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Colegio del Alba

Por un amanecer con futuro


Unidad Técnico Pedagógica
TIMBRE
PLANIFICACION ANUAL REVISION UTP

ASIGNATURA ARTES VISUALES PROFESOR CÉSAR AGUILAR ÁLVAREZ

CURSO 5°A HORAS 4 horas pedagógicas AÑO 2020

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

UNIDAD Nº0  Planificación del proceso de


elaboración de productos.
[OA_04:Asignatura]  Principios tecnológicos
Probar y evaluar la calidad de los (funcionamiento, técnicos,
NOMBRE: trabajos propios o de otros, de  Explican el resultado del proceso de construcción o medioambientales y de seguridad).
forma individual o en equipos, elaboración de un producto.
Secuencia completa
de generación de
aplicando criterios de  Analizan sus propios productos tecnológicos según criterios
funcionamiento, técnicos, dados (anatómico, estético, funcional, técnico, económico, de
producto tecnológico,
medioambientales, estéticos y de seguridad).
con foco en búsqueda
seguridad, y dialogando sobre sus  Ponen a prueba objetos de creación propia o de otros para
de información,
resultados e ideas de determinar si cumple con su propósito.
representación
mejoramiento.  Evalúan y realizan pruebas, usando criterios técnicos y de
gráfica, planificación,
funcionamiento.
elaboración, prueba y
 Evalúan los materiales de objetos tecnológicos. EVALUACIÓN
análisis crítico
 Plantean los aspectos que se pueden mejorar en un objeto
tecnológico.  Realizar planificación de un
objeto de la vida diaria con
EJE: diferentes materiales, utilizando
Probar - productos
variadas herramientas en su
ejecución.
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TIMBRE
PLANIFICACION ANUAL REVISION UTP

ASIGNATURA ARTES VISUALES PROFESOR CÉSAR AGUILAR ÁLVAREZ

CURSO 5°A HORAS 12 horas pedagógicas AÑO 2020

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

UNIDAD Nº1  Procedimientos de pintura


OA 1  Registran sus propias ideas y aquellas de las
(témpera, acrílico, papeles, pastel
observaciones del entorno cultural, usando diversos
Crear trabajos de arte y graso, anilina y tintas)
métodos para sus trabajos de arte (por ejemplo: toman
NOMBRE:
diseños a partir de sus propias fotografías, recolectan imágenes, realizan bocetos,
Uso de formas y ideas y de la observación del: escriben, otros).
color entorno cultural: Chile, su  Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos,
paisaje y sus costumbres en el basados en la observación de obras de arte de la corriente
impresionista y postimpresionista.
pasado y en el presente;
 Realizan esculturas creativas, usando diferentes
EJE: entorno artístico: procedimientos, basados en la observación de obras de
Expresar y crear impresionismo y arte.
visualmente postimpresionismo; diseño en EVALUACIÓN
Chile, Latinoamérica y del resto
del mundo.  Trabajo con diversos materiales
plásticos.
 Trabajos prácticos.
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UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

UNIDAD Nº1 OA 2  Procedimientos de pintura


 Reconocen formas abiertas y cerradas y colores
(témpera, acrílico, papeles, pastel
complementarios en obras de arte del impresionismo y graso, anilina y tintas)
Aplicar y combinar elementos postimpresionismo.
NOMBRE: del lenguaje visual (incluidos  Pintan aplicando los colores complementarios con fines
Uso de formas y los de niveles anteriores) en expresivos y creativos.
color trabajos de arte y diseño con  Pintan usando formas abiertas o cerradas.
diferentes propósitos
expresivos y creativos: color
EJE: (complementario); formas
Expresar y crear (abiertas y cerradas); luz y
visualmente EVALUACIÓN
sombra

 Trabajo con diversos materiales


plásticos.
 Trabajos prácticos.
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UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

