SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL BARRAGÁN”

CICLO ESCOLAR2019 - 2020
GRADO: 4° GRUPO: “B”
HISTORIA

TIEMPO Del 20 al 24 de enero. BLOQUE 3 El encuentro de América y Europa.

Los primeros contactos de España en América. REFERENCIAS
TEMA
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Los primeros contactos de España en América. Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
las exploraciones marítimas europeas. Manejo de información histórica. Formación de
una conciencia histórica para la convivencia.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Los primeros contactos de España en América. Preguntaré a los alumnos si saben cómo se llevó a cabo la llegada de los españoles a nuestro continente.
Comentaremos respecto a España, los navegantes y Colón.
Harán la lectura de manera grupal para comentar acerca de Cristóbal Colón y su llegada a América, sus embarcaciones: La Niña, La Pinta y La Santa María.Pág.
88 y 89.
En equipos, harán un resumen en el cuaderno del texto leído.
Se apoyarán en un mapa para ubicar Cuba, Haití y la República Dominicana que fueron los primeros sitios visitados de América por los españoles. Colorearán y
comentarán
Observarán nuevamente el mapa inicial de la página 79 como apoyo.
Leerán el dato interesante sobre ¿por qué se le llama América a nuestro continente?
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 88 y 89. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Atlas de México. actividades.
Cuaderno. Notas y ejercicios en el cuaderno.
Resumen sobre el tema: Cristóbal Colón y su llegada a América.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL BARRAGÁN”
CICLO ESCOLAR2019 - 2020
GRADO: 4° GRUPO: “B”
HISTORIA

TIEMPO Del 27 al 31 de enero. BLOQUE 3 El encuentro de América y Europa.

TEMA La conquista de México Tenochtitlán. REFERENCIAS
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
La conquista de México Tenochtitlán. Identifica las causas de la conquista de México Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión y Manejo de información histórica. Formación de
colonización española a nuevos territorios. una conciencia histórica para la convivencia.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Explicaré a los alumnos que se abordará el tema “La conquista de México-Tenochtitlán”. Pág. 90 a la 95
Harán una lectura comentada de las páginas mencionada de manera grupal, destacando las condiciones que permitieron a los españoles conquistar a los Mexicas,
el papel de la Malinche y Jerónimo de Aguilar, así como otras condiciones ambientales.
Observarán y analizarán el mapa de la pág. 92 acerca de la ruta de Hernán Cortés hacia Tenochtitlán.
Verán un video acerca de la viruela en la época de la conquista en el siguiente enlace para ampliar el tema anterior:
http://www.youtube.com/watch?v=yowWHqVm0bQ
Harán un debate entre los alumnos sobre cuál causa influyó más para facilitar la conquista: el catolicismo, la guerra, la viruela o la Malinche.
Destacarán la palabra: epidemia. Harán un cuadro comparativo acerca del impacto de una epidemia en el pasado y en la actualidad.
Comprendo y aplico. Pág. 95. Leerán los textos sobre la muerte de Moctezuma, si fueron los españoles o los mexicas los que lo mataron.
Argumentarán en el cuadro las razones de cada texto y decidir cuál es la versión más creíble sobre su muerte.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 90 a la 95. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Enlaces sugeridos. http://www.youtube.com/watch?v=yowWHqVm0bQ actividades.
Cuaderno. Notas y ejercicios en el cuaderno.
Cuadro comparativo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES