Ciencias Sociales 2cl0s < juntos SANTILLANACiencias Socialés jBienvenidos! Ledamos la bienvenidaa primer grado, Este afio que le permitira vivir inotuidables experiencias di un poco mds el entorno que lo rodea, Participard en un viaje le aprendizaje y conocer A partir de este momento, le extendemos una invitacidr frute de los contenidos, los textos, las imagenes y las proponemos. NN Para que dis- actividades que No estard solo en esta aventura: junto con sus companeros, maestrosy familia encontrard un espacio para vivir estas experiencias, Con este libro conocer ta riqueza natural de Honduras y la importancia de cuidarla, Reflexionard sobre el impacto de ta actividad humana en \os recursos naturales. Analizard el potencial turistico de esta regisny laimportancia de la posicién geografica de Honduras en el continente americano. Valorara las diferencias culturales existentes en esta area, Practicard normas de convivencia social. = Aprender TOs Convivir ValorarDeje que su curiosidad le abra las puertas del conocimiento y disfrute la aventura de aprender. Todos juntos es un proyecto que plantea la educacién desde una nueva perspectiva: para aprender, necesitamos ta colaboracién, de las personas con quienes compartimos, en un entorno de res- petoy valoracién. Lapropuesta educativa de Todos juntos se basa en tres grandes ejes que orientan todo el trabajo: Todos juntos aprendemos si tenemos la voluntad eintencién de compartir nuestro esfuerzo. El proyecto contribuye aeste eje con distintas herramientas: * Fortalece el aporte dela tecnologiaa ta experiencia del aprendizaje. + Ofrece diferentes tipos de activida~ des para permitir a todos descubrir su propio estilo de aprender. * Aprovecha los recursos visuales como herramientas de aprendizaje que invitan alta re- flexién sobre como aprender mas y mejor. Todos juntos convivimos cuando comprendemos que cada uno contribuye ala construccién de una sociedad mas democraticay justa, en la que todos tenemos cabida. El proyecto aporta a este eje mediante el programa articulado de educacién en valores. No solo lo encontrara en los ejemplos y las actividades, sino también en ta seccién EEOSjuntos. Todos juntos ualoramos nuestro entorno naturaly social. Por eso, nos hacemos Tesponsables del impacto que nuestras acciones tienen en él: elrespeto por ana- turaleza, por la diversidad de seres viuos existentes; pero también por el patrimonio que heredamos, compartimos y que debemos entregar a las futuras generaciones. juntos 3Todos juntos Ciencias Sociales 1 plantea oportunidades de aprendizale y desarrolla competencias ciudadanas. Est compuesto por ocho unidades, organizadas en tres bioques. Enoontraré una imagen atractiva para analzary rellexionar: fee de unidad Preguntas que lo conectan con ia imagen El tiranosaurio Re: \ fue el mas grande / mmm, estaban, de los dinosaurios \. mmm, eso. Para poder comunicar nuestras ideas 0 pensamientos debernos considerar log siguientes pasos: * Escoger un tema de nuestro interés Paso 2 * Investigar acerca del tema escogido Paso 3 * Destacar las ideas principales Paso 4 * Realizar una presentacién con imagenes y los elementos mas destacados de lo estudiado Seana\ Ahora es su oportunidad ) | Comente con sus compafieros y compafieras qué tema le gustaria - ) | investigar. | Pan), E> Pinte con a la actividad que debe realizar después. Destacar las ideas Realizar una presentacién con imagenes y los principales elementos mds destacados de lo estudiado We)" © Dibuje cémo se vera su trabajo cuando haya terminado. 1. Convivo con los demas 13iVamos a la escue!4 | Exploro ~ stela en clase. * Complete la siguiente rima. Después: 5 er Escuelita linda, qué alegre volvé es un nuevo afio para ——_——— Aprendo lone ynder, jugar convivir | Los nifios y las nifias asisten a la escuela para apré! | y adquirir buenos habitos, | s dan un Fi jantes y le! Los maestros y maestras guian a sus estudiantes Y | buen ejemplo. las son: i ell En la escuela hay normas que se deben cumplir. Algunas de Colaboran para que Slewieicac Mes sielyy ordenada) (Gite TMs meaty Ayudarse y Wefsseel eto) oT} Tespetarse mutuamente 1 yy Mas B a informados habito, Accién que se realiza de La educacién primaria consta de 6 grados. manera frecuente y siempre Después de la primaria, los nifios ynifias de la misma manera. ingresan al ciclo secundario que dura tres afios. 14 Sum aPonenatencionly sequin ere fel {ei srololobwels(7(=rsaf=anet Hels} enfe el} e(eis} el) tamnoparathablar Apli plico 1. Marque con “a los nifios y nifias que no respetan las normas de la escuela. Explique como pueden cambiar su actitud. Basjuntos En la escuela aprendemos a convivir con otros nifios y nifias que poseen diferentes caracteristicas y formas de ser. Todos somos valiosos e importantes. Nunca se debe tratar mal o dejar de lado a un compafiero ocompafiera. Todos podemos ser amigos. Unidad 1. Convivo con los demas 1516 Exploro ee rca de las * Converse con sus compaiieros y compafieros ace) instalaciones que tiene su escuela. Aprendo, 7 io de recreo, Po escuela tiene diferentes ambientes:salones de clase, Pee biblioteca, direccisn, canchas deportivas, tienda escolar, labo 4 ctros, computacién, cafeteria, parqueo de buses, servicios sanitarios y ' i . Los La autoridad Principal de la escuela es el director 0 eee maestros y maestras ensefian a los estudiantes de cada grado. personas que trabajan en Ja escuela son las secretarias, las aseadoras, los conductores de los buses y los vigilantes. Todos formamo: debemos respi por la comuni mantengan li 's una comunidad escolar y es por esto que los estudiantes etar a todos por igual. También demostramos Tespeto dad escolar cuando cuidamos que las instalaciones se mpias y ordenadas para beneficio de todos. Nuestra escuela es como un segundo hogar. En ella aprendemos a compartir y convivir, SFrSeley’ 1, Rodee a las personas que trabajan en la escuela. 2. Dibuje el lugar de su escuela que mas le agrade. Unidad 1. Convivo con los demas 17El amor y la amistad Exploro oN familia? © éQueé F de sulfa ‘ ¢Qué sentimientos tiene hacia los miembros personas Como demuestra sus sentimientos hacia que quiere? Aprendo. En nuestra vida diaria convivimos con muchas personas. { Deténgase 0 i i i mos, = Sompartimos ©xperiencias e intereses, nos apoya labore tuna tarjeta pang s divertimos y disfrutamos su compafiia. su mejor amigo o am; Dibuje en la tarjeta algo que le agrade mucho, Amamos a nuest Carifio hacia nu: y amigas, Ta familia, También tenemos mucho estros maestros y maestras, amigos Elamor y la amistad se expresan por medio de acciones: ° Soy amable Y ayudo a las personas. . ° Me esfuerzo para que sean felices y les tengo confianza. Es importante cultivar el amor y la amistad con las personas que nos rodean. Elamor y la amistad nacen de la convi nos rodean enriquecen nuestra vida vencia diaria, Las personas que y Nos ayudan a ser mejores. Es importante expresar nuestros sentimient tos a las personas que amamos. SF earruasoles 1, Comente con sus compafieros y compafieras cémo se demuestran amor los integrantes de esta familia. Unidad 1. Convivo con los demas 1920 — iAlegrias y tristezas! Exploro Qué situaciones le causan felicidad? ¢Qué situaciones le causan tristeza? Aprendo Cada dia vivimos diferentes situaciones y experiencias. Algunas nos provocan alegria y otras nos hacen sentirnos tristes. También podemos tener otros sentimientos como enojo, miedo, emocién o asombro. Es importante saber expresar todos los sentimientos, sin importar que sean positivos como la alegria, o negativos, como la tristeza o el enojo. También debemos aprender a reconocer los sentimientos en los demas. Si una persona esta triste, podemos consolarla y ayudarla. Si alguien esta alegre, compartimos su felicidad.Aplico 1, Unacon lineas cada situacién con el sentimiento que provoca. Yo ose 2, Elija una imagen y dibuje, adentro del globo, algo que le provoque mucha alegria. | Unidad 1. Convivo con los demas 21le Evaluacion formativ¢ escuela. 1, Rodee la ilustracién que corresponde a une A Jares y una ®sino 2. Dibuje una @ si los nifios cumplen las normas esc? Y las cumplen. 3, Rodee los dibujos que representan colaboracién y respeto a las personas e instalaciones de la escuela.4, Lea la siguiente historia, Los alumnos de primer grado se organizaron en dos equipos para jugar baloncesto, Los dos equipos jugaron muy bien. Lucia le lanzé la pelota a Carlos, pero accidentalmente le pegé en la espalda a Victor, quien era del equipo contrario. Victor cayé al suelo y se raspé la rodilla, Lucia ayudé a Victor a levantarse y le pidié disculpas. El juego continué. En el ultimo minuto, Sofia anoté una canasta que le dio la victoria a su equipo. Cuando recibieron el trofeo, los integrantes del otro equipo los felicitaron. © Rodee con“: el dibujo que represente una actitud de amistad que se relata en el texto. * Rodee con \ el dibujo que represente una escena de alegria que se relata en el texto. 5. Dibuje situaciones que correspondan al sentimiento que muestran los rostros. Unidad 1. Convivo con los demas 23éQuién soy? Exploro Dibuje su rostro en el} recuadro. Procure que el dibujo muestre cémo es la forma de su cabello, ojos, orejas, nariz y boca. Pinte el retrato segtin sus caracteristicas. iUsted es una persona tinical Aprendo Cuando nacemos, nos identificamnos como nifios 0 nifias. Nuestros padres nos dan nombres y apellidos. Con el paso de los afios, desarrollamos una forma de ser. preferencias y habilidades que nos diferencian de los demas, Cada persona tiene una identidad que es unica y especial. Al convivir con los demas nos damos cuenta de que cada persona es valiosa. Es agradable descubrir lo que tenemos en comun con los demas. Aunque seamos diferentes en algunas cosas, podemos relacionarnos y convivir. : Mas + 49} informados +S» informados Cada persona tiene una huella digital en las yergg de sus dedos. La huella digital es diferente en cada persona.Hplico: 1, Rodee lo que mas le agrade de cada fila horizontal de dibujos. * Luego, compare sus gustos con sus amigos y amigas. Ogee a 26 <3 46 ge 2. Dibuje a dos amigos o amigas que tengan rasgos fisicos diferentes, pero que tengan un interés en comun. Unidad 1. Convivo con los demas 25Lo que quiero y lo que puedo ser Exploro a ‘uro. Fernando y Jimena tienen grandes metas para el fut Quiero ser escritora, ) a ~~ quiero ser alpinista * ¢Qué deben hacer para lograr sus metas? ¢ éQué metas tiene usted? Aprendo Artes Giencias) \ Cada persona / tiene diferentes metas de acuerdo con sus gustos y Tecnologia Dy sleoi5 Gye) / \ CN. 26 SF sanapara elegir una meta es necesario tornar en cuenta nuestras habilidades y capacidades, | Algunas capacidades se tienen desde los constante. Que realiza una actividad imeros afios de vida, otras sedesarrollan __ sin detenerse hasta lograrlo por medio de la practica constante. Lo mas importante para lograr una meta es trabajar con voluntad, esfuerzo y dedicacion, Aplico 1. Compare la forma en que estos nifios arman un rorpecabezas. * éQuién cree que vaa poder hacerlo? éPor qué? 2, Recorte y pegue una ilustracién o fotografia que muestre algo que desea hacer cuando sea mayor. Unidad 1. Convivo con los demas 27 ieNombre _ Evaluacién sumativa Fecha: : la evaluacién, al final de . Marque la respuesta correcta que se encuentra 1. Donde reciben clases los estudiantes? 2. éQuién da clases a los alumnos y las alumnas? 4, équé objetos hay en la bibliotecg escolar? 3. ¢Qué estudiante cumple con las normas de la escuela? 287. Qué les da miedo a algunos nifios y nifias? 9. éQué pareja de nifios muestra una diferencia fisica? clad 8, éQué dibujo muestra a nifios o nifias que tienen diferentes gustos? b 10. A Carla le gustan las ciencias naturales y ayudar a las personas. éQué profesion podria tener cuando crezca? Cuadro de respuestas Namero: OCOOOOOOOOO OQOOOOOOOOO +@O *@O *@©O »©O *OO *@O +O “OO *@O »OO Ce | a a a Unidad 1. Convivo con los demas 29 (i1 bserve la ¢Qué hace felices a estos nifios y nifias? éQué simbolo patrio de Honduras aparece en la ilustracion? 3032 1 a an us de Marque con al nifio o nifia que cumple con § jperes en €l ROGAP y con y aquien no lo hace. 7 5 5 le la nifiez se - Comente con sus compatieros y compafieras qué derecho d representa en cada ilustracién3. Pinte la bandera de su pais y dibuje lo que tiene en el centro. —— ———-| I | -———____ | 4. Dibuje un paisaje de Honduras, 5. Rodee el plato tipico hondurefio, Unidad 2, Nifos y nifias de Honduras 33La accion humana Exploro * Qué cree que ocurrira si el Biflo de la imagen repite esta accion todos los dias durante un afio? Aprendo Alo largo de la vida realizamos muchas acciones. Cada provoca un efecto ©consecuencia. Hay acciones que tienen un efecto inmediato. Por ejemplo: si desayunamos una comida nutritiva, Nos sentiremos con energia durante la mafiana Otras acciones tienen un efecto a largo plazo. Por 124 aa ejemplo: si hacemos siempre las tareas y estudiamos con dedicacién, en el futuro podremos llegar a ser buenos profesionales Acciones positivas Las buenas acciones pueden beneficiar @ las personas que nos rodean y nos hacen sentir satisfechos. inmediato, Que ocurre justy después de una accién, Acciones negativas Las acciones negativas pueden dakar a las demas personas o a nosotros misrnos y hacernos sentir mal.Aplico 1, Pinte la carita feliz o la carita triste, segtin sean buenas o malas las siguientes acciones. Oe 2. Observe a sus compafieros y compafieras 0 a sus familiares y dibuje una buena accion que estos realicen. 