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SEC.

CONTROLES/VOC TEXTO/DESCRIPCIÓN TT TP
ES
Cortinilla de entrada Educarle a un niño no es hacerle aprender algo que no
sabia, sino hacer de el alguien que no existía

La carrera de psicorrehabilitacion y educacion especial , de


la Universidad Nacional de Loja, presenta LA ESCUELA
EN SU CONTEXTO

La peor batalla siempre será la de tu corazón y tu mente


“Anónimo”
1 Control 00:25 00:25
Si deseas conocer acerca de los diversos ámbitos que
intervienen en el proceso educativo te invitamos a
nuestro programa “la escuela y su contexto ” por radio
universitaria 98.5 FM
2 Voz 1 00:17 00:42
Amigos oyentes buenas tardes y bienvenidos a su programa
la escuela y su contexto Yo soy Alexandra y junto a
rosalia, diana y Karen estaremos todos los dias martes
de 12:00 a 12:30 am, compartiremos y analizaremos
diversos temas en torno a la Carrera de psicorrehabilitacion
y educación especial desde los diferentes ámbitos como
pedagógicos, psicológicos, personales, familiares y sociales.
Alexandra
3 Voz 2 00:17 00:59
Hoy en tu segmento Ignora menos y aprende, hablaremos
sobre LAS DIMENSIONES PERSONALES Y
SOCIEAMBIENTALES del diagnóstico psicopedagógico
temática de gran relevancia dentro de la sociedad sobre todo
en el contexto educativo. Karen

En el segmento APRENDIENDIENDO PARA EDUCAR


, contaremos con la presencia de la Lic. Anita Arciniegas
docente de la Universidad Nacional de Loja y magister en
terapia familiar quién nos hablara el ámbito biológico,
psicomotor y cognoscitivo que influye en la educación
siendo este un tema de gran interés para la sociedad general.
Rosalia
4 Voz 3 00:15 01:14
En educar para la vida , contaremos con la Dra. Cecilia
espinoza representante del Representante de la asociación
de psicólogos de loja , quien nos hablara sobre la
cognición, motivación, afecto y la sociedad que influye
para adquirir un buen aprendizaje. Alexandra

EN EL SEGMENTO : ambiente y sociedad: contaremos


con la presencia de la Doctora Deysi Criollo
psicopedagoga de la Universidad Nacional de Loja, quien
nos hablara como influye la familia y centros educativos
en el aprendizaje de los niños en la actualidad Fernanda

Y en el segmento padres y comunidad, compartiremos


algunas recomendaciones para los padres de familia y la
comunidad que son aquellos que proveen de herramientas
necesarias para que sus hijos tengan un buen desempeño
académico KAREN
5 Control Porque la información nos hace personas libres, capaces 00:07 01:21
de razonar y de conocer el mundo, bienvenido a tu
segmento Ignora menos y aprende más.

6 Voz 1/2/3 Ignora menos y aprende más es un segmento, donde vamos 06:00 07:21
analizar, explicar y detallar desde el punto de vista personal
y socioambiental sobre el diagnóstico psicopedagógico
un tema muy interesante para que conozca la ciudadanía en
especial los estudiantes universitarios de carreras
relacionadas con la psicología y educación. FERNANDA

El diagnóstico psicopedagógico permite valorar el nivel de


desarrollo de los niños en las habilidades, capacidades
cognitivas, lingüísticas, emocionales y conductuales que
permiten identificar trastornos y dificultades específicas que
deberán considerarse para planificar el proceso educativo o
terapéutico para ayudarlo a superar sus retrasos.
La intervención del diagnóstico psicopedagógico
inicialmente se da a través de diferentes ámbitos en donde
la persona se desarrolla, entre ellos está el ámbito
personales y socio-ambientales, posteriormente para un
correcto diagnostico se tomará mayor atención a las
diferentes áreas que abarca cada ámbito como : áreas
biológicas, cognitivas, afectivas, motivacionales
psicomotoras, familiares y escolares. ALEXANDRA

