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Campus Xalapa
APRENDIENTES:
PROPUESTA DE INTERVENCION
PSICOPEDAGÓGICA:
MEDIADORA PEDAGÓGICA:
MARÍA EUGENIA BARRADAS VIVEROS
INDICE
ETIOLOGIA…………………………………….…………
SINTOMATOLOGÍA…...………………………...………
FUNDAMENTACION TEORICA………………………..
TRATAMIENTO..………………………………………..
REFERENCIAS.…..……………………………………..
Universidad Pedagógica Veracruzana
Campus Xalapa
Etiología
"Las depresiones ilustran la relación estrecha entre la intersubjetividad, la historia
infantil, la realidad, lo corporal y los valores y, desde ya, la bioquímica". (Hornstein,
2006)
Los factores familiares y del contexto social son fundamentales en el desarrollo del
niño, y enfocándonos en el desarrollo emocional, tienen mayor peso.
Padres y familiares
● Se ha hablado de niños con padres con depresión pues se presenta 3 veces
mayor la probabilidad de tener hijos con trastornos del humor.
● Alcoholismo familiar.
● Conflictos conyugales
● Conflictos emocionales entre padres e hijo.
● Maltrato (físico, emocional, sexual, negligencia del cuidado).
● Divorcio, pérdida de amistades, muerte de familiar o amigo.
Entorno
● Conflictos de rechazo
● Dificultad de adaptación
● Bullying y humillaciones
● Consumo de sustancias dañinas para la salud
Factores individuales
Genéticos y bioquímicos
● Padre o madre con trastorno depresivo o enfermedad mental. Aunque no se
sabe con certeza qué tanto es el peso genético y cuánto el ambiental.
● Alteraciones en los niveles de hormona del crecimiento, prolactina y cortisol
aparecen en jóvenes con riesgo de depresión.
Factores psicológicos
● características cognitivas asociadas a la afectividad negativa, como
sentimientos de abandono o pérdida y/o de baja autoestima, así como un
estilo cognitivo rumiativo (obsesivo), pueden dificultar el afrontamiento y
aumentar la probabilidad de sufrir depresión.
● Presencia de discapacidad física o de aprendizaje; déficit de atención,
hiperactividad, problemas de conducta.
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Sintomatologia
El humor depresivo se presenta durante la mayor parte del día y casi todos los
días, se modifica muy poco por las circunstancias ambientales y persiste durante al
menos dos semanas. Y puede estar representado por un ánimo deprimido o irritable.
Los niños pueden dejar de ganar peso más que perderlo. Y presentar síntomas
físicos.
Menores de 7 años
El síntoma de presentación más frecuente es la ansiedad. Manifiestan irritabilidad,
rabietas frecuentes, llanto inmotivado, quejas somáticas (cefaleas, dolores
abdominales), pérdida de interés por los juegos habituales, cansancio excesivo o
aumento de la actividad motora y abulia. También pueden presentar un fracaso en
alcanzar el peso para su edad cronológica, retraso psicomotor o dificultad en el
desarrollo emocional.
En niños pequeños, el trastorno depresivo mayor se asocia con frecuencia con los
trastornos de ansiedad, las fobias escolares y los trastornos de eliminación
(encopresis, enuresis).
Fundamentación Teórica
Los problemas emocionales o de orden mental no son nuevos con respecto de su
tratamiento. “En la tradición psicológica, la conducta anormal se le atribuye a un
desarrollo psicológico imperfecto y al contexto social. Durante la primera mitad del
siglo XVIII hubo una aproximación psicosocial a los trastornos mentales, llamada
terapia moral (Mebarak, 2009, p.86). Con el paso del tiempo y para ser más exactos,
en el siglo XX, surgen otras escuelas de pensamiento. “El primer método importante
fue el psicoanálisis, basado en la elaboración teórica de Sigmund Freud (1856-
1939) sobre la estructura de la mente y la función de los procesos inconscientes de
la determinación de la conducta” (Mebarak, 2009, p.87). No menos importante, “la
segunda fue el conductismo, asociada a John B. Watson, Iván Pavlov y B. F.
Skinner, quienes se concentraron en la forma en que influye el aprendizaje y la
adaptación en el desarrollo de la psicopatología” (Mebarak, 2009, p.87).
Terapia cognitivo-conductual
Tratamiento
Factores que reducen la probabilidad de depresión y que ayudan en el tratamiento
de la depresión:
Psicoterapia
Terapia cognitivo-conductual
Fases de la terapia
"Establecer la relación terapéutica
Comprender sus quejas y transformarlas en síntomas-objetivo
Explicarle el modelo cognitivo de la depresión
Demostrarle cómo influyen las cogniciones en las emociones
Las técnicas conductuales y cognitivas" (Aaron T Beck 2010)
Universidad Pedagógica Veracruzana
Campus Xalapa
Autoayuda
Distinta bibliografía y material de autoayuda, dotan de habilidades y conocimientos
a personas con depresión, que facilita la superación o el manejo de su enfermedad.
Referencias bibliograficas