3. Explique a sus compafieros y compafieras qué consecuencias positivas o negativas tienen las siguientes acciones.Normas familiares, yp escolares y sociales Exploro * éQué normaso reglas hay en su casa y en su escuela? Aprendo ‘ A Ne " Cuando en 1 i Cuando las personas se relacionan entre si, respetan ciertas ose ae an Pais normas o reglas que guian su manera de actuar. pien las normas de convivencia, pueden surgir problemas serios como violencia Las normas son necesarias en el hogar, la escuela, la comunidad y el pais ya que nos indican lo que se puede hacer y lo que no. y guerras. Normas familiares Normas escolares * Respetar a todos los miembros ° Asistir puntualmente ) de la familia ¢ Respetar a maestros, * Colaborar con las labores maestras, compafieros y domésticas compafieras Cumplir con las tareas Cuidar los bienes escolares y las pertenencias de los demas Actuar con cortesia, amabilidad y solidaridad Cumplir con las reglas del hogar Cuidar los bienes familiares y las pertenencias de los demas Resolver los conflictos por ° medio del dialogo 36 SuuNormas sociales * Respetar a todas las personas, aunque sean diferentes a nosotros. * Cuidar el ambiente, los bienes ajenos y los servicios ptblicos. * Obedecer a las autoridades y cumplir con las reglas de la comunidad Aprendo 1, Comente con sus compafieros y compafieras como se cumplen o se incumplen las normas del hogar en estos casos. Unidad 2, Nitios y niflas de Honduras aiiExploro Aprendo Todas las personas tienen derechos y deberes. Los importar la nacion otra diferencia, Los nifios y las nifias tie: Deberes y derechos dela nifiez éSabe cudles son sus derechos? fiez? ¢Qué le agrada mas de vivir en Honduras? Aprendo fv ESS Personas que nacemos en Honduras somos hondurefias, Honduras es un pais muy hermoso que tiene lugares variados. Algunos paisajes son Naturales como las playas, montafias, rios, lagos y bosques, Honduras también posee hermosas ciudades. Algunas Son modernas y otras son muy antiguas, como los centros arqueolégicos. Los habitantes de Honduras son personas trabajadoras y amables que luchan para resolver sus problemas y vivir en paz Y con justicia. Los nifios y las nifias debemos conocer nuestro pais Y sentir orgullo de nuestra nacionalidad Lago Yojoa zQué significa? eclogicos centros ard Resag de las ciudades COnStruida or los primers Pobladoney eras Jos mayas. TdlOSjuntos En Honduras conviven diferentes grupos culturales. Todas las culturas son importantes. y dignas de respeto. : iw Poblacién garifuna 6Aphee 1, Pinte las letras que forman el nombre de su pais. Use un color diferente para cada letra. HON DURA S 2. Rodee los siguientes paisajes hondurefios, =z Paisaje de montafia zy paisaje de playa HI paisaje de ciudad 3. Ayude al nifio a completar lo que dice. * Proponga sus ideas en voz alta. Yo demuestro amor por mi pais cuando. Unidad 2. Nifios y nifias de Honduras 43tl “ : Simbolos patrios- Exploro \ — Ss? | : sCudles Son los simbolos patrios de a we representa cada uno? Aprendo ae Escudo, E] 4 indica la feche® la independeng, mar y lag montag Pepresentan Iq fe Bandera. Esta formada por dos franjas azul turquesa y una ~ © blanca. En el centro tiene cinco estrellas riqueza y belle, i que simbolizan de nuestros . los paises recursos Datura, | de Centroamérica. | Guara 0 P | Venado cola blanca guacamaya roja ino | Orquidea brassavolao Rhyncholaelia digbyana Deténgase Elija un simbolo patrio de Honduras y elabérelo con material de desecho. 44 Eurico Ap }, Deseriba qué hacen los nifios y nifias en esta imagen. « Entone el himno nacional con sus compafieros y compafieras. + Comente las normas que se deben respetar cuando se entona el hirnno nacional. 2, Rodee los animales y plantas que son simbolos nacionales de Honduras. v’ te Unidad 2. Nios y nifias de Honduras 45 —_— re iae Costumbres y tradicione Explore a * ¢Qué costumbres y tradiciones se practican en su familia? Aprendo = Las costumbres y las tradiciones son parte de la cultura de los habitantes de una localidad o region. Se transmiten de una generacién aotra en forma oral. Hay tradiciones y costumbres que se realizan de f a r manera cotidiana en los hogares y otras se llevan a Honduras es un pais cabo durante fechas especiales. multicultural, es de, cir que en su territorio Algunas costumbres cambian con el paso del Conviven varios grupos tiempo y se enriquecen con el intercambio entre Cada uno tiene sus pro ing personas de diferentes lugares. costumbres y tradiciones Todas las personas debemos conocer y practicar las costumbres y tradiciones de Honduras para conservar nuestra cultura. Alfombras de aserrin Comidas tipicas Guancasco Baleadas, sopa di ; Sears di eae Tradicién indigena paso de procesiones gallina, atol de maiz, oe en Semana Santa. nacatamales, casabe que repres de yuca, tapado de encuentro entre ™mariscos, etcétera. dos pueblos. 46 Sin i aAfilo Viejo Mufieco hecho de prendas Rimas graciosas y viejas y rellenado con galantes que se dedican a periddico y fuegos las mujeres artificiales que se enciende a la medianoche. lico Aplico 1. Aprenda la siguiente bomba y recitela en clase. + Haga undibujoque — { ilustre la bomba. "Desde lejos he venido rodando como una tusa solo por venirte a ver nifia ojitos de guatusa”. 2. Marque con v los juguetes tradicionales de Honduras, ‘Unidad 2. Ninos y ninas de Honduras 4748 Fiestas patronales Exploro comunidad lac Se lleva a cabo alguna feria o fiesta patronal en donde vive? * Qué actividades realizan? Aprendo ? ~ja en honor a su santo Cada pueblo de Honduras celebra una fie Sr rea los habitantes Patrono. Esta es una costumbre muy antigua que reun' omo palo En las ferias se realizan diversos juegos y actividades como p' encebado, toro fuego, bailes, carreras de cintas, encostalades concuisos, desfiles, competencias deportivas jornadas literanias etcetera, Tambien se confeccionan platillos tipicos que atraen a muchos visitantes de regiones del pais. Algunas de las ferias mas importantes son: * Feria Juniana en San Pedro Sula * Feria de San Miguel Arcangel en Tegucigalpa * Festival de la papa en Intibuca ° Festival del maiz en Danli En Honduras sobresale la celebracién de la Virgen de Suyapa, patrona de Tegucigalpa, la cual se lleva a cabo el 3 de febrero. y comundleg= eae — oo as fiestas clvicas Conmemoran hechos importantes o personajes destacados de la historia de Honduras, Algunas fiestas civicas son: » 30de mayo Dia del arbol nacional « 9de junio Dia de José Trinidad Cabafias + 14de julio Dia de la hondurefiidad + 20de julio Dia de Lempira «ideseptiembre Diade la bandera «15deseptiembre Dia de la Independencia pico 1. Pinte el dibujo que representa al héroe indigena Lempira. 2, Rodee el mes en que se realiza la feria patronal de su comunidad. Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 3. Comente con sus compafieros y compafieras cudles son las normas de comportamiento durante un acto civico escolar. Unidad 2. Nios y nifias de Honduras 49Fortalecimiento de los valores Generosidad 1. Lea con atencién la historia, Un vecino generoso a Me llamo Manuel, Entre mi casa y el pueblo hay una montatia, NYGr tba subiendo cuando encontre un montin de lefa ya cortada, po habia nadie, asi que decid llevarsela a mamé. Cuando tba de jada empez6 a llover. Me acerqué a una casa y entonces, escuché UNos pasos detras de mi. ~ ¢¥ esa lefia?