7 Control ¡Ey! Anímate en aprendiendo para educar 00:05 07:26

8 Voz 1/2/3/4 Aprendiendo para educar es un segmento que tiene como 08:00 15:26
objetivo abordar diferentes temas de gran interés social,
desde una perspectiva personal y socio ambiental. Es por
eso que hoy contamos con la presencia de Lic. Anita
Arciniegas docente de la Universidad Nacional de Loja y
magister en terapia familiar quién nos hablara el ámbito
biológico, psicomotor y cognoscitivo que influye en la
educación siendo este un tema de gran interés para la
sociedad general. KAREN

ROSALIA HABLA DE SU TEMA : AQUÍ VA TODO LO


QUE TE TOCA

El desarrollo es un proceso continuo a través del cual


el niño va adquiriendo habilidades gradualmente
complejas que le permiten interactuar con las personas,
objetos y situaciones de su medio ambiente en diversas
formas. Incluye las funciones de la inteligencia y el
aprendizaje, por medio de las cuales entiende y
organiza su mundo, amplía la capacidad de
comprender, hablar su idioma, desplazarse, manipular
objetos, relacionarse con los demás, y el modo de
sentir y expresar sus emociones

En términos de los procesos evolutivos, el desarrollo


físico es considerado durante los primeros años de vida
como "la base sobre la que se establece el desarrollo
psicológico, aunque éste sea bastante independiente de
las características físicas"; de este modo, el desarrollo
motor ocupa un lugar intermedio entre el desarrollo
físico y el psicológico, al depender no sólo del
desarrollo de los músculos y nervios relacionados sino
también de capacidades sensorioperceptivas. Como
ejemplo de esto, la coordinación entre aspectos
madurativos de los sistemas nervioso, esquelético,
muscular y sensorial, el progreso motor determina y a
su vez resulta influenciado por otros componentes del
desarrollo infantil, como los aspectos físicos,
socioafectivos y psicológicos, que integran lo
cognitivo. Así, en los primeros años de vida, la
habilidad para ejecutar actos motores es un indicador
importante del funcionamiento cognitivo.

Desarrollo psicomotor El desarrollo psicomotor de


los niños juega un papel muy relevante en el progreso
de las habilidades básicas de aprendizaje, desde la
capacidad para mantener la atención, la coordinación
visomotora o la orientación espacial. Siendo todos
estos aspectos claves para el desarrollo de la lectura y
la escritura. Sus movimientos son necesarios para
planear, organizar y experimentar el mundo a su
manera. Es en los primeros años cuando el sistema
nervioso estimula la iniciativa de exploración, de
ensayos, de intentos para lograr distintos
objetivos, y es a través de esta necesidad natural
que los sentidos, la relación de la mente y el
cuerpo, logran estimular el desarrollo infantil. De
hecho, la estimulación psicomotora en los
primeros años, promueve el desarrollo cognitivo,
social, físico y emocional de los niños al poner en
juego habilidades, destrezas, procesos de
aprendizaje, juegos de relación y conocimiento del
cuerpo para cumplir o alcanzar una meta. Por eso,
a continuación te presentamos los beneficios de las
actividades psicomotoras en los
niños: 1.Favorecen el desarrollo de la noción de
espacio, tiempo y cantidad. 2.Colaboran a
la independencia y la confianza en sí mismo .
3.Desarrollan el sentido del ritmo y la secuencia.
4.Estimulan la estructuración del esquema
corporal. 5.Desarrollan seguridad y autonomía. 6.
Favorecen el desarrollo de la actividad psicomotriz
creadora . En el desarrollo psicomotor conviene
prestar atención a dos pasos fundamentales que
facilitaran el posterior desarrollo del aprendizaje de los
niños, estos son el arrastre y el gateo. La correcta
realización de estos movimientos sienta las bases para
la bipedestación (caminar) y estimulan diferentes
aspectos básicos del aprendizaje posterior.
Desarrollo Cognoscitivo: Este proceso, conocido con
el nombre de “desarrollo cognitivo”, también es
modelado sustancialmente por el desarrollo de las
habilidades, las cuales influirán no sólo en la
inteligencia del niño, sino que estimularán también su
capacidad de aprendizaje. Siendo que desarrollo
cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por
comprender y actuar en su mundo, se inicia con una
capacidad innata de adaptación al ambiente; consta de
una serie de etapas que representan el desarrollo del
niño. En cada etapa la mente del niño desarrolla una
nueva forma de operar, este desarrollo gradual sucede
por medio de 3 principios interrelacionados: la
organización, la adaptación y el equilibrio, lo cual da
lugar a la maduración del niño. La mejor manera de
tomar las cosas es ofrecerle a su hijo una amplia gama
de oportunidades de adquisición de conocimientos. Al
mismo tiempo, debe respetar sus intereses y talentos
especiales. Si su hijo parece tener aptitudes artísticas,
llévelo a museos y galerías de arte o permítale que
tome clases de arte preescolar. Si está más interesado
en máquinas y dinosaurios, llévelo al museo de historia
natural, ayúdelo a que aprenda a construir modelos y
proporciónele juegos de construcción que le permitan
crear sus propias máquinas. Cualquiera que sea su
interés, puede utilizar libros o medios de información
que le ayuden a responder las preguntas de su hijo y
abrirle aún más sus horizontes. A esta edad, su niño
descubrirá la alegría de adquirir conocimientos de tal
forma que tendrá una motivación propia cuando inicie
su educación formal.

EN ESTE SEGMENTO PARTICIPAMOS TODAS


CON LAS PREGUNTAS

 Karen ¿Considera usted que en la actualidad la


familia cumple su rol de manera adecuada en
cuanto a la educación?
 Alexandra ¿Cuáles son las consecuencias en el
aprendizaje cuando un niño en su infancia se saltó
al etapa de gateo ?
 Diana: ¿Desde qué etapa se puede dar cuenta que
un niño va tener posibles problemas de
aprendizaje?
 PREGUNTA ROSALIA ¿ Que promueve la
estimulación Psicomotora en la Infancia?

9 Control Entre las dificultades se esconden las oportunidades 00:07 15:33


damos inicio a educar para la vida .

10 Voz 1 En este segmento conversaremos con la Dra. Cecilia 08:00 23:33


Espinoza representante del Representante de la asociación
de psicólogos de Loja , quien nos hablara sobre la
cognición, motivación, afecto y la sociedad que influye
para adquirir un buen aprendizaje ROSALIA
EMPIEZA ALEXANDRA CON SU TEMA:
Cuando hablamos de cognición nos adentramos a las
diferentes maneras que tiene una persona para procesar la
información a partir de su experiencia, percepción y
características propias de cada ser humano. Entonces los
estilos cognitivos son las diferentes maneras de percibir,
procesar, almacenar y utilizar la información disponible en
el medio. Entocnes a nosotros como docentes nos permitirá
saber cómo cada persona procesa la información
proveniente del entorno. Por ejemplo un niño con un
procesamiento principalmente visual encontrará más
complejo captar la información verbal y recordará mejor
los conocimientos si se aplican gráficas o estímulos
centrados en la vista. Es lo que ocurre con muchos niños
con diferentes trastornos, como en muchos casos de
trastorno del espectro autista o en muchos trastornos del
habla, en los que el uso de pictogramas e informaciones
más visuales facilitan la comprensión y adquisición de
habilidades y conocimientos para mejorar e intervenir en
un adecuado aprendizaje.
Asi mismo otro proceso cognitivo es la memoria quien nos
permite retener nueva información y recodar también
información anterior, cabe señalar que hay diferentes tipos
de memoria pero la que utilizan nuestros niños son la
memoria funcional quien le permite aprender y a ejecutar
hasta tareas básicas como por ejemplo cuando el maestro
de matemáticas de su hija pide a la clase que sumen 21 más
13 mentalmente y luego le resten 6. La memoria funcional
permite que su hija retenga y visualice los números que el
maestro mencionó. Entonces cuando surge un problema de
aprendizaje es cuando la memoria funcional limita o
dificulta que los chicos usen la información que obtienen
en la escuela para aplicarlos en los diferentes ámbitos de su
vida ya sea como el hecho de no poder resolver una
operación matemática o el simple hecho de seguir
instrucciones con secuencia.
La imaginación es la facilidad o habilidad que tiene una
persona de proyectar imágenes de las cosas en su mente,
Todo esto va respaldado por la experiencia que posean los
infantes y los aprendizajes dados por sus padres, maestros y
cuidadores, esto se ve reflejado al momento de
comunicarse de manera verbal, no verbal y grafica cuando
interactúa con sus compañeros de clase. Favoreciendo así, a
nuevas estructuras básicas del lenguaje de forma creativa y
lúdica, entonces esto le permitirá al niño tener un
aprendizaje significativo, entonces cuando existe dificultad
en esta área el niño no será capaz de elaborar algo nuevo ni
de encontrar soluciones a sus problemas que lo rodean.