UNIDAD Nº1 OA 3  Procedimientos de escultura


 Aplican los diferentes procedimientos técnicos en
(modelado, construcción con
forma innovadora. material de reciclaje, papel maché
Crear trabajos de arte y  Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los y greda)
NOMBRE: diseños a partir de diferentes diferentes procedimientos técnicos.
Uso de formas y desafíos y temas del entorno  Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos
color cultural y artístico, procedimientos de pintura en sus trabajos de arte,
demostrando dominio en el basados en la observación de pinturas impresionistas
y postimpresionistas.
uso de: materiales de
 Explican el uso de luces y sombras por medio de
EJE: modelado, de reciclaje, fotografías.
Expresar y crear naturales, papeles, cartones,  Demuestran dominio en el manejo de materiales (por
visualmente EVALUACIÓN
pegamentos, lápices, ejemplo: témpera, tintas, acrílico, anilina, greda, papel
pinturas, textiles e imágenes maché, entre otros), herramientas y procedimientos de
digitales; herramientas para pintura y escultura (pintura con diversas pinceladas,  Trabajo con diversos materiales
modelado en greda o papel maché, tallado en yeso, plásticos.
dibujar, pintar, cortar, unir,
entre otros).  Trabajos prácticos.
modelar y tecnológicas
 Trabajos grupales.
(brocha, sierra de calar,
esteca, cámara de video y
proyector multimedia, entre
otros); procedimientos de
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pintura, escultura,
construcción, fotografía,
video, diseño gráfico digital,
entre otros.

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

UNIDAD Nº1 OA 4  Procedimientos de fotografía


 Buscan y seleccionan información relevante sobre los
elementos del contexto (históricos y sociales) y los  Movimientos artísticos
Analizar e interpretar obras de artistas y obras de arte del impresionismo y impresionista y postimpresionista
NOMBRE: arte y diseño en relación con postimpresionismo y la presentan usando diferentes (técnicas, uso de elementos de
Uso de formas y la aplicación del lenguaje medios (informes, power point, entrevistas virtuales, lenguaje visual y elementos
color visual, contextos, materiales, otros). contextuales)
estilos u otros. (Observar  Observan y analizan obras artísticas de los estilos
anualmente al menos 50 impresionista y postimpresionista en relación con
características visuales, temas, materiales y
EJE: obras de arte y diseño expresividad.
Apreciar y responder
 Observan e interpretan obras de arte de los estilos
frente al arte EVALUACIÓN
impresionista y postimpresionista (su color, volumen,
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chileno, latinoamericano y expresión, significado, etc.) y explican sus  Trabajo con diversos materiales
universal). apreciaciones personales. plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Composición artística individual.

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

UNIDAD Nº1 OA 5  Movimientos artísticos


 Comparan trabajos de arte y obras de arte de los estilos
impresionista y postimpresionista
impresionista y postimpresionista en relación con (técnicas, uso de elementos de
Describir y comparar trabajos características visuales, temas, materiales, uso de lenguaje visual y elementos
NOMBRE: de arte y diseño personales y procedimientos, aplicación de elementos del lenguaje contextuales)
Uso de formas y de sus pares, considerando: visual y expresividad.
color fortalezas y aspectos a  Describen las fortalezas y aspectos a mejorar en los
mejorar; uso de materiales y trabajos personales y de sus pares en relación con la
procedimientos; aplicación de selección de temas, ideas, manejo de los materiales y
procedimientos, la aplicación de elementos del lenguaje
EJE: elementos del lenguaje visual; visual y el propósito expresivo.
Apreciar y responder propósitos expresivos.  Justifican las apreciaciones personales acerca de trabajos
frente al arte EVALUACIÓN
personales y de sus compañeros, utilizando el vocabulario
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aprendido en forma adecuada (tipos de líneas, color, forma  Trabajo con diversos materiales
y textura). plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Composición artística individual.

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PLANIFICACION ANUAL REVISION UTP

ASIGNATURA ARTES VISUALES PROFESOR CÉSAR AGUILAR ÁLVAREZ

CURSO 5°A HORAS 7 horas pedagógicas AÑO 2020

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 Procedimientos de pintura: acrílico,


témpera y tintas, entre otros.
UNIDAD Nº 2 OA 01  Observan y describen temas, procedimientos, materiales y  Procedimientos de escultura:
diversos medios expresivos usados en el arte chileno. modelado, relieve y escultura en
Crear trabajos de arte y  Registran sus ideas por medio de variados métodos (por madera
NOMBRE: diseños a partir de sus ejemplo: toman fotografías, recolectan imágenes de diarios
Obras de paisajes y propias ideas y de la y revistas, realizan bocetos, escritos, entre otros) para sus
costumbres chilenas observación del: entorno trabajos de arte.
cultural: Chile, su paisaje y  Seleccionan materiales y procedimientos para la creación
EJE: individual (pintura, escultura y representaciones, entre
Expresar y crear sus costumbres en el pasado
otros).
visualmente. y en el presente; entorno  Crean pinturas originales basadas en paisajes y
artístico: impresionismo y costumbres chilenas (flora, fauna, relieve y fiestas
EVALUACIÓN
postimpresionismo; diseño en nacionales, entre otras), aplicando los procedimientos de
Chile, Latinoamérica y del manera adecuada.
resto del mundo.  Crean esculturas y relieves basados en costumbres y  Trabajo con diversos materiales
arquitectura chilena, usando materiales y procedimientos plásticos.
adecuadamente.  Trabajos prácticos.
 Composición artística individual.