-me pregunté un hombre viejo. ~ Perdén, pensé que no era de nadie -respondi asustado, ~ ¢Quieres entrar? Era una casa chiquita y adentro habia un nifio acostado a la par de unas muletas ~ Mojaste la lefia, asi ya no sirve -me dijo el hombre, dandome otro paquete de lefia -llévatela rapido sin Mojarla, para tu mama. Yono sabia qué decir Estaba a punto de irme, cuando se me ocurrié aprovechar la luz del fuego para hacer la forma de un pajaro. El nifio sonrié e intenté imitarme. Esa tarde y muchas otras compartimos la lefia con los vecinos y yo gané un amigo, 2 Haciamos fuego y figuras de animales en la pared. 2. Converse con sus compafieros y compafieras acerca de las siguientes preguntas. * ¢Por qué Manuel traté de llevarse la lefia que encontré? * ¢Qué actitud generosa tuvo el hombre hacia Manuel? * <¢Qué hizo Manuel para agradecer lo que hizo el hombre? * ¢Qué efecto tuvo el encuentro entre Manuel y sus vecinos? 50 SemaUnidad 2, Ninos y nifias a La generosidad. En la actualidad, hay mucho egoismo en el mundo. Las personas quieren tenerlo todo, aunque otros no tengan casi nada. Por eso, es necesario practicar el valor de la generosidad desde la nifiez. Una persona generosa comparte lo que tiene con los demas, aunque sea poco, La generosidad no solo consiste en compartir cosas materiales. Hay muchas actitudes generosas: * Me intereso en conocer como se sienten las personas, qué piensan, qué problemas tienen. Comparto mi tiempo con quienes me rodean. Ayudo a las personas a que logren sus metas. Expreso admiracién por los logros de otras personas, Jamas debemos ser generosos esperando recibir algo a cambio. La unica recompensa es sentirnos bien al hacer felices a otros. - Invente, con base en el siguiente dibujo, una historia que exprese generosidad. * Cuente su historia a sus compajieros y compafieras. 2. Identifique actitudes generosas en sus compafieros y compafieras. * Felicite a quienes acttien con generosidad. * Trate de realizar una accién generosa cada dia. 51 (ll EeEvaluacién sumativa ___ Fecha: Nombre: ve ra al final de la evaluacién, Marque la respuesta correcta que s° encuent paisaje corresponde i eee ayo? | 4. cQue 1. Qué accién tiene un efecto negative? | q Honduras? Qué accién muestra colaboracion a en el hogar? _ éQué animal es simbolo naciong, de Honduras? . ¢En qué caso si se cumplen los | derechos de la nifiez? . éQué elemento natural aparece en el escudo de Honduras? b'. ¢qué comida es tipica de Honduras? | 9, équé se celebra el 30 de mayo? a. b. * * | * * * | éQué dibujo representa la 10. éQué dibujo muestra la forma diversidad cultural de Honduras? adecuada de comportarse en un acto civico? a. b, Cuadro de respuestas Name: QCOOOOOOOOO @©OOOOOOOOO +@@ +@0 *©O »©O *@O =@© <@O *©0 *@©0 ~@O an me 8 a a a '2. Nifos y nifias de Honduras S3ieiObserve la imagen y luego responda. éQué lugares observa? éEnfrente de qué lugar estan los nifios y las nifias? éEnfrente de qué lugar esta parada la sefiora?Evaluacién diagnostic? cio del hogar donde se Pealig *. Trace una Iinea entre cada accién y él €sP™ / 2. Rodee los lugares que observa cuando realiza el trayecto de su casa ala escuela. Shy -— 565. Observe la ilustracién, Después, responda las preguntas con ayuda de sus compatieros y compafieras, * Siel bus azul contintia avanzando en linea recta, éa qué lugar llegara? * Siel bus azul cruzaala izquierda, éenfrente de qué lugares pasara? * éEnfrente de qué lugar pasé el carro rojo? * Si una persona sale del hospital y quiere ir a la municipalidad, éhacia donde debe dirigirse?: éa la izquierda o la derecha? 4. Comente con sus compafieros y compafieras en qué lugares ha visto la siguiente ilustracién, Unidad 3, Aprendo a orientarme 57 aePara poder llegar a un lugar se necesita tener referencias, es decin, ciertos lugares destacados que rodean el sitio al que nos dirigimos. Para llegar al hospital, Juan debera realizar los siguientes pasos: * Determinar cudles su izquierda * Determinar un puntoolugar de y suderecha referencia * Definir hacia dénde quiere * Dibujar en el plano el recorrido llegar que debe seguir 58+ Escriba la letra i en el recuadro que esta a la izquierda del nifio y la letrad enel recuadro que esté a la derecha. * ¢Hacia donde quiere llegar el nifio? * Encierre en un () el lugar que utilizara como punto de referencia. * Dibuje el recorrido que debe seguir el nifio para llegar a las casas de paredes azules y techo rojo. 59 Unidad 3. Aprendo a orientarmeExploro . . radan mas? 7 a j * Qué lugares de su casa y de su escuela ad y un espacio * ©0 *@©O *@©O *OO 700 +@O *@O ‘OO »OO ao oo 8 a a aa Unidad 3, Aprendo a orientarme 69] 7) observe las imagenes y responda.Evaluacion diagnostic? te en que Pregl, jen! 7 , el ambie 1, Relacione, con una linea, a cada trabajador co” sus labores, 2. Pinte el cuadro con si el dibujo corresponde al dia, y con ee si corresponde a la noche. 72 Sure3. Pinte Ia ilustracién y comente con sus compafieros y compafieras qué nombre recibe cada elemento del paisaje. 5. Dibuje un medio de transporte y un medio de comunicacién. Unidad 4. Conozco mi entorno 73F io Principales ocupact™ Exploro S ilia? . ; es de su fami) Qué trabajos desempefian los integrant Aprendo X .g trabajos. Asi obtienen Las personas adultas desempefian diferente des, Ademas, de esta | ; | un salario que les permite cubrir sus neces! ie | manera contribuyen con el desarrollo de su Pas: | | Existen muchos tipos de trabajadores y todos son importantes. Por ejemplo: Todos los trabajos s° ‘ deben ejecutar com © Campesinos y campesinas que cultivan la tierra responsabilidad. e Empleados en talleres, fabricas y comercios dedicacién y discipline © Profesionales que ofrecen sus servicios © Servidores publicos © Duefios de empresas y negocios Cg 74 Eau —_ |ds aplice 1, Dibuje tres alimentos basicos que se obtienen del trabajo en el campo. 2, Observe el dibujo y comente con sus compafieros y compafieras qué trabajo realiza cada persona. 3. Escuche las rimas y diga en voz alta a qué trabajador se refiere cada una. Subo a mi lancha La gente me visita de madrugada y abre grande la boca y navego por el rio. para que yo mire adentro. Lanzo lejos las redes Asonreir los ayudo y atrapo muchisimos peces. cuando sus dientes curo. Soy un Soy una Unidad 4. Conozco mi entorno 1S Ditjones : estaclOh** _El clima y las es = Exploro Ve * éCémo es el clima en el lugar donde vive? é | 'y Aprendo Ny El clima cambia a lo lango del afio. En Honduras, hay dos» A estaciones: la estacién seca y Ia estacion Iluviosa. EM otPs paisa Cuatro estaci tty Durante la estacién seca o verano, el clima es caluroso YN primaveng lueve. Las plantas se secan y es necesario regarlas. Dura otofioe inviern de noviembre a mayo. ee -—w~ La estacién Iluviosa o invierno es variada, Hay dias soleados Y dias lluviosos. Los agricultores siembran las semillas y el agua de lluvia se aprovecha para abonar la tierra. Dura desde junio hasta octubre. En la estacion lluviosa, a veces ocurren huracanes en Honduras. | Estacion seca | Estacién luviosa éQué cuidados r equieren las plant : _ Alcuidar las pl plantas durante la época seca y Ia lluvios ‘antas contribuimos con la conservacion del ambien Ky 4 a Sn" lyaplice. 5, pibuje un en ls ima Senne | id “ohh en | ‘genes que corresponden a la estacién seca y Jas imagenes de la estacign lluviosa. 2, Dibuje una actividad que realice en la estacién del afio que mas le agrade. 