Fichas de Arte y Juego 19 A36meses

Ficha J.19.
1 Edad sugerida: mes 19
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo y derrumbo cubos
Presentación de la actividad
Mientras las madres y padres están
junto con sus niñas o niños:
• Pregunte si han jugado con sus
niñas o niños con cubos.
• Diga que vamos a jugar con las
niñas o niños utilizando cubos para
armar torres y derrumbarlas para
que comprenda las nociones arriba
y abajo.
Materiales:
10 cubos y 1 recipiente.
MENSAJE
El realizar este tipo de juego desarrolla la

coordinación óculo – manual la motricidad fina
y el razonamiento cognitivo.
Ficha J.19.1
¿Cómo ejecuto la actividad?
• Entregue los cubos a cada niña o niño para que
explore y juegue libremente.
• Demuestre el juego con una niña o niño mientras las
madres y padres observan.
• Tome un cubo, muestre a la niña o niño como armar la torre
colocando un cubo arriba de otro hasta que utilice los 10
cubos, mientras lo hace diga; Mira cómo voy colocando un cubo
arriba de otro, Que fácil es, Quieres hacerlo luego.
• Pida a la niña o niño que observe la torre y antes de derrumbarla
dígale, Mira voy a derrumbar la torre, los cubos van a caer abajo.
• Motive a la niña o niño que arme la torre utilizando los 10 cubos
mientras le dice, Mira el cubo que tengo aquí, Quieres poner este otro
cubo arriba, Te gusta cómo está quedando, Quieres poner más cubos
arriba, Bravo lo hiciste muy bien, Ahora derrúmbemelos, Es muy
divertido, Mira todos cayeron abajo.
• Observe si la niña o niño puede hacer la torre utilizando los 10
cubos y entiende la noción arriba y abajo, introduzca al juego
la noción “a lado” y ejecute la actividad. Si la niña o niño no
puede hacer la torre utilizando los 10 cubos y no entiende la
noción arriba y abajo, realice el juego armando las torres
únicamente con tres cubos.
• Invite a las madres y padres a realizar la actividad.
• Observe el desarrollo y oriente la aplicación de
los niveles de ayuda y dificultad si es necesario.
• Felicite a las madres, padres y a las niñas
y niños mientras realizan la actividad.
Otros materiales Acuerdos

sugeridos para la
¿En qué momentos y
actividad con qué material creen
que pueden repetir esta
Cajas de cartón, tapas actividad?
de frascos anchos, Anime a las madres o
cubos de madera. padres a realizar esta
actividad diariamente y
establezca acuerdos.
Ficha J.19.2 Edad sugerida: mes 19
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Caminos Tramposos!
• Pregunte si han realizado
actividades para que las niñas y
niños caminen, corran, gateen.
• Diga que vamos a realizar un
juego para que las niñas y niños
fortalezcan la marcha al caminar
sobre superficies irregulares.
Materiales:
Estera, Césped, Cojines
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades permite a

la niña o niño desarrollar la motricidad gruesa,
el equilibrio, la coordinación de movimientos
y fortalecer los músculos de las piernas y
espalda mientras juega
Ficha J.19.2
• Permita a la niña o niño caminar libremente para que

observe y explore el camino previamente preparado.
• Pida a la niña o niño que observe el piso mientras le contamos
en voz alta; Este es un camino que preparé para ustedes, Vas
a tener que caminar con cuidado, Tienes que dar paso a paso
mirando por donde caminas, Tu puedes hacerlo, No te vas a caer.
• Motive a la niña y niño para que camine sin ayuda en diferentes
direcciones de ida y vuelta, una y otra vez por todo el camino
preparado.
• Observe si la niña o niño puede caminar con facilidad por el
camino irregular, solicite que lo atraviese con pasos más rápidos.
• Observe si la niña o niño no puede caminar con facilidad por
el camino irregular, solicite a mamá o papá que lo ayude a
caminar por todo el espacio.
• Observe el desarrollo y oriente la aplicación de los
niveles de ayuda y dificultad si es necesario.
• Felicite a las madres, padres y a las niñas y
niños mientras realizan la actividad.

sugeridos para la
actividad ¿En qué momentos y
con qué material creen
Cobijas, cartones, actividad?
almohadas, recipientes Anime a las madres o
de plástico. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Completando mi casa!

