PROPUESTA PEDAGOGICA INSTITUCIONAL HOGAR

AGRUPADO________________
 Objetivos Tema Semana Subtema

Mes

J: Recibimiento en mi segundo hogar,

1. adaptación.

2. V: Día de diversión

3. 1. Generar espacios agradables para que L: Conozco las instalaciones de mi jardín

el niño o niña logre aceptar el nuevo M:Conozco a las madres comunitarias y mis
cambio, adaptarse a las rutinas y  ¡Bienvenidos! conozco mi Del 1 al 9 compañeros
establecer vínculos de afectividad con segundo hogar
F M: Las personas que me acompañan
las madres Comunitarias y los diariamente en el jardín
E compañeros.
J: Normas y hábitos a seguir en el
B hogar
R V: Fiesta de bienvenida
E 4. L: Como empecé a vivir
R 5.  M: Identifico las partes de mi cuerpo
6. 2. Enseñar el reconocimiento del cuerpo, 
O M: Identidad de género: diferencias (soy niño)
sus partes y funciones, además incentivar
 Que maravilloso es mi cuerpo (soy niña)
los cuidados que se deben tener con él Del 12 al 16
con el fin de fortalecer la autoestima. J: Cuidados con mi cuerpo ( hábitos de
higiene, respeto y cuidado con el cuerpo
(prevención abuso)

V: jornada deportiva (Lo que puedo hacer

con mi cuerpo movimientos corporales)
  L: Sentido de la vista (mis ojos, su función y
cuidados)
3. Identificar los sentidos del cuerpo  Estos son mis sentidos
humano y sus diferentes funciones de M: Sentido del olfato (mi nariz, su función y
manera vivencial. Del 19 al 23 cuidado)

M: Sentido del gusto (mi lengua, su función y

cuidado)

J: Sentido del oído ( mis orejas, su función y

cuidado)

V: Sentido del tacto ( mis manos, su función y

cuidados)
 Del 22 al 26
 Me alimento bien para crecer L: De donde vienen los alimentos
M: La función de los alimentos en mi cuerpo

M: La importancia de la higiene en los

alimentos
J: Conozco el tren
alimenticio

V:La huerta

Mes Objetivos Tema Semana Subtema

L: Los miembros de mi familia (Quienes componen mi
 Mi familia me Del 29 de familia)

*Identificar los quiero, los febrero al 4 M: Historia de mi familia (árbol genealógico)

miembros que quiero, me de marzo M:Actividades que realizamos en familia (costumbres)
quieren J: Normas que tenemos en la familia
conforman la familia y
conocer su rol dentro V: jornada deportiva
de ella. L: Como es mi casa (describo sus partes)
 Describo mi M: Las personas con las que vivo
casa Del 7 al 11 M: Aprendo canciones y poemas
J: Prevención de accidentes caseros
*Enseñar porque
V: Manualidad (collage) utilizo formas para crear mi
existe la semana
casa
santa y que sucedió
en esa L: ¿Qué es la semana santa?
época, incentivar a  Semana Del 14 al 18 M: La vida de Jesús
los niños y niñas a la espiritual M: Jesús nuestro maestro (enseñanzas)

reflexión y a tener un J: Historias de la biblia para niños

acercamiento con V: Comunicación con Dios (conocemos algunas

dios oraciones)

*Conocer los L: ¿Que son las estaciones climáticas?

cambios climáticos
M: El verano ( características, ropa adecuada)
y saber cuáles son
 Las Del 28 de M: El invierno (características, ropa adecuada)
las
estaciones marzo al 1
J: Otoño- primavera (características, ropa
adaptaciones que se climáticas de abril
adecuada) V: Desfile alusivo a las estaciones
deben tener cuando
ellos suceden.
Mes Objetivo Tema Semana Subtema

L: ¿Que es la comunicación? Formas de

*Identificar los comunicarnos
medios de  Medios de M: Medios de comunicación escritos
Del 1 al 5 de
comunicación que comunicación M: medios de comunicación visual y
agosto
hacen parte de la auditivo

sociedad actual, y J: medios de comunicación verbal

explicar el buen V: ítem a reforzar

uso de cada uno.

L: ¿Que son los medios de transporte?

