Centro de Estudios Superiores en Educación

Doctorado en Educación
Modalidad a distancia: en línea.

Foro de Análisis y Discusión 3:

Teorías Educativas:
Enfoque Fenomenológico-hermenéutico
Enfoque Crítico y Currículum.

que presenta:

Julieta Rut Salazar Contreras

jjruts1@gmail.com

Materia:
205. El Currículum como mediación del aprendizaje y la enseñanza
Impartida por:
Dra. Eréndira Viveros Ballesteros

Cd. De México, 21 de junio de 2019.

¿Cuál es la finalidad de la enseñanza en el enfoque crítico y cuáles son

las semejanzas o diferencias con la propuesta hermenéutica-

fenomenológica?

El enfoque crítico propone que sea el alumno quien adquiere una

responsabilidad para auto realizarse tanto histórica como socialmente y que

no participe de un proceso simulado,

En este enfoque, se maneja a la enseñanza como un acto constructivo

en el que el estudiante es un individuo que con su profesor enmarca toda su

producción en un contexto sociopolítico, y el conocimiento tiene más un

enfoque crítico debe generarse a partir de las experiencias, vivencias e

incluso limitantes propias de cada individuo.

El enfoque fenomenológico-hermenéutico otorga un peso

considerable a la subjetividad de cada individuo dentro del proceso

enseñanza - aprendizaje, de manera que se entiende como un proceso de

percepción constructivista por el cual, el individuo es capaz de reconstruir su

realidad social. Se maneja a la enseñanza como un acto reflexivo que

conduce al conocimiento significativo.

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 De aquí que se puede decir que ambos enfoques a modo de semejanza

presentan al estudiante como el ejecutante de sus propios aprendizajes y

conocimientos desde luego, haciendo énfasis en los intereses propios que

éste tenga.

¿Cómo enseñar? Explicite y explique y contraste los enfoques.

El docente tiene un papel como un guía en el binomio enseñanza -

aprendizaje.

Los alumnos se presentan como el principal agente, un agente activo que a

partir de su propia situación, realidad y juicio es capaz de dotat de

significancia a los contenidos de aprendizaje que el docente introduce. Así,

el conocimiento hecha mano de una serie de textos, o apoyos pedagócios

para que sean la base que permita generar conocimiento nuevo, y recién

creado a partir de la interpretación y crítica. De forma tal, que la enseñanza

requiere de estrategias que permitan la discusión y el intercambio entre el

grupo guiada, por supuestoo, por el docente.

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Cuáles son los principios básicos de la propuesta de enseñanza del

enfoque crítico y cuáles los del paradigma fenomenológico

hermenéutico?

En el enfoque crítico el conocimiento debe ser generado a través de la

reflexión sobre las experiencias, por tanto, debe ser significativo, así el

docente deberá fungir como el encargado de crear un proceso de

intersubjetividad, que presente al conocimiento entremezclado con los

problemas socioculturales que le aquejan a la población con la que está

tratando.

De acuerdo con este enfoque, el alumno es el actor principal del

proceso educativo, por lo que la labor del docente es la de enseñar y modelar

con el ejemplo; los contenidos deberán propiciar la estimulación por el

aprendizaje, de esta forma, el cambio sustancia se encuentra en el proceso.

Desde el paradigma fenomenológico hermenéutico teoría el estudiante

debe desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo e investigativo, con el cual

podrá realizar aportes al cambio social desde sus estructuras; por lo que el

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sujeto debe estar encarnado en su propia realidad con sus condicionamientos

materiales, su existencia, y sus limitaciones históricas.

REFERENCIAS

Capítulo 2. Enfoque fenomenológico-hermenéutico y currículum. Consultado

el 15 de junio de 2019

enhttp://cese21.edu.mx/doctorado/pluginfile.php/13873/mod_resource

/content/1/Enfoque%20fenoenológico-hermenéutico.pdf

Capítulo 3. Enfoque crítico y currículum. Consultado el 15 junio 2019 en

http://cese21.edu.mx/doctorado/pluginfile.php/13874/mod_resource/co

ntent/1/Enfoque%20cr%C3%ADtico%20y%20curriculum.pdf