La motivacion es el interés que tiene el alumno por su


propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a
él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en
función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Es
indudable que en este proceso en que el cerebro humano
adquiere nuevos aprendizajes, la motivación juega un papel
fundamental. Pero, además de una actitud favorable para
aprender, el sujeto que aprende debe
disponer, según los estudios de Ausubel, de las
estructuras cognitivas necesarias para relacionar los
conocimientos previos con los nuevos aprendizajes. Los
niños con dificultades de aprendizaje y de atención
necesitan motivación para intentarlo una y otra vez,
necesitan ser contantes para avanzar a sus logros y
nosotros como docentes debemos brindar medios y
métodos adecuados para superar estas dificultades.
El conocer su historia personal y familiar los ayuda a
identificar sus raíces y crear un vínculo de pertenencia con
sus antepasados. El conocimiento de sus orígenes y la
pertenencia a un grupo familiar contribuyen a la
construcción de su personalidad, Conocer la personalidad
de cada alumno nos ayudará también a usar diferenciadas
estrategias de motivación y de enseñanza, estimulando
paulatinamente al tímido a expresarse, al agresivo a
canalizar sus emociones de modo constructivo, al distraído
a prestar atención.
Las experiencias académicas de éxito o fracaso inciden
significativamente el autoconcepto en el ámbito académico,
ya que la valoración que realizan las personas significativas
más cercanas del alumno influyen sobremanera como este
se percibe a sí mismo en su rol de estudiante. Los que
determinan el rendimiento académico son los progenitores
ya que deben dedicar la mayor parte de sus esfuerzos a
enseñar valores adecuados y adaptativos como la
responsabilidad, la capacidad autónoma en la toma de
decisiones y solución de problemas, el sentido del esfuerzo
invertido, tesón y trabajo para la consecución de metas, de
forma prioritaria. Pero así mimo la interacción social como
adaptabilidad depende de los padres principalmente y
después de la escuela ya que a travez de esta interacción los
niños aprenden a mejorar su manera comportarse, su
cultura, tradiciones, pero cuando no existe una buena
estimulación no se generara un aprendizaje social , como
por ejemplo el hecho de no respetar turnos o tener las
mismas oportunidades. Recordemos entonces que la familia
es la base fundamental para que el niño adquiera un buen
aprendizaje y que también dependerá de ella para que
supere las diversas dificultades de aprendizaje en el
proceso escolar. ALEXANDRA

EN ESTE SEGMENTO PARTICIPAMOS TODAS


CON LAS PREGUNTAS

 Pregunta rosalia : ¿Me podría recordar los 3 principios


que están interrelacionados en el desarrollo Cognitivo del
niño?
 Alexandra : ¿ La motivación depende del contexto
familiar o educativo?
 Diana: ¿Cómo se puede incentivar a un niño para que le
guste ir a la escuela?
 Karen ¿Que implica para usted los procesos
cognoscitivos?

control Ambiente y sociedad un segmento para tu conocimiento


EN este segmento contaremos con la presencia de la
Doctora Deysi Criollo psicopedagoga de la Universidad
Nacional de Loja, quien nos hablara como influye la
familia y centros educativos en el aprendizaje de los niños
en la actualidad quien nos explicara a continuación este
tema

