CICLO 2018-2019

Escuela Secundaria #

Asignatura: Danza Grado: 2° Maestro(a) _______________________________

Ambientes Sociales de Aprendizaje: Práctica Artística Mes: _____ Total de sesiones: ______________

Eje Aprendizajes Esperados

Practica Artística Debate en colectivo respecto al proceso de montaje de la
• Reflexión danza folclorica ( meztizo), para compartir su experiencia
desde la planeación hasta la presentación en público.

Orientaciones Didácticas
Tras la presentación de la danza, guíe un intercambio de opiniones para saber qué piensan los alumnos del trabajo realizado.
Insista en la importancia de escuchar con atención y respeto a sus compañeros. Guíe sus reflexiones acerca de cuál fue la
experiencia de aprendizaje al haber montado esta danza folklórica. ¿Qué les gustó más? ¿Qué aspectos mejorarían?

Propósitos
Brindar oportunidades a todos para reconocer los procesos y
las características de diversas manifestaciones artísticas por
medio de la práctica, el desarrollo de la sensibilidad estética, el
ejercicio de la imaginación y la creatividad y la relación de las
artes con su contexto histórico y social.
Enfoque
Diseñar experiencias de aprendizaje, coherentes y desafiantes,
en relación con la práctica artística, los elementos básicos de
las artes, la apreciación estética y la creatividad, así como
vincular las artes con su entorno, con el propósito de desarrollar
el pensamiento artístico y fomentar la libertad de expresión.

Actividades Tiempo Organización Recursos

I Debate en colectivo respecto al proceso de montaje de la danza folclórica baile 80 min Participación Proyector
N mestizo) , para compartir su experiencia desde la planeación hasta la en clase
I presentación en público.
C Reflexión
I El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de
O las siguientes preguntas: Trabajo en
equipo
• ¿Qué aprendiste de la presentación que realizaste en tu baile folklórico?
• ¿Qué elementos utilizaste para el montaje?
• ¿Qué te pareció la presentación?
• ¿Cuáles elementos te gustaron y cuales no?
• ¿Qué tipos de bailes folclóricos conoces?
• ¿Qué características tienen cada uno de estos?
• ¿Qué entiendes por baile mestizo?

Los alumnos observarán el siguiente baile mestizo y comentarán los procesos

que siguieron para llevarlo a cabo.

Baile mestizo

https://www.youtube.com/watch?v=-EMviIZ1-
QE&list=RDQMd89PqWC4exU&start_radio=1

Posteriormemnte complementarán el siguiente cuadro:

Vestuario Tipo de bailable Características de los

movimientos.

D 80 min Participación Recursos

E El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a traves de las en clase para la
S siguientes preguntas: investigación
A
R ¿Cómo se puede argumentar sobre la importancia del baile mestizo? Trabajo en Exposición
R ¿Qué entiendes por diversidad cultural? equipo
O
L Diálogo
L A continuación los estudiantes observarán el siguiente video y posteriormente democrático
O realizarán una paráfrasis acerca del mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=sa9BxwWJd_Y

DESARROLLO
Del mismo modo elaborarán una investigación acerca de la historia del baile
mestizo en México.
Los estudiantes elaborarán una reflexión acerca de las siguientes preguntas:

Para esto se realizarán las siguientes preguntas

• ¿Qué me pareció el proyecto de danza?
• ¿Sobre el montaje de la escenografia que se me dificultó?
• ¿Cuál fue la principal satuisfacción que te produjo la realización de la
danza.?

Del mismo modo se realizará una socialización sobre la forma en la que se

trabajó con el proyecto.

Se realizará el siguiente cuadro de doble entrada en el que mencionarán lo que

se les faciitó de la presentación y lo que se les dificultó.

Se me facilitó Se me dificultó

Posteriormente contestarán las siguientes preguntas:

¿Cuáles fueron las actitudes y valores que se hicieron presentes en este proceso?
¿Cuál fue la mayor dificultad que encontraron para elaborar su danza?
 ¿Cómo lo solucionaron?
¿Cuál era sentir en el proceso?

Los alumnos describirán la siguiente emoción

¿Qué sientes al bailar?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

¿Qué puedes hacer para mejorar tu baile?

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

para terminar los alumnos se reunirán en equipos y elegirán 5 conceptos que

hayan aprendido sobre la danza, durante este trimestre.

1._____________________________
2. ____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________

C El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las 80 min Participación Recursos
I siguientes preguntas: en clase para la
E investigación
R • ¿Cuáles fueron los pasos que siguieron realizar la representación del Trabajo en
R baile mestizo? equipo Presentación
E • ¿Qué fue lo que más les agrado de la representación del baile mestizo?
Reflexión
 • ¿Qué fue lo que más se les dificultó de la realización del proceso del
baile?

Para terminar los alumnos elaborarán un escrito en el que mencionen las

características del proceso que realizaron para la escenificación de un baile
mestizo.

Se revisará el contenido del texto por parte del profesor y posteriormente se

entregará al alumno para que haga las correcciones necesarias y por último se
leerá el contenido de estos documentos en forma grupal al resto de sus
compañeros

CICLO 2018-2019
Escuela Secundaria #

Asignatura: Danza Grado: 2° Maestro(a) _______________________________

Ambientes Sociales de Aprendizaje: Elementos Básicos de las Artes Mes: _____ Total de sesiones: ______
 Eje Aprendizajes Esperados
Elementos Básicos de las Artes Combina secuencias de movimiento en su espacio personal y
• Forma color general, a partir de temas vinculados a las formas y los colores.

