imaginario. valorando la información y expresa el valor de un como fuente de saber texto. y estrategias que aplica entorno inmediato. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Comprende textos Comprende textos Comprende textos narrativos y descriptivos informativos. PRODUCCIÓN DE experiencias. tres cifras. conocimiento e información Produce textos cortos de Produce con seguridad. las que identifica matemático. identifica los DE TEXTOS previas.los reconoce elementales de la aspectos elementales de como fuente de disfrute y lengua y los procesos la lengua. haciendo interlocutores haciendo lo que escribe. TEXTOS deseos y necesidades ideas. a poéticos y dramáticos. instructivos. los cuales expresa sus necesidades. intereses. y sus con números de hasta resultados obtenidos. intereses. que requieren problemas que requieren RELACIONES Y relaciones numéricas del establecimientode del establecimiento de OPERACIONES realizando con autonomía relaciones y operaciones relaciones entre números y confianza. con situaciones cotidianas en contexto real y contexto autonomía y seguridad. ÁREA: MATEMÁTICA CICLO III CICLO IV CICLO V Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve y formula. e interpreta los fracciones. sentimientos y su mundo utilizando los elementos sentimientos. decimales y de adición y sustracción fracciones. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . su solución e interpretando los resultados obtenidos. como fuente de disfrute. mostrando perseverancia argumentando los en la búsqueda de procesos empleados en soluciones. Produce textos tipo narrativo y descriptivo textos informativos. discontinuos o de otro de estructura sencilla. con y emociones. respetando lingüísticos adecuados y necesidades las características de los expresa satisfacción. uso reflexivo de los uso reflexivo de los elementos elementos lingüísticos lingüísticos y no y no lingüísticos que lingüísticos que favorecen favorecen la coherencia de los textos. discontinuos a través de los cuales instructivos. los procesos conocimiento de su que realiza como lector. la coherencia y cohesión de los textos. NÚMERO. intereses. tipo sobre temas de su COMPRENSIÓN partir de sus experiencias describiendo los aspectos interés. operaciones. operaciones con números naturales y naturales.

círculo. organizarlas en tablas y gráficas estadísticas. y comunicándolos en lenguaje matemático. la circunferencia. cuya aspectos del arte y el métricas y geométricas en solución requiera de diseño. los procesos empleados en su solución. de su formula con seguridad. obtenida mediante tablas y relaciones entre variables. situaciones de la vida real entorno y comunica con problemas cuya solución ESTADÍSTICA y las valora utilizando el precisión la información requiera establecer lenguaje gráfico. medidas: áreas y seguridad. cuya solución requiera de la requiera de las relaciones transformación de fi guras GEOMETRÍA Y comparación de geométricas en el plano. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Resuelve situaciones Resuelve y formula cotidianas que problemas con Resuelve y formula requieran de la perseverancia y actitud problemas cuya solución medición y exploratoria. ÁREA: PERSONAL SOCIAL CICLO III CICLO IV CICLO V Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . e interpreta sus empleados y utilizando lenguaje resultados y los comunica comunicándolos en matemático. utilizando lenguaje lenguaje matemático. entre los elementos de MEDICIÓN atributos mensurables polígonos regulares y sus argumentando con de objetos y eventos. gráficos. Interpreta y valora la Resuelve y formula transformación de figuras problemas cuya solución con autonomía y geométricas en distintos requiera de relaciones seguridad. Interpreta relaciones entre Resuelve problemas con Resuelve con autonomía y dos variables. y desplazamiento de argumentando con objetos en el plano. en datos estadísticos. seguridad. Resuelve problemas. interpretarlas y argumentarlas. relaciones de posición prisma recto y poliedro. los procesos y las comunica perímetros. matemático.

apreciando su actividades económicas desarrollo sociocultural de LA DIVERSIDAD diversidad. organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad. Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve. que realiza la población. como en forma organizada en la regional. escolar y otros e interactúa demuestra respeto a sí comunal e interactúa de demostrando actitudes de mismo y hacia los manera respetuosa. describe y valora las con ellas y cumple sus velan por los derechos de funciones que cumplen las responsabilidades los pobladores. forma de violencia. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil. personal. COMPRENSIÓN contexto local y del relaciona con las relacionándolas con el DE Perú. ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE CICLO III CICLO IV CICLO V Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . describe ofrecen servicios en la organización del Estado sus roles. local las etapas de la historia económicos ocurridos en las y de la historia del del Perú y aprecia la diversas etapas de la historia Perú. participa instituciones de gobierno local. describe y compara las principales características valora sus características características de las regiones geográficas de su geográficas y las naturales del Perú. importancia del uso del del Perú. de su historia naturales en cada una de procesos sociales. y participa escuela y comunidad a la comunidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Reconoce sus Reconoce sus derechos y Se reconoce como una características responsabilidades en su persona valiosa así como a los personales. familiar. respeto y trato igualitario a las demás en la solidaria y responsable en personas. se identifica comunidad y las que Peruano. nacional para mejorar miembro de una solución de los problemas las condiciones de vida de la familia. la vida cotidiana. Se orienta en el Se reconoce como parte Se reconoce como parte de la espacio de la historia y del historia y del contexto y en el tiempo y contexto geográfico local geográfico nacional. asume una actitud territorio en la etapa crítica sobre estos procesos y prehispánica para expresa su compromiso de asegurar mejores contribuir al mejoramiento y condiciones de vida de la desarrollo del país. describe y reconoce las y regional. GEOGRÁFICA Y Describe y explica el uso apreciando su diversidad DE Reconoce y aprecia y aprovechamiento del natural y cultural. LOS PROCESOS hechos significativos espacio y de los recursos Describe y explica los HISTORICOS. en la LA IDENTIDAD Y Reconoce a los Reconoce y valora las convivencia cotidiana. escuela y organizaciones que Explica la estructura y la DEMOCRÁTICA comunidad. y medio familiar. rechazando toda CONSTRUCCIÓN convivencia cotidiana. que afectan a la escuela y población. DE miembros instituciones y LA CONVIVENCIA de la familia. políticos. población. cada región del país. corrupción DE y discriminación.

prevención y cuidado para conservar delser seguridad integral. medio ambiente desarrolla acciones para su cuidado y protección. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Identifica las diversas Comprende las Relaciona el funcionamiento CUERPO partes del cuerpo interrelaciones que de los sistemas de su cuerpo HUMANO Y humano y su se dan entre en armonía con el ambiente. CONSERVACIÓN funcionamiento. innovación y placer por la creación individual y colectiva. seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. haciendo uso de los sentimientos y cosmovisión y elementos propios de cada EXPRESIÓN percepciones del espiritualidad. de los elementos de la de conceptos científicos naturaleza desarrollando básicos. y su comprensión hábitos de conservación de las interacciones entre los del ambiente. valorando la práctica de DE LA SALUD desarrollando hábitos de nutrición y reproducción higiene. vivencias. ideas. haciendo uso de las técnicas del arte aplicando correctamente las los diferentes recursos plástico. desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. vivenciándolos con representaciones y volcar demostrando motivación placer. visual. y conservación. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . emociones creatividad sus sentimientos. Identifica los cambios Experimenta. valorando las MEDIO cuidado y protección los seres vivientes de los prácticas de protección y AMBIENTE para la conservación del ecosistemas locales. para desde lo concreto y lo los elementos del arte estructurar mejor sus abstracto su representación. la salud. creativamente y con hacia el arte a través de placer su mundo interno. ÁREA: ARTE CICLO III CICLO IV CICLO V Expresa con Expresa con Expresa con espontaneidad espontaneidad y espontaneidad sus sus sentimientos. humano. y percepciones. técnicas para potenciar artísticos para explorar dramático y musical. intervención del hombre en CONSERVACIÓN existente en el país y mecanismos los ecosistemas del país y DEL desarrolla hábitos de reproductivos y hábitat de del mundo. forma de ver el mundo. las funciones de relación. su creatividad. infiere y Elabora. ensaya y evalúa MUNDO FÍSICO Y que se producen en el generaliza las evidencias estrategias de conservación CONSERVACIÓN mundo físico valorando encontradas en los y mejoramiento de su DEL su importancia para la cambios e interacciones ambiente inmediato a partir AMBIENTE vida. utilizando manifestación artística. SERES VIVENTES Reconoce y valora la Identifica las Relaciona y juzga la Y diversidad ecológica características. corporal. en libertad. emociones. ARTÍSTICA mundo.

dificultad. el cuidado de su Y la ejecución de capacidades físicas. Y LA SALUD su salud. sobre las sobre sus creaciones y natural y social. espacios de su entorno trasmiten. ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA CICLO III CICLO IV CICLO V Comprende su cuerpo de Comprende y valora el Comprende su desarrollo COMPRENSIÓN forma integral. creaciones y las de sus colectivas en las que y las manifestaciones compañeros. y las participa. y su mensaje CRISTIANA del ser humano a imagen y de semejanza suya. valorándolas. y su medio familiar y culturales de su entorno y sobre los resultados de su comunitario. salud y la práctica DESARROLLO actividades físicas mediante la práctica organizada de actividades DE LA sencillas. aportes para mejorarlas. sus creaciones individuales y las de sus compañeros. convivencia humana. y en su Salvación para todos. VIDA devida. brindando sus artísticas presentes en manifestaciones artístico. encuentro personal con él. parte de su desarrollo personal. observa y se Describe y expresa sus Percibe. revelado de Dios asumiendo una LA CONCIENCIA humanidad expresado en la en nueva forma de vivir su fe. conocer sus del patrimonio e identidad características. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . en la Jesús. para mejorar el valorando la higiene como cuidado de su salud. regional y nacional. valorándolas organizada de actividades físicas y los procedimientos CORPOREIDAD como medios para cuidar motrices de mayor de seguridad personal. significados e historia. ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO III CICLO IV CICLO V Reconoce el plan amoroso Reconoce el amor de Comprende el Plan Salvador FORMACIÓN DE de Dios Padre para la Dios Padre. investigación acerca de las investigando sobre ellas disfrutándolas e manifestaciones culturales y y comentando sobre sus interesándose por artísticas que forman parte gustos y preferencias. lo utiliza en desarrollo de sus corporal. explica y manifiesta expresa acerca de las emociones y opiniones su opinión y aprecio sobre características de los sobre las características y los diferentes valores diferentes elementos el funcionamiento de los naturales y culturales de su APRECIACIÓN y espacios de su diversos elementos y localidad y del sentido que le ARTÍSTICA entorno natural y social. Coopera en la Muestra signos de Testimonia su fe. conservación de la valores y virtudes comprometiéndose a naturaleza y en el cuidado cristianas. su región. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Percibe. local. en acciones construir una sociedad más TESTIMONIO DE y defensa de toda forma concretas de justa y más humana. MORAL creación del mundo. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.

Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . reconociendo su importancia para CONSERVACIÓ conservar su salud. al resolver CORPORAL simples. respetando valorando el trabajo en compañeros. las reglas reglas sencillas. orientarse en el motrices. consolidando situaciones motrices Y EXPRESIÓN espacio y en el tiempo. reconociendo y valorando sus IDENTIDAD PERSONAL características físicas y afectivas. y manipular objetos. su cuerpo y los LA objetos. CONSTRUCCIÓN DE LA Se identifica como niño o niña. Y AUTONOMÍA Actúa con seguridad. higiene y Y cuidado de su cuerpo. su para superarse. sus nociones espacio – diversas. cuidando su integridad física. mostrando interés CREATIVA expresarse corporalmente temporales. ÁREA: MATEMÁTICA Establece relaciones de semejanza y diferencia. resultados. Participa y establece Participa Interactúa asertivamente con CONVIVENCIA E relaciones sociales organizadamente en la los otros al participar en la INTERACCIÓN adecuadas con sus práctica de juegos organización y práctica de SOCIOMOTRIZ compañeros. sí mismo. demostrando en acciones concretas. equipo y respetando las acordadas y mostrando reglas establecidas por el tolerancia ante los grupo. CRISTIANA ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE CUERPO HUMANO Practica con agrado hábitos de alimentación. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la TESTIMONIO DE VIDA EN confesión religiosa familiar. respetando las diferencias. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Domina su cuerpo y Domina su cuerpo y Demuestra dominio corporal utiliza sus posibilidades utiliza sus habilidades y utiliza creativamente sus de movimiento para motoras básicas en la habilidades motoras básicas DOMINIO resolver tareas motrices solución de situaciones combinadas. N DE LA SALUD SERES VIVIENTES. DESARROLLO DE LAS RELACIONES Participa en actividades grupales en diversos espacios y DE contextos identificándose como parte de un grupo social. reconociendo a Dios como padre LA FORMACIÓN y creador. entre personas y objetos de acuerdo a sus características con NÚMERO Y RELACIONES seguridad y disfrute. índole. las plantas y MUNDO FÍSICO Y animales. iniciativa y confianza en sí mismo. mostrando espontaneidad mostrando seguridad en en su actuar. las características generales de su medio CONSERVACIÓN DEL ambiente. alimentación e higiene. al realizar recreativos. CICLO II ÁREA: PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE Explora de manera autónoma el espacio. tradicionales juegos y deportes de diversa actividades lúdicas y y de iniciación deportiva. e interactúa en situaciones de juego y de la vida PSICOMOTRICIDAD cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física. de interés AMBIENTE por su cuidado y conservación. Reconoce y valora la vida de las personas. mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego. coordinación motora. respetando a sus recreativas.

Expresa espontáneamente y con placer. deseos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. ARTÍSTICA Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Produce textos. identificando formas y relacionando espontáneamente GEOMETRÍA Y MEDICIÓN objetos y personas. empleando trazos. dramático o APRECIACIÓN musical que le permite mayor creación e innovación. sus emociones y EXPRESIÓN Y sentimientos. grafismos. sentimientos. frases u oraciones cortas SEGUNDA LENGUA y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus EXPRESIÓN Y compañeros o adultos. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias. COMPRENSIÓN escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen ORAL otras personas. expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. en situaciones vivenciales y COMPRENSIÓN ORAL cotidianas. o formas PRODUCCIÓN DE TEXTOS convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo quiere comunicar. de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno. ÁREA: COMUNICACIÓN Expresa espontáneamente en su lengua materna sus EXPRESIÓN Y necesidades. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende e interpreta mensajes. y experiencias. a través del lenguaje plástico. resolviendo situaciones en su vida cotidiana. Expresa y comprende palabras. ideas.

ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . de un texto al leerlo Lee textos con imágenes. contenido y el propósito del texto que lee. de uso cotidiano: sonido inicial y final. utilizando expresiones sencillas. ACTITUDES Muestra respeto al escuchar a los demás. vocabulario y estructuras sencillas (cuentos. PRIMER GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Escucha y comprende mensajes sencillos. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. animales y lugares que sobre un tema propuesto. Formula y comprueba la hipótesis sobre el Reconoce los personajes e ideas principales contenido de un texto corto. Expresa con claridad lo que piensa y sien. con claridad y usando nuevo vocabulario Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo. conoce. poemas. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad. etc. Practica un diálogo abierto y respetuoso COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce a partir de indicios la intención Identifica la relación entre grafIas y fonemas del texto que se le presenta: al leer letras. responde con cortesía.te Describe personas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: COMUNICACIÓN CARTEL DE CAPACIDADES. entonación y gestos adecuados de acuerdo con las Narra hechos personales o cercanos situaciones. aunque sean diferentes a las suyas. confianza y satisfacción. información. palabras o ex.presiones entretenimiento. etc. el que establece entre ellas. solicita la palabra para intervenir.). frases. Infiere el significado y la función de las Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus palabras y frases a partir de las relaciones experiencias previas sobre la forma. Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás. Se expresa con pronunciación.

solicita y espera su turno para hablar. fábulas e historias utilizando Argumenta sus ideas con opiniones sobre las expresiones y oraciones sencillas. Muestra seguridad y confianza Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . animales y objetos a partir de Hace uso de mayúsculas en las oraciones al situaciones de su vida cotidiana. Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos. Expresa con claridad las ideas en el texto Revisa y corrige con ayuda sus escritos para que escribe. Escribe con facilidad. después. Demuestra seguridady confianza al escribir. interés o actividades cotidianas. Escucha con atención e interés a los demás. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. Incorpora en sus descripciones las características de personas. finalmente. experiencias. conversaciones y diálogos sobre temas de su utilizando expresiones claras. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee. de los mismos: ahora. Se expresa con espontaneidad en lugares y objetos de su entorno. animales. SEGUNDO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Narra cuentos. cuentos. cortos. rimas y textos escribió y cómo lo hizo. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee ACTITUDES Respeta a los demás. mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto. con orden. ACTITUDES Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personalo grupal. intereses e inquietudes que tiene. qué y cronológicos que apoyen la secuencia lógica para qué escribe. PRODUCCION DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Produce textos en situaciones Escribe sus textos utilizando conectores comunicativas identificando: a quién. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. iniciar y del punto final al terminar. para describir características de personas. Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. según su nivel de comunicando su parecer sobre lo que escritura: nombres. siguiendo una secuencia.

asI como sentido y forma del texto producido.. PRODUCCION DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Produce textos teniendo en cuenta: Revisa y corrige sus escritos para mejorar el destinatario. aunque sean diferentes a las suyas. COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Selecciona el texto a leer según sus Lee en forma oral o silenciosa textos de su intereses. e identifica palabras en oraciones a partir de las las ideas principales. Lee con satisfacción textos de su preferencia. sobre la forma y el contenido de un texto leído. Se interesa por leer diversos formatos de texto. usa el identificando los pasos necesarios para la punto y las mayúsculas. no solo al iniciar una construcción de un texto. propósito y mensaje. interés. artIculos. relaciones que establece entre ellas. Opina. Infiere el significado y la función de las recetas. explicando con sus propias palabras sobre el mismo. teniendo en cuenta sus experiencias previas. donde sentido de lo que quiere comunicar. Muestra agrado. las acciones y el final de los Escribe textos narrativos y descriptivos mismos. oración sino al usar nombres propios. además. tItulo. empleando conectores lógicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: también. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS en sí mismo al comunicarse. ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . interés y autonomía cuando lee. incorpora personajes. Escribe y lee para corregir y mejorar el Escribe textos con originalidad. ACTITUDES Muestra una actitud crItica frente a los diversos textos que lee. Es tolerante a las opiniones de los demás. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales Lee textos en diferentes formatos: cuadros. cambiando el escenario. sobre situaciones cotidianas. Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas. afiches. infiriendo significados. etc. Practica un diálogo abierto y respetuoso. distinguiendo elementos formales e identificando la Formula hipótesis de lectura a partir del secuencia y contenido. resumen y figuras y las comprueba releyendo el texto.

textos según estructura y función. poemas. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. instructivos. Los propósitos de lectura: entretener. La conversación: inicio. literarias Se expresa con pronunciación y entonación (trabalenguas. demostrando interés por los temas presentados. La pronunciación y la entonación. adecuadas. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. rimas y poemas). Demuestra una actitud crItica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. al recitar trabalenguas. Dialoga espontáneamente sobre temas de exposiciones. Reglas de juego y con- y explicaciones de programas de televisión. personas y lugares. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Comparaciones de Infiere el significado de palabras nuevas. Situaciones comunicativas: programas de televisión. Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales. Explica y fundamenta sus opiniones sobre Trabalenguas. de humor. descriptivos. Narraciones: fantásticas (cuentos de hadas. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. entre otros). temas cercanos a sus experiencias. informativos. televisión. conversaciones. Describe y narra oralmente. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios. formula y contrasta Tipos de textos: narrativos. radio u otras situaciones comunicativas a La descripción: caracterIsticas fIsicas de los que tiene acceso. rimas. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. rimas. televisivos u otros. descriptivos. asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela. radio. de magia. signas. Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. Participa en diálogos con espontaneidad y respeto. propósito de la lectura. ACTITUDES Participa en diálogos y conversaciones. programas de radio y su interés. COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprende textos narrativos. hipótesis. TERCER GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprende el tema a partir de los diálogos Textos instructivos. poesías. Disfruta con sus producciones. necesidades e intereses. entre otros. entre otros. desarrollo y cierre. informativos e instructivos: señala el informar.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS teniendo en cuenta sus experiencias Técnicas sencillas de predicción. Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma. escenarios. Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee. la práctica lectora en casa. y entonces). Conectores cronológicos (luego. organización de párrafos. ACTITUDES Muestra una actitud crItica y reflexiva con relación a los textos que lee. signos de interrogación y admiración. después. tipo de letra. Escribe libremente textos originales ahora. entre otros. informativos e La lectura por placer: pautas para organizar instructivos. número. construir el texto. Indices. PRODUCCION DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Elabora un plan de escritura eligiendo el Tipos de textos: informativos e instructivos. temas de su entorno o imaginarios. de la posesivos. textos de su El diccionario: significado de palabras por el interés en horarios preestablecidos. Etapas de la producción de textos: Identifica los procesos que le permiten planificación. una oración y en nombres propios. un párrafo. revisión y reescritura o edición. tildación Revisa y corrige sus producciones. sobre la forma y el contenido de textos que ilustraciones. anticipación previas o buscando en el diccionario. Lee. Textos cortos: noticias. narrativos. Contenido del texto: ideas. Opina. familiares. compra y venta. adjetivos vocabulario sencillo en situaciones y verbos. para dar coherencia y cohesión al texto. a partir de sus experiencias previas. los e inferencia. atendiendo las sugerencias de otros. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. más tarde y finalmente) y conectores haciendo uso de su creatividad. artIculos informativos Reconoce las acciones que realiza para la sencillos. de palabras de uso cotidiano. en forma autónoma. descriptivos. textos Formas de lectura: oral y silenciosa. al inicio de un texto. pronombres personales y comunicativas personales. Escribe textos informativos e instructivos de Gramática y ortografía: sustantivos. escritura o textualización. punto seguido y coma enumerativa. menúes. Familia de palabras. mayúsculas. en el aula como en el hogar. Esquemas sencillos para organizar la información. concordancia entre género y vida escolar y comunitaria. Forma del texto: extensión. tanto contexto. personajes. además. relacionándolos con situaciones reales y cotidianas. Lee oralmente en forma fluida. lee. Utiliza palabras con distintas funciones. también. lógicos (porque. hechos. recibos de comprensión del texto leIdo. versos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . formato del texto. entre otros.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura. entre otros. propuestos por otros o a partir de El debate: características básicas. para la improvisación. sirven para nombrar. películas de cine. modificar. al recitar poemas. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisación. Secuencia Expone con claridad sobre temas de lógica de las ideas. conectar. odas. videos. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. entre otros. relacionar. complementar. La conversación: temas de interés y pautas Explica y defiende su punto de vista. Vocabulario: palabras que expresan acción. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de interés. La exposición y sus recursos. La opinión personal. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares. Los argumentos. Se expresa con pronunciación y entonación La declamación. ACTITUDES Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí mismo. informativos o instructivos. o cercanas. Técnicas de entonación y adecuadas. entre otros de la misma complejidad. programas conferencias sencillas. pronunciación. Demuestra interés por participar en diálogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos. interés. caracterizar. Etapas del proceso de producción. radiales. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . coplas. teniendo en cuenta la función social de los mismos. con vivencias propias video y documentales. CUARTO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los discursos. comunicación grupal: respetar el turno. ACTITUDES Demuestra iniciativa. conferencias. Pautas situaciones comunicativas vividas. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas. Situaciones comunicativas: discursos. humor. para conversar y opinar. cuentos de hadas. Se interesa por producir diversos tipos de textos. pedir la palabra. pelIculas. La postura corporal. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o Convenciones de participación en la escuela. misterio. interés y creatividad al proponer su plan de escritura. descriptivos.

distinguiendo las ideas principales. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . descriptivos. horarios que negocia y establece dentro del entre otros. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. en Planes o esquemas de escritura según las relación con su propósito comunicativo y las características del lector. Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprende textos poéticos y dramáticos Textos narrativos. Opina sobre el tema tratado y las ideas más importantes del texto leído. para su identificación. Estrategias contrastar su interpretación. Lectura por placer. signos de puntuación. que realiza para la comprensión de distintos tipos de textos. en Textos: cuentos fantásticos. poéticos y dramáticos. Participa en conversaciones. Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leIdo. PRODUCCION DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Elabora un plan de escritura. poemas. textos que selecciona. Reconoce en situaciones de lectura de Palabras poco comunes. Reflexiona sobre los procesos o acciones La palabra. instructivos. Lee oralmente en forma fluida diversos La lectura oral: entonación. acomodando su lectura a la estructura del texto. considerando Tipos de textos: informativos. palabras. Lee. Pautas para hacer consultas. El subrayado y los esquemas sencillos. textos completos: la estructura y forma de Significado a partir del contexto. instructivos. Pautas para su elaboración. consulta poéticos y dramáticos. la oración y el párrafo. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los El diccionario y otras fuentes de información. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS suyas. cartas. oraciones. otras fuentes de información para ampliar y Las ideas principales de un texto. diálogos y exposiciones sobre temas de su interés y entorno. ACTITUDES Muestra una actitud crItica y reflexiva con relación a los textos que lee. Escribe con estilo propio lo planificado. las características del lector. de estudio e investigación. El resumen. asociándolo con situaciones reales y cotidianas. Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los diversos textos que lee. tipos de textos. Estrategias. el doble sentido. motivado por su interés. en forma autónoma. aula y fuera de ella. Diferencias.

identificación. concordancia de género. respetando la estructura formal. desarrollando ideas y presentando Los debates: temas relacionados con el aula. las características del auditorio y utilizando La exposición formal: el auditorio y los recursos visuales. número Reflexiona sobre el proceso de producción y persona. fantasías e inquietudes. realizado para escribir su texto. considerando su contexto y su imaginario. Gramática y ortografIa: pronombres relativos y artIculos. Vocabulario de uso común y técnico. instructivos. entonces. Expone un tema relacionado a sus Las ideas principales. empleando diversos inmediatamente y finalmente. ACTITUDES Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. también). cuando recita poemas diálogo o debate: mantener el hilo de la con- extensos. conclusiones. otros. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares. teniendo en cuenta la función social. familiar y comunitaria. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. la coma enumerativa sencillo en situaciones comunicativas de la para ordenar palabras que guardan relación vida personal. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses. valor gramatical. expresivo de los signos de puntuación: punto poéticos y dramáticos de vocabulario seguido. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS características del interlocutor. enlaces y conectores en Conectores lógicos: pero. comunicación real. corrige y edita sus producciones. uso de enlaces (y. pedir la palabra. Se interesa por producir diversos tipos de textos. necesidadess. ahora. interrumpir. sonetos y otros. evitar Fundamenta un punto de vista. Pautas para el uso de recursos gráfico- plásticos y otras formas de expresión. en situaciones de Conectores cronológicos: antes. Se expresa con pronunciación y entonación La actitud del hablante y del oyente en un adecuadas. la familia. QUINTO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprende las ideas principales de El discurso oral: pautas para otorgar diversos textos orales. significativo y Escribe textos informativos. entre sI. versación. Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones. referidos a temas coherencia a las ideas. familiares y cercanos a sus vivencias. recursos visuales. tipos de palabras. entonces. Revisa. Escribe textos originales. considerando la autoevaluación y la evaluación de otros. la localidad y el paIs. Escribe textos. Poemas extensos: himnos. según la edad del estudiante. entre oraciones y párrafos. Estrategias para su vivencias. acentuación general. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . punto aparte.

tanto en la escuela como en el hogar. sobre ideas importantes. para su identificación. Estrategias de imágenes visuales. del aula y la Pautas para exponer y fundamentar ideas y comunidad. pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversación. adaptando su lectura a la estructura del texto. la Reconoce la estructura y aspectos construcción de imágenes visuales. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . el tema tratado y la relación del texto con otros textos leIdos. de estudio e organizadores gráficos y técnicas. elaboración. silenciosa diversos textos. Técnicas para su que lee. afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana. la formulación de preguntas. relevante y las ideas principales al leer Estrategias para la identificación de ideas textos continuos y discontinuos sobre principales. álbumes. cuando participa en diálogos. utilizando La lectura por placer. Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. la información Tipos de textos según estructura y función. ACTITUDES Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus tareas. flexibilidad y eficacia. usando el lenguaje con Conclusiones. para leer parafraseada. Lee y comprende de manera oral o El subrayado. Textos discontinuos: historietas. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura. los textos cloze para completar. Reflexiona sobre las estrategias de Estrategias de comprensión lectora: Lectura comprensión lectora que utiliza. exposiciones o debates evitando interrumpir. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates. gramaticales y ortográficos de los textos Los organizadores gráficos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Debate sobre temas familiares. diversos tipos de textos. COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica el propósito. establece un horario de lectura. Demuestra interés. Expresa la comprensión de lo leIdo a través Ideas principales y secundarias. placer y agrado por leer historietas. temas de su interés. Opina fundamentando su punto de vista cuadros estadísticos. chistes. Cualidades de la voz: entonación y pronunciación. Muestra respeto e interés. entre otros. La lectura autónoma: organización del tiempo y del espacio de lectura. investigación. avisos y material publicitario.do tema. las anotaciones y el resumen. Respeta las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas. trabajos escolares y en su vida diaria. ACTITUDES Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determina.

Los planes de escritura: propósito Revisa y corrige con autonomía y comunicativo. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. afiches. SEXTO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprende las ideas principales de Textos orales variados sobre temas diversos textos orales. comillas. lenguaje textos. finalidad de reescribirlos y publicarlos. destinatarios. permitieron mejorar la escritura de un uso de los signos de puntuación (puntos texto. históricos y de actualidad. formal e informal. Características. históricos y de actualidad. regional y nacional. Organizadores gráficos: pautas para su teniendo en cuenta las normas aprendidas. ACTITUDES Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Escribe textos discontinuos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreación. El lenguaje formal e informal. con la formato a utilizar. Reflexiona sobre los aspectos que le Gramática y ortografIa: las preposiciones. necesidades. Vocabulario: sinónimos y antónimos. claridad. tildación relacionados con sus intereses y de palabras. Expresiones coloquiales según el contexto. Se muestra interesado en mejorar la ortografIa y gramática en sus textos. exageración. cientIficos. PRODUCCION DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Escribe textos según sus intereses y Los textos discontinuos: historietas. en su horario de lectura personal. Se expresa con pronunciación y entonación La conversación y el debate. precisión y entonación. suspensivos. necesidades de comunicación de acuerdo gráficos. con el plan de escritura. Escribe textos originales. coherencia. Secuencia lógica. haciendo uso de técnicas de creación literaria tales como la Técnicas de creación literaria: comparación y comparación y la exageración. mensaje y seguridad. investigación y de estudio. elaboración. cuando recita textos Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . las características del auditorio y Las cualidades de la expresión oral: fluidez. referidos a temas cientIficos. escritos y producciones. utilizando recursos audiovisuales. dos puntos. diptongos y hiatos. adecuadas. sobre temas punto y coma). Escribe textos de manera organizada y Pautas para la revisión y corrección de emplea. entre otros. formal. según corresponda. guiones. Expone sobre temas de estudio e La exposición: coherencia entre el tema y las investigación respetando la estructura ideas.

informes. opiniones sobre textos. Convenciones de participación en la Dialoga utilizando expresiones formales y comunicación grupal: intervenir coloquiales. necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Muestra respeto y atención cuando participa con respeto en diálogos. Mensajes implIcitos. realidades. Vocabulario y estructuras gramaticales. Estrategias de comprensión lectora. las Pautas para la formulación de preguntas. ceder la palabra. claros. recetas médicas. exposiciones. ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprende textos sobre temas de la Tipos de textos: entrevistas. pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversación. Textos literarios y no literarios. sencillos. como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto. conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales. mapas y gráficos. El lenguaje de la imagen: formas. Las estructuras lineales y no lineales de Reflexiona sobre las técnicas de textos narrativos. artículos de re- realidad. según sus propósitos de lectura. Relaciona el contenido de los textos que lee El proceso lector y niveles de comprensión con su experiencia personal y otras lectora. el sentido figurado. la ironía y el chiste. evitando interrumpir. hipótesis. distancias. dialoga o expone en diferentes contextos. Reconoce. entre otros. cuando participa en oportunamente. en situaciones de lectura de tex- tos completos: las normas de ortografIa. comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. Manifiesta seguridad e interés cuando conversa. colores. presentando argumentos completar. Expresa su apreciación personal sobre los Lectura parafraseada. Diálogos célebres. Los organizadores gráficos: esquemas. Las anotaciones y resúmenes. ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses. actualidad y de investigación vistas cientIficas. Textos cloze: para textos que lee. Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema. el discurso y el contexto. expone o debate. Los rasgos principales del texto: coherencia y cohesión. debates y otros. estructuras gramaticales y el vocabulario. cuadros comparativos. conversatorios. monólogos. Lee textos que selecciona voluntariamente. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS dramáticos. Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresión oral. entre otros.

Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identidad local y nacional. Evalúa y comunica el proceso que ha pronombres. reescribiendo su texto con estilo propio. Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa. Los planes de escritura: propósito Revisa sus escritos y los de sus comunicativo. PRODUCCION DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Produce textos sobre temas de estudio e Textos continuos y discontinuos: cuadros. las estructuras gramaticales y el vocabulario. número y persona Escribe textos discontinuos. Vocabulario de uso según la edad y Revisa sus producciones. poesías y relatos. compañeros. como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto. destinatarios. cuadros. Pautas para la revisión de borradores de para publicarlo de manera individual o escritura: secuencia lógica y temporal. de investigación o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. puntuación general. regional y nacional. proponiendo correcciones y formato a utilizar y elementos paratextuales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. cuenta las normas gramaticales y El taller literario: cuentos. Escribe textos estableciendo relación entre Los textos narrativos: los tiempos verbales las ideas. ACTITUDES Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad local. teniendo en vocabulario técnico. investigación sencillos a partir de un plan tablas. de escritura previo. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisión y corrección de su propio texto y el de sus pares. co cordancia de género. Reconoce la importancia de las normas de ortografIa. tildación de palabras. problemas frecuentes en el uso de las letras. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . colectiva. seguido para la producción de textos. organizadores gráficos. mensaje. tablas y organizadores gráficos. lógica y temporal. preposiciones y conjunciones. ortográficas. sobre temas de estudio o investigación. de acuerdo con una secuencia para expresar acciones. Gramática y ortografIa: adverbios. tales como en oraciones simples y compuestas. Demuestra interés por leer reportajes cientIficos. históricos y de actualidad.

elementos de un conjunto. quitar. Decena. ascendente o descendente. algunos. natura. hasta dos cifras. cifras.les de hasta dos cifras en forma Sumandos en un número de hasta dos cifras. Adición de números con resultado de hasta Interpreta y representa la adición de dos cifras. Interpreta el criterio de seriación de Cardinal de una colección. avan- Interpreta. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. Adición de números: juntar. Ordinal de un elemento en una colección. “tantos Identifica y representa colecciones de como”. Identifica la relación “mayor que”. “menor Valor posicional en números de hasta dos que” o “igual que” y ordena números cifras: Unidad. PRIMER GRADO N Ú M E R O . “algunos”. Sustracción de números: separar. en colecciones de objetos. Identifica números ordinales con la posición Ordenamiento de números de hasta dos de objetos en una secuencia. agregar. los caracterizan a: “todos”. sin canjes. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: MATEMATICA CARTEL DE CAPACIDADES. Criterios de clasificación de objetos: color. “ninguno” de ellos. números y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. ninguno. R ELA C IO NYES OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Clasifica objetos identificando criterios que Cuantificadores: todos. “menos qué”. objetos con su cardinal. retroceder. Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de Sustracción de números de hasta dos cifras. Seriación de objetos. natural de hasta dos dígitos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . codifica y representa un número zar. Relación “más que”.

00. sin Secuencias gráficas y numéricas. Interpreta secuencias numéricas y gráficas. delante Establece relaciones lógicas a partir de de. Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. cuadrado. triángulo. Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico. fuera. Interpreta y representa la sustracción de 1. Posición y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha. detrás de. 5. características de los objetos. arriba. a la izquierda. combinadas de adición y sustracción de Patrones aditivos. dentro. encima. números naturales de hasta dos cifras. cotidianas según referentes temporales. triple y mitad de números naturales menores que 20. cifras. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Identifica líneas rectas y líneas curvas. Mide y compara longitudes de objetos Unidades arbitrarias de longitud. Doble. G EO M ET R ÍA Y MEDICIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Establece relaciones entre objetos de su Formas geométricas básicas: rectángulo. Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción. Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto. interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. entorno y formas geométricas.00 y S/. números naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia. Interpreta secuencias de actividades después. Ubicación de un objeto en relación con otros. Líneas rectas y curvas. atributos. S/. 2. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Resuelve problemas de adición de números Operaciones combinadas de adición y sus- naturales con resultados de hasta dos tracción. círculo. Sistema monetario: equivalencias y canjes Resuelve problemas con operaciones con monedas. ACTITUDES Es creativo al representar figuras y formas geométricas. abiertas y cerradas.00. cubo. cilindro y esfera. Equivalencias y canjes con monedas de: S/. datos de ubicación. canjes. ACTITUDES Muestra curiosidad por buscar patrones. Referentes temporales: antes. triple y mitad de un número menor que 20. haciendo uso de unidades arbitrarias. Resuelve problemas que implican la noción de doble. rasgos. durante. abajo. debajo. Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta dos cifras. Identifica.

Tablas de datos. 5. tres cifras. o mitad de otro. “menor Patrones aditivos con números naturales de que”. Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas. R ELA C IO NYES OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica el antecesor y sucesor de un Antecesor y sucesor de un número de hasta número natural de hasta dos cifras. diferencia de dos números naturales de Doble. sus cifras en el sistema de numeración Ordenamiento de números de hasta tres decimal. triple. Interpreta relaciones “mayor que”. Resuelve problemas de adición y Multiplicación por sumas sucesivas. ESTADÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Representa datos en tablas simples. “igual que” y ordena números hasta dos cifras. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Disfruta de sus logros al resolver problemas. Expresa un número de hasta dos cifras. de hasta dos cifras. descomposición aditiva. Interpreta y representa números de hasta Valor posicional de los dígitos en números tres cifras y expresa el valor posicional de naturales de hasta tres cifras. Adición de números naturales de hasta tres cifras. Calcula mentalmente la suma y la Sumandos de un número de hasta tres cifras. sustracción con números naturales de hasta Secuencias finitas con razón aritmética 2. tres cifras. cifras.10. Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números Sustracción con números naturales de hasta naturales. Expresa un número natural de hasta tres Equivalencias y canjes con monedas y cifras como el resultado de su billetes en el sistema monetario nacional. como el doble. Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno. ACTITUDES Valora el uso de las tablas para presentar información. Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras. triple y mitad de un número natural hasta dos cifras. Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico SEGUNDO GRADO N Ú M E R O . naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas con números Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Propiedades conmutativa y asociativa de la adición. dos cifras.

Gráficos de barras con datos simples. Referentes temporales: días. Resuelve problemas que involucran medición y comparación de longitudes y superficies. ACTITUDES Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. Composición de figuras geométricas. interpreta y grafica posiciones de Posiciones y desplazamientos de objetos y objetos respecto a otros. G EO M ET R ÍA Y MEDICIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Representa gráficamente y compara figuras Vértices y lados de figuras geométricas: geométricas planas. Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción. diagrama de árbol. semanas. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2. Área en desplazamientos de objetos en el plano. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Identifica. planas y los sólidos que pueden conformar. cuadrado. cm. “nunca”. Mide objetos. Resuelve problemas que implican la noción de doble. Interpreta y representa relaciones entre Ocurrencia de sucesos: “siempre”. cubo. Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y gráfico. clasificación. ejes de referencia. elementos esenciales: vértices y lados. Identifica. meses. triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS de hasta dos cifras. a partir de sus rectángulo. triángulo. Resuelve problemas sobre posiciones y Longitud de objetos en m. unidades arbitrarias. haciendo uso de diferentes unidades de medida. diferencia y relaciona las figuras pirámide. Muestra interés en seleccionar la unidad de medida. de 10 en 10. tiempo. superficies. datos numéricos en gráfico de barras en “a veces”. ACTITUDES Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas. Figuras planas en el prisma recto. ESTADÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta y elabora esquemas de Tablas de doble entrada. de 5 en 5. con números de hasta dos cifras.

Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos. triple. 1/4 y 1/8 Interpreta el significado de fracciones Fracciones homogéneas. R ELA C IO NYES OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta y representa números naturales Valor de posición en números de hasta de hasta cuatro cifras. Significado de la división exacta: resta Calcula mentalmente el producto de un sucesiva y reparto. Interpreta y grafica fracciones. relaciones “mayor que”. “menor que”. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS cuadrículas. Adición y sustracción de números con Resuelve problemas de adición y resultados de hasta cuatro cifras. Sucesiones de razón aritmética. Relación de orden homogéneas y las compara estableciendo en fracciones homogéneas. homogéneas. Resuelve y formula problemas de adición y Doble. “igual que” y ordena números de hasta cuatro cifras. sustracción con números naturales de hasta Fracciones de conjuntos de objetos y de cuatro cifras. cuatro cifras. sustracción de fracciones homogéneas. por otro de un dígito. números. hasta cuatro cifras. ACTITUDES Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico. Resuelve problemas con operaciones combi. Fracciones usuales: 1/2. Interpreta relaciones “mayor que”. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . multiplicación y división con de números de hasta dos dígitos por otro de números de hasta cuatro cifras. sustracción y multiplicación de por 10. cantidades continuas. Interpreta y representa la división exacta Equivalencias y canjes de monedas (soles y de números naturales. con uso de la calculadora u otro Multiplicación de un número de dos dígitos recurso de las TIC. “igual que”. número de dos dígitos por otro de un dígito. un dígito. TERCER GRADO N Ú M E R O . Interpreta la adición y sustracción de Adición y sustracción de fracciones fracciones homogéneas. céntimos) y billetes de hasta S/. Operaciones combinadas de adición. cuádruplo.nadas de adición. Fracciones equivalentes. sustracción. Explora e interpreta patrones matemáticos Multiplicación de un número de un solo dígito de adición. 200. Resuelve problemas con la multiplicación sustracción. multiplicación y división exacta de números naturales. “menor Relación de orden en números naturales de que”.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. Identifica. pictogramas. cuadrantes. interpreta y grafica Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias. días. rectángulo. cuadrado. Áreas de figuras geométricas en unidades Mide superficies y perímetros. horas. cruces. semanas. días. desplazamientos de objetos en el plano. ACTITUDES Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. de perímetros y áreas de figuras Referentes temporales: minutos. de ejes. Identifica y grafica el eje de simetría de Desplazamiento de objetos con referentes figuras simétricas planas. cubo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Sucesos numéricos y no numéricos: seguros. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos. gráfico de barras y pictogramas. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. Interpreta y representa la equivalencia de minutos. ACTITUDES Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas. Resuelve problemas que implican cálculo centímetros. ESTADÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta y representa información Tablas de doble entrada. semanas. triángulos. filas. de figuras simétricas planas. columnas. cilindro. horas. los resultados haciendo uso de diferentes Perímetro de figuras geométricas básicas: unidades de medida. comparando arbitrarias. milímetros. y cuerpos geométricos. Identifica y relaciona la ocurrencia de probables e improbables. Eje de simetría. Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. geométricas básicas. gráfico de barras y numérica en tablas de doble entrada. en metros. G EO M ET R ÍA Y MEDICIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica rectas paralelas y perpendiculares Rectas paralelas y perpendiculares en en cuerpos geométricos: prisma.

fracciones heterogéneas usando fracciones 10. fracciones. Interpreta y representa fracciones Fracciones equivalentes. 4. Equivalencias y canjes con monedas y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . 8. Números decimales con aproximación a la Interpreta y compara números decimales décima. hasta el orden de la décima. Interpreta y formula sucesiones con 100. números naturales de hasta tres cifras. fracciones y números decimales. R ELA C IO NYES OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta relaciones “mayor que”. natural. División de números de hasta tres cifras. “igual que” y ordena números natura. con operaciones combinadas de números Operaciones combinadas con números naturales. con denominadores 2. semanas. 5. Compara y ordena fracciones heterogéneas. Aproximaciones a la decena. les de hasta cuatro cifras. Multiplicación de un número natural por 10. centena o mi- Interpreta la división exacta e inexacta con llar más cercano en el cálculo con números. curso de las TIC. Resuelve y formula problemas de Operaciones combinadas de adición. y horas. días. usando la calculadora u otro re- naturales. Adición y sustracción de fracciones y Calcula la suma y la diferencia de números decimales. homogéneas. ACTITUDES Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas. Sucesiones con números naturales. Fracciones heterogéneas. probables e improbables. números naturales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS sucesos numéricos y no numéricos: seguros. minutos. las organiza en tablas. multiplicación y división de combinadas de números naturales. Ordenamiento de números naturales de Interpreta y formula patrones matemáticos hasta cuatro cifras. CUARTO GRADO N Ú M E R O . Resuelve problemas de adición y Adición y sustracción de números decimales sustracción con números decimales y con una cifra decimal. cantidades directamente proporcionales. Interpreta y establece relaciones entre Referentes temporales: segundos. estimación y cálculo con operaciones sustracción. equivalentes. Adición y sustracción de fracciones Calcula la suma y la diferencia de heterogéneas. “menor Descomposición polinómica de un número que”. números naturales de hasta tres cifras.

Interpreta y representa la traslación de Superficie de figuras geométricas: cuadrado. litros y mililitros. cuadrados y figuras compuestas. Interpreta y argumenta la relación entre el área y el perímetro de un polígono: cuadrado. rectángulo. traslación de figuras caras en un sólido geométrico. prisma paralelas. aristas y guras respecto a un eje. Unidades para medir m. Tablas de proporcionalidad directa. ACTITUDES Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. Capacidad en respecto de un eje de simetría. Resuelve problemas que involucran la noción de capacidad. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medición. caras. identifica y clasifica recto de base poligonal. en litros y Área y perímetro de un polígono. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . triángulo y figuras compuestas. G EO M ET R ÍA Y MEDICIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta la ubicación de figuras Figuras geométricas en el plano cartesiano. recto. del plano cartesiano. triángulo. cm. ángulos. en el cubo. geométricas planas en el primer cuadrante Rectas secantes y paralelas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS billetes. geométricas Identifica y grafica figuras simétricas planas Polígonos: lados y ángulos. Mide. figuras geométricas compuestas. Transformaciones en el plano: simetría de fi- Identifica y relaciona vértices. obtuso. Grafica polígonos en el plano cartesiano e mm identifica sus lados y ángulos. Mide la capacidad de recipientes. Identifica y grafica rectas secantes y Vértices. Ángulos: Llano. ACTITUDES Muestra precisión en la medición. mililitros. rectángulo. aristas. Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. agudo. Resuelve problemas que implican el cálculo de áreas de rectángulos. Unidades para medir superficie: cm ó mm.

ESTADÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta y elabora tablas de doble Tablas de doble entrada. con uso de la calculadora u Operaciones combinadas de números otro recurso de las TIC. Resuelve y formula problemas que implican Capacidad de recipientes en unidades la estimación de la fracción de una fracción. Adición y adición y sustracción de fracciones sustracción de fracciones heterogéneas. probables e improbables. de líneas y Gráfico de barras. ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros. gráfico de barras. cotidianas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas. Ordenamiento de números decimales Interpreta y representa la división con exactos hasta los centésimos y fracciones números decimales hasta las centésimas. asociativa y combi. comerciales. naturales y decimales. 100. distributiva en operaciones combinadas de adición y multiplicación. unidades usuales de la comunidad. Expresión decimal de una fracción. pictogramas y gráfico de pictogramas. galón. ACTITUDES Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas. Sucesos numéricos y no numéricos: Formula y argumenta la posibilidad de probables e improbables. heterogéneas. Muestra aprecio por la armonía de las formas. Número decimal hasta el orden de la centésima. Fracción de una fracción. entrada. Cantidades directa e inversamente Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .nadas. con relación a situaciones líneas. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos. Interpreta la expresión decimal de una fracción. con denominadores 10. combinadas de números naturales y decimales. Resuelve y formula problemas de Operaciones combinadas con resultado estimación y cálculo con operaciones decimal. División de números decimales hasta la centésima. y con criterios de formación. R ELA C IO NYES OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta propiedades en operaciones Propiedades conmutativa. con dos unidades comerciales: litro. Compara y ordena números decimales exactos y fracciones. Resuelve problemas sobre capacidad en Sucesiones con números naturales. Resuelve y formula problemas que implican Patrones aditivos y multiplicativos. QUINTO GRADO N Ú M E R O .

Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . ACTITUDES Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas. Superficie de polígonos: Resuelve problemas que implican la trapecio. Prismas rectos de base regular. traslación. Representa y argumenta las variaciones de los perímetros y áreas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectángulo. ampliación. acuerdo con sus ángulos y lados. Identifica e interpreta prismas rectos cuya triángulo. reducción. pentágono. las graficas en Polígonos regulares. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Resuelve problemas de sucesiones proporcionales. figuras geométricas: cuadrado. Interpreta y establece relaciones entre Equivalencias y canjes de monedas. ACTITUDES Es riguroso en la formulación de problemas. rectángulo. base es un polígono regular. transformación de figuras geométricas. Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad directa. G EO M ET R ÍA Y MEDICIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Clasifica triángulos y cuadriláteros de Triángulos y cuadriláteros: Clases. hexágono. Área y perímetro de un polígono. Representa. figuras geométricas. Ángulos en figuras geométricas. Capacidad: litros y mililitros. Superficie de Identifica y caracteriza polígonos regulares. Resuelve y formula problemas de cálculo de áreas y perímetros de figuras geométricas. Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos. en litros y mililitros. Criterios de proporcionalidad directa. cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y gráficos. Interpreta y mide la superficie de polígonos. numéricas. simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectángulo. Mide y compara la capacidad de recipientes. cuadrículas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformación. Transformación de figuras geométricas: Interpreta la ampliación y reducción de simetría.

sustracción. de números decimales. formulación de patrones matemáticos. fracciones y números decimales exactos Adición. decimales. Gráficas proporcionalidad directa y porcentaje. Resuelve problemas que implican Equivalencias y cambio monetario. Interpreta y representa el valor posicional Relación de orden entre números naturales. Valor posicional de números decimales. fracciones y decimales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición. ESTADÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta y argumenta información que Gráficas estadísticas: barras. Múltiplos y divisores de un número Máximo Resuelve y formula problemas que implican Común Divisor (MCD). Es preciso en sus argumentaciones. Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas. Mínimo Común operaciones combinadas con números Múltiplo (MCM). sustracción. Números decimales en la recta numérica. Muestra satisfacción al conseguir sus resultados. equivalencias y cambio monetario. relaciona variables presentadas en gráficos circulares. multiplicación y división cálculo de operaciones combinadas y con fracciones. poligonales y circulares. Es autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Identifica e interpreta sucesos deterministas. fracciones y decimales exactos. Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución. con Operaciones combinadas con números uso de calculadora u otro recurso de las naturales. Resuelve problemas que implican Proporcionalidad directa e inversa. Factores primos de un naturales. poligonales. lineales. Es preciso en el uso del lenguaje matemático. R ELA C IO NYES OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Formula secuencias con números naturales Secuencias con números naturales y y decimales exactos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . multiplicación y división hasta los centésimos. Identifica y explora estrategias para el Adición. ACTITUDES Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos. de barras. Sucesos deterministas. Compara y ordena números naturales. fracciones y decimales. SEXTO GRADO N Ú M E R O . TIC. de los números naturales y decimales. Resuelve problemas que implican la organización de variables en tablas y gráficas estadísticas.

Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático. diferentes radios. estableciendo sus coordenadas de Traslación y rotación de figuras geométricas. Resuelve problemas que implican el cálculo de la circunferencia y del área del círculo. Interpreta y mide la superficie de polígonos. Interpreta el cuadrado y cubo de un número menor que 50. usando aproximaciones sucesivas a las décimas y centésimas. traslación y rotación de figuras. natural. Resuelve problemas que involucran el MCM. ACTITUDES Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos. Área lateral y total de prismas rectos. Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de un prisma recto y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . intereses. Encuadramiento de números decimales. figuras. Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro. Área de polígonos regulares simples y Resuelve problemas que implican la compuestos. Cuadrado de un número menor que 50. G EO M ET R ÍA Y MEDICIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Mide y construye ángulos utilizando Ángulos. Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas. Resuelve problemas que involucran el MCD. Cubo Identifica factores primos de un número de un número menor que 50. Circunferencia y círculo. Calcula y estima el área de un círculo por composición de figuras. Volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida. instrumentos de dibujo geométrico. Interpreta y representa números decimales en la recta numérica. Resuelve problemas sobre polígonos. monetario. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta el Máximo Común Divisor (MCD) número. a partir de la multiplicación y suma sucesiva. Interpreta y compara circunferencias de Área lateral y total de poliedros regulares. y el Mínimo Común Múltiple (MCM) de Aplicación de la proporcionalidad en: cambio números naturales. Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas. posición. impuestos. Rotación de 90º y 180º de figuras Interpreta la rotación a 90º y 180º de geométricas.

Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición. presentada en tablas y gráficos Probabilidad de un evento en un estadísticos. ESTADÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta y establece relaciones causales Tablas y gráficas estadísticas. Identifica e interpreta sucesos de azar. Frecuencia que argumenta a partir de información absoluta. Es seguro y autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados. ACTITUDES Es riguroso en la construcción de gráficas estadísticas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS de poliedros. experimento aleatorio. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida. Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas. Es preciso en sus argumentaciones. Media aritmética y Moda. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central. ACTITUDES Es riguroso en la formulación de problemas.

•Prevención de accidentes en el hogar. de los niños. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: PERSONAL SOCIAL CARTEL DE CAPACIDADES. convivencia en el aula y participa en su •Normas de convivencia en el aula. Relaciones de amistad. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. sentimientos y •Higiene personal: lavado de manos y emociones en diversas situaciones dientes. PRIMER GRADO C O N S T R U C C IÓ N D E ID L AEN TID A D Y D E L AC O N V IV E N C IA DEMOCRÁTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce y valora sus características Identidad y autoestima corporales. Practica acciones de cuidado e higiene de Familia su cuerpo. cuidado y protección de sus padres. Identifica y evita situaciones que pueden Responsabilidades en el cuidado y protección causarle daño en la vida cotidiana. cotidianas. Identifica su derecho a tener un nombre y a gustos y preferencias. Roles de sus miembros. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. elaboración. •Alimentos saludables y dañinos. Normas de convivencia en la familia. Reconoce su derecho a recibir afecto. •Funciones que cumplen sus miembros. Historia personal. Reconoce sustancias saludables y dañinas. Expresa sus intereses. •La familia. intereses. compañerismo y Identifica y cumple las normas de cooperación. Historia familiar. sentimientos y emociones. •Identidad personal: características físicas. Ambientes importantes de la escuela. •Medidas de prevención de accidentes en el Identifica y valora los servicios que prestan Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Describe las funciones de las personas que Escuela laboran en la escuela. una nacionalidad.

Identifica y valora las regiones naturales del sierra y amazonía. arri. básicos en la comunidad: posta médica. año. Respeta y cuida los bienes y espacios públicos. local. Describe y aprecia las características • Nociones temporales: día. Identifica y aprecia las tareas que realizan comisaría. reconoce nociones temporales básicas. ACTITUDES Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas. historia personal y familiar. en el hogar producen en su medio local y señala y la escuela. •Clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: públicos y privados. colegios. izquierda derecha. en el hogar y en la escuela. Trabajadores de la los trabajadores en la comunidad. Perú. C O M P R EN S IÓ N D E D LAIV ER S ID A D G EO G R Á FIC YD AE LO S P R O C ES O S H ISTO R IC O S . geográficas de su localidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS las instituciones públicas de la comunidad aula. Conservación del patrimonio natural y cultural •Manifestaciones culturales de la localidad: Identifica y aprecia las manifestaciones cul- arte. mes. delante-detrás. para casos de emergencia. Gestión de riesgos •Fenómenos naturales que ocurren en la Identifica los fenómenos naturales que se localidad. turales de su localidad. costumbres. Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula. encima. tradiciones. Hechos y personajes significativos de la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Reconoce y respeta las señales de tránsito. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica y utiliza puntos de referencia Orientación espacio-temporal espacial en el contexto donde vive y •Puntos de referencia espacial: cerca-lejos. Lugares de seguridad.ba- abajo. •Normas y señales de tránsito en la comunidad. etc.debajo. flora y fauna representativa de cada región. identificando mañana. •Fiestas cívicas en la comunidad: aniversario de la independencia del Perú y otras fiestas Identifica hechos significativos de su cívicas de la comunidad local. Diversidad geográfica del Perú •Regiones naturales del Perú: mar. idiomas. para casos de emergencia. comunidad. tarde y noche. los elementos naturales. Comunidad Identifica los bienes y servicios públicos y •Instituciones públicas que prestan servicios privados. costa. lugares de seguridad. Respeta las señales de tránsito.

•Familia nuclear y extensa. así como las de otras personas. preferencias e intereses. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y exten. habilidades. Reconoce los símbolos patrios como expre. ACTITUDES Hace uso responsable de los lugares de seguridad. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades. Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú. Expresa sus intereses. tabaco e Familia inhalantes. •Características personales: físicas y Cuida y protege su cuerpo y su salud. cualidades. Pachacútec. José de San Perú. la historia de su creación. •Proclamación de la Independencia del Perú. Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios. •Historia de la escuela. •Cuidado del cuerpo e higiene personal. en el hogar y en la escuela. •Historia familiar. Rol de la familia en la formación de vínculos de afecto. •Personajes representativos de la historia del vos y hechos significativos de la historia del Perú: Manco Cápac. en su entorno Equidad de Género. preferencias. cuidado y Escuela protección a sus hijos. sentimientos y emociones en diversas •Partida de nacimiento y DNI. pertenencia a un grupo familiar. •Símbolos patrios: Escudo Nacional y creación de la Bandera Nacional. •Normas de convivencia en el aula. en casos de emergencia. Cuida y protege los ambientes y el Comunidad mobiliario de su aula y su escuela como •Bienes y servicios públicos en la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . tienen los padres de dar afecto. sión de nuestra identidad nacional. •Derechos y responsabilidades en la escuela. Relaciones de parentesco entre sus miembros. •Fundación del Tahuantinsuyo. Reconoce y valora la responsabilidad que •Prevención de accidentes en el hogar. Sentimiento de sa. Martín y Simón Bolívar. sexuales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS historia del Perú Identifica y aprecia personajes representati. Identificación con el Se identifica con su escuela e indaga sobre aula y con la escuela. situaciones cotidianas. Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño como el alcohol. familiar y escolar. SEGUNDO GRADO C O N S T R U C C IÓ N D E ID L AEN TID A D Y D E L AC O N V IV E N C IA DEMOCRÁTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce sus características y cualidades Identidad y autoestima personales. significado e importancia.

flora y fauna. Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad. ACTITUDES Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas. significativos de su historia personal y secuencia. cultural de su localidad y participa en su conservación. comienzo y final. Conservación del patrimonio natural y cultural •Patrimonio natural y cultural de la localidad: Identifica y valora las manifestaciones santuarios históricos y zonas de reserva culturales en su comunidad local. familiar. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización del aula. duración. generosidad. espacio: maquetas y croquis. utilizando puntos de •Técnicas de representación gráfica del referencia espacial y nociones temporales. escuela y la comunidad. Diversidad geográfica del Perú Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del •Características geográficas de la Costa. Biodiversidad. Reconoce y valora el patrimonio natural y Medidas de seguridad. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar. comunidad local y propone soluciones. Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su localidad e •Límites del Perú. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Identifica los medios de transporte en su •Prevención de accidentes. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS bienes públicos. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Ubica en el espacio personas. Países limítrofes. Orientación espacio-temporal. en la puntos cardinales. Señales de comunidad local y respeta las señales de tránsito. •Técnica de representación gráfica de Aplica conocimientos sobre los cuatro acontecimientos de la vida cotidiana: línea puntos cardinales para reconocer los límites de tiempo. clima. en casos de Gestión de riesgos emergencia. Demuestra actitudes de solidaridad. respeto y responsabilidad en la escuela. Describe los problemas que afectan a la •Problemas que afectan a la comunidad. Uso de identifica los lugares de seguridad. lugares. Cultura local: arte. C O M P R EN S IÓ N D E D LAIV ER S ID A D G EO G R Á FIC YD AE LO S P R O C ES O S H ISTO R IC O S . •Desastres naturales en la localidad. objetos y sucesos. •Medios de transporte. comunidad. natural. tránsito. Perú. Expresa su aprecio por los hechos más •Nociones temporales: antes-después. del Perú. Sierra y Amazonía: relieve.

Familia Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una •Árbol genealógico: relaciones de familia. en casos de emergencia. Expresa su sentido de pertenencia a un •Hábitos de higiene personal. •Símbolos patrios: historia de su creación. escolar y comunal. entorno. intereses y preferencias. parentesco. sentimientos. miembros que la conforman. así como los de otras personas de su •Sentido de pertenencia a un grupo familiar. Identidad y autoestima cualidades. cualidades. •Conquista: los socios de la conquista. preferencias y •Características personales: habilidades. tradiciones. idiomas. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . TERCER GRADO C O N S T R U C C IÓ N D E ID L AEN TID A D Y D E L AC O N V IV E N C IA DEMOCRÁTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce y aprecia sus habilidades. bros de la familia. intereses. importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú. Hechos y personajes significativos de la familiar y de la historia del Perú. Explica la importancia del agua para los •Normas de convivencia y seguridad en el seres vivientes y pone en práctica acciones hogar. •Virreinato: el virrey Toledo “El organizador”. escuela. Reconoce y respeta los acuerdos y normas •Acuerdos y normas de convivencia en la de convivencia en la escuela. •Independencia: el sueño de San Martín y la Proclamación de la Independencia. Escuela. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relata y representa los hechos más costumbres. Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú. Reconoce y valora los diversos tipos de •Tipos de familia en la localidad según los familia que existen en su localidad. significativos de su historia personal. •República: un nuevo orden en el Perú. Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país. escolar y comunal. •Incas: los incas legendarios e históricos. Previene y evita situaciones de peligro y •Derechos y responsabilidades de los miem- abuso en la escuela. de cui. Cuida su salud y la salud colectiva. historia del Perú Describe y explica acontecimientos •Pre Inca: Caral y otras culturas.dado y uso racional del agua. ACTITUDES Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela. grupo familiar.

hechos relevantes de •Técnicas de representación de hechos y la historia del Perú. •Normas y reglas de tránsito en la localidad. acontecimiento: líneas de tiempo. organizaciones de base existentes en su •Organizaciones sociales de base en el comunidad local. Ubica las cuatro regiones del Perú y Diversidad geográfica. salud y de cuidado del medio ambiente. objetos y Orientación espacio -temporal lugares mediante representaciones •Lectura de representaciones espaciales: gráficas. •Formación y ubicación de los continentes y Reconoce los cambios climáticos que se océanos. cuidado •Situaciones de peligro y abuso en la de la escuela. Participa en campañas de limpieza. Reconoce y respeta las normas de •Derechos y responsabilidades en la convivencia en la comunidad local. Respeta las normas de convivencia en la familia. así como de los recursos naturales. •El Perú y sus regiones: Costa. del medio ambiente local y escuela. Demuestra actitudes de respeto a las normas de tránsito y a la policía. produjeron en la Tierra: procesos de glaciación y desglaciación. •Cambios climáticos en la Tierra: glaciación y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . océanos y continentes. escuela y la comunidad. Sierra y Amazonía: actividades económicas. en campañas de prevención del consumo de drogas. distrito. Uso racional del agua. croquis. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Ubica en el espacio a personas. Flora y Explica el proceso de formación de los Fauna más importante de cada región. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Respeta sus derechos y cumple sus •Derecho a la salud y a la educación. mapas político y físico. comunidad. describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en cada una. •Importancia del agua para la vida. Relata en secuencia. Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios Comunidad públicos. •El tributo como fuente de financiamiento de Identifica y valora las principales los bienes y servicios públicos. C O M P R EN S IÓ N D E D LAIV ER S ID A D G EO G R Á FIC YD AE LO S P R O C ES O S H ISTO R IC O S . la •Organización estudiantil: campañas de escuela y en la comunidad. Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos. responsabilidades como niño en el hogar. ACTITUDES Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana.

Nasca. los de origen tecnológico que ocurren en su Gestión de riesgos región y se organiza para adoptar medidas. domesticación de plantas y animales. El trabajo colectivo. Valora el proceso de domesticación de plan- •Poblamiento de América: del nomadismo al tas y animales realizada por las culturas sedentarismo. la cerámica. el tejido. la agricultura (cultivo de la papa). en las Primeras formas de organización de la etapas Pre-inca e Inca. CUARTO GRADO C O N S T R U C C IÓ N D E ID L AEN TID A D Y D E L AC O N V IV E N C IA DEMOCRÁTICA Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Región: santuarios históricos y zonas de Describe y explica el aprovechamiento del reserva natural.pecies de animales y plantas. de accidentes: en el hogar. Nuevas formas de organización de la población: Chavín. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su •Importancia de las medidas de prevención conservación. El aprovechamiento de los recursos y domesticación de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano. •Independencia y República: organiza. Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población. historia del Perú. Moche. Pre-Incas e Inca para el mejoramiento de la •Los Primeros tiempos en nuestro territorio: dieta alimenticia de la población. Paracas. ACTITUDES Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidad. Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la Patrimonio natural y cultural. •La Conquista. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Explica la estructura de la Tierra. •Desastres de origen natural y de origen tecnológico. Describe los desastres de origen natural y •La Tierra: estructura interna. desde los primeros •El patrimonio natural y cultural de la pobladores hasta República. biodiversidad y diversidad espacio. de los recursos naturales y la cultural. en la escuela y en la comunidad. población en el Perú. •El Tahuantinsuyo: Una expresión del aprovechamiento transversal del espacio. Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país. el Virreinato y la Emanci- pación: nueva visión en la organización del espacio e introducción de nuevas es. desglaciación. ante una situación de emergencia.ción del espacio: La migración interna y el crecimiento de las ciudades.

Los comprobantes de pago. alternativas de solución a los problemas que se presentan al interior de la misma. al Demuestra responsabilidad en el cuidado deporte y a la recreación. •Derechos de las personas con necesidades Identifica y valora los derechos de las especiales. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Participa en la organización de brigadas •Brigadas de Defensa Civil en la escuela. de su salud y de la salud colectiva. cumplimiento. •Identidad personal: autoestima y estima a Previene y evita situaciones de peligro y los otros. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Valora la importancia del DNI. boleta instituciones de gobierno local y señala la de venta y factura. al estímulos y sanciones. ACTITUDES Se aprecia como una persona valiosa. INABIF. Reconoce la responsabilidad que tiene la Familia familia de proteger a los niños de •Responsabilidades de la familia en la situaciones de violencia sexual y física. •Importancia del agua para la vida en el Identifica e interpreta las normas de planeta. abuso en el hogar y la escuela.dado y uso racional del agua. personas con necesidades especiales. así como a las otras personas. tributos. población. Registro Civil (RENIEC) Reconoce los derechos y deberes de los •Higiene y cuidado de la salud y la salud miembros de la familia y propone colectiva. Comunidad Identifica las instituciones públicas que velan por la protección y los derechos de . •Normas de convivencia en la escuela: Reconoce su derecho a la alimentación. importancia que tienen para el •Instituciones de gobierno en la comunidad mejoramiento de la calidad de vida de la local y regional: funciones e importancia. en el planeta y pone en práctica acciones •Problemas al interior de una familia. Cuidado y uso racional. por los derechos de los niños y niñas: la Reconoce la importancia del pago a los DEMUNA. de cui. •Derechos a la alimentación. Policía Nacional. escolares de Defensa Civil. tránsito en la ciudad y las lleva a la práctica con responsabilidad. •Salud física y mental: cuidado del cuerpo. a la salud. Instituciones que velan por la seguridad y los niños. deporte y a la recreación. •Responsabilidad ciudadana: pago de Describe y explica las funciones de las tributos. •Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes. •Identidad cultural: diálogo intercultural Toma decisiones responsables y saludables •Registro Nacional de Identificación y frente al consumo de drogas y alcohol. •Medidas de prevención de accidentes en el Evalúa la práctica de las normas de hogar. protección de los niños y niñas frente a Explica la importancia del agua para la vida situaciones de violencia sexual y física. convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones para contribuir a su Escuela. como Orientación espacio -temporal documento de identidad personal. •El Código del Niño y Adolescente.

explica su influencia en el clima y el paisaje peruano. Describe las características geográficas de •Técnicas para la elaboración de líneas de su medio local y regional: clima. recolectores. siglo.nómicas que realiza la población. siglo. flora. tiempo y cuadros cronológicos. presente y re. Demuestra respeto. año. Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. La Cordillera de los Andes. en la vida cotidiana de la escuela. fauna. Grupos nómades. •Técnicas para la elaboración de croquis y mapas. relieve y las relaciona con las Diversidad geográfica. decenio. cooperación y ayuda mutua. Agricultores incipientes y pastores. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS cotidiana de la familia. Relata hechos de la historia regional y los •Nociones temporales: pasado. •Actividades económicas en las diversas regiones del país y su impacto en el medio geográfico. quinquenio. Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la historia del Perú. Patrimonio natural y cultural. Características: sistemas orográficos e en la comunidad local. C O M P R EN S IÓ N D E D LAIV ER S ID A D G EO G R Á FIC YD AE LO S P R O C ES O S H ISTO R IC O S . Domesticación de Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . santuarios históricos y zonas de reserva natural. la escuela y la comunidad. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Aplica nociones espaciales para ubicar y Orientación espacio -temporal representar lugares de su entorno local. decenio. comunidad local. biodiversidad y diversidad cultural. Procesos económicos en la Historia del Perú. para enfrentar situaciones de emergencia. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo. Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y •El patrimonio natural y cultural del Perú: conservación. Factores que influyen en el clima del Perú: Describe las características de la Cordillera Corriente Peruana de Humboldt y la de los Andes y de las corrientes marinas y Corriente del Niño. hidrográficos más importantes. su influencia en el clima y el paisaje. . Se organiza en brigadas de Defensa Civil •Los continentes: localización. actividades eco. •Brigadas de Defensa Civil en la escuela. desde los •Los primeros grupos humanos: cazadores y primeros pobladores hasta la República.turo. Gestión de riesgos Participa con responsabilidad en •Defensa Civil: prevención de situaciones de actividades de prevención de riesgos en su riesgo. quinquenio. Señales y medidas de seguridad.presenta utilizando medidas temporales: fu. •Categorías temporales: año.

Machupicchu. la minka. en el medio en el Perú y su organización económica: geográfico donde se desarrollan. niños y las niñas en esta etapa. la Raucana y los abonos naturales como técnicas productivas durante esta etapa. la Chaquitaclla. pesca. los canales y acueductos. Practica hábitos de higiene y cuidado de su emocionales sociales que experimentan los salud y de la salud colectiva. las niñas en la pubertad. niñas y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . algodón. •La economía en el Virreinato: minería. La agricultura: caña de azúcar. Familia Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación audiovisual o •La familia y su rol en el desarrollo físico. •La economía en la República: la minería. solución. Fin del Tahuantinsuyo. patrimonio de la Humanidad. la pesca. la mita. psicológico y afectivo de los niños. Cambios físicos. el salitre. manufacturas y comercio. el petróleo. QUINTO GRADO C O N S T R U C C IÓ N D E ID L AEN TID A D Y D E L AC O N V IV E N C IA DEMOCRÁTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce los cambios físicos que Identidad y autoestima experimentan los niños y las niñas en la •La pubertad: características de los niños y pubertad. La industria y los recursos energéticos: el petróleo. Evalúa sus estados emocionales y actúa •Resolución asertiva de conflictos. los camellones. proponiendo alternativas de colectivas. ACTITUDES Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación. La reciprocidad: el ayni. La época del caucho. el guano. las hoyas. Expresa su opinión sobre los impactos de •Las culturas prehispánicas más importantes las actividades económicas. Demuestra actitudes de solidaridad. el sistema agrícola. ganadería agricultura. las cochas. reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS plantas y animales. uso de los andenes. Economía incaica. modernización agrícola. Aprecia las características geográficas de su medio local y regional. asertivamente en una situación de •Toma de decisiones individuales y conflicto. Valora como un proceso natural los cambios físicos en su crecimiento y desarrollo. el gas. El ayllu. Expansión incaica. •El mundo Incaico: leyendas de origen.

miembros. concertación. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Reflexiona sobre la función del tributo como •La participación ciudadana.les. un comportamiento adecuado como •El tributo. Municipios Escolares. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco. crianza de proyectos productivos. Participa en la planificación y ejecución de •Proyectos productivos: huerto. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT. funciones. adolescentes. Toma decisiones responsables. •Equidad de género en la escuela. animales menores. Reflexiona sobre las características del •El Estado peruano: estructura. el diálogo y la generador de bienestar para la sociedad. que favorecen la participación de los •Brigadas escolares de Defensa Civil: simula- estudiantes en el proceso educativo. cultivo de plantas medicina. cros. protección y seguridad integral a sus Escuela.net. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela. Identifica y respeta las normas de •Normas de circulación peatonal en circulación peatonal en carretera y asume carretera: acciones de prevención. •Organización estudiantil: gestión de Reconoce la importancia de la organización proyectos de mejoramiento del servicio estudiantil: brigadas escolares de defensa educativo. Comunidad Describe la estructura y la organización del •Instituciones de Gobierno Regional: Estado Peruano. Adolescente. Reflexiona sobre la importancia de la •Declaración de los derechos del niño y del Declaración de los Derechos del Niño y del adolescente. municipios escolares y otras. de la familia. Municipio. peatón. •Criterios para seleccionar información que Indaga las instituciones de gobierno trasmiten los medios de comunicación regional y explica las funciones que audiovisual e Internet. educación. artesanía y otras. protectora y económica la familia para brindar. civil. Características. C O M P R EN S IÓ N D E D LAIV ER S ID A D G EO G R Á FIC YD AE LO S P R O C ES O S H ISTO R IC O S . generador de bienestar social. Estado Peruano. cumplen para mejorar la calidad de vida de la población. Reflexiona sobre las funciones que cumple •Función educadora. Participa con interés en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil y de los •Municipios Escolares. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Inter. individualmente y en grupo. ACTITUDES Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.

reconoce la necesidad de participar en su Costa. lingüística y •Primeras comunidades: la vida nómada de cultural del Perú y la valora como una gran las bandas y la vida sedentaria. Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Colón. Biosfera. •Las zonas polares: ubicación y descripción Identifica y describe los elementos del geo- de sus características físicas. Sentido de autoridad en estas Describe y explica los procesos socio formas de organización social. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Lee diversos tipos de representación Orientación espacio temporal espacial: mapas físicos y políticos para •Lectura de mapas: mapas físicos y políticos. fotografías. identificar y ubicar elementos de la realidad planos. señales y medidas Indaga sobre las causas y los efectos de los de seguridad ante situaciones de riesgo. lingüística y cultural Participa con responsabilidad en la como riqueza del país. desastres de origen natural y de origen tecnológico en su región. Utilización racional Relaciona las características geográficas de de los recursos. una de ellas.políticos en la Historia del sismo en la escuela. sistema. Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. Sierra y Amazonía: Biodiversidad. vestido. •Organización de simulacros en la escuela. •Causas y efectos de los desastres de origen Reconoce la importancia del Sistema natural y origen tecnológico. política. •Categorías temporales: siglos. riqueza de nuestro país. y cuadros cronológicos. El encuentro de las culturas. El Ayllu. •Diversidad étnica. Perú. Actividades económicas. •La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los españoles. Desarrollo sostenible. El mestizaje en el Perú: cambios en el estilo de vida: alimentación. Describe y explica los movimientos de la Gestión de riesgos Tierra en el Sistema Planetario Solar. La despoblación indígena. protección y aprovechamiento racional. geográfica. idioma. desde los primeros pobladores hasta la •El Tahuantinsuyo: organización social y República. Reconoce la diversidad étnica. cuatro regiones naturales del Perú y •Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar. milenios. Sociósfera. Representa gráficamente hechos de su periodos. políticos ocurridos en la historia del Perú. eras. organización y evaluación de simulacros de Procesos socio . Aplica medidas de seguridad ante Patrimonio natural y cultural. cada región con las actividades económicas •Elementos del Geosistema: Atmósfera. •El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevención de accidentes. religión. y socioculturales que se realizan en cada Litósfera. Hidrósfera. historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas •Técnicas de elaboración de líneas de tiempo de tiempo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . •La Tierra y el Sistema Planetario Solar. situaciones de riesgo. Describe y valora la biodiversidad de las Diversidad geográfica.

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

•El Virreinato: La organización del gobierno
virreinal.
•Emancipación: Túpac Amaru y la
participación Popular. Los criollos y su papel
en la independencia del Perú. Desembarco
de San Martín. Llegada de Bolívar.
•La sociedad a inicios de la República: Nueva
organización social y política: gobiernos
civiles y militares. El surgimiento de la clase
obrera. El indigenismo. El voto femenino.
Migración interna y cambios sociales.

ACTITUDES

Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.
Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y
aprovechamiento racional.

SEXTO GRADO
C O N S T R U C C IÓ N D E ID
L AEN TID A D
Y D E L AC O N V IV E N C IA
DEMOCRÁTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Describe y explica los cambios físicos, Identidad y autoestima
psicológicos y sociales que experimenta en
•Pubertad: cambios físicos, emocionales,
la pubertad y adolescencia y valora estos
cambios como un proceso natural en su psicológicos y sociales
crecimiento y desarrollo.
•Asertividad en la solución de un conflicto.
Distingue las características personales y
Mediación.
los estados emocionales de las otras
personas y participa asertivamente en la •Derecho a la salud física y emocional.
solución de un conflicto, actuando como
Familia
mediador.
•Importancia de la familia en la formación de
Practica acciones de higiene y cuidado de
valores éticos y democráticos.
su salud y de la salud colectiva.
•Función socializadora de la familia.
Escuela.
Previene y evita situaciones de peligro y
abuso en la comunidad, en los medios de •Municipios Escolares: planes y proyectos.
comunicación audiovisual e Internet.
Gestión de proyectos productivos y de
Reflexiona sobre el rol que cumple la mejora en la escuela.
familia en la formación de los valores éticos
•Convivencia democrática en la escuela:
y demo- cráticos de las nuevas
diálogo, participación y concertación.
generaciones.
Ejercicio de Derechos y Responsabilidades.
Reconoce la importancia de la función Equidad de género.
socializadora de la familia para el ejercicio
•Instituciones que defienden y promueven

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

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Evangélica “Antioquia” 2011
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

de los derechos y responsabilidades los Derechos Humanos.
ciudadanas.
• Criterios para seleccionar programas
Explica la importancia del agua para la vida e información que trasmiten los medios de
en el planeta y pone en práctica acciones comunicación audiovisual e Internet.
de cuidado y uso racional del agua.
•Acciones de prevención frente a situaciones
Participa en la planificación y desarrollo de de riesgo.
proyectos colectivos de mejora en la
Comunidad
escuela a través del funcionamiento de los
Municipios Escolares. •El Estado peruano: Poderes del Estado.
Reconoce la importancia de realizar Órganos Constitucionales Autónomos.
actividades preventivas del consumo de
•Principios democráticos: Diálogo,
alcohol y del tabaco.
Concertación, Participación.
Reflexiona sobre la importancia de los
•Seguridad ciudadana en el distrito y/o
derechos humanos y la necesidad de
comunidad.
respetarlos y defenderlos.
•Vigilancia ciudadana como mecanismo de
Identifica y valora las instituciones que
participación.
defienden y promueven los derechos del
niño en el Perú y en el mundo. •INDECOPI. Defensa del consumidor.
Participa en la planificación y desarrollo de •Las Funciones de la SUNAT: Promover el
proyectos productivos y de mejora en la es- cumplimiento de las obligaciones tributarias,
cuela. y control del tráfico de mercancías.
Investiga e identifica las instituciones de •Medidas de seguridad en la vía pública y
gobierno nacional y explica las funciones acciones de primeros auxilios.
que cumplen en el desarrollo social y
económico del país.
Comprende la importancia de vivir en un
esta- do soberano y democrático y asume
comportamientos democráticos.
Indaga sobre las instituciones que velan por
la seguridad ciudadana en el distrito y
comunidad.
Reconoce las instituciones que promueven
el desarrollo de la conciencia tributaria, la
defensa del consumidor y la seguridad
ciudadana.
Rechaza la compra de mercancías de
contra- bando.
Promueve en su entorno familiar la entrega
y/o exigencia de comprobantes de pago.
Reconoce y practica las primeras medidas
de seguridad en caso de accidentes así
como acciones de primeros auxilios.

ACTITUDES

Pone en práctica actitudes y valores éticos y democráticos: respeto a las diferencias
personales y culturales, actitud de diálogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales.
Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

convivencia cotidiana.
Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su
conservación.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

C O M P R EN S IÓ N D E D
LAIV ER S ID A D G EO G R Á FIC
YD AE LO S P R O C ES O S
H ISTO R IC O S .
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Lee e interpreta diversos tipos de Orientación espacio temporal
representación espacial: mapa político,
•Lectura e interpretación de mapas:
físico, hidrográfico y el planisferio, para
coordenadas geográficas y puntos
identificar y ubicar elementos de la realidad
cardinales.
geográfica.
•Lectura e interpretación de líneas de
Lee e interpreta representaciones
tiempo, cuadros cronológicos y otros.
temporales de la historia nacional
expresadas en una línea de tiempo. •Formación del Universo.
Describe y compara las principales Diversidad geográfica.
características de las ocho regiones
•Las ocho regiones naturales del Perú: Chala,
naturales del Perú y valora la importancia
Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua,
de la diversidad biológica para el desarrollo
y Rupa Rupa. Biodiversidad. Características
social, cultural y económico de cada región.
socioculturales.
Explica el proceso de formación del
Gestión de riesgos
Universo e identifica los elementos que
conforman el Sistema Planetario Solar. •Causas y efectos de los desastres de origen
natural y de origen tecnológico en el país.
Indaga sobre los avances científicos y
tecnológicos en la exploración del Universo. •Brigadas de Defensa Civil en la escuela y en
la comunidad.
Investiga acerca de las causas y los efectos
de los desastres de origen natural y de ori- Patrimonio natural y cultural.
gen tecnológico en el país.
•Principales Zonas de Reserva Natural y
Evalúa las acciones y medidas tomadas por muestras del Patrimonio Cultural en el
las autoridades competentes para la mundo.
prevención y atención de los desastres.
•Cultura de los pueblos originarios y
Participa en la organización de Brigadas de afrodescendientes. Historia.
Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Visión general del proceso histórico del Perú:
Indaga sobre las principales zonas de •Los orígenes: Arcaico
Reserva Natural y muestras representativas (Pacaicasa).Precerámico (Caral). Cerámico
del patrimonio cultural en el mundo. (Kotosh).Estados Teocráticos (Chavín).
Señoríos Regionales. Estados Expansivos.
Reflexiona y expresa su opinión crítica
Expresiones culturales más representativas.
acerca de los procesos económicos,
políticos y sociales más importantes, •El Tahuantinsuyo, la expansión imperial. El
ocurridos en cada una de las etapas de la Inca: administración y control. Expresiones
historia del Perú. culturales más representativas.

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Reconoce y valora la participación del Perú •La Conquista y la Colonia en América. La
como miembro de los organismos Conquista del Perú. Causas de la caída del
internacionales: Comunidad Andina, Tahuantinsuyo.
UNESCO y otros.
•Virreinato: organización política y social. Ex-
Reconoce y valora la vida de los héroes presiones culturales propias de la época.
civiles y militares en nuestra historia.
•Emancipación: próceres y precursores.
•El Perú independiente: Los primeros
movimientos independentistas en el Perú.
•La independencia del Perú, los inicios de la
República, la Época del Guano, la Guerra con
Chile y la Reconstrucción Nacional. Hechos
más importantes del siglo XX.
•Héroes civiles y militares: José Abelardo
Quiñónez Gonzáles, héroe nacional.
•Expresiones culturales durante la
República. Literatura y Arte. El Perú y los
avances científicos y Tecnológicos.

ACTITUDES

Valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y
económico del Perú.
Participa con responsabilidad en la organización de Brigadas de Defensa Civil en la escuela
y la comunidad.
Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el
mundo.

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO DEL ÁREA:
CIENCIA Y AMBIENTE
CARTEL DE CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
DIVERSIFICADOS.
PRIMER GRADO

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011
C U ER P O H U M A NYOC O N S R
EVA C IÓ ND E L AS A L U D
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Identifica los órganos de los sentidos y los Estructura y funciones del cuerpo humano
cuida.
•Órganos de los sentidos: cuidados.
Diferencia las formas de locomoción de los
•Locomoción: en seres humanos y animales
seres humanos y de los animales terrestres
terrestres y acuáticos
y acuáticos.
•Articulaciones, huesos y músculos.
Localiza las articulaciones, huesos y
músculos que intervienen en el movimiento •Formas de locomoción de seres humanos y
de seres humanos y animales, y los animales. Modelos articulados.
representa en modelos.
•Alimentos de la localidad.
Identifica los alimentos de la localidad.
•Partes del cuerpo.
Identifica similitudes y diferencias en las
partes del cuerpo y rasgos fisonómicos •Rasgos fisonómicos de personas de igual o
entre las personas de igual o de diferente de diferente sexo, de una familia o de
sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes: semejanzas y diferencias.
familias diferentes.
Tecnología y salud
Registra las enfermedades más comunes de
•Enfermedades comunes de la localidad.
la localidad; y practica formas para
prevenirlas: consumo de agua segura y Formas de prevención.
otros.
•Agua apta para el consumo humano.

ACTITUDES

Se cuida de afecciones y accidentes.
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Tolera y acepta las diferencias.
Practica el consumo de agua segura.

SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Identifica plantas y animales de su entorno Ecosistema
en sus hábitats.
•Hábitat (lugares donde viven) de plantas y
Registra en tablas, plantas y animales, y las animales. Características: iluminados,
características de sus hábitats: iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios.
sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios.
•Tablas de registro.
Reconoce las diferentes plantas y animales
Biodiversidad
nativos de su localidad.
•Plantas y animales nativos de la localidad:
Clasifica animales y plantas de su localidad
características.
por sus características.
•Animales y plantas de la localidad:
Organiza muestrarios de plantas, flores,
características.
hojas, semillas y frutos; y almácigos con
diferentes semillas, tipos de suelos Tecnología y conservación de la vida
(húmedos o secos) y plantas.
•Técnicas para la elaboración de muestrarios
Aplica técnicas de cuidado y protección de y almácigos.
animales menores y mascotas y de plantas

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

•Electricidad: formas de uso en la escuela y Identifica tomacorrientes. con su dios: aire libre. Prepara mezclas de sólidos y líquidos refrescos con diferentes sabores y colores. Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats. físico. según •Criterios arbitrarios y establecidos de sus características. el aire y el suelo. olor. a otros de su peligro. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica características de los materiales Materia y cambios de su entorno: estado físico. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . cambios en las características del agua. Explora diferentes formas de producir formas de producir cambios. color. pinturas. que protejan de la radiación solar. Móviles retención de agua y aire para su uso impulsados por tracción o por empuje. olor. ACTITUDES Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos. descarga eléctrica. artefactos la casa. Protectores de aplicaciones en la construcción de utensilios calor y luz solar: sombrillas y otros. olor. •Materiales: características de los: estado dureza. aula. Previene hogar y la escuela. La tierra. sus características Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos •El Suelo. los cuerpos: por tracción y empuje. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS de su entorno. Clasifica materiales de su entorno. color. utilizando criterios clasificación de los materiales. dureza. •Técnicas de crianza y de cuidado y protección de animales menores y mascotas. Fuerza y movimiento Identifica las características de diferentes •Movimiento. trasmisión y transferencia Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado físico de los •La luz y el calor: efectos en el color y esta- materiales sólidos y líquidos y realiza do físico de los materiales. Variaciones Identifica diferentes formas de mover los de intensidad de sonidos en diferentes me- cuerpos: por tracción. en una caja y otros. conectados y zonas de peligro de descargas •Descargas eléctricas: zonas de peligro en el eléctricas en el hogar y la escuela. Características de tipos de suelos: para trabajar el suelo. •Mezclas: mezclas de sólidos y líquidos coloreados: pastas para modelar. retención de agua. •El agua. Deduce que hay variaciones al producir sonidos en •Estrategias de prevención de peligros de diferentes medios: al aire libre. arbitrarios y establecidos. en el aula. el aire y el suelo: características. Producción de movimiento en tipos de suelos de su localidad: color. cuerpo o con otros cuerpos. coloreados. productivo. Practica hábitos saludables en plantas y animales. Energía: fuentes. color. por empuje. •Sonido: sonidos del ambiente. en una cajas y otros. olor. Técnicas de cultivo de plantas de su entorno.

Tecnología y salud Mide y registra los cambios corporales: talla. estructura con los de sus familiares y con los de otras corporal y otros. peso. •Los sentidos. seres humanos con las de animales vertebrados. peso. •El desarrollo humano: cambios corporales Compara sus características y rasgos físicos en la talla. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Resuelve problemas de contaminación •Inventos: utensilios y herramientas ambiental por residuos sólidos en la ancestrales y modernos para trabajar el escuela. en vitaminas. Previene los efectos de la exposición a los rayos solares. dentición. Identifica enfermedades comunes de la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . aseo personal. Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo. técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reducción. cuidados. Semejanzas deben reunir los alimentos aptos para el y diferencias. Practica hábitos saludables en el cuidado Tecnología y conservación del ambiente del agua. •Contaminación ambiental: problemas en la escuela. Compara las formas de locomoción de los •La locomoción de animales vertebrados. para fortalecer huesos y •Rasgos físicos de las personas: músculos. SEGUNDO GRADO C U ER P OH U M A N OY C O N S R EVA C IÓ ND E L AS A L U D CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica las características y funciones de Estructura y funciones del cuerpo humano los órganos de los sentidos. consumo. Describe el recorrido de los alimentos y del •Recorrido de alimentos y el aire en los seres aire en los seres humanos. dentición y otros. personas de su entorno y elabora identikit •El identikit: técnicas de su manejo. Participa en el cuidado y protección del ambiente. Clasifica los alimentos en grupos. alimentos cepillado de dientes. reuso. características de miembros de una misma Investiga las condiciones de higiene que familia y de familias diferentes. ricos en vitaminas (frutas y verduras). suelo. pescado. presentación de modelos articulados. •La locomoción de animales. de rostros. según •Recorrido de los alimentos y el aire en el necesidades: para crecer. reciclaje. legumbres y huevos). Aplica técnicas de: lavado de manos. ACTITUDES Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. humanos. órganos de los sentidos: Reconoce los huesos y músculos de las características y funciones. energéticos ricos cuerpo humano. •Los alimentos. Re- en modelos articulados. articulaciones móviles que permiten la •La locomoción del ser humano: huesos y locomoción al ser humano y los representa músculos de las articulaciones móviles. Grupos de alimentos según necesidades: alimentos para crecer (carne.

un terrario un acuario un pedazo de Deduce los efectos en la germinación de jardín). SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica los componentes con vida y sin Ecosistema vida de microsistemas (ecosistemas •Ecosistema: microsistema (como una pequeños). y alimentos para fortalecer huesos y músculos (leche y derivados). luz. luz y otras). en almácigos que elabora. •Estrategias y técnicas de protección de animales y plantas. nativas de la región. Variables (tipo de suelo. semillas y el crecimiento de plantas. La higiene personal: técnicas de lavado de manos. humedad. Formas de prevención. ACTITUDES Es curioso y participativo Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. Enfermedades comunes. •Plantas animales: nativos y exóticos de la Diseña y construye muestrarios de semillas localidad. Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que desea conocer. Alimentos aptos para el consumo: condiciones de higiene. Tecnología y conservación de la vida Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno •El muestrario de semillas y de plantas escolar y familiar. Clasifica Biodiversidad semillas y frutos por sus características. pan. y las formas de Alimentos que dan energía (papa. otros. hábitat y observables. Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable. al •La germinación y el crecimiento de plantas. maceta. Hace frente a situaciones de discriminación. La ficha técnica. de plantas nativas de su región y rotula con •Semillas y frutos: características datos que investiga: nombre. ACTITUDES Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS localidad y la región. Cuida y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . fideos. prevención. arroz y dulces). cepillado de dientes y aseo personal. variar las condiciones de suelo. humedad. Identifica animales y plantas nativos y exóticos (foráneos) de su localidad.

Cambios por acción de las imanes. de descargas eléctricas. formación sombras. Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua. color. materiales y sobre otros imanes. Propone y comprueba formas para hacer •Flotabilidad de materiales. noche. fuerzas: deformaciones y estiramientos. día. sus características Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa. Identifica los materiales derivados de rocas •Residuos sólidos: tratamiento por y restos de seres vivos existentes en reducción. •El calor. materiales sólidos y líquidos con el calor. •Mezclas y disoluciones. diferentes tipos de suelos. Explora la presencia de aire en el ambiente Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . olor. los lugares donde hay cables eléctricos o se conectan •Los imanes: propiedades magnéticas. Efectos en los cuerpos o el ambiente: Explora efectos de la luz en los cuerpos o el iluminación. Identifica herramientas para trabajar el suelo. •El suelo: tipos de suelos. Fuerza y movimiento Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnéticas de los •La fuerza. Aplicaciones. La Tierra. artefactos eléctricos y las zonas de riesgo Efectos sobre materiales y otros imanes. •El agua: usos en la familia y la escuela. de sombras. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS protege a los seres vivos del entorno. •Descargas eléctricas: zonas de riesgo Identifica en la escuela. trasmisión y transferencia materiales sólidos y líquidos con el calor. Identifica los efectos de los imanes sobre •El sonido: reflejo en diferentes superficies. •Características de los materiales del ambiente: cambios de estado. Identifica los cambios de los materiales en unidades de masa. produciéndoles deformaciones y •Herramientas para trabajar el suelo. noche. Tecnología y conservación del ambiente Explora y describe la flotabilidad de los objetos. reuso y reciclaje. reflejar el sonido en diferentes superficies. Efectos de las interacciones de dureza. color. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Propone y comprueba diversas formas para Materia y cambios la formación de mezclas y disoluciones. color. día. sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado. fuentes. olor. dureza. estiramientos. Deduce los efectos en las interacciones de Energía. su composición. La luz. formación de ambiente: iluminación. masa. color.