DIMENSIÓN SOCIO-AMBIENTAL: Centro Educativo

En una institución educativa, la calidad se muestra con


efectividad y eficiencia en el aprendizaje, y para lograrla,
hay que reconocer que el hecho de que el estudiante
aprenda, no depende solamente de él, sino del grado en que
las contribuciones del profesor y del centro educativo que
se ajusten al nivel que muestra en cada tarea de aprendizaje.
El objeto de estudio no es sólo el objeto educativo sino el
contexto en el que el proceso educativo tiene lugar, ya sea
la institución escolar con su organización, metodología
didáctica, personal y recursos, etc., o la comunidad
educativa que rodea dicha institución. Los aspectos del
ambiente deben considerarse como parte de la información
que contempla el diagnóstico dentro de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, por lo que es pertinente realizar un
diagnóstico del centro educativo para determinar hasta qué
punto éste cumple con las condiciones básicas de
infraestructura, servicios de apoyo, formación docente,
características sociales, culturales y económicas de las
familias, convivencia de la comunidad educativa, entorno
del centro, entre otros, a fin de conocer con lo que se cuenta
y gestionar los apoyos respectivos.
El concepto de espacio escolar debe visualizarse como un
espacio estéticamente agradable donde se motive al
estudiante a vivenciar un proceso de enseñanza y
aprendizaje exitoso En relación con los factores estéticos
determinantes de la calidad y el confort en la escuela
podemos distinguir dos categorías: la pedagógica y la
arquitectónica.
• Uso simbólico del espacio vinculado al juego preferente.
•Actividades de aprendizaje agradable, dinámico,
estimulante y poco frustrante.
• Relaciones interpersonales pacíficas.
• Estímulos sensoriales, emocionantes y cognitivos que
captan su atención.
Desde el punto de vista arquitectónico, los entornos
educativos devienen más placenteros, cómodos y
confortables para los educandos de infantil, debido a la
mayor versatilidad del espacio.
•Condiciones de comodidad para los estudiantes, docentes y
administradores: espacios para los docentes y los alumnos,
con temperatura adecuada, ventilación e iluminación
adecuadas, con servicio de agua, electricidad e Internet, así
como sanitarios y sus respectivos drenajes de aguas negras.
•Espacios para el desarrollo de ensayos y prácticas como
bibliotecas, laboratorios de ciencias naturales, de
informática, física y química.
•Espacios para el desarrollo del talento y del
entretenimiento, del deporte y la cultura.
•Instalaciones escolares para el desarrollo social, como: el
patio, áreas verdes, área de juegos, explanada cívica, salón
de usos múltiples, salón de ritmos cantos y juegos.
•Instalaciones escolares para colocar mobiliario y material
de apoyo a la enseñanza, utilizando marcos o divisiones
para facilitar y ubicar materialesde atención individual y
grupal.
•Instalaciones escolares para usos variados: como efectos
de iluminación que permitan cambios en la intensidad de
luz.
•Instalaciones escolares que promueven la motivación. A
este respecto se refiere a la instalación de exhibidores de
trabajos realizados por los alumnos.
•Instalaciones escolares que tiendan a reducir la fatiga y
mejorar el aprendizaje
•Instalaciones escolares con adecuaciones arquitectónicas
para los niños con necesidades educativas especiales, tales
como puertas, umbrales, avenidas, zona de ascenso y
descenso del transporte
De manera que una institución educativa debe brindar
espacios de calidad para potenciar habilidades en los
estudiantes, así mismo se debe tener en cuenta la
organización de los establecimientos, los proyectos
educativos que este tenga para mejorar los métodos de
enseñanza aprendizaje como son la creación de métodos
experimentales, las aulas de apoyo que tienen el fin de
brindar ayuda pedagógica a los estudiantes con problemas
de aprendizaje que presentan adaptaciones curriculares los
cuales deben brindar tutorías a los docentes y estudiantes
para mejorar la calidad educativa y potenciar habilidades en
el proceso de enseñanza- aprendizaje, las relaciones con la
familia son importantes porque se necesita del apoyo de
estos lasos para ser un grupo que ayude a la mejora de
adquisición de conocimientos del estudiantes brindándose
apoyo para sobrepasar obstáculos que impidan aprender.