*Enseñar cuales  Medios de Del 8 al 12 M:Medios de transporte terrestre ( bus,
son los medios transporte de agosto carro, camión, bicicleta)
de
M: Medios de transporte aéreos (avión,
transporte más helicóptero)
comunes de J: medios de transporte acuáticos (barco,
nuestra lancha)
cotidianidad. V: compartir (juguetes, medios de
transporte)
 *Conocer el
funcionamiento L:FESTIVO
de las señales de M: Que son las señales de tránsito y las
reconozco
tránsito e Del 15 al 19
incentivar su  Las señales de M: Reconozco las señales de tránsito de
de agosto
buen uso. transito mi entorno

J: Juegos para enseñar las señales de

transito

V: Creación de señales de tránsito ( con

material reciclado)

*Crear ambientes L : El origen de las cometas (actividad de

de esparcimiento lectura)
y recreación  Me divierto Del 22 al 26 M: Elaboración de cometas creativas
Donde se
con el viento M: El viento como medio de energía
fomenten
J: Elaboración de ringlete
normas de
V: salida pedagógica
convivencia.

*Realizar
actividades
lúdico didácticas L : Juegos psicomotrices
que ayuden a Del 29 al 2 M: Juegos de creatividad
desarrollar las Piensa y de M: Juegos comunicativos
diferentes juega septiembre J: Juegos de desarrollo cognitivo
dimensiones de los
V: Juegos para compartir con los demás
niños y niñas
 Objetivo Tema Semana Subtema

Mes
Esta semana está dedicada a realizar
 Refuerzo de actividades en torno a la lectura infantil
*Promover actividades fiesta de la lectura (cuentos, fabulas, historias) con el fin de
fortalecer las debilidades encontradas en
donde los niños y niñas Del 3 al 7
los diferentes temas trabajados durante el
conozcan e identifiquen año.
 la historia los sitios más L: conozco sobre mi ciudad
 Que linda es mi
importantes de la ciudad M: CELEBRACION DIA DE LA RAZA
ciudad
Del 10 al 14 M: Personajes importantes de mi ciudad
J: Sitios turísticos de la ciudad
V: CUMPLEAÑOS DE IBAGUÉ
*Fortalecer los procesos
L: FESTIVO
cognitivos y
M: ¿Qué son los hábitos saludables?
psicoafectivos de los
Semana de Del 17 al 22 M: Alimentos que le causan daño a mi
niños y niñas por medio de
hábitos cuerpo
la lectura y el arte.
saludables y
J:Hábitos de higiene (cepillar los dientes,
prevención de
bañarse diariamente) V: El tren de los
la obesidad alimentos

*
 Semana de la Del 24 al 28
niñez

Fomentar hábitos
saludables, para evitar
enfermedades
 L: El mundo de las máscaras “ elaboración
de máscaras” M:taller de pintura

M: jornada deportiva ( competencias)

J: Ítem a reforzar de la escala cualitativa
V: Cierre fiesta para los niños

Mes Objetivo Tema Semana Subtema

 L: Grandes inventos en el mundo
*Reconocer los  Descubrimientos e Del 31 de M: Conozco aparatos tecnológicos
inventos inventos octubre al 4 M: Elaboro creativamente aparatos tecnológicos
tecnológicos
tecnológicos que de noviembre J: exposiciones creativas
usamos hoy en
V: ítem a reforzar
día y explicar su
L:FESTIVO
buen uso.
M: Realización de afiches, carteleras, collage,
alusivas al tema (padres, niños y niñas)
*Realizar
 Jornada pedagógica
actividades M: Encuentro familiar desde el afecto, afianzando
familiar “el buen
pedagógicas
Del 7 al 11 el compartir y expresar
trato”
familiares para J: Dinámica grupal, socialización de trabajos
realizados
incentivar el buen
trato. V: Cierre del tema: reconocimientos a padres,
niños y niñas

L: FESTIVO
M: Pincel mágico
*Evaluar los  Se aproximan las
Del 14 al 18 M:Día musical (hago música con mis manos y mis
conocimientos y vacaciones
pies)
destrezas
J: Día del teatro
adquiridas por los
V: Jornada deportiva
 niños y niñas
mediante L: Habilidades cognitivas
1. Habilidades Del 21 al 25 M: Habilidades comunicativas
actividades
adquiridas M: Habilidades sociales
lúdicas.
J: Habilidades corporales
V: Habilidades psicoafectivas

2. Llego la navidad Del 28 al 2 de L: ¿Qué es la navidad?

M: En todo el mundo se celebra la navidad

diciembre M: La navidad en familia (novena navideña)