3. Comente con sus compafieros y compafieras qué dafios puede causar un huracan. Unidad 4, Conozco mi entorno We 77Ambiente, salud y calidad de v Explore, 7 ° €Qué acciones hu: *° Como afecta la 2 F ue vivimos? Manas contaminan el ambiente end contaminacién a nuestra salud? Aprendo Aprendo jue Los seres humanos tenemos la obligacién de cuidar el faeeanee Ros Todea. ya que nuestra vida depende de la naturaleza. eres i @ veces las personas Pealizan acciones que dafian nues Cuando el ambient s el riesgo te esta contaminado, las personas corremo: 2 de contraer enfermedades Algunas Actividades que dafian el ambiente son: * Fumo de vehiculos y fabricas * Acumulacién de basura * Tala de arboles y caza de animales * Desechos que se lanzan al agua Cada persona Puede contribuir al cuidado del ambiente para mejorar su vida y la de los demas, | La basura jamds se debe arrojar a los rios y lagos. iiiAplico 1, Unacon una linea cad cuerpo humano que p la accién de contaminacién ambiental y el organo del uede afectar, 2. Comente con sus compafieros y compafieras cémo contribuyen estas acciones con el cuidado del ambiente. ° Sugiera otras acciones que pueda aplicar en su localidad. Unidad 4. Conozco mi entornoElementos fisicos de la comunidgg Exploro =e ° éHay ensu comunidad montafias. rios. valles, la Mencione sus nombres. gos o playas? A d prance: Cada comunidad tiene un paisaje diferente. Hay comunidades que se localizan en el campo y otras se ubican a Ja orilla del mar o lagos. en en lugares planos, como las En ellas habita mucha gente, hay vicios publicos. Algunas comunidades se construy' citdades, Son comunidades urbanas. bastante trafico de vehiculos y mas acceso a ser Otras comunidades, como algunos pueblos y aldeas, se ubican en el campo y las montafias. Son comunidades rurales. En ellas, las personas se dedican principalmente al cultivo de la tierra. Hay menos servicios pttblicos. Livy - 80= Tia U/ PJ Ea 1, Dibuje cada elemento del paisaje. Playa Montafias Rio Lago Bosque Volcan una comunidad urbana. 2. Escuche cada descripcién y diga si corresponde a una comunidad rural oa (10 mayoria de la gente Hay muchos habitantes | | se dedica a cultivar la y transito de vehiculos. La | | tierra. Hay menos servicios gente se dedica aactividades _ publicos y se ubican lejos de muy variadas y hay mayor | las ciudades. acceso a servicios publicos. Unidad 4. Conozco mi entorno 811. Rodee la herr, Su trabajo, ona parq Teal, da pers: oy a. cat le sirv ‘amienta o utensilio que enta. ion que repres' cion qui i on la esta i cada imagen c 2. Una con una linea [ “Seca | Lluviosa. Fur 823, Dibuje dos acciones que contribuyen con el cuidado del ambiente. 4, Escriba U 0 R debajo de cada imagen, seguin corresponda a una comunidad urbana 0 una comunidad rural. 5. Pinte la descripcién que corresponde con el dibujo. _ Es una corriente de agua que llega hasta el mar. | \ 7 = | a : | _ Es una elevacién del terreno que esta cubierta _ | de vegetacion. Ne : ) 83 Unidad 4. Conozco mi entornoRecursos naturales Exploro. = animales y las planta, * ; ea mayor: Pealizar ese trabajo cuando s 4 i servicio Los servidores ptblicos son las personas que brindan un mediante su trabajo. Algunos de ellos son: Bomberos Policias » Recolectores Médicos de basura i 4 Maestros y Maestras Alcaldes y alcaldesasea re pr gubraye el nombre del servidor pitblico que se encarga de atender cada * ruacion. maestra médico bombero policia a alcalde maestro maestro policia 2. Averigite y escriba el nttmero de teléfono de las siguientes instituciones publicas en su localidad. Bomberos: | Policia: 3. Comente con sus compafieros y compafieras el trabajo que realizan estos servidores publicos. 87 Unidad 4. Conozco mi entorno SeerMedios de transporte [Exploro. i * éQué medio de transporte utiliza para llegar ala escuela? Aprends Las personas utilizan los medios de transporte para + Ai trasladarse de un lugar a otro. Estos pueden ser terrestres, acuaticos 0 aéreos. Los transportes aéreos se movilizan por el ai Construya un seméfor, explique para qué sirye Los transportes terrestres se movilizan por calles, avenidas y Los transportes acudticos se movilizan carreteras. por el ma: y lagos. 88 Seu> — aplice 1, Pinte. $29) rin 1a clave, el tipo de transporte al que corresponde cada dibujo. 2, Rodee los animales que se utilizan como medio de transporte en algunos lugares. 3, Marque con / la accién positiva y con X la accién negativa cuando viaja en un automovil. Unidad 4. Conozco mi entorno 89_Exploro Nr n su hogar Y co ° €Qué medios de comunicacién utiliza ¢! la escuela? Aprendo = medio del Jenguaje oral Las personas nos comunicamos entre si por ne jeas Y opiniones. cuando conversamos. Asi expresamos nuestra je escrito 5 el lenguaje Los medios de comunicacién utilizan el lenguaje oral aha a siguientes: para informarnos, comunicarnos y relacionarnos. y revistas informan tices Los periddico: lay acerca de los sucesos que También incluye! actividades de entre anuncios publicitarios. n articulos interesantes, tenimiento y La television y el radio transmiten programas de noticias, musica, entrevistas y otros, Ademas, en la television se transmiten peliculas, series de entretenimiento, programas educativos y otros. La telefonia fija y movil nos permite comunicarnos a distancia con personas de lugares distantes. El internet es el medio de comunicacién mas moderno. Para usarlo se necesita una computadora, un teléfono celular ouna tableta, 90| alice }, Unacon una linea cada caso con el medio de comunicacion que usaria. | ¢ Hablar con sus abuelos | que viven en otro pais. | i | e Consultar el horario del cine. e Investigar sobre un tema. a ° Ver dibujos animados. & ° Escuchar musica. LW 2, Pinte y observe como se comporta esta familia. * Comente con sus compafieros y compafieras qué normas se deben respetar al usar los medios de comunicacién en el hogar. Unidad 4. Conczco mi entorno etMLV Clete eyeteeye ee maouensiads Puntualidad | 1. Lea con atencién la historia, Undia impuntual ' Ayer sali a jugar futbol con mis amigos. Mama tenia que salir a trabay Y Yo le prometi guardar la ropa cuando ya se hubiera secado. Me dijo que iE Seguramente iba a tardarse una hora en regresar, o sed dos partidos mas 9 menos. Quedamos en que yo me regresaba a Ja casa un poco antes y nog juntébamos para jugar un juego de mesa. Para que se cumpliera este plan, los dos debiamos ser puntuales. Manuel. mi mejor amigo, que era el portero del otro equipo estuvo a punto ds parar la pelota, pero mi equipo anoté el gol y ganames el partido. Celebramos todos juntos y decidimos jugar otro partido, y otro, y uno tiltimo también, Hasta | nos aguantamos la lluvia que empez6 a caer de repente. Escuché un carro acercandose.. iera mi mama! Ese dia los dos legamos tarde a lo que habiamnos prometido hacer, la ropa se mojé y I por supuesto la Iluvia fue la unica | puntual. 2. Responda las preguntas. ° €Qué tarea debia hacer el nifio de esta historia? e éComo calculé el tiempo que tardaria su mamé en volver? ° éQué le impidié ser puntual y cumplir con la tarea? © éQué consecuencia tuvo la impuntualidad en esta historia? 