DIMENSIÓN SOCIO-AMBIENTAL: Familia


La familia en la actualidad debe ser entendida como la
organización donde todos los integrantes que hacen parte de
ella participan directamente en la formación de los niños,
con responsabilidad social para el bien de ellos y por
supuesto de la sociedad.
Se puede observar que actualmente hay diferentes tipos de
familia. A continuación las más relevantes, según la
propuesta realizada: Familia Nuclear, Familia Extensa,
Familia Monoparental: este tipo de familia, se corre el
riesgo de vivir con dificultades sociales reiteradas, Familia
Homoparental: Establece relación cuando una persona o
pareja homosexual se convierten en padres adoptivos de
uno o más individuos y Familia Ensamblada: se presenta
cuando uno de los miembros cabeza, tiene uno o más hijos
de familias anteriores.
La desigualdad educativa afecta a los sectores más pobres
de las sociedades, ya sea en los países desarrollados como
en los subdesarrollados. Existe una gran desigualdad, no
solo es con respecto al acceso a la educación sino en la
calidad de la misma.
Se deben tomar en cuenta que en la familia hay varios
factore que condicionan en aprendizaje como son los
siguientes:
•Factores hereditarios: Se refiere a cuando el niño presenta
algún problema congénito que le impide desarrollar sus
capacidades al máximo.
•Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que
rodean al menor. Por ejemplo un niño en el campo tendría
dificultades frente a la tecnología avanzada a diferencia de
otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere
decir que uno sea más inteligente que el otro, sino que cada
uno desarrollará mejor ciertas habilidades según los hábitos
y las prácticas que tenga.
•Orden de nacimiento: Este factor cobra mucha
importancia, ya que por lo general los padres suelen ser más
exigentes con el primer hijo.
•Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de
ellos no llega a superar el divorcio suele suceder que el niño
termina pagando “los platos rotos”. Acusaciones como:
estás igual que tu padre o madre según el caso, o tú eres
igual a él, entre otras pueden sonar familiar
•Madres que trabajan todo el día: Actualmente es muy
común que las madres también trabajen. Sin embargo, lo
importante es la calidad del tiempo que se les da y
preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los
padres trabajan.
•Maltrato a los niños: Si hay maltrato, ya sea físico o
psicológico afecta directamente en la personalidad del
menor.
•Diferencias Individuales: La diferencia en el CI
(Coeficiente Intelectual) de los niños es también un factor
importante que afecta positiva o negativamente en el trabajo
de aula. Por ello, padres y educadores deben conocer las
potencialidades y las limitaciones de cada menor.
La actitud y conductas de los padres frente al aprendizaje:
Que los padres conozcan, se interesen por lo que sus hijos
viven, hacen y aprenden en el colegio es un elemento clave
en su educación. En general las formas más activas de
participación producen mayor éxito escolar que aquellas
que son más pasivas.
Es fundamental que los padres confíen en las habilidades de
sus hijos y crean que son capaces de aprender y tener
buenos resultados académicos. Cuando la familia valora
explícitamente los esfuerzos y logros de sus hijos, reconoce
sus talentos especiales y les hace sentir que son capaces, los
niños desarrollan una percepción positiva acerca de sus
propias capacidades, desarrollándose en ellos un mayor
interés por aprender y asistir a la escuela.
Los recursos relacionados con el aprendizaje: una manera
de ayudar a los hijos a estudiar y hacer tareas es procurar en
la casa un espacio adecuado para ello, sin demasiado ruido,
lejos de la televisión, con buena luz y sin elementos que
puedan distraer su atención, de igual manera El acceso a
materiales educativos es de gran relevancia para el
aprendizaje, ya que estos permiten ejercitar diversas
habilidades, ofrecen una amplia gama de temas que los
niños pueden aprender y además hacen este proceso más
entretenido.
Clima familiar y estilos de crianza: Las familias con climas
familiares positivos y estilos de crianza adecuados generan
en los niños confianza general y un sentido de sí mismo
positivo, orientación positiva a metas de la escuela, interés
general acerca de la preparación para el futuro y ajuste
positivo a la escuela. En la misma línea, también se ha
investigado que la ausencia de conflicto y violencia
intrafamiliar, contribuye a generar ambientes
emocionalmente adecuados para el aprendizaje.
Estilo de disciplina, un factor relevante en este sentido es
que la familia emplee un estilo de disciplina más bien
democrático, donde existe un adecuado uso del poder, se
reconoce y respeta la autonomía de los hijos, se explica a
los hijos las razones de las normas que se establecen y se
permite la negociación entre todos como una forma de
tomar decisiones en conjunta.
Formación socio afectiva: Las investigaciones han
demostrado una y otra vez la gran influencia que tiene la
formación socio- afectiva sobre el éxito académico y social
de los niños en la escuela, las emociones ejercen una
influencia directa en los procesos de aprendizaje. Incluso,
se plantea que la estructura intelectual del niño está unida a
su afectividad; de lo cual se desprende que todo lo que
aprenda o deje de aprender está necesariamente teñido por
sus emociones, y lo impulsará a actuar de una determinada
manera. Uno de los pilares de la formación socio-afectiva
es el desarrollo en los niños de una buena autoestima, es
decir, tener una buena opinión de sí mismos. Esto es
fundamental pues la autoestima es uno de los elementos de
mayor incidencia en la vida de las personas y tiene un gran
impacto en el rendimiento escolar de los alumnos.