Orientaciones Didácticas
Para explorar formas con el cuerpo, pida a los estudiantes que adopten formas geométricas (líneas paralelas con los brazos o las
piernas; triángulos); u orgánicas (círculos u óvalos); simétricas o asimétricas, así como cálidas o frías.

Puede plantearles actividades diversas para promover la exploración activa de los elementos básicos de la danza; sin embargo, se
sugiere utilizar como detonante secuencias y movimientos (o variantes de estas) de las danzas folklóricas que se hayan elegido
para presentar frente a público.

Propósitos
Brindar oportunidades a todos para reconocer los procesos y
las características de diversas manifestaciones artísticas por
medio de la práctica, el desarrollo de la sensibilidad estética, el
ejercicio de la imaginación y la creatividad y la relación de las
artes con su contexto histórico y social.
Enfoque
Diseñar experiencias de aprendizaje, coherentes y desafiantes,
en relación con la práctica artística, los elementos básicos de
las artes, la apreciación estética y la creatividad, así como
vincular las artes con su entorno, con el propósito de desarrollar
el pensamiento artístico y fomentar la libertad de expresión.

Actividades Tiempo Organización Recursos

I 40 min Participación en
N El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las clase Presentación
I siguientes preguntas:
C Lluvia de ideas
I ¿Qué formas puedes hacer con la danza?
O ¿Haz danzado moviéndote libremente?
¿Podrías hacer un ejemplo de como puedes formar formas con un baile?

Los alumnos contestarán las preguntas anteriores y comentarán. Sus puntos de

vista en plenaria.

Los alumnos analizarán las siguientes formas de baile y expresarán cual les
gustaría interpretar

https://m.youtube.com/watch?v=mW9pjbklArw

D 80 min Participación en Recursos

E Los alumnos prepararán un baile en que utilicen colores y formas, clase para la
S investigación
A Si tienen el vestuario de danza adecuado los alumnos pueden hacer diferentes Trabajo en
R cormas como las siguientes. Folklórico equipo Presentación
R
O Reflexión
L
L
O
Después los alumnos elaborarán un mapa conceptual con las características
del baile folclórico.

Podrá ser similar al siguiente:

 Baile folklórico

Características

Tipo de Ejemplo de Tipo de

vestuario coreografía música

Delegación de funciones

Participantes Funciones Responsabilidades Materiales que

en la necesita
escenificación
Coreógrafo
Escenógrafo
Logística

El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las

siguientes preguntas:

• ¿Qué entiendes por movimiento?

• ¿Qué es el espacio escénico?
• ¿Cuál es tu música preferida?
• ¿Qué entiendes por expresión corporal?

A continuación, los estudiantes observarán el siguiente video y posteriormente

realizarán una paráfrasis acerca del mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=sa9BxwWJd_Y

Del mismo modo elaborarán una investigación acerca de las formas

Los estudiantes elaborarán una reflexión acerca de las siguientes preguntas.
Para esto se realizarán las siguientes preguntas
• ¿Qué me pareció el proyecto de danza?
• ¿Sobre el montaje de la escenografía que se me dificultó?
• ¿Cuál fue la principal satisfacción que te produjo la realización de la
danza?

Del mismo modo se realizará una socialización sobre la importancia del baile
las formas y lo colores en la danza.

Se realizará el siguiente cuadro de doble entrada en el que escribirán lo

siguiente:

Formas en la danza. Colores en la danza.

C 80 min Participación en Recursos
I Para terminar los alumnos elaborarán un escrito en el que mencionen las clase para la
E características del proceso que realizaron para la escenificación de un baile investigación
R folclórico Trabajo en
R equipo Presentación
E Se revisará el contenido del texto por parte del profesor y posteriormente se
entregará al alumno para que haga las correcciones necesarias. Reflexión

Por último se leerá el contenido de estos documentos en forma grupal al resto

de sus compañeros.

Con
Criterios Fácilmente Difícilmente
esfuerzo
• Identifica los elementos básicos de las artes (cuerpo, espacio, tiempo, movimiento,
sonido, forma, color) en piezas artísticas.
• Identifica diversos elementos y géneros de la danza.
• Identifica los temas centrales de las piezas artísticas.
• Utiliza los elementos básicos de las artes en ejercicios artísticos.
• Reconoce sus intereses y gustos entre los diversos de temas y técnicas mostradas.
• Propone temas.
• Escucha las opiniones de sus compañeros.
• Trabaja en equipo.
• Comparte sus sentimientos y emociones.
 Sugerencias
Aprendizaje esperado Destacado Satisfactorio En proceso para mejorar el
desempeño
• Realiza secuencias de Utiliza su cuerpo de manera Mueve su cuerpo y Mueve su cuerpo y realiza
movimiento para fortalecer coordinada, al realizar realiza secuencias de secuencias de
la coordinación motriz al secuencias de movimientos movimientos al ritmo de movimientos al ritmo de
ritmo de distintos estímulos al ritmo de distintos distintos estímulos distintos estímulos
sonoros. estímulos sonoros. sonoros sonoros con dificultad.
Identifica con dificultad la
• Explica la importancia de Define la importancia de los Describe los elementos
importancia de los
los elementos que elementos que intervienen que intervienen en un
elementos que intervienen
intervienen en un proceso en un proceso de montaje proceso de montaje
en un proceso de montaje
de montaje escénico. escénico. escénico.
escénico.

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