PROYECTO DE GRADO

GESTIÓN AMBIENTAL SISTÉMICA:

ESTRATEGIA DE ARTICULACIÓN PARA
EL FORTALECIMIENTO DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS
AMBIENTALES, UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA DE PEREIRA, COLOMBIA

Eduardo Arias-Pineda
 Introducción
El reto que se planteó este proyecto está
en la vinculación del pensar-actuar,
llevando a cabo la noción de complejidad
ambiental al interior de las organizaciones
humanas.
Trayectos del Proyecto

Formulación de
Fundamentos e
la estrategia
ilustración
para la gestión
conceptual
de la FCA

Abordaje
metodológico
para la
Contexto y
intervención en
semblanza en
la FCA
torno a la FCA
 Objetivo del Proyecto
GENERAL

Formular una estrategia que fortalezca y articule la FCA-
UTP, desde una gestión ambiental sistémica.

ESPECIFICOS

Realizar una conceptualización de la complejidad
ambiental como marco de aprendizaje para la gestión
sistémica de las organizaciones.

Elaborar una interpretación descriptiva de la FCA para
ser abordada desde la perspectiva de los sistemas
complejos.

Formular una estrategia sistémica para la FCA.
 Complejidad Ambiental: Marco
de Aprendizaje para una Gestión
Sustentable
Plantea el reto de nuevas formas de
entendimiento de la realidad, reconociendo
que las distintas problemáticas exigen
aproximaciones
integrales.
 Pensamiento Ambiental
Complejo
Lo Ambiental como posibilidad de
aprendizaje, configura nuevas
perspectivas emergentes de conocimiento
para el viraje de la cultura.
La complejidad como posibilidad
de aprendizaje
Este enfoque de pensamiento sistémico
supera la visión del mundo como
fragmento, para entenderlo como red-
trama de
sistemas de vida.
 Nuevas sensibilidades para
pensar-actuar en la FCA
1. Principio de gradualidad.
2. Principio de pluralismo.
3. Principio de complementariedad.
4. Principio de integralidad.
5. Principio de solidaridad.
La FCA desde La Perspectiva de
los Sistemas Complejos
Semblanza con la intención de
comprender las dinámicas que dieron
origen y marcaron la impronta
organizacional de la FCA, y que al mismo
tiempo configura su identidad institucional.
 Escenario Marco de la FCA
UTP
La noción de economía y sociedad del
conocimiento imprimen un perfil que
privilegia cantidad antes que calidad,
reflejando una prioridad de los criterios
administrativos antes que los académicos
en la toma de decisiones.
 Prospección de la Facultad de
Ciencias Ambientales
Para julio 10 de 1992 mediante el acuerdo
137, y después de dos seminarios sobre
“Formación Universitaria Ambiental”, se
aprueba el plan de estudios del Programa
de Administración del Medio Ambiente,
perfilándose como proyecto académico
piloto y novedoso.
 FCA: 17 años después
Pasó de ser una facultad para albergar un
pregrado, a ser una facultad acreditada
que ofrece formación académica
ambiental, desde grado 10 y 11 hasta el
nivel de doctorado.
FCA y sus componentes
Comprendiendo-interpretando la
FCA

Cultura y poder como estructuras
emergentes en los sistemas complejos,
son indicios claves para identificar las
sensaciones de inconformidad que
configuran la problemática .

Formación y gestión ambiental sistémica
además de ser un reto y una perspectiva,
son un imperativo académico .
 El Proceso de Búsqueda y
Aprendizaje para la Gestión de la
FCA
Se plantea una metodología que ayude a
estructurar la problemática, siendo la MSB
la más adecuada, dado que permite
identificar en forma participativa la
solución requerida para transformar la
sensación de inconformidad.
La MSB en acción: Comprender
y proponer
Modelo Conceptual de segundo
nivel de la DR para comprender
Modelo Conceptual para proponer
de 1º y 2º nivel
 Resultados

El PAA fue el eje articulador de la FCA.

Existe una congruencia en torno a la impronta
propia de la FCA.

Grupos de Investigación tienen la angustia y
necesidad por la caza de recursos.

Perspectivas comunes en cuanto a los procesos
misionales.

Existencia de “trincheras de conocimiento”.

Un compromiso laboral cada vez mas pesado.
Gestión Ambiental Sistémica en
la FCA
La intervención este basada en el
fortalecimiento de elementos claves, de la
mano de una articulación de estos
mismos. Además la posibilidad de que la
FCA aprenda adaptarse a entornos más
caóticos e inciertos, identificando donde
reside la complejidad.
Estrategia de Intervención
 Fortalecimiento cultural
Propósito: Estimular la apropiación y
cohesión de los agentes de la FCA en
torno a propósitos comunes.
Meta: Formulación de actividades de
trabajo entre los distintos agentes y
grupos.
Responsable: Consejo de FCA.
 Articulación académico-
investigativa
Propósito: Estimular el trabajo
interdisciplinario a partir de distintos
proyectos convergentes.
Meta: Provocar en los distintos agentes
actitudes de trabajo coordinado.
Responsable: Docentes e investigadores.
Fortalecimiento de la gestión
institucional
Propósito: Fortalecer la gestión de los
procesos misionales basado en la sinergia
de los sub-sistemas de la FCA.
Meta: Formulación de proyectos y
actividades fruto del trabajo en equipo
entre los distintos agentes y grupos.
Responsable: Consejo de FCA y
decanatura.
Articulación de la proyección
social
Propósito: Proyectar una imagen de la
FCA en torno a una impronta de calidad.
Meta: Formulación de proyectos y
actividades con resonancia en el medio
externo.
Responsable: Docentes e investigadores.
 CONCLUSIONES

El imaginario de una FCA sistémica
representa un propósito común.

No es cuestión de más trabajo, de más
plata, o de presionar a los demás, es una
cuestión de cambio cultural.
 CONCLUSIONES

Procesos de privatización de la educación,
sumado a esquemas institucionales de la
investigación, que no propician la
interdisciplina.

Es necesario realizar ejercicios
académicos-administrativos que pongan
en juego el pensamiento sistémico.
 Recomendaciones

Exploración de las distintas oportunidades
de convocatoria, convenios, o cooperación
internacional para diversificar opciones
que puedan resultar estratégicas.

En términos de la dirección de la FCA, es
fundamental un líder que imprima
confianza y trabajo en equipo, esto con el
animo de estimular un clima de cordialidad
y solidaridad.
 Recomendaciones

La investigación no puede seguir
actuando desajustadamente, ni de forma
“mercenaria”.

Facilitar procesos de movilidad académica
entre programas de la FCA y otros de la
UTP.

Tomar conciencia de gran rol político que
la FCA puede asumir e irradiar en la
sociedad.
 Recomendaciones

Realizar las gestiones pertinentes para
ofrecer formación académica en nivel de
posgrados de manera virtual y a distancia,
haciendo uso de las TIC´s.

Es necesario realizar un inventario
detallado de las publicaciones (todos los
formatos), realizadas por la FCA, y que las
mismas sean exhibidas.
Muchas gracias por la atención
prestada.

Eduardo Arias-Pineda
eariaspineda@gmail.com