CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Wikipedia (2018) indicó que las redes sociales son una estructura social
compuesta por un conjunto de usuarios tales como individuos u
organizadores que están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación
profesional, amistad, parentesco). Normalmente se representa simbolizando
los actores como nodos y las relaciones como líneas que los une.
Las redes sociales se han convertido en pocos años en un fenómeno
global, se expanden como sistemas abiertos en constante construcción de sí
mismos al igual que las personas que los utilizan.
Hoy en día, los usuarios de internet son cada vez más aficionados a las
redes sociales. Es la actividad digital número uno, y los internautas se
conectan cada vez más desde Smartphone a sus plataformas sociales
favoritas. Por otra parte, el mundo de las redes sociales está en proceso de
fragmentación.La influencia de las redes sociales ha cambiado vidas, tanto
en el ámbito personal, como laboral. Las personas en el mundo han tenido
que adaptarse a un nuevo método de contacto a través de ellas.
En la actualidad a las redes sociales se les utiliza en su mayoría con
puros fines personales;han creado una dependencia muy importante en la
vida del ser humano y en su ámbito social, las personas sienten que no
pueden vivir ni comunicarse sin ellas.Es muy bajo el porcentaje de personas

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que no las utilizan y viven una vida más desintoxicada sin la necesidad de
usarlas.
Desde el año 2009, inició en Venezuela el boom de las redes sociales.
Dos años antes, no conocíamos el universo de las redes sociales y es
probable que la mayoría de nosotros desconociéramos su efecto en muchos
aspectos de la vida; este panorama cambió a partir del año 2009 y desde
entonces Venezuela se ha convertido en uno de los países con más
influencia en el manejo de redes sociales.
De acuerdo a Elestimulo.com (2016) 9 de cada 10 venezolanos tiene
una cuenta en Facebook. Y 7 de cada 10 tienen una cuenta en Twitter. El
86% dice visitar constantemente YouTube y cerca del 50% asegura tener
una cuenta en Instagram. Cuando se trata de temas vinculados al deporte, a
la farándula y al turismo, Facebook parece ser la plataforma ideal.
El uso excesivo de estos es para muchos fines, como son el pasar el
rato con el contenido que se encuentre, y estudios dicen que los
adolescentes suelen expresarse de una manera más abierta, las personas
tímidas suelen hacer más amistades por la red ya que en la vida real se les
hace muy difícil. Si bien, su uso tiene buenos fines, también afecta de
manera considerable, pues los jóvenes no desarrollan ese sentido de
"superar" sus temores y hablar a la gente, relacionarse y darles esa
seguridad.
Por lo general, los usuarios muestran en sus perfiles lo que "quisieran
ser" en la realidad, se comportan de una manera en la cual tienen esa
confianza de abrirse y decir las cosas que normalmente no dirían, siente esa
libertad al expresarse. Los jóvenes se ven afectados en diversos aspectos, y
por esta causa, muchos de los estudios que se llevan a cabo tratan de temas
relacionados con la identidad, privacidad y el uso adolescente por las
mismas razones. Se vuelve un aprendizaje que si bien puede ser beneficioso
también puede ser benigno, generando comportamientos y actitudes que

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causan problemas en la autoestima y estrés, relacionado con la imagen y la
reputación digital.
Como dice el psicólogo Hernández (2016): "Internet para los jóvenes es
una ventana de fantasía donde se puede ser quien uno quiera sin tener que
rendir cuentas en el anonimato, y en la etapa de la juventud, se busca una
identidad propia, llegando a experimentar situaciones que algunas veces
ponen en riesgo su imagen".
En este contexto la presente investigación busca responder las
siguientes interrogantes:
¿Cómo influyen las redes sociales en la formación de los adolescentes
de la Unidad Educativa Tricolor?
¿Qué ajustes de la red afectarían el comportamiento social de los
adolescentes de la Unidad Educativa Tricolor?
¿Cuáles estrategias de concientización lograrían mejorar las actitudes de
los adolescentes de la Unidad Educativa Tricolor?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General:

Implementar una estrategia para concientizar a los alumnos de 3er año

de la Unidad Educativa Tricolor sobre la influencia de las redes sociales.

Objetivos Específicos:

1) Cuantificar los conocimientos que poseen los alumnos de 3º Año de

la Unidad Educativa Tricolor sobre las redes sociales y su influencia
2) Determinar la importancia para desarrollar una campaña informativa
acerca de las redes y su influencia en los alumnos de 3º Año de la
Unidad Educativa Tricolor.

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 3) Diseñar estrategias para mejorar actitudes en la adolescencia acerca
de las redes sociales y su influencia.

Justificación de la Investigación

Para lograr una mejor efectividad en esta investigación se

implementarán campañas informativas de las influencias que tienen las redes
sociales en los adolescentes en sus vidas cotidianas, presentando un
contexto de ideas en los cuales se reflejaran 3 alternativas que justifiquen la
siguiente investigación.
1) Es importante desde la perspectiva social ya que busca que los
jóvenes venezolanos reflexionen sobre el uso incorrecto de las
redes sociales y las relaciones interpersonales (relación de
amistad, parentesco)
2) Esta investigación estará orientada a proponer estrategias que
promuevan responsabilidad y el buen uso de las redes sociales, y
a la vez se utilice de referencia para investigaciones futuras.
3) Esta investigación se llevará a cabo en la Unidad Educativa
Tricolor y, por ende, a los hogares para desarrollar un proceso de
aprendizaje y cambio hábitos que lleven a la utilización adecuada
de las redes sociales como una herramienta positiva.

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 REFERENCIAS

ChildMind (2019). Cómo afecta el uso de las redes sociales. Disponible:

https://www.google.com/amp/s/childmind.org/article/como-afecta-el-
uso-de-las-redes-sociales-los-adolescentes/amp/ [Consulta: 2019,
octubre 16]

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta

Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Nº 36.860.
Diciembre 30, 1999.

García y Terán (2012, mayo). “Uso de las redes sociales e influencia

percibida en la cotidianidad social y académica en jóvenes adultos
universitarios de la Universidad Metropolitana”. Ponencia presentada
en el VIII congreso de investigación y creación intelectual de la
UNIMET, Caracas.

Guardián y otros (2017). “La influencia de las redes sociales y sus causas en
los adolescentes”. Trabajo de grado no publicado. Universidad
Nacional de la Plata, Argentina.

Ley de responsabilidad social en radio, televisión y medios electrónicos.

(2011). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Nº
39.610, Febrero 7, 2011.

Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente. (2007).

Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Nº5.859
(Extraordinario), diciembre 10, 2007.

Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente. (2007).

Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Nº 5266
(Extraordinario), octubre 2, 1998.

Marín y Serrano (2010). “Efecto del uso excesivo de los videojuegos en la

conducta de los niños y niñas de 4º grado en la Unidad Educativa
Tricolor”. Trabajo de grado de bachiller no publicado, Unidad
Educativa Tricolor, Caracas.

Santos, T (2016). Influencia de las redes sociales en los jóvenes. Disponible:

https://m.monografias.com/trabajos108/influencia-redes-sociales-
jovenes/influencia-redes-sociales-jovenes.shtml [Consulta: 2019,
octubre 16]

5
Openvalley (2019). Redes sociales en el mundo.
Disponible:https://www.openvalley.es/redes-sociales-
internacional/plataformas-sociales-mas-importantes/ [Consulta: 2019,
octubre 16]

Pazmiño (2010). “El impacto de las redes sociales y el internet en la

formación de los jóvenes de la Universidad Politécnica Salesiana”.
Trabajo de grado publicado, Universidad Politécnica Salesiana, Quito.