J: Los villancicos
V: Compartir de comidas navideñas

MOMENTO

Mes Objetivo Tema Semana Subtema

 *Generar L: Elaboro manualidad navideña
espacios Tutaina M: Organización de nuestros trabajos
recreativos tuturuma a
M: Preparacion de clausura
vacaciones
donde los niños y Del 5 al 9 J: FESTIVO
niñas puedan nos vamos ya
V: Clausura y cierre
conocer sobre las ¡FELIZ NAVIDAD Y FELICES VACACIONES!
tradiciones

navideñas y
compartir con los
demás.
S PEDAGOGICOS QUE SE DEBEN DESARROLLAR

1. BIENVENIDA:
Es el momento pedagógico durante el cual los niños tienen la oportunidad de vivir con alegría el reencuentro con sus compañeros, es un momento de
reconstrucción colectiva, donde el agente educativo va a recordar lo que se va hacer durante la jornada y de explicar el porqué de lo que se va hacer.

Es importante tener en cuenta los siguientes ítems para desarrollar este momento pedagógico

Momento de socialización de experiencias previas.

2. Puesta en común de las necesidades e intereses de los niños para planear actividades. Explicitar el porqué de lo que van hacer Ambientación para
nuevo aprendizajes.
3. Impulsar los hábitos alimentarios, hábitos higiénicos, de salud, de comportamiento en la mesa y la responsabilidad en el arreglo y aseo del sitio.

4. VAMOS A EXPLORAR:
Entendido como el momento pedagógico durante el cual los niños y niñas en compañía de la madre comunitaria profundizan sobre los objetos y sus
propiedades, se interesan por investigar sobre los fenómenos naturales y exploran sobre su medio. Para desarrollar este momento se debe tener en cuenta:

5. Acciones previas al inicio: motivación, definición de normas y organización Investigación o exploración del medio.
 6. Al finalizar: clasificación del material recolectado, conversación de lo visto y aprendido. Este material no requiere ser almacenado.
7. Al orientar las actividades se debe utilizar estrategias participativas, dinámicas, acordes con el desarrollo de los niños y las niñas.

8. VAMOS A CREAR:
Entendido como el momento pedagógico dedicado a fomentar la capacidad creativa y de expresión de lo que los niños y niñas han vivido, explorado, imaginado
o lo que necesitan para desarrollar como grupo, por medio de diferentes técnicas manuales, de representación gráfica y artística.

9. Fomentar los lenguajes expresivos.

10. Incentivar la capacidad creativa.
11. Desarrollar habilidades artísticas.
12. Organización de espacios, materiales t grupos de trabajo.
13. Reconocimiento de la expresión simbólica de la realidad.
14. Valoración grupal de los trabajos.
15. Utilizar metodologías participativas acordes con el desarrollo de los niños y niñas.

16. VAMOS A COMER:

Entendido como el momento pedagógico para impulsar hábitos culturales alimentarios y el disfrute de la comida como una relación social en grupo, se debe
propiciar hábitos higiénicos, de salud, de comportamiento en la mesa, estimular la responsabilidad en el arreglo y aseo del sitio y en la distribución de los
implementos y utensilios. Deben presentarse los siguientes criterios pedagógicos:

Proceso pedagógico orientado a impulsar hábitos culturales alimentarios

 17. Fortalecer el disfrute de la comida como un momento de relación grupal Propiciar hábitos higiénicos, de salud y de comportamiento en la mesa
Arraigo frente a sus costumbres autóctonas.
Se promueve la participación de los niños y niñas en la entrega de los platos, vasos y cubiertos, al finalizar el consumo de alimentos, teniendo en cuenta su edad.

18. VAMOS A JUGAR:

Entendido como el momento pedagógico en el que los niños y niñas tienen la oportunidad de desarrollar su imaginación, orientar hacia la creación de normas,
reglas y estimular el buen comportamiento con los demás. A través del juego orientado se pueden fomentar las buenas relaciones entre ellos donde se hace uso
de los valores y el dialogo como medio de solución a conflictos, además de establecer un puente donde los niños y niñas interactúen entre ellos de manera sana y
recreativa. Para desarrollar este momento pedagógico se debe tener en cuenta:

19. La planeación y escogencia del juego (acorde a la edad del niño) La preparación de los lugares.
20. La realización del juego.
21. El cierre o terminación de la actividad.
22. Utilizar metodologías participativas acordes con el desarrollo de los niños y niñas.

