PLANIFICACIÓN

Las Palmitas en Acción (variable 1)

NIVEL EDUCATIVO: Heterogéneo FECHA: 24 de Junio al 5 de Julio 2019
Tramo: 2 Estrategia metodológica: Unidad Didáctica
EDUCADORA: Makarena Parra Ramírez AGENTES EDUCATIVA: Adriana Farías, Bárbara Pinto, Nicol Flores
Núcleos Rol del adulto Rol del niño Mediación Ambiente
educativo
 Convivencia y ciudadanía Inicio: anticipadamente se oscurecerá la Los niños realizan preguntas, sobre lo que se Intencionalidad- reciprocidad: Ambiente
 Exploración del entorno sala, se invita a los niños y niñas a entrar realizará, se muestran curiosos, exploran y El adulto comenta a los niños y Humano:
natural en la sala y se les preguntará que observan. niñas lo importante que es
 Pensamiento Matemático. imaginan, en que momento del día esta En el invernadero asumen roles. observar y explorar nuestro Ambiente
OA OAT asi, entre otras preguntas. Al explorar las semillas realizan predicciones, entorno natural, además invitara a Físico:
Manifestar Participar en Desarrollo; con una linterna se comentando sus experiencias previas sobre los niños a participar de actividades
interés y asombro actividades y alumbraran diversos puntos de la sala, las semillas. grupales y dará a conocer la Familia:
por diversos juegos grupales se les invita a jugar que hemos viajado al Investigan junto a sus familias sobre una importancia que esto tiene para Disertaciones
elementos, con sus pares, espacio, se prende la luz y juntos semilla, exponen a sus compañeros, se generar una buena convivencia, elaboradas
situaciones y conversando, elaboran organizan por turnos para el cuidado del mostrara láminas y usara diversos por ellos.
fenómenos del intercambiando Cierre: invernadero. Realizan dibujos de las plantas tonos de voz para llamar la
entorno natural, pertenencias, que salen de las Semillas. atención de los niños y niñas.
explorando, cooperando. Plantean nuevas ideas de que investigar, Significado: El adulto comenta
observando, recuerdan todo lo vivido durante esta porque es importante para ella que
preguntando, experiencia. aprendan sobre su entorno natural
describiendo, y cuenta anécdotas sobre su
agrupando, entre infancia y situaciones vividas en el
otros. campo.
Trascendencia: niños y niñas
Orientarse identificarán la importancia que
temporalmente tiene saber cómo crecen las
en situaciones plantas y el observar los cambios
cotidianas, que se producen cuando las
mediante la cuidamos o las dejamos de cuidar,
utilización se les invita a tener cuidado
progresiva de especial con la naturaleza y el
algunas nociones entorno que los rodea.
y relaciones de
secuencias, tales
como:
antes/después,
dia/noche,
hoy/mañana.
 PLANIFICACIÓN
Jugando aprendo viviendo mis costumbres (Variable 2)
NIVEL EDUCATIVO: Heterogéneo FECHA: 24 de Junio al 5 de Julio 2019
Tramo: 2 Estrategia Metodológica: Zonas
EDUCADORA: Makarena Parra Ramírez AGENTES EDUCATIVA: Adriana Farías, Bárbara Pinto, Nicol Flores
Núcleos Rol del adulto Rol del niño Mediación Ambiente educativo
 Identidad y Inicio: anticipadamente el adulto organizara las Inicio: comentan ideas sobre los Intencionalidad- Ambiente físico:
Autonomía. zonas con materiales a trabajar. Se reunirá a los diferentes utensilios que reciprocidad: Zona Tranquila:
 Lenguaje Verbal. niños y niñas y se les invita a jugar en las zonas de observan en las zonas, comentan El adulto comenta a los niños Harina, agua, pinturas,
 Comprensión del la sala, se preguntara por los materiales que hay en la zona a la que prefieren ir a y niñas lo importante que es bandejas de colores.
entorno Sociocultural. ellas y como los usaran. Ayuda a organizar a los jugar, mencionan normas de aprender usar utensilios Zona de la construcción:
OA OAT niños preguntando donde quieren jugar y se convivencia, se ofrecen para domésticos, ya que nos sirve Tornillos, destornillados.
Expresarse Manifestar entregan responsabilidades junto a algunas estar a cargo de algunas zonas para resolver problemas Zona de la casa:
oralmente, sus normas de convivencia, como: compartir, ordenar asumiendo responsabilidades. como: amasar, hacer jugo, Rallador, exprimidor,
empleando preferencias después usar, respetar turnos. Desarrollo: juegan en conjunto entre otros. limones, manzanas,
estructuras cuando Desarrollo: jugar con niños y niñas apoyando en el con sus compañeros, aprenden a Muestra algunos elementos pocillos.
oracionales participa o uso de diversos utensilios domésticos, como: utilizar algunos utensilios, que se encuentran en las
simpes cuando uslero en la zona tranquila, martillo y resuelven como utilizarlos, zonas para entregar un foco a Ambiente humano:
respetando solicita destornillador en la construcción, rallador y comentan lo que realizan y los niños sobre lo que se va a Agentes educativas se
patrones participar, en exprimidor en la casa. Se realizan preguntas como: comparten conversaciones en trabajar. reparten en las zonas de
gramaticales diversas si quiero tomar un jugo de naranja ¿Cómo puedo conjunto con sus pares y adultos. Significado: Agente Educativa trabajo, utilizan un tono
básicos en situaciones hacérmelo? Si quiero sacar un tornillo ¿cómo Cierre: recuerdan lo realizado, comenta que en las mañanas cálido de voz, realizan
distintas cotidianas y puedo hacerlo? ¿Para qué sirve este utensilio? muestran los productos le gusta tomarse un jugo de preguntas a los niños y
situaciones de juego. ¿Cuál es su nombre? ¿lo han visto antes? ¿Para obtenidos, comentan si naranja porque contiene juegan con ellos.
cotidianas y qué lo usa mama? El adulto modelas acciones y cumplieron con sus roles. muchas vitaminas, y que para
juegos. ayuda a los niños y niñas a potenciar habilidades Responden preguntas ¿Qué hacerlo usa un exprimidor, o Familia:
en el uso de utensilios. aprendieron? ¿Cómo se usa tal también cuenta que una vez Se solicita colaboración a
Seleccionar Ayuda a recordar responsabilidades de los utensilio? ¿Dónde les gustaría necesitaba sacar un tornillo las familias con algunos
utensilios encargados de zona. jugar la próxima vez? que había quedado atrapado materiales además de
domésticos y y su mama le enseño a usar explicarles lo que
objetos Cierre: se reúne a los niños en un círculo se un destornillador, entre otros. estaremos aprendiendo en
tecnológicos realizan preguntas sobre lo realizado, comentan Trascendencia: niños y niñas el jardín para que nos
que les los roles de los encargados de cada zona. Se les identificarán la importancia apoyen en el hogar.
pregunta sobre lo que aprendieron. que tiene haber aprendido
permiten este objetivo de aprendizaje y
resolver que pueden utilizar estos
problemas en materiales cuando jueguen
contextos durante períodos de juego, y
sociales que podrán usar algunos
auténticos. utensilios domésticos para
ayudar en su casa.
Que aprenderán los niños y niñas: Instrumento de Evaluación:
Habilidad: utilizar utensilios domésticos para resolver problemas, expresarse oralmente usando estructuras oracionales
simples. Lista de cotejo:
Conocimiento; conocer utensilios de uso doméstico. Se expresa utilizando palabras
Actitud: Participar de diversas situaciones según su interés. Se expresa utilizando oraciones simples
Establece conversaciones con niños y adultos
Nuestro PEI: CONCEPTO DE NIÑO Y NIÑA, SELLO PEDAGOGICO.
Respeta turnos para hablar y dar su opinión.
Elije en que participar
Asume un rol o responsabilidad durante la experiencia
educativa.

Muestra utensilios domésticos.

Menciona el uso de utensilios o muestra cómo usarlo.
Resuelve como utilizar algún utensilio doméstico.