niñas o niños con encajes.

niñas o niños a encajar dos formas
en una imagen.
Materiales:
Encaje de 3 piezas (casa fácil)
MENSAJE
El realizar este tipo de juego la niña o niños

desarrolla la capacidad de observación,
coordinación ojo - mano, precisión, así como
diferenciar formas texturas y colores.
Ficha J.19.3
• Entregue los juguetes a cada niña o niño para que explore
y juegue libremente.
• Demuestre el juego con una niña o niño mientras las madres
y padres observan.
• Saque las ventanas de la casa del encaje y vuélvalas a poner,
mientras dice Estoy sacando las ventanas de la casa que son
cuadradas y ahora las voy volver a poner; Saque las piezas otra vez de
su sitio y permita que la niña recorra con sus dedos la forma alrededor
de la orilla de las ventanas de la casa del encaje, diga: La ventana es
cuadrado. • Tome de la mano a la niña o niño que está junto a usted para
que guíe como encajar las piezas de la ventana de la casa (cuadrados),
mientras le dice, Mira Emily las ventanas de la casa que tengo aquí, Hay
que ponerlas para que no entre frío a la casa, Debemos encajarla justo
donde son las ventanas, Si ponemos en otro lado seguirá entrando frío
a la casa, Te gusta cómo está quedando, Quieres poner ahora tú. Permita
que la niña o niño encaje las ventanas sin ayuda, deje que intente varias
veces mientras le anima y le habla cariñosamente. “Bravo lo hiciste muy
bien”, “Quieres volver hacerlo”, “Es muy divertido”. Saque las piezas del
encaje las veces que sean necesarias hasta que la niña o niño las encaje
con facilidad.
• Cuando las piezas de las ventanas se encuentren encajadas, ya que
la niña o niño lo ha logrado saque la pieza de la puerta y repita el
mismo juego pero ahora con ventanas y puerta.
• Observe si la niña o niño puede encajar las dos formas en la
imagen, motive para que encaje la tercera forma sin reconocerla.
• Observe si la niña o niño no puede encajar las dos formas,
utilice solo una para realizar el juego.

sugeridos para la
actividad?
Encajes de distintas Anime a las madres o
formas. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Encajando figuras!
• Pregunte si las niñas o niños tienen
juegos de encaje en su casa.
• Diga qué vamos a motivar a las
niñas o niños para que traten de
encajar dos formas y comprendan
la noción grande – pequeño,
utilizando el círculo.
Materiales:
Encaje tractor de 3 piezas,
2 círculos y 1 cuadrado.
MENSAJE

coordinación ojo - mano, el razonamiento y la
diferenciación de formas, objetos y colores.
Ficha J.19.4
• Entregue los juguetes a cada niña o niño para que

• Tome el encaje y muéstrele diciendo: Mira el tractor tiene
dos ruedas una grande y otra pequeña. Tú puedes manejar
el tractor. Retire el círculo grande y diga, Se fue la rueda
grande, ya no lo puedes manejar, hay que arreglarlo.
• Ponga el círculo en su sitio y dígale: Ya puse la rueda, está arreglado
el tractor. Ya lo puedes manejar otra vez, Ahora remueva el círculo
grande otra vez y haga que la niña o niño lo coloque en su sitio
mientras le dice, Pongamos la rueda grande en su lugar, Sí ves, va
aquí. Felicite a la niña o niño cuando lo haga.
• Retire la rueda pequeña mientras le dice; Otra vez no puedes
manejar el tractor, le falta la rueda pequeña, solo tiene la rueda
grande, Puedes poner la rueda pequeña en su sitio.
• Observe si la niña o niño puede reconocer grande y pequeño,
vaya agregando la verbalización de la forma, en este caso el
circulo.
• Observe si la niña o niño no puede los tamaños, permite
que solo juegue a encajar las figuras.