VAMOS A CASA:
Entendido como el momento pedagógico durante el cual los niños y niñas a partir del recuento de las actividades del día evalúan la jornada, se debe tener
cuenta:
Los niños y niñas harán el recuento de lo que hicieron durante el día
23. Evaluar cómo se sintieron: quien estuvo triste, quien lloro, quien estuvo alegre
24. Evaluar como participo cada niño y niña, los más activos los que no quisieron participar, los que se aislaron.
 EVALUACIÓN DIARIA:

Aquí se debe registrar el resultado que se dio a partir del desarrollo de las actividades realizadas durante el día, especificar los logros y dificultades que se tuvo
con los niños y niñas y determinar qué temas o actividades se deben reforzar para garantizar un buen proceso pedagógico. (Este debe hacerse de lunes a
viernes)

EVALUACIÓN SEMANAL:
La evaluación semanal se realizara todos los viernes, donde se especificara el resultado del proceso pedagógico de la semana, contando que temas y actividades
resultaron beneficiosas para los niños y niñas y con cuales hubo dificultad, de igual manera determinar cuáles temas se deben reforzar.

ANEXOS, DIMENSIONES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Recuerde que es importante desarrollar estos ítems para garantizar un buen proceso pedagógico en los niños y niñas, los anexos deben ir plasmados en el
desarrollo de los momentos pedagógicos a diario, las dimensiones que se van a trabajar deben estar registradas de manera general diariamente, y las actividades
complementarias son esenciales para reforzar en el niño (a) determinado tema, estas se registraran de manera general en la programación semanal.

MANEJO DE PROGRAMADOR MENSUAL Y QUINCENAL

Se expondrá en adelante los parámetros que se deben encontrar en el programador de cada madre comunitaria en el hogar.
1. Al inicio de cada mes se debe planear en el cuadro inicial los indicadores grupales a reforzar, uno por semana, como generalmente son cuatro semanas en un mes
entonces se espera encontrar cuatro indicadores de la escala de valoración cualitativa si llega a existir un quinta semana en esta se hará un indicador más o se
reforzara uno de los anteriores que no se cumplió satisfactoria mente así como lo expone el estándar.
 Además se escribirán las actividades relevantes para recordar en el mes como necesidades o actividades anexas que se realizaran en el mes, ejemplo
(escuela de padres, celebración del día de la madre, actividades como el día de los niños, folcloritos, semana de color, día de la ternura etc.) En la tercera
casilla se escribirán los temas a trabajar en cada semana y anexos o temas extras que se reforzaran en las actividades pedagógicas ejemplo ( de la
celebración del mes del niño la realización de disfraces ecológicos, del día de la familia, se reforzara la importancia de los lazos parentales, la existencia
de los tíos y tías etc. (Anexo 1).
2. Al inicio de cada semana se debe programar el tema, esclarecer la semana que se está trabajando en fechas, objetivo del tema, el derecho, el valor y el deber. Se
escribirán las actividades de rutina que son LA BIENVENIDA, VAMOS A COMER Y VAMOS A CASA especificando lo que se realiza en cada uno de estos momentos.

Se realizará el recuento de los temas de cada día de la semana y las dimensiones y habilidades que se practicarán en las actividades con los niños.
Finalizando se colocaran actividades complementarias que son opcionales de realizar cada día, por si queda el tiempo después de los momentos, para
que los niños estén reforzando actividades y lúdicamente aprendan más de su entorno. (Anexo 2)

3. Diariamente se realiza la descripción del día. el tema del día a trabajar, el objetivo del tema, todos los días en la programación se deben nombrar todos los
momentos pedagógicos incluyendo las actividades de rutina (bienvenida, vamos a comer y vamos a casa), solo se escribe el título y seguido ACTIVIDAD DE
RUTINA, reforzando hábitos alimenticios y actividades relacionadas con la temática del día. Igualmente se deberá escribir la canción o ronda que cantarán en la
bienvenida o nombrarla con número de ficha si es el caso que exista el fichero y se alimente permanentemente.
 MODELO DE PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA (HOGARES COMUNITARIOS ICBF)
ANEXO 1
PROGRAMACION MENSUAL DE INDICADORES A REFORZAR DE LA ESCALA DE VALORACION CUALITATIVA

INDICADORES A REFORZAR NECESIDADES ANEXAS TEMAS DE LAS SEMANAS Y ANEXOS

 EJEMPLO:
1. RELACION CON LOS DEMAS:
1. Fomentar participación
2. Relaciones de buena convivencia
2. RELACION CONSIGO MISMO:
Reconoce sus capacidades y
dificultades
3. RELACION CON EL MUNDO:
Realizar preguntas frente a los
fenómenos naturales
FORMATO DE PLANEACION PEDAGOGICA PRIMERA INFANCIA
SEMANA DEL 18 AL 22 DE ABRIL
EJEMPLO:
(fechas de celebraciones especiales)
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
COMPLEMENTARIAS
1. Feria del reciclaje
2. Formas y colores
EJEMPLO:
Hábitos de aseo
Hábitos alimenticios
Valores
Derechos
Deberes
Semana del 4 al 8 de mayo:
Tema: que linda es mi familia
Semana del 11 al 15 de mayo:
Tema: mi familia y su rol
Semana del 19 al 22 de mayo:
Tema: derechos y deberes con la
naturaleza
Semana del 25 al 29 de mayo:
Tema: que linda es nuestra naturaleza
 1. TEMA: se escribe el tema de la semana en general.
Ejemplo: Valores para convivir con los demás

2. OBJETIVO: se indica la intención del tema. (propósito)

Ejemplo: Enseñar a los niños y niñas los valores y la importancia de estos para tener una buena convivencia con los demás.

3. DERECHO: el derecho que se trabajara en la semana.

Ejemplo: a compartir

4. DEBER: el que se trabajara en la semana con el grupo de niños. Ejemplo: a ser solidario

5. VALOR: el valor que acompañara al grupo en la semana.

Ejemplo: (tolerancia, amistad, compañerismo etc.)

TEMAS DE LA SEMANA
Se describen los temas que se realizaran cada día de la semana. Así se tiene en claro que se va a programar y la continuidad

Ejemplos:
LUNES: El respeto
MARTES: El amor
MIERCOLES: La solidaridad
JUEVES: Rondas alusivas a los valores
VIERNES: Jornada deportiva (Creatividad e integración)
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Son las que se escriben y opcionalmente se realizan en la semana después de los momentos vamos a explorar y vamos a crear:
LUNES: Refuerzo de motricidad fina

MARTES: Realizaremos con los niños el juego del equilibrio con una cuerda que pondremos en el piso y los niños intentaran pasar por ella como si fueran
malabaristas del circo.
MIERCOLES: Se les mostrara a los niños una caja llena de juguetes y se les vaciara en el piso, luego pasara cada niño a sacar los juguetes e ingresarlos
nuevamente preguntando si reconocen adentro y afuera lleno y vacía, así aprenderán el concepto de lleno y vacío adentro y afuera.

JUEVES: Pedir a los niños que dibujen una situación feliz vivida en familia y se lo mostraremos a los compañeritos.
VIERNES: Invitaremos a los niños a jugar el tingo-tango y alrededor de este juego se conversará acerca de las actividades realizadas en el día para saber que
aprendieron.

ACTIVIDADES DE RUTINA
(SE ESCRIBEN DE MANERA GENERAL AL INICIO DE LA SEMANA)

BIENVENIDA
En el transcurso de la presente semana, he programado recibir a los niños y niñas con un beso y un abrazo, también darles una carita feliz para motivar su
asistencia al hogar. Los invito a que sigan a la sala de televisión mientras esperamos a los otros compañeritos, cuando ya han llegado todos los niños nos
vamos para el salón, los motivaré a cantar una canción para darnos un saludo de bienvenida, se hace el reencuentro con los compañeros (quien vino, quien
falta), pregunto a los niños y niñas como les fue en casa, que les dieron de cenar, si el papito y mamita les leyeron antes de dormir. Realizo una
retroalimentación de los temas que se han visto y se les refuerza días de la semana, estado climático; después de esto les voy a contar sobre el tema del día
que es: Valores para compartir con los demás, les explicaré las actividades que se van a desarrollar y porque las vamos a desarrollar. Indago en ellos que
otras actividades les gustaría que hiciéramos en el transcurso del día.
VAMOS A COMER
Durante esta semana Invito a los niños y niñas a prepararnos para la hora del almuerzo, vamos a lavarnos las manos y la carita y pasamos a sentarnos en las
sillas. Comentaré sobre la importancia de la minuta para cada día, reforzando la función que cumplen los nutrientes en nuestro cuerpo (sopa de verduras,
arroz, pollo, ensalada, papas fritas y jugo de maracuyá). Mientras les voy pasando el almuerzo les voy contando sobre la importancia de consumir verduras y
los beneficios que tienen para nuestro organismo, hoy les reforzare el hábito de compartir en familia los alimentos, cuando los niños terminen, los llevo a
cepillarse los dientes y a lavar las manos, para que puedan descansar.