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS


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 Luz y sombra en el arte

UNIDAD Nº 2 OA 02  Reconocen el uso de luces y sombras en pinturas chilenas.


 Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los
Aplicar y combinar elementos materiales adecuados (lápices, carboncillo y pintura) y
NOMBRE: del lenguaje visual (incluidos temas variados (por ejemplo: el bodegón).
Obras de paisajes y los de niveles anteriores) en  Experimentan con fenómenos de la luz por medio de
costumbres chilenas trabajos de arte y diseño con fotografías, trabajos en volumen y teatro de sombras.
EJE:
diferentes propósitos
Expresar y crear expresivos y creativos: color
visualmente. (complementario); formas
(abiertas y cerradas); luz y
EVALUACIÓN
sombra.

 Trabajo con diversos materiales


plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Composición artística individual.

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS


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Unidad Técnico Pedagógica

 Procedimientos de escultura:
modelado, relieve y escultura en
UNIDAD Nº 2 OA 03 madera
 Crean pinturas, relieves y esculturas basados en la
observación de la pintura, escultura y costumbres de Chile.
Crear trabajos de arte y  Crean dípticos o trípticos, aplicando técnicas de pintura.
NOMBRE: diseños a partir de diferentes  Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los
Obras de paisajes y desafíos y temas del entorno diferentes procedimientos técnicos, demostrando dominio
costumbres chilenas cultural y artístico, de los materiales y herramientas para realizar pinturas y
demostrando dominio en el esculturas (por ejemplo: témpera, tintas, acrílico, cartones,
EJE: greda, arcilla, papel maché, entre otros).
Expresar y crear uso de: materiales de
 Innovan al aplicar los diferentes procedimientos técnicos.
visualmente. modelado, de reciclaje,  Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos
naturales, papeles, cartones, de pintura y escultura.
EVALUACIÓN
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes
 Trabajo con diversos materiales
digitales; herramientas para
plásticos.
dibujar, pintar, cortar, unir,
 Trabajos prácticos.
modelar y tecnológicas
 Composición artística individual.
(brocha, sierra de calar,
esteca, cámara de video y
proyector multimedia, entre
otros); procedimientos de
pintura, escultura,
construcción, fotografía,
video, diseño gráfico digital,
entre otros.

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS


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 Paisaje chileno urbano y rural

UNIDAD Nº 2  Obras de arte con los temas de


OA 04  Buscan y seleccionan información relevante sobre el paisaje y costumbres chilenas
contexto (histórico y social), los artistas y las obras del arte
Analizar e interpretar obras de chileno y la presentan usando diferentes medios (informes,
NOMBRE: arte y diseño en relación con power point, entrevistas virtuales, otros).
Obras de paisajes y la aplicación del lenguaje  Observan y analizan obras artísticas del arte chileno en
costumbres chilenas visual, contextos, materiales, relación con características visuales, temas, materiales y
estilos u otros. (Observar expresividad.
EJE:  Observan e interpretan el significado de obras de arte
Apreciar y responder anualmente al menos 50
chileno ("leen" las obras: su color, volumen, expresión,
frente al arte. obras de arte y diseño etc.) y explican sus apreciaciones personales.
chileno, latinoamericano y  Exponen trabajos basados en la búsqueda de información
EVALUACIÓN
universal). usando TIC y otros medios.
 Trabajo con diversos materiales
plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Composición artística individual.

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PLANIFICACION ANUAL REVISION UTP
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CURSO 5°A HORAS 7 horas pedagógicas AÑO 2020

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

 Historia de objetos de diseño


 Tipos de diseño: gráfico, industrial y
UNIDAD Nº 3 OA 01 de envases
 Describen objetos de diseño de diferentes épocas y
culturas en relación con el objetivo para el que fueron
Crear trabajos de arte y diseñados y el uso de elementos de lenguaje visual, como
NOMBRE: diseños a partir de sus forma, color y texturas.
El diseño y las artes propias ideas y de la  Proponen modificaciones o innovaciones a objetos de uso
visuales. observación del: entorno cotidiano a partir del análisis y observación de estos.
cultural: Chile, su paisaje y  Diseñan objetos sencillos, respondiendo a distintos
EJE: desafíos que se les presentan.
Expresar y crear sus costumbres en el pasado
 Diseñan y construyen objetos útiles a partir de elementos
visualmente. y en el presente; entorno de la naturaleza.
artístico: impresionismo y  Realizan diseños gráficos a partir de la observación de
EVALUACIÓN
postimpresionismo; diseño en afiches, etiquetas y otros elementos.
Chile, Latinoamérica y del  Desarrollan proyectos de diseño basados en diferentes
resto del mundo. desafíos, considerando la etapa inicial del desarrollo de las  Trabajo con diversos materiales
ideas por medio de diversos métodos (por ejemplo: toman plásticos.
fotografías, recolectan imágenes de diarios y revistas,  Trabajos prácticos.
realizan bocetos, entre otros).  Trabajo grupal.
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 Etapas del proceso creativo para el