ACTITUDES Cumple indicaciones de seguridad. nutrientes. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. afectan la salud: prevención. TERCER GRADO C U ER P O H U M A NYOC O N S R EVA C IÓ ND E L AS A L U D CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Compara los órganos de los sentidos Estructura y funciones del cuerpo humano humanos con los órganos de los sentidos de •Órganos de los sentidos humanos y órganos algunos animales. SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Celebra la realización de experimentos y sus resultados. Identifica los problemas de contaminación ambiental en la localidad. Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos. el aire y el suelo. Evita peligros que lo amenazan. conocidos. alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. Aplica normas de prevención y seguridad •Normas de prevención y seguridad frente a frente a diferentes tipos de riesgos de su diferentes tipos de riesgos para la integridad integridad física en la manipulación de física. •Productos alimenticios de la localidad: valor Investiga enfermedades y parásitos nutritivo. Tecnología y salud determinando su ciclo vital. (caminar) y la de algunos animales verte- •Sistemas óseo-musculares y locomoción brados conocidos. con sus sistemas óseo- del ser humano y de animales vertebrados musculares. de los sentidos de algunos animales: Relaciona la locomoción del ser humano semejanzas y diferencias. hace preguntas y observaciones. Practica el tratamiento de residuos sólidos. Describe los procesos de digestión y •Órganos de los sistema digestivo y absorción de los nutrientes en el sistema respiratorio: digestión y absorción de digestivo y de respiración en el ser humano.venirlos. •Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS y sus características e importancia. materiales e instrumentos ACTITUDES Es curioso. comunes que afectan la salud y las formas •Enfermedades y parásitos comunes que de pre. •Modelos del cuerpo humano: sistemas Identifica los principales productos digestivo y respiratorio. Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad. Evita contaminar el agua. y los representa en modelos. respiración.

Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad. animales: ciclo vital. elabora inventarios y fichas técnicas. ACTITUDES Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema. (foráneos) de la biodiversidad local y •Plantas de la localidad: variedad. Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos. magnetismo. •Seres vivientes: productores. Clasificación. unidades de medición de temperatura. transparencia. trasmisión y transferencia producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. Tecnología y conservación de la vida medicinales y otras posibles aplicaciones •Muestrarios o herbarios de plantas nativas Diseña y construye muestrarios o herbarios de la región. medicinales y otras Identifica y registra las variedades de plan. flexibilidad. aplicaciones. temperatura. masa. en productores. fichas técnicas. textura. •Animales nativos y exóticos (foráneos) de la Identifica animales nativos y exóticos localidad: inventario. variando los factores que lo propi- cian o dificultan. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . •Crecimiento y desarrollo de plantas y determinando su ciclo vital. plantas. Reconoce y mide las propiedades intensivas conducción del calor. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Describe las características de crecimiento Ecosistema y desarrollo de plantas y animales. estado físico. de plantas nativas de su región. técnicas o criterios de registro tas de su localidad y las clasifica con y clasificación. •Estrategias de cuidado y protección de animales y plantas de la localidad. agua. •Los materiales del entorno. Comprende que los cambios que pueden Energía. los clasifica según sus propiedades. diferentes criterios como: ornamentales. ornamentales. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica las propiedades físicas de los Materia y cambios materiales del entorno. consumidores y descomponedores. Registra información en fichas técnicas. de la materia: temperatura peso y divisibilidad. fuentes. Biodiversidad consumidores y descomponedores. durabilidad. •Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicación en Reconoce los cambios físicos en el ciclo del los cuerpos. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación. fichas técnicas. Propiedades: Explora características de los materiales y color. Experimenta procesos de crecimiento en •Crecimiento de plantas: factores. Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.

residuos sólidos en el aula y la escuela. Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades. sus campos de acción y el comportamiento los •Los imanes: sus efectos. La Tierra. Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela. suelos con sus respectivas fichas técnicas. diseña y elabora muestrarios de suelos. acción y el comportamiento de los polos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Experimenta e identifica la descomposición •Ciclo del agua: cambios físicos. ACTITUDES Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales. Estrategias de ahorro de agua. retención de agua. de diversos medios. ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros. norte geográfico. Instrumentos ópticos: prisma disco de Newton con los siete colores. Comprende la magnetización por inducción •Magnetización por inducción o o por frotamiento de diferentes materiales. •Sonido: propagación a través de diversos Deduce que el sonido se propaga a través medios. retención de agua. La brújula. partículas. Muestrarios de criterios. Comprende los efectos de los imanes. por frotamiento de diferentes identifica el norte geográfico con brújulas materiales. Clasificación. presencia de microorganismos y restos de plantas o Clasifica los suelos según diferentes animales. •Contaminación ambiental en la escuela: problemas y mitigación de impactos.miento: sus efectos en diferentes materiales. Practica medidas para evitar la contaminación del agua. Reconoce formas de organización escolar para la protección del ambiente y realiza •Organización escolar para la protección del acciones de mitigación de impactos. que construye. CUARTO GRADO Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . recomposición. Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. Propiedades: color. con ayuda •La luz blanca: descomposición y de instrumentos ópticos: prisma óptico. tamaño de plantas o animales. Diseña y construye modelos de llevar pesos o mover un cuerpo. Fuerza y movimiento Comprende que las máquinas simples son •Máquinas simples como medios para medios para ahorrar esfuerzo. Identifica propiedades de los suelos: color. instrumentos que aplican la palanca •La palanca: aplicaciones en instrumentos. Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. aire y suelo. Tecnología y conservación del ambiente Identifica problemas de contaminación en la escuela. sus características tamaño de partículas. presencia de microorganismos y restos de •Los suelos. necesidades y propone medidas de ahorro •Estrategias y técnicas de segregación de de agua. Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y •Electrización estática por inducción o por sus efectos en diferentes materiales frota. óptico y disco de Newton. y recomposición de la luz blanca. ambiente. sus campos de polos. Investiga los volúmenes de agua que gasta •Consumo de agua promedio de agua por una familia promedio para satisfacer sus familia.

el frío intenso y (sed. Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan. circulación y excreción en el ser humano. uso. sonido. los órganos de los sentidos frente a químicos (sabor. otros) y biológicos factores. vibración. importancia para la preservación de la •El alcohol. otros. energéticos y •Protectores de la piel y de los órganos de reguladores. químicos y biológicos. •La dieta alimenticia: valor nutritivo. Dietas integrales. los sentidos frente a factores: luz solar. Utiliza técnicas para la limpieza de los sanita. hambre. Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista. otros). Los del sistema de reproducción humana y su menúes según edad.rios (baños y letrinas) y para su conveniente uso. Importancia. olor. •Reacciones del cuerpo frente a estímulos Investiga formas de protección de la piel y físicos (luz. tabaco y otras drogas en la los sanitarios (baños o letrinas) y para su salud. el tabaco y otras drogas: efectos especie. Aplica con empeño estrategias para protegerse. ACTITUDES Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno. con medios caseros o comerciales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 C U ER P O H U M A NYOC O N S R EVA C IÓ ND E L AS A L U D CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica reacciones del cuerpo frente a Estructura y funciones del cuerpo humano estímulos físicos. Investiga los efectos nocivos del consumo •Estrategias y técnicas para la limpieza de de alcohol. frío Relaciona los procesos de digestión. otros). utilizados en la dieta alimenticia que •Órganos del sistema reproductor humano. SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica diferencias entre los componentes Ecosistema de las cadenas y redes alimenticias y las •Cadenas y redes alimenticias. Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren. Modelos. como la luz solar. nocivos en la salud. apropiadas para su edad. •Órganos y funciones de los sistemas: Investiga el valor nutritivo de los alimentos digestivo. y lo relaciona con la pirámide nutricional. consume. circulatorio y excretor. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos. intenso y otros. Clasifica los alimentos propios de su Tecnología y salud localidad en: formadores. Diseña y elabora menúes de dietas •Los alimentos: alimentos formadores. calor. energéticos y reguladores alimentos propios Identifica y localiza los principales órganos de la localidad. Tipos de Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . integrales.

separación de sus componentes. espinas. opacos y negros. trasmisión y transferencia energía calorífica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por •Energía calorífica: cambios que ocasiona al distintos elementos de una llama. Clasifica a los seres vivientes de su importancia económica y cultural localidad por sus características. glándulas irritantes y glándulas repugnatorias que repugnatorias. aguijones. Interpreta la interacción del calor con •Calor: interacciones con materiales blancos. translúcidos diferentes objetos: espejos. Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado. espinas. siguiendo patrones como: beneficios que reportan. propagación en diferentes objetos: Reconoce el comportamiento de la luz en espejos. las camuflaje. Características de los seres vivientes de la localidad. poseen los seres vivos como mecanismos Biodiversidad de protección. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS relaciona con el tipo de alimentación que alimentos que consumen. . cuerpos y opacos. ACTITUDES Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas. Reconoce formas de producir electricidad y conducción a través de redes o circuitos Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . materiales blancos. Cambios en la separar sus componentes. Investiga los mecanismos de reproducción •Técnicas de cuidado. Tecnología y conservación de la vida importancia económica y cultural. . fuentes. mimetismo. •Luz. las glándulas emanaciones. •Electricidad: formas de producción. mezclas. Normas técnicas. glándulas irritantes. Interpreta los cambios que ocasiona la Energía. transparentes. crianza y protección para asegurar la continuidad de la vida de de animales y cultivo de plantas de la las especies de animales y plantas. negros. cuerpos transparentes. Características de los animales: Identifica características de animales vertebrados e invertebrados. Beneficios que reportan. brillantes. consumen. Tipos de Clasifica diferentes tipos de mezclas. Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales. localidad. Respeta a toda forma de vida. actuar sobre diferentes cuerpos. vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman. •Sistema agroecológico escolar (SAE). los aguijones. crianza y protección de animales y cultivo de plantas. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce y describe los cambios de las Materia y cambios características de mezclas y disoluciones al •Mezclas y disoluciones. translúcidos y opacos. •Mecanismos de defensa de los seres vivos: Identifica el camuflaje o mimetismo. opacos y brillantes.

Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Fuerza y movimiento cantidad y tamaño de los materiales empleados en la construcción de •Máquinas simples en el cuerpo humano y instrumentos. Tecnología y conservación del ambiente Relaciona el movimiento de rotación de la •Contaminación ambiental en la comunidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS su conducción mediante redes o circuitos eléctricos. Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes. Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos. Cuerpos más densos que el agua y menos densos que el agua. Identifica tipos de palanca en el cuerpo •Inmersión y flotación de materiales en el huma. Estrategias y técnicas para la elaboración de normas y la realización de campañas de Identifica problemas de contaminación en prevención. de un circuito eléctrico en circuitos que •Conductores y no conductores (aislantes) diseña con una o dos baterías. la agricultura y la industria Identifica propiedades de los suelos que •La Tierra: movimiento de rotación. •Circuito eléctrico: funciones de sus Identifica las funciones de los componentes componentes. como menos densos que el agua. eléctri. ACTITUDES Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales. Practica medidas de seguridad.cos. eléctrica. en herramientas manuales. medio y bajo Diferencia conductores y no conductores consumo de electricidad. de la electricidad. sus características a los que se hunden. Maneja técnicas de seguridad para •Descargas eléctricas: prevención de controlar descargas eléctricas. Es respetuoso de su salud auditiva. magnéticos. Tierra con la existencia del día y de la noche. Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua y clasifica La Tierra. cables. • Artefactos eléctricos de alto. accidentes. como más densos que •Suelos: propiedades y sus aplicaciones en el agua. sonidos cuando se modifican el tipo. y a los que flotan. su comunidad y participa en la elaboración de normas y realización de campañas de prevención. Ahorro de energía (aislantes) de la electricidad. focos. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. Interpreta la propagación del flujo •Flujo magnético: propagación a través de magnético a través de materiales no materiales no magnéticos. •Producción de sonidos según cantidad y Reconoce variaciones en la producción de tamaño de los materiales que lo producen. agricultura e industria. características.no y herramientas de mano. el día y permiten sus diversas aplicaciones en la la noche. agua.

crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos •Dietas balanceadas: Valor calórico. ovárico (esquema). •Enfermedades diarreicas agudas (EDA). ACTITUDES Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas. infecciones respiratorias agudas (IRA) y Investiga enfermedades diarréicas agudas hepatitis A y B: causas. (EDA). medicina para el tratamiento y prevención mercurio. consecuencias y formas de •Enfermedades cardiovasculares: avances prevención. Tecnología y salud con la formación. Relaciona los sistemas de digestión. corrección. SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . •El botiquín escolar de primeros auxilios. humano. cianuro. órganos de los sentidos. plomo. Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología. transmisión. Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros. (IRA) y hepatitis A y B. respiración y excreción del ser excretor: roles. ciclo cuenta las calorías. •Sistemas circulatorio. •Función reproductora humana: Elabora dietas balanceadas tomando en espermatogénesis y ovogénesis. transmisión. Maneja con cuidado los materiales del ambiente. estableciendo •Deficiencias visuales: técnicas para su sus causas. tecnológicos para su tratamiento y Investiga las técnicas que se emplean para prevención. respiratorio y circulación. mercurio. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 QUINTO GRADO C U ER P O H U M A NYOC O N S R EVA C IÓ ND E L AS A L U D CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el funcionamiento de los órganos Estructura y funciones del cuerpo humano de los sentidos con el Sistema Nervioso •Sistema Nervioso Central: relación con los Central. infecciones respiratorias agudas consecuencias y prevención. Esquematiza el ciclo ovárico. Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios. (espermatogénesis y ovogénesis). •Efectos de las sustancias químicas en la Investiga los avances tecnológicos en la salud: monóxido de carbono. arsénico. arsénico y otros. de las enfermedades cardiovasculares. plomo. la corrección de las deficiencias visuales. agentes que las producen. Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono. Relaciona la función reproductora humana. cianuro.

localidad. •Técnicas de prevención sanitaria para la Utiliza técnicas de prevención sanitaria en crianza y cuidado de animales y plantas la crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos. comensalismo. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Explora los factores que intervienen en el Ecosistema equilibrio de los ecosistemas terrestre y •Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático. •Partículas y moléculas: estimación del Estima el tamaño de partículas y moléculas. la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales. mutualismo y parasitismo. parasitismo. los pisos ecológicos. sólidos. ACTITUDES Participación en investigación y desarrollo de proyectos. líquidos y gaseosos. abonos orgánicos. Planifica y desarrolla ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo. agroquímicos y locales y evalúa el uso de medicamentos. moléculas. comensalismo. mutualismo. •Divisibilidad de los materiales del entorno Mide y registra volúmenes de materiales en partículas y moléculas. simbiosis. Participa en la defensa y protección de plantas y animales. mantenimiento de la vida. explica su importancia para el •Técnicas de diseño y elaboración de mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de la muestrarios de árboles nativos de su localidad. •Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente. Identifica las diferentes formas de •Formas de asociacionismo de los seres asociacionismo de los seres vivos: vivos: simbiosis. •Diversidad de árboles de los bosques de la Investiga la diversidad de árboles presentes localidad o región: importancia para el en los bosques de su localidad o región. •Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . acuático: factores que intervienen. Juzga los daños que ocacionan en el ambiente. campo responsables. y abonos orgánicos. tabla de registros. Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales. Investiga los procesos de domesticación de •Domesticación de especies de plantas y especies de plantas y animales nativos del animales nativos: procesos de selección y Perú: procesos de selección y adaptación a adaptación. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interpreta la propiedad de la divisibilidad de Materia y cambios los materiales del entorno en partículas y •Volumen. agroquímicos de acuerdo al contexto. parques o jardines. Biodiversidad Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región. Tecnología y conservación de la vida Diseña proyectos productivos escolares con •Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de recursos de la comunidad.

y tipo de •Movimiento: fuerzas que producen el los mismos en la construcción de movimiento. espesor y tipo de materiales utilizados.miento. las estrategias para el uso sostenible. •Electricidad: artefactos eléctricos de alto. el movimiento y el materiales. consecuencias. Explora la producción de energía eléctrica funciones de sus componentes. agua y suelo. para el mantenimiento de la vida en el •Lluvia ácida y sus efectos. trasmisión y transferencia obje.gias de ahorro de energía eléctrica. el tamaño. escalas para medir movimientos sísmicos. medio y bajo consumo. •Diseño y construcción de electroimanes y Identifica los recursos naturales renovables sus aplicaciones (por ejemplo grúas para y no renovables de su localidad y región y elevar objetos). Comprende las variaciones en la producción Fuerza y movimiento de sonidos. cuando se modifican: los materia. •Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón. Estrategias para el ahorro de energía aplica estrate. Investiga las fuerzas que son causa de: la •Presión atmosférica: efectos sobre los caída de los cuerpos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . tamaño. agua y seres vivientes. •Instrumentos. en las pilas de zinc y carbón y reconoce la función de sus componentes. sencillos. •Contaminación atmosférica. espesor. para elevar pequeños objetos metálicos. acero. Tecnología y conservación del ambiente Relaciona el movimiento de traslación de la •Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la Tierra con las estaciones. sus características Investiga los efectos de la presión •Movimientos sísmicos: sus causas y atmosférica sobre los materiales. movimiento y rozamiento. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS mediante estrategias de observación. Reconoce la formación de imágenes de Energía. miden.tos utilizando espejos y lentes y la •Luz: formación de imágenes de objetos en aplica en diferentes dispositivos ópticos espejos y lentes. roza. tamaño.les. modelos representativos. sus diseño y construcción. Caída de los cuerpos. •Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y región. fuentes. de los movimientos sísmicos. •Electroimanes: interacciones con materiales Reconoce el funcionamiento de ferromagnéticos: hierro. Investiga la contaminación atmosférica y •Artefactos ópticos sencillos: técnicas de las características de la lluvia ácida. preparación de alimentos y otros. diferencias. eléctrica. Identifica artefactos eléctricos de alto. Investiga sobre las causas y consecuencias •Energía solar y su importancia para la vida. electroimanes con materiales •Sonido: variaciones en la producción de ferromagnéticos y lo aplica en instrumentos sonidos según medios acústicos. La Tierra. instrumentos. medio y bajo consumo de electricidad y . Comprende cambios físicos y químicos de la •Cambios físicos y químicos de materiales: materia para determinar sus diferencias. los •La Tierra: movimiento de traslación de la instrumentos y escalas con los que se tierra y estaciones. planeta. Investiga al sol como fuente de energía. efectos en el suelo.

enfermedades infecto contagiosas de •Importancia de los trasplantes y mayor prevalencia causados por virus y donación de órganos y tejidos para la bacterias como el SIDA. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología. (métodos de inseminación artificial y Busca información sobre los avances en fecundación in vitro). Busca y analiza información acerca de •Avances científicos en genética y los trasplantes. almidones. SEXTO GRADO C U ER P O H U M A NYOC O N S R EVA C IÓ ND E L AS A L U D CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Explora el funcionamiento del sistema Estructura y funciones del cuerpo nervioso central como órgano de humano relación con el entorno. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . El Analiza información acerca de las SIDA.contagiosas que producen. Peligros. donación de órganos y clonación. •Alimentos transgénicos. almidones. •Trastornos alimenticios: obesidad. •Bioelementos y biomoléculas. vitaminas y vitaminas en alimentos. Participa en proyectos de productivos de aplicación de ciencia y tecnología. grasas. Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales. enriquecidos Busca y analiza información sobre los o con preservantes: beneficios y daños avances científicos relacionados con la para la salud. genética y la clonación •Técnicas de primeros auxilios Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que pueden causar en la salud los alimentos transgénicos. preservación de la vida. Prevención. Analiza información acerca de los bioelementos y biomoléculas. la TBC u otras. grasas. proteínas. Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. la TBC y otras. anorexia y bulimia. •Sistema nervioso central: su Comprueba experimentalmente la funcionamiento. Busca información acerca de la acción Tecnología y salud de las hormonas sexuales en los seres •Reproducción humana: avances humanos y los cambios que se tecnológicos: reproducción asistida producen como efecto. presencia de azúcares. Juzga críticamente la depredación de recursos naturales. materia de reproducción humana: •Virus y bacterias: enfermedades reproducción asistida. minerales en alimentos. proteínas. tejidos. anorexia y bulimia. y reconoce su importancia para la preservación de la vida. •Azúcares. Evalúa el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: •Acción de las hormonas en el obesidad. organismo humano. infecto.

SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica los ecosistemas de su localidad y Ecosistema región. Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y calidad de vida. Biodiversidad Elabora modelos de la estructura interna de la célula. emprende. Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del •Equilibrio del medio ambiente. sobreexplotación. Especies emblemáticas. •Ecosistemas de la localidad y región. Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local. contaminación. deforestación y la tala de bosques.dora y productiva •Ecosistema: efectos de la biotecnología (transgénicos). Efectos de la medio ambiente. carbono y nitrógeno: su importancia para la nitrógeno y su importancia para los seres supervivencia de los seres vivos. ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. animales: destrucción y fragmentación del Selecciona y analiza información acerca de: hábitat. aplicando la cultura Tecnología y conservación de la vida. Participa y está presto a dar primeros auxilios a sus compañeros. vivos. carbono y los ciclos naturales del oxígeno. Experimenta efectos de la fotosíntesis y la •Fotosíntesis: energía solar y producción de acción de la energía solar. región. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. las medidas de protección de las especies deforestación. Selecciona información y analiza acerca de •Ciclos naturales del oxígeno. alimentos. Seleciona y analiza información pertinente •Especies de plantas y animales de la sobre especies de plantas y animales del biodiversidad del país en peligro de extinsión país en peligro de extinción y sus posibles •Causas de la extinsión de plantas y causas. quema de bosques y emblemáticas de la biodiversidad de su pastos naturales. caza furtiva. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS los enriquecidos y los que contienen preservantes. •Estructura interna de la célula: modelos de su estructura. y los efectos de la biotecnología en •Ecosistema y biodiversidad de la región. Protección. Practica hábitos de consumo saludables. identifica sus componentes. tala. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín escolar. el ecosistema.

Pone en practica el uso sostenible de la biodiversidad. Causas y efectos. Explora sus •Energía eléctrica. •Aplicaciones de circuitos eléctricos en Distingue diferencias en los circuitos en seriey paralelo. encendidos. •Energía hidráulica y energía eólica: Identifica las aplicaciones de la energía aplicaciones. teorías del origen de la tierra y de la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Reconoce y describe la formación de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de Fuerza y movimiento diferente materiales y longitudes. •Electroimanes: aplicaciones. La Tierra. y los costos de consumo. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Elabora modelos de la estructura interna de Materia y cambios objetos y sustancias. Evalúa el gasto de energía eléctrica de arte- Equivalencia en focos incandescentes. Cultura emprendedora. •Fenómenos moleculares: adhesión. factos eléctricos en kilowatt-hora y su Costos del consumo. degradables y no degradables. Diferencia sustancias degradables y no •Descomposición de sustancias. trasmisión y transferencia fuentes de energía renovables y no renovables. ACTITUDES Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. capilaridad. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Cuestiona la tala y quema de bosques. ósmosis y difusión. hidráulica y eólica. Busca y analiza información acerca de los electroimanes en la vida moderna. sus características capilaridad. serie y paralelo que construye. Teorías de la Analiza información acerca de algunas evolución de las especies. •Fuentes de energía renovables y no renovables. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS •Proyectos productivos de uso de biodiversidad local. moleculares: adhesión. fuentes. Estrategias de ahorro equivalencia en cantidad de focos de energía. Demuestra actitudes de conservación del ecosistema. pruebas indirectas. •El origen de la Tierra: teorías. ósmosis y difusión. Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis a través de •Luz solar y fotosíntesis. diversas aplicaciones. y sustancias. Consumo de energía en kilowatt-hora. a partir de información •Modelos de la estructura interna de objetos que adquiere o de observaciones indirectas. Mediciones y gráficos. cohesión. Reconoce y describe fenómenos cohesión. Sustancias degradables. •El Sonido: formación de ondas por vibración de materiales. Busca y analiza información acerca de Energía. Artefactos eléctricos.

Selecciona información acerca de espaciales. PRIMER GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística: Artes visuales: Dibujo. para contrarrestar sus impactos. Practica el ahorro de la energía y del agua. los satélites artificiales y los viajes Tecnología y conservación del ambiente espaciales. Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente. modelado y construcción. •Las mareas: su origen y sus efectos. Investiga las mareas. •Contaminación ambiental: emisiones de Selecciona y analiza información acerca de: carbono y sus efectos en el ambiente. medidas ozono. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. forma y Explora y experimenta con materiales de Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Línea. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: ARTE CARTEL DE CAPACIDADES. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS evolución. pintura. Los viajes efectos. ACTITUDES Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos. Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental. Valora la conservación del medio ambiente. las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa de •Destrucción de la capa de ozono. collage. su origen y sus •Los satélites artificiales.

canto. Aprecia sus posibilidades de expresión. ritmos. Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . danzas. animan- rítmicos. expresión través del dibujo y la animación de objetos vocal. Reconoce y describe diversas producciones confecciones. las de sus compañeros y de los artistas.lógicos. Gesto. cuenta cuentos. do objetos. respetándolos. Construcción de instrumentos de sencillos e imitando diferentes personajes y percusión. ferias. Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales. actuación. teatro. abajo. con objetos color. visuales. artesano. lo que le gusta de ella y cómo se sintió al Creaciones manuales y artísticas presentes realizarla. Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural. formas. collage. escultor. Música: Canto. cantor. cuentos sonoros. Entona y acompaña canciones. mates. colores. posturas y movimientos corporales. títeres. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS expresión gráfico plástica. juegos rítmicos. plazas. galerías. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. títeres). música. tejedor). pintor. pintura. personas y atrás. postura. parques. sonoras y cinéticas (de Tipos de líneas. Danza: Expresión corporal y danza. cerámica. actor. Movimientos movimientos y desplazamientos. entorno familiar o comunitario. Representa formas. iglesias. edificaciones. con su voz. a la derecha. elementos naturales. museos. eventos de la naturaleza. clown. Sonidos. (muñecos. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad. sonoros del entorno. pintura. áreas de cultivo. modelado y construcción. rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su El entorno natural y los ambientes propio cuerpo y objetos sonoros del construidos como fuente de percepción y entorno. bailes. en el entorno familiar y comunitario: tejidos. objetos y creaciones Describe su producción artística y expresa artísticas del entorno. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos canciones. Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (músico. pasacalles. repujados. manuales y artísticas desarrolladas en el dibujo. a la izquierda) y niveles animales de su medio con gestos. percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. retablos. Observa y describe las características talleres. Imita y representa objetos. Expresa de manera espontánea vivencias. monumentos Apreciación artística: arqueo. voz. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante. tallados. Arte dramático: Juegos dramáticos. melodías. juegos de roles. objetos y personajes de su entorno a través del dibujo. gestos. (arriba. bordados. animación de sentimientos y situaciones imaginarias a objetos y títeres. al centro). apreciación: paisajes. danzante. movimiento) de elementos naturales y movimientos y sonidos presentes en objetos de su entorno.

Expresa cómo se sintió al realizar una canto. objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen. melodías y danzas conocidas. edificaciones. postura. Apreciación artística: Tipos de líneas. diferentes direcciones y niveles. una colectiva. retablos. arqueológicos. Creaciones manuales y artísticas presentes Describe el proceso seguido en sus en el entorno familiar y comunitario: tejidos. expresión Expresa de manera espontánea sus vocal. chacras. instrumentos y objetos sonoros. Observa y describe las características movimientos y sonidos presentes en visuales. abajo. clown. cerámica. Representa situaciones cotidianas o atrás. construidos como fuente de percepción y apreciación: paisajes. animación de objetos y títeres. Construcción de instrumentos de compañeros: en juegos de roles. a la derecha. Sonidos. producciones artísticas y las de sus confecciones. cuenta cuentos. ferias. pintura. Línea. creación artística individual o participar en teatro. melodías. SEGUNDO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística: Artes visuales: Dibujo. cuentos sonoros. museos. modelado y construcción. cuerpo. monumentos cuerpo. pintura. bordados. desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en Arte dramático: Juegos dramáticos. compañeros. al centro). haciendo uso combinado de (arriba. danzas. pintura. Baila y se desplaza al compás de canciones. galerías. formas. pasacalles. materiales del entorno. plástica. juegos de roles. efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión. El entorno natural y los ambientes ritmos. Música: Canto. Crea secuencias rítmicas usando su voz. mates. vivencias. bailes. actuación. repujados. juegos Representa situaciones cotidianas o rítmicos. dibujo. Danza: Expresión corporal y danza. sonoras y cinéticas (de elementos naturales. colores. sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . forma y Explora y experimenta el espacio con su color. Movimientos diversos materiales de expresión gráfico rítmicos. ritmos. plazas. imaginarias interactuando con sus canciones. Gesto. música. parques. iglesias. títeres y actuación. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante. títeres. collage. objetos y creaciones movimiento) de elementos naturales y artísticas del entorno. creando percusión. a la izquierda) y niveles imaginarias. tallados. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS que le gusta. Construye instrumentos de percusión con talleres.

Expresa sentimientos y recrea situaciones Música: Canto. construcción. Gesto. títeres una escena sobre algún cuento o Movimientos rítmicos. Canciones y temas musicales de la región. Sonidos. expresión corporal. las de sus compañeros y de los artistas. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . material moldeable. madera. canciones. melodías. ritmos. pintura. collage. juegos cotidianas a través de la danza y la rítmicos. panel. melodías y percusión. expresión vocal. Aprecia sus posibilidades de expresión. Movimientos y desplazamientos en el Diseña y produce en grupo un mural. forma. canción. reutilizables y elementos naturales del entorno. a la izquierda) y niveles (arriba. al centro). Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artísticas existentes en su entorno familiar y comunal. ritmos y sonidos. Arte dramático: Juegos dramáticos. juegos de roles. textura. postura. modelado. a determinado. Instrumentos de viento y Interpreta en grupo canciones. materiales dimensiones. Dos y tres papel. atrás. construcción. Representa a través de la animación de Danzas tradicionales de su región. teatro. Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales. respetándolos. Línea. Sketch. Mural. Diseño y composición de los espacios. objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno. danza. Construcción de instrumentos de cuentos sonoros acompañándose con viento. Coreografías sencillas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS comunitario expresando lo que le gusta de ellas. historietas. Explora y experimenta diferentes formas de Maqueta. Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural. volumen. títeres. cartel. cuentos sonoros. pared) para trasmitir un mensaje en diferentes direcciones (adelante. haciendo uso de canciones. animación de Elige un tema y planifica cómo objetos y títeres. melodías. pintura. la derecha. actuación. Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta TERCER GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística: Artes visuales: Dibujo. relato de su entorno. Danza: Expresión corporal y danza. abajo. trabajar en dos y tres dimensiones con color. Viñetas. representarlo a través del dibujo. cartulina. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad. panel espacio o cartel (sobre papel.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construye instrumentos de viento con elementos naturales y objetos construidos. Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. volumen.miento. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región. color. historietas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística. construcción. Procedimientos.dos de ánimo. importancia y funciona. físicas (visuales. motivos y temas que contienen. de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa. Explora y experimenta las posibilidades Maqueta. Aprecia sus posibilidades de expresión. modelado. forma. Valora su entorno natural y socio-cultural. CUARTO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística: Artes visuales: Dibujo. Línea. las de sus compañeros y las de los artistas. voz. motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad. collage. manos y pies) para expresar diferentes esta. significado e historia. las de sus compañeros y de los artistas. materia.les del entorno. animación de Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Viñetas. Demuestra interés por conocer los procedimientos. Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Manifestaciones artísticas y culturales de su Apreciación artística: entorno y su región. explicando sus funciones. sonoras. Mural. textura. dos y tres movimientos. Inventa un cuento o historia y lo representa Arte dramático: Juegos dramáticos. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región. expresivas de su cuerpo (gestos. juegos de roles. Aprecia sus posibilidades de expresión. posturas. Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. panel. las orejas de una tijera). Observa y describe las características Origen. mediante el uso de viñetas secuenciadas o actuación. pintura. cartel. materiales. táctiles. sonidos percutidos con dimensiones. materiales. cinéticas.

la derecha. objetos y títeres. Movimientos y desplazamientos en el Construye y representa un sketch imitando espacio con gestos. iglesias) entorno y su región. sitios arqueológicos. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. movimientos y voz a en diferentes direcciones (adelante. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región. plazas. chacras. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición. a un personaje significativo de su entorno. Diseña y construye solo o en grupo. arqueológico o construido de su entorno o Danza: Expresión corporal y danza. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS historieta. flauta. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción. postura. la región. las de sus compañeros y las de los artistas. Diseña una coreografía para bailar en grupo Danzas tradicionales de su región. bosques. Movimientos rítmicos. o instrumento de percusión. Procedimientos. Aprecia sus posibilidades de expresión. una danza tradicional de su región. cuentos sonoros. Observa y describe las diferentes Diseño y composición de los espacios. las de sus compañeros y de los artistas. quena. significado e historia de las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región. su región. a la izquierda) y niveles (arriba. significado e historia. una maqueta representando un espacio natural. región o país. Instrumentos de viento y percusión. melodías. Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros. Coreografías sencillas. Sketch. Manifestaciones artísticas y culturales de su parques. al centro). Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico- Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad. Gesto. motivos y temas que contienen. abajo. expresando sus opiniones. ritmos. juegos Interpreta cantando y ejecutando con la rítmicos. elementos. Sonidos. Origen. Construcción de instrumentos de Apreciación artística: viento. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística. naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes. características compositivas de los espacios elementos naturales y objetos construidos. las diferentes formas creativas y recursos utilizados. expresión vocal. canciones. Valora su entorno natural y socio-cultural. Canciones y temas musicales de canciones y temas de región. posturas. explicando el significado de sus diferentes materiales. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. atrás. Música: Canto. Indaga sobre el origen. Aprecia sus posibilidades de expresión.

Gesto. mate burilado. Puesta en escena de una la pantomima. collage. sus vivencias. acompañándose con espacio instrumentos. juegos Apreciación artística: rítmicos. obra teatral. Construcción de instrumentos de inspiración en las manifestaciones artísticas viento. juegos de roles. Cestería. postura. objetos Representa con otros una breve historia y títeres. de pan. a través de gestos. Viñetas. Línea. Escenografía. tallado en madera.les y ambientes construidos de su entorno. elementos presentes en espacios natura. las diferentes formas en que son representados en distintos productos Características y significado de los diferentes artísticos. a Origen. cerámica. Diseño y composición de los espacios. a Participa en la creación grupal de la derecha. cerámica ornamental. Mimo y pantomima. canciones. otros. Procesos seguidos en diversas Diseña y produce un retablo. Dos y tres otros. Canciones y temas musicales de Percibe y aprecia la belleza y el significado la región. Coreografías sencillas. trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común. dimensiones. movimientos y posturas propias del mimo y utilería y vestuario. volumen. masa de pan. animación de país. real o imaginaria. Explora y experimenta los procesos Maqueta. construcción. Movimientos Construye instrumentos de cuerdas con rítmicos. creaciones manuales y gráfico plásticas. retablos. explicando instrumentos de cuerdas. coreografías de danza y expresión corporal abajo. a la izquierda) y niveles (arriba. Crea e interpreta canciones que expresan Danza: Expresión corporal y danza. Procedimientos. utilitaria y ornamental. Construcción de y culturales de su región y país. repujado. forma. Comparte ideas y aportes sobre sus propios Belleza compositiva. cerámica utilitaria y cestería. Instalaciones y exposiciones de arte. al centro). retablos. entrevistando entorno y su región. pintura. motivos y temas que contienen. materiales del entorno. modelado. melodías. Instrumentos de viento y de los recursos naturales como fuente de percusión. Sketch. Ensamble musical. Sonidos. cuentos sonoros. o motivos propios de su localidad. atrás. Mural. textura. significa para ellos. tradicionales de su región. tallado en madera. Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS culturales de su localidad y región. Música: canto. Sentido y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . historietas. región o actuación. elementos naturales y objetos construidos. sentimientos y situaciones de Movimientos y desplazamientos en el su cotidianeidad. Danzas región o país. consultando libros. en diferentes direcciones (adelante. expresión vocal. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del Manifestaciones artísticas y culturales de su patrimonio e identidad local. e interrogando a personas sobre lo que materiales. significado e historia. QUINTO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística: Artes visuales: Dibujo. color. panel. dibujo. Coreografías que narran historias. bordado. masa seguidos en la producción de tejidos. cartel. ritmos. sobre motivos propios de su localidad. pintura u otra pieza de arte con simbología Arte dramático: Juegos dramáticos.

panel. otros. Cestería. al centro). región y país. Escenografía. Respeta y cuida su entorno cultural. las de sus compañeros y de los artistas. cartel. objetos y títeres. exposición con diversos objetos y medios. con música de su elección. retablos. expresión vocal. Coreografías que narran historias. postura. Aprecia sus posibilidades de expresión. historia. volumen. Patrimonio de la identidad local. Movimientos rítmicos. vestuario en la realización de juegos forma. Movimientos y desplazamientos en el asumiendo con responsabilidad su rol. dirección y puesta en escena de una obra Danza: Expresión corporal y danza. trasmitiendo el valor o significado de alguna Arte dramático: Juegos dramáticos. sencillas. abajo. historietas. SEXTO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística: Artes visuales: Dibujo. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. tallado en madera. cerámica utilitaria y entorno para la escenografía. a la izquierda) y niveles Diseña y representa en grupo una (arriba. para narrar una Danzas tradicionales de su región. Explora y experimenta diferentes usos que Maqueta. Mural. utilería y vestuario para un montaje teatral. Dos y tres teatrales y animación de objetos. regional y nacional. Sketch. Coreografías coreografía de danza o expresión corporal. atrás. utilería y ornamental. pintura. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares. color. teatral sobre algún tema de su elección. las de sus compañeros y de los artistas. juegos de roles. modelado. manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva. Participa en la creación. Línea. a la derecha. Instalaciones y exposiciones de arte. Viñetas. resultados de su investigación. construcción. utilería y vestuario. regional y Comparte con sus compañeros el proceso y nacional. significado para sí mismo y la población. Mimo y pantomima. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Aprecia sus posibilidades de expresión. textura. Procesos seguidos en diversas Diseña y crea en grupo una instalación o creaciones manuales y gráfico plásticas. animación de la identidad local. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. espacio en diferentes direcciones (adelante. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS través de Internet y otros recursos. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. organización. Diseña y produce en grupo la escenografía. masa puede dar a objetos y elementos de su de pan. Gesto. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Puesta en escena de una obra teatral. manifestación artística o cultural propia de actuación. collage. dimensiones. Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte.

Sonidos. cuentos sonoros. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares. significado e historia. Ensamble musical. manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al significado de la obra para la población. elementos naturales y objetos construidos. motivos y temas que contienen. Canciones y temas musicales de la región. patrimonio e identidad local. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Construcción de transmiten las diferentes manifestaciones instrumentos de cuerdas. melodías. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. resultados de procesos durante el diseño y Diseño y composición de los espacios. región y país. Respeta y cuida su entorno cultural. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.les localidad. a través de entrevistas y Origen. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. propios de su localidad. Aprecia sus posibilidades de expresión. y ambientes construidos de su entorno. Investiga acerca de las manifestaciones Manifestaciones artísticas y culturales de su culturales y artísticas que forman parte del entorno y su región. regional y Comparte con sus compañeros el proceso y nacional. Patrimonio de la identidad local. región o país canciones. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . regional y materiales. Construcción de instrumentos de Percibe. recursos de Internet. aprecia y expresa el sentido que le viento. ritmos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Participa en un ensamble musical. culturales recociendo la diversidad de Características y significado de los diferentes creaciones y recursos utilizados en su elementos presentes en espacios natura. resultados de su investigación. Aprecia sus posibilidades de expresión. las de sus compañeros y de los artistas. cantando Música: canto. Analiza junto con sus compañeros los Belleza compositiva. las de sus compañeros y de los artistas. nacional. región y país. preparación de una producción colectiva. Procedimientos. Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte. Instrumentos de viento y Apreciación artística: percusión. Sentido y consultando con diferentes fuentes y significado para sí mismo y la población. juegos e interpretando temas musicales con ritmos rítmicos.

El amor de Dios a todos. con gestos. canciones y forma de vida. para salvarlo del mal. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. Respeto a toda palabras. PRIMER GRADO FO R M A C IÓ N D E LA C O N C IEN C IA M O R A LC R IS TIA N A CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica el gran amor de Dios Padre. y tiene una familia humana: José y María. Jesucristo Amigo y Salvador. María ejemplo de sencillez. través del cariño de todos quienes lo Historia de la salvación: Dios promete un rodean. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Agradece a Dios por tener a Jesús como Vivencia de valores cristianos en la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . que nace pobre Todos son hermanos en Cristo Jesús. Salvador. ACTITUDES Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones. Valora y respeta la naturaleza. los seres y todo el universo han obra de Dios. La naturaleza fuente de vida. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús. Reconoce que todo lo que existe: la El valor del trabajo diario y el cuidado de la naturaleza. oraciones. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Agradece al cariño que recibe. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA CARTEL DE CAPACIDADES. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador. La persona es única e irrepetible. Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos. sido creados por Dios. a Dios se manifiesta en todo lo creado. expresiones de amor.

Identifica que Dios lo ha creado a su • Dios salva a su pueblo: Moisés y el paso del imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad. Valora y respeta la naturaleza. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. comunidad: amor. La celebración de la amistad de Jesús. Hijo de Dios. Jesús hijo amoroso habla del amor de Dios Padre. pasajes de la vida de Jesús: infancia y vida pública. Madre de Jesús y de la Iglesia. en comunidad fraterna. los Dios y al prójimo. colaboración. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre. La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo. solidaridad. pueblo para la llegada del Salvador en la El mandamiento más importante: amar a figura de Abraham. Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús. resaltando su mensaje. nace en Belén y crece en Relata pasajes de la vida de Jesús con una familia como nosotros. Principales palabras sencillas. Interpreta la Historia de la Salvación a • Historia de los patriarcas: Dios elige a través de relatos bíblicos: Dios prepara un Abraham. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS amigo y Salvador. Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir •El ser humano imagen y semejanza de Dios. Moisés. SEGUNDO GRADO FO R M A C IÓ N D E LA C O N C IEN C IA M O R A LC R IS TIA N A CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica que Dios es familia unida: Padre. Dios se revela en las personas. TESTIMONIO DE VIDA Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos. Dios crea todo por Amor. Celebra en familia la llegada del Salvador. ACTITUDES Valora la atención y el cariño de sus padres. Mar Rojo. como Él. María. Jesús. ACTITUDES Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas. David. respeto. profetas y María. elegida de Dios.

Respeta a los demás y se valora a sí mismo. defensa de Caín. Muestra admiración y respeto por la vida de los santos. Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados. conduce a Dios como Padre suyo y nuestro La alianza de Dios con los hombres: Moisés. Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos. La amistad como primera forma de amar a cuidando su cuerpo y salud. Iglesia Doméstica. La aceptación de las propias virtudes y Interioriza los gestos de Jesús: caridad. que nos da a su hijo Jesús como herma- no. La familia pequeña. María modelo de humildad. expresado en citas bíblicas. en su vida diaria. Celebra la salvación que ha traído a todos. Dios Padre Bueno y Misericordioso. Bíblicos. gracias al “sí” de María. humildad y los aplica y solidaridad). no. figura de Noé. expresiones de amor y misericordia. TERCER GRADO FO R M A C IÓ N D E LA C O N C IEN C IA M O R A LC R IS TIA N A CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce que la amistad con Jesús nos Dios se Revela en su Palabra. •Los dones de Dios. defectos de los demás (ejercicio de equidad perdón. Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús. Jesucristo el Salvador de la humanidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce su deber de respetar y ayudar a Respeto y cuidado de la creación de Dios. cuidar todo lo creado. especialmente el regalo reflexionando acerca de los mensajes de la fe. reconciliación. por ser un regalo de Dios. Los Diez Mandamientos. Jesús enseña a vivir como Iglesia. Libro de Isaías. Descubre en la Palabra de Dios. Misión y organización de la Iglesia. Reconoce que Jesús nos salva por su El pueblo de Dios muerte y resurrección. a amar y Reconoce el amor de Dios como Padre bue- perdonar a los otros. ACTITUDES Muestra actitud de respeto por la naturaleza. ACTITUDES Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. La celebración de la alegría de ser amado y de amar. TESTIMONIO DE VIDA Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Dios y a todos los que nos rodean.

Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados CUARTO GRADO FO R M A C IÓ N D E LA C O N C IEN C IA M O R A LC R IS TIA N A CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce en Jesús el mejor amigo que se La Biblia nos muestra el camino de Salvación hizo hombre para salvarlo. en comunión con Cristo. La llamada a todos los seres humanos para ser felices. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresa su amor filial a Dios Padre. de Dios. Dios se revela en Jesucristo. con sus deberes cotidianos. Todos somos hijos de Dios Padre. modelo de fe y discípula de Jesús ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Reconoce los Sacramentos como fuente de Jesús está presente entre nosotros. colaboradores con la creación morales: obediencia. gracias a la fe (Génesis. Jesús presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas. El cuidado de toda forma de vida en la como respuesta al amor a Dios. Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros. La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oración. compañerismo. paciencia. Deuteronomio). Jesús llama a todos a formar parte de la Iglesia. en el salvación viable y medio actual para vivir Sacramento de la Eucaristía. La persona es una. ACTITUDES Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. en Dios Padre. escucha. Expresa su fe en la práctica de virtudes tolerancia. Milagros: bendición de los niños. Zaqueo. familia Se esfuerza por cumplir con los valores •Los padres. La responsabilidad de los propios actos con petar a sus padres y maestros y al cumplir los demás. Levítico. respeto. al res. Jesús enseña a orar a Dios Padre. especialmente en los más pobres o enfermos. enseñados por Jesús. La práctica de valores humanos y cristianos: Identifica los peligros y dificultades que alegría. Números y de María. comprensión. evangélicas: solidaridad. Relaciones interpersonales: diálogo. amor. pueden alejarlo del amor de Dios. las Obras de Misericordia. Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús Parábolas y milagros de Jesús. perdón. Reconoce en la vida de Jesús. La gratitud a Jesús por haber venido como salvador. María. ejemplos de alimenta a la gente hambrienta etc. honestidad. Dios y hombre verdadero.

Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. la confesión de fe de Jesús actúa en la Iglesia: comunidad de la comunidad cristiana. como el Los apóstoles transmisores de la revelación protector y consolador que Cristo quiso de Dios: El Evangelio. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Promueve actitudes de reconciliación y de Jesús el Buen Samaritano. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Respeta a las personas por ser imagen de La familia cristiana. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes. Dios. persona de la Santísima Trinidad. ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. que ha La muerte y resurrección de Jesús ha salvado recibido al Espíritu Santo en su Bautismo a todos (Celebración) que lo prepara para ser seguidor o discípulo de Cristo. el trabajo para lograr un mundo mejor. creyentes. Jesús Hijo de Dios camino al Padre. Reconciliados en buen entendimiento entre sus compañeros. dejarle para vivir mejor la fe. Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. conozcan y lo sigan. La verdad hace libres a todas las personas Identifica en el credo. QUINTO GRADO FO R M A C IÓ N D E LA C O N C IEN C IA M O R A LC R IS TIA N A CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce al Espíritu Santo. escuela de la vida. •La convivencia fraterna. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas. modelo Identifica la acción específica de cada de confianza y obediencia. Formula razones de su fe en Cristo y se Jesús acoge a todos en su Iglesia por el esfuerza por lograr que otros también lo sacramento del Bautismo. Asume que es miembro de la Iglesia. Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús. Interioriza el significado del Sacramento de la Eucaristía en la iniciación cristiana. Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.

