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Participante:

Marlen Elina Perez.

Matricula:

16-10157

Materia:

Psicologia del desarrollo 1.

Facilitador:

Ana Patricia Sosa.

Fecha:

27/11/2019
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para el temático objeto de estudio, realice la siguiente actividad:
1. Elabora un cuadro comparativo donde presentes los diferentes
enfoques del desarrollo.

Enfoque conductista. Piagetiano.

El conductismo surge como una teoría El enfoque piagetiano es el que describe


psicológica y posteriormente se adapta su los cambios cualitativos del
uso en la educación, no obstante esta es la funcionamiento cognoscitivo
primera teoría que viene a influenciar Este enfoque fue planteado por jean piaget,
fuertemente lo forma como se entiende el el cual plante que la primera etapa del
aprendizaje humano. De tal modo que desarrollo cognoscitivo es la etapa sensoria
antes del surgimiento del conductismo el motriz, estas etapas se divide en sub etapa
aprendizaje era percibido como un proceso que suceden a otra,
interno y era investigado a través de un 1 uso de reflejo, ocurre del nacimiento a un
método llamado, introspección, en el que a mes
las persona se le pedía que describieran que 2 reacciones circulares primarias. Ocurre
era lo que estaban pensando. del primer mes a los 4 meses
De tal modo aparece el conductismo como 3 reacciones circulares secundaria, se da de
un rechazo al método de introspección y los 4 meses a los 8 meses
con una propuesta de un enfoque externo, 4 coordinaciones de esquemas secundarios,
en las que las mediciones se realizan ocurre de los 8 meses a los 12 meses etc.
atraves de fenómeno observable. Según piaget, la imitación es otra forma
No obstante el enfoque conductista es importante de aprender.
considerado como el estudio de A pesar de que Jean Piaget ha dado el
experiencias o sentimientos a través de cuadro más completo sobre el desarrollo
métodos mecanizados dando lugar a cognitivo, su propuesta teórica tiene
desarrollar procesos repetitivos, y se algunas limitaciones dignas de
estudia más atraves de análisis en procesos consideración:
científicos usuales realizando experimentos 1. Sus estudios acerca del desarrollo
controlados con animales cognitivo se basaron casi exclusivamente
Además se ocupa del estudio de métodos en experimentos que sólo variaban la edad
experimentales y objetivo de la conducta de los niños.
humana 2. Aunque Piaget admite que las
Mecanismo básico del aprendizaje, influencias ambientales desempeñan un
experiencia modifica el comportamiento. papel en el desarrollo cognitivo, jamás
trascendió la formalidad de este
reconocimiento: sus experimentos están
restringidos a niños de Europa Occidental,
normalmente niños suizos de clase media.
Los sucesores de su teoría han intentado
llevar su trabajo a sociedades no
occidentales, pero se han basado
principalmente en aspectos cuantitativos.
Además, se han limitado en general a
estudios normativos, comparando el
desfase en el desarrollo cognitivo de niños
extranjeros con niños de Europa Occidental
(Flavel, 1963).

3. Sus planteamientos sobre el desarrollo se


limitan a un modelo lineal y acumulativo
en el que se adquieren progresivamente
estructuras de complejidad creciente;
modelo que desconoce las curvas
irregulares del desarrollo, caracterizadas
por hundimientos, turbulencias,
emergencias, regresiones, etc.
4. En base a su postulación del "sujeto
epistémico", Piaget propone un "niño
científico" cuyas estructuras psicológicas
se reducen a estructuras lógico-
matemáticas.
5. Los estudios de Piaget ignoran las
implicaciones de interacción y la agencia
social en el desarrollo, ya que ven al niño
como un científico solitario.
6. Se ha criticado también la excesiva
capacidad que Piaget le atribuye a la acción
en la construcción del conocimiento.
7. Se ha criticado su modelo de
coordinación de unidades estructurales,
frente a otros modelos como la selección
cognitiva y
Enfoque del procesamiento de la
Contextual social. información.
Este enfoque está relacionado con la
participación guida, que hace relación a la El enfoque del procesamiento de la
participación de los adultos en las información se centra en estudiar qué pasa
actividades de los niños para ayudarlos a en la mente de una persona desde el
guiarlos, entre esta participación también momento en que recibe algún tipo de
influye el contexto cultural en el que se información a través de sus sentidos (por
desarrolla el ambiente. ejemplo, ver una imagen) hasta el
Desarrollo del lenguaje momento en que utiliza esa información.
El lenguaje es el sistema de comunicación
basado en palabras y gramática.
Secuencia del desarrollo del lenguaje
inicial.
Los sonido que realiza el bebe antes de
pronunciar palabras, como el llanto, los
arrullos y el balbuceos se llama habla pre
lingüística. El llanto es el único medio de
comunicación de los recién nacidos, por
este medio comunican a sus padre o
cuidadores las necesidades de hambre
sueño o enojo.

Enfoque psicométrico.

Enfoque psicométrico Son para medir


cuantitativamente los factores que se
piensa que componen la inteligencia (como
la comprensión y razonamiento) y a partir
de los resultados pronosticar el desempeño
futuro. Pruebas CI: Pretenden medir la
inteligencia comparando el desempeño del
sujeto con normas estandarizadas.

2. Luego de describir cada uno de los enfoques del desarrolla, explique la


importancia de los mismos dentro del área de la psicología evolutiva y el
estudio del ser humano. (Desarrollar en un mínimo de 5 líneas, máximo
10).

El conductismo .va a encontrar una base más orgánica, estímulo respuesta, más que algo
propiamente mental, es decir va a ver cómo interactúa de forma orgánica ante un estímulo
cualquiera y sur reacción conductual, dejando de lado los sentimientos y todo eso que otras
escuela psicológicas ven, por ese lado es muy estricto y científico, además se basa en
ciencias duras lo que lo hace, como psicología tener una rama muy fuerte al sustentar sus
principios.
Por otro lado sólo va a ver la conducta no tanto el proceso mental que ocurre para llevar a
ese lado, es decir sólo se enfoca en la reacción física.

Piagetiano. Una crítica es que si bien Piaget centra su teoría en interacciones del sujeto
con su ambiente, jamás las estudió ni les dio mayor importancia, polarizando su interés sólo
sobre la mente del sujeto que llamó "epistémico". Esto ha hecho aparecer la aberración de
considerar doctrinaria y dogmáticamente al sujeto como "activo", obviando que la
calificación de activo o pasivo no depende del actor, sino del observador. Así, dependiendo
del carácter de la observación, la actuación de una persona puede ser considerada en
cualquiera de los dos modos

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