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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior


Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
Área de Ciencias de la Salud
Programa de Medicina
San Juan de los Morros - Estado Guárico.

Enfoques Psicológicos

Facilitador: Integrantes:
Pr. Manuel Sánchez Br. Haché César C.I. 25.285.698
Br. Linares María C.I. 26.578.422
Br. Madroñero Daniel C.I. 25.591.356
Br. Pérez Génesis C.I. 26.400.095
Br. Pinto Karen C.I. 25.591.721
Br. Rivero Marian C.I. 25.642.488
Br. Rojas Yenny C.I. 26.270.017

2do año de medicina.


Sección 11.

San Juan de los Morros, Junio de 2016.


Enfoques Psicológicos

La psicología se define como la ciencia que trata la conducta y los procesos


mentales de los individuos, cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la
experiencia humana. Las distintas escuelas, teorías y sistemas psicológicos han
orientado sus esfuerzos en diversas áreas, existiendo desde los enfoques que se
centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los
que se ocupan de los procesos internos como el pensamiento, razonamiento,
memoria, (cognitivismo); hasta los sistemas psicológicos que focalizan en los
procesos inconscientes (como el psicoanálisis o la psicología analítica). “Se puede
llorar sin estar triste o alegre porque existen sentimientos enrarecidos como la
nostalgia o la melancolía. Se puede amar y odiar al mismo tiempo porque existen los
celos. Se puede reír de alegría, nervios, simpatía, burla, entre otros”; la psicología
espera que cada comportamiento pueda predecirse o inferirse a partir de un sistema
lógico.

El Psicoanálisis surgió a finales del siglo XIX, es un método de observación e


investigación de la mente humana, que trata de comprender y explicar su
funcionamiento con la finalidad de unos objetivos terapéuticos para el paciente.

Sigmund Freud (1856-1939), es considerado "el padre del psicoanálisis" quien


innovó en dos campos. Desarrolló simultáneamente, la teoría de la mente y de la
conducta humana, donde planteo que el inconsciente es la fuente de nuestras
motivaciones, como nuestros impulsos o instintos; y otras que el consciente no logra
tolerar, siendo así las emociones asociadas a los traumas. Por otro lado, una técnica
terapéutica para ayudar a personas con afecciones psíquicas, tratando de comprender,
explicar su funcionamiento y dificultades; en la que utilizo la hipnosis por cierto
tiempo, la descarto al comprobar que sus efectos solo se mantenían si el enfermo
permanecía bajo la sugestión hipnótica. Recalco que las dificultades que presentaban
los pacientes con histeria, iniciaban con la sexualidad como principal problema. El
legado de sus investigaciones no se centra en la medicina, sino que se debe a su
reconocimiento de un método que parte del inconsciente para tratar las enfermedades
mentales.

Por su parte, Carl G. Jung (1875-1961), discípulo del padre del psicoanálisis,
le dio un giro inesperado a la especulación de la histeria; no aceptó que la represión
podía ser traumas de tipo sexual. Realizó sus propias teorías en torno a los procesos
inconscientes y el análisis de los símbolos oníricos (sueños). Basándose en los
conceptos de introversión y extroversión. El introvertido se siente mejor en el mundo
interior de la reflexión y los sentimientos, mientras que el extrovertido prefiere el
mundo de los objetos y la sociedad con los demás. No hay introvertidos ni
extrovertidos puros, sino que cada quien suele preferir una actitud y se desenvuelve
de acuerdo con ella.

Acertaron en cuanto a que las acciones de los hombres sean determinadas por
un orden latente, no accesible al plano de la conciencia; abordó el comportamiento
humano desde una perspectiva más profunda que el estímulo - respuesta. Estas teorías
contribuyeron a perfeccionar el tratamiento y diagnóstico basándose en los conflictos
de la conducta humana. Fue controversial en el excesivo énfasis a la motivación
sexual y en el enfoque de que la personalidad se determina en los primeros 5 o 6 años
de vida. Y se criticó sus puntos de vista en torno a la psicología de las mujeres (que
envidiaban la condición del hombre).

El conductismo sustenta su método en la conducta observable, juega un papel


en la psicología como ciencia del comportamiento, entendiendo este como la
interacción entre el individuo y su contexto físico, biológico y social. Se le considera
la nueva escuela del siglo XX, y tuvo como representantes a Ivan Pavlov (1849-1936)
quien abrió las puertas a lo que se conoce como condicionamiento clásico. Marco la
relación entre mente y cuerpo. Descubrió los mecanismos cerebrales reguladores de
la conducta, no solo involuntarias sino también voluntarias.

John Broadus Watson (1878-1958) decía que toda conducta representa el


aprendizaje de respuestas a estímulos particulares y rechazo la noción de diferencias
innatas o temperamentos. No solo hay instintos, tampoco existe alguna habilidad
transmitida genéticamente “la mayoría de las emociones son reflejos”. Consideraba
que controlando los estímulos del medio ambiente se podía moldear el carácter de las
personas, explicaba que prácticamente toda conducta es resultado de un
condicionamiento. También se encuentra Edward L. Thorndike (1874-1949) quien se
basó en la conducta de ensayo y error; se lograba al colocar a un animal en una
situación en la que sentía motivación para resolver un problema.

Por su parte, Burrhus F. Skinner(1904-1990) desarrollo sus principales


investigaciones en el ámbito de la psicología animal; su teoría se conoce con el
nombre de conductismo radical debido a sus ideas acerca del papel que la mente
ejerce en la conducta de las personas. La herencia del conductismo consiste en sus
aportaciones científicas sobre el comportamiento humano, en sus esfuerzos por
resolver problemas relacionados con el moldeamiento de conductas; nos enseña que
el uso de refuerzo puede fortalecer conductas apropiadas y su desuso debilitar las no
deseadas.

Sus experimentos con animales desencadenaron una serie de problemáticas en


el siglo XX. Surgieron malentendidos por desconocimiento de las tesis conductistas
originales y por la incomprensión de la terminología científica utilizada para describir
al ser humano; antipatías propias de posturas antagónicas con respecto a la
conceptualización de la psicología como ciencia del comportamiento.

La teoría del desarrollo Cognoscitivo empieza sus investigaciones a finales de


1920, se encarga de los procesos de la mente relacionados con el conocimiento
(cognición); estudia los mecanismos que llevan a la elaboración de las ideas. Desde
un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción", la acción está
principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto.

Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento.


Uno de los representantes de este enfoque fue Jean Piaget (1896-1998) quien
divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras
lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen
determinadas restricciones a los niños. Lev Vygotsky (1896-1934) se basó en el
desarrollo cognitivo mediante interacción social; principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.

Erick Erikson (1902-1994) decía que la sociedad moldea el desarrollo del ser
humano, en ella describió los estados psicosociales (crisis o conflictos en el
desarrollo de la vida, a las que han de enfrentarse las personas). También se tiene a
Ulric Neisser Gustav (1928-2012) quein investigó y escribió acerca de la percepción
y la memoria. Se postula que los procesos mentales de una persona podrían ser
medidos y se analizaron posteriormente. Da un lugar preferencial al estudio de la
memoria activa como explicación básica de la elaboración, la información y la
actividad humana; recupera la noción de la mente. No profundizó en el lenguaje, solo
menciona la interacción social; Subestima el papel de la sociedad y del hogar como
promotores del desarrollo cognitivo. Estudio la mente en unidades separadas. Fallas
en la descripción de los periodos cognitivos, muchos adultos son incoherentes al usar
sus habilidades de pensamiento abstracto, y Piaget las describió como habilidades que
desarrollan en la adolescencia.

El humanismo pone en relieve la experiencia no verbal y los estados alterados


de conciencia, como medio de realizar el pleno potencial humano. Se desarrolló
dentro de la psicología de la posmodernidad (década de los sesentas). Su meta común
es enfocar lo que significa el existir como ser humano; sitúa al hombre, la humanidad,
naturaleza y el universo como un todo “coherente y perfecto”.

Carl Rogers (1902-1987) planteo un aprendizaje significativo (vivencial o


experimental), resalta las cualidades que hacen del hombre un ser pesante, creativo,
capaz de actuar con intencionalidad y de asumir la responsabilidad de sus actos;
interesándose en la evolución del ser humano y confiando cada vez más en las
posibilidades de su crecimiento interior. Se tiene a Abraham Maslow (1908-1970)
como el principal exponente de la psicología humanista. Su posición se suele
clasificar en psicología como una «tercera fuerza», y se ubica teórica y técnicamente
entre los paradigmas del conductismo y el psicoanálisis. El desarrollo teórico más
conocido es la pirámide de las necesidades, modelo que plantea una jerarquía de las
insuficiencias humanas. La psicoterapia creada en la técnica de la entrevista y en las
técnicas de grupo; resalta las condiciones del hombre. Subjetividad en su
planteamiento teórico y falta de rigurosidad en su experimentación. Crea una actitud
que, sin discutir en general, lo religioso impone el reconocimiento de los derechos
terrenales de los humanos.

Se puede concluir que, los diversos enfoques psicológicos se refieren a un


análisis de cómo se perciben las cosas que rodean al individuo o situación, estos se
pueden clasificar en dos tipos: los enfoques clásicos, que son aquellos que pusieron
las bases para que la psicología se desarrollara como una disciplina “científica” ; y los
enfoques modernos, que han buscado hacer una explicación más integral del
comportamiento humano. Cabe destacar que además de los enfoques expuestos,
existen muchos otros, cada uno con representes, aportes, y criticas, entre ellos están el
estructuralismo, el funcionalismo, la Gestalt, entre otros, que son de suma
importancia para la psicología.
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