VAMOS A CASA
Organizo a los niños y niñas en un círculo para hacer el recuento de lo que se hizo durante el día, voy a evaluar cómo se sintieron (quien estuvo triste, quien
lloro, quien estuvo alegre), además de felicitar a los niños y niñas que más participaron en el día, y motivar a los que casi no lo hicieron, los organizo para que
vayan a casa. (Es verificar si se logró el objetivo propuesto).
PROGRAMACION DIARIA

Lunes 18 de Abril del 2016

TEMA DEL DIA: EL AMOR

OBJETIVO ESPECIFICO: Aprender sobre el valor del Respeto a través del juego y su importancia para compartir con los demás.
 DIMENSIONES: Socio-afectiva, artística

MATERIALES A UTILIZAR:
(Los materiales que se van a usar para ambientar el espacio y desarrollar las actividades, recuerde tener en cuenta la opinión de los niños y las
niñas) Ejemplo:

1. Cuentos.
2. Láminas alusivas al tema.
3. Hojas de block.
4. Lápices. Colores.
5. Marcadores.

1. BIENVENIDA –ACTIVIDAD DE RUTINA

CANCION BUENOS DIAS AMIGUITOS (ANEXO #6 CANCIONERO)

2. DESCRIBA COMO ORGANIZARA EL ESPACIO PEDAGOGICO:

Se adecuará un espacio en el salón con láminas pertinentes al tema; en este caso que son los valores, decoraré con corazones realizados en cartulina y mensajes
llamativos que leeré en el transcurso del día a los niños.
Este ítem se tendrá en cuenta a partir de la primera semana de mayo de 2016, como respuesta a ¿Dónde hacer la actividad? Es la pregunta que permite determinar el
lugar adecuado para realizar la actividad. Esto se puede hacer, a partir de analizar si se requiere de un espacio amplio para que los niños y las niñas corran libremente y
puedan observar su entorno, coleccionar material o si se necesitan espacios cerrados para captar su atención, con mesas donde se puedan apoyar u otros mobiliarios
aptos para el desarrollo de la actividad.

3. VAMOS A EXPLORAR:
 Comentamos con los niños a cerca del tema que se desarrollará en el día “El amor”, indagamos en los niños los pre saberes con preguntas sencillas como ¿Qué es el
amor? ¿Cómo manifestamos el amor? Explicamos que podemos dar algunas muestras de amor con respeto como los abrazos, o los te quiero. Además cada uno de los
niños dará un abrazo a su mejor amigo o a quien quiera más.
Leeré y mostraré las imágenes a los niños del cuento “La caja del amor”

VAMOS A CREAR:
(Actividad Manual-creativa)

Para ese momento se fortalece el conocimiento y la retroalimentación de los niños mediante la actividad creativa “Moldear el personaje que más les gusto”, asignarle el
nombre y hacer

participar a los niños frente a la que más le haya gustado. Exponemos los trabajos de los niños.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Los niños recortaran los corazones y los decorarán con pintura dactilar.
VAMOS A COMER:
ACTIVIDAD DE RUTINA
Refuerzo habito alimenticio: los vegetales me ayudan a crecer fuerte

VAMOS A JUGAR:

Se realizara la Ronda del Crio Yo, primero se enseñara a los niños y niñas la canción y después los motivo para que nos pongamos de pie y realicemos el juego.
4. VAMOS A CASA: ACTIVIDAD DE RUTINA
 Se realiza una dinámica de integración donde se evaluaran los temas que se vieron en el día por medio de preguntas.

DESCRIBA COMO DOCUMENTARA LA ACTIVIDAD:

1. Evidencia de los cuentos utilizados (nombres).
2. Fotos de los trabajos realizados por los niños.
3. Fotocopia del cuento leído (Hansel y Gretel ).

8. EVALUACIÓN DIARIA:
Logros:
4. Se observó que los niños y las niñas disfrutan de las actividades de lectura.
5. Se logró fortalecer el valor del amor con la familia.
6. Se evidencia como los niños logran compartir y concentrarse cuando hay materiales de su agrado.

Dificultades:
7. Durante la lectura algunos niños se distraen y es necesario modular tipos de voces para llamar su atención.

(LOS VIERNES SE REALIZA LA EVALUACIÓN DIARIA Y SEMANAL)