Webtus (2016). Redes sociales y su influencia en Venezuela. Disponible:

https://www.webtus.net/blog/redes-sociales-mayor-influencia-
venezuela/ [Consulta: 2019, octubre 16]

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 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación

En la actualidad, la tecnología es uno de los medios que más influye en

el ámbito social. Ello es tan cierto, que específicamente, en el caso del
internet y las redes sociales es marcada la trascendencia en diversas áreas
que van desde la comunicación, como instrumento de aprendizaje, de
estudio y hasta el ser considerado una herramienta de trabajo en el mundo
de los negocios.
Pero no todo es positivo, demostrado esta que también tiene su
incidencia negativa y con relación a los jóvenes, convergen ambos aspectos;
tal como ha quedado asentado a través de diversos estudios.
Pazmiño (2010), en su tesis sobre: “El impacto de las redes sociales y el
internet en la formación de los jóvenes de la Universidad Politécnica
Salesiana”: Caso carrera de Comunicación Social Sede Quito, realizada para
optar el título de Licenciada en Comunicación Social, emprendió su
investigación cuyo principal objetivo era especificar el impacto que tienen las
redes sociales en la formación de los jóvenes, por medio del análisis de la
antes mencionada Universidad, para demostrar en qué medida afecta estos
espacios cibernético a los estudiantes universitarios y como objetivos
específicos:
1. Demostrar qué impacto tienen las redes sociales en la formación
de los jóvenes usuarios de internet.

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 2. Exponer la relación que hay entre comunicación y tecnología en
las aulas universitarias, mostrando las semejanzas y diferencias
que se manejan entre ambas.
3. Conocer qué son y qué hacen las nuevas tecnologías.
4. Indicar cuál es el impacto que causan los TICS en la formación de
los jóvenes.
A los fines se realizó el estudio en la Universidad Politécnica
Salesiana, concretamente a los estudiantes de ambos sexos del primero y
segundo semestre de la carrera de comunicación social, quienes fueron el
punto de referencia y receptores de las 150 encuestas y 30 entrevistas
realizadas, en cuyos resultados se fundamentó la autora para concluir que el
internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a
nivel mundial. Su trascendencia llega incluso, al ámbito de la comunicación
en la que su efecto negativo se destaca, por la adicción social, pues el joven
se abstrae de su contexto al perder la noción de las personas a su alrededor
y del tiempo. Asimismo, el irrespeto a los signos lingüísticos. No menos
repercusión tiene el campo laboral, donde al ser fuente de distracción para el
usuario, causa disminución de la producción.
Como aspecto positivo se resalta, el ser herramientas que permiten el
aprendizaje, en general, el desarrollo de talentos y en materia educativa,
facilita la práctica de una educación on-line a distancia.
Marín Serrano (2010) realizó un trabajo de investigación titulado: “Efecto
del uso excesivo de los videojuegos en la conducta de los niños y niñas de 4°
grado en la Unidad Educativa Tricolor; en el mismo se plantea que los
videojuegos se han convertido en una actividad personal de todos los
humanos independientemente de la edad, aunque destacan los niños y
adolescentes. El estudio se concentró en los alumnos de 4° grado “B” de la
institución educativa antes mencionada, muestra conformada por veintinueve
(29) alumnos, con edades comprendidas entre nueve (9) y diez (10) años de
edad. Los resultados obtenidos a través del instrumento aplicado le

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permitieron concluir que los niños de estas edades se aplican en la utilización
de los videojuegos.
García y Terán (2012) en la Universidad Metropolitana, al presentar su
ponencia sobre: “Uso de las redes sociales e influencia percibida en la
cotidianidad social y académica en jóvenes adultos universitarios de la
Universidad Metropolitana”, dieron a conocer los resultados de su
investigación, explicando previamente en cuanto al método utilizado el
carácter cuantitativo no experimental, de diseño transicional y con alcance
descriptivo de su estudio, por lo que el muestreo utilizado fue no
probabilístico, en tanto solo se consideraron aquellos estudiantes entre 18 y
24 años de edad disponibles al momento de recolectar los datos a través de
encuestas, para responder a los objetivos de la investigación:
1. Caracterizar el uso que hacen de las redes sociales los jóvenes
adultos que estudian pregrado en la UNIMET.
2. Caracterizar la percepción del impacto que sobre su cotidianidad
social y académica tiene el uso de las redes sociales en los
jóvenes adultos que estudian pregrado en la UNIMET.
Concluyen los autores que las redes sociales son utilizadas por los
jóvenes adultos con propósitos lúdicos, pero no constituye la principal fuente
de diversión y se reconoce que el uso de la redes aunque mejoran sus
relaciones sociales no dependen de ellas para interactuar con sus
semejantes. Asimismo, en lo académico lo vinculan al hecho de facilitar el
intercambio de información entre compañeros de clase, la comunicación con
los profesores o participar en organizaciones estudiantiles; por lo que acotan
que las redes sociales como elementos de la nueva realidad deben ser
tomadas en cuenta por todas aquellas instituciones y educadores, como
herramienta capaz de abrir oportunidades necesarias para el aprendizaje.
Guardián y otros (2017) realizaron una investigación sobre: “La influencia
de las redes sociales y sus causas en los adolescentes”. Trabajo de grado no
publicado, con ocasión de optar a la licenciatura en la Universidad Nacional

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de la Plata, Argentina. Los autores aplicaron encuestas y entrevistas,
considerando para ello a una población de 45 alumnos y conforme a los
resultados concluyeron que los jóvenes encuestados no se llaman a sí
mismos adictos, que no sentían gran dependencia pero incurrían en
contradicción al afirmar que permanecían más de 3 horas en alguna red
social; solo una mínima porción reconoció su adicción.
De igual manera se determinó que la red social más utilizada por los
jóvenes era el Facebook, pero a nivel nacional y mundial era el Youtube.

Bases Teóricas

La adolescencia es un período importante y de rápido desarrollo, sin

embargo, muy pocos de nosotros estamos prestando atención a cómo el uso
de la tecnología de nuestros adolescentes, las redes sociales se han vuelto
tan esenciales para la vida adolescente, estén promoviendo la ansiedad y
disminuyendo la autoestima.

El origen del internet

No se tiene un año exacto de su creación pero se tienen suposiciones de
cuándo comenzó esta red masiva en el mundo. Mencionamos al doctor
Licklider, profesor del Instituto de Massachusetts (MIT) quien fue la primera
persona en exponer la posibilidad de que hubiera una red de ordenadores a
una escala mundial.
Avanzando al año de 1969 se estableció ARPANET, la primera red sin
nodos centrales, de la que formaban parte cuatro universidades
estadounidenses: La Universidad de California Los Ángeles (UCLA),
Universidad de California Santa Bárbara (UCSB), Universidad de Utah y
Stanford ResearchInstitute (SRI). La primera transmisión tuvo lugar el 29 de
octubre de 1969, entre UCLA y SRI.

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 Al observarse las ventajas que tenía esta interconexión, se fueron
incorporando más universidades e instituciones, y fue así que en 1971 ya
habían 15 nodos, y en 1973 ARPANET se internacionalizó con la
incorporación de la Universidad College of London (Gran Bretaña) y
NORSAR (NorwegianSeismicArray, Noruega).
En el año de 1982, aparece la primera definición del Internet: conjunto de
internets conectadas mediantes TCP/IP (Transfer Control Procotol/Internet
Protocol)
Al año siguiente, 1983, el ministerio de Defensa USA consideró oportuno
abandonar ARPANET y establecer una red independiente bajo su control
absoluto (MILNET) y de los 113 nodos que conformaban ARPANET, 68
pasaron a la nueva red militar y a los restantes, se fueron uniendo cada vez
más centros de todo el mundo.
Se puede notar entonces que existen diversas fechas del nacimiento del
Internet (1969, 1982, 1983), pero la cuestión es ¿cuándo dio el salto al
público en general? El internet no resultaba tan atractiva y primero debieron
darse condiciones para que Internet fuera considerado un servicio atractivo
para la gente y sucedió a principio de los 90"s con el británico Tim Berners-
Lee, Licenciado en la Universidad de Oxford, Berners-Lee trabajó en el
CERN (Laboratorio Europeo de Física de las Partículas) y, en los ochenta,
comenzó a diseñar un programa, Enquire, que permitiera almacenar y
recuperar información mediante asociaciones no deterministas. Con base a
ese programa, para octubre de 1990 emprendió la elaboración de HTML que
permite combinar texto, imágenes y así mismo establecer enlaces a otros
documentos.
Al verano siguiente, puso su trabajo en Internet y, desde entonces, la
Gran Red Mundial (World Wide Web) se fue extendiendo de forma
exponencial.

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 Las redes sociales
Se podría referir a estas como "comunidades virtuales" o como grupos
de personas que van relacionándose entre sí y que van compartiendo
intereses e información que tienen en común.
Su objetivo principal es entablar relaciones con otras personas, ya sea
hacer nuevas amistades a través del mundo, ponerse en contacto con
conocidos o familiares que viven que diferentes ciudades, reencontrarse con
antiguas amistades, entre otras.

Las primeras redes sociales

El cómo fueron creándose estas redes es un concepto que no fue
definirse con exactitud, y es que existe una diversidad de éstas. Es por eso
que se prefiere hablar de cómo fueron creándose cada una de ellas a través
del tiempo y cuál era su propósito en general.
Se da inicio en el año de 1995, cuando un estudiante universitario en
Estados Unidos crea una red social en internet, llamado classmates.com
(compañeros de clase.com), con el fin de mantenerse en contacto con sus
compañeros de estudio.
Años más tarde, en 1997, aparece la red social SixDegrees.com (seis
grados.com) que es el primer sitio de red social que permite crear perfiles de
usuarios y hacer listas de "amigos".
En el año 2000, entre el 2001 y 2002, aparece el primer sitio Web
basado en círculos de amigos en línea, que era el nombre con el cual se
hacía hincapié a las relaciones sociales en las comunidades virtuales. Se
hacen populares en el año 2003, y ya no solo con el propósito de
reencontrarse con amigos o hacer nuevas amistades, sino como espacios
para intereses afines.

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 Redes sociales más populares
Existen redes de todo tipo y hay redes para cada tema, sin embargo las
más populares corresponden a aquellas cuyo objetivo en reencontrarse con
viejos amigos y conocer gente nueva. Con el avance de los años las más
visitadas hasta ahora son:

Facebook
Esta es la red social más exitosa, conocida y popular de Internet. Su
objetivo es ser una herramienta social para conectar personas, descubrir y
creas nuevas amistades, subir fotos y compartir vínculos de páginas
externas.

Twitter
Es una red social para publicar, compartir, intercambiar información en
comentarios breves en formato de texto, con un mínimo de 140 caracteres
llamados Tweets. En esta red, los usuarios se suscriben a otros usuarios y el
proceso se le llama "seguir" y a los suscriptores se les llama "seguidores".

Instagram
Muy popular para dispositivos móviles, el cual permite retocar y
agregarle efectos a las fotos tomadas con los celulares, tiene la facilidad de
compartir las mismas en otras redes sociales y consta también de un chat.

Google+
Cuenta con una inmensidad de miembros y no posee las características
de Facebook. El poder de Google en internet podría hacerlo una de las redes
más grandes y poderosas pues brinda facilidades para crear redes de
amigos y organizarlos en los llamados "círculos", y se puede subir contenido
de forma sencilla.

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 Adicción a las redes sociales
El contenido de éstas suele ser el gusto de cada usuario, y ve lo que a
esa persona le parece agradable. Si puede ser adictivo, bien puede
considerarse una posibilidad.
Unos investigadores encontraron evidencia que, al revelar información
acerca de nosotros mismo está conectado a ciertas regiones de nuestro
cerebro que están vinculados a la recompensa, y es considerado una
posibilidad del por qué algunas personas pasan la mayor parte de su tiempo
publicando y compartiendo información en estas redes.
Psiquiatras han considerado que se le catalogue con el nombre
"Trastorno de Adicción a Facebook (FAD, por sus siglas en inglés), ya que
las personas han desarrollado cierta dependencia a estas redes y se ha
vuelto un nuevo trastorno psicológico.
La Dra. Cecilie Schou Andreassen dirige el Proyecto Facebook Addiction
en la Universidad de Bergen, en la cual sus investigaciones sugieren que las
personas más jóvenes y las mujeres tienen más probabilidades de volverse
adicto a Facebook.

Ventajas de las redes sociales

Podemos mencionar que las ventajas que tienen las redes sociales son
las siguientes:
1. Conocer nuevas amistades.
2. Interacción en tiempo real.
3. Envío inmediato de diversos archivos y de forma sencilla.
4. Permite el aprendizaje colaborativo.
5. Reencuentro con personas conocidas.
6. Dar a conocer productos con mayor facilidad.
7. Son de gran ayuda para corporaciones policiacas en las
investigaciones de crímenes o delitos.
8. Permiten la movilización participativa en la política.

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 Desventajas en las redes sociales
1. Aleja la posibilidad de conocer gente de nuestro entorno, como son la
familia, amigos, etc.
2. Crea la posibilidad de volverse dependiente a ésta.
3. Cualquier persona desconocida y/o peligrosa puede tener acceso a
información personal, haciéndose vulnerable a diversos peligros.
4. Causa distracciones en los centros de trabajo.
5. Representan riesgos para la seguridad de datos privados de las
personas.
6. El uso adictivo de estas redes causa apatía para realizar otras
actividades.

Bases Legales

Es importante en una investigación considerar, si es el caso, la

normativa vinculada al tema de estudio, ya que será el aval necesario para la
validez y el reconocimiento de los resultados; así en el orden interno y por
índole de la temática, se traen a colación: La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela.
Artículo 58: Contentivo del derecho a la información que ostentan todas
las personas y en el caso concreto de los niños, niñas y adolescentes, se
exige que debe ser adecuada a su desarrollo integral. Derecho al cual se
adiciono el carácter libre e igualitario de la comunicación, que solo estará
limitada por la ley. Asimismo, que la información debe ser oportuna, cierta y
objetiva; previendo para el caso contrario el derecho a réplica y rectificación
cuando aquella sea inexacta o agraviante.
Artículo 110: Destaca en su texto, entre otras, la importancia de la
tecnología en el contexto del desarrollo económico, social y político de país;
al igual que para la seguridad y soberanía nacional. En consecuencia,

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impone al Estado la obligación de prever los recursos y garantizar el
cumplimiento de los principios éticos y legales.
En otro orden, de la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y
Adolescente (LOPNNA), se citan:
Artículo 68: Se desarrolla lo relacionado con el derecho a la información
para aquellos tuteados por esta ley; especificando que abarca la recepción,
búsqueda y utilización de aquella por cualquier medio, pero todo acorde a
evolución, las limitaciones de ley, los derivados de las facultades legales que
corresponden a sus padres, representantes o responsables. Estos últimos, el
Estado y la sociedad tienen la obligación de asegurar que los niños, niñas y
adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada a su desarrollo.
Pero solo el Estado, debe garantizar el acceso a servicios públicos de
información, documentación, bibliotecas y demás servicios similares que
coadyuven a satisfacer diferentes necesidades informativas de aquellos.
Artículo 73: Alusivo al fomento de la creación, producción y difusión de
información dirigida a niños, niñas y adolescentes, que debe ser de más alta
calidad, plural y enmarcada en los valores de paz, tolerancia, democracia,
libertad, igualdad, el respeto no solo a los padres, representantes o
responsables , sino también a la identidad nacional y cultural.
En este orden le asigna al Estado, la obligación de establecer las
políticas, destinar los pertinentes recursos para cumplir este objetivo, al igual
que la creación del órgano rector:
Artículo 75: Refiere en su contenido la prohibición de utilizar en los
soportes impresos o audiovisuales, libros, publicaciones, ilustraciones,
fotografías, crónicas y videos, dirigidos a los niños, niñas y adolescentes;
informaciones e imágenes que promuevan o inciten a la violencia, al uso de
armas, tabaco o sustancias alcohólicas, estupefacientes o psicotrópicas.
Asimismo, la Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión y
Medios Electrónicos en su artículo 1.

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 Expresa que la ley tiene por objeto establecer, en la difusión y recepción
de mensajes, la responsabilidad social de aquellos que directa o
indirectamente se relaciones con esta actividad, todo en pro del equilibrio
democrático entre sus deberes y derechos o intereses a los fines de
promover la justicia social, contribuir con la formación ciudadana, la paz, la
democracia, los deberes humanos, la cultura, la educación, la salud y el
desarrollo socio-económico del país. Hace mención de la legislación para la
protección del niño, niña y adolescente e incluye en su ámbito la aplicación
de los textos, imágenes o sonidos difundidos y recibidos dentro del territorio
nacional y sean realizados a través entre varios, los medios electrónicos.
Del mismo modo se traen a colación la Ley Orgánica de
Telecomunicaciones y la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación por
vincularse su contenido con la presente investigación.
Todas estas leyes integran el ordenamiento jurídico del país y son los
que concretamente se conectan con el internet y las redes sociales; en
especial lo vinculado a su uso, contenidos y difusión, cuando el usuario sea
niño, niña o adolescente, por recibir estos sin singular trato del legislador, a
lo cual se adiciona el mandato de aplicar siempre, en cualquier circunstancia
de hecho o de derecho en la que aquellos sean parte, el principio del interés
superior del menor.

17
 CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico se refiere a las técnicas y los instrumentos que

serán utilizados para realizar la investigación. Arias (2006) explica el marco
metodológico como el “Conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se
emplean para formular y resolver problemas”.

Por su parte el manual de la UPEL (2004) define el marco metodológico

como “Los métodos, técnicas y procedimientos aplicados de modo que el
lector pueda tener una visión clara de lo que hizo, por que y como se hizo”.

Tipo de investigación

Esten proyecto de investigación se realizara de modo descriptivo. Según

Ávila Baray, H (2006) es “tipo de investigación que describe de modo
sistematico las características de una población, situación o area de interés.
Aquí los investigadores recogen los datos sobre la base de una hipótesis o
teoría, expone y resume la información de manera cuidadosa y luego
analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones
significativas que contribuyan al conocimiento.”
Esta propuesta se define como un proyecto factible, puesto que consiste
en el desarrollo de un sistema de información que responde a la necesidad
que posee el area de estudio. El manual de trabajos de grado de la UPEL
(2010) describre que el proyecto factible: “Consiste en la investigación,
elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable

18
para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones
o grupos sociales.

Diseño de investigación

El diseño a utilizar en esta investigación será de campo, puesto que al

basarnos en hechos reales es necesario llevar a cabo una estrategia que nos
permita analizar la situación directamente en el lugar donde acontecen, es
decir, el aula estudiantil de 3° año de la Unidad Educativa Tricolor.
Arias(1999), define el diseño de investigación como: “La estrategia que
adopta el investigador para responder al problema planteado”.

La investigación de campo se llevara a cabo en la Unida Educativa

Tricolor, obteniendo toda la información correspondiente a la Influencias de
las redes sociales en los adolecentes. Para la recolección de la información
se llevara a cabo la metodología de entrevistas informal, observación directa
y realización de un cuestionario a ser respondido por los alumnos de 3° año.

Poblacion

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