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Fases de la memoria

1. Fase de fijación: en esta fase se captan los estímulos externos a través de


la percepción y son fijados en los centros nerviosos correspondiente, en
esta fase la información se prepara para luego ser almacenada. Los
factores más importantes en esta fase son: la concentración, la atención y
la motivación que tenga cada persona.

2. Fase de codificación: en esta etapa la información se codifica de varias


formas, de acuerdo a la necesidad o el momento y puede ser por medio de
imágenes, sonidos, experiencias, ideas, etc.
3. Fase de conservación: en esta etapa la información pasa a ser
almacenada para que pueda ser recordada en la ocasión que se necesite y
se guarda en los distintos tipos de memoria que son: a corto, a mediano y a
largo plazo.

4. Fase de evocación: esta fase es la que permite poder encontrar la


información que se encuentra guardada, en otras palabras nos permite
RECORDAR. Puede haber una evocación voluntaria o una evocación
involuntaria.
5. Fase de reconocimiento: en esta fase se puede recuperar la información
almacenada en la memoria y compararla con aquella información que se
presenta ante nosotros. Interviene la asociación.

6. Fase de localización: esta etapa consiste en ubicar el recuerdo en el


espacio y el tiempo.

Tipos de memoria

Memoria sensorial
La memoria sensorial tiene la capacidad de registrar la información que percibimos
mediante nuestros sentidos.

Dentro de la memoria sensorial podemos identificar dos tipos: la memoria ecoica


(auditiva) y la memoria icónica (visual)

Memoria a corto plazo


La memoria a corto plazo o también denominada memoria operativa, retiene la
información generada por el medio que nos rodea, pero con una capacidad
limitada. La información obtenida desaparece en un lapso de hasta 45 segundos
aproximadamente a menos que esta sea conservada con ayuda de la función de
recuperación.
Memoria a largo plazo
Este tipo de memoria puede almacenar permanentemente la información. Este tipo
de memoria presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de
información.
De la memoria a largo plazo podemos encontrar varias divisiones tales como:
memoria declarativa, procedimental, episódica, semántica, implícita y explícita

Memoria y lenguaje
El aprendizaje es el proceso por el cual nosotros adquirimos conocimientos sobre
el mundo, la memoria es la retención o almacenamiento de dichos conocimientos.
Al aprender el lenguaje es fundamental la memoria, ya que esto permite el
aprendizaje de nuevas palabras, nombres, idiomas, etc.
Podemos decir entonces que la memoria está íntimamente relacionada tanto con
el aprendizaje como con el lenguaje, ya que, aprendemos una cosa específica y
eso se va a nuestra memoria y queda almacenada hasta que el lenguaje tenga
que hacer uso de ella.
O también podríamos decir que el aprendizaje lo obtenemos mediante el lenguaje,
y el resultado de estos dos se van a almacenar en la memoria hasta que esta sea
necesaria utilizarla o simplemente se va al olvido si no hay un refuerzo.
La memoria y la lectura están estrechamente relacionadas, por cuanto las áreas
cerebrales que permiten su realización, interactúan para lograr la comprensión de
la información siendo de gran importancia la memoria de trabajo, para llevar a
cabo el proceso de adquisición del código lector, específicamente con respecto al
reconocimiento y asociación fonografémica; puesto que se involucra en procesos
tales como: recibir, analizar y procesar cada uno de los sonidos del lenguaje
(fonemas), que van luego a los almacenes de información de la memoria a largo
plazo.
Igualmente, la memoria de trabajo ayuda en el procesamiento de información, es
decir, en los diferentes procesos cognitivos que permiten la codificación, el
procesamiento y registro de información instantánea.
Por su parte, la memoria a largo plazo, es una memoria de almacenamiento
ilimitado, debido a que contiene la información, la organiza y ayuda a reconocer
las tareas de aprendizaje en las primeras etapas de adquisición de las habilidades
lectoras.

Otro proceso que no se puede desligar es la comprensión de la lectura en relación


con la memoria, que se basa en tres condiciones esenciales:
1. La capacidad de lectura mecánica y automatizada (Lectura global)
2. El contenido léxico-semántico para obtener el significado de una palabra o
texto. (Cohesión)
3. La relaciones léxico sintáctico; indispensable para conocer la estructura del
texto (Coherencia)
Teniendo en cuenta lo anterior, se deduce el importante papel que juega la
memoria en los diferentes procesos de adquisición, siendo considerada como uno
de los factores determinantes, para que dichos aprendizajes se den de manera
exitosa; se requiere por tanto, estimularla y ejercitarla desde los primeros años
escolares para instaurar condiciones necesarias en relación al andamiaje
cognitivo, para el abordaje del proceso lector.

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