Dios Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . reconociendo La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento que es un atentado contra la ley de Dios del Amor. El llamado a vivir el respeto. en su comunidad de fe. Obras de Mirada amorosa de Jesús: perdón y Misericordia y Bienaventuranzas para reconciliación. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Rechaza toda forma de violencia. discriminación y atropello a la dignidad y a acogida. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. SEXTO GRADO FO R M A C IÓ N D E LA C O N C IEN C IA M O R A LC R IS TIA N A CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Fundamenta los principios básicos de su fe. ACTITUDES Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. María y los santos modelos de vida nueva. ACTITUDES Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice. características y diferencias. La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Respeta. la importancia de la Eucaristía en su vida. María es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. respuesta a la Palabra de Dios. La importancia del valor de la vida familiar. para Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y acrecentar la fe. Vivencia los Mandamientos. La fe. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Jesús. bondad y amistad entre todos. Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes. valora y acepta a las demás personas. con sus Bautismo. cooperación. El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios. que busca el bien supremo de la persona. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Jesús muestra el camino que debemos seguir. ayudar a construir la civilización del amor. Reconciliados con la historia personal. los derechos de las personas.

La justicia y la paz. Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano. Jesús el Buen Pastor. imitar a Jesús. ACTITUDES Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. La promoción de la defensa de la vida Procura imitar las virtudes y humana. Jesús Identifica en el voluntariado. El llamado a vivir en comunión y fraternidad. comportamiento de María como madre de Jesús enseña a servir y a vivir en el amor: Jesús y de la Iglesia. Los sacramentos. una forma de anuncia la Buena Nueva. fuente de vida. humanas y el respeto a la persona. personal y de relación con Dios. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Jesús invita a vivir como hijos de Dios. comprendido en los artículos del Credo. realidad personal y de la Iglesia. etc. El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios. Las verdades de la fe cristiana. Aprecia la acción del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvación. verdad y vida. ACTITUDES Acepta a Jesús como maestro de la verdad. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Denuncia toda forma de injusticia. ajenos. La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte. María. La fe. El en acciones para lograr el bien común. Jesús. Aprecia la opción que hace la Iglesia por los pobres. a ejemplo de Jesucristo: camino. parroquia. Dignidad de la persona humana. busca que todos participen Jesús se entregó por toda la humanidad. expresiones de la vida de Comprende y acepta los errores propios y Dios. en Valor del servicio como expresión de amor a cuanto afecta o destruye las relaciones Dios y los hermanos. por ser municipio. Espíritu Santo anima a la Iglesia. fruto de su compromiso imagen y semejanza de Dios Bautismal. camino de Santidad. Formula un plan de vida con objetivos Llamados a vivir la fraternidad en la concretos y acciones para mejorar su vida comunidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS a través de la explicación de lo cumple su promesa plenamente. solidaridad con todos. Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios.. dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común. Respeta las diferentes ideas religiosas. Identifica el rol de María en la historia de la salvación.

velocidad. •Noción del cuerpo como totalidad. flexibilidad y •Noción de las capacidades físicas: fuerza. Reconoce las partes de su cuerpo en •Nociones sobre alimentación e hidratación. Identifica y reproduce posturas corporales •Respiración y postura corporal: situación de sencillas. Cuida su cuerpo y el de los otros. Muestra una actitud emprendedora para el bien común. ACTITUDES Disfruta de la práctica de actividades físicas. Muestra interés por la práctica de actividades físicas. velocidad. resistencia en juegos sencillos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . circulatorio y respiratorio. Identifica la respiración en estados de •Nociones elementales del sistema reposo y movimiento. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. flexibilidad y resistencia. reposo. Identifica la fuerza. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA CARTEL DE CAPACIDADES. •Medidas de seguridad sencillas y prevención de accidentes durante la práctica. PRIMER GRADO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Utiliza su cuerpo como totalidad en la Gimnasia básica y salud realización de actividades lúdicas. actividades motrices sencillas.

•Ubicación temporal: antes. Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas. •Ubicación espacial: lejos. atrás. cerca. delante. alrededor. durante. •Los juegos motores. •El esquema corporal. Participa activamente en las tareas de movimiento. después. medio natural. sencillos de su comunidad. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica y practica reglas en diferentes Los juegos tipos de juegos en equipo. respetando a •Los Juegos Tradicionales de la comunidad sus compañeros. •Actividades rítmicas sencillas: rondas ACTITUDES Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar. sensoriales y de Reconoce y practica juegos tradicionales expresión. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices. Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos. SEGUNDO GRADO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio •Actividades lúdicas y recreativas en el natural. Respeta reglas simples de juego. espacial básicos al realizar movimientos y desplazamentos. •Normas de juego sencillas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce la lateralidad en su cuerpo Motricidad. arriba. ritmo y expresión experimentando con diferentes actividades. abajo. Identifica y utiliza conceptos de ubicación •Lateralidad: lado derecho e izquierdo. Participa aceptando la presencia de los otros. ACTITUDES Disfruta participando en el juego.

•Noción de las capacidades físicas: fuerza. utilizando conceptos básicos relacionados •Diferencias entre ritmos lentos y rápidos. •Orientación temporal: antes. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce el espacio general estableciendo Motricidad. lejos. •Nociones básicas de seguridad personal y prevención de accidentes en el uso del Toma medidas elementales de seguridad en espacio. Identifica y utiliza conceptos espaciales abajo. con la velocidad. ritmo y expresión relaciones con la ubicación de personas y •Lateralidad: derecha e izquierda. Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina. •Orientación espacial: cerca. flexibilidad y orgánicas de la circulación y respiración. en su totalidad. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros. objetos. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . ACTITUDES Disfruta de la práctica de actividades físicas. Muestra interés por la práctica de actividades físicas. •Nociones elementales de las funciones Identifica fuerza. Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento. alrededor de. y movimiento. Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas. lento. •La respiración y la postura corporal. Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos. Regula la frecuencia respiratoria en reposo velocidad. durante. dentro. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana. después. ACTITUDES Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar. la utilización del espacio y de los materiales educativos. básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento. resistencia en juegos motores. Discrimina diferentes velocidades. velocidad. flexibilidad y resistencia. fuera. rápido. arriba. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica las partes de su cuerpo en la Gimnasia básica y salud práctica de actividades físicas utilizándolo •El cuerpo y sus segmentos.

flexibilidad y resistencia). •Equilibrio postural. Anticipa aceptando la presencia de los otros TERCER GRADO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce zonas corporales y experimenta Gimnasia básica y salud movimientos de flexión. velocidad. extensión y •Ubicación de principales músculos y rotación. ACTITUDES Adopta hábitos de higiene y alimentación. realizar actividades físicas. •Fases de la respiración. carácter global. y participa integrándose en el grupo. Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica actividades Actividades recreativas en el medio natural: recreativas. Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y •Nociones elementales de los sistemas sus movimientos para realizar ejercicios de cardio circulatorio y respiratorio. Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. las verbaliza según las circunstancias. •Nociones de las capacidades físicas básicas Relaciona sus capacidades físicas básicas (fuerza. Respeta su cuerpo y el de los otros. en la práctica de juegos motores sencillos. •Normas sencillas de seguridad en la Reconoce la importancia de practicar prevención de accidentes: en el uso de hábitos de higiene e hidratación después de materiales. Identifica juegos tradicionales de su entorno •Los juegos tradicionales de la comunidad. articulaciones del cuerpo. Reconoce actitudes posturales diversas y •Hábitos de higiene e hidratación. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . •Los juegos sensoriales y rítmicos. •Normas simples de juego. Respeta reglas simples de juego. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Practica con sus compañeros juegos Los juegos sencillos en base a normas sugeridas. Paseos ACTITUDES Disfruta participando en el juego.

De persecución. trepar. •Los juegos tradicionales de la región. juegos tradicionales de su región.Recreativos Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas. •Tipos de juegos motores: de carreras. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Soluciona situaciones simples de juego pre. •Actividades recreativas y caminata en el medio natural. lanzar. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves. . Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación. lanzamientos y •Las habilidades motrices básicas: correr. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica su laterialidad en Motricidad. durante la práctica de actividades diversas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Observa y experimenta el equilibrio estático •Equilibrio estático y dinámico. Expresa corporalmente sensaciones. •Espacio propio y próximo. general. Se esfuerza por superar retos y lograr metas. saltos Reconoce y explora el espacio propio y y lanzamientos. y dinámico en diferentes situaciones. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea. específica.Motores Participa en la organización y práctica de . saltar. Describe el medio natural con el que inter- •Reglas simples de juego. estados de ánimo y actitudes. CUARTO GRADO Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . actúa y practica actividades recreativas. Los juegos deportivo utilizando oportunamente sus •Los juegos: habilidades motrices básicas. ACTITUDES Respeta reglas y normas establecidas. . ACTITUDES Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas. ritmo y expresión desplazamientos. Identifica y experimenta movimientos de •Diferencia entre la coordinación general y coordinación general y específica. giros. saltos.

Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros. •Gimnasia creativa: giros corporales. •Actividades atléticas: carreras de velocidad y relevos. Reconoce y practica las carreras de Espacio propio y próximo. frecuencia cardiaca y respiratoria. Identifica y practica giros corporales en actividades gimnásticas sencillas. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica y utiliza adecuadamente sus Motricidad. ritmo y expresión habilidades básicas en actividades lúdicas. Reconoce actividades que producen •Nociones de frecuencia cardiaca y aumento moderado y progresivo de su respiratoria. •Hábitos de higiene. velocidad. velocidad. Reconoce y practica distintos tipos de •Direcciones y niveles durante el desplazamientos. •Nociones de las capacidades físicas Explora ejercicios de movilidad articular básicas: fuerza. flexibilidad y y elasticidad muscular. dificultad. manteniendo el equilibrio y la coordinación corporal. tomando precauciones para evitar accidentes. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones. utilizando diferentes movimiento. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Describe su cuerpo y lo utiliza en la Gimnasia básica y salud realización de actividades físicas más •Nociones de las principales funciones complejas y variadas. corporales durante la actividad física. alimentacion e hidratación. •Procedimientos elementales de seguridad personal y prevención de Describe los efectos de la relajación accidentes: en situaciones lúdicas. e identifica las resistencia en juegos motores de mayor zonas corporales que intervienen. alimentacion e hidratación luego de la actividad física. lúdicas. •Los tipos de desplazamientos. ACTITUDES Valora hábitos de higiene y alimentación. corporal en situaciones de la vida diaria. direcciones y niveles. Disfruta de las actividades físicas y las considera un medio para cuidar su salud. postura y sus capacidades físicas en situaciones relajación corporal. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. Reconoce y desarrolla de manera global •Relación entre respiración. •Diferencia entre los ritmos de la comunidad. Identifica y utiliza habilidades motrices que son comunes a juegos diversos.

(calentamiento) y explica su utilidad. •Juegos tradicionales de la región. Coopera con sus compañeros en la práctica •Normas de juego de mayor dificultad.Mini fútbol. Gimnasia básica y salud mental de su cuerpo en la práctica de •Las principales funciones corporales: actividades físicas. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interactúa con otros utilizando sus Los juegos habilidades motrices en juegos diversos. capacidades físicas en actividades de •Diferencias entre respiración. ACTITUDES Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas. de actividades recreativas en el medio •Actividades recreativas en el medio natural: natural. flexibilidad y resistencia en Reconoce y desarrolla de manera global sus actividades físicas diversas. •Hábitos de higiene. para evitar accidentes. caminata y paseo. Utiliza estrategias de cooperación u oposición según las situaciones del juego. Se esfuerza por superar retos y lograr metas. respiración y locomoción. •Juegos pre-deportivos: Practica juegos pre-deportivos respetando a .Mini básquet. postura y mayor complejidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad. . Participa en los juegos evitando toda forma de discriminación. tomando precauciones relajación corporal. Explora actividades de activación corporal •Las capacidades físicas básicas: fuerza. QUINTO GRADO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce y describe el funcionamiento ele. velocidad. alimentación e Describe la relajación de la totalidad hidratación. circulación. corporal y utiliza adecuadamente su Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . sus compañeros y las reglas establecidas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. ACTITUDES Respeta reglas y normas establecidas.

ACTITUDES Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz. ritmo y expresión habilidades motrices básicas en juegos •Relación y utilidad de las habilidades variados. ACTITUDES Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal. •La gimnasia creativa: nociones de giros y Crea y practica actividades gimnásticas de equilibrios corporales. carreras y saltos en actividades atléticas básicas. El espacio común. prevención de accidentes: en la práctica de actividades físicas diversas.Lanzamientos. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.Recepciones. . CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Interactúa asertivamente con sus Los juegos compañeros en la práctica de juegos y Juegos pre-deportivos: Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Identifica su posición con respecto a lugares . Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su región. habilidades básicas. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.canso luego de la actividad física. Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce y utiliza con pertinencia sus Motricidad. . y distancias. •Pasos de bailes. •Actividades atléticas: nociones sobre las Identifica y práctica distintos tipos de carreras y saltos. giros y equilibrios. no dominante en la ejecución de .Desplazamientos. alimentacion.Saltos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS respiración en actividades físicas de mayor •Procedimientos de seguridad personal y intesidad.Giros. Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. hidratación y des. danzas y ritmos de la comunidad. motrices básicas: Identifica y utiliza adecuadamente su lado .

velocidad. flexibilidad y resistencia en explicando sus beneficios. prevención de accidentes en la práctica de juegos pre-deportivos. alimentación e Reconoce la importancia de la alimentación. las normas y los resultados obtenidos en el juego. actividades físicas de mayor complejidad. Experimenta y describe la relajación de la Relación entre respiración. situaciones diversas. exploración y orientación. hidratación. Hábitos de higiene. practica y describe de diversas maneras.Mini básquet. hidratación. descanso e higiene personal. aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. tensión y totalidad corporal y segmentada en relajación muscular. ACTITUDES Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos. de exploración y de orientación. Organiza. Adopta posturas correctas según la actividad a realizar. Muestra apertura para construir. capacidades físicas. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS actividades físicas.Mini voleibol. Coopera con los otros en la práctica de . Reglas y normas de juego consensuadas Practica con otros compañeros juegos de Juegos de campo. Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal. juegos colectivos de su región. ACTITUDES Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal. diversos juegos pre-deportivos respetando . activación corporal (calentamiento). campo. Respeta a sus compañeros. postura. Identifica y utiliza actividades para la Las capacidades físicas básicas: fuerza. SEXTO GRADO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce y practica actividades de mayor Gimnasia básica y salud complejidad para el desarrollo global de sus Procedimientos básicos para ejercitar las capacidades físicas. . Juegos tradicionales de la región. las reglas.Mini fútbol. y explica los beneficios que le brindan a su Procedimientos de seguridad personal y salud.

saltos y lanzamientos. deportivos de diversa complejidad. Muestra apertura para construir. La gimnasia creativa: habilidades gimnásticas básicas a mano libre y en Resuelve de manera creativa tareas y pequeños aparatos. utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.Mini fútbol. Reconoce y ejecuta creativamente giros saltos y lanzamientos. colectivos de su región y país. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas. El espacio común. Practica de manera organizada y Juegos de campo. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica y experimenta variadas formas de Motricidad. Respeta a sus compañeros. Interactúa con sus compañeros en la . . las normas y los resultados obtenidos en el juego. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Participa relacionándose adecuadamente Los juegos con los otros. situaciones motrices simples. ACTITUDES Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos. ritmo y expresión lanzamientos. Nociones generales de los ejes corporales. exploración y orientación. aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. ACTITUDES Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos. Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras. Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en actividades físicas. organización y practica de juegos pre- .Mini béisbol. Actividades atléticas: tipos de carreras. Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.Mini básquet. Normas de juego consensuadas. . del objeto lanzado.Mini voleibol. utilizando de manera creativa Juegos pre-deportivos: sus habilidades motrices en juegos diversos de mayor complejidad. cooperativa en actividades y juegos más complejos de exploración y orientación en el medio natural. describiendo la trayectoria Nociones de las habilidades combinadas. sentimientos y emociones al seguir ritmos de su región y país. Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y describe los juegos Juegos tradicionales del Perú.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO NIVEL SECUNDARIA E.B.R. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .

En este contexto. Consecuentemente. Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia. variación. ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 4.1. proporcionalidad. el desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente relacionados. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Frente a ello. uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”. la tecnología. adquieren relevancia las nociones de función. desde los primeros grados. estimación. Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas. el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante. En ello radica el valor formativo y social del área. que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad. equivalencia. representación. En este sentido.

Asimismo. conocimientos y actitudes matemáticas. para expresar ideas matemáticas con precisión. las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostración. posibilita la conexión de las ideas matemáticas con intereses y experiencias del estudiante. matemática para el trabajo. y aplicarlos a situaciones problemáticas reales. conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Número. analizar. como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad. y la comunicación con leguaje matemático. Comunicación matemática y Resolución de problemas. para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemáticos. búsqueda de diversos métodos de solución. argumentación. asimismo. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades. porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo. La capacidad para plantear y resolver problemas. búsqueda de patrones y conexiones. posibilita la interacción con las demás áreas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades. para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos. pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas: matemática como ciencia. y Estadística y probabilidad. Geometría y medición. desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemáticas. presentación de argumentos para sustentar las relaciones. formulación de conjeturas. reflexionar. experimentar empleando diversos procedimientos. relaciones y funciones. formular hipótesis. Comunicación matemática y Resolución de problemas. En el nivel de Educación Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemático con el dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y demostración. matemática para la ciencia y la tecnología. comunicación. porque la evolución científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad. extensión y generalización de resultados. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 ecuaciones e inecuaciones. entre ellos: la seguridad al resolver Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas. dado el carácter integrador de este proceso. y para que al controlar el proceso de resolución reflexione sobre éste y sus resultados. Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. • Resolución de problemas. se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al área. organizar datos. verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemáticos como los resultados obtenidos. Para desarrollar el pensamiento matemático resulta relevante el análisis de procesos de casos particulares. En el caso del área de Matemática. siendo este último el proceso a partir del cual se formulan las competencias del área en los tres niveles. EDUCACIÓN SECUNDARIA • Razonamiento y demostración para formular e investigar conjeturas matemáticas. para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad. poniendo en juego sus capacidades para observar. • Comunicación matemática para organizar y comunicar su pensamiento matemático con coherencia y claridad.

los atributos y las relaciones entre objetos de dos y tres dimensiones. comprender y representar traslaciones. COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . relaciones y funciones. el área de Matemática en este nivel se organiza en función de: • Números. perseverancia para lograr los resultados. sistemas y procesos de medida mediante la aplicación de técnicas. respeto y delicadeza al criticar argumentos. autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo. honestidad y transparencia al comunicar procesos de solución y resultados. de manera real. Es necesario que los estudiantes internalicen. relaciones y funciones • Geometría y medición • Estadística y probabilidad NÚMERO. seleccionar y utilizar métodos estadísticos para el análisis de dichos datos. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Se relaciona con el análisis de las propiedades. Asimismo. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos. relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos. así como las unidades. reflexiones. La Medida le permite comprender los atributos o cualidades mensurables de los objetos. visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos. rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de coordenadas cartesianas. deben desarrollar habilidades para usar modelos matemáticos para comprender y representar relaciones cuantitativas. y tolerancia a la crítica de los demás. Para fines curriculares. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 problemas. comprendan y utilicen varias formas de representar patrones. El manejo de nociones de estadística y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos. Se trata de establecer la validez de conjeturas geométricas por medio de la deducción y la demostración de teoremas y criticar los argumentos de los otros. y formular y responder preguntas a partir de la organización y representación de los mismos. RELACIONES Y FUNCIONES Se refiere al conocimiento de los Números. CARTEL DE COMPETENCIAS. instrumentos y fórmulas apropiados para obtener medidas.

• Realiza y verifica operaciones • Valor numérico de expresiones utilizando la calculadora. lenguaje matemático. trigonométricas. RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Sistemas numéricos • Compara y ordena números • Representación. Resuelve problemas que Resuelve problemas que relacionan figuras planas y requieren de razones GEOMETRÍA sólidos geométricos. Álgebra • Transforma fracciones en decimales • Patrones numéricos. Operaciones con • Identifica la variable dependiente e fracciones y decimales. CARTEL DE CAPACIDADES. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 NÚMERO. lenguaje matemático. resultados utilizando lenguaje argumenta y comunica los matemático. Resuelve problemas que Resuelve problemas de requieren de las conexiones de traducción simple y compleja ESTADÍSTICA datos estadísticos y que requieren el cálculo de Y probabilísticos. • Estima el resultado de operaciones • Representación. superficies de Y MEDICIÓN argumenta y comunica los revolución y elementos de procesos de solución y Geometría Analítica. Resuelve problemas con Resuelve problemas de RELACIONES números reales y polinomios. proporcionalidad directa e inversa en • Representación. independiente de una relación en situaciones de diverso contexto. orden y operaciones con con números naturales. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . PRIMER GRADO NUMERO. argumenta y probabilidad condicional y PROBABILID comunica los procesos de recursividad. argumenta y FUNCIONES procesos de solución y comunica los procesos de resultados utilizando lenguaje solución y resultados utilizando matemático. • Divisibilidad. para algebraicas. propiedades de números • Identifica relaciones de primos y compuestos. programación lineal y Y argumenta y comunica los funciones. • Interpreta criterios de divisibilidad. enteros y racionales. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. números naturales. • Ecuaciones lineales con una incógnita. números enteros. orden y operaciones con situaciones de contexto real. orden y operaciones con naturales. argumenta y AD solución y resultados comunica los procesos de utilizando lenguaje solución y resultados utilizando matemático. procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático. y viceversa. números racionales.

cuadros numéricos. • Calcula el dominio y rango de funciones elementales. Determinación de • Describe y utiliza reglas de conjuntos. (Venn. • Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran números naturales y sus operaciones básicas. funciones. correspondencia. enteros o racionales. generaliza y simboliza. ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . función. • Dominio y rango de funciones lineales. tablas. enteros y racionales en Relaciones lógicas y conjuntos diversas situaciones y contextos. • Noción de dependencia. • Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal.) enteros o racionales y sus propiedades. • Diagramas de clasificación y • Matematiza situaciones de contexto organización de información cuantitativa real. • Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas. • Establece relaciones entre variables dependientes e independientes. • Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incógnita. magnitudes directa e inversamente • Representación tabular y gráfica de proporcionales. Resolución de problemas • Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números naturales. gráficos. • Interpreta el significado de números naturales. etc. Carroll. • Noción de conjunto. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS reflexionar sobre conceptos y para Funciones descubrir propiedades. etc. • Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los números. • Resuelve problemas de traducción simple y compleja de proporcionalidad directa e inversa. • Relaciones y operaciones entre • Identifica patrones numéricos. • Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos utilizando conjuntos. • Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. los conjuntos. utilizando los números naturales. Comunicación matemática • Proporcionalidad directa e inversa.

• Muestra rigurosidad para representar relaciones. • Estima o calcula exactamente el área de figuras planas utilizando diversos métodos. GEOMETRIA Y MEDICION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración • Clasifica polígonos de acuerdo a sus Geometría plana características. cartesianas de tres dimensiones. prisma y Resolución de problemas cilindro. Medida • Aplica traslaciones a fi guras • Conversión de unidades de longitud. • Toma la iniciativa para formular preguntas. simetría puntual. Transformaciones Comunicación matemática • Sistema rectangular de coordenadas. decimal. • Calcula el perímetro y área de figuras poligonales. • Áreas lateral y total del cubo. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. geométricas planas en el plano masa y capacidad en el sistema métrico cartesiano. prismas poligonales. prisma y cilindro. • Operaciones de traslación y rotación de • Matematiza situaciones reales figuras geométricas en el plano cartesiano. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . simetría puntual. plantear argumentos y comunicar resultados. • Aplica rotaciones a sólidos • Construcción y medición de ángulos y geométricos en las coordenadas segmentos. buscar conjeturas y plantear problemas. • Polígonos. Geometría del espacio masa y capacidad del sistema métrico • Cubo. cuerpos geométricos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. • Grafica el desarrollo de diversos • Simetría: simetría axial. • Ángulos internos y externos de un • Identifica figuras con simetría axial y polígono. decimal. Noción de área. • Identifica las propiedades de sólidos • Perímetros y áreas de fi guras geométricos como: cubos. utilizando las unidades de longitud. rectos y cilindros rectos. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

prisma y cilindro. • Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y segmentos. pictogramas y tablas principio multiplicativo para realizar de frecuencias absolutas. • Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos internos y externos de un polígono. • Escalas e intervalos con datos no • Formula ejemplos de experimentos agrupados. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Estadística • Aplica el principio aditivo y el • Gráfico de barras. • Resuelve problemas de optimización de trayectos que involucran el desarrollo de sólidos geométricos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . plantear argumentos y comunicar resultados. • Elabora tablas de frecuencias • Experimento determinístico y aleatorio absolutas utilizando escalas e en situaciones reales. • Toma la iniciativa para formular preguntas. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. buscar conjeturas y plantear problemas. • Sucesos y espacio de sucesos. pictogramas y Azar tablas de frecuencias absolutas. • Representa eventos en diagramas Combinatoria de árbol para contar y listar. • Resuelve problemas de conversión de unidades de longitud. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Resuelve problemas de contexto matemático que involucran segmentos y ángulos. • Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y total del cubo. aleatorios y determinísticos. • Probabilidad de eventos equiprobables. conteos. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Principio aditivo y principio multiplicativo Resolución de problemas para la realización de conteos. masa y capacidad en el sistema métrico decimal. mediana y moda en datos • Organiza la información mediante numéricos no agrupados. • Promedios: aritmético. intervalos con datos no agrupados. gráficos de barras. simple y Comunicación matemática ponderado.

Álgebra • Reduce expresiones algebraicas • Variable y simbolización de utilizando la teoría de exponentes. • Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables. utilizando la calculadora. cálculo de promedios aritmético. RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Sistemas numéricos • Compara y ordena números racionales. • Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de un determinado suceso. • Toma la iniciativa para formular preguntas. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Resuelve problemas que involucra el • Gráfica de árboles para contar y listar. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. mediana y moda en datos numéricos no agrupados. plantear argumentos y comunicar resultados. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. propiedades. sobre conceptos y para descubrir • Radicación exacta. • Representación. orden. para reflexionar • Potenciación con exponentes enteros. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. • Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos en situaciones reales. densidad y • Realiza y verifica operaciones operaciones con números racionales. enunciados verbales mediante el • Determina el dominio y rango de una lenguaje algebraico. simple y ponderado. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. buscar conjeturas y plantear problemas. SEGUNDO GRADO NUMERO.

• Establece relaciones entre la • Reducción de términos semejantes. • Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos a partir de inferencias deductivas. •Resuelve problemas que involucran funciones lineales. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. racionales. algebraicas por el factor común. • Representa mediante lenguaje • Modelos lineales. tablas. • Formula modelos de fenómenos del • Factorización de expresiones mundo real con funciones lineales. y sus operaciones básicas. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . y división de polinomios. • Toma la iniciativa para formular preguntas. gráfica de funciones lineales. Resolución de problemas • Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación y radicación en expresiones con números. • Reduce expresiones algebraicas factorizando por el método del factor común. plantear argumentos y comunicar resultados. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 función. partir de tablas.afín lineales y segmentadas. • Dominio y rango de una función lineal. enteros y racionales en • Función lineal afín. buscar conjeturas y plantear problemas. tabular y diversos contextos. diversas situaciones y contextos. multiplicación y división de polinomios. • Resuelve problemas que involucran números naturales. etc. • Enunciado y proposición. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. •Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incógnita. • Representa de diversas formas la • Proporcionalidad directa e inversa. • Calcula la adición. multiplicación lineal. • Teoría básica de exponentes. gráficos. proporcionalidad directa y la función • Operaciones de adición. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. de relaciones lógicas. enteros. • Resuelve problemas que involucran la relación de proporcionalidad directa e inversa. algebraico enunciados verbales de • Representación verbal. • Representa relaciones y funciones a • Conectivos lógicos. dependencia funcional entre variables: Relaciones lógicas y conjuntos verbal. Comunicación matemática Funciones • Interpreta el significado de números • Función lineal. gráficos y expresiones • Cuadros y esquemas de organización simbólicas. naturales.

• Resuelve problemas que implican la medida de ángulos entre dos rectas en el espacio. • Resuelve problemas que involucran • Traslación. • Resuelve problemas de conversión de unidades cúbicas en el sistema métrico decimal. líneas notables de un círculo o el cálculo de su área. Medida • Aplica composiciones de • Ángulos opuestos por el vértice y transformaciones a figuras geométricas ángulos adyacentes. GEOMETRIA Y MEDICION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Geometría plana • Establece relaciones de paralelismo y • Rectas paralelas y perpendiculares. rectas y planos en el espacio. • Resuelve problemas que implican el • Polígonos regulares e irregulares. rotación y • Medida de ángulos entre dos rectas reflexión de figuras geométricas planas en el espacio y medida de ángulos respecto a un eje de simetría. Resolución de problemas Geometría del espacio • Resuelve problemas de contexto • Puntos. • Representa la traslación. cálculo de la circunferencia de un círculo. ángulos formados por una recta secante • Áreas lateral y total de la pirámide y a dos paralelas. geométricas planas. • Resuelve problemas que implican el Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . secante a dos paralelas. diedros. • Sistema rectangular de coordenadas. • Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de la pirámide y del cono. matemático que involucra el cálculo de • Pirámide y cono. rotación y reflexión de suma de ángulos interiores y exteriores figuras geométricas planas respecto a de un triángulo. un eje de simetría. • Aplica reflexiones a figuras • Líneas notables de un círculo. • Resuelve problemas que involucran el • Composición de transformaciones. del cono. perímetro o del área de figuras Transformaciones geométricas planas. • Define polígonos regulares e • Suma de los ángulos interiores y irregulares. exteriores de un triángulo. la medida de ángulos diedros y las propiedades de la pirámide y el cono. planas. • Aplica traslaciones a figuras • Perímetros y áreas de figuras geométricas planas. del círculo. perpendicularidad entre rectas y • Ángulos formados por una recta segmentos. cálculo sistemático o con fórmulas del Líneas notables. • Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades. • Conversión de unidades cúbicas en el Comunicación matemática sistema métrico decimal. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Aplica rotaciones a figuras geométricas • Longitud de la circunferencia y área planas. geométricas planas.

circulares y diagramas lineales. • Grafica e interpreta diagramas • Probabilidad de sucesos equiprobables. cálculo de recorrido. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. Resolución de problemas Combinatoria • Resuelve problemas que implican el • Combinatoria elemental: permutaciones. amplitud e variaciones y combinaciones. buscar conjeturas y plantear problemas. • Resuelve problemas que requieran del cálculo de probabilidad de sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace. • Toma la iniciativa para formular preguntas. mediana y moda. relativas y acumuladas con • Recorrido. • Resuelve problemas que involucran permutaciones. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. intervalos en datos agrupados. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. • Diagramas circulares y diagramas • Organiza información mediante lineales. • Formula ejemplos de experimento Azar determinístico y experimento • Experimento determinístico y aleatorio. • Resuelve problemas que involucran la composición de principios de conteo. plantear argumentos y comunicar resultados. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Estadística • Establece relaciones entre la media. agrupados. • Tablas de frecuencias absolutas. variaciones y combinaciones. gráficas de polígonos de frecuencias. relativas y acumuladas con datos Comunicación matemática numéricos no agrupados y agrupados. Regla de Laplace. mediana y moda. apotema). • Media. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Elabora tablas de frecuencias • Polígonos de frecuencias. • Composición de principios de conteo. absolutas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 cálculo de líneas notables de un polígono regular (lado. experimento aleatorio. amplitud e intervalos de datos datos numéricos no agrupados y agrupados.

Representación y expresiones decimales. Teorema del cocientes notables para realizar expresiones residuo. TERCER GRADO NUMERO. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. • Define un número real mediante • Intervalos. algebraicas. orden. • Radicación con números reales. buscar conjeturas y plantear problemas. • Toma la iniciativa para formular preguntas. aspa simple. • Dominio y rango de funciones • Identifica productos y cocientes notables cuadráticas. • Factoriza expresiones algebraicas con el • Ecuaciones cuadráticas. • Compara y ordena números racionales. método del aspa simple. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. • Divide polinomios mediante la aplicación Álgebra del método clásico y el de Ruffini. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. Utiliza el • Grado de expresiones algebraicas. • Métodos clásico y Ruffini para la • Aplica eficientemente productos y división de polinomios. que el sistema de los números racionales y operaciones con números reales. teorema del residuo. operaciones. • Modelos cuadráticos. • Identifica el dominio y rango de funciones • Factorización por el método del cuadráticas. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Valor absoluto. valor absoluto y raíz cuadrada. • Elabora modelos de fenómenos del mundo Funciones real con funciones. RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Sistemas numéricos • Justifica mediante diversas demostraciones • Representación. reales es denso. plantear argumentos y comunicar resultados. • Productos y cocientes notables.

trigonométricas en un triángulo • Congruencia y semejanza de triángulos. GEOMETRIA Y MEDICION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Geometría plana • Aplica dilataciones a figuras • Área de regiones poligonales y relación geométricas planas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 en expresiones algebraicas. ángulos en los triángulos isósceles y • Identifica y calcula razones equilátero. representación de los números reales. entre el área y el perímetro de fi guras • Aplica estrategias de conversión de planas. absoluto y raíz cuadrada en tablas. rectángulo. • Enunciado y proposición. representaciones matemáticas en la solución Relaciones lógicas y conjuntos de un problema. • Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos a partir de inferencias deductivas. • Toma la iniciativa para formular preguntas. valor valor absoluto y raíz cuadrada. • Identifica el grado de expresiones • Tablas de verdad. números naturales y sus operaciones básicas. Comunicación matemática • Modelación de fenómenos del • Reconoce y utiliza diferentes formas de mundo real con funciones. • Gráfica de funciones cuadráticas. • Resuelve problemas que implican la función cuadrática. • Análisis de funciones cuadráticas • Interpreta y representa expresiones con completando cuadrados. gráficas o • Gráfica de las funciones. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. • Relación entre los ángulos formados por • Demuestra identidades dos rectas paralelas y una tercera que las Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. analiza y comunica relaciones y cuadrada. plantear argumentos y comunicar resultados. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. valor absoluto. algebraicas. • Cuadros y esquemas de • Resuelve problemas que involucran organización de relaciones lógicas. absoluto. • Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con conjuntos. buscar conjeturas y plantear problemas. • Representa funciones cuadráticas. Resolución de problemas • Conectivos lógicos. valor mediante expresiones analíticas. la medida de ángulos en los sistemas • Relaciones de las medidas de lados y radial y sexagesimal. • Dominio y rango de las funciones. cuadrática y raíz • Establece.

• Muestra rigurosidad para representar relaciones. • Identidades trigonométricas • Resuelve problemas que involucran elementales. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. así como. • Convexidad y dilataciones de figuras Comunicación matemática geométricas. • Formula ejemplos de medición de Geometría del espacio ángulos en los sistemas radial y • Volumen de poliedros: prisma. cilindro. • Interpreta el significado de las Medida razones trigonométricas en un • Sistemas radial y sexagesimal de medida triángulo rectángulo. sexagesimal. corta. buscar conjeturas y plantear problemas. cubo y pirámide. Resolución de problemas Trigonometría • Resuelve problemas geométricos • Razones trigonométricas en un triángulo que involucran el cálculo de áreas de rectángulo. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Resuelve problemas que involucran ángulos de elevación y depresión. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 trigonométricas elementales. la • Ángulos de elevación y depresión. • Explica mediante ejemplos el • Bisectrices de un triángulo. • Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa. plantear argumentos y comunicar resultados. • Toma la iniciativa para formular preguntas. la congruencia y semejanza de triángulos. cilindro. de ángulos. relación entre el área y el perímetro. concepto de convexidad. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. regiones poligonales. cubo y pirámide. • Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes de poliedros: prisma.

• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de árbol. el cálculo de marca de clase. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. central. • Resuelve problemas que involucra cálculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos. desviaciones media y • Permutaciones con repetición. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Grafica e interpreta operaciones con Azar sucesos. • Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio muestral de un suceso. • Elabora histogramas de frecuencias • Medidas de dispersión: varianza. • Operaciones con sucesos. • Marca de clase. desviaciones media y estándar. • Resuelve problemas que involucran • Probabilidad en diagramas de árbol. el cálculo de medidas de dispersión: Combinatoria varianza. medidas de tendencia central. Frecuencia de un suceso. Resolución de problemas • Sucesos. • Asimetría de las medidas de tendencia Comunicación matemática central. buscar conjeturas y plantear problemas. • Espacio muestral. • Resuelve problemas que involucran • Frecuencia relativa y frecuencia el cálculo de medidas de tendencia absoluta. • Resuelve problemas que involucran • Permutaciones circulares. • Distribuciones. plantear argumentos y comunicar resultados. estándar. • Resuelve problemas que involucran el cálculo de la frecuencia de un suceso. • Resuelve problemas que involucran permutaciones. absolutas. • Interpreta la asimetría de las • Histograma de frecuencias absolutas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Razonamiento y demostración Estadística • Formula ejemplos de variables • Variables discretas y variables continuas. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. • Toma la iniciativa para formular preguntas. discretas y variables continuas.

valor absoluto y raíz cuadrada. progresiones aritméticas y geométricas. valor matemático que implican la organización absoluto. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CUARTO GRADO NUMERO. orden. uso de estrategias de cálculo para • Modelación de fenómenos del transformar expresiones con fracciones mundo real con funciones. Representación y • Establece la relación entre la lógica y los operaciones. cálculos con expresiones numéricas con • Tablas de verdad. • Análisis de funciones cuadráticas • Resuelve problemas de contexto real y completando cuadrados. Comunicación matemática • Productos y cocientes notables. • Explica mediante ejemplos la densidad y Funciones la completitud de los números reales. reales utilizando los axiomas • Radicación con números reales. • Valor absoluto. • Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. enteros o racionales. algebraicas. • Cuadros y esquemas de organización • Resuelve problemas que involucran de relaciones lógicas. • Resuelve ecuaciones exponenciales y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . conjuntos. de datos utilizando conjuntos. operaciones • Demuestra propiedades de los números con números reales. residuo. • Grafica funciones trigonométricas • Factorización por el método del aspa diversas. • Enunciado y proposición. Teorema del exponentes. simple. • Resuelve problemas de contexto real y • Gráfica de las funciones. • Grado de expresiones algebraicas. • Intervalos. números naturales. • Modelos cuadráticos. cuadrática y raíz cuadrada. • Resuelven problemas que implican • Conectivos lógicos. correspondientes. • Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incógnitas. • Dominio y rango de funciones Resolución de problemas cuadráticas. • Identifica el periodo y la amplitud de Álgebra funciones sinusoidales y cosenoidales. trigonométricas. de datos a partir del uso de Relaciones lógicas y conjuntos cuantificadores. matemático que implican la organización • Dominio y rango de las funciones. • Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita. • Interpreta el significado de las funciones • Ecuaciones cuadráticas. RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Sistemas numéricos Razonamiento y demostración • Representación. • Resuelve problemas que involucran el • Gráfica de funciones cuadráticas. • Transforma expresiones algebraicas • Métodos clásico y Ruffini para la mediante el uso de la teoría avanzada de división de polinomios.

GEOMETRIA Y MEDICION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Geometría plana • Demuestra el teorema de Pitágoras. cálculo de las ecuaciones de la recta y • Volumen de la esfera. Geometría Analítica • Resuelve problemas que implican el • Distancia entre dos puntos en el plano cálculo de regiones poligonales cartesiano. • Resuelve problemas que involucran Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . triángulos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 logarítmicas. • Relaciones métricas en el triángulo Comunicación matemática rectángulo. • Toma la iniciativa para formular preguntas. ordenada en el origen y ecuación general. • Interpreta el significado de la • Teorema de Pitágoras. • Resuelve problemas que involucran • Identidades trigonométricas. distancia entre dos puntos en el plano • Área de regiones formadas por una cartesiano. triángulo rectángulo. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. trigonométricas. inscrita o circunscrita en un polígono. el uso del Teorema de Pitágoras. Medida • Resuelve problemas que implican el • Medida de las diagonales y la suma de cálculo de elementos geométricos las medidas de los ángulos internos de un mediante las relaciones métricas en el polígono. plantear argumentos y comunicar resultados. de un polígono. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. • Resuelve problemas que involucran • Distancia entre dos puntos en el plano el Lema de Tales y la semejanza de cartesiano. • Área lateral y volumen de un tronco de • Resuelve problemas que involucran prisma. las relaciones métricas en el triángulo Trigonometría rectángulo. circunferencia inscrita o circunscrita en un Resolución de problemas polígono. • Semejanza de triángulos y Lema de • Demuestra identidades Tales. el ángulo entre rectas. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. Geometría del espacio • Resuelve problemas que implican el • Área de la superficie de la esfera. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. • Resuelve problemas que involucran • Posiciones relativas de dos rectas: rectas la medida de las diagonales y la suma paralelas y rectas perpendiculares. formadas por una circunferencia • Ecuaciones de la recta: punto-pendiente. • Resolución de triángulos rectángulos. de las medidas de los ángulos internos • Ángulo entre dos rectas. buscar conjeturas y plantear problemas.

• Organiza información de pequeñas • Probabilidad condicional. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Comunicación matemática Azar • Interpreta el significado de • Operaciones con eventos. • Deducción de fórmulas recursivas. • Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variación. • Investigaciones estadísticas que percentiles en un estudio estadístico. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Estadística • Establece relaciones entre población • Coeficiente de variación. buscar conjeturas y plantear problemas. Combinatoria • Matematiza situaciones reales • Noción de proceso recursivo. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. técnicas de muestreo aleatorio simple percentiles. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 el cálculo del volumen y el área de la superficie de la esfera un tronco de prisma. • Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad. • Toma la iniciativa para formular preguntas. utilizando operaciones con eventos. deciles. impliquen muestreo. coeficiente de variación. • Interpreta cuartiles. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. y muestreo no aleatorio. • Probabilidad de eventos compuestos. plantear argumentos y comunicar resultados. • Medidas de posición de datos agrupados • Elabora muestras mediante las y datos no agrupados: cuartiles. aleatorio. deciles. • Relación entre población y muestra. Resolución de problemas • Ecuaciones de recursividad. investigaciones estadísticas que • Probabilidad de eventos independientes. impliquen muestreo. y muestra. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Interpreta variables estadísticas y • Muestreo aleatorio simple y muestreo no sus relaciones en muestreos.

• Toma la iniciativa para formular preguntas. • Establece la validez o veracidad de • Ecuaciones trigonométricas. N. • Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos compuestos. • Introducción a la programación lineal. función y su inversa. Z. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. buscar conjeturas y plantear problemas. Resolución de problemas • Modelos exponenciales. Z. plantear argumentos y comunicar resultados. Q y R. una función algebraica elemental. RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Sistemas numéricos • Establece relaciones entre los • Relaciones entre los sistemas numéricos: sistemas numéricos: N. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . argumentos. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. • Función exponencial. • Representa la función inversa de • Función logarítmica. la resolución de sistemas de ecuaciones. • Función inversa. QUINTO GRADO NUMERO. Funciones: Comunicación matemática • Función inyectiva. logarítmicas. • Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad condicional. • Interpreta la relación entre una • Inecuaciones lineales de dos incógnitas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Resuelve problemas que involucran procesos de recursión. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Interpreta la relación de pertenencia Álgebra de un número a determinado sistema • Método gráfico y método de Gauss para numérico. subyectiva y • Grafica funciones exponenciales y biyectiva. • Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos independientes. Q y R.

GEOMETRIA Y MEDICION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Geometría plana • Deduce fórmulas trigonométricas • Centro de gravedad de figuras planas. • Resuelve ecuaciones • Los argumentos y su estructura. planos y sólidos geométricos doble. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. plantear argumentos y comunicar resultados. • Tablas de verdad de proposiciones • Resuelve problemas de inecuaciones compuestas. volumen de un Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . lineales de dos incógnitas mediante • Cuadros y esquemas de organización de métodos gráficos. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. ángulo mitad etc. buscar conjeturas y plantear problemas. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. relaciones lógicas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Resuelve sistemas de ecuaciones • Modelos logarítmicos. transformar expresiones trigonométricas. • Argumentos deductivos e inductivos. trigonométricas. • Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores. diferencia de ángulos. • Toma la iniciativa para formular preguntas.) para en el espacio. • Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logarítmicos. • Resuelve problemas de programación lineal con dos variables mediante métodos gráficos. ángulo • Rectas. mediante métodos gráficos y de Relaciones lógicas y conjuntos Gauss. • Área lateral y total. volumen de un • Demuestra identidades cono de revolución trigonométricas. (razones trigonométricas de suma de Geometría del espacio ángulos. • Área lateral y total.

cálculo del centro de gravedad de figuras • Posiciones relativas de dos planas. y 360º. • Resuelve problemas que involucran el Trigonometría cálculo de volúmenes y áreas de un cono • Razones trigonométricas de ángulos de revolución y de un tronco de cono. • Ecuación de la circunferencia. cosenos y tangentes. • Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concéntricas. • Resuelve problemas que implican la • Identidades trigonométricas. • Resuelve problemas geométricos que • Ecuación de la parábola. etc. • Resuelve problemas que implican la ecuación de la parábola. notables y complementarios. • Grafica rectas. recta tangente a la circunferencia. notables y complementarios. 270º sólidos. • Resuelve problemas que implican la ecuación de la elipse. cosenos y tangentes. buscar conjeturas y plantear problemas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Analiza funciones trigonométricas tronco de cono. • Resuelve problemas que implican el • Razones trigonométricas de ángulos cálculo del centro de gravedad de en posición normal: 0º. agudos. senos. diferencia de ángulos. • Ecuación de la elipse. • Centro de gravedad de sólidos Comunicación matemática geométricos. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . planos y sólidos Geometría Analítica geométricos en el espacio. ángulo doble. Deducción. Resolución de problemas Deducción. fórmulas trigonométricas. Deducción. circunferencias no concéntricas. ACTITUDES • Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. plantear argumentos y comunicar resultados. Deducción de ecuación de la circunferencia. oblicuángulos que involucran las leyes de • Razones trigonométricas de la suma y senos. utilizando la circunferencia. • Resuelve problemas que involucran • Razones trigonométricas de ángulos razones trigonométricas de ángulos negativos. involucran rectas y planos en el espacio. • Muestra rigurosidad para representar relaciones. 180º. • Resuelve problemas que implican el • Recta tangente a una circunferencia. • Resuelve problemas de triángulos • Circunferencia trigonométrica. 90º. • Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. agudos. • Resuelven problemas que implican la ángulo mitad. • Toma la iniciativa para formular preguntas. razones trigonométricas de ángulos en • Triángulos oblicuángulos y ley de los posición normal y ángulos negativos. • Reducción de ángulos al primer • Resuelve problemas que involucran cuadrante. • Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.

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pero igualmente. la misma que. solucionar conflictos y llegar a consensos. Por otro lado. respetando sus ideas y las Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . lo cual implica conocer y manejar otros códigos. útiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances científicos y tecnológicos.Comprensión de textos.Expresión y comprensión oral. enfatiza los aspectos académicos y científicos. empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. fluidez. como las imágenes fijas o en movimiento.Producción de textos. en este nivel. sea la originaria o el castellano. El área tiene tres organizadores: . También implica saber escuchar y comprender el mensaje de los demás. Esto otorga al área un carácter eminentemente práctico. ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación. condiciones indispensables para una convivencia armónica. lo cual exige del docente la generación de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen. El área también persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. se promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejor comunicación. debatan. El área de Comunicación también brinda las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática. en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores. lean con diferentes propósitos y aprendan a escuchar. ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos. Así mismo. El área persigue el dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 4. expongan temas. redacten textos en forma crítica y creativa. . en situaciones comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad.2. la diversidad lingüística del país. se aspira a que los estudiantes dominen su lengua materna. El aprendizaje de la lengua y de cualquier código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. valorando así. coherencia y persuasión. Expresión y comprensión oral Consiste en expresarse con claridad. . asociado a la reflexión permanente sobre el aprendizaje. atendiendo así a la educación inclusiva. las capacidades comunicativas permiten a los estudiantes acceder a múltiples aprendizajes. En este sentido. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. El área de Comunicación fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educación Primaria para que logren comprender y producir textos diversos. o los códigos necesarios para la comunicación de las personas con necesidades especiales.