92yntualidad. Es un habito muy im OF al aprovecha mejor su tiempo. er ante el dia. 4 portante. Cuando una persona es Y puede realizar mas actividades 5 puntualidad —— ©s und manera de respetar el tiempo de los 8s. Por cjernrl ‘0: SI Nos invitan a un evento, las personas se preparan tener todo listo a nuestra llegada. Llegar con puntualidad es una ma de expresar cortesia e interés. | for a | josnifios ¥ las nifias dependemos de nuestra familia para movilizarnos y yegar a tiempo a nuestras actividades. Sin embargo, podernos colaborar a 2 las siguientes maneras: + Levantarnos a la hora que nos indiquen nuestros padres. : Utilizar el tiempo adecuado para bafiarnos, vestirnos, comer, entre otras actividades que nos corresponden. » Evitar distraernos o perder el tiempo cuando tenemos una hora exacta para llegar a un lugar. 1, Observe el dibujo e invente una historia para explicar por qué estos nifios llegaron. tarde a la escuela. 2. Complete la oracién. Sila entrada a la escuela es a las__debo levantarme a las —______ para llegar puntual. Unidad 4, 0 mi entorno 93Evaluacién Ubhag tenance! Fecha: Nombre ee ee la evaluacign, | final de . Marque la respuesta correcta que se encuentra 4, eque dibujo representa = lagy 1. éQué persona trabaja en el cultivo de la tierra? a. 5. ¢Enquécomunidad hay massery; publi mayor contaminacig 2. éQué estacién transcurre entre puiblicos y may’ ion noviembre y mayo? ao h a b. | a BQ SS) & 3. €Qué actividad humana dafia el ambiente? 6. éQué recurso natural pertenece ala fauna? at b a.-g, éQué medio de transporte gqué servidor publico brin a * Gyuda en casode incendi ne" 9. éQué medio de transporte contamina menos el ambiente? a. b. a. b. ue atico es mas ? Bi acuati mas veloz? mas moderno? 10. €Qué medio de comunicacién es el Cuadro de respuestas Namero: OOOOOOOOOO OOOOCOOCOO »OO >OO0 +00 »O0O *OO »00 +00 *OO “OO »OO oo an @ a a a Unidad 4. Conozco mi entorno 95Observe la imagen y luego responda, ® éDe qué cree que conversan los integrantes de esta familia?Evaluacion diagnostica 1. Lea la historia, ido porque tendrq Ung Sebastian cumplina ocho afios. Esta muy es cr apagar las och fiesta con sus amigos, Ya quiere que sea ma uu mamé a elegir su pifigrg Velas de su pastel de chocolate. Ayer fue con s n todo listo para la fiestg un enorme caballo de muchos colores. Ya tiene de colores para recibing Hoy estén decorande la casa con muchos globos los invitados, jona en el textocon elo}; * Unacon una linea cada momento quese mencion' ety | que corresponde seguin la historia. 98es a eT Cem 7 aya po Spe ordene de 1a 3 las siguientes fotografias segtin el momento en que ocurren. 3, Compare las ilustraciones que corresponden al pasado y al presente de Honduras. * Comente con sus compafieros y compafieras cudles son los principales cambios que observa. Unidad 8, Tenemos una historiaSS Se Taller de habilidades Cie? iocon fuentes cias Socig, o Anilisis y trabaj Tengo que investigar sobre mi familia. cDonde puedo encontrar informacion? Para investigar acerca de su familia, Francisca recurrio a distintas fuentes 4. informacién. Consideré los siguientes pasos: => Definir el tema ° La familia (EBRD vetinir ta pregunta © ¢Quiénes son mis abuelos? Ez Revisar las fuentes * Miabuelo me conté que llegé a Honduras en 1950 procedente de Espafia. Al llegar aqui conocié a mi abuela, que habia nacido en San Pedro Sula, pero vivia en Tegucigalpa. ¢ Enel album de fotografias vi que se casaron muy jovenes. 100 _pore es su oportunidad N Definir el tema Ahora investigue acerca del origen de su familia, D> Definir las preguntas « Como se originé mi familia? + (De donde proceden mis abuelos y abuelas? ED» Revisar las fuentes Elija una de las fuentes que consult6 y dibuje la informacién que obtuvo. hided 8, enemos una historia 101102 El tiempo historic Exploro a ° su comunidad * Qué hechos conoce de la historia de su familia. y su pais? Serenso s paises tienen los nidades Y 6 el dia en que onal comenz q portante para su familia. Todas las personas, las familias, las comu! una historia. Por ejemplo, su historia pers usted nacié. Su nacimiento fue un suceso im] Aligual que las personas, las comunidades también tiene? una historia. Todos los hechos que ocurren en la comunidad son importantes. Por ejemplo: quiénes fueron los primeros habitantes. como se construyeron las calles y los edificios, qué actividades han desarrollado las personas, idades y muchas si ha habido conflictos entre grupos 0 con otras comuni otras cosas mas. Estos son hechos histéricos porque afectan 2Qu FA iirree el presente. conflicto. Problemy ja historia de Es importante conocer la historia personal y | nuestra nacién. Conocemos nuestra historia En la escuela utilizamos libros y rsonal al conversar con otros recursos para aprender. familiares y convivir con ellos. acerca de la historia nacional.aAplige. Jdentifique si los Siguientes gu ' * historia nacional ‘©@S0s corresponden a la historia familiar oa la « EscribaF si es familiar o N si es nacional, 2, Pida a sus familiares que le relaten algtin suceso importante de la historia de su pais, | * Dibuje el suceso y compartalo con sus compafieros y compafieras. | | | | Unidad 8. Tenemos una historia ice |ro Pasado, presente Y futu Exploro _Y asa * Qué palabra se relaciona con ayer: futuro 0 ese * ¢Qué palabra se relaciona con hoy: pasado 0 P Aprendo ; idades y los paises En la historia de las personas, las familias, los comunieg Y se distinguen tres momentos: pasado, presente y fu! do? nte? jeron hace mucho o El pasado se refiere a los hechos que ya ocurriero! poco tiempo, mos viviendo. El presente es lo que ocurre hoy, en el momento en que estal fe és de hoy, dentro El futuro se refiere a los hechos que ocurrirdn después de hoy, de unos dias o en muchos afios, Conocemos el pasado al estudiar la historia. Asi entendemos el presente. a 20 9 OOD Es nuestra /éomo sera el) Tesponsabilidad pensar (© fataroe en el futuro. Asi podemos XY colaborar para que a sea mejor.Bee 1. Pinte las palabras segun el cédigo de colores. Palabras que se refieren al pasado Palabras que se refieren al presente Palabras que se refieren al futuro | lasemana pasada dentro de cien afios después _ el préximo afio mafiana hace diez afios ahora ayer | hoy 2, Escriba qué dia es hoy, qué dia fue ayer y qué dia seré mafiana. ayer hoy mafiana 3. Dibuje dos cosas que desea hacer en el futuro cuando sea mayor. Unidad 8, Tenemos una historia 105 =| | Explor * O0O +00 *OO *OO »@® on on 8 a a Unidad 6, Vida en comunidad* éEn qué se parecen y en que | se diferencian las familias que asisten al evento?Evaluacién diagnostica 1. Rodee el grupo que forma una familia. 