desarrollo de proyectos de diseño
UNIDAD Nº 3 OA 03  Desarrollan ideas por medio de herramientas
computacionales para el diseño gráfico.
Crear trabajos de arte y  Proponen soluciones creativas a desafíos en torno al
NOMBRE: diseños a partir de diferentes diseño y aplican algunas etapas del proceso creativo,
El diseño y las artes desafíos y temas del entorno como generar ideas, explorar, revisar, presentar y evaluar.
visuales. cultural y artístico,  Justifican adecuadamente la selección de materiales,
demostrando dominio en el uso herramientas y procedimientos técnicos y/o tecnológicos
EJE: en relación con los propósitos creativos de sus proyectos
Expresar y crear
de: materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, de diseño.
visualmente.
 Realizan diseños de objetos, considerando las
cartones, pegamentos, lápices,
características de los diversos materiales.
pinturas, textiles e imágenes EVALUACIÓN
 Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes
digitales; herramientas para procedimientos técnicos para la elaboración de objetos
dibujar, pintar, cortar, unir,  Trabajo con diversos materiales
modelar y tecnológicas plásticos.
(brocha, sierra de calar, esteca,  Trabajos prácticos.
cámara de video y proyector  Trabajo grupal.
multimedia, entre otros);
procedimientos de pintura,
escultura, construcción,
fotografía, video, diseño gráfico
digital, entre otros.
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 Procedimientos de construcción
 Procedimientos de diseño gráfico
UNIDAD Nº 3 OA 04  Describen posibles usos, funciones, significados y
aplicación del lenguaje visual en objetos de diseño.
Analizar e interpretar obras de  Investigan acerca de un objeto, estableciendo relaciones
NOMBRE: arte y diseño en relación con entre elementos de su contexto, materiales y cómo estos
El diseño y las artes la aplicación del lenguaje se reflejan en el diseño.
visuales. visual, contextos, materiales,  Analizan objetos de diseños de diversas épocas y
estilos u otros. (Observar contextos en relación con los objetivos para los que fueron
EJE: diseñados, características visuales, materiales y medios.
Apreciar y responder anualmente al menos 50
 Interpretan objetos y elementos de diferentes tipos de
frente al arte. obras de arte y diseño diseño en relación con su significado y contexto.
chileno, latinoamericano y  Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
EVALUACIÓN
universal).

 Trabajo con diversos materiales


plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Trabajos grupales.
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 Procedimientos de diseño gráfico

UNIDAD Nº 3 OA 05  Justifican el proyecto de diseño propio y de sus


compañeros y proponen ideas para mejorarlo usando
Describir y comparar trabajos criterios como:
NOMBRE: de arte y diseño personales y
El diseño y las artes de sus pares, considerando:  propósito del proyecto
visuales. fortalezas y aspectos a  funcionalidad del elemento u objeto
mejorar; uso de materiales y  estética del diseño (color, forma, textura)
EJE:
procedimientos; aplicación de  aplicación de elementos de lenguaje visual (color,
Apreciar y responder
forma, textura, otros)
frente al arte. elementos del lenguaje visual;
 uso adecuado de materiales y herramientas
propósitos expresivos  originalidad de la propuesta. EVALUACIÓN

 Trabajo con diversos materiales


plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Trabajo grupal.