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convenciones de participación que se utilizan en situaciones comunicativas orales
interpersonales y grupales.
Comprensión de textos
Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector
y su relación con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la
información relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar la posición
de los demás y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensión, con la finalidad
de autorregularlo.
Producción de textos
Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos,
pensamos o deseamos comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de
planificación, de textualización, de corrección, revisión y edición del texto. También
incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de mejorar
el proceso.
Los conocimientos previstos en el área son un soporte para desarrollar las
capacidades comunicativas; por lo tanto, su tratamiento se realizará a partir de
situaciones de interacción comunicativa y no de manera descontextualizada. Sólo
con fines pedagógicos, tales conocimientos se han organizado en discurso oral,
técnicas de lectura y teoría del texto, gramática y ortografía, lenguaje audiovisual y
literatura. En el proceso de programación y en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje, las capacidades, las actitudes y los conocimientos se desarrollan en
forma articulada.
Los conocimientos gramaticales y ortográficos permiten reflexionar sobre la lengua
y se abordan siempre y cuando su explicación sea necesaria para solucionar los
problemas y dificultades que surjan en la comprensión o producción de textos.
El lenguaje audiovisual se aborda como respuesta a la cultura de la imagen, que ha
modificado las formas de relación social, y al uso, cada vez más generalizado de las
tecnologías de la información y la comunicación, lo cual demanda un
comportamiento reflexivo y crítico sobre sus efectos y su uso en beneficio de la
comunidad.
La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto
estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante
en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y la formación humanística. La literatura contribuye a
fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, a desarrollar la
creatividad, así como la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito. La
literatura se desarrolla a partir de las manifestaciones propias de cada comunidad
hasta llegar a las obras de ámbito universal, estableciendo vínculos entre las
manifestaciones literarias de diversos contextos.
En el área, también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas
principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado en el empleo
del código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones de
participación.

CARTEL DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIA POR CICLO

CICLO VI CICLO VII
• Expresa sus ideas con • Expresa sus ideas en forma
claridad y fluidez en organizada, original y elocuente
situaciones comunicativas en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en interpersonales y grupales,

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EXPRESIÓN Y forma pertinente las cualidades demostrando seguridad y
COMPRENSIÓ de la voz, el registro lingüístico consistencia en sus
N ORAL y los recursos no verbales. argumentos.
• Comprende el mensaje de los • Comprende el mensaje de los
demás, asumiendo posiciones demás, refutando o apoyando
críticas, y valorando los giros críticamente las ideas, y
expresivos de su comunidad en valorando la diversidad
el marco del diálogo lingüística y cultural.
intercultural.
Comprende textos de distinto • Comprende textos de distinto
tipo, disfrutando de ellos, tipo, según su propósito de
discriminando lo relevante de lectura; los contrasta con otros
COMPRENSIÓ lo complementario; hace textos; opina críticamente sobre
N DE TEXTOS inferencias a partir de los datos las ideas del autor y el lenguaje
explícitos, asume posiciones utilizado; y valora los elementos
críticas, y reflexiona sobre su lingüísticos y no lingüísticos que
proceso de comprensión con el favorecen la comprensión del
fin de mejorarlo. texto.
• Produce textos de distinto • Produce textos de distinto
tipo, en forma clara, coherente tipo, en forma adecuada, fluida,
y original, en función de original y coherente, en función
PRODUCCIÓN diversos propósitos y de diversos propósitos y
DE TEXTOS destinatarios; utilizando en destinatarios; utilizando de
forma apropiada los elementos modo reflexivo los elementos
lingüísticos y no lingüísticos, y lingüísticos y no lingüísticos
reflexionando sobre ellos. para lograr textos de mejor
calidad.

CARTEL DE CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
DIVERSIFICADOS.
PRIMER GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE
TEXTOS - PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Expresión y comprensión oral Discurso oral
• Planifica su participación oral, • La conversación. Convenciones de
organizando la información y participación en grupos. Factores que
anticipando el tipo de registro favorecen o limitan la comunicación.
lingüístico que utilizará. • La narración oral: historias, anécdotas,
• Expresa sus ideas con orden y relatos juveniles.
argumentos pertinentes, demostrando • El aparato fonador. Funcionamiento.
seguridad. • Los recursos no verbales. Los gestos.
• Narra anécdotas, relatos, historias, • Diversidad lingüística en el país.
cuentos, mitos y leyendas diversas, • Niveles del habla: localismos y
siguiendo un hilo conductor; y regionalismos.
utilizando entonación según los estados • Registros de uso lingüístico: formal e

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
emocionales de los personajes. informal.
• Relata noticias radiales en forma Técnicas de lectura y teoría del
fluida, pronunciando con claridad las texto
expresiones; haciendo las pausas y • El propósito comunicativo: informar,
silencios pertinentes; utilizando entretener, persuadir
lenguaje apropiado. • El tema central y las ideas principales
• Escucha mensajes diversos, y secundarias.
solicitando aclaraciones si no entiende; • La inferencia. Tipos: la predicción.
animando a seguir la conversación o • El subrayado y la toma de apuntes.
terminándola cuando sea necesario. • El resumen. Técnicas para su
• Interpreta el significado que se elaboración.
transmite mediante los recursos no • Marcas significativas del texto (títulos,
verbales en situaciones diversas. imágenes, capítulos).
• Enjuicia las ideas del interlocutor, así • El diccionario. Carácter polisémico de
como la pertinencia del lenguaje la palabra.
utilizado. • Textos narrativos. Elementos y
Comprensión de textos estructura.
• Identifica el tema y la información • Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.
relevante de los textos que lee, Gramática y ortografía
teniendo en cuenta las marcas • Unidades significativas de la palabra.
significativas del texto. • Conectores temporales.
• Utiliza el subrayado y la toma de • Signos de puntuación. Funciones. La
apuntes para comprender un texto y coma: clases y usos.
hacer resúmenes. • Acentuación y tildación. Palabras
• Discrimina la información, estructura tónicas y átonas.
y características de noticias, historietas • Ortografía de la letra: relación
y afiches. fonemaletra. Reglas generales.
• Infiere el propósito comunicativo del Lenguaje audiovisual
emisor en cartas, avisos, tarjetas, • El lenguaje periodístico.
relatos, etc. Características.
• Organiza información sobre el • El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
lenguaje periodístico y de Internet. • La noticia radial e impresa.
• Interpreta el contenido de los textos Características y estructura.
iconoverbales a partir de las palabras y • La historieta. Estructura y clases.
las imágenes. • El afiche: relación palabra-imagen.
• Enjuicia el contenido de los textos que • Periódicos murales. Secciones y
lee. diagramación.
Producción de textos • Publicidad y propaganda.
• Planifica la producción de textos, • Fotografías y viñetas. Función
identificando el tema y los destinatarios comunicativa.
a quienes se dirigirá. • Correo electrónico. Condiciones de uso.
• Redacta textos narrativos siguiendo Literatura
un hilo conductor; respetando su • La literatura oral. Características.
estructura; y utilizando los conectores • Textos literarios y no literarios.
propios de la narración. • Formas de la expresión literaria: la
• Redacta cartas, avisos y tarjetas, prosa y el verso.
respetando su estructura y utilizando el • Teatro infantil y juvenil. La voz de los
lenguaje formal o informal, según los personajes.
destinatarios a quienes se dirija. • Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
• Elabora afiches y avisos publicitarios, Lecturas sugeridas
incorporando fotografías y viñetas que • Mitos, cuentos y leyendas del Perú e
complementen el significado de los Hispanoamérica.
signos lingüísticos. • Cuentos y leyendas infantiles.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
• Construye periódicos murales en el • Poesía, cantos, cuentos y fábulas
que organiza noticias, crónicas e quechuas.
historietas según las secciones • Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la
establecidas. selva.
• Crea rimas, acrósticos, cuentos,
anécdotas sobre su experiencia infantil,
respetando las características de la
prosa y el verso, según corresponda.
• Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar coherencia y
corrección a los textos que produce,
incluidos aquellos que se envían
mediante correo electrónico.
• Edita el texto para hacerlo novedoso.

ACTITUDES

• Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva
y democrática.
• Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la
diversidad lingüística y cultural.
• Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
• Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
• Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
• Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
• Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una
convivencia armónica.

SEGUNDO GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE
TEXTOS - PRODUCCIÓN DE TEXTOS

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Expresión y comprensión oral Discurso oral
• Planifica su participación oral • El diálogo. Condiciones y organización.
organizando la información y creando Roles del emisor y el receptor.
las condiciones favorables para su • La comunicación asertiva.
intervención. Características.
• Dialoga con diversas personas, • La narración y descripción oral:
utilizando lenguaje adecuado; tradiciones, costumbres.
demostrando claridad y coherencia en • Las cualidades de la voz (entonación,
sus argumentaciones. timbre, intensidad, ritmo).
• Narra tradiciones y costumbres, • Recursos no verbales: la mímica.
describiendo personajes y escenarios; y • Giros expresivos y de entonación
utilizando entonación según la propios de la comunidad y región.
naturaleza de los diálogos y las Técnicas de lectura y teoría del
situaciones presentadas. texto
• Relata radiodramas, pronunciando • El sumillado y el cuadro sinóptico.
con claridad los diálogos y modulando • El parafraseo: características y utilidad.
la voz según los personajes que • Tipos de inferencia: significado de la
representa. ironía y el doble sentido.
• Escucha mensajes diversos, • El prólogo, la presentación y la
formulando preguntas sobre lo que no introducción. Importancia.
entiende. • El diccionario y el contexto lingüístico.
• Interpreta el significado que se Cultura y significado.
transmite mediante los recursos no • Textos narrativos con estructura no
verbales y los giros expresivos propios lineal. Conflicto y desenlace.
de una comunidad. • Recetas, esquelas y catálogos.
• Enjuicia las ideas de los demás, Estructura.
presentando argumentos claros y Gramática y ortografía
convincentes. • El grupo nominal.
Comprensión de textos • Sustantivos, adjetivos y determinantes.
• Identifica el tema, la estructura y la • Conectores lógicos.
información relevante de los textos que • El punto y punto y coma. Principales
lee. usos.
• Identifica la importancia del prólogo, • Clases de palabras por la ubicación del
la presentación y la introducción para la acento. Los monosílabos. La tilde en
comprensión del texto. letras mayúsculas.
• Discrimina la información y la • Uso de b - v. Uso de mayúsculas.
estructura de avisos, recetas, esquelas Lenguaje audiovisual
y catálogos. • La crónica periodística. Características.
• Infiere información de las tradiciones, • La revista manuscrita. Secciones y
crónicas, mitos, cuentos y leyendas. diagramación.
• Discrimina las características del • Ilustraciones: graffitis, fotografías,
lenguaje denotativo y connotativo en caricaturas, infografías.
los textos que lee. • El chat. Características del código.
• Utiliza el sumillado y el parafraseo Utilidad.
como técnicas para comprender el • El radiodrama. Características y
texto. estructura.
• Interpreta la ironía y el doble sentido • Lenguaje radial. Música y efectos
en los textos que lee. sonoros.
• Organiza información sobre los • Avisos publicitarios. Estructura.
géneros literarios y la literatura infantil Literatura
y juvenil. • Literatura infantil y juvenil.
• Enjuicia el contenido de los textos que • Denotación y connotación.

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

• Elabora avisos. mitos. cantos. leyendas y textos poéticos. • Textos lúdicos (rimas. los destinatarios • El cuento popular. • Poesía y narrativa. • Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos. catálogos. Diferencias Produción de textos elementales. • Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma. identificando el tema. y el registro lingüístico que utilizará. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . imágenes. crónicas. leyendas de la • Redacta recetas. esquelas y selva. quechuas. dirija. teniendo en cuenta las características del lenguaje literario. acrósticos. • Edita el texto para hacerlo novedoso. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS lee. organizando los textos (noticias. fotografías u otros efectos visuales para • El vuelo de los cóndores/Abraham generar mensajes sugerentes. según los destinatarios a quienes se • Obras de teatro infantil y juvenil. • Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. • Crea cuentos. cuartetos. amenidades) y gráficos en las secciones respectivas. pancartas y graffitis. • Poesías. • Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. Diferencias. Valdelomar. sobre su experiencia personal o de su comunidad. Lecturas sugeridas describiendo conflictos y desenlaces y • Mitos. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. narración. • Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce. • Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. respetando su estructura y • Poesía. • Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.). caracterizando los personajes. • Géneros literarios. • Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente. cuentos. • Redacta tradiciones y crónicas. • Elabora revistas manuscritas. cuentos y fábulas utilizando el lenguaje formal o informal. • Cuentos andinos/ Enrique López incorporando eslóganes. etc. cuentos y leyendas del Perú e utilizando los conectores propios de la Hispanoamérica. Albújar. así como la diversidad lingüística y cultural. • Planifica la producción de textos. ACTITUDES • Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Discurso oral • Planifica su participación oral. y utilizando inflexiones de • El diccionario enciclopédico y filosófico. Función como el mensaje que se transmite comunicativa. • Informa sobre sucesos o tareas Técnicas de lectura y teoría del realizadas. • La exposición en aula. • Textos descriptivos y textos mixtos. • Interpreta el significado que se Estructura. Características. • Escucha mensajes diversos. discurso. manteniendo la moraleja. Importancia. coherencia y la naturalidad en el • El índice y el glosario. intervención. en la argumentación. trípticos. guías. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 TERCER GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . • Variaciones sociolingüísticas.COMPRENSIÓN DE TEXTOS . • Debate sobre temas de interés • Recursos no verbales. • Las fichas y el material impreso como demostrando serenidad y consistencia apoyo a la comunicación oral. Características. repreguntas y Características. opinando sobre y gesticulación. • Manuales. ellos con oportunidad y pertinencia. presentando los hechos en texto forma organizada y clara. así • Boletines. sin • Tipos de inferencia. transmite mediante los recursos no Lenguaje audiovisual verbales en entrevistas y debates. entendió o no. La entrevistas. Desplazamiento personal y comunal. haciendo preguntas. Lenguaje científico. • Relata charlas radiales y realiza • El mensaje explícito e implícito. • Enjuicia las ideas de los demás. • Los mapas conceptuales y mentales. innecesarias. preparando recursos de apoyo a su Características. organizando la información y • El informe oral y el debate. comentarios para demostrar si • La reseña. voz apropiadas. Estructura. Inducción y contradicciones o redundancias deducción. • La articulación y la pronunciación. carta comercial. • Reportajes y columnas.

• Enjuicia el contenido y el lenguaje Rasgos particulares. causa efecto presentes en los textos Gramática y ortografía descriptivos y textos mixtos. imágenes. gráficos. • Crea cuentos. signos de interrogación y • Interpreta las imágenes fijas y en exclamación. • Figuras literarias: imagen. • La imagen (fijas y en movimiento). Utilidad. Características y el glosario para la comprensión del estructura. columnas y otros • Veinte poemas de amor y una canción textos periodísticos. • La lírica: Características. • Romeo y Julieta/ William Shakespeare. Formas que lee. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS mediante la publicidad radial. guías y • Los cachorros. organizando información en función epíteto. • La publicidad radial. información de los textos • El pronombre y el verbo. • Identifica la importancia del índice y • La entrevista. conceptuales y mentales. r – rr. Estructura. deducción. Estructura y elementos. Características. h. metáfora. poesías. • Páginas web y biblioteca virtual. La tilde en diptongos y • Discrimina la estructura y elementos triptongos.z. hipérbaton y otras. • Analiza las relaciones todo-parte. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . procesos o • Ollantay / Anónimo. incorporando desesperada/ Pablo Neruda. • La oración gramatical. mediante la inducción o Casos de concordancia. • Los perros hambrientos / Ciro Alegría. • Uso de c . Comprensión de textos Función comunicativa. Características. • Identifica la estructura de la obra Literatura literaria y las características del • La narración. descriptivos sobre objetos. enfática. comunicativa de cada uno de ellos. • Redacta reseñas. • Organiza información en mapas • Conectores de adición y oposición. sus cualidades. Los jefes/ Mario Vargas cartas comerciales. • Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen. texto. • Planifica la producción de textos. teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas. elementos o fases. guías manuales y cartas comerciales. cuenta su estructura y la función • María/ Jorge Isaacs. movimiento en textos provenientes de • Acentuación especial. del tema que abordará. fenómenos. relatos. símil. manuales. Principales usos. • La novela y el cuento modernos. • La casa de cartón/ Martín Adán. Lecturas sugeridas • Redacta textos expositivos y • Obras de la literatura local y regional. género al que pertenecen. los medios de comunicación. • Elabora reportajes. presentando con claridad. Producción de textos • El teatro: Características.s . verbales simples y compuestas. Tilde diacrítica. • La charla radial. • Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce. • Dos puntos. • Discrimina la estructura de reseñas. teniendo en Llosa. de la novela y el cuento moderno. utilizado en los textos que lee. infografías y utilizando fuentes provenientes de Internet. • Infiere.

previendo los recursos de apoyo a su • Las técnicas de participación grupal intervención.. • El liderazgo. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso ACTITUDES • Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. mesas redondas). • Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Discurso oral • Planifica su participación oral.COMPRENSIÓN DE TEXTOS . • Diserta sobre temas diversos en • Cualidades de la voz. en la que participe. conferencias y mesas redondas. • Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Los recursos de utilizando lenguaje técnico y persuasión. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. organizando la información y Características. Organización y conducción. • Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural. • Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. según la técnica grupal (Conferencias. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . presentando la mirada. • La exposición académica. CUARTO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . presentando argumentos sólidos. • Recursos no verbales: Importancia de • Expone temas diversos. • Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Impostación. • Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

valorando los Gramática y ortografía aportes del autor. transmiten los recursos no verbales en • El párrafo. • Discrimina las características del • La tilde en palabras latinas o de otros lenguaje televisivo y cinematográfico idiomas. discriminando los hechos de las • La publicidad televisiva. • Guiones. • Actas. • Discrimina la información relevante Principales usos.g. apéndice y las referencias • Preposiciones y conjunciones. interlocutores y la situación Características y estructura. literarias a los que pertenecen. y apoyándose en fuentes científicas y Técnicas de lectura y teoría del tecnológicas . Lenguaje audiovisual • Infiere el propósito comunicativo de • Editoriales y artículos de opinión. Lecturas sugeridas Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Escucha mensajes diversos. editoriales y artículos de opinión. Características. • Identifica las premisas. • Identidad lingüística y cultural. relacionando premisas y conclusiones. • Los hechos y las opiniones. Jerarquía. • Importancia de los apéndices y las • Interpreta el significado que referencias bibliográficas. comunicativa. deportivos. Comprensión de textos memorandos. utilizando inflexiones de voz. • Analiza las obras de la literatura • Programas radiales musicales y peruana e hispanoamericana. Función en esquemas y redes semánticas. identificando el contexto social y • Fascículos y revistas especializadas. • La lengua: uso local y uso estándar. • Organiza información sobre la • Lenguaje televisivo y cinematográfico. efectos sonoros. “mente”. presentes en los mensajes • Uso de j . • Proposiciones coordinadas y • Identifica la importancia del subordinadas. solicitudes. Ética y medios opiniones. Contexto social y Producción de textos: cultural. • Los esquemas y las redes semánticas. y . texto • Relata avisos publicitarios. así partes. los • Técnicas de revisión y corrección del argumentos y las conclusiones en texto. orden de las ideas). • Criterios de organización de la programas deportivos y musicales información. analogía. cultural y los movimientos o escuelas • El blog. • El ensayo literario. oficios. publicitarios. hispanoamericana. literatura peruana e hispanoamericana Imagen. solicitudes.ll. el intercambio de información. los recursos propios de cada formato. Estructura. comillas. comunicativa. Progresión temática. w. obtener más información. organizando información en función • Técnicas narrativas y de versificación del tema que abordará. según los • El ensayo y la monografía. repreguntas y Diferencias. • La tilde en palabras terminadas en oficios y memorandos. • Redacta textos expositivos. paréntesis. bibliográficas. como el uso de la lengua. monografías y ensayos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS las ideas con secuencia lógica. de comunicación. Movimientos y escuelas • Planifica la producción de textos. comentarios fluidamente. haciendo preguntas. Tipos. literarias. • Coherencia textual (unidad de las • Enjuicia las ideas de los demás. x. como medio para • La perífrasis verbal. así como clasificación. Literatura • Enjuicia el contenido y el lenguaje • Literatura peruana e utilizado en los textos que lee. y la estructura de actas.

• Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica. • Yawar Fiesta / José María Arguedas. • Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural. el desarrollo temático y las María Eguren. • Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . comunicativa de la imagen y los • Cien años de soledad / Gabriel García efectos sonoros. informáticas y los recursos de • Crónica de San Gabriel / Julio Ramón Internet. así como las convenciones • El mundo es ancho y ajeno / Ciro y formalidades propias de estos Alegría. • Redacta oficios. verso. ubicándolas en el contexto social y cultural. • Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Márquez. teniendo en cuenta la función • Poesía / Pablo Neruda. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. estructura. literatura peruana e hispanoamericana. respetando su • Alma América / José Santos Chocano. • Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. utilizando las aplicaciones • Un mundo para Julius / Alfredo Bryce. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS presentando con secuencia lógica las • Tradiciones peruanas / Ricardo Palma. • Elabora fascículos y revistas. utilizando el lenguaje televisivo y • Pedro Páramo / Juan Rulfo. actas. así como ensayos sobre las • Presencia femenina en la literatura características de las obras de la contemporánea. ACTITUDES • Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. ideas y logrando coherencia entre las • Poesía / Abraham Valdelomar y José premisas. y Llosa. solicitudes y • Prosas Profanas / Rubén Darío. conclusiones. Ribeyro. documentos. • Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. • Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. • Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce. memorandos. • Poesía / César Vallejo. en prosa o • El túnel / Ernesto Sábato. • La ciudad y los perros / Mario Vargas incorporando gráficos e imágenes. • Elabora avisos publicitarios • El río / Javier Heraud. • Crea textos literarios.

• Cualidades de la redacción: la Comprensión de textos concisión. Lenguaje audiovisual • Infiere el propósito comunicativo en • Tipos de textos provenientes de los textos provenientes de Internet. y la fluidez léxica. las hipótesis y • Técnicas para la edición del texto. Organización y conducción. • Programas radiales: educativos. así como la sociedad. transmiten los recursos no verbales en • Memorial. apoyándose en bases teóricas. • Diserta sobre temas diversos en • El discurso académico y político. previendo los recursos de apoyo a su • Técnicas de participación grupal intervención según la técnica grupal (asamblea. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . La elocuencia. valorando los aportes del • Adjetivación y adverbialización.PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Discurso oral • Planifica su participación oral. autorregulación. • Cualidades del discurso. ceremonias o eventos • Diagramas de causa-efecto: La espina masivos. opinando sobre los mensajes • Los mensajes subliminales en los subliminales. autor. • Argumenta puntos de vista sobre Técnicas de lectura y teoría del temas diversos. utilizando lenguaje pertinente. El problema. argumentativo. paneles.COMPRENSIÓN DE TEXTOS . organizando la información y Características. de • Organiza información sobre la proyección social. acudiendo a fuentes y texto recursos para sustentar su propia • La metalectura. El hipervínculo. de pescado y el árbol de problemas. seminarios y foros. Los grupos utilizando la espina de pescado y el consonánticos. las como las cualidades del discurso premisas y las conclusiones. • La exposición argumentativa. El fichaje. • Discrimina la estructura de • Las TIC. así • El informe científico. Estructura. árbol de problemas. la claridad y la propiedad. foro). el propósito comunicativo. • Puntos suspensivos. • Conduce programas radiales. • Interpreta el significado que • Importancia del epílogo y la nota al pie. las conclusiones en informes de Gramática y ortografía carácter científico. Técnicas de control y opinión. • Enjuicia las ideas de los demás. asambleas. y otros textos • Oración compuesta. • Palabras de acentuación doble. obtener información. La puntuación en • Identifica la importancia del epílogo la nota al pie. expositivos. Primarias y secundarias. • Analiza relaciones de causa-efecto • Uso de z y d finales. diversos. en la que participe. medios de comunicación. y la nota al pie. • Los prejuicios lingüísticos. demostrando liderazgo. seminario. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 QUINTO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . como medios para • La tilde en palabras compuestas. Internet. • La Cruz Categorial. La Internet y su influencia en memoriales y hojas de vida. la emisión de programas radiales • Fuentes de información. • Identifica el problema. Tipos. panel. hoja de vida.

aplicaciones informáticas. géneros cinematográficos que • El ensayo literario. la multimedia u otros recursos disponibles en la zona. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS literatura española y universal. • La multimedia. respetando su estructura. identificando el vínculos con la literatura peruana e contexto social y cultural y los hispanoamericana. Imre Kertesz. ACTITUDES • Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Utilidad. • Edipo Rey / Sófocles. y las conclusiones. expresiones convencionales. Literatura • Analiza las obras de la literatura • La literatura española y universal y sus española y universal. • Lazarillo de Tormes / Anónimo. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. las • Rimas y leyendas / Adolfo Bécquer. Lecturas sugeridas Producción de textos • La Iliada / Homero. • Enjuicia el contenido y el lenguaje • Técnicas narrativas. • Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural. disponibles. • El Quijote de la Mancha / Miguel de relacionando el problema. • Fuente Ovejuna / Lope de Vega. • Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce. escuelas literarias. Günter Grass. • Crea textos literarios. • Redacta informes científicos. así como • Campos de Castilla / Antonio Machado. entre otros). carácter educativo y de proyección • El viejo y el mar / Ernest Hemingway. peruana e hispanoamericana. en prosa o verso. • Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. José Saramago. organizando información en función • El poema de Mío Cid / Anónimo. las formalidades de estos documentos. • Planifica la producción de textos. así como ensayos sobre las características de las obras de la literatura española y universal. • Diseña programas radiales de • La metamorfosis / Franz Kafka. Ubicación en el movimientos o escuelas literarias a los contexto social y cultural. • Elabora presentaciones animadas • Presencia femenina en la literatura sobre diferentes temas. valorando sus aportes a la literatura • Géneros cinematográficos. del tema que abordará. la hipótesis Cervantes. • Werther / Wolfang Goethe. • Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. observa. social. • Redacta memoriales y hojas de vida. teatrales y de utilizado en los textos que lee y en los versificación. utilizando fuentes de • Premios Nobel de los últimos años información y recursos tecnológicos (Camilo José Cela. ubicándolas en el contexto social y cultural. Movimientos y que pertenecen. utilizando las contemporánea. • Marianella / Benito Pérez Galdós.

la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos. 4. El área de Inglés desarrolla capacidades de la expresión y comprensión oral.3. evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado. vía virtual. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensión y producción de textos orales. o indirecta. en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. como tal. se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes. Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propósitos relacionados con la vida cotidiana del entorno familiar y social Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Además. Otro aprendizaje se realiza con textos auténticos y con sentido completo. es decir. El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento. ya sean digitales o impresos en inglés.de otros entornos sociales y culturales. desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas –que hablan inglés. Igualmente. el área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera. ÁREA CURRICULAR DE INGLES FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. así como para transitar laboralmente en diferentes contextos. utilizando las herramientas tecnológicas. • Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. En tal sentido.. comprensión de textos y producción de textos. pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. • Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. sea vía directa. así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnología cuyas publicaciones se hacen por lo general en inglés. se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas. El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y. El área de Inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios.

recursos no verbales y gramática. el área desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el respeto por las ideas de los demás. con su extensión relacionados con COMPRENSI familia y su entorno temas de la realidad actual y ÓN DE inmediato. La gramática contribuye a una mejor producción de los textos con coherencia y corrección lingüística. elementos inherentes a la producción del sonido. Se utilizan tanto en lo oral como en lo escrito. • Produce textos diversos con • Produce textos variados con Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . fonética. Involucra el saber escuchar y expresar las propias ideas. opiniones. facilita el manejo adecuado de los códigos lingüísticos y no lingüísticos. el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de comunicación y el respeto a la diversidad lingüística y cultural. COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII • Expresa sus ideas sobre sí • Expresa ideas. • Comprende el mensaje de • Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita sus interlocutores. emociones y sentimientos en el marco de una reestructuración de los textos previamente planificados. mostrando aclaraciones cuando su posición frente a temas de considera pertinente. COMPRENSIÓN DE TEXTOS La Comprensión de textos implica la reconstrucción del sentido del texto. su interés. CARTEL DE COMPETENCIAS. y además. • Comprende textos de uso • Comprende textos variados cotidiano relacionados de mayor complejidad y consigo mismo. Además de las capacidades y los conocimientos. demostrando COMPRENSI demás en el proceso asertividad en su proceso ÓN ORAL interactivo. Están organizados en léxico. expresados en un lenguaje de TEXTOS uso común. Los conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa. En el léxico se propone las informaciones básicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el grado. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 del estudiante. Esto motiva el espíritu activo y creador.I PRODUCCIÓN DE TEXTOS En la Producción de textos se desarrolla el proceso que conlleva la expresión de ideas. Facilita la recepción crítica de la información para una adecuada interacción comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes. proceso que permite distinguir las ideas principales y secundarias. emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes. comunicativo. teniendo en cuenta las estructuras lingüísticas apropiadas al texto. empleando una sobre temas de interés social entonación y pronunciación para una interacción fluida EXPRESIÓN adecuada y demostrando con un interlocutor nativo Y respeto por las ideas de los hablante. La fonética presenta conocimimientos relacionados con la pronunciación y entonación. mismo y aspectos cercanos a emociones y sentimientos su realidad.

relacionados consigo mismo. arte).PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Léxico • Dialoga con sus compañeros acerca .Indicadores de relaciones sociales: de sí mismo y su entorno inmediato. . coherencia y corrección sobre PRODUCCIÓ con su entorno familiar. sencillas y de uso cotidiano en el aula. festividades. cohesión. específica de la televisión a condición .COMPRENSIÓN DE TEXTOS . • Entiende y sigue instrucciones entre otros). • Escucha y comprende información expresiones familiares. saludos. comunicativas que se presentan en el Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . despedidas. medio personas así como actividades de rutina ambiente. respeto por las ideas de los demás. PRIMER GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . nacionalidad. entre otras. con entonación adecuada y mostrando . Saludos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 adecuación y coherencia. que tenga soporte visual que lo ayude .Expresiones formales e informales. temas de interés personal y N DE utilizando los elementos social. adecuación.Vocabulario propio de las situaciones en la comprensión. cumpleaños. teniendo en cuenta su TEXTOS lingüísticos y no lingüísticos propósito comunicativo y los destinatarios. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. con pronunciación clara en sus . expresiones populares.Expresiones propias de la lengua: expresiones. dirección.Información personal (nombres. Elementos socioculturales • Describe el aspecto físico de las (alimentos. CARTEL DE CAPACIDADES.

Los elementos paratextuales. bad. . lenguas y culturas distintas a la propia. párrafos. La específica de textos sencillos como ilustración: fotografías y dibujos. . • Organiza la información teniendo en cuenta el texto que produce.∫ : she. comprensión como: el skimming y el .Tiempos verbales: Presente simple. demostración. pertinentes en el proceso comunicativo Fonética así como las expresiones necesarias . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Utiliza recursos verbales y no verbales grado.æ : lad. sit down. anuncios. • Discrimina las ideas principales de las presente progresivo. • Infiere el significado de las palabras . la paratextuales. . permitan mejorar la pronunciación y • Evalúa el control de la voz. because. así como las actividades diarias que pueda realizar. postales. Producción de textos • Planifica la producción del texto. scanning. adjetivos calificativos.Reglas de puntuación: Mayúsculas. del cuerpo entonación. entre otros. entre utilizando los procedimientos de otros). y de la mirada para comprender el . Comprensión de textos machine • Predice el contenido del texto Recursos no Verbales teniendo en cuenta los elementos .Expresiones en contexto que para iniciar o terminar un diálogo. entre otros. • Redacta textos en los que describe el aspecto físico de las personas. punto y coma. por el contexto. secundarias de un texto utilizando el . • Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. • Identifica la información global o .Comandos (come in. cartas Gramática y Ortografía personales. • Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas.Conectores: and. sure. creencias. instructivos. • Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación y coherencia del texto. so. identificando la situación comunicativa. ACTITUDES • Respeta y valora ideas. como postales y mensajes cortos.Gestos y acciones: La designación. cat mensaje. • Organiza la información del texto leído de acuerdo con su ubicación en los párrafos. • Evalúa el contenido del texto. preposiciones. adjetivos subrayado y la enumeración de posesivos. emotion.Pronombres. adverbios de frecuencia. • Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . acciones observables. sugar.

• Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.COMPRENSIÓN DE TEXTOS . • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. SEGUNDO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . • Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS interacción.PRODUCCIÓN DE TEXTOS Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .

La • Evalúa el contenido del mensaje ilustración: fotografías. look • Interpreta el contenido del texto. entre otros. breathe. • Predice el contenido y el tipo de texto it’s good for you). moreover. producto de • Reglas de puntuación: signo de la comprensión del mismo. sustantivos iconográfico. arte. sus actividades diarias con la • Expresiones formales e informales entonación y pronunciación clara y en diálogos y conversaciones sobre precisa. manifestando su acuerdo o desacuerdo. entre otros. paratextuales. situaciones diversas al inicio y al • Infi ere información proveniente de término. festividades nacionales. las expresiones pertinentes para iniciar o expresiones del rostro. transporte). fecha. cuantificadores. teniendo en cuenta las . teniendo en cuenta el lenguaje • Modals. entre otras. medios de personal (cómo llegar a un lugar.ð : this.Expresiones en contexto que diálogos. contables y no contables. diversos referidos a hechos o sucesos • Tiempos verbales: pasado simple. los medios de comunicación visuales • Vocabulario propio de las situaciones referidos a temas de su interés comunicativas presentadas. psicológico de las personas así como expresiones familiares. comprar y vender.ε : bed. • Evalúa el contenido de los textos. personal. pasados. gustos y • Elementos socioculturales preferencias. de la complementaria en textos despite although. look for. • Organiza la información. interrogación y de exclamación. • Describe el aspecto físico y expresiones populares. respetando el orden lógico de las ideas y las reglas Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Fonética • Analiza textos diversos como . aspectos específicos y de interés • Rutina diaria (hora. • Discrimina la información relevante • Conectores de contraste: however. espaciados. cotidiano. at. • Organiza la información. estrategias de lectura pertinente. medio ambiente. • Verbos compuestos: look after. father mensaje. utilizando las técnicas y futuro (going to / will). entre otros). • Entiende y sigue instrucciones de uso entretenimiento). considerando los elementos • Conectores de adición: furthermore. dibujos. • Expresiones propias de la lengua. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Léxico • Dialoga con diversos interlocutores • Expresiones de cortesía propias de la para intercambiar información sobre situación comunicativa. entre otros. Gramática y Ortografía Comprensión de textos • Imperativos de consejo (Take this. proverbios. Recursos no Verbales • Utiliza recursos no verbales y • Los gestos. net. la mímica. dress cualidades de la voz en la emisión del . terminar un diálogo. entre otros. La emitido por su interlocutor tipografía: itálicas. aclaraciones cuando es necesario. solicitando (alimentos. • Elementos paratextuales. Producción de textos • Planifica el tipo de texto a producir considerando la situación comunicativa. conversaciones referidas a permitan mejorar la pronunciación y temas personales provenientes de un entonación medio auditivo.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS de puntuación. • Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . considerando la estructura del texto. cohesión y coherencia del texto. • Redacta textos variados en relación con sus vivencias personales y eventos ocurridos. lenguas y culturas distintas a la propia. empleando el procedimiento adecuado para la producción de textos. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Respeta los acuerdos tomados para una mejor interacción en el aula. creencias. • Redacta cartas personales expresando sus ideas y experiencias. ACTITUDES • Valora ideas. • Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación. entre otros. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal • Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.

• Imperativos de recomendación (Go • Evalúa la claridad de las ideas to the dentist). un medio auditivo (cd o radio) • El lenguaje del cuerpo. • Elementos paratextuales. Fonética • Infiere la intención comunicativa de • Procedimientos para mejorar la los programas de televisión y de pronunciación y entonación. entre otros. entre otras. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . y al término. los textos instructivos vinculados al uso • Expresiones formales e informales de aparatos domésticos. documentos grabados sobre temas • і : happy. itálicas. mantener Gramática y Ortografía y terminar una conversación o diálogo. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 TERCER GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . superar problemas léxicos y dar fluidez • Expresiones propias de la lengua. La • Utiliza recursos no verbales y ilustración. entre otros. instance. recetas. así como para iniciar. comida rápida. espaciados. la postura. arte). celebraciones internacionales.PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Léxico • Dialoga con sus compañeros u otras • Hábitos de estudio y de trabajo. invitar. al diálogo. fotografías. La expresiones de cortesía para dirigirse a tipografía. un evento. strength usa un lenguaje estándar. emitidas por el interlocutor. reglamentos en diálogos y conversaciones sobre referidos a la seguridad. such as. medio utilizando estrategias pertinentes para ambiente. dibujos. así como • Expresiones para dar ejemplos: for las cualidades de la voz. Recursos no Verbales • Analiza textos diversos registrados en • Comportamiento paralingüístico. thick. vinculados a temas de interés social. y aquellas • Entiende y sigue las indicaciones de estereotipadas.COMPRENSIÓN DE TEXTOS . entre situaciones diversas al inicio. aceptar o saludables. durante otros. glorious familiares o de su interés en los que se • θ : thin. • Describe lugares y eventos o hechos • Vocabulario propio para las vividos en determinado momento. personas para expresar acuerdos y • Elementos socioculturales (alimentos desacuerdos. expresiones idiomáticas. así situaciones comunicativas que se como la preparación y organización de presentan en el grado. rechazar una invitación. alguien.

• Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción. seleccionando la información según a quienes dirigirá el texto. las ideas principales. otros elementos propios del tipo de • Orden de los adjetivos. el sentido del mismo por inducción o deducción. • Predice la intención del autor now that. lenguas y culturas distintas a la propia. puntos • Infiere el propósito del texto así como suspensivos. ACTITUDES • Respeta y valora ideas. • Discrimina la información relevante • Adverbios de tiempo. give hechos. pasado progresivo. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. entre back. • Sustantivos plurales irregulares. puntos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión de textos • Conectores de tiempo: before. give in. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Producción de textos • Planifica el texto a producir. de un reclamo por un mal servicio. while. la secuencia de • Verbos compuestos: Give up. • Identifica el tema. la coherencia y la corrección del texto. teniendo en cuenta la estructura y los • Tiempos verbales: presente elementos paratextuales. respetando el orden lógico de las ideas al describir sus experiencias personales. • Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés. agradecimiento. rechazo. punto y coma. dos pertinente. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su relevancia para la comprensión del texto. de la complementaria y la accesoria • Pronombres interrogativos. texto que lee. entre otros. entre otros. considerando las estrategias de lectura • Reglas de puntuación: Comillas. • Organiza la información. empleando las expresiones formales correspondientes a cada caso. • Redacta textos formales como cartas de invitación. progresivo. • Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. creencias. • Evalúa la estructura y contenido del texto. • Evalúa la adecuación.

en los • Expresiones propias de la lengua. entre otras. entre variados y de interés personal y social otras. de creencias. expresiones sentimientos y emociones como alegría. los • Expone sus ideas referidas a temas procedimientos de insistencia. presentando argumentos sobre los • Expresiones formales e informales mismos. sobre temas de interés social. festividades). clichés y aquellas sorpresa. • Elementos socioculturales (salud. • Conversa con diversos interlocutores enfermedades. sus expresiones idiomáticas.COMPRENSIÓN DE TEXTOS . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CUARTO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . sorpresa y pasatiempos). en diálogos y conversaciones sobre Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . que expresa sus opiniones.PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Léxico • Planifica su participación en diversos • Obligaciones y actividades de contextos y con propósitos diversos entretenimientos (deberes y como el expresar alegría. sus puntos de vista. estereotipadas: las metáforas.

• Infiere la información proveniente de Fonética programas de televisión y de • Variaciones fonéticas determinadas documentos grabados sobre temas por el contexto morfológico. cuentos. • Discrimina las características del • Adjetivos comparativos y lenguaje televisivo y cinematográfico. disgusto. • Organiza formas de presentación del texto apoyándose en las estrategias para la producción de textos. Producción de textos • Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la información relevante a comunicar. since. esquemas. put referidos a temas sociales de su interés. down. bid. presentan en el grado. edge • Analiza textos variados en los que Recursos no Verbales tiene en cuenta las cualidades de la voz . u otros textos • Verbos compuestos: put off. entre otros. esquemas visuales para su mejor comprensión. cuerpo. entre • Identifica las ideas principales y otros. familiar o al contexto de su comunidad. interés social. joy. lee considerando la estructura general • Adjetivos comparativos y del texto. superlativos. itálicas. para expresar ideas. opiniones. así como para iniciar. Gramática y Ortografía • Evalúa las opiniones vertidas por • Imperativos de sugerencia (Talk to hablantes nativos sobre temas de your teacher. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Describe lugares. temas de interés social de manera • Reglas de puntuación: paréntesis y secuencial y jerárquica. La expresiones de cortesía para dirigirse a tipografía. • Redacta diversos tipos de texto para Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . indiferencia. put on. . it’s the best thing). respetando las reglas de ortografía. y terminar una conversación o diálogo.La onomatopeya para mostrar dolor. sucesos. Elementos paratextuales. as a • Predice el sentido del texto result. • Evalúa las opiniones vertidas en los textos. • Infiere el mensaje de los textos que • Discurso Indirecto. moreover. superlativos. secundarias o la secuencia de ideas en • Tiempos verbales: Presente perfecto. entre otros. cuadros. durante situaciones específicas relacionando y al término. entre otras. besides. causa y consecuencia. alguien. márgenes. La • Utiliza recursos no verbales y ilustración. espaciados. familiares o de su interés en los que se • ɪ : kit. empleando las • Vocabulario propio para las expresiones pertinentes con una situaciones comunicativas que se entonación y pronunciación precisa. considerando los elementos • Conectores para añadir ideas: what paratextuales. empleando apostrofe. historietas. • Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno personal. entre otros. hymn usa un lenguaje estándar. • ʤ : gin. is more. • Organiza la información de diversos • Condicionales 0 y 1. • Conectores de causa y Comprensión de textos consecuencia: because. emociones y sentimientos. mantener subrayado. hechos y situaciones diversas al inicio.

lenguas y culturas distintas a la propia. expresar sus ideas sobre temas abstractos o culturales como una película o la música. QUINTO GRADO Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. cohesión y coherencia del texto. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. ACTITUDES • Respeta y valora ideas. creencias. • Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción. • Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS informar. • Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

• Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos. slowly. • Verbos compuestos: Call on. entre otros. (comparaciones). Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Debate sobre temas variados de • Elementos socioculturales (Salud. así como sus ambiente. por el contexto morfológico. • Tiempos verbales: voz pasiva. happily. foot tiene en cuenta las cualidades de la voz . call for. • Vocabulario propio para las proveniente de diversos medios situaciones comunicativas que se audiovisuales como programas presentan en el grado. entre otras. put. finally. tono. emociones y sentimientos. arte). Recursos no Verbales emociones y sentimientos. ideas implícitas. La alguien. volumen. • Uso del used to. • Identifica la estructura de diversos entre otros. • Discrimina la información de las • Adverbios de manera (angrily. • Calidad de la voz. festividades.ʃ : pleasure. en diálogos y conversaciones sobre • Infiere información sobre temas situaciones diversas al inicio. • Utiliza recursos no verbales y duración de la insistencia. entre otros. textos como cartas comerciales.PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión y comprensión oral Léxico • Planifica su participación en diversos • Estilos de vida de diferentes países contextos y con propósitos diversos. los • Describe lugares. utiliza un lenguaje estándar. beige. diagramas. televisivos así como de registros Fonética grabados que pueden ser entrevistas. esquemas y y terminar una exposición o debate. entre situaciones diversas. interés social en los que expresa sus enfermedades.ʊ : book. hechos y procedimientos de insistencia. mejor comprensión del texto leído. mantener ilustración. clichés y aquellas argumentos. seizure para expresar ideas. • Expresiones propias de la lengua. expresiones de cortesía para dirigirse a • Elementos paratextuales. • Evalúa las opiniones vertidas por Gramática y Ortografía hablantes nativos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL . boletines. • Analiza textos diversos en los que . temas de interés personal y social. secondly. incluyendo sus otras. folletos. opiniones. estereotipadas: las metáforas. opiniones en los textos que lee. emociones y sentimientos con • Expresiones formales e informales proyección a su vida futura. guías. • Conectores para mostrar secuencia y Comprensión de textos conclusión: firstly. durante sociales y de su interés en los que se y al término. • Expone temas variados sobre los que expresiones idiomáticas. • Infiere el propósito comunicativo y las • Condicionales 2 y 3. otros). así como para iniciar. • Variaciones fonéticas determinadas mesa redonda. cuadros. medio ideas y opiniones. sucesos. La tipografía en general. expresiones emite su opinión con suficientes de creencias. así como los • Imperativos de ofrecimiento: Have a contenidos de los temas de interés bit more wine.COMPRENSIÓN DE TEXTOS . entre otros. social. que contengan información sobre call up. • Reglas de puntuación: guión para las • Organiza la información para una palabras compuestas.

cohesión. • Organiza la estructura del texto empleando los conectores de secuencia y conclusión al narrar sus vivencias personales así como hechos o sucesos de interés personal y social de manera clara y detallada. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. 4. ACTITUDES • Valora la comunicación en otros lenguajes. expresando opiniones sobre ellas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Producción de textos • Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de acuerdo al interés personal y social. • Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés. ÁREA CURRICULAR DE ARTE FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA.4. • Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan el interés de la comunidad. y hacer comentarios sobre sus puntos de vista. • Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. • Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. coherencia y corrección del mismo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación. • Redacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y sentimientos.

el disfrute estético y la interiorización de valores así como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura. además. más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. comprender y analizar poniéndose en el lugar de quien realizó la obra. esencial y significativa de un pueblo y de una persona. sus emociones y sentimientos. explorar. emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. sus ideas. en las que se muestran las formas de vida. la música y las artes visuales. le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior. de inferir lo que quiso expresar. la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer. sus creencias. Es posible la apreciación crítica cuando el estudiante aprende a observar. conocimientos y actitudes relacionados con la expresión y la apreciación artística. pero. el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad. Siendo el arte la expresión propia. su mundo interno si se ha logrado despertar la sensibilidad. la observación de su mundo interno y externo. Apreciación artística Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación: la danza. ideas. la danza. Contribuye a su formación integral al desarrollar su sensibilidad. les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos. como parte de su trascendencia. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . el teatro. equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto. las emociones y los sentimientos de quienes. la música y las artes visuales. Es posible que los estudiantes puedan expresar. A través de estas manifestaciones. CARTEL DE COMPETENCIAS. y las artes visuales. el teatro. la posibilidad de imaginar un mundo diferente en el que expresen su deseo o intención de transformarlo. El área está organizada en competencias. valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. capacidades. creatividad. los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo. con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza. la manera como percibe el mundo que le rodea. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad. con libertad. Además. se fortalecen las actitudes interculturales. el teatro. Expresión artística Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior. sus percepciones sobre la realidad. emociones y sentimientos.

sentimientos mediante el dibujo y la clasificación. identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo. secundarios. partir de su propia vivencia. social y cultural. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. arena. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . identificándose con medio para construir y ellas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII Expresa sus emociones. como expresiones artísticas de la expresión de creatividad y APRECIACIÓ realidad social y cultural de su libertad del ser humano y como N ARTÍSTICA medio. Lineal y geométrico. Expresa sus emociones sentimientos e ideas con sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. forma. utilizando materiales y recursos a Reciclables: plásticos. Manifiesta sus opiniones Aprecia críticamente el arte críticas acerca de diversas peruano y universal. respetando las artística que fortalezca la normas de convivencia. Disciplinas artísticas. color. musicales de iniciación utilizando la • Dibujo básico. explorando diversos los procedimientos técnicos ARTÍSTICA modos para la realización necesarios para la realización artística. reafirmar su identidad personal. PRIMER GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA .APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística. etc. aplicando EXPRESIÓN culturales. telas. pintura. • Crea imágenes y situaciones • Materiales no convencionales. mediante diversas formas de mediante diversas formas de comunicación artística de su comunicación artística de otros entorno y de otros espacios espacios culturales. voz y/o instrumentos musicales. CARTEL DE CAPACIDADES. • Estudio básico de los colores: • Ejecuta movimientos corporales y primarios. vidrio. terciarios. imaginación y creatividad. Naturales: hojas. tintes naturales. Concepto. visuales: línea. Artes visuales • Expresa sus emociones y • Artes visuales. utilizando diversos elementos • Elementos constitutivos de las artes artístico plástico. algodón etc. • Ejecuta diversos ejercicios y temas piedra.

