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Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación

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Sistema organizativo de los Colectivos


Pedagógicos de Investigación y Formación

Los Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación son espacios constituidos en los planteles educativos
de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica, tienen como propósito fundamental
conformarse como un colectivo en formación permanente, donde reflexionemos nuestras experiencias
prácticas, socialicemos planes de acción y busquemos soluciones a problemas educativos y comunitarios,
donde se incorporen maestros, maestras, estudiantes, trabajadoras, trabajadores y comunidad.

Espacio de encuentro e intercambio


El Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación tiene carácter
autónomo se organiza en espacios y horarios flexibilizados según
las necesidades de formación de cada Institución Educativa y del
Circuito Educativo.
Los Centros Regionales y Locales de Investigación y Formación son
espacios naturales del Sistema Nacional de Investigación y Formación
del Magisterio y de los Colectivos Pedagógicos que hacen vida formativa,
de producción de recursos de aprendizajes, encuentros en Sábados
Pedagógicos, encuentros de los Congresos Pedagógicos (nacional,
estadal, municipal, circuital).

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El Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación, organiza su espacio de entre pares a través


del intercambio de la acción reflexiva de sus prácticas pedagógicas, favoreciendo, promoviendo y
profundizando el análisis interpretativo de cada realidad educativa, el proceso de enseñanza y de aprendizaje,
el debate crítico, la discusión a partir de la sistematización pedagógica de cada experiencia, los diagnósticos
formativos, la autoformación, la coformación, el desarrollo de proyectos de acción curricular:
• Proyectos de aprendizaje.
• Proyectos Educativos Integrales Comunitarios.
• Proyectos SocioProductivos, ambientales, científicos, tecnológicos.

Consolida el Programa Todas las Manos a la Siembra con los Conucos Escolares. Promueve, activa y recrea el
Movimiento César Rengifo, donde se incorporan en Grupos Estables y Grillas Culturales de teatro, narrativa,
danza, entre otros.
Por consenso, tratan temáticas de interés colectivo en cuanto a: necesidades de formación, didácticas
investigativas, referentes éticos, procesos indispensables curriculares, temas generadores del proceso de
transformación curricular, temáticas de gestión, prácticas comunitarias y otros.

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Referentes éticos y procesos indispensables

• Educar, por y para todas y todos. • Educar en, por y para el trabajo productivo y
• Educar en, por y para la ciudadanía la transformación social.
participativa y protagónica. • Educar en, por y para la preservación de la
• Educar en, por y para el amor a la patria, vida en el planeta.
la soberanía y la autodeterminación. • Educar en, por y para la libertad y una visión
• Educar en, por y para el amor, el respeto y crítica del mundo.
la afirmación de la condición humana. • Educar en, por y para la curiosidad y la
• Educar en, por y para la interculturalidad y la investigación.
valoración de la diversidad.

Enfoque Metodológico de la Investigación


Acción Participativa y Transformadora

Es importante que el Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación se identifique, conozca y


comprenda los principios filosóficos y componentes del proceso de transformación curricular que circula a
partir de dinámicas participativas protagónicas, desde el enfoque metodológico de la investigación acción
participativa y transformadora, convirtiéndose en sujetos, autoras y autores sociales de su propia acción
social: investigativa, formativa y emancipadora.

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Algunas acciones propuestas para el Colectivo


Pedagógico de Investigación y Formación
• Favorece la construcción y acción práctica desde la investigación acción participativa y transformadora
surgidos de la problematización y reflexión de las experiencias pedagógicas dentro y fuera de los espacios
educativos, evaluación de innovaciones, indagación de los contextos (económico productivo, social,
cultural, político, entre otros).
• Elabora colectivamente recursos para el aprendizaje, didácticas pedagógicas, proyectos de aprendizajes,
organizar seminarios de investigación, foros, coloquios, convivencias, jornadas cooperativas, deportivas,
artísticas en sus planteles educativos, circuitos educativos, discutir acerca de temáticas en las áreas de
formación y proyectos integrales comunitarios, ambientales, científicos, tecnológicos, socio productivos,
impulsando los Conucos Escolares.
• Organiza y planifica actividades conjuntamente con estudiantes, madres, padres y representantes, organización
bolivariana de estudiantes (OBE), movimiento bolivariano de familias (MBF) y otras organizaciones sociales,
comunitarias, culturales, gremiales, científicas, tecnológicas, productoras, artesanales.
• Promueve acuerdos de convivencia, experiencias, expediciones pedagógicas, encuentros y participación
para sistematizar de manera colectiva, las experiencias y producciones de los preparadores y las
preparadoras estudiantiles.
• Favorece la organización de Colectivos Pedagógicos Circuitales para compartir experiencias, conocer
los registros producto de la indagación de contextos, de esta manera determinar elementos de encuentro
para la construcción de planes de acción conjunta, proyectos integrales comunitarios, socioculturales y
productivos circuitales.

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• Constituirse como Redes Circuitales, Red de Redes, que se enredan y tejen una pedagogía del
encuentro, del amor, del ejemplo, de la esperanza y de la curiosidad.
• Todos los y las docentes participantes en los colectivos pedagógicos de investigación y formación llevan
sus registros de los encuentros dialógicos de acción teórico práctica, con sus respectivas fechas y
registro de experiencias, episodios, reflexiones o relatos pedagógicos.
• Definen y deciden en colectivo espacios comunicacionales a través de carteles, carteleras, periódicos
escolares, periódicos comunitarios, medios radiales y televisivos alternativos, periódicos murales, páginas
web, blogs de colectivos pedagógicos, redes virtuales, bibliotecas digitales.
• Los colectivos pedagógicos de investigación y formación elaboran la programación semanal, quincenal,
mensual o anual según lo decidan en colectivo, van construyendo sus propios planes de acción en formación

• En los colectivos pedagógicos de investigación y formación, participan permanentemente junto a los


colectivos de estudiantes, padres, madres y representantes de acuerdo a los proyectos curriculares que
se generen. En este punto se deben diferenciar los avances de cada plantel para conformar colectivos
docentes, simultáneamente con el resto de los sujetos que interactúan en cada contexto.

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Vocero o vocera de los Colectivos Pedagógicos


de Investigación y Formación

Cada Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación, nombra una vocería pedagógica de acuerdo a
criterios de responsabilidad, asertividad, promoción de la participación democrática, compromiso con las
actividades del plantel y del circuito educativo, así como gozar del consenso del colectivo.

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Créditos:
Colectivo Pedagógico Unesr - Cepap: Mireya Izaguirre, María Andara. Colectivo
Pedagógico de Investigación y Formación Mppe: Maritza Loreto, Tahormina Blanco,
Carmen Betancourt, Renny Vergara, Yajaira Culcay. Centro Regional de Formación
del Magisterio Aragueño José Sierra.
Diseño y diagramación:
Lohengrid Prieto / Rosanna Gallucci
ISBN XXXXXXX
Depósito Legal: DC2016001738
©Cuaderno Pedagógico Nº 1
Caracas, diciembre 2016

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