sugeridos para la
Tapas de frascos actividad?
anchos, pelotas y fichas Anime a las madres o
de madera con gran padres a realizar esta
diferencia de tamaño. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Arrullo de sueños
Mientras las niñas y niños están junto a
sus madres y padres:
• Pregunte si han realizado actividades
para que las niñas y niños jueguen
con muñecas.
• Diga qué vamos a jugar con una
muñeca para que las niñas y niños
representen simbólicamente acciones
como dormir, abrazar y mecer, y
entiendan el concepto del frío y calor.
Materiales:
Muñeca de trapo, cama y cobija.
MENSAJE
El tipo de juego permite la manifestación

de conductas aprendidas mediante la
observación, fomenta la imaginación, la
creatividad e incentiva el aprendizaje.
Ficha J.20.1
• Entregue la muñeca de trapo a cada niña o niño

para que explore y juegue libremente.
madres y padres observan. Preste atención a lo que la
niña o niño haga con la muñeca de trapo.
• Tome la muñeca refuerce las acciones que la niña o niño
realizó y realice otras para complementar como cantarle
para que se duerma, mientras dice Cántale una canción a
la muñeca Arrurú mi niña, Arrurú mi amor duérmase mi niña
duérmase mi amor, Mientras le mece en brazos. Diga, mira
la muñeca tiene frío, abracémosla un poco, Sigue con frío
acostémosla en la cama vamos a taparla. Ya no tiene frío, ahora
tiene calor quitar la cobija.
• Observe si la niña o niño puede representar simbólicamente
acciones y entender el concepto de frío y calor, incorpore al
juego otras acciones como despertar, peinarse, comer.
• Observe si la niña o niño no puede representar
simbólicamente acciones y entender el concepto de frío
y calor, realice el juego solo con las acciones dormir,
abrazar y mecer.

sugeridos para la
actividad?
Muñecos de plástico, o Anime a las madres o
peluches. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Lanzo Objetos
Mientras las niñas y niños están junto
a sus madres y padres:
niños lancen objetos.
niñas o niños para que lancen una
pelota con dirección.
Materiales:
Pelota y caja de cartón
MENSAJE
Este tipo de juego permite favorecer la

coordinación de movimientos gruesos de
brazos, balanceo y precisión al lanzar objetos.
Ficha J.20.2
• Entregue la pelota a cada niña o niño para que
juegue libremente.
• Siéntese frente a la niña o niño y lance la pelota y pida que
lo imite; mientras le dice: Lanza la pelota a mis manos, mira
cómo se mueve y llega a mis manos, Ahora te la voy a devolver,
atrápala”.
• Realice juegos para que la niña o niño lance la pelota en
diferentes direcciones por el suelo, empujándola como si fuera
una rueda y haciéndola saltar con la mano, mientras lo hace diga;
Mira como rueda y rueda y luego mira como brinca de alegría.
• Tome la caja y colóquela no más de un metro de distancia de la
niña o niño para jugar a lanzarla dentro de la caja.
• Lance la pelota dentro de la caja e invite a la niña o niño hacerlo,
mientras le dice Mira que divertido es lazar la pelota, La caja está
vacía, Lanza la pelota dentro de la caja.
• Observe si la niña o niño puede lanzar la pelota con dirección
a la caja, aleje la caja cada vez más.
• Observe si la niña o niño no puede lanzar la pelota con
dirección a la caja, solicite lanzarla e intente tocarla por
fuera.

sugeridos para la
actividad?
Pelota de tela, cajas Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: Encajo Figuras
niños encajen figuras geométricas.
niñas o niños para que traten de
encajar tres piezas reconociendo
las figuras y comprendan la noción
grande – pequeño.
Materiales:
Encaje tractor de 3 piezas
(2 círculos, 1 cuadrado)
MENSAJE
Este tipo de juego permite fortalecer

la capacidad de observación,
coordinación ojo – mano, precisión, así
como la diferenciación de formas.
Ficha J.20.3
• Entregue el encaje a cada niña o niño para que juegue