2. Coloree los recuadros que nombran a las personas que viven en su casa. mama papa hermano hermana abuelo abuela tio ta primo prima sobrino sobrina 8. Escriba algunas funciones que realizan los miembros de la familia, Papa y mama Hijos e hijas 4. Elija una de las actividades que realiza en su hogar y dibijela, 134 SFearrwa —5, Escriba en los cuadros algunos derechos que tlenen los miembros de la farnilia. ( —) Co) es) g, Marque con ” las opiniones que son correctas y con X las que son incorrectas, . Compare Sus respuestas con sus com) por qué son correctas o incorrectas, O O O pafieros y compafieras y explique Solo yo tengo la Mi opinion es Mi papa y mi responsabilidad tan valiosa como maré tienen de realizarlas la opinion de mi la obligacién de tareas esposa, darme todo lo que domésticas, / les pida.~ Taller de habilidades Ciencias Sociale,” Pensamiento critico iQué aburrida iQué entretenida es esta clase! es esta clase! iy Para poder pensar criticamente debemos considerar distintas miradas de una misma situacién. | | | * Escoger un tema de nuestro interés | I 2 | * Buscar dos fuentes distintas sobre un mismo tema ED ° Comparar ambas fuentes + Dar una opinién informada acerca de lo que investigamos 136 Cul‘ahora es su oportunidad ison! , gqué tema le gustaria investigar? , Escriba dos ideas diferentes acerca del mismo tema y busque informacion. * Complete cada recuadro con los aspectos que tienen en comin y con los que tienen diferentes. j * Escriba su opinion frente al tema estudiado. | i Uridad 7. Vida en familia 137 |Organizacién familiar Explore * €Qué personas integran su familia? Aprend: Aprendo | ona. El Eafamilia es el primer grupo social al que pertenece una pers es afecto es el elemento que une a los integrantes de una fam es el espacio en el que se forma y crece una familia. En la familia se viven muchas experiencias importantes Se aprende a convivir y compartir. Se celebran, las ocasiones. especiales, Se forman habitos. Se transmiten, Se forman y las practican los costumbres y valores. tradiciones. (QB Deténgase Lieve una fotografia de su familia y haga un marco para exponerla en el aula. 138 Fmapplic | Escriba. debajo de cada ilustracién, Ja palabr jas experiencias que se viven en familia, ra que corresponda a habito celebracién valor . Complete los siguientes datos acerca de su familia. ‘Apellidos de su familia -_ 4 Adultos: Numero de personas que viven | Nifios: en su hogar Nifias: Unidad 7. Vida en familia costumbre ) 139._Tipos de familia * _Deberes de los padres hacia sus hijos | Derec! padres ~~ * Proveerlesde alimentos, vivienda, _° Recibir pepe tency, vestuario, educacién y salud. solidaridad de 08 © hijgg ls Establecer normas en el hogg, que sean beneficiosas parg Todo, Protegerlos de peligros y accidentes. Brindarles atencién especial '¢ Tener un espacio propio en g| en caso de enfermedad o hogar para compartir discapacidad. y descansar |e Educar a sus hijos e hijas de |* Transmitirles valores y habitos. acuerdo con su cultura Demostrarles amor, confianza, | yereencias respeto y paciencia. | Las leyes protegen a los nifios y nifias contra el maltrato fisico, el abuso y la explotacion. Si un adulto maltrata o abusa de un nifioo nifia debe ser denunciado a las autoridades para que se le imponga un castigo. Eerw xpinte los recuadros que ¢ i ‘ontengan los ‘ ‘ cumplen de manera excelente ha ced ae ome aes ema Me proveen de ; ie Cs ae te © Protegen de Me transmiten y salud, Peligros y accidentes, valores y habitos. Me brindan atencién especial en caso Me demuestran de enfermedad 0 discapacidad, amor, confianza, Tespeto y paciencia. 2, Comente con sus compafieros y compafieras qué accién puede realizar para apoyar a SU papa o su mama en las siguientes situaciones. Mama esta resfriada y debe Papa tiene que trabajar en quedarse en cama todo el dia casa para poder terminar un i para recuperarse. proyecto urgente. { : 143 Unidad 7. Vida en familia |144 Evaluacién formativa 1. Dibuje lo que se le indica en cada recuadro. \ Familia monoparental Familia nuclear 2. Rodee el dibujo que representa un habito de higiene que se aprende en el hogar, %. Relate una situacion en la que su familia haya demostrado apoyo y solidaridad hacia algun integrante. Fannserve las imagenes escri o i‘ fa estos nifios y Tifag.. era qué deberes cumplen los padres y las madres abuelo _ | | amigo | maestra | sobrino | bisabuela prima | vecina | cufiado | 6. Complete el texto con las palabras del recuadro. derechos carifio apa mama rtenencias — espacio Pap pel pa y ———cumplen muchas funciones para el bienestar de sus hijos e hijas. También tienen ________ que debemos respetar, como su privado y sus _____. Algo muy importante es demostrarles nuestro y agradecimiento. 145SS nh _Ocupaciones de la fam" lia Exploro — | —. , yam? 1 ¢Qué tareas le corresponden solamente a PaP* Y Apr Aprendo r una familia, forma: a ra lograr | Cuando un h decid | jombre jer decide’ y una mujer aneras pa ti Se comprometen a trabajar de diferentes su bienestar. idades, es necesario Para que una famili is ; | a necesi q milia pueda satisfacer sus ovine del empleo | Gur cuente con un ingreso econémico, Ese ingreso P | | lel papa, de la mama o de ambos. | Ademés de satisfacer necesidades econémicas, papa y mama deben realizar otros trabajos para el funcionamiento del hogar y 1a atencién de los hijos e hijas, Ambos son responsables de esos trabajos y deben ||| organizarse para compartirlos. Por ejemplo: Preparacién de los alimentos Limpieza y orden de la vivienda Lavado de la ropa Movilizacién de los hijos e hijas Supervision, cuidado, formacién y entretenimiento de los hijos e hijas Resolucién de problemas y situaciones domésticas Enel hogar se debe practicar la equidad de genero. Esto quiere decir que los hombres y las mujeres poseen iguales capacidades y tienen derecho (@9#H aiguales ( oportunidades. 146 &jc wt i Unidad 7, Vis, 0 ate V (verdadero) o F (falso) al lado de cada oracién, gn todas las familias es el papa el que tiene un empleo y gana un salario, a y lamama deben i eipapeY id compartir por igual el Bjado y laatencién de sus hijos e hijas oe golo la mama tiene la capacidad de cuidar y atender a los hijos e hijas, Los hijos e hijas menores de edad nunca deben ejercer un empleo. 1a mama y las hijas tienen la obligacion de atender a los varones de la familia. converse con sus familiares y pinte los objetos que son indispensables para cubrir " Jas necesidades de su hogar cada mes. 147148 Convivencig y democracia far; Exploro * ¢Queé a uando no todos Qué hacen en Su familia para tomar decisiones estan de acuerdo? A Cl Aprendo La vida en familia importante que en derechos, deberes i |. Por eso, es Nos prepara para la vida en ee cada familia existan normas clara’ y una buena organizacién. 