Apreciación artística. • Apreciación estética teatral. dáctilopintura. Ejercicios plásticos y vocales. • Identifica los elementos que • Claves o llaves. Tiempo: pulso. Confección y manejo de títeres. • Expresión vocal . • Expresión corporal. • Danza. • Conoce principios básicos del teatro. estarcido. el canto. etc. Narración de cuentos. Repertorio. respiración y • Identifica información básica dicción. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 formas coreográficas para la iniciación • Técnicas creativas. • Representaciones del teatro de Títeres. • Técnica vocal: postura. tubérculo. • Desarrollo auditivo. • Música: Concepto y origen. equilibrio y relajación. • Instrumentos musicales. • Elementos de la música: Ritmo- • Discrimina información relevante melodía. • Expresa su sensibilidad mediante la Música música. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . variedad cultural artística del país. tallado (madera. Cuerpo y • Emite opiniones respecto a la espacio. Conceptualización y • Valora el mensaje y la forma de las clasificación por su procedencia manifestaciones artísticas. Concepto. sobre artes visuales: disciplinas y • El pentagrama: Líneas adicionales elementos. • Expresión corporal. Bidimensionales: de la danza.). la danza las artes • El sonido: Clases y cualidades. diferentes manifestaciones artísticas. Historia del teatro. compás. • Elementos de la danza. • Cuento vivo. geográfica e histórica. manifestaciones artísticas. • Figuras coreográficas. jabón. ritmo. fraseo. acento. Movimiento. componen las diversas • Caligrafía Musical. relaciona con su naturaleza sonora. • Observa los movimientos y escucha • Ejecución instrumental. Escucha activa. • Ejecuta juegos de iniciación Tridimensionales: modelado (arcilla. Teatro • El Teatro.). Elementos técnicos del Teatro.Cualidades de la voz • Juegos de iniciación dramática. sonidos del contexto y los relaciona Danza con su cuerpo. esgrafiado. ACTITUDES • Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. etc. con sus propias vivencias. visuales y el teatro. referente alteatro. • Las figuras de duración y sus • Relaciona imágenes de su contexto silencios. • Solfeo hablado y rítmico: ejercicios. • Ubicación de las notas musicales en • Percibe diferentes sonidos y los el pentagrama. • Valora el mensaje que expresan las • La voz: clasificación. entorno. dramática e improvisa temas de su plastilina. superiores e inferiores.

• Emplea técnicas pertinentes al • Construcción de bodegones. tono muscular y fuerza corporal. teniendo en cuenta el ritmo. Repertorio. • Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. SEGUNDO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA . • Ejecución instrumental. de su región. El canon: a 2 y 3 • Aprecia el canto en sus diferentes grupos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Música • Expresa diferentes situaciones de su • Elementos de la música: Ritmo. a través del teatro. • Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas. Forma o expresan las diferentes manera de marcar el compás. • Valora el contenido y la forma que Barras divisorias de compás. análogos. • Práctica vocal. manifestaciones. obras teatrales mediante mimo y la temperas. • Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. peruana. pantomima. • La música en el Perú. • Escala musical: escala diatónica de • Identifica símbolos musicales Do mayor. • Identifica símbolos musicales • Caligrafía musical. Lineal y geométrico: tomando en cuenta los elementos análisis de la iconografía precolombina constitutivos de las artes visuales. por el movimiento. Colores instrumental de su interés. complementarios. teniendo en cuenta el ritmo. Frases rítmicas: creación de Apreciación Artística ritmos. expresión danzaria del folklore. entorno. • Discrimina el contenido de la música • Solfeo hablado. • Expresión corporal. estrategias o coreografías. • Representa e improvisa pequeñas • Técnicas de pintura: acuarela. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. Artes visuales • Aplica técnicas de dibujo y pintura • Dibujo básico. manifestaciones artísticas. Simbología del color. Melodía. Principales • Discrimina el contenido de las compositores. Comunicación • Identifica elementos de la música. vocales e instrumentales. Estudio de los • Expresa fi guras coreográficas de la colores Precolombinos. danzas folklóricas de su región. Indicador de compás. • Aprecia la estética teatral en cada Danza una de sus expresiones. desarrollo musical vocal e • Estudio básico del color. • El compás: Compases simples. • Ejecuta ejercicios y temas musicales Temperatura del color: fríos y cálidos. • Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico. otros. • La escultura: Modelado.APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística.

entorno y tomando en cuenta los Edad media y Renacimiento. estructura. construcción del entorno utilizando diversos retrato. Clasificación: Agrícolas. . • Dibujo artístico. Movimiento. fraseo.APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística. • Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Artes visuales • Aplica técnicas del dibujo artístico. Respiración. espacio y tiempo. Edad • Crea imágenes inspiradas en su antigua. Figuras coreográficas. Apreciación estética teatral. estrategias o coreografías. . • Representación de danzas locales. entonación e improvisación. historietas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Juegos de improvisación danzaria: ejercicios previos a la danza. mensaje. • Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. • Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. • Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.Requerimientos básicos para la preparación del actor. Ganaderas. Formas teatrales. construcción de caricatura e instrumentos musicales de su región. .Juego de roles. • Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Expresión vocal. carácter. El teatro. . elementos.Expresión corporal. • Elementos Básicos para la realización de la danza. Teatro . • Danza Folklórica. TERCER GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA .Teatro de sombras. . • Historia del arte. Estudio de la fi gura • Ejecuta temas musicales de su humana. aspectos de la composición. dicción. • Elementos de la danza: forma.La pantomima: el mimo. ACTITUDES • Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. Prehistoria. Festivas.

vocal. • Representa danzas creativas Música fortaleciendo su identidad social y • Cualidades del sonido. • Construcción de personajes. Física: actos. • Producción de obra. dibujo artístico. clasificación. artes visuales. • Técnica vocal. comunicación cinética. • Identifica las características de las • Compases simples. Apreciación artística • Escala musical: cromática. desenlace. • Danza creativa. la forma y el • El ritmo y el sonido en la evolución mensaje que expresan las diferentes de la música. danza nacional. • Drama creativo. La composición utilizando libretos inspirados en simétrica y asimétrica. la danza y se identifica con ellas. • Ejecución instrumental. • Analiza e interpreta el drama Teatro creativo y construye su propio • El teatro. formación personal y social. producción teatral. • La improvisación.hispánicos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Representa obras sencillas • La perspectiva. • Evolución de la danza en el Perú. • Los signos de alteración. • Repertorio. cultural. episodios. mitos y leyendas de su • Paisaje con diferentes técnicas. Danza • El Folklore. • El folklore. galopa. • Recursos expresivos del actor. cuadros. manifestaciones artísticas. Solfeo • Reconoce las diferentes técnicas del Rítmico. • Escultura. • Danza moderna. ACTITUDES • Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. • Reconoce el valor cultural. música y expresión. • El folklore costeño. Características. tresillos. escenas. Mensaje. • Identifica las características de la • Estructura de un texto dramático. • Conoce elementos técnicos de la • Expresión corporal y expresión música. y formativo de la música en su • La melodía: frases melódicas. escenografía. Ejercicios • Identifica las características de una con saltío. nudo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Reconoce los aspectos formales de • Instrumentos musicales peruanos de la perspectiva en el arte visual. andino y selvático. • Apreciación estética teatral. Los géneros teatrales y su personaje. • Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza. Elementos básicos para la realización de la danza: vestuario. • Valora el contenido. • Caligrafía musical. origen pre. localidad. expresivo • Compositores locales y regionales. • Reconoce elementos expresivos de Trama: inicio. música.

nacionales e internacionales. Composición componen. • Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas. • Emplea técnicas pertinentes en el Escuelas y sus representantes. Equilibrio. • Valora el contenido. movimiento. punto identidad la belleza del arte visual. Matices. utilería. identidad y estética. • Instrumentos musicales en el • Interpreta el mensaje del lenguaje tiempo. • Alteraciones. la forma y el Teatro mensaje que expresan las diferentes • El teatro.APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística. escenografía. luces. • Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico. • Emplea la música en sus diversas Neoclasicismo. Triángulo manifestaciones artísticas. musical. armonía. en una producción teatral. artísticas de la danza local y universal. teatral: Vestuario. Artes visuales • Representa con autenticidad e • La composición. formas de expresión sonora. • Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. artes visuales en el proceso histórico. Ritmo. teniendo • Caligrafía musical. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. Contemporánea. de melodías. Figuras de • Representa danzas regionales. Construcción de Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Compara las manifestaciones • Elementos técnicos de producción artísticas del arte teatral. argumental. El arte rupestre. • Práctica vocal con diversos • Descubre los mensajes expresados repertorios. • Escalas musicales. desarrollando diferentes sensaciones. Frases melódicas. • Representa una producción teatral Música con autenticidad. montaje de una obra teatral • El arte popular peruano y sus inspiradas en su entorno social. producción teatral. CUARTO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA . prolongación. • Apreciación estética teatral. Dramaturgia. • Experimenta la composición en las Contraste. • Compara las manifestaciones de las • Evolución de la música. en las obras musicales. en cuenta los elementos que lo • Composición de ritmos. áureo. • Arte Peruano. Cuerpo y voz. artes visuales. • Compara las manifestaciones • Improvisación individual y colectiva. • Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Apreciación Artística • La voz: técnica vocal. • Textos dramáticos. • Descubre los mensajes expresados • Drama creativo. representantes. • Historia de las artes visuales. Moderna. estrategias o coreografías. • Utiliza elementos técnicos para la Solfeo rítmico. • Ejecución instrumental. • Aplica los conocimientos adquiridos maquillaje. peso.

ACTITUDES • Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Cuadros y escenas. • Producción de una obra teatral. • Música y efectos sonoros en la expresión teatral. Danza colonial. Ejercicios dramáticos. maquillaje.APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresión artística. • Representación de danzas locales y universales. locales y universales. • Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Recursos externos: vestuarios. Danza • La evolución de la danza en el Perú. • La danza como medio de comunicación. • Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. • Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas. estrategias o coreografías. Argumento. escenografía. Danza prehispánica. Danza de fusión. • Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. • Danza teatro. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 en las representaciones de danzas personajes. QUINTO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA . accesorios. Artes visuales • Ejecuta composiciones plásticas • La filosofía del arte y sus grandes inspiradas en temas de su entorno pensadores. • Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico. Coreografía.

géneros y estilos del teatro. • La evolución de la música. Escultura monumental. movimientos artísticos. Arquitectura. manifestaciones artístico-teatrales. el constituyen la composición plástica en contrapunto. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 socio-cultural. Surrealismo. • Creación de figuras coreográficas. • El arte dramático en los medios de comunicación. la forma y el • El teatro. • Representa diversas formas. • Creación plástica: acuarela. danzas nacionales y universales. Apreciación artística. Impresionismo. Fauvismo. • Elementos necesarios para la realización de la danza clásica. • Producción teatral. Post Impresionismo. Lenguaje del color en escenario. • Ejercicios dramáticos. Dramaturgia. • Representa figuras coreográficas de • El arte en los espacios públicos. para el desarrollo de la danza. Lenguaje de imágenes. • El teatro en el entorno peruano y latinoamericano. y popular en sus diferentes estilos y • Movimientos artísticos. Música • Identifica los elementos que • Elementos de la música: la armonía. Improvisación individual y colectiva. las obras artísticas. local y universal. en la interpretación de las diversas • Cultura musical. Danza • Técnica y estilo de la danza clásica. óleo y • Aplica conocimientos adquiridos otros. relacionándolas con las diferentes Pintura mural. • Caligrafía musical. • Enjuicia el contenido y mensaje de Instrumentos musicales con el tiempo. • Enjuicia el contenido y mensaje de • Formas y géneros musicales. dramaturgos y mensaje que expresan las diferentes directores. destreza y libertad. • Dirección. • Diseño publicitario. formas artísticas. la forma y el • La música en los medios de mensaje que expresan las diferentes comunicación. formas. manifestaciones artísticas. • La máscara en la danza. • Apreciación musical. las obras musicales y teatrales. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . una obra. • La música en la actualidad. • Elementos técnicos de la producción teatral. • Analiza los conocimientos adquiridos • Creación musical. Teatro • Valora el contenido. • Analiza el arte y la estética a través • Interpretación musical con repertorio de la historia. • Construcción de personajes: cuerpo y voz • Cuadros y escenas. contemporáneos. • Apreciación estética teatral. con • Artistas plásticos nacionales espontaneidad. • Valora el contenido. populares del Perú. • Reconoce la importancia de los • Repertorio. Compositores expresiones artísticas tradicionales y nacionales e internacionales. • Práctica instrumental y vocal. • La estética y la belleza a través del • Interpreta el arte musical tradicional tiempo.

ACTITUDES • Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. La construcción de la identidad social y cultural está relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepción del tiempo y el espacio a partir del análisis y reflexión sobre su propia realidad. para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo económico. • Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. • Recursos externos para la realización de la danza: vestuario. • Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas. • Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. pasado y futuro de la realidad social y humana. reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional. y enriquece la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . aplicando su capacidad reflexiva. así como su respectiva representación. crítica y autocrítica. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos. disfraces en miniatura de danzas nacionales e internacionales. El área de Historia. sociales. económicos y políticos del Perú y del Mundo. estenografía y acompañamiento musical. • Representación de danzas locales y universales. Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Vestuario. ÁREA CURRICULAR DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. Esta percepción puede darse interrelacionando el presente. • Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.5. estrategias o coreografías. 4. Muñequería. • Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

entre otras. Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente. desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente. nacional. geográficos y económicos básicos y complejos. se articula con el nivel de Primaria a través de aprendizajes que permiten al estudiante asumir un rol protagónico. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 percepción de los estudiantes. nacional y mundial. referida al desarrollo de los hechos y procesos históricos. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . regional. la comprensión espacio temporal y el juicio crítico. Por ello. En ese sentido cobra importancia el análisis y la evaluación del legado cultural. saber de dónde vienen y dónde se sitúan generando una base conceptual para la comprensión de hechos y procesos históricos. participando de cambios y transformaciones. representación e interpretación del medio natural. sobre los sucesos históricos. Muestras de este legado como las diversas lenguas. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante. valorando y apreciando la diversidad natural. para su participación en la sociedad y la valoración de su país. individual y colectivo (en grupo y en sociedad). autónomo. ecológicas y geográficas que ocurren en el contexto familiar. geográficos y económicos. las creencias y prácticas religiosas. artístico. Geografía y Economía enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. participando responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en su entorno social. MANEJO DE INFORMACIÓN Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la información. evaluación. las cosmovisiones. así como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana. sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio crítico. permite comprender loque es universal y por ende lo esencial de todas las culturas. constituyen conocimientos esenciales del área. conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura. situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro. políticos. en el ámbito local. económico y de diversa índole que los peruanos individual y colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonio nacional. análisis. conjugando los valores de los patrones culturales de su origen y procedencia y los referentes morales que orientan su vida y sus actitudes. ubicándose en el mundo con responsabilidad. Finalmente. síntesis. El estudiante en este contexto. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de observación. saber de dónde proceden. así como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad. social. las formas de organización social. Geografía y Economía. El área de Historia. local. El área de Historia. las competencias del área orientan el desarrollo integral del manejo de información. en el tiempo y en el espacio. capacidades. al proporcionarles referencias temporales y espaciales. El área permite a los estudiantes desarrollar competencias. el control de los pisos ecológicos y los sistemas de producción. americano y mundial. efectuando el análisis de las fuentes. a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales. geográficos. audiovisuales u orales. con el objeto de adquirir de nociones temporales e históricas. escritas. haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados. va asumiendo progresivamente un rol protagónico en su propia historia. la literatura.

empleando las categorías temporales y técnicas de representación del espacio. geográficos y económicos. Se promueven capacidades para la gestión de riesgos y la formación de una visión de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . similitudes. geográficos y económicos en el los ámbitos local. tomando la iniciativa. respecto al desarrollo de los fenómenos y procesos geográficos y económicos. proponiendo y formulando. nacional y mundial. En Historia del Perú en el Contexto Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso local. Estos conocimientos permitirán que cada estudiante desarrolle su comprensión espacio-temporal y adquiera nociones temporales y espaciales del conocimiento geográfico y económico. nacional y mundial. asumiendo una actitud crítica y reflexiva. técnicas e instrumentos elementales y complejos con los cuales se representa los espacios geográficos y económicos. interrelacionando el tiempo y el espacio. a través de la identificación de la riqueza y potencialidad de fuentes de recursos y productos ubicados en el ámbito local. situándose en el tiempo y el espacio. técnicas e instrumentos elementales de orientación. posiciones éticas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender. situándose en el tiempo y el espacio. los códigos convencionales. El estudiante evalúa la realidad social y humana. fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemática identificada en el desarrollo de los procesos históricos. regional. nacional y mundial. del desarrollo de las diversas sociedades en el mundo. utilizando las fuentes de información. reflexionando ante los cambios del mundo actual. latinoamericano y mundial. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histórico local. los cambios y permanencias y los ritmos temporales. Los conocimientos en el área de Historia. latinoamericano y mundial. el espacio y el desarrollo económico. similitudes. El aprendizaje de la historia permitirá que cada estudiante desarrolle su conciencia histórica y adquiera nociones temporales – cronológicas. Sociedad y Economía posibilita la comprensión de las interrelaciones entre la dinámica poblacional. Sociedad y Economía. y diversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrollo económico en el contexto local. representar y comunicar conocimiento. regionales. regional. El estudiante juzga la realidad espacial y temporal. al abordar procesos históricos y comprender la duración. presente y futuro. argumentar puntos de vista. en el ámbito local. nacional y mundial. Adquieren importancia los aprendizajes que permiten el uso de códigos convencionales. ritmos. JUICIO CRÍTICO Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer. en los ámbitos locales. nacional. experiencias. utilizando y aplicando secuencias y procesos. nacional. Espacio Geográfico. ideas y proponer alternativas de solución. con los cuales representa los espacios históricos. formular. el conocimiento histórico y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el pasado. analizando simultaneidades. nacional y mundial. También se incluye el conocimiento cartográfico. regional. autónoma y comprometida. Geografía y Economía se han organizado en Historia del Perú en el Contexto Mundial y Espacio Geográfico. CARTEL DE COMPETENCIAS.

sobre procesos históricos. proponiendo hasta el siglo XVI. JUICIO sobre procesos históricos. su libertad y autonomía. Formula puntos de vista Formula puntos de vista personales y posiciones éticas personales y posiciones éticas. sobre espacial. acontecidos en el TEMPORAL el Perú. geográficos y económicos del geográficos y económicos del Perú. América y el Mundo hasta desde las primeras sociedades la actualidad. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . América y el Mundo. en ejercicio de su libertad y N comunicándola. comunicándola INFORMACIÓ hasta el siglo XVI. Perú. América y el Mundo hasta MANEJO DE desde las primeras sociedades la actualidad. sobre procesos COMPRENSI los procesos históricos. históricos. Comprende categorías Comprende categorías temporales y de temporales y de representación representación espacial. el patrimonio cultural y la identidad social y cultural y la identidad social y cultural del Perú. el patrimonio del ambiente. Perú. América y el Mundo hasta desde las primeras sociedades la actualidad. tomando conciencia cultural. América y el Mundo.geográficos y económicos en económicos. geográficos y ÓN ESPACIO. proponiendo ideas y desarrollando acciones ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación para el cuidado y preservación del ambiente. sociedad. América y el Mundo Perú. cultural del Perú. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII Maneja información relevante Maneja información relevante sobre procesos históricos. apreciando diversidad natural y socio la diversidad natural y socio cultural. CRÍTICO geográficos y económicos del geográficos y económicos del Perú. valorando la hasta el siglo XVI. en ejercicio de autonomía. sobre procesos históricos. tomando conciencia de su rol protagónico en la de su rol protagónico en la sociedad.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CARTEL DE CAPACIDADES. geográficos y económicos. afrodescendientes y culturales. Fuentes de América hasta el siglo XV.temporal • La historia del Perú como patrimonio • Localiza en el espacio y el tiempo las nacional. civilización actual. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. regional y civilizaciones antiguas de oriente y del país. procesos. • Historia personal. • Interpreta causas y consecuencias Civilizaciones clásicas de de los cambios y permanencias. los recursos. funciones del espacio. • Analiza información relevante sobre • Tiempo cronológico y tiempo las potencialidades del relieve. la sociedad y Hechos. geografía. migrantes. • Proceso de hominización.COMPRENSIÓN ESPACIO- TEMPORAL . desde el desarrollo de las Historia primeras sociedades del Perú y • Historia e Historiografía. afrodescendientes y migrantes. nativos. migraciones y la organización y • Patrimonio cultural en el Perú. primeras sociedades. PRIMER GRADO MANEJO DE INFORMACIÓN . Occidente suscitados en el desarrollo de las • Roma y Grecia. poblacional y sus efectos socio nativos. Otras civilizaciones. desarrollo de la cultura peruana y su Culturas antiguas de Oriente relación con los aportes culturales de • Culturas del cercano y lejano los pueblos originarios. familiar y del locales y regionales. la dinámica • Cultura peruana: pueblos originarios. la histórico. • Infiere explicaciones sobre el • Revolución neolítica. Casos más significativos. la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Perú • Evalúa las fuentes de información. coyunturas y su relación con el desarrollo de los acontecimientos históricos.JUICIO CRÍTICO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Manejo de información  Historia del Perú en el contexto • Identifica información sobre los mundial procesos históricos. Comprensión espacio . el proceso de Desarrollo cultural en América. Oriente. la historia. recursos y actividades productivas Historia personal. principales características del Primeras sociedades geosistema. familiar y su sobre el aporte cultural de las relación con la historia local. • Rol de la mujer en la historia del • Comunica información sobre las Perú. occidente a la construcción de la • Vida cotidiana en la historia peruana.

• Analiza la distribución espacial. regional. de tradiciones y costumbres en • Cuencas y gestión de riesgos. nacional y mundial. Segundo Intermedio. Desarrollo y Economía • Necesidades de la población. Espacio rural y espacio urbano. • Rol económico de las familias. costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. Cartografía: instrumentos. Casos más geográficos y económicos. los hechos y procesos históricos más • Organización y funciones del significativos. civilizaciones de oriente y occidente. implementación de medidas en la Calidad de Vida gestión de riesgo y prevención en caso • Poblaciones humanas locales y de un fenómeno o desastre. histórico. en geográfico. • Desarrollo sostenible y equilibrio • Argumenta la importancia de la ecológico. • Argumenta criterios propios. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS hominización y la revolución neolítica. y los Andes hasta el siglo XV similitudes y diferencias de las • Poblamiento de América. geográfico. Amazonía • Analiza las simultaneidades. la Teorías sobre el origen de la cultura Amazonía y los Andes hasta el siglo andina peruana. índice de desarrollo humano. de su vida familiar. familiar y su relación Calidad Ambiental con la historia local. • Formula puntos de vista sobre el rol • Estructura poblacional. • Analiza las características de la • Desarrollos culturales en la ciencia histórica y el conocimiento Amazonía peruana. Rol y funcionamiento. las • Dinámica poblacional y sus efectos empresas y el Estado en el desarrollo socio culturales. localización geográfica. del país • Tradiciones. geografía. local. en el desarrollo cultural en América. las empresas y el Estado. recursos y torno a la importancia de la diversidad sociedad. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Formula puntos de vista en torno a • Migraciones. Juicio crítico • Representación del espacio • Argumenta criterios propios. en • Perú: relieve. • Representa e interpreta • Sociedades andinas hasta el gráficamente los procesos históricos. nuestro país. en  Espacio geográfico. Espacio país. • Origen y formación de la cultura • Evalúa los cambios y permanencias andina. XV. Chavín y otras culturas. regional y del • Geografía. regionales. torno al rol que cumple la mujer en la técnicas y procedimientos de vida cotidiana según el devenir de la representación de la orientación y historia. • Recursos y actividades productivas locales y regionales. • Caral. espacio. significativos. • Productores y consumidores. sociedad y torno a los hechos y procesos de la economía historia personal. • El sistema financiero. económico de las familias. Geosistema.

JUICIO CRÍTICO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Manejo de información  Historia del Perú en el contexto • Identifica información sobre los mundial procesos históricos. desarrollo. • Promueve la defensa del patrimonio local. • Valora la diversidad cultural existente en su localidad. económicas regionales y el impacto organización y trascendencia cultural. • Promueve la conservación del ambiente. regional y nacional. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES • Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. del espacio nacional destacando la • Aportes culturales de las sociedades contribución del ahorro. geográficos y Procesos culturales en el Perú y económicos en el América en los siglos XV y XVI Perú y América en los siglos XV y XVI. andinas prehispánicas. • Valora su pertenencia a una comunidad local. SEGUNDO GRADO MANEJO DE INFORMACIÓN . • Desarrollos culturales en • Analiza información relevante sobre Mesoamérica. región. regional y nacional. país y el mundo.COMPRENSIÓN ESPACIO- TEMPORAL . • Juzga y evalúa las fuentes de Europa feudal y capitalismo Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . el desarrollo de las actividades • Tawantinsuyo: Origen.

Causas y • Representa e interpreta diferencias. culturales en Mesoamérica y el • Toledo y el ordenamiento del Tawantinsuyo. ecosistemas en el Perú. adaptación y surgimiento de la burguesía. confrontación. desarrollo nacional. Surgimiento resistencia a la conquista y los de la burguesía. Estamentos y periodo de la Europa feudal y el castas: asimilación. la • Europa y el feudalismo. regionalización y de regionalización y descentralización Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Virreinato. sobre la etapa de la mercantil conquista del Tawantinsuyo. • Parques. santuarios y reservas Orden colonial en el Perú: cambios nacionales. y el transporte. Juicio crítico Calidad de Vida • Argumenta criterios propios. y permanencias • Discrimina y analiza la distribución • El mundo colonial. • Comunica información sobre las Perú y América: Siglo XVI migraciones y sus consecuencias en la • Empresas de expedición: Antillas y distribución del espacio. • Propone alternativas de solución Empresas y Estado. • Ecosistemas en el Perú. como producto de espacial en torno a los desarrollos la tradición europea y andina. organizaciones económicas. similitudes y diferencias. espacio. consecuencias en la distribución del Desarrollo y Economía. • Religiosidad. las principales características de los • Resistencia a la conquista. • Fenómenos y desastres. en ciudad. para impulsar los procesos adecuados • Centralización. la tradición europea y andina. gráficamente los procesos históricos. suscitados en el • Sociedad colonial. la resistencia y los economía conflictos suscitados entre los Calidad Ambiental españoles. las zonas de • Conflictos entre españoles. sobre • Instituciones y cultura política la relación entre la Europa feudal y el coloniales. capitalismo mercantil. simultaneidades. permanencias. Impacto del mundo colonial. en el proceso de la  Espacio geográfico. sociedad y conquista. • Organizaciones económicas. las • Satisfacción de las necesidades empresas. torno a las características del contexto • Tasas de crecimiento y desarrollo que propiciaron las migraciones y sus humano. causas y • Sectores y política económica consecuencias de los cambios y colonial. como producto de sobre el espacio nacional. en • Migraciones y sus consecuencias en torno al rol que cumplen las la distribución del espacio. nacionales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS información. • Infiere hipótesis explicativas. incidencia de fenómenos y desastres y • Evangelización. santuarios y reservas geográficos y económicos. • Interpreta la duración. para el básicas de la población. • Evalúa los cambios y permanencias • Actividades económicas. Comprensión espacio . • Gestión de riesgos en el campo y la • Argumenta posiciones éticas. México. • Juzga la presentación progresiva de • Educación y cultura. • Localiza en el espacio y en el tiempo • Conquista del Tawantinsuyo. conflictos presentados entre los • España y Portugal: modelos de españoles. expansión. los parques.temporal Impacto inicial de la conquista.

• Valora la diversidad cultural existente en su localidad. frente a la problemática • Desarrollo de las economías observada en la interpretación de los regionales. nacional. vida. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Promueve la defensa del patrimonio local. regional y nacional. regional y nacional. región. descentralización. • Valora su pertenencia a una comunidad local. frente a las medidas de gestión de Importación y exportación. procesos históricos. país y el mundo. ACTITUDES • Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. geográficos y • El ahorro en el marco del desarrollo económicos. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. riesgo y prevención en el campo y la • Redes de comunicación y de ciudad. • Propone alternativas de solución • Mercado interno y externo. transportes para el desarrollo regional • Formula mejoras a la calidad de y nacional. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS político administrativa del Perú. • Promueve la conservación del ambiente.

COMPRENSIÓN ESPACIO- TEMPORAL . Juntas de Gobierno y Cortes productos e intercambios comerciales. sociedad. capitales y sus principales encontradas en la economía. sociedad y desastres en el marco del desarrollo economía sostenible. consecuencias de los cambios y • Depredación. Estudio de casos en los • Representa e interpreta cinco continentes. Desarrollo y Economía Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Situación de Asia. contaminación. política y • Juzga y evalúa las fuentes de cultura en el Perú y América Colonial información sobre las rebeliones en los siglos XVII-XVIII. la crisis española y Europa. • Evalúa los procesos históricos • Población y migraciones. • Discrimina y analiza la distribución Calidad Ambiental espacial y las secuencias cronológicas. las políticas económicas estables e Perú y América Colonial instituciones sólidas. • Principales ecosistemas en el mundo en torno a los procesos y los y desarrollo sostenible. • Fenómenos y desastres. ciudades en los cinco continentes. España. previos y posteriores a la • Recursos. África y Oceanía • Analiza información relevante sobre en los siglos XVI-XVIII. en la situación de Asia. española. desertificación y calentamiento. modernos estados europeos. de Cádiz. América y el Perú hasta su relación con los movimientos inicios del siglo XVIII continentales y la independencia del • Separación política de América de Perú. • Comunica información sobre la • Ilustración americana e ideario población y calidad de vida en los separatista. internas en el Perú. política y cultura en el Perú y América • Población y calidad de vida. gráficamente procesos históricos. países y principales ciudades de los • Rebeliones internas en el Perú. en el periodo El mundo de la Edad Moderna comprendido desde la formación y • Formación y desarrollo de los desarrollo de los modernos estados modernos Estados europeos.temporal • Movimientos continentales y la • Localiza en el espacio los principales independencia del Perú. de casos en los cinco continentes. comerciales. ecosistemas en el mundo. Crisis cinco continentes y sus recursos. sociedad. permanencias. Impacto • Interpreta las causas y socioeconómico.JUICIO CRÍTICO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Manejo de información  Historia del Perú en el contexto • Identifica información sobre los mundial procesos históricos. las zonas de incidencia de fenómenos y  Espacio geográfico. África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII. Comprensión espacio . • Economía. geográficos y económicos. Calidad de Vida • Juzga las similitudes y diferencias • Países. productos e intercambios independencia del Perú y América. europeos hasta fines del siglo XVIII. Estudio Colonial en los siglos XVII-XVIII. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 TERCER GRADO MANEJO DE INFORMACIÓN .

Acuerdos Comerciales. • Formula propuestas para mejorar la calidad de vida. contaminación. • Formula puntos de vista. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. país y el mundo. torno a la problemática de la • El Banco Central de Reserva. ACTITUDES • Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. en • Modelos de desarrollo de economías torno a la diversidad étnica. Comunidad y los patrones culturales de las Andina. • Valora su pertenencia a una comunidad local. • Fronteras. en torno a la influencia del proceso de la Ilustración Europea y las Reformas Borbónicas en el proceso emancipador. • Promueve la conservación del ambiente. latinoamericanos. frente a la problemática observada en la interpretación de los procesos geográficos y económicos. • Formula puntos de vista en torno a • Globalización de la economía. la calidad de vida y la dinámica Relaciones Norte-Sur. • Argumenta criterios propios. integración regional y desertificación y calentamiento de la convenios de cooperación tierra. • Juzga las características del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio en el ámbito mundial. lingüística y estados: Unión Europea. • Valora la diversidad cultural existente en su localidad. regional y nacional. depredación. Juicio crítico Desarrollo de una cultura favorable al • Propone alternativas de solución en desarrollo sostenido. • Patrones culturales en el Perú. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS geográficos y económicos. región. • Promueve la defensa del patrimonio local. Tratados de Libre Comercio y regiones del Perú. poblacional en el ámbito mundial. • Argumentan sobre la influencia de la Ilustración americana en el ideario separatista. regional y nacional. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .

desarrollo. América Latina y el Perú hasta la • Analiza información sobre la Reconstrucción Nacional migración. movilización XIX. social. sectores productivos en el Perú y lo • Proyecto liberal y su viabilidad. cambio climático y las relaciona con Situación interna de Perú. • Comunica información sobre los • Economías de exportación.temporal integración. sociedad y vida cotidiana a los productos. en el marco del Perú republicano. Bolivia y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Imperialismo y capitalismo.COMPRENSIÓN ESPACIO- TEMPORAL .JUICIO CRÍTICO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Manejo de información  Historia del Perú en el contexto • Identifica información sobre mundial procesos históricos. relaciona con el crecimiento y Primer Civilismo. • Analiza información relevante sobre Economía. entidades de regulación del sistema • Primeras etapas de la historia del financiero nacional. • Localiza en el espacio y en el tiempo • Ocupación de la Amazonía. movilización social. crecimiento. Sociedad y liberalismo • Juzga y evalúa las fuentes de • Restauración y Revoluciones información. • Nuevo ordenamiento jurídico. arte y cultura. América y el Mundo. conflicto e Comprensión espacio . ventajas del comercio internacional. las principales características del • Geopolítica en América del Sur. geográficos y económicos desde inicios de la vida Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Perú y América republicana en el Perú Latina hasta mediados del siglo XX. masas e ideologías en el Perú. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CUARTO GRADO MANEJO DE INFORMACIÓN . arte y • América Latina según regiones en el cultura en América Latina en el siglo siglo XIX: migración. desarrollo humano y las • Confederación Perú-Boliviana. • Relaciones en América. servicios y las inicios de la vida republicana. sobre los partidos de liberales en Europa.

las ventajas comparativas y • Descentralización y oportunidades. Indicadores principales acuerdos internacionales y de desarrollo humano. cultura. I y II Guerra Mundial. República Aristocrática. en torno al Desarrollo y economía rol del estado peruano frente al • Trabajo. recursos naturales. sociedad y del siglo XX. Segundo • Discrimina y analiza los procesos militarismo y Reconstrucción Nacional. • Analiza el desarrollo e interacción de • Partidos de masas e ideologías en el las bases sociales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS los principales acuerdos Chile. América y el Mundo. el marco de las exportaciones e • El Sistema Financiero Nacional. • Competencia y monopolio. importaciones. Rol del geográficos y económicos. • Sectores productivos en el Perú. económicas y los Perú. Juicio crítico • Principales acuerdos internacionales: • Argumenta criterios propios en torno Acuerdo de Kioto. Productos y servicios. arte y Nacional. presentados en el desarrollo de las Revolución Rusa. Estado Peruano y el mercado. Entidades de • Formula propuestas para mejorar la regulación y supervisión: calidad de vida. • Formula puntos de vista. economía • Representa e interpreta Calidad Ambiental gráficamente procesos históricos. • Interpreta las causas y • Política y movimientos sociales consecuencias de los cambios y durante la República Aristocrática. desarrollados durante la República Aristocrática Confederación • Bases sociales y económicas de la Perú-Boliviana. frente al cambio climático y los • Crecimiento y desarrollo. revoluciones políticas y conflictos internacionales de la primera mitad  Espacio geográfico. internacionales. conocimientos. • Asume actitudes positivas frente a Empleo. frente a las • Ventajas comparativas y perspectivas presentadas por el Perú competitivas en el comercio frente al comercio internacional y en internacional. permanencias en América Siglo XX: Perú y el Mundo Latina y el Perú desde antes de la • América Latina según regiones Guerra con Chile hasta la desde la primera mitad del siglo XX: Reconstrucción migración. nacional e internacional. Indicadores • Propone alternativas de solución macroeconómicos. movilización social. inversión nacionales. subempleo y desempleo. internacionales de la Primera mitad • Evalúa los cambios y permanencias del Siglo XX: Revolución Mexicana. calentamiento global. extranjera. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . agrario y el mercado nacional e Calidad de Vida internacional. frente a la Superintendencia de Banca y Seguros problemática observada en la y CONASEV. • Formula puntos de vista. recursos naturales y capital. • Guerra con Chile. Organismos de a las oportunidades para la Protección del Ambiente: Comisión descentralización y el desarrollo Nacional de Ambiente. • Cambio climático y proceso de geográficos y económicos. interpretación de procesos históricos. competitivas que se presentan en el • Desarrollo agrario y el mercado comercio internacional. movimientos sociales durante la • Revoluciones políticas y conflictos República Aristocrática. capital y trabajo.

país y el mundo. regional y nacional. geográficos y Segunda mitad del Siglo XX en el económicos. QUINTO GRADO MANEJO DE INFORMACIÓN . • Valora la diversidad cultural existente en su localidad. Bloques económicos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Situación de sobre la importancia de la Europa. Asia y África. en Mundo el periodo comprendido entre la • Consecuencias de la II Guerra segunda mitad del siglo XX hasta Mundial en América Latina y el Mundo. • Valora su pertenencia a una comunidad local. regional y nacional.JUICIO CRÍTICO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Manejo de información  Historia del Perú en el contexto • Identifica información sobre los mundial procesos históricos. Perspectivas para el Perú. • Exportaciones e importaciones. • Comercio internacional. América. • Promueve la conservación del ambiente. Aranceles y cuotas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los países vecinos. ACTITUDES • Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. nuestros días. Política internacional • Analiza las fuentes de información de Estados Unidos. internacionalización de la producción y • Procesos de descolonización. • La Guerra Fría. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Promueve la defensa del patrimonio local.COMPRENSIÓN ESPACIO- TEMPORAL . región.

terrorismo y la subversión en el Perú y Segunda mitad del Siglo XX en el América Latina y los diversos Perú y conflictos bélicos internacionales América. económico en el Perú. económicos.temporal Populismos. mediados del siglo XX: migración. sobre el fenómeno del desintegración de la URSS. política y economía en el sobre las principales actividades Perú y América Latina hasta la económicas. El Perú y América en las últimas • Discrimina y analiza la distribución décadas espacial y las secuencias cronológicas. críticos • Conservación de los ecosistemas en y creativos en torno al nuevo orden el Perú. Sociedad del presentados de la II Guerra Mundial y conocimiento y Globalización. La Amazonía y la Antártida mundial como reserva de biodiversidad en el y la globalización. desde mediados del siglo Sociedad. medio geográfico peruano y la • Crisis económica. las finanzas y el desarrollo historia reciente del Perú. sus repercusiones en América Latina y • Transformaciones del Perú desde el Mundo. político y América Latina. y cultura popular. geográficos y económicos. • Sociedad. • Regímenes civiles y militares. la organización mundo. permanencias de la Guerra Fría la • Participación de la mujer en los reunificación alemana y la procesos sociales. los sectores. • El Perú y América Latina en el nuevo en torno a los hechos y procesos orden mundial. • Localiza en el espacio y en el tiempo Desarrollo y crecimiento económico en el desarrollo de las características del el Perú. convenios de fortalecimiento de la • Hechos y acontecimientos de la economía. del comercio. Policiales. del Perú y los países de la región. movilización social desde mediados del siglo XX. América geográficas y sectores económicos en Latina y el mundo. • Interpreta los cambios y movilización social y cultura popular. • Argumenta posiciones éticas en Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Transformaciones en América Latina • Analiza información sobre las según regiones desde mediados del transformaciones en América Latina siglo XX: migración. Reformas y revoluciones. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS la apertura al sistema financiero Movimientos de independencia y internacional. el Perú. Procesos de pacificación en • Evalúa el desarrollo de los tratados y el Perú. • Juzga y evalúa las fuentes de • Reunificación alemana y información. revoluciones en África y Asía. políticos y desintegración de la URSS. social y política de distribución de la población por áreas los años ochenta en Perú. América Latina • La defensa de la democracia: y el Mundo. • Representa e interpreta procesos  Espacio geográfico. • Comunica información relevante. América Latina y el Mundo. geográfico peruano. • Analiza el proceso de crisis y • Terrorismo y subversión en el Perú y reordenamiento social. sociedad y históricos. política y los diversos mecanismos de Calidad de Vida integración en el ámbito regional y • Características físicas del medio mundial. procesos y actualidad. Movimientos sociales y las ventajas que ofrece la liberación políticos. Fuerzas Armadas y Fuerzas XX. contemporáneos. Comprensión espacio . economía Juicio crítico Calidad Ambiental • Argumenta criterios propios.

• Organización política y • Formula propuestas para mejorar la administrativa del territorio peruano. Mundo. • Fortalecimiento de la economía y las finanzas. procesos sociales. geográficos y zonas de frontera. región. la Amazonía y la Antártida. • Promueve la defensa del patrimonio local. El Sistema Financiero • Argumenta sobre la influencia de Internacional. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Tratados y convenios del Perú: APEC y TLC. Perú. social y espacial. • Valora la diversidad cultural existente en su localidad. áreas geográficas y sectores • Asume actitudes positivas sobre la económicos en América Latina y el participación de la mujer en los mundo. regional y nacional. problemática observada en los Posibilidades para el desarrollo en procesos históricos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS torno a la relación entre límites y • Actividades económicas. • Redes viales. políticos y Desarrollo y Economía económicos en el siglo XX. Sectores y problemas territoriales y propone procesos. Características. Importancia e EEUU en la política internacional del instituciones representativas. • Liberalización del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional. interrelacionando el • Internacionalización de la producción tiempo y el espacio. frente a la • Límites y problemas territoriales. regional y nacional. • Valora su pertenencia a una comunidad local. ACTITUDES • Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto • Mundial. alternativas para el desarrollo en las • Distribución de la población por zonas de frontera. tipos e • Formula puntos de vista y valora la importancia para el desarrollo del conservación de los ecosistemas en el Perú. • Promueve la conservación del ambiente. • Formula y asume soluciones a los Instituciones actuales y posibilidades problemas presentados en la realidad futuras. calidad de vida. país y el mundo. económicos tratados. • Integración latinoamericana. y las finanzas.

económica. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de sí mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 4. a partir del diálogo. ciudadanos concientes. Se aspira a formar. la honestidad. Busca que los estudiantes participen activa. el debate. la reflexión. nacional e internacional. identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa. política) y ámbitos de la vida social como la familia. constructiva y autónoma en comunidad. social. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. sino también. la Institución Educativa. en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante. la libertad. así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación activa y crítica en los diversos asuntos de su comunidad y del país. la responsabilidad y la tolerancia. entonces. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos. ÁREA CURRICULAR DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. el respeto. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . reflexivos. la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica. pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural. capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. la comunidad local.6. creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática. articulado a diversas dimensiones (cultural. regional. Es por ello que la Institución Educativa debe contribuir a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos. El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos. como los de su región y del país en su conjunto. Asimismo.

. superando conductas discriminatorias de raza. en función de la necesidades e intereses de los estudiantes. sexo. en el marco de las organizaciones más adecuadas que existan o se constituyan para tales fines. partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural desde los ámbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Se promueve también la participación en diversas organizaciones para la elaboración. Asuntos públicos: • Defensa de los derechos de niños y adolescentes. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Así. Se realiza en el marco de una convivencia democrática. religión y otros. Se propone algunas sugerencias: Fases de proyectos participativos: • Identificación y selección de los asuntos públicos. En ese sentido el área tiene dos organizadores: .Construcción de la cultura cívica. esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal. valoración y respeto de nuestra diversidad cultural. comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmación de la identidad nacional desde un enfoque de respeto a las diferentes culturas. justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos. la problemática y propuestas para la convivencia democrática así como los principales valores éticos y cívicos que coadyuvan a la cohesión social y los personajes civiles y militares que han sobresalido en la vida nacional. • Derechos estudiantiles. ejecución y evaluación del proyecto. Igualmente los derechos de la persona y las normas y leyes que regulan la vida social. En Sociedad Democrática se aborda la organización y funcionamiento del sistema democrático. así como en el conocimiento y respeto de los principios. mediante el desarrollo de capacidades.Ejercicio ciudadano. las normas y el orden legal vigente. ejecución y evaluación de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos. partiendo de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil. en cada grado. conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma. desde una perspectiva intercultural. cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica. EJERCICIO CIUDADANO Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. así como de propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos públicos o planes de desarrollo locales y regionales. • Diseño. a seleccionar determinados asuntos públicos de interés y pertinencia para el grado y. CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento. • Cuidado del ambiente. El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grado de Educación Secundaria constituye una de las características más importantes del área de Formación Ciudadana y Cívica. social. En los carteles de conocimientos se indica que el desarrollo de los Proyectos se orientará. La metodología debe considerar ejemplos de organizaciones democráticas a las cuales los estudiantes se puedan integrar para trabajar en cada uno de los grados. Presenta los principios. Los conocimientos en el área de Formación Ciudadana y Cívica se organizan en: Identidad e Interculturalidad y Sociedad Democrática. • Defensa del patrimonio cultural.

intercultural. localidad. Comprende el funcionamiento Se compromete a contribuir al del sistema democrático y su fortalecimiento de las EJERCICIO importancia para la organizaciones e instituciones CIUDADANO construcción de una sociedad del sistema democrático. social y cultural. • Organizaciones locales. • Brigadas ecológicas. • Clubes culturales. • Clubes deportivos. Participa organizadamente en Participa organizadamente en proyectos que atiendan proyectos que atiendan asuntos o problemas asuntos vinculados a su institución o problemas vinculados a su educativa. regionales y nacionales. • Defensorías escolares. • Defensa del consumidor. • Otras. responsabilidades. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Defensa de los animales. • Acceso a la información para analizar una obra o un servicio público del gobierno regional/ nacional en el marco de la Ley de Transparencia. región y institución educativa y país. localidad. la partir de la práctica de valores CÍVICA práctica de valores cívicos y cívicos y de una perspectiva una perspectiva inclusiva e inclusiva e intercultural. • Presupuestos participativos locales y regionales. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . más justa. • Municipios escolares. a CULTURA partir de una cultura de paz. COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII Se reconoce a sí mismo y a los Se compromete como sujeto demás como sujetos con con derechos y derechos y responsabilidades. • Plan de desarrollo concertado. CARTEL DE COMPETENCIAS. • Otros. Organizaciones: • Asambleas estudiantiles. a cultura de legalidad y de paz. • Consejos educativos institucionales. dispuesto a CONSTRUCCI afirmando su identidad contribuir al logro de una ÓN DE LA personal.

• Héroes civiles. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CARTEL DE CAPACIDADES. interculturalidad para la formación de • Aspectos que fundamentan la su identidad en su familia y en la peruanidad: el respeto a la diversidad sociedad. • Los derechos humanos en la • Enjuicia el papel que cumplen las legislación: Declaración Universal de los organizaciones civiles en la defensa de DDHH y Constitución Política del Perú la democracia y de los Derechos (Derechos fundamentales de la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . del Perú. CLO vivir en un sistema democrático. patriotismo y los fundamentos de los • Seguridad ciudadana. Características. • Analiza los principios de la no • Problemas de convivencia en el Perú: violencia para lograr una cultura de paz Discriminación y exclusión. Ejercicio Ciudadano • Derechos Humanos y dignidad de la • Reconoce las formas. Grupos vulnerables. dimensiones. Manifestaciones de la diversidad cultural.EJERCICIO CIUDADANO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la Cultura Cívica IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD • Comprende el concepto de cultura. • Argumenta sobre la importancia de la • Diversidad cultural en la familia. principios y persona. PRIMER GRADO CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA . mecanismos de participación ciudadana • Características y evolución de los y reflexiona sobre la importancia de Derechos Humanos. de los Derechos Humanos y reflexiona Valores cívicos sobre la importancia de su • Los Valores Cívicos. Normas para la son los más afectados para la convivencia en los espacios públicos y convivencia democrática en el Perú. • Argumenta sobre la importancia de la • Cultura de paz. Aspectos que definen una diversas manifestaciones de la cultura. Dimensiones. incorporación en la Constitución Política • La libertad. Diversidad y pertenencia los aspectos que la componen y las • Cultura. Adolescente para la protección de los Derechos y responsabilidades mismos. construcción de la paz. Causas y en el país. diversidad cultural en el Perú. militares y personajes • Reconoce la importancia de la ilustres de la localidad y/o región. • Analiza las principales formas de Convivencia democrática y cultura discriminación. • Discrimina las etapas de la evolución Importancia de la Educación Vial. La tolerancia. • Derechos y obligaciones de los • Analiza la importancia de cumplir con ciudadanos. la interculturalidad. Derechos Humanos. • Educación en Seguridad Vial. • Organiza información sobre el sus principios. La no violencia. sus causas y de paz dimensiones así como los grupos que • La convivencia social. privados. Los derechos implican la emisión de comprobantes de pago. Convención de los Derechos del Niño y • El Patriotismo. Estrategias para la seguridad vial. obligaciones. cultural.

• Argumenta sobre la participación • Niños y adolescentes. organizadamente. asuntos públicos y organizaciones. Sistema Democrático • Evalúa la ejecución del proyecto • Democracia como régimen político. Niño y • Evalúa el papel y el funcionamiento Adolescente. persona). el Estado de derecho y los derechos humanos. ACTITUDES • Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal. participativo sobre un asunto de interés • Participación ciudadana: Formas. tolerancia. • Organizaciones civiles. • Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. • Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil. • Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración SOCIEDAD DEMOCRÁTICA tributaria. público local y reflexiona sobre la principios y mecanismos de importancia de participar participación. • Demuestra respeto. del Sistema Nacional de Defensa Civil y • Conciencia tributaria: la obligación de del Instituto Nacional de Defensa Civil. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área.EJERCICIO CIUDADANO Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . SEGUNDO GRADO CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA . Proyectos Participativos • El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos. como parte de su proceso formativo. • Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio. familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Humanos. el bien común. la justicia. sujetos de juvenil en diversas organizaciones derechos. • Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. ejemplos. honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social. la libertad. • La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares. • La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación. emitir y exigir comprobantes de pago. como espacios de ejercicio • La Convención de los Derechos del democrático.

comunidad. familias y en los grupos de amigos. • Identifica el rol y funciones de la Gobiernos Regionales. Funciones. La ley. • Analiza los roles. • Analiza el funcionamiento. • La Bandera. los Derechos Humanos. Constitución y de las Garantías • Las normas y la convivencia Constitucionales para la protección de democrática. tributaria en el país. La discriminación por género. Tránsito. SOCIEDAD DEMOCRÁTICA organización y atribuciones del Sistema Democrático Sistema de Defensa Nacional y el • El Estado. las familias en el país. tributos • Analiza y reconoce la importancia de • Los derechos de las personas con la división de poderes y el papel del necesidades educativas especiales. de las acciones de • Derechos Humanos: dimensiones. SUNAT para lograr una cultura • Sistema de Defensa Nacional. Las • Reconoce la obligación y la Garantías Constitucionales y el importancia de que toda persona Régimen de Excepción. tipos y • Aspectos que fundamentan la dificultades de los diversos tipos de peruanidad: El sentido de pertenencia. • Fuerzas Armadas y Policiales. • Analiza los factores causantes de Valores cívicos accidentes de tránsito. • Discrimina los elementos y formas • Cultura tributaria: Todos pagamos del Estado peruano. bien Ejercicio Ciudadano común. todo tipo en la familia y en los grupos • Seguridad vial. Elementos. La discriminación étnica. cumpla con el pago de tributos. Historia. Reglamento Nacional de necesarias para resolver conflictos. • Analiza las distintas formas de • Habilidades sociales para resolver discriminación que se dan en las conflictos. la igualdad y su importancia para personajes ilustres. • Interpreta el significado de los Derechos y responsabilidades símbolos patrios. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la Cultura Cívica IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD • Reconoce la importancia del sentido Diversidad y pertenencia de pertenencia para la afirmación de • Diversidad cultural en la familia y en su identidad peruana. • Analiza la concepción del respeto y • Héroes civiles. de accidentes. Significado. participativo sobre un asunto de Proyectos Participativos Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Policiales. Policía Nacional de • Identifica las habilidades sociales Tránsito. funciones. la Institución Educativa. • División de poderes. alcanzar la cohesión social. El gobierno. Gobierno. • Evalúa la ejecución del proyecto • La SUNAT. héroes militares. • La Constitución. • El respeto. • Seguridad ciudadana: • Propone alternativas para revertir responsabilidad de los Gobiernos las situaciones de discriminación de Locales y Regionales. • La necesidad de los Derechos • Analiza la importancia de la Humanos. nuestro héroes y personajes ilustres. • Propiedad: bien individual. Factores causantes de amigos. La igualdad. Convivencia democrática y Cultura • Comprende y valora la importancia de paz que tienen los grupos de amigos y los • Problemas de convivencia en el Perú: líderes en su inserción en una el racismo. Formas de papel de las Fuerzas Armadas y Estado.

familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. la localidad y de la región. democracia. la libertad. tolerancia. peruanidad: costumbres y tradiciones • Analiza la delincuencia. Manifestaciones culturales de patrimonio cultural.EJERCICIO CIUDADANO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la Cultura Cívica IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD • Analiza las características y las Diversidad y pertenencia manifestaciones culturales de su • Cultura y sociedad. Sociedad y diversidad importancia de la conservación del cultural. ACTITUDES • Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal. • Demuestra respeto. • Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. TERCER GRADO CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA . realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos. • Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio. • Analiza los valores de honestidad. asuntos públicos y organizaciones. el bien común. Características localidad y región así como la de una cultura. Convivencia democrática y Cultura • Comprende la mediación como un de paz mecanismo efectivo para la resolución • El respeto al Bien Común y Privado. de la legalidad. como parte de su proceso formativo. su relación con el • Aspectos que fundamentan la Estado de Derecho y la democracia. • Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres. el crimen comunes. de conflictos. conservación y defensa amenazas al desarrollo y la del patrimonio cultural. • Problemas de convivencia en el Perú: Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Cambios y • Comprende el concepto de cultura permanencias. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 interés público local y reflexiona sobre • El desarrollo de los proyectos la importancia de participar participativos en este grado se organizadamente. el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. • La democracia como estilo de vida. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área. honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social. la justicia. organizado y la corrupción como • Valoración.

interés público local y reflexiona sobre • Clasificación de los Derechos la importancia de participar Humanos: las tres generaciones. • Seguridad ciudadana: Ejercicio Ciudadano responsabilidad compartida. Estado de • Explica la importancia de las Derecho y democracia. medidas de seguridad vial. organismos nacionales e . • Cultura de la legalidad. • Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin negocio. héroes militares. • Organismos de protección y promoción de los Derechos Humanos en el Perú. nuestro héroes y personajes ilustres. Mecanismos para resolver símbolos patrios. Proyectos Participativos El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos.Responsabilidad y compromiso • Reconoce las funciones de los social. internacionales con relación al personajes ilustres.Héroes civiles. contribuyentes sin negocio Derechos y responsabilidades • Evalúa la ejecución del proyecto • Los Derechos Humanos: bases participativo sobre un asunto de filosóficas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS justicia. • Reconoce las obligaciones de los Significado. protección de los Derechos Humanos. . • Organismos internacionales de protección de los Derechos humanos. • Analiza el papel del Estado en la • Medios y medidas de seguridad. • Derecho Internacional Humanitario. • La rendición de cuentas como práctica de buen gobierno. organizadamente. • Presupuestos participativos. SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema Democrático • Estado y Derechos Humanos. • Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías.La honestidad. • Derechos fundamentales: libertad e igualdad. • Regímenes democráticos y no democráticos. asuntos públicos y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . . la cohesión social. de las acciones de conflictos: La mediación. La justicia. Seguro obligatorio de Accidentes de • Analiza información relevante acerca tránsito (SOAT) de regímenes democráticos y no Valores cívicos democráticos y argumenta su posición . frente a ellos. responsabilidad y compromiso la delincuencia. El Escudo Nacional. el crimen organizado y social y reconoce su importancia para la corrupción. Historia. Derecho Internacional Humanitario. • Diferentes formas de abordar los • Interpreta el significado de los conflictos.

la libertad. • Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. • Factores que atentan contra la • Analiza las características de los calidad ambiental. ACTITUDES • Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área. el bien común.EJERCICIO CIUDADANO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la Cultura Cívica IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD • Analiza las características étnicas y Diversidad y pertenencia lingüísticas de la población peruana y • Diversidad étnica y lingüística en el la importancia de la lengua materna Perú. del patrimonio natural. conservación y defensa del respeto a los Derechos Humanos. uno de los países más ricos importancia de conservar y defender en biodiversidad. • Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. nuestro patrimonio natural. • Analiza las causas y tipos de Convivencia democrática y Cultura violencia juvenil y formula alternativas de paz Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . CUARTO GRADO CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA . • Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio. como parte de su proceso formativo. familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. en el marco • Valoración. • Aspectos que fundamentan la • Analiza los elementos que originan peruanidad: El orgullo de ser peruano. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS organizaciones. cultural. tolerancia. el sentimiento de peruanidad y la • El Perú. honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social. grupos más vulnerables. • Demuestra respeto. Lenguas maternas e identidad en la configuración de la identidad cultural. el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. la justicia.

• Sistema electoral. interés público local o regional y Partidos políticos en el Perú. Significado. nuestro héroes y personajes ilustres. • La ética y la vida moral. pobreza y Derechos Humanos. tributaria. democracia. Funciones. • Problemas de convivencia en el Perú. contribuyentes propietarios de • Organismos de administración de negocios en el marco de una cultura justicia. El semáforo. reflexiona sobre la importancia de • Sociedad Civil. La participación ciudadana como un derecho. procedimiento. sobre las • Ética. • Reconoce en la conciliación La violencia juvenil. Caminos para resolución de conflictos y explica su desarrollar la igualdad. • Héroes civiles. construcción de la paz. Constituciones peruanas. • Mecanismos para resolver conflictos: • Identifica los dispositivos de control la conciliación extrajudicial. participativo sobre un asunto de • Partidos políticos y democracia. Causas y tipos. • Analiza y reflexiona sobre el papel SOCIEDAD DEMOCRÁTICA de los partidos políticos para la vida Sistema Democrático democrática. organizaciones civiles y partidos • Los poderes del Estado. Proyectos Participativos El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . organización y • Discrimina las obligaciones de los atribuciones. • Analiza información relevante sobre • La ética en la vida política: la Carta los orígenes del Estado peruano y Democrática Interamericana. • Interpreta el significado de los Valores cívicos símbolos patrios. • Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio. extrajudicial un mecanismo útil para la • Igualdad y equidad. Funcionamiento. la política. • Explica la relación entre la personajes ilustres. de tránsito. Ejercicio Ciudadano • Ética social e igualdad. • Orígenes del Estado peruano • Enjuicia la importancia de la • Características del Estado peruano participación de los ciudadanos en • Las Constituciones peruanas. Instituciones y participar organizadamente. • Evalúa la ejecución del proyecto organización y atribuciones. • Enjuicia sobre el papel de la ética en • La Constitución Política y la la vida social. Las señales. social y reconoce su importancia para • Dispositivos de control de tránsito. Historia. la cohesión social. • Seguridad ciudadana: • Analiza el valor de la solidaridad responsabilidad del Estado. héroes militares. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS para prevenirla. de las acciones de • La solidaridad social. el papel de la Constitución en la Derechos y responsabilidades organización del Estado. el respeto a las normas y • La Escarapela. Funcionamiento. políticos. la ciencia y la estructura del Estado. • Ética y paz mundial organización y atribuciones de los • Ética y avances científicos Poderes del Estado. • La democracia y la norma. funciones. • La ética de la sociedad civil • Explica el funcionamiento.

como parte de su proceso formativo. • Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. la libertad. la justicia. el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. ACTITUDES • Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal. • Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.EJERCICIO CIUDADANO Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Demuestra respeto. el bien común. QUINTO GRADO CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS área sobre: fases de proyectos participativos. asuntos públicos y organizaciones. tolerancia. honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social. familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. • Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área.

del papel de las Fuerzas Armadas y • Ética y medios de comunicación: Policiales en la seguridad nacional y influencia en la opinión pública. y bien común. identidad como peruano. comunicación y la globalización. • El Acuerdo Nacional. • Mecanismos democráticos de • Explica la importancia de estrategias resolución de conflictos: negociación. Estado y sociedad Derechos Humanos. • Respeto y garantías de los derechos Ejercicio Ciudadano humanos. los • Verdad. acción de héroes y personajes ilustres. Derecho. • Analiza la concepción de paz. • Derechos de los peatones. y mecanismos para el logro de la conciliación y mediación. Compromisos. reconciliación nacional. • Evalúa el papel de los medios de Derechos y responsabilidades comunicación como forjadores de • La democracia. derechos humanos. justicia y memoria colectiva. en el logro del bien común. • Analiza alternativas de solución Convivencia democrática y Cultura positivas frente a la violencia política de paz desde una perspectiva de Cultura de • Convivencia democrática sustentada Paz y de respeto al Estado de en una cultura de paz. Ser histórico para el fortalecimiento de su peruano en un mundo global. militares y personajes • Relaciona las garantías ilustres. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la Cultura Cívica IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD • Comprende las ventajas y los riesgos Diversidad y pertinencia de la globalización de la comunicación • La diversidad cultural en el mundo. • Explica la acción que cumplen las SOCIEDAD DEMOCRÁTICA organizaciones internacionales en la Sistema Democrático defensa de la democracia y los • Democracia. Significado. Derechos así como el significado del Himno de los peatones con discapacidad. Historia. • Reflexiona sobre la importancia de • Violencia y conflicto interno en el los derechos de los peatones. • Argumenta sobre la importancia de Ventajas y riesgos. Nacional. • Los medios de comunicación como • Explica la importancia del Estado de espacios de debate de asuntos Derecho y la necesidad de respetarlo públicos. Valores cívicos • Enjuicia la participación ciudadana • La paz. Las garantías • Analiza y reconoce la importancia constitucionales. participación opinión sobre asuntos de interés ciudadana. la Reconciliación Nacional. • Héroes civiles. • Aspectos que fundamentan la • Enjuicia el proceso de violencia sus peruanidad: ser partícipes del mismo consecuencias para el país. avances de la como peruano. la importancia de la reconciliación • Valoración. constitucionales y la defensa de los • El Himno Nacional. para la afirmación de su identidad Cambios en la cultura. así como proceso histórico. • Argumenta sobre el papel de los • Papel de las Fuerzas Armadas y partidos políticos y su importancia Policiales en la seguridad nacional y para el funcionamiento del sistema ciudadana. Perú. factores que intervienen en ella. conservación y defensa nacional. público. ser partícipe de un mismo proceso • Identidad y globalización. y defenderlo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . ciudadana. peruana. del patrimonio histórico.

asuntos públicos y organizaciones. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. la justicia. ACTITUDES • Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve. Atentados • Discrimina los requisitos y contra el Estado de Derecho. 4. el bien común. de San José. interés público local. • Comprende el papel que juega el • Funcionamiento del régimen sistema tributario y su importancia democrático: Partidos políticos y para el funcionamiento del sistema práctica democrática. • Evalúa la ejecución del proyecto • El sistema tributario en la participativo sobre un asunto de democracia. la libertad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS democrático. mecanismos para garantizar la • Organizaciones internacionales y realización de elecciones libres y democracia: Corte de La Haya y Pacto transparentes. • Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. • El Estado de Derecho. tolerancia. y transparentes. ÁREA CURRICULAR DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUIMANAS Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . como parte de su proceso formativo. el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. regional o nacional y reflexiona sobre la Proyectos Participativos importancia de participar El desarrollo de los proyectos organizadamente. • Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres. honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social. • Demuestra respeto. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área. • Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio. Elecciones libres democrático.7. participativos en este grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos.

RELACIONES INTERPERSONALES Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vínculos y formas de participación en los diferentes grupos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . por lo tanto. valores. las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. regional y nacional. comprensión de la adolescencia y su entorno inmediato. Sobre formas de ver la vida. social y cultural del estudiante. y otras personas. el futuro en relación consigo mismo y su entorno familiar. asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que pertenece. la seguridad. Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante. El área Persona. teniendo en cuenta las consecuencias de éstas para sí mismo y para los otros. el desarrollo de una personalidad autónoma. Su definición como persona única con. necesidades e intereses propios. es decir. la equidad de género. su autoestima y autoconcepto. creativa y personal. local. Así mismo. a enfrentar conflictos. escolar. libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. y. flexible. producto del análisis y reflexión crítica. amigos. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos. les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia. el aprendizaje. afectos. Es decir. para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean. para construir su proyecto de vida. En el proceso de desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones. comprometida y solidaria. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales. se continúa con el conocimiento progresivo de sí mismo y de los demás. la sexualidad. en el proceso de construcción y análisis de su historia personal. Se relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores éticos que permitan construir una sociedad más justa y solidaria. entre otros. como parte del proceso de la construcción de la identidad personal. sociales y culturales en la adolescencia. El área curricular de Persona. intelectuales. compañeros. Con relación a la educación primaria. desarrollando una actuación sistemática. el desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones. la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. al mismo tiempo. que contribuyen a la formación de una persona autónoma. El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación. gozar del respeto por sí mismo. el compartir intereses. asumiendo sus derechos y responsabilidades sobre la salud. trabajo. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida: familia. Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento. emocionales. donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socialización. el cual comprende los aspectos físicos. Esto se considera como riqueza para el desarrollo de un país y. armonizando sus propios derechos con el de los demás y a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana. la reflexión crítica sobre las formas de cómo se relaciona con los demás. el bienestar personal y social. Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores: CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA La construcción de la autonomía está vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. etc. es decir. escuela. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. la sostenibilidad.

autoestima y habilidades para la vida. y la progresiva afirmación de su autoconcepto. así como el rol dan en la sociedad. Implica el reconocimiento de sus capacidades. basado en valores éticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal. Autoformación e Interacción. construcción de un proyecto de sentimientos e intereses vida. en coherencia con • Se plantea metas claras un estilo de vida saludable. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . en valorando el trabajo busca del bien común. COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII • Se reconoce y valora como • Se compromete en la persona con necesidades. en tomando en cuenta su elección los diferentes entornos en los vocacional y sus aspiraciones que se desenvuelve. intelectuales y principales problemas que se emocionales. se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la comprensión de los cambios que se dan en la adolescencia y la relación con las personas de su entorno inmediato. y un estilo de vida saludable. potenciar sus espacios de desarrollo y recreación. de manera • Afirma un proyecto de vida solidaria y comprometida. promueve la reflexión sobre el sentido de la vida. intereses. de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva social y cultural. desarrollando en este proceso su autonomía y el establecimiento de relaciones interpersonales adecuadas. respetando los propios derechos con los sus diferencias culturales y derechos de los demás. sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades. • Establece relaciones • Establece relaciones de interpersonales mediante el intercambio y afecto y aprende RELACIONES desarrollo de habilidades a resolver conflictos INTERPERSO sociales que le permitan interpersonales armonizando NALES aceptar a los otros. colaborativo. familiar y social. así como para ampliar su red social. sentimientos e intereses. Identidad y Personalidad. Autoformación e Interacción y Formación Filosófica. asumiendo consecuencias de sus actos a positivamente sus cambios partir de la reflexión sobre los físicos. Formación Filosófica. Orienta al estudiante sobre su existencia. el planteamiento de las oportunidades a futuro y las estrategias para lograr sus metas académicas. aprendiendo de sus CONSTRUCCI propios. personales. desarrolla su propias experiencias a tomar ÓN DE LA autoestima y afirma su decisiones y a asumir las AUTONOMÍA identidad sexual. actitudes. Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y Personalidad. se proyecta como el autoconocimiento en relación con los procesos de aprendizaje. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores. Estos suponen el desarrollo integral del ser humano. CARTEL DE COMPETENCIAS. de su familia y comunidad. con la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto vida.

• Responsabilidades en la familia. • Reconoce la importancia de la • Comunicación en la familia comunicación en la familia. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Identifica y practica normas sociales Proyecto de vida y uso del tiempo referidas a salud. y mujeres: Roles • Reconoce su historia familiar como Vínculo Familiar un aspecto fundamental de su • Historia Familiar. varones y mujeres. • Acepta sus cambios físicos Autoconocimiento reconociendo que requiere nuevas • Autoestima. CARTEL DE CAPACIDADES. • Identifica sus habilidades e intereses • Motivación. tiempo libre. • Planifica su horario personal AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN considerando sus intereses y Aprendizaje habilidades y el uso creativo del • Percepción. • Intereses y habilidades. • Asume una imagen positiva de sí • Cambios físicos. • Autocuidado personal. atención y memoria. personales. socio afectivo y demás. identidad. • Creatividad. fortalecerla. para mejorar su aprendizaje. Diferencias entre mismo. Emociones. Sexualidad y género expresándose con respeto hacia los • Desarrollo físico. protección y seguridad personal. higiene. • Reconoce sus habilidades sociales. • Propone metas a futuro como parte • Relaciones equitativas entre hombres de su motivación personal. personal. • Habilidades sociales. • Estrategias para la atención y Relaciones interpersonales concentración.RELACIONES INTERPERSONALES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la autonomía PERSONALIDAD E IDENTIDAD • Reconoce las necesidades físicas y Adolescencia emocionales de su edad. PRIMER GRADO CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA . Recursos para formas de cuidado personal. su persona y para la comunidad Vida saludable escolar. Diversidad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. • Planificación del tiempo: horario alimentación. • Identifica lo que necesita aprender • Lectura comprensiva. valorándose como tal. • Pubertad y adolescencia. moral de mujeres y varones. • Identifica situaciones de riesgo para • Uso creativo del tiempo libre.

de sus compañeros o compañeras. SEGUNDO GRADO CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA . los demás en forma afectiva.RELACIONES INTERPERSONALES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la autonomía PERSONALIDAD E IDENTIDAD • Identifica los cambios psicológicos y Adolescencia afectivos de la infancia. adolescencia. • Identifica patrones socio culturales Sexualidad y género que influyen en su comportamiento. • Metas académicas. • Desarrollo de la voluntad. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. psicológicos de las adicciones y la • Trabajo en equipo. para lograr sus objetivos. • La influencia de los otros en la • Analiza la importancia de la voluntad identidad personal. ideas y sentimientos. • Comportamiento sexual adolescente: • Reflexiona sobre su comportamiento Estereotipos. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. • Relaciones afectivas. características personales. • Identifica y reconoce sus • Sentimientos. • Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. sexual. Autoconocimiento • Expresa sus ideas y sentimientos a • Autoconcepto y sus componentes. • Reconoce los efectos físicos y • Estrategias de aprendizaje. los mitos y creencias sobre el sexo. • Aprender a aprender. ACTITUDES • Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. • Coopera en actividades de beneficio social y comunal. AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN • Aplica diferentes estrategias para Aprendizaje mejorar su aprendizaje. pubertad y • Cambios psicológicos. necesidad de un estilo de vida Proyecto de vida y uso del tiempo saludable. • Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. • Reconoce la forma como se • Auto evaluación. • Se plantea metas académicas y recreativas. Vínculo Familiar • Valora a su familia como grupo al • Funciones de la familia. cual pertenece. • Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. • Imagen corporal y autoestima. • Analiza en forma crítica acerca de • Mitos y creencias sobre el sexo. • Prevención de situaciones de riesgo: adicciones. • Problemas familiares. Relaciones interpersonales • Lectura recreativa. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Identifica las opiniones y emociones • Alimentación saludable. Frustraciones.

personal. amistad. culturales y en diferentes entornos. • Introspección: técnicas de • Comprende el desarrollo sexual del autoconocimiento. familia. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. ideas y sentimientos. emociones y estados de ánimo. • Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Vida Saludable • Identifica formas efectivas de • Autocuidado físico y emocional. • Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. TERCER GRADO . • Manejo de las emociones y • Distingue los afectos de amistad y autorregulación personal. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 relaciona en su familia. • Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo.VI CICLO CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA . manifestaciones de su identidad • Comunicación interpersonal: la personal y cultural. • Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. sociales. • Propone actividades académicas. comunicación. • Adicciones: alcohol y tabaco. • Reconoce la influencia de su entorno • Influencia de los medios de en la definición de sus intereses. Autoconocimiento • Maneja de manera efectiva sus • Identidad personal: dimensiones. • Aplica técnicas de autoconocimiento • Normas de convivencia social. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .RELACIONES INTERPERSONALES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la autonomía PERSONALIDAD E IDENTIDAD • Identifica sus fortalezas y Adolescencia debilidades proponiéndose acciones • Cambios en la adolescencia: de mejora. adolescente y la necesidad de • Autoconcepto y autoestima. de la familia y del grupo • Analiza las dimensiones y social. espacios de soporte emocional. adaptación y aceptación. comunicarse con los miembros de su • Estilo de vida saludable. ACTITUDES • Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. • Demuestra seguridad al expresar sus opiniones.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 enamoramiento propios de esta etapa • Identidad cultural. organización y expresión. • Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. • Identifica sus habilidades de Vínculo Familiar aprendizaje y organiza la información • Ciclo de la vida familiar. predominan en él o ella y las relaciona con sus aspiraciones personales. • Crisis y acuerdos familiares. ACTITUDES • Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. afectividad. trastornos de la alimentación. grupos de trabajo y ambientes donde • Comportamientos de riesgo: drogas. establecer normas sociales en los • Resiliencia. • Evalúa opciones vocacionales • Procesamiento de la información: teniendo en cuenta sus intereses. • Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares. se desenvuelve. • Inteligencias múltiples. enamoramiento y familiar. utilizando sus fortalezas personales. Sexualidad y género • Identifica las etapas del ciclo • Vivencia de una sexualidad saludable. selección. así como las manifestaciones • Identidad sexual. • Coopera en actividades de beneficio social y comunal. de desarrollo. • Propone normas sociales en los • Salud mental. Relaciones interpersonales • Recreación e intereses. • Reconoce las inteligencias que más • Violencia y protección familiar. • Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares. • Orientación vocacional. valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución. AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN • Propone soluciones ante situaciones Aprendizaje adversas. y consecuencias de la violencia • Amistad. grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve. CUARTO GRADO Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . salud. • Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. aptitudes y valores. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. de acuerdo a sus propósitos. • Analiza los factores que generan Proyecto de vida y uso del tiempo comportamientos de riesgo para la • Proyecto personal. familiar. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. ideas y sentimientos. • Respeta las normas de convivencia Vida Saludable propuestas por los grupos sociales. • Canales y estilos de aprendizaje. aplicando sus valores y • Procesos de aprendizaje. • Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. • Toma de decisiones: riesgo y • Comprende la necesidad de oportunidad.

• Dialoga y negocia cuando participa • Prevención de riesgos. estrategias de aprendizaje. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . reproductivos. • Valora el uso responsable de la • Libertad. • Fortalece su identidad de grupo y de • Planificación del tiempo. promueven los medios de • Derechos sexuales y derechos comunicación. • Analiza los patrones culturales que • Sexualidad y medios de comunicación. autoestima. Relaciones interpersonales • Elección vocacional. cambios.RELACIONES INTERPERSONALES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la autonomía PERSONALIDAD E IDENTIDAD • Analiza la educación en la familia. búsqueda del conocimiento (verdad) como el sentido del ser humano en el AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN universo. • Rol educativo de la familia. • Estilo de vida saludable. • Globalización e identidad. • Analiza las causas y consecuencias • Salud sexual. equipo en los distintos espacios en Vida Saludable que se desenvuelve. de interrogación y construcción por la • Aprendizaje autorregulado. • La comunicación intrapersonal e • Identifica las manifestaciones de su interpersonal: la asertividad. en sus éxitos y fracasos. libertad. estilos y éxitos y fracasos. • Reconoce las ventajas del Sexualidad y género aprendizaje autorregulado como • Sexualidad y personalidad. medio eficaz para lograr sus metas. • Analiza la importancia del sentido • Convivencia familiar: adaptación a los del hombre en el universo. • Identidad cultural. y sin riesgos. • Aprendizaje cooperativo. • Analiza la importancia de la • Violencia familiar. • El desarrollo del pensamiento y el • Participa en actividades que origen de la filosofía. • Liderazgo y participación. • Las creencias y su relación con los • Reconoce sus canales. verdad es una experiencia constante • Canales. la Adolescencia organización y dinámica familiar. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA . • Enjuicia la importancia de la ética y Proyecto de vida y uso del tiempo de la estética como aspectos • Habilidades. Aprendizaje • Reconoce que la búsqueda de la • Habilidades e intereses. • Argumenta sus puntos de vista Autoconocimiento sobre los derechos sexuales y • Construcción de la identidad y reproductivos de las personas. vida. estilos y estrategias. sexualidad comprendiéndola y • Influencia de los medios de viviéndola en forma plena y saludable comunicación e identidad. • Estilos de comunicación: la • Analiza la influencia de las creencias asertividad. intereses y proyecto de importantes en la vida del hombre. experiencia misma. • La pareja. Amor y sexo. empatía y tolerancia. en los grupos de referencia. derechos y responsabilidad. • Reconoce sus habilidades e Formación Filosófica intereses teniendo en cuenta sus Reflexión filosófica planes personales y profesionales. de la violencia familiar valorando los Vínculo familiar medios de protección familiar.

fundamentando la conveniencia de cada una de ellas en el entorno académico. • Comprende y explica en forma clara • El ser humano y el sentido de la vida. y la • Estética y sensibilidad. y fundamentada los problemas que • Sentido de la ética. afectan a su entorno inmediato. pensamientos que influyen en el • Creencias y pensamientos. desenvuelve. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. diferencia que existe con otras culturas o sociedades. social y familiar. • Analiza la influencia de los medios • Comunicación eficaz en la formación de comunicación en su forma de vida del adolescente. en los medios en los que se • Proyección social. ideas y sentimientos. y hace uso responsable de ellos. • La personalidad y la autoafirmación. filosófico. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 promuevan un estilo de vida saludable • El desarrollo del pensamiento en su comunidad. Autoconocimiento • Analiza las creencias y • Identidad. • Comprende la importancia de responder racionalmente a preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento filosófico.RELACIONES INTERPERSONALES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construcción de la autonomía IDENTIDAD Y PERSONALIDAD • Analiza los rasgos de su Adolescencia personalidad. desarrollo personal y comunitario. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. autenticidad y autonomía. • Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. ACTITUDES • Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. • Analiza normas de convivencia de la institución y de la comunidad. • Asume en forma responsable la Sexualidad y género importancia de la planificación familiar • Los valores y la vivencia de la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. • Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. • Libertad personal y presión de grupo. QUINTO GRADOII CICLO CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA . • Influencia de los medios de • Afianza su autonomía y autenticidad comunicación. • Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Estereotipos de género. • Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. Lenguaje • Plantea soluciones viables a formalizado y pensamiento lógico. • Diferencia los conceptos sobre • La comunicación en la pareja. • Coopera en actividades de beneficio social y comunal. entre varones y mujeres. • El conocimiento y la ciencia. • Drogas: mitos y realidades. ideas y sentimientos. actual. • El ser humano y el lenguaje. • Aplica el método de resolución de Implicancias filosóficas y éticas. libertad y libertinaje en el contexto • Toma de decisiones. de las personas. humano. • Propone proyectos de proyección comunitaria con relación a la salud integral del adolescente. • El embarazo. • Aplica técnicas de metacognición Vínculo Familiar para mejorar sus aprendizajes. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. desarrollo personal con relación a su • Proyecto de familia y planificación proyecto de vida. • Resolución de conflictos. Relaciones interpersonales Formación Filosófica • Se comunica asertivamente con Reflexión filosófica personas del sexo opuesto. AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN • Reconoce y reflexiona sobre las Aprendizaje dimensiones de desarrollo del ser • Metacognición. problemas a diferentes situaciones. ACTITUDES • Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. moral y cómo se evidencia en la • Elección de la profesión u ocupación y sociedad en que se desenvuelve. familiar. • Reconoce y reflexiona sobre el • Proyectos personales y colectivos. • Valora las relaciones equitativas • La ética y la vida en sociedad. ITS-VIH/Sida. • Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. familia. • Actúa comprometidamente en su • Familia: Protección y soporte. • Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 y las funciones irrenunciables de la sexualidad. • El sentido de la política y ética. • Enjuicia el rol de la sociedad y la • Prevención de situaciones y conductas cultura en el proceso de socialización de riesgo: embarazo. • Resiliencia y creatividad. • Analiza y valora positivamente la • Habilidades sociales y toma de actitud crítica como camino hacia la decisiones. • Toma decisiones sobre su futuro profesional u ocupacional. • Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. problemas de su entorno. Proyecto de vida y uso del tiempo • Comprende qué es la ética y la • Elaboración del proyecto de vida. • Familia y sociedad. sentido de la política en el desarrollo Vida Saludable de las culturas y sociedades. verdad. • La ciencia y la tecnología. estilos de organizar el tiempo.

deportivas y otras. el cual es posible gracias al desarrollo de habilidades motrices que permiten actuar en situaciones y contextos diversos. se manifiesta por medio del dominio corporal. Conservar las potencialidades biológicas y psíquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgánica procurando el funcionamiento efi ciente de los sistemas corporales: nervioso. que en su dimensión corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biológicas y psíquicas. comunicarse asertivamente. consensuar. materializándose en el desarrollo y mejora de las capacidades físicas en función de la salud. El área de Educación Física se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. cardio vascular. deportivas y otras. La Educación Física fundamenta su estructura y acción pedagógica a partir de las necesidades educativas. Se atiende con actividades lúdicas. 4. rítmicas. muscular y óseo. respiratorio. y poder interactuar con los otros de manera conveniente. Comunicarse y expresarse a través de la motricidad. expresión y comunicación y de compensación debido al sedentarismo actual. por ejemplo: cooperar. la profundización de conocimientos. valorar. ponerse en el lugar el otro.8. etc. de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a través de su motricidad. lo cual hará posible que los estudiantes muestren un desempeño inteligente en cualquier situación y contexto de la vida Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . conocimientos y actitudes. la finalidad del área está dirigida al desarrollo de la competencia motriz. Se atiende con actividades lúdicas. respetarse mutuamente. ÁREA CURRICULAR DE EDUCACION FISICA FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. el desarrollo de la corporeidad y la consolidación de la imagen e identidad corporal. Aquí el movimiento cumple una función de conocimiento. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. significa utilizar el cuerpo y el movimiento para relacionarse. Esto se manifiesta en el conjunto variado de interacciones que establecen las personas. implica responder adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual y de las producciones culturales en el campo de la motricidad. construir y consolidar una convivencia armónica y cooperativa. expresarse y comunicarse con libertad. Así. Interactuar exitosamente con el entorno. es decir. lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades. así como. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades motrices. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. expresivas. Se atiende con actividades físicas de diversa índole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. competir lealmente.

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011
cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rítmicas y expresivas,
recreativas, artísticas y en el medio natural, etc.
Educación Física
La competencia motriz y, por ende, la disponibilidad corporal, se desarrolla, por
medio de la comprensión y desarrollo corporal, la práctica y valoración de las
actividades físicas en función de la salud, el dominio del cuerpo y el movimiento a
través de las habilidades motrices, y las relaciones sociales significativas, que
ponen en juego valores y actitudes que deben ser incorporadas por los estudiantes.
El desarrollo de los aprendizajes en el área de Educación Física, se realiza a lo largo
de la Educación Básica Regular como un proceso permanente y gradual, respetando
el desarrollo evolutivo, las características e intereses de los estudiantes y la
continuidad del grupo etario al cual se atiende. Se considera al estudiante como un
ser inteligente, único e integral, que tiene potencialidades y necesidades de
movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar asociadas
a su pensamiento y emociones, le permiten desarrollarse y actuar integralmente,
como persona que siente, piensa, decide y actúa con autonomía, libertad y
responsabilidad.
Este proceso dinámico y continuo se inicia formalmente en el nivel inicial que debe
dar énfasis al conocimiento progresivo del cuerpo, desarrollo de la motricidad
individual y de relación de los niños, así como el juego simbólico que cumple un
papel decisivo. En la educación primaria se continúa con un nivel de toma de
conciencia del cuerpo, enfatizando en el desarrollo perceptivo motriz que es la base
para lograr otros aprendizajes. En la relación con los otros, el juego reglado
desempeña un papel trascendental. En secundaria la tarea pedagógica se focaliza
en el hecho de que púberes y adolescentes puedan alcanzar una mayor
comprensión y valoración de su cuerpo, la actividad física y la salud; fortalecer y
valorar su identidad e imagen corporal, consolidar el desarrollo de la motricidad
individual y de relación mediante una práctica reflexiva de actividades físicas.
En la Educación Secundaria se debe alcanzar una mayor comprensión del cuerpo y
del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen actividades físicas de
mayor complejidad, métodos de ejercitación sistemática y se consoliden hábitos y
valores en función del cuidado y fortalecimiento de su salud. La imagen corporal se
consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los
púberes y adolescentes. Hacia el fi nal de la secundaria los estudiantes deben
haber logrado conocimiento y autonomía para planifi car un programa, elegir y
dominar una actividad deportiva.
El área tiene tres organizadores:
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDADY LA SALUD
Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica intencionada, sistemática y
reflexivade actividades físicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar,
experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su
identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, además, que
cada estudiante aprenderá a reconocer sus capacidades físicas, las principales
funciones y sistemas orgánicos, los procedimientos de seguridad personal y
aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemática. Asimismo,
aprenderá a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la
práctica de actividades físicas de diversa índole, en el acondicionamiento y mejora
de sus capacidades físicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades
corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar
su salud.
El desarrollo de este proceso constituye la vía más adecuada para el conocimiento y
comprensión del cuerpo, cuidado y conservación de la salud y el soporte que
permite construir y desarrollar aprendizajes motrices desde los más simples hasta
los de mayor complejidad.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

Proyecto Curricular 1
Institucional 2

Institución Educativa Privada
Evangélica “Antioquia” 2011
Se orienta a la optimización de la motricidad; es decir, a los procesos de
aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus
movimientos a partir del conocimiento y comprensión de su cuerpo y sus
capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinación, el
equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera
combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad,
mediante los procesos de exploración, adquisición, perfeccionamiento y
automatización. Por su carácter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de
identificación, utilización, análisis, aplicación, creatividad, etc.
Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicación corporal, es decir,
aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos
expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa índole. Éstas
encuentran su mayor expresión en las actividades rítmicas, expresivas, deportivas
y las que se realizan en el medio natural.
Este proceso pone énfasis en la resolución de situaciones motrices, el desarrollo de
la creatividad y la adquisición correcta de la mayor cantidad de esquemas de acción
motora de carácter abierto y flexible.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Está orientada a desarrollar los procesos de socialización de los estudiantes a partir
de la realización de acciones corporales de carácter sociomotriz; es decir, vivenciar
y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a
insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacífica, a
tomar decisiones, a trabajar en equipo con propósitos comunes, a vivenciar valores
y poner en práctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la
participación organizada en actividades y eventos colectivos de carácter lúdico,
recreativo, deportivo, y en el medio natural.
Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y
deben ser adquiridos de manera significativa por los estudiantes, los cuales junto a
las capacidades constituyen los aprendizajes básicos que los estudiantes necesitan
lograr, se deben trabajar pedagógicamente en función de un propósito definido y no
por sí mismos. Los conocimientos están organizados en: Condición Física y Salud;
Motricidad, Ritmo y Expresión, y Juegos y Deportes.
Condición Física y Salud, agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales
como: la gimnasia básica y las actividades físicas, los métodos de ejercitación
corporal, las capacidades físicas, los principales sistemas corporales u orgánicos, la
alimentación, respiración y relajación, actitud postural, etc.
Motricidad, Ritmo y Expresión, engloba conocimientos relacionados con el
conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades
coordinativas, las actividades gimnásticas, rítmico - expresivas, atléticas y
acuáticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.
Juegos y Deportes, comprende conocimientos que están vinculados a los juegos, los
deportes de orientación educativa, la recreación, las actividades físicas en el medio
natural y la organización de eventos. Se orienta a la socialización de los estudiantes
y a la formación de valores y actitudes

CARTEL DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIA POR CICLO
CICLO VI CICLO VII
Comprende el funcionamiento Comprende y valora su
de todo su cuerpo e interioriza identidad, su imagen corporal y
su imagen corporal, valora su su salud, y mejora su condición
COMPRENSI salud y asume con física utilizando con autonomía

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ÓN Yresponsabilidad y disciplina la actividades aeróbicas y
DESARROLL mejora de sus capacidades anaeróbicas, procedimientos
O DE LA físicas mediante de ejercitación y seguridad;
CORPOREIDA procedimientos de ejercitación valorando la higiene y el
D Y LA y seguridad personal; cuidado de su persona como
SALUD estableciendo relaciones entre factor que contribuye a su
actividad física, alimentación y bienestar.
descanso.
Demuestra dominio corporal y Crea, resuelve y evalúa
utiliza sus habilidades motrices situaciones motrices de diversa
DOMINIO básicas y específicas con índole, y utiliza con precisión y
CORPORAL Y autonomía y eficacia, para economía de esfuerzo, sus
EXPRESIÓN proponer y resolver de manera habilidades motrices
CREATIVA creativa situaciones lúdicas, específicas en la práctica de
deportivas y expresivas actividades recreativas,
complejas; adecuando deportivas y rítmico
procedimientos y respetando expresivas, proponiendo
reglas; mostrando reglas, estrategias y
perseverancia y respeto por procedimientos; y respetando
los otros. en su actuar las diferencias y
tradiciones culturales del Perú.
Participa en la práctica de Interactúa asertivamente con
actividades lúdicas, los otros y participa con
recreativas, deportivas en el autonomía y responsabilidad
medio natural, valorando, las en la planificación,
CONVIVENCI normas de convivencia, las organización y práctica de
A E prácticas lúdicas tradicionales actividades lúdicas, deportivas
INTERACCIÓ y el cuidado de ambientes y en el medio natural;
N naturales, integrándose y valorando los juegos
SOCIOMOTRI cooperando con el grupo tradicionales de diferentes
Z contextos, las normas de
convivencia, así como el
cuidado y conservación de
ambientes naturales.

CARTEL DE CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
DIVERSIFICADOS.
PRIMER GRADO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD - DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA -
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Comprensión y desarrollo de la Condición física y salud

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
corporeidad y la salud • Procedimientos e instrumentos de
• Diagnostica el peso y la estatura medición. El peso y la estatura.
corporal así como el estado de sus Valoración de capacidades físicas.
capacidades físicas y habilidades • La activación corporal
motrices utilizando instrumentos y (calentamiento): concepto y finalidad,
procedimientos básicos. ejercicios para la totalidad corporal.
• Reconoce y ejecuta oportunamente • La frecuencia cardiaca: situaciones
movimientos corporales básicos para de la vida cotidiana.
la activación de la totalidad corporal y • Gimnasia básica: capacidades
explica su utilidad. físicas: nociones de la flexibilidad
• Identifica y regula la aceleración corporal.
progresiva de su frecuencia cardiaca y • Los métodos de ejercitación:
respiratoria, en situaciones diversas. nociones del trabajo en circuito.
• Identifica sus capacidades físicas, • La salud corporal: higiene,
desarrollándolas mediante la práctica alimentación, respiración y relajación:
de actividades físicas básicas; y situaciones de la vida cotidiana.
conoce y utiliza la flexibilidad corporal. • Las normas de seguridad y
• Identifica y practica formas simples prevención de accidentes: nociones de
de ejercitación corporal y explica su la actitud postural y de los calambres.
finalidad. Motricidad, ritmo y expresión
• Describe y explica la respiración y • Capacidades coordinativas: nociones
relajación utilizándolas en situaciones de la coordinación, equilibrio y
diversas. agilidad: secuencias simples de
Dominio Corporal y Expresión movimiento.
Creativa • Posibilidades expresivas del cuerpo y
• Realiza movimientos corporales el movimiento: cuerpo, espacio,
simples de manera coordinada, con tiempo y relaciones.
equilibrio, ritmo y agilidad. • Actividades atléticas: nociones de las
• Identifica y ejecuta actividades carreras, los saltos y lanzamientos.
rítmicas y expresivas simples • Actividades acuáticas: flotación,
utilizando creativamente el cuerpo, deslizamiento y propulsión.
espacio, tiempo y las relaciones. Juegos y deportes
• Reconoce y practica de manera • Los juegos pre deportivos aplicados
coordinada actividades atléticas al fútbol, básquetbol, voleibol,
simples de carreras, saltos y balonmano y béisbol. Reglas.
lanzamientos. • Los juegos tradicionales de la
• Se adapta al medio acuático, comunidad.
controlando su cuerpo y ejercita, la • Las actividades físicas en el medio
flotación, el deslizamiento y la natural: paseos y juegos recreativos.
propulsión de piernas y brazos. • Introducción a la organización de
Convivencia e Interacción eventos: paseos.
Sociomotriz
• Practica juegos pre deportivos de
carácter colectivo utilizando sus
habilidades básicas y genéricas
combinadas.
• Practica, relacionándose
adecuadamente con sus compañeros,
juegos tradicionales de su comunidad,
identificándose con su entorno.
• Organiza al grupo y realiza paseos y
juegos recreativos en el medio
natural, trabajando en equipo.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

• Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
• Demuestra persistencia para el logro de metas.
• Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y
expresarse corporalmente.
• Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte
de su identidad cultural.
• Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
• Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y
después de las actividades lúdicas y deportivas.
• Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos
e infraestructura utilizada.

SEGUNDO GRADO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD - DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA -
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Comprensión y desarrollo de la Condición física y salud
corporeidad y la salud • Los procedimientos e instrumentos
• Realiza mediciones del perímetro de de medición: relación entre el peso y
los segmentos corporales y del estado la estatura corporal.
actual de las capacidades físicas y • La activación corporal: efectos de la
habilidades motrices, utilizando activación corporal. Ejercicios para la
instrumentos y técnicas. movilidad articular.
• Identifica y ejecuta movimientos • La aceleración de la frecuencia
corporales apropiados para activar la cardiaca: actividades lúdicas.
totalidad corporal y la movilidad • Gimnasia básica: capacidades
articular. físicas: nociones sobre la fuerza
• Identifica y mide su frecuencia corporal.
cardiaca en la práctica de actividades • Métodos de ejercitación: la
lúdicas. organización del trabajo de
• Ejecuta actividades físicas básicas ejercitación en circuito.
para mejorar sus capacidades físicas, • Salud corporal: relación entre
conoce y utiliza la fuerza corporal. higiene, alimentación, respiración y
• Conoce y practica de manera relajación .
organizada la ejercitación corporal en • Normas de seguridad y prevención
circuito. de accidentes: la actitud postural
• Utiliza oportunamente la respiración correcta y noción de las contusiones.
y relajación en la práctica de Motricidad, ritmo y expresión
actividades físicas. • Las actividades gimnásticas:

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Idea del juego. diversos deportes colectivos. • Identifica y ejecuta actividades • Las actividades atléticas: carreras de atléticas de velocidad y salto. movimiento y las ejecuta con • Las actividades rítmicas y coordinación. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Dominio corporal y expresión diferencias entre coordinación. TERCER GRADO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD . • Nociones de la organización de • Organiza en grupo caminatas de eventos: caminatas. orientación y explora el medio natural. • Demuestra solidaridad. • Demuestra persistencia para el logro de metas. realizando trabajo cooperativo. diferentes. • Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales. • Ejecuta con dominio y coordinación • Las actividades acuáticas: propulsión general movimientos corporales de de brazos y piernas. • Propone secuencias complejas de Secuencias complejas de movimiento. ACTITUDES • Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la práctica de actividades físicas. movimientos. • Se integra al grupo y se relaciona básquetbol. • Los juegos tradicionales de la • Identifica y practica en equipo comunidad. Convivencia e interacción Juegos y deportes sociomotriz • Los juegos deportivos: fútbol. Fundamentos y reglas ejecutar los fundamentos básicos de básicas. • Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada. durante y después de las actividades lúdicas y deportivas. salto largo. como parte de su identidad cultural. juegos tradicionales de su comunidad • Las actividades físicas en el medio revalorando las prácticas lúdicas de su natural: caminatas de orientación. velocidad. expresivas: Posibilidades expresivas • Reconoce y realiza secuencias de del cuerpo y el movimiento: movimiento siguiendo ritmos secuencias de movimiento conritmos diferentes. voleibol. equilibrio y agilidad. creativa equilibrio y agilidad.DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA - CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. balonmano y adecuadamente con los otros al béisbol. Coordinación de propulsión de brazos y piernas. entorno. • Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes. respeto y acepta las diferencias con los otros.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión y desarrollo de la Condición física y salud corporeidad y la salud • Procedimientos e instrumentos de • Utiliza instrumentos y técnicas medición: Valoración de las básicas de medición en distintas capacidades físicas. excursiones y acampada en el medio natural. saltos y • Actividades atléticas: nociones de las lanzamientos. pasos de danzas con ritmos de la • Practica actividades atléticas de comunidad. • Organiza y ejecuta en equipo. salto triple. cultural. identificando su Juegos y deportes lado dominante. otros en la ejecución de estructuras • Los juegos tradicionales de la región. balonmano y sociomotriz béisbol: nociones de las estructuras • Se relaciona positivamente con los simples de juego y reglas básicas. lanzamiento de bala. situaciones. calma. movimientos corporales para la • Actividades acuáticas: la propulsión propulsión de brazos y piernas y la y respiración frontal y lateral. carreras de velocidad. ritmos de su comunidad utilizando • Gimnasia rítmica y danza: creativamente el cuerpo y el actividades rítmicas con bastones y movimiento. alimentación y respiración y relajación. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . velocidad. • Nociones acerca del número de • Identifica y regula su frecuencia pulsaciones antes y durante la cardiaca en la práctica de actividades actividad física: actividades deportivas. • Juegos deportivos: fútbol. deportivas. Convivencia e interacción básquetbol. y explica la corporal. ritmo y expresión longitudinal y transversal. y recupera la descanso. • Actividades gimnásticas. • Participa en juegos tradicionales de • Nociones sobre la organización de su región y explica su importancia eventos: encuentros deportivos. • Utiliza actividades físicas básicas y • Gimnasia básica: capacidades pertinentes en la ejercitación de sus físicas. Ejes y giros • Realiza actividades expresivas con corporales. • La activación corporal: nociones • Utiliza y diferencia actividades de sobre las elongaciones musculares y activación corporal y de elongación los ejercicios adecuados. • Ejecuta en el medio acuático. simples de juego en los deportes • Las actividades físicas en el medio colectivos. voleibol. acampada. • Los métodos de ejercitación: • Practica y explica la ejercitación en nociones sobre el trabajo en circuito y circuito utilizando el método de por intervalos. • Salud corporal: relaciones entre • Utiliza técnicas básicas de actividad física. respiración. incorrecta. carreras de relevos. Nociones sobre la velocidad capacidades físicas. giros en referencia al eje corporal Motricidad. Dominio corporal y expresión • Normas de seguridad y prevención creativa de accidentes: actitud postural • Ejecuta con agilidad y equilibrio. • Organiza y practica en equipo. Actividad deportiva. muscular. respiración lateral. nociones sobre las heridas. luego de la práctica de • Nociones sobre los tipos de actividades físicas. repeticiones. utilizando adecuadamente natural: nociones sobre excursiones y sus habilidades básicas y específicas.

carrera continua. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS actividades recreativas y encuentros deportivos. • Practica y explica la ejercitación en • Salud corporal: relaciones entre circuito utilizando el método de actividad aeróbica. durante y después de las actividades lúdicas y deportivas. relajación. Nociones sobre la resistencia corporal. • Número de pulsaciones antes y • Explica la toma de pulsaciones y la durante las actividades aeróbicas. • Demuestra solidaridad. CUARTO GRADOICLO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD .DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA -CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión y desarrollo de la Condición física y salud corporeidad y la salud • Procedimientos e instrumentos de • Aplica con propiedad instrumentos y medición: valoración de las técnicas básicas de medición capacidades físicas. ACTITUDES • Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la práctica de actividades físicas • Demuestra persistencia para el logro de metas. respiración y tiempo. • Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes. • Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales. respeto y acepta las diferencias con los otros. como parte de su identidad cultural. corporal. • Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. diagnóstica de las capacidades físicas. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Utiliza y ejercita las capacidades • Métodos de ejercitación: físicas. corporal general. • Activación corporal: tipos de • Utiliza actividades de activación ejercicios para la activación general. • Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada. frecuencia cardiaca que se debe • Gimnasia básica: capacidades alcanzar durante la activación físicas. explicando la resistencia organización del trabajo en circuito y corporal.

• Demuestra persistencia para el logro de metas. • Los juegos tradicionales de la región Convivencia e interacción y del país. fortaleciendo su identidad nacional. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 • Selecciona y utiliza técnicas de • Normas de seguridad y prevención respiración y relajación muscular. balonmano y propulsión y el ritmo respiratorio y se béisbol. actividades con los otros. • Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales. acuático. organiza y participa colectivamente. Dominio corporal y expresión Motricidad. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada. • Indaga. realiza carreras y saltos de diversos Juegos y deportes tipos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Organiza y practica en equipo. • Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes. nociones aeróbica y anaeróbica. respeto y acepta las diferencias con los otros. ritmo y expresión creativa • Las actividades gimnásticas: • Realiza con dominio corporal nociones de equilibrio y giros sobre el actividades gimnásticas de equilibrio eje corporal sagital. como parte de su identidad cultural. sus habilidades específicas y ritmo respiratorio. en deportes colectivos. actividades recreativas y juegos de búsqueda y orientación en el medio natural. sobre las luxaciones. invertido y vuelta lateral en referencia • Gimnasia rítmica y danza: al eje sagital. torneos deportivos. Formación de equipos. la voleibol. básquetbol. reglas desplaza adecuadamente en el medio de juego. mostrando dominio de sus habilidades • Nociones sobre gestión de eventos: específicas en la formación del equipo. • Los juegos deportivos: fútbol. sociomotriz • Las actividades físicas en el medio • Participa interactuando socialmente natural: juegos y deportes. • Selecciona y practica en equipo. ACTITUDES • Valora el cuidado de su cuerpo. salto alto. • Demuestra solidaridad. de búsqueda y orientación. sentimientos e ideas y utiliza de • Actividades atléticas: carrera con manera creativa la gimnasia rítmica y obstáculos. • Utiliza con dominio y economía de • Actividades acuáticas: Propulsión y esfuerzo. lanzamiento de danzas de su región. y de accidentes: actitud postural para disminuye la fatiga en la actividad levantar y trasladar pesos. juegos internos y torneos deportivos. disco. la salud y la práctica de actividades físicas. en la práctica de juegos tradicionales del Perú. durante y después de las actividades lúdicas y deportivas. con ritmos de la región. • Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. • Utiliza de manera pertinente. actividades rítmicas con aros y danzas • Expresa corporalmente.

• Propone y practica en equipo Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . pertinentes de diversa complejidad y • Métodos de ejercitación: trabajo en las utiliza para acondicionar sus circuito y Test de Cooper adaptado. física y la desarrolla utilizando • Normas de seguridad y prevención métodos de ejercitación corporal. capacidades físicas. • Participa con responsabilidad e • Las actividades físicas en ambientes interactúa asertivamente con los otros naturales: campamento y actividades y toma decisiones acertadas sobre las propias. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 QUINTO GRADO . y Juegos y deportes explica los procedimientos utilizados. antes y durante la actividad aeróbica y • Regula y explica la frecuencia anaeróbica. • Actividades acuáticas: estilo crawl y • Practica. Nociones sobre la condición • Propone actividades físicas física. ejercicios para la activación específica. de accidentes: actitud postural en • Aplica oportunamente técnicas de situaciones de la vida diaria. básquetbol. nociones respiración y relajación pertinentes en sobre fracturas. • Propone y explica actividades de • Número de pulsaciones a utilizarse activación corporal específica. danzas del Perú y de otros • Propone coreografías simples al países. diferentes tipos de lanzamientos. • Crea secuencias de movimiento. participar organizadamente en danzas • Actividades atléticas: carreras de y actividades de gimnasia rítmica. estrategias de juego de los deportes • Nociones sobre gestión de eventos: colectivos. • Salud corporal: beneficio de las • Planifica y organiza su condición actividades aeróbicas y anaeróbicas.VII CICLO COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD . variados. cardiaca que debe alcanzar durante la • Gimnasia básica: capacidades actividad aeróbica. balonmano y para ejecutar con dominio corporal los béisbol: nociones sobre los sistemas y estilos de la natación. físicas. • Utiliza sus habilidades acuáticas voleibol. situaciones diversas. lanzamiento de utilizando el cuerpo y el movimiento jabalina. media distancia.DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA -CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión y desarrollo de la Condición física y salud corporeidad y la salud • Los procedimientos e instrumentos • Aplica y representa mediciones de medición: valoración de las biométricas al elaborar cuadros capacidades físicas. tácticas de juego elementales. para expresarse de manera creativa. adaptando materiales. ritmo y expresión Dominio corporal y expresión • Actividades gimnásticas: saltos y creativa giros sobre aparatos. a mano libre y en aparatos. • Los juegos deportivos: fútbol. espalda. Motricidad. estadísticos y gráfi cas con la • Activación corporal: tipos de información recogida. • Gimnasia rítmica y danza: enlazando actividades gimnásticas actividades rítmicas con aparatos variadas. campeonatos deportivos. Convivencia e interacción • Los juegos tradicionales del Perú y sociomotriz del mundo.

• Demuestra solidaridad. • Demuestra persistencia para el logro de metas. 4. • Organiza en equipo y toma decisiones en la realización de actividades propias de los campamentos. • Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes. • Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. • Planifica. la salud y la práctica de actividad física. ÁREA CURRICULAR DE EDUCACION RELIGIOSA Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . ACTITUDES • Valora el cuidado de su cuerpo. organiza y practica en equipo campeonatos deportivos.9. como parte de su identidad cultural. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS actividades lúdicas a partir del conocimiento de los juegos tradicionales del Perú y de otros países. • Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. durante y después de las actividades lúdicas y deportivas. • Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales. respeto y acepta las diferencias con los otros.

sobre sí mismos y sobre la existencia. son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual. como así también las que pertenecen al ámbito estético y artístico. entre las que se encuentra de modo constitutivo. para que el estudiante vaya formando su conciencia moral. propiciando un diálogo abierto y respetuoso. el amor. enriquece la visión de los estudiantes. Mediante el Discernimiento de Fe. fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesión de clase. acogiendo a todos. El área de Educación Religiosa enfatiza además. es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religión y el ambiente comunitario. se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participación y vivencia. El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona. la paz. para que los estudiantes puedan. y presentando con claridad los contenidos y características del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo. La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer. sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos. optar por él. las que se articulan y complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida. de acuerdo con su edad. los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida. libremente. con Dios y con los demás. e incluso en cada aula. es decir. Desde esta perspectiva. comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales. Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas –tanto las que representan el ámbito científico de la realidad. en un proceso progresivo. los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado. son diversas y el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y características del ser humano. la solidaridad. la libertad. la justicia. Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe. En cada institución educativa.propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad. y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana. les permite ejercer su espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora. Debido a las características de nuestra época. sus intereses. la capacidad trascendente. En la Educación Secundaria. se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su realidad. las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa. buscando la síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe. la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo. espiritual y moral. ejercitando la responsabilidad personal. para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana. abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento.

los jueces. trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino. Dios. doctrinales. en su comunidad. CARTEL DE CAPACIDADES. Discierne y da testimonio de Da testimonio de ser amigo de DISCERNIMIEN Fe. • Reconoce en el Antiguo Testamento • El mal en el mundo y la pérdida de la que Jesús es el Mesías prometido al Gracia. diferencias. profetas. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CARTEL DE COMPETENCIAS. promoviendo las TO DE FE comprometiéndose a seguir las enseñanzas de la Doctrina enseñanzas de Jesucristo y a Social de la Iglesia. • La Revelación: formas y fuentes de • Identifica el significado de las fuentes revelación. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. • El dinamismo creador de Dios Padre • Discrimina el mensaje principal de La en el proceso de la Salvación: los Biblia sobre la actitud de María en la patriarcas. COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII COMPRENSIÓN Profundiza el Plan de Salvación Acoge en su vida la ley moral DOCTRINAL de Dios. en las fuentes doctrinales. respetando las instrumento del Plan de Dios. imagen y semejanza de Dios y que • El Mesías prometido al pueblo de tiene una misión en la vida. • La encarnación de Dios por medio de • Descubre que ha sido creado a la Virgen María. pueblo judío. humanidad. PRIMER GRADO COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA . Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . y lo aplica en su cristiana y universal del CRISTIANA actuación diaria con los mandamiento del Amor como demás.DISCERNIMIENTO DE FE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión Doctrinal Cristiana Formación de la Conciencia Moral • Explica la presencia de Dios en el Cristiana proceso de salvación. Jesús. Manejo. los Encarnación. los reyes. doctrinales para aplicar sus • La Biblia: Palabra de Dios. fuentes enseñanzas. ubicación e • Analiza la acción creadora de Dios interpretación de los mensajes bíblicos Padre en el proceso de salvación de la a la luz del Magisterio de la Iglesia.

a la luz del evangelio. • Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. historia. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Organiza la información referida a la • La Naturaleza del Hombre y el historia de las religiones monoteístas: llamado a la santidad.DISCERNIMIENTO DE FE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión doctrinal cristiana Formación de la conciencia moral Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . naturaleza. • Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. geográfica. • Las relaciones democráticas y el respeto a la persona humana. Dios en la naturaleza. • Valora la misericordia de Dios como • El perdón como una de las formas de muestra de amor para la humanidad. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. ACTITUDES • Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. • Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios. libros sagrados. de la salvación. Judaísmo e Islam y la relaciona con la • El Laicado en el correr de la historia actualidad. relaciones humanas y su vínculo con la • La vida propia como un proyecto a naturaleza. testimoniar la fe y el Bautismo. SEGUNDO GRADO COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA . • El trabajo como forma de realización personal. • Asume su forma de vida como parte símbolos. • Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones. ubicación de su proyecto en ejecución. consigo como parte de su realización personal a mismo. Discernimiento de Fe • Las Religiones antes y después del • Identifica e interioriza la presencia de cristianismo: Judaísmo e Islamismo. desarrollar. Orígenes. • Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. • Los valores positivos que existen en todas las personas. • Propone su Proyecto de Vida Testimonio de Vida considerando la reciprocidad en las • La presencia de Dios en la naturaleza. con las demás y con la la luz de Jesús. • Valora su trabajo y el de los demás • La reconciliación con Dios. • Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. fundadores.

Orígenes. • Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona. • Cualidades y debilidades que hay en Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Valoración y defensa de toda forma de vida. Mandamientos de Dios y de la Iglesia. cumplir los Mandamientos. • Coherencia entre las enseñanzas de Jesús y la vida personal. símbolos. • Respeto y cuidado a toda persona de su entorno. Budismo. • Inicio de la vida pública de Jesús • Reconoce el rol del laico en la vida (bautismo y predicación). (Pentecostés y las • Asume la decisión de conservar y Primeras Comunidades Cristianas). Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Identifica la importancia del mensaje cristiana de las Sagradas Escrituras. su entorno. encarnación. por tanto es sagrada. • Respeto a la Creación como expresión y demostración del amor a Dios y a las personas del entorno. obra de Dios. Confusionismo. hijo Jesús hecho hombre para salvar a • Los Evangelios Sinópticos y el la humanidad a través de su Iglesia. diferencias. • Interioriza el respeto a la naturaleza • La presencia del Espíritu Santo en la y a las personas como obra de Dios. respetándoles y respetándose como • Las religiones en el Mundo: imagen de Dios. interpretación a la luz del • Descubre que Dios ha enviado a su Magisterio. • Las diversas apariciones de Jesús Discernimiento de Fe Resucitado. responsabilidades que le son • El sí de María. • Valora a todas las personas como Taoísmo. • La revelación oral y la tradición de la • Reconoce en las fuentes doctrinales. géneros para todos los hombres. Iglesia. fundadores. Evangelio Teológico. Shintoismo. libros • Reconoce a Dios en las personas de sagrados y ubicaciones geográficas. literarios. Muerte y • Organiza la información referida a la Resurrección de Cristo) historia de las religiones orientales. • El hombre y la vivencia de los • Valora a sus padres y a sí mismo. obra de Jesucristo. defender la vida en todas sus formas. Testimonio de vida • La vida viene de Dios. • Aceptación de las diferencias: todos somos distintos pero importantes para el Plan de Dios. vida etapas de la vida de Jesús y el en Nazareth. de la Iglesia y su misión en el mundo • Mensaje central de la prédica de proponiendo en su proyecto de vida Jesús (Parábolas del Reino). Hinduismo. que Dios tiene un Plan de Salvación • Los Evangelios: autores. • El laico en el Nuevo Testamento • Propone en su proyecto de vida como Discípulo Misionero de patrones de conducta respetando las Jesucristo. mensaje que nos entrega. • El Misterio Pascual: Pasión. un misterio de confiadas. • Descubre en el “sí” de María el • Dios inicia su Plan de Salvación para ejemplo de la respuesta personal a las todos los hombres. historia. • Reconoce en los Evangelios las • El nacimiento de Jesús en Belén.

Católica. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.DISCERNIMIENTO DE FE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión doctrinal cristiana Formación de la conciencia moral • Relaciona los elementos del proceso cristiana histórico cultural en el que surgen los • Magisterio de la Iglesia Universal y documentos del Magisterio de la los Sínodos. Iglesia. • Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. TERCER GRADO COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA . • La bondad de Dios en los valores que poseen las personas. un caminar hacia Dios y nuestra realización. los primeros siglos de la Iglesia. • Proyecto de vida. su • La Iglesia como comunidad de los repercusión en la historia y la discípulos de Jesús. • Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones. • Relaciona en los diferentes • Hechos de los Apóstoles: autor y documentos eclesiales los sucesos de género literario. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. ACTITUDES • Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. a la luz del evangelio. Vaticano II. • El Cristianismo en el transcurrir de la • Argumenta las situaciones de historia. • Documentos de la Iglesia: Encíclicas. (Catecismo de la Iglesia de hoy. nos realiza como cristianos. salvación por los Sacramentos. • La solidaridad y el compartir. • Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. • Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. • Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS las personas. documentos naciente y de la Iglesia en el mundo universales. otros). • Explica la Misión de la Iglesia Cartas Papales.

Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS separación que se dieron a lo largo de • Los primeros siglos de la Iglesia. • Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús. • La presencia de Cristo en la vida diaria como: Camino. • Las escalas de valores personales de acuerdo a principios cristianos. Las luteranos. ACTITUDES • Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. cismas. • Describe el rol del laico y del • La Iglesia en la Edad Media. de vida cristiana. anglicanos. su vida diaria. escolar y otras. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . con herejías. Religiosa. Las la historia de la Iglesia: ortodoxos. La del creyente. anglicanos. situaciones actuales. ubicación geográfica. Verdad y Vida. • Actúa amorosamente viendo en el • El ministerio Laical y sus diversos prójimo a Jesús. símbolos. Fundadores. • La superación del egoísmo en la vida de la comunidad familiar. • Uso correcto de la libertad responsable: toma de decisiones. calvinistas. • Los Sacramentos de Iniciación Discernimiento de Fé Cristiana como fuente de vida • Practica las enseñanzas de Jesús en saludable para el cristiano (Bautismo. luteranos. • El respeto a las diferentes confesiones religiosas. • Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. persecuciones. Confirmación y Eucaristía). • Asume el compromiso de vivir en • María. • Responsabilidad en la comunidad cristiana a la que pertenece: cumplimiento de la misión encomendada. carismas dentro de la Iglesia • Comprende sus debilidades y las de Testimonio de vida los demás y se propone superarlas. Los Concilios. en la vida del mundo y de la Iglesia. historia. • Propone en su proyecto de vida • El Concilio Vaticano II y la tarea practicar las Obras de Misericordia y evangelizadora de los Laicos y la Vida las Bienaventuranzas. • Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como normas de vida cristiana. Biblia. consagrado con sus diversos carismas luces y sombras. • Las diversas Iglesias históricas: • Identifica en los documentos ortodoxos. eclesiales el rol de María como modelo calvinistas. • Proyecto de vida: Las Bienaventuranzas. • Las relaciones interpersonales con Dios. • El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de Ser Persona. prototipo de mujer y modelo coherencia con las virtudes cristianas. con las demás personas y con la naturaleza.

• Reconoce la importancia de los • San Pablo de Tarso para el mundo Sacramentos de Curación. fundadores. Iglesia Latinoamericana. Puebla. eclesiales la misión de María como • Los sacramentos en la vida del discípula y misionera de Jesús. a la luz del evangelio. CUARTO GRADO COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA . amor. historia. • Responsabilidad del Laico en la • Organiza la información referida al misión de la Iglesia. entero. • Propone en su proyecto de vida vivir • El testimonio de ser Discípulos y de acuerdo al mandamiento del amor. Madre de Dios y de la Iglesia. • Los documentos de la Iglesia • Descubre la misión de San Pablo en Latinoamericana: Medellín. frecuencia. solidaridad frente a las necesidades de Orientalistas y Cientificistas: los demás. sus viajes y las cartas a las • Identifica en los documentos primeras comunidades cristianas. con la actualidad. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. de los • Coherencia con los principios de su Sacramentos y los recibe con fe religiosa. Reconciliación). • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Santo Domingo y Aparecida. • Comprende lo que significa ser • Significado de la pertenencia a la misionero. • Las Sectas y Los Nuevos Discernimiento de Fe Movimientos Religiosos en nuestra • Interioriza la práctica de la sociedad. símbolos.DISCERNIMIENTO DE FE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión doctrinal cristiana Formación de la conciencia moral • Relaciona los elementos del proceso cristiana histórico cultural en el que surgen los • El Magisterio de la Iglesia documentos del Magisterio de la Latinoamericana. • Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. vivir de acuerdo al mandamiento del Las advocaciones Marianas. • La colaboración en las diversas Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . cristiano para su curación espiritual • Reconoce la presencia actual de (Unción de los Enfermos y Jesucristo en la Iglesia. la formación de la Iglesia de Jesucristo. misioneros de Jesús. • Vocación misionera de la Iglesia. surgimiento de los nuevos • El hombre y la búsqueda de la movimientos religiosos relacionándola verdad de Dios y de la Iglesia. • Valora el efecto espiritual comunidad cristiana. Grupos Cristianos. • Propone su proyecto de vida para • María. • Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. libros • Asume el compromiso de vivir de sagrados y ubicación geográfica. • Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones. acuerdo a los principios de su fe Testimonio de vida religiosa.

QUINTO GRADO COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA . Evangelios el trabajo que realizó Maria como Sinópticos. (ateísmo. protestante con el ecumenismo • El Magisterio Social de la Iglesia en católico. secularismo y • Relaciona el ecumenismo manipulación genética). personal. discípula y misionera de Jesús. • Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. etc. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS actividades de bien común. • Responsabilidad con la comunidad a la que pertenece. • Reconoce el efecto espiritual de los • Las Cartas Católicas: autores y las Sacramentos en la vida del Cristiano. • Campañas de ayuda en favor de los necesitados. social e institucional. • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. a la luz del evangelio. • Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno. vocación a la santidad (Matrimonio y • Describe las características Orden Sagrado). • Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. eclesiales. el proceso histórico. reconociendo su • Jesús presente en el mundo y en la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Los sacramentos que forman y • Reconoce la presencia actual de fortalecen la comunidad cristiana y su Jesucristo en la Iglesia. concordancias en La Biblia (Antiguo y • Identifica en la historia de la Iglesia Nuevo Testamento. discípula y misionera de Jesús. escolar y comunal. • Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. • Denuncia toda forma de injusticia. fundamentales de los movimientos • María. ACTITUDES • Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.). • El Magisterio de la Iglesia frente a los • Identifica la concordancia entre los desafíos de la post -modernidad diversos textos bíblicos. • Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones.DISCERNIMIENTO DE FE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión Doctrinal Cristiana Formación de la conciencia moral • Identifica la labor social de la Iglesia cristiana en atención a los problemas sociales. • La solidaridad familiar. globalización. • Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.

historia. etc. • Los movimientos eclesiales y su Discernimiento de Fe respuesta a los retos de la Iglesia y del • Interioriza la necesidad de diálogo mundo moderno. • Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. • Valora el rol del laico en su • La Iglesia Católica en diálogo con las actuación como cristiano inserto en el grandes religiones del mundo: mundo de hoy y en la Iglesia. • Los deberes de los discípulos y misioneros de Cristo. • Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones. propuestas. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Dialogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos distintos al suyo. • La Misericordia de Dios reflejada en las palabras de Jesús. Budismo. cambios de la humanidad. etapas. • Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. manipulación genética.). decisión de perdonar y reconciliarse Testimonio de vida consigo mismo. ACTITUDES • Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. • Normas para facilitar la comprensión en su entorno. con Dios. alturado y respetuoso con personas • El Humanismo cristiano y su vigencia que tienen principios religiosos frente a la moral actual. a la luz del evangelio. de vida. Judaísmo e • Propone en su proyecto de vida la Islamismo. • Respeto al prójimo y defensa del medio ambiente. • El Ecumenismo Católico. documentos papales. en el Padre Nuestro. • Relación personal con Dios: La oración. progreso personal y comunitario. • El cristiano reconoce las debilidades humanas y asume una actitud reparadora frente al hermano que sufre. eutanasia. “Para que • Asume responsablemente la práctica Todos sean Uno” con nuestros de los valores cristianos como norma hermanos separados. • Defensa y promoción de toda forma de vida en su entorno (frente al aborto. diferentes. Hinduismo. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS importancia renovadora en el seno de historia de la humanidad hoy y la Iglesia como respuesta a los siempre. con los • Proyecto de vida como clave del semejantes y con la naturaleza. • Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos. capacidades. conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias. 4. desde marcos de referencia éticos. el papel de la ciencia y tecnología en el desarrollo de la humanidad. tecnología y ambiente Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . Mundo viviente. y. Así mismo. ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. El área está orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica. en el marco de una cultura científica. ello propicia en los estudiantes la participación activa mediante el debate. Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias. tecnología y ambiente Comprende el estudio de la metodología científica y la actitud científica. además. Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula en el currículo permiten lograr las competencias por lo cual el tratamiento de las mismas se realizará a partir de la comprensión de información y la indagación y experimentación. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnología desarrollada y utilizada por el hombre. Por lo tanto. con la tecnología y con su ambiente. ambos en el marco de la valoración y preservación del ambiente. los conceptos. el área contribuye al desarrollo integral de la persona. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREA Y GRADO 4. se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnológicos de impactos sociales y ambientales tales como la contaminación ambiental. en relación con la naturaleza de la cual forma parte. problemas bioéticos.10. para comprender y actuar en el mundo. integra en un mismo plano los conceptos. Contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida. el cambio climático. para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. El área tiene tres organizadores: Mundo físico. en los cuales pueden argumentar. procesos y fenómenos físicos-químicos más relevantes y su relación con el desarrollo tecnológico. Estas comprometen procesos de reflexión- acción y acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural. • Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. El área de Ciencia. Respecto a los conocimientos.

su relación con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnología en cada uno de estos aspectos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Abarca el estudio de los seres vivos. vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo tecnológico. biológicos MUNDO vivos y su contexto para y físicos para la conservación y VIVIENTE. el sentido de organización. os estilos tecnológico y su efecto en la Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . la disposición emprendedora y democrática. conceptos científicos y conocimientos científicos y MUNDO tecnológicos que rigen el tecnológicos. Para que las estrategias didácticas y actividades educativas programadas deberán establecer conexiones fluidas entre los componentes del área mediante temas transversales o actividades conjuntas que se consideren desde el Proyecto Curricular de la institución educativa. la elaboración de materiales y la utilización de equipos. el equilibrio ecológico y el bienestar humano. el desarrollo de proyectos. ambiente. En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes hacia el trabajo cooperativo. que rigen el FÍSICO. Salud integral. tecnología y sociedad Comprende el estudio de la ciencia y tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales. responda a los problemas actuales de interés social y del • Investiga y experimenta desarrollo tecnológico diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo. TECNOLOGÍA actuar en armonía con la con una actitud científica que Y AMBIENTE naturaleza. comportamiento de los comportamiento de los TECNOLOGÍA diversos procesos físicos en la procesos y cambios físicos y Y AMBIENTE naturaleza. interprentar la realidad y protección de la naturaleza. mediante la químicos. COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII • Comprende y analiza los • Investiga y comprende los hechos. • Comprende las relaciones • Investiga y aplica los existentes entre los seres principios químicos. CARTEL DE COMPETENCIAS. factores que afectan el beneficios y riesgos del avance TECNOLOGÍA equilibrio ecológico. Así mismo promueve en el esudiante la valoración del ambiente. SALUD • Investiga y comprende los • Investiga y asume los INTEGRAL. asociados a investigación y la problemas actuales de interés experimentación con relación social y del desarrollo con la tecnología y el tecnológico.

consumo responsable. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión de información Mundo Físico. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 Y SOCIEDAD de vida saludable.MUNDO VIVIENTE. • Materia y sus propiedades generales y Indagación y experimentación específicas. Ambiente Ciencia sobre los seres vivos y los ecosistemas. • Interpreta las teorías y conocimientos Materia y energía sobre el sistema solar. • Metodología científica y actitud • Organiza información sobre las fuentes científica. • Explica el origen del universo y de la • Magnitudes físicas fundamentales. CARTEL DE CAPACIDADES. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE .SALUD INTEGRAL. PRIMER GRADO MUNDO FÍSICO. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . vida a partir de varias teorías • Estructuras de la materia y sus • Analiza y explica la diversidad de los estados. seres vivos. de energía. así como las salud acumulada de manera implicancias del desarrollo responsable el cuidado de su tecnológico y los hábitos de cuerpo y del ecosistema. la conservación de energía y • Proyectos de investigación sobre los el equilibrio ecológico. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS. Tecnología y • Analiza información sobre la materia.

Promoción de la salud • El agua recurso fundamental para la vida. comunidad y ecosistema. • Cambios de temperatura en el ser humano. Salud Integral. Los cinco reinos. Reproducción. las aves. Tecnología y sociedad. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS seres vivos. Diversidad de ecosistemas • Biomas terrestres y marinos. clasificación. mamíferos. • Ciclos de la materia. • Fuentes de energía y conservación de • Busca información en diversas fuentes energía. algunas de ellas para buscar posibles El reino planta respuestas. Tecnología y la materia y la energía. Tecnología y Sociedad Contaminación Ambiental • Factores que afectan el equilibrio ecológico. Ambiente • Formula preguntas a partir de una Diversidad de los seres vivos observación o experiencia y escoge • Los seres vivos. • Flora en el Perú. salud. • Medidas de prevención contra desastres producidos por los fenómenos naturales. (libros. • Los vertebrados. Estudio de poblaciones. invertebrados. • Relaciones en el ecosistema. de la materia. • Equilibrio en el ecosistema. • Clasifica y verifica las propiedades de Mundo Viviente. • Efectos de las radiaciones solares en la salud. Cloración. • Universo: las estrellas y el sistema • Organiza y analiza información sobre solar. • Diseña y construye montajes sobre los Ecosistema efectos de las radiaciones solares. Internet. las características y propiedades de la La Tierra materia y la energía • La Tierra: la hidrosfera. Desastres naturales y prevención. Áreas naturales protegidas del Perú. la atmósfera y • Observa y analiza las características la geósfera. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad. • Ecorregiones del Perú. • Organización del ecosistema. experiencias y Exploración del universo experimentos propios y de otros). • Los suelos en el Perú. Cadenas y redes alimentarias. • La planta. nutrición y • Establece relaciones entre individuo. los desarrollo biológico de los seres vivos. • Evalúa la importancia del agua en el anfibios y reptiles. población. • Analiza los factores de contaminación El reino animal de su entorno y su implicancia para la • Clasificación.

Las Leyes • Relaciona las funciones de Newton. componentes. la seguridad e higiene científica. Tecnología y • Describe los característicos del calor Ambiente y la temperatura. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . los movimientos de la materia en forma lípidos. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. de la vida.SALUD INTEGRAL. Principios inmediatos • Compara los diferentes tipos de • Orgánicos: los carbohidratos. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES • Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. las funciones básicas de sus • Nutrición. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión de información Mundo Físico. • Describe y explica la digestión y la Movimiento y fuerza circulación humana. Indagación y experimentación Calor y temperatura • Explica el origen del universo y de la • Calor y temperatura. • Cuida y protege su ecosistema. • Movimiento. • Fuerza. • Valora la biodiversidad existente en el país. • Teorías del origen del universo. Clases.MUNDO VIVIENTE. energía en la naturaleza. • Analiza las funciones de las plantas y • El sol fuente de energía. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . las proteínas. • Interpreta la importancia de la • Proyectos de investigación. • Explica la estructura de la célula y • Complementos: las vitaminas. respiración y excreción. experimental. las teorías del origen del universo. La diversidad de la vida Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. SEGUNDO GRADO MUNDO FÍSICO. el rol de los alimentos en el desarrollo • La electricidad en la naturaleza. temperatura. Clases. Medición de la vida a partir de varias teorías. • Inorgánicos: agua y sales minerales. Tecnología y • Analiza información sobre la célula y Ambiente el aparato respiratorio humano. ambiental y los estilos de vida. Ciencia • Organiza información sobre la • Metodología científica y la actitud nutrición. • Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología. • El papel de la ciencia en la vida • Interpreta los conocimientos sobre cotidiana. Efectos del calor. Diseña proyectos de investigación. • Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. • Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. • Leyes de Newton. Mundo Viviente.

• Los tejidos de los animales y • Observa y plantea alternativas de vegetales. Reproducción y sexualidad • La reproducción. Promoción de la salud • Estilos de vida saludables. Enfermedades del sistema nervioso. Enfermedades del sistema. • El sistema endocrino. animales. vida saludable. en los animales. Salud Integral. animales. ambiental de su contexto. utilizando gráficas y tablas. Sistema nervioso periférico. ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . El cambio climático. La reproducción en los animales. ciencia y tecnología. Tecnología y Sociedad Contaminación ambiental y cambio climático • La contaminación ambiental. Tecnología y sociedad • Microorganismos en la salud e industria. microorganismos en la salud del • Enfermedades del sistema excretor. • La fecundación. El sistema reproductor. • Convenios para la protección del ambiente. La • Investiga la utilidad de los excreción en los animales. Seguridad e higiene ambiental. La circulación salud. Enfermedades del • Comunica el proceso de sus aparato digestivo. solución sobre la contaminación • Nivel orgánico de plantas y ambiental. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Investiga sobre diversos temas de la • La célula y su estructura. • El aparato respiratorio humano. • El sistema nervioso de los animales. La • Formula propuestas para estilos de excreción. El sistema • Analiza factores de contaminación linfático. • El sistema cardiovascular. hombre Coordinación nerviosa y endocrina • Sistema nervioso central. La reproducción en las plantas. • Investiga sobre seguridad e higiene La respiración y la excreción ambiental. Los fenómenos naturales. de su entorno y sus implicancias en la cardiovascular linfático. Digestión en investigaciones y sus resultados. Procesos digestivos. • El uso de plantas medicinales en la conservación de la salud. • Respiración en los animales. • Diseña estrategias para el control y La digestión y la circulación disminución de la contaminación • El aparato digestivo humano.

Indagación y experimentación • Modelos atómicos. • Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. TERCER GRADO MUNDO FÍSICO. geológicos y su impacto en la compuestos. • Organización sistémica de los • Organiza información sobre los elementos químicos. Configuración electrónica. • Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. de investigación. Tecnología y • Analiza información sobre la Ambiente materia. periódicas. • Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. el efecto • Propiedades de la materia. elementos. Radioactividad. • Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología. Propiedades y en el ambiente. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. • Formula hipótesis con base de Los enlaces químicos conocimientos cotidianos y • Enlaces químicos: iónicos. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. invernadero y la capa del ozono. • Elabora proyectos de investigación. covalentes y metálicos. Estructura. Descripción de la cambios químicos en la vida cotidiana tabla periódica. como herramienta para predecir • Unidades químicas. naturaleza. La tabla periódica • Analiza y explica sobre los procesos • El átomo. • Interpreta información sobre la Materia y átomo contaminación del agua. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . • Investigación científica. • Organiza información sobre los • Proyectos de investigación sobre las modelos atómicos. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE .MUNDO VIVIENTE. y la composición teorías atómicas. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión de información Mundo Físico. conocimientos científicos. Estructura del • Explica y utiliza la tabla periódica átomo. • Valora la biodiversidad existente en el país. • Fuerzas intermoleculares. el átomo y Ciencia y tecnología electromagnetismo. procesos químicos. • Explica la relación entre la Compuestos inorgánicos y Proyecto Curricular 1 Institucional 2 .SALUD INTEGRAL. de los seres vivos y las unidades • Ciencia tecnología y fases del trabajo químicas. • Cuida y protege su ecosistema. • Mezcla y sustancias.

• Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Salud Integral. ACTITUDES Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Los ciclos biogeoquímicos. Tecnología y Sociedad • Equilibrio ecológico. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS estructura de los átomos y los enlaces reacciones químicas que se producen. kerosene y gas • Elabora conclusiones de los natural. electricidad y adecuados a las características y electromagnetismo. • Interpreta la formación de • Estequiometría. • Realiza cálculos cuantitativos en los Energía de los combustibles fenómenos químicos. carbono. resultados utilizando esquemas. hombre. químicas. Reacciones implicancia en la naturaleza. La química del carbono • Investiga sobre la química del • El carbono en la naturaleza. • El efecto invernadero y la capa del ozono. Mundo Viviente. • Contaminación del agua. • Recursos mineros en el Perú. Hidrocarburos. • Argumenta sobre las Propiedades del átomo del carbono. externos. compuestos. naturaleza. Procesos • Investiga el equilibrio ecológico y sus geológicos internos. electricidad. • Analiza las funciones químicas y su • Funciones químicas. Funciones químicas orgánicas. • Explotación racional de los recursos naturales y conservación de los ecosistemas. Usos en la medicina. • Compuestos químicos inorgánicos. Magnetismo y electricidad • Realiza mediciones con instrumentos • Magnetismo. • Tecnologías alternativas. • Petróleo. Procesos geológicos industria e investigaciones. magnitudes de los objetos de estudio. experimentos que realiza. Los ecológico y sus implicancias en la microorganismos. Tecnología y gráficos y tablas. asi como sobre el equilibrio Biomoléculas orgánicas. • Reactores nucleares. Nociones de protección radiológica. • Corteza terrestre. Proceso y agentes implicancias en la naturaleza. industria e investigación. Producción de radioisótopos. • Explotación racional de los recursos naturales y conservación del ecosistema. Ambiente • Investiga la utilidad de los Macromoléculas biológicas microorganismos en la vida del • Composición de los seres vivos. gasolina. Fuentes de radiación. manifestaciones del magnetismo y la Cadenas carbonadas. Tecnología y • Interpreta los riesgos y beneficios de Sociedad los reactivos nucleares en la medicina. • Generación y consumo de • Registra las observaciones y electricidad.

biodiversidad y la salud biotecnología sexual. • Analiza la morfología y fisiología de Mundo Viviente.SALUD INTEGRAL. La la biotecnología en el desarrollo de la respiración aeróbica y anaeróbica. • Valora la biodiversidad existente en el país. así como la importancia en la Ambiente generación de nuevos organismos. Compuestos y biológicos. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Cuida y protege su ecosistema. Fases del • Interpreta las teorías y trabajo científico. • Nutrición animal: digestión. Tecnología y la célula. aire de los ecosistemas. • La fotosíntesis. ciencia en beneficio de la humanidad. Ciencia. • Elabora proyectos de investigación • Elementos biogenésicos. Biomoléculas orgánicas. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS • Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. celular. procesos físico. conocimientos sobre la organización Materia de la materia viva y la bioética. comunidad y ecosistema. Tecnología y • Analiza información sobre los Ambiente procesos físicos. • Investiga la utilidad de La vida en la célula microorganismos en la industria • La citología. circulación y excreción. químicos y biológicos. relación con los procesos biológicos.población. • Investigación e innovación. vivos. Funciones de la alimentaría. • Organiza las observaciones y La función de nutrición resultados utilizando esquemas. • Participa en los trabajos de investigación de manera activa. Composición y organización de los • Establece diferencia entre los seres vivos. estructura celular. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE .químico y biológico • Composición química de los seres que se produce en la materia viva. conocimiento • Organiza información sobre la • Proyectos de Investigación sobre la reproducción. gráficos y tablas en los diferentes respiración. • Los procesos físico químicos y Indagación y experimentación biológicos. • Analiza los procesos físicos químicos • El átomo del carbono. • Investiga sobre el código genético y • El metabolismo celular. Agua y sales minerales. inorgánicos. • Establece relación entre individuo Transporte a través de membrana . TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión de información Mundo Físico. • Interpreta los estándares de calidad • Niveles de organización de la del agua. • Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.MUNDO VIVIENTE. • Investiga la composición y • Fenómenos físicos moleculares y su organización de los seres vivos. CUARTO GRADO MUNDO FÍSICO. materia viva.

Origen y evolución de la vida • Origen de la vida. Función de reproducción • Propone modelos para predecir los • La reproducción. Influencia en la conservación de la salud. La gestación. Nutrición vegetal. • Prevención de enfermedades relacionadas con las funciones orgánicas. • Ingeniería genética. Sucesión ecológica. • SIDA Tecnología y sociedad • Uso de antibióticos y drogas en la recuperación del estado de salud. • Analiza la aplicación de la Mecanismo de regulación biotecnología en la medicina y la • Relación y coordinación. Promoción de la salud • Identifica los recursos renovables y • Salud y enfermedad. • Manejo sustentable de los recursos naturales. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS trabajos de investigación. • Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas preventivas. Desarrollo sostenible. Promoción de la salud • Seguridad alimentaria e higiene ambiental. • Diseña y aplica estrategias para el Salud Integral. • El agua y el suelo como recurso. Métodos preventivos contra las enfermedades de transmisión sexual. Agentes patógenos. Sistema resultados de las experiencias y reproductor humano. Calidad de aire y agua. • Transmisión de enfermedades infecciosas. de varias teorías. y de las enfermedades de trasmisión Herencia humana. • Biotecnología. Teorías de la evolución. • La biodiversidad. simulaciones. • El sistema nervioso y endocrino en • Investiga el origen de la vida a partir seres humanos y animales. Tecnología y manejo de residuos en la Institución Sociedad Educativa. Leyes de Mendel. Flujo de energía en el ecosistema. inmunológico. sexual. • Argumenta la importancia de las Continuidad genética medidas de prevención del embarazo • Código genético. Equilibrio ecológico • Ecosistemas. El sistema no renovables. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Impacto ambiental. • Salud sexual y reproductiva. industria. Gestión ambiental. Evolución de la especie humana. • Bioética.

Tecnología y • Analiza información sobre Ambiente diferentes tipos de investigación. • Aplica principios y leyes de la • Caída libre de los cuerpos. • Movimiento de los cuerpos. investigación • Organiza información sobre • Proyectos de investigación sobre movimiento de los cuerpos. los diferentes fenómenos físicos. leyes y modelos científicos. Movimiento Rectilíneo Uniforme. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. teorías. teorías. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . astronomía. • Realiza mediciones con • Causa del movimiento de los instrumentos adecuados a las cuerpos. desarrollo. Movimiento Circular. Institución Educativa Privada Evangélica “Antioquia” 2011 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES • Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. • Interpreta las teorías y • Investigación. física para resolver problemas de • Movimiento parabólico. • Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.MUNDO VIVIENTE. • Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. conocimientos cotidianos. Leyes de Newton. Ciencia. Innovación y conocimientos sobre las leyes. • Cuida y protege su ecosistema. Movimiento conocimientos científicos. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión de información Mundo Físico. • Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.SALUD INTEGRAL. • Establece diferencias entre Movimiento Rectilíneo modelos. Indagación y experimentación • Fases del proyecto de • Interpreta los fenómenos físicos investigación. • Magnitudes escalares y • Formula hipótesis con base de vectoriales. • Magnitudes físicas y el sistema • Describe los fenómenos internacional de unidades. relacionados con la luz y el sonido. QUINTO GRADO MUNDO FÍSICO. • Valora la biodiversidad existente en el país. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . leyes e hipótesis Uniformemente Variado. de la materia. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

eléctricos y su importancia en la • Ondas electromagnéticas. los líquidos en reposo. la transformación de energía Mundo Viviente. trabajo mecánico. energía. • Ley de Gravitación Universal. diferentes fuerzas que actúan • Inducción electromagnética . • Movimiento vibratorio. principios físicos. • Electrodinámica. • Investiga las diferentes fuerzas • Fuerza electromotriz. movimiento. Rayos X. evidencia. • Generadores. • Electromagnetismo. Principio de Arquímedes. • Hidrostática. • Presión arterial. descripción. Proyecto Curricular 1 Institucional 2 . • Hidrodinámica.magnéticas y • Electrostática. vida diaria. Fuerza magnética. Energía. ensayos.