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CURSO 5°A HORAS 12 horas pedagógicas AÑO 2020

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 El diseño en el teatro, la fiesta y en


las tradiciones.
UNIDAD Nº 4 OA 01  Usan una variedad de métodos para desarrollar ideas para  Tipos de diseño: textil, de vestuario y
teatral.
sus diseños y responder a desafíos.
Crear trabajos de arte y  Crean, aplicando las etapas del proceso creativo: vestuario
NOMBRE: diseños a partir de sus y accesorios (sombreros), teniendo como referente a las
Celebraciones de propias ideas y de la culturas indígenas americanas, máscaras a partir de su
Chile y el mundo observación del: entorno imaginación, textiles según sus propios intereses.
EJE:
cultural: Chile, su paisaje y  Desarrollan proyectos de diseño teatral o de celebraciones
escolares basados en diferentes desafíos.
Expresar y crear sus costumbres en el pasado
visualmente. y en el presente; entorno
artístico: impresionismo y
EVALUACIÓN
postimpresionismo; diseño en
Chile, Latinoamérica y del
 Trabajo con diversos materiales
resto del mundo.
plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Composición artística individual.
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UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

 Tipos de diseño: textil, de vestuario y


teatral.
UNIDAD Nº 4 OA 03  Investigan acerca de procedimientos técnicos y materiales  Elementos de los diversos tipos de
diseño.
utilizados en el diseño teatral, de vestuario, máscaras y
Crear trabajos de arte y objetos del pasado y el presente.
NOMBRE: diseños a partir de diferentes  Realizan diseños para objetos de diversa índole (títeres,
Celebraciones de desafíos y temas del entorno escenografías, ambientaciones, otros), considerando las
Chile y el mundo cultural y artístico, características de los diversos materiales y los
demostrando dominio en el uso requerimientos del proyecto.
EJE:  Utilizan algunas herramientas computacionales, máquinas
Expresar y crear
de: materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, fotográficas y video para el diseño.
visualmente.
 Seleccionan adecuadamente materiales, herramientas y
cartones, pegamentos, lápices,
procedimientos técnicos y/o tecnológicos en relación con
pinturas, textiles e imágenes EVALUACIÓN
los propósitos creativos de sus proyectos de diseño.
digitales; herramientas para  Justifican adecuadamente la selección de materiales,
dibujar, pintar, cortar, unir, herramientas, procedimientos técnicos y/o tecnológicos en  Trabajo con diversos materiales
modelar y tecnológicas relación con el propósito creativo. plásticos.
(brocha, sierra de calar, esteca,  Dominan e innovan al usar materiales, herramientas y Trabajos prácticos.
cámara de video y proyector procedimientos seleccionados.  Composición artística individual.
multimedia, entre otros);  Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes
procedimientos de pintura, procedimientos técnicos para la elaboración de objetos.
escultura, construcción,
fotografía, video, diseño gráfico
digital, entre otros.
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UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

 Etapas del proceso creativo para el


desarrollo de proyectos de diseño.
UNIDAD Nº 4 OA 04  Investigan acerca de la evolución de un elemento de  Uso de recursos digitales para la
creación y la presentación de
diseño, estableciendo relaciones entre elementos de su información.
Analizar e interpretar obras de contexto, materiales, elementos de lenguaje visual y cómo
NOMBRE: arte y diseño en relación con ellos se reflejan en el diseño.
Celebraciones de la aplicación del lenguaje  Describen posibles usos, funciones y significados de
Chile y el mundo visual, contextos, materiales, elementos de diseño.
estilos u otros. (Observar  Analizan diseños de vestuario y teatrales provenientes de
EJE: diferentes épocas, culturas y estilos en relación con
Apreciar y responder anualmente al menos 50
características visuales, contextos y materiales.
frente al arte obras de arte y diseño  Explican apreciaciones personales acerca de diferentes
chileno, latinoamericano y objetos de diseño.
EVALUACIÓN
universal).  Presentan su investigación usando TIC y otros medios.
 Trabajo con diversos materiales
plásticos.
 Trabajos prácticos.
 Trabajo individual.
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Unidad Técnico Pedagógica

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS

 Uso de recursos digitales para la


creación y la presentación de
UNIDAD Nº 4 OA 05 información.
 Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseños
y los de sus compañeros, usando criterios como:
Describir y comparar trabajos o fortalezas y aspectos a mejorar
NOMBRE: de arte y diseño personales y o uso de materiales y procedimientos
Celebraciones de de sus pares, considerando: o aplicación de elementos de lenguaje visual
Chile y el mundo fortalezas y aspectos a o propósitos expresivos.

EJE:
mejorar; uso de materiales y  Comparan objetos de diseño, usando como criterios:
o uso de materiales y procedimientos
Apreciar y responder procedimientos; aplicación de
o aplicación de elementos de lenguaje visual
frente al arte elementos del lenguaje visual; o propósitos expresivos.
propósitos expresivos.  Seleccionan trabajos de arte, justificando sus preferencias,
EVALUACIÓN
para ser expuestos en el establecimiento o en la página
web.
 Trabajo con diversos materiales
plásticos.
 Trabajos prácticos
 Trabajo grupal.
 Trabajo individual.