libremente.
y padres observan.
• Tome el encaje y muéstrele diciendo: Mira el tractor tiene dos
ruedas una grande y otra pequeña. Tú puedes manejar el tractor.
Mueva el círculo grande y diga Se fue la rueda grande, Daniel, le quité
ya no lo puedes manejar, hay que arreglarlo. Ponga el círculo en su
sitio y dígale: Ya puse la rueda, está arreglado el tractor. Ya lo puedes
manejar otra vez, Ahora remueva el círculo grande y haga que la niña o
niño lo coloque en su sitio y si es necesario guíelo: Pongamos la rueda
grande en su lugar, Sí ves, va aquí. Elogie a la niña o niño cuando lo haga.
• Permita que la niña o niño intente por sí mismo mientras le dice Qué
bien pusiste la rueda en su lugar.
• Si la niña o niño puede poner la rueda grande en su lugar, entonces
remueva la pequeña también diciendo: Ahora no puedes manejar el
tractor, le faltan ambas ruedas, Puedes poner ambas en su sitio. Si la niña
o niño es capaz de poner ambos círculos por si solo quite el cuadrado y
dígale: la ventana del tractor es un cuadrado, puedes ponerla en su sitio,
cuando lo haga dígale Muy bien, lo hiciste muy bien. Cuando la niña o
niño pueda poner el cuadrado sin ayuda, quite las tres piezas y hágalo
que lo coloque solo o sola.
• Observe si la niña o niño encaja las figuras con facilidad, las reconoce
y diferencia grande y pequeña, incluya al juego la noción mediana
utilizando una de las ventanas del tractor.
• Observe si la niña o niño no encaja las figuras con facilidad, no
las reconoce y no diferencia los tamaños, únicamente realice
el juego con las formas circulo y cuadrado.
sugeridos para la
Tapas de frascos actividad?
anchos, pelotas y fichas Anime a las madres o
de madera con gran padres a realizar esta
diferencia de tamaño.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Dedo Juguetón
niños pinten.
niñas o niños para que pinten con
manos y dedos libremente.
Materiales:
Pintura de agua, recipiente, goma
blanca y detergente.
MENSAJE
Este tipo de juego permite favorecer

la psicomotricidad, el desarrollo del
tacto y de la creatividad.
Ficha J.20.4

madres y padres observan. Pida a la niña o niño que muestre
uno de sus dedos (índice) para que imite lo que usted va hacer.
Mueva su dedo en círculos, de arriba hacia abajo, de un lado hacia
otro y propiciando movimientos libres, mientras le dice; Mira como
muevo mi dedo, Puedes mover tu dedo, Hoy tu dedo es mágico va
llenarse de color y a pintar por todo el espacio.
• Entregue a la niña o niño la pintura y un papelote y pida que observe
con lo que hoy sus dedos van a jugar. Pida que nuevamente muestre su
dedo juguetón y recorra todo el papelote aún sin pintura, mientras le
dice Así vas pintar luego con la pintura, ves que fácil es.
• Haga que la niña o niño tome con su dedo juguetón un poco de pintura y
comience a pintar libremente el papelote, mientras lo hace motívelo Mira
el papel esta triste, no tiene color, Quieres llenarlo con tu dedo juguetón
para que tenga color, Así se va a poner feliz.
• Motive para que la niña o niño tome la pintura con las palmas de las dos
manos y pinte por todo el papelote, mientras le dice: Así es más fácil, El
papel estará feliz, No pares hasta pintarlo completamente.
• Observe si la niña o niño disfruta y pinta con naturalidad libremente
utilizando sus manos y dedos, motive para que utilice otras partes
de los brazos - manos y realice el juego.
• Observe si la niña o niño no disfruta el juego, entregue un
pedazo de lana para que la empape y y pinte libremente.

sugeridos para la
Tintas no toxicas, actividad?
plantas que produzcan Anime a las madres o
padres a realizar esta
color, cartulina, bolsas
de papel grandes establezca acuerdos.
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Clasifico y agrupo!
• Pregunte si han jugado a relacionar y
juntar objetos parecidos.
• Diga qué vamos a jugar con las niñas o
niños utilizando materiales y juguetes
para clasificarlos en tres grupos y
comprendan las nociones igual y
diferente.
Materiales:
3 sets de objetos: 5 bloques,
5 cucharas, 5 tapas, 3 canastas
o cajas.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades sirve de