EN ESTE SEGMENTO PARTICIPAMOS TODAS


CON LAS PREGUNTAS
Karen ¿Qué es lo primordial que debe existir para que se
de un diagnostico psicopedagógico?
ROSALIA ¿ Que áreas son evaluadas en el Diagnostico
Psicopedagógico?
Alexandra ¿ Desde su experiencia como profesional
considera usted que actualmente las organizaciones
encargadas de identificar los problemas o dificultades de
aprendizajes dan un buen diagnostico psicopedagógico?
Diana: ¿puede afectar la clase social de la familia en la
adquisición de conocimientos del niño?

11 Control En el segmento Padres y comunidad hablaremos temas 00:05 23:38


de gran relevancia como aspectos socio estructurales, y
demográficos en el diagnostico psicopedagogico
12 Voz 1/2/3 Dimensión socio-ambiental: Grupo de padres 04:00 27:38

 Aspectos socio-estructurales: edad, clase social


Los problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los
primeros años del periodo escolar pues están directamente
relacionados con materias a partir de las cuales se determina
el correcto rendimiento académico, esto es durante los 7
primeros años de vida. ¿Pero cómo evidenciamos esto antes
de su ingreso a la primaria? Porque antes de los 7 años
presentara Limitaciones significativas en destrezas
esenciales de la vida cotidiana (comunicación, cuidado
personal, lectura, escritura, socialización, independencia).
Luego de esta edad ya se reflejará netamente en su
desempeño académico.
En cuanto a la clase social en la que el niño se desenvuelva
también influye en su desempeño académico, ya que, la
falta de un ambiente adecuado, la insalubridad, la falta de
recursos materiales limita al niño en alguna medida a tener
un pleno desarrollo, generando de esta manera problemas
en el área cognoscitiva.
 Aspectos procesuales: valores actitudes,
intereses, aspiraciones, metas
La formación de valores y actitudes ha sido una de las
finalidades principales de la educación no sólo de difundir
conocimientos básicos sino también a la de formar a los
nuevos ciudadanos. La formación de valores
es responsabilidad compartida de la sociedad en su
conjunto, la familia y la escuela; los niños aprenden con el
ejemplo, por lo tanto enseñar a los niños y niñas los valores,
implica un compromiso personal. Es imprescindible dar el
ejemplo con actos y palabras, para que los niños los
asimilen, los imiten y los vivan.
Los padres de familia frecuentemente no tienen la
costumbre de involucrarse en las escuelas para con sus
hijos, no cuentan con una tradición que les haga sentir que
la escuela les pertenece, pero sobre todo es la que deben de
dar mayor importancia a su participación.
Hoy en día, en la mayoría de los planteles educativos, aún
carecen del componente ético tan fundamental en la
formación integral del hombre. De allí que la niñez y la
juventud manifiesten falta de identidad, desarraigo y una
pobre conciencia social
 Aspectos socio-académicos: grado del
conocimiento del sistema educativo,
expectativas, rendimiento académico, actitudes
hacia el centro educativo, las materias y las
tareas escolares.
Una de las problemáticas en el sistema educativo actual, es
la falta de conocimiento por parte de la docencia en lo que
respecta a los problemas y/o trastornos del aprendizaje, ello
hace que las etiquetas sociales aun permanezcan.
Reconociendo que el rol del profesor no solo es impartir
conocimiento si no también la formación adecuada de estos
niños, ya que aparte de su hogar aquí es su segunda