7 eratica. Esto La convivencia dentro de la familia debe ser demo significa que: i uerdo con * Cada miembrode la familia debe cumplir tareas de ac! su edad y capacidades, i i valiosos. * Todos los miembros de la familia son importantes y iniones. En la familia debe existir libertad para expresar opin: i s de cada Se deben considerar los intereses y necesidade integrante de la familia al tomar decisiones. i idlogo Los conflictos y problemas se resuelven mediante el dial go y jamas se usa la violencia, sone liares benefician a todos. | Ena familia se aprende a dialogar y tomar deci Jlaciones familiares ben | Las buenas rel ly Sanna _—ye Jas tareas que puede ; ot aes tue puede realizar en el hogar, de acuerdo con su edad y an cuardar los juguetes y 2 ‘ hen : ereparar aes orreglar mi habitacién pegar las plantas del jardin al supermercadoa hacer las cuidar y dar de comer a mi ma: compras . scota ginte las acciones que favorecen el dialogo al res 2 olver un problema familiar. Escuchar con atencién | Expresar mi opinién con voz | muy alta. Aceptar mis errores | | Ponerme en el lugar de la | ) otra persona ) Poner en primer lugar | | mis intereses : | Saber disculparme 3, Hlija una ilustracién e invente una historia en la que se ponga en practica la convivencia democratica en la familia. + Relate la historia a sus compafieros y compaiieras.Nombre: Fecha: a Marque la respuesta correcta que se encuentra al final de la evaluacign, lL. dQua here > Qué habito de cortesia se aprende en la familia? a. Decir b Por favor y gracias - Lavarse las manos antes de comer 2. éQué familia tiene mas integrantes? 150 3. Qué deber cumple el padre su hijoenesta ilustracién? “th a, Demostrar amor a su hijo b. Proteger a su hijo . éCudl es un derecho de los padres y madres? a. Establecer normas en el hogar b. Descansar mientras los hijos trabajan éEn todas las familias es el papa quien tiene un empleo y recibe un salario? a. Si, porque solo el papé tiene el deber de mantener a su familia b. No, porque en muchas familias también la madre tiene un emplea ¢éQuién tiene la obligacion de supervisar, cuidar, formar y entretener a los hijos e hijas? a. El padre y la madre b. La madreud recurso se debe usar on la 1 familia para resolver con{lictos? ro castigos p, Pidloge gue jlustracion es un ejemplo de a la ‘domocracia en la familia? lUstedes no opinan porque son nifios! Quiero saber la opinion de cada uno de ustedes. So - €Qué flustracién muestra la equidad en el hogar? 10. €Qué oracién es verdadera con relacién a la distribucién de tareas en el hogar? a. Se deben asignar las tareas de acuerdo con la edad y capacidades de cada persona. b. Todos los miembros de la familia deben encargarse de las mismas tareas del hogar. Namoro: OCOOODOCOOO OQOOOOOOOOO O10) »*OO «OO *OO “CO *©O +00 *OO “OO »OO ao a 8 a a Unidad 2, Visor Larisa 151Observe las imagenes y lue, 'go responda. ° éQué actividad realizan los estudiantes de esta escuela? ° éPara qué sirve el gobierno escolar?° éCémo se eligen las autoridades en Honduras? © éQué cualidades deben tener las personas que se eligen para un cargo pitblico?Evaluacién diagnostic? 154 + Escriba las letras que faltan para formar los ni ombres del personal eScolan mae_t_os di_ect_ra se_re_aria a_ead_ra —on_erje _igi_a_te Responda las preguntas. No_- ¢Hay un gobierno escolar en su escuela? Si Como se elige al gobierno escolar? Pen ene eer PT ESTE STTEESETESEIS RTI OOOOT ES oseseesesurnOaRECE oe 2 5 . 2 ° éQué tareas cree que tiene el gobierno escolar? © éLe agradaria ser parte del gobierno escolar? Si__No__ éPor qué? . Comente con sus compafieros y compafieras qué actividad de beneficio ala comunidad realizan estos estudiantes. Favre3 8 3 ® $ a a g 3 a § z é 5 j a g 8 e a Q a § 3 8 o 8 a 3 g 9g & a g . = =. : Pp i d e x 8 . f x ik j : b to t 1 a S ° u a k s a at x : as ick ep ae ° 5 ° e h s x § b 5 e 7 h ea) en i s t r ° s ae a ae Ht 5, Pinte los servidores publicos y escriba qué labor realizan en su comunidad. Unidad 8. Nos organizamos 155156 Autoridades esc Explo: E=pions) escuela? Ay i Aprendo trabajan La escuela es una institucion organizada. Las personas reara ae en la escuela tienen diferentes funciones y tareas segun él desempefian, a Personal administrativo Esta integrado por el director 0 directora, el subdirector o subdirectora. Se encargan de organizar la escuela, supervisar a los maestros y maestras, atender a los padres y madres de familia, entre otras funciones. Las secretarias también forman parte del personal administrativo. olares | | oo 3 7 ay en su * ¢Qué trabajos desempefian las personas adultas que hay Ee Personal docente Esta integrado por los maestros y moestras. Su funcin es educar y orientar a sus estudiantes. También informan a los padres y madres de familia acerca de los logros de sus hijos y se ponen de acuerdo para ayudarlos en caso de que tengan algun problema.al de servicio | gerso™ per ___ gseadoras mantienen | 105 scuela limpia y los “la fineros cuidan las or ‘ja reas verdes. a | | choferes de los buses | le? grasladan de manera ura. Los vigilantes seregen Ia escuela y la Ptienen libre de peligros. 1, Escriba los nombres de las autoridades de su escuela, ° Director odirectora: eee e Subdirector o subdirectora: EEE 2, Pregunte a su maestro o maestra qué es lo que mas le agrada de su trabajo y escribalo sobre las lineas. 3. Marque con @ las acciones que muestran respeto al personal de Ps servicio de su escuela. (Tirar la basura en él patio y en el piso del aula [Cuidar las plantas y las areas verdes Saludar y dar las gracias por su trabajo = siempre puntual en la parada del bus Desobedecer las instrucciones de los vigilantes Unidad 8, Nos organizamos Pe 157158 a. C—rti“—O™—OO—.—S—s—aSsS Exploro —‘\ * €Cémo se elige al gobierno escolar? Aprendo aoe El gobierno escolar se integra por estudiantes que eee Grado. Su funcién es transmitir a las autoridades de la e: as opiniones y necesidades del alumnado. También oPaenes are docente en sus tareas y realizan actividades para el beneficio de todos, Pasos para elegir al gobierno escolar Se organizan planillas, Los nifios y nifias Los alumnos de cq Cada planilla esta reciben charlas sobre la planilla presentan Sus integrada poralumnos _votacién ycmoemitir planes de accign de todos los grades, su voto. realizan propagandg En cada grado, los = ] alumnos nombran a sus representantes, El dia de la eleccién, los alumnos buscan su nombre en las listas para saber en qué urna les toca votar. Cada votante debe presentar su carné de estudiante. Samu) ) Qué | pespuésde votar.cada | Después del sufragio, BB scnc i glumnodebe ponersu se hace el conteo y _sufragio. Actode votar puella digitalalladode se anuncia la planilla para elegir autoridades. ut nombre en una lista. J ganadora, — | 1. Ordene de 1.45 las cualidades que deben tener los integrantes del gobierno escolar, empezando por la mas importante. (__honestided —-} (_entusiesmo -} (___simpatia a responsabilidad OC) 2. Comente con sus compaiieros y compafieras qué acciones le agradaria que realizara el gobierno escolar. ¢ Escriba la que le parezca mas interesante. 3. Dibuje el simbolo que usarja si formara parte de una planilla para el gobierno escolar. Unidad 8. Nos organizamos 159© _ Organizaciones escolares eg a , la escuela? OO -OO +00 “OO *@O “OO “QO = 8B 8 a a a Unidad 8. Nos organizamos 175Simbolos patrios 176 Bandera Guara roja Escudo Venado de cola blanca FemaProyecto enettrast Reomcene ysignificativ frollo personal y social Aprender Meee ements compartidoy del trabaje Convivir comprendemos que cada unc construccion de unam Valorar tele nities petesIn a i 9"789992"66310: