ACTIVIDAD

“Cuadro paralelo de los modelos de gestión educativa”

GUSTAVO ADOLFO BORRÉ CARPINTERO

AGOSTO 2017

UNIVERSIDAD DE SANTADER UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MODULO SISTEMAS DE GESTION PARA EDUCACION MEDIADOS POR TIC

2017
 ACTIVIDAD

“Cuadro paralelo de los modelos de gestión educativa”

PROFESOR CONSULTOR:

Silva Monsalve Alexandra María

GUSTAVO ADOLFO BORRÉ CARPINTERO

AGOSTO 2017

UNIVERSIDAD DE SANTADER UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MODULO SISTEMAS DE GESTION PARA EDUCACION MEDIADOS POR TIC

2017
 MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

Utiliza técnicas de
proyección

Planea para
Programación de
alcanzar el
tendencias a
futuro mediano plazo
proyectado
Modelo Normativo
Ausencia de
participacion de la
comunidad

Existe una cultura

netamente normativa

Modelo Estrategico

Hacer visble la organización por

Capacidad e optimizar y
medio de una identidad
articular los recursos de la IE.
instoucional

Visión de la acion Las organizaciones Reconocimiento de

humana, en perspectiva adquieran presencia en identidades
competitiva contexto cambiante organizacionales
 CUADRO PARALELO DE MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

Modelos Ventajas Desventajas Beneficios

 Actitud legalista, que da cumplimientos  Dificultad para la adaptación de  Introduce la racionalidad para
los mandatos legales sobre a prestación los contextos cambiantes, debido alcanzar el futuro desde las
del sistema educativo. a su rigidez. acciones actuales.
 Planificación orientada al crecimiento  No se promueve la participación  Herramienta de proyección y
cuantitativo del sistema educativo. de la comunidad educativa, en la programación a mediano plazo.
Normativo  Proyección a largo plazo, considerando realidad institucional  Ampliación de la cobertura, con
que desde el presente se lleva al futuro  No hay vínculos con el medio, el direccionamiento de los
del sistema educativo. creando instituciones cerradas. recursos financieros
 Puede llegar a generar burocracia
y monopolización de la autoridad,
con imposiciones de la dirección.

 Moviliza recursos, desde personas,

tiempo, dinero y material.
 Planifica actuaciones, en la distribución
de tareas y responsabilidades
 Apertura para todos los integrantes de la
comunidad educativa, en el proceso de
Estratégico gestión
Participativo  Es visible una institución con identidad
organizacional
 Promueve la intervención activa y
voluntaria de todos los miembros, estos
con la libertad de llevar acabo iniciativas
activas en la institución.
 Innovación metodológica, con
proyectos interdisciplinarios.
 Carácter táctica, con
manifestación de una perspectiva
competitiva
 Los actores pueden identificar
diversidad de intereses a su propia
conveniencia
 Proposición de acciones a corto
plazo
 Es más demandante en cuanto a
poder, compromiso y exigencia
de los actores, frente a la gestión
de la dirección.
 Posee tanto un carácter
normativo, como instrumental.
 Tiene capacidad de optimizar y
articular los recursos de la
organización en sí.
 Adopta una forma de hacer
visible la organización
institucional, en la constitución
de una identidad institucional.
 Realización de análisis tipo
FODA, con misión y visión.
 MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCION TIERRA SANTA Y SUS SEDES
En la Institución Educativa Tierra Santa y sus Sedes, en el municipio de Buena Vista Córdoba, sostiene un MODELO DE GESTION
ESTRATEGICO PRACTICO, con la elección en este, por su caracterización de la participación de la comunidad la constante
retroalimentación de todos os entes que componen la organización fortalecen de gran manera los procesos en esta misma, muchas
dificultades tiene, en principal la gran demanda por todos los ente y muchas veces abuso de autoridad, pero constituye una democracia,
que un organización de la magnitud institucional refresca ambientes para llevarlos a contextos reales, donde los constantes cambios
estarán en los procedimientos de gestión, en fin es de elección este modelo por la proposición de mediación de los miembros para que a
partir de diversidad d intereses, opiniones y pensamiento se conforme un todo mejorado y fortalecido en la institución, en la medida de
no monopolizar autoridad, para conformar una organización de democracia y calidad de gestión.
 Bibliografía

 Administración en Instituciones Educativas (2017), Recuperado de,

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
 Altablero (2007) La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html
 Colombia Aprende. ¿Qué es gestión educativa? Recuperado de, http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-129664.html
 Giomar N. Análisis de Gestión Educativa (2011), Recuperado de, http://directoresenredlga.over-blog.es/article-analisis-de-gestion-
educativa-giomar-namo-de-mello-86509791.html