formación. En algunos casos, los profesores culpan a los
padres del mal desempeño académico de los niños, sin ser
capaces de reconocer el problema por el que está pasando el
alumno.
El rendimiento académico, depende de todo el contexto,
familiar, educativo, social, cognitivo, emocional, ya que, al
presentar algún problema en cualquiera de estos contextos
su rendimiento se verá afectado, considerando el ejemplo de
un adulto, quien, al tener un problema familiar, le afectará
en su rendimiento laboral.
Dimension socio-ambiental: comunidad
 Aspectos socio-estructurales y demográficos
Cualquier alteración que esté presente en las condiciones
internas del sujeto, en términos de su estructura neuro-
biológica y psicológica, sin afectar su integridad cognitiva;
así como interferencias en su realidad ambiental: familiar,
social y comunitaria, pueden ocasionar dificultades en su
proceso de aprendizaje.
El problema demográfico a nivel mundial radica en el
rápido crecimiento de la población, y las consecuencias que
ello conlleva, hablando en el ámbito académico, la
abundancia de niños a los que se debe brindar atención,
educación, y por ende una educación que cada vez tiene
más demandas y exigencias, pero eso implica que cada vez
contamos con menos profesionales y los mismos que deben
cumplir con otras funciones lo cual no permite que la
educación sea cada vez más fructífera sino más bien con el
pasar del tiempo cumplir con esta tarea resulta cada vez
más compleja, por las mismas demandas que la sociedad en
general exige.
 Aspectos socio-académicos
Existen 3 problemas en el sistema educativo
1. Incapacidad de la educación para desempeñar
adecuadamente las funciones que le corresponden
en una sociedad contemporánea.
2. Distribución inequitativa de las oportunidades de
acceder al sistema, de permanecer en el mismo y
de obtener los niveles de aprendizaje previstos en
los respectivos currículos.
3. Utilización ineficiente y opaca de los recursos
humanos y financieros, e intervención y la
distribución de los docentes, directores y
supervisores.
En las últimas dos décadas se ha enfatizado la necesidad de
profundizar en la búsqueda de metas precisas para el
desarrollo de la educación en el ámbito escolar, pues sus
funciones esenciales - relativas a la transmisión de la
cultura y la historia nacional, la integración de las
poblaciones, la formación de los ciudadanos para la
participación en la vida social, así como la formación de
valores y el acceso a la escolaridad y la alfabetización para
el logro del crecimiento económico de las naciones han
quedado como propósitos insuficientes frente a las
complejas exigencias de la sociedad actual.
13 Control/ Voz 1/2/3 Espacio para anuncios, noticias y avisos de la carrera de 02:00 29:38
psicología educativa y orientación
14 Voz 1/2/3 02:00 31:38
Amigos oyentes de 98.5 Fm, mil gracias por habernos
acompañado en tu programa ¨la escuela y su contexto” ¨ nos
volveremos a encontrar el próximo día jueves a la misma
hora y su reprís el día sábado a las 15H00 (3 de la tarde),
además síguenos en nuestras redes sociales Facebook: ¨la
escuela y su contexto¨, y twitter. @conociendotupsiquis.
Que tengan una excelente tarde. Alexandra

15 Control Cortinilla de salida 00:05 31:43

La carrera de Psicología Educativa y Orientación de la


Universidad Nacional de Loja, presento la escuela y su
contexto , por la 98.5 FM, tu radio universitaria no dejes de
sintonizarnos los días jueves de 12H00 a 12H 30 pm. Te
esperamos.