base para la construcción del pensamiento
lógico matemático, además permite a las
niñas y niños iniciar el reconocimiento de las
semejanzas y diferencias entre los objetos.
Ficha J.21.1
• Entregue los juguetes a cada niña o niño para que explore y
juegue libremente.
• Demuestre el juego con una niña o niño mientras las madres y
padres observan.
• Mezcle los juguetes y clasifique los objetos en dos grupos, mientras
le dice Todos los bloques van juntos porque son iguales, después
todas las cucharas.
• Tome una canasta o caja y coloque dentro de ella un bloque.
• Mezcle los otros bloques, cucharas y tapas frente a la niña o niño y pida
que agarre los objetos iguales al bloque que coloco en la canasta o caja
y que lo ponga dentro de la canasta, mientras le dice; Cuáles de estos se
parecen a este (señalando al objeto dentro la canasta o caja), Si es necesario
guie a la niña o niño para que agarre uno de los bloques y lo coloque junto
al que se encuentra en la canasta o caja. Felicite a la niña o niño cuando logre
clasificar todos los bloques.
• Retire todos los bloques de la canasta o caja y mezcle con los demás objetos.
• Tome otra canasta o caja y colóquela junto a la primera. Tome nuevamente un
bloque y coloque dentro de una, tome seguidamente una tapa y colóquela en
la otra.
• Pida a la niña o niño que clasifique los objetos correctamente en cada canasta
o caja. Si escoge el objeto incorrecto dígale: Buen intento pero este es un
bloque y tú cogiste una tapa de botella, no son lo mismo, no son iguales por
lo tanto no van allí. Colócalo acá en esta canasta o caja porque parece a este,
mientras lo guía. Felicite cuando termine la clasificación mientras saca los
objetos nuevamente y los mezcla.
• Observe si la niña o niño clasifica los dos objetos con facilidad, mezcle
un tercer objeto para que lo clasifique con el mismo procedimiento.
• Observe si la niña o niño no puede clasificar los dos objetos,
sepárelos en dos grupos y pida que los introduzca en la canasta o
caja haciendo énfasis que son iguales.
• Observe el desarrollo y oriente la aplicación de los niveles
de ayuda y dificultad si es necesario.
• Felicite a las madres, padres y a las niñas y niños
mientras realizan la actividad.

sugeridos para la
Cajas de cartón, actividad?
juguetes pequeños Anime a las madres o
iguales con las mismas padres a realizar esta
características. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Juego y descubro!
Mientras las madres y padres están junto
con sus niñas o niños:
• Pregunte si han permitido que sus

niñas o niños jalen objetos.
• Diga qué vamos a jugar con las
niñas o niños a jalar un juguete para
comprender los conceptos de parar y
seguir.
Materiales:
Muñeco en carro para jalar.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades ejercita

la coordinación ojo – mano, la marcha, la
exploración y desplazamiento.
Ficha J.21.2

• Pida a la niña o niño que observe a la muñeca que está en el
carro mientras le dice; Hoy vamos ayudarle a la muñeca a manejar
el carro, tendrás que jalar de la cuerda para que se mueva.
• Colóquese frente al carro y tome de la cuerda para jalarlo mientras
le dice; Mira como el carro me sigue cuando lo jalo y cuando dejo
de caminar el carro para, muévase nuevamente mientras le dice
mira como camino y el carro sigue, dejo de caminar y el carro para,
Ahora lo vas hacer tu.
• Entregue la cuerda a la niña o niño para que jale el carro, y entienda
que al caminar el carro sigue y al detenerse el carro para.
• Motive para que la niña o niño camine en diferentes direcciones;
hacia adelante, hacia atrás, hacia los lados mientras para y sigue
cuando usted de la indicación.
• Observe si la niña o niño comprende los conceptos de parar y
seguir al jalar un juguete, realice el juego motivando para que
camine más rápido y lento.
• Observe si la niña o niño no comprende los conceptos de
parar y seguir al jalar un juguete, realice el juego motivando
solo para que lo jale en diferentes direcciones.

sugeridos para la
actividad?
Cajas de zapatos, Anime a las madres o
cuerdas delgadas. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Completo mi casa!
niñas o niños jueguen con figuras
geométricas.
niñas y niños a encajar figuras
como el cuadrado, rectángulo y
triangulo, utilizando una plantilla
Materiales:
Encaje de tres piezas, cuadrado,
triangulo, rectángulo.
MENSAJE
El realizar este tipo de juego permite a

las niñas o niños desarrollar la capacidad
de observación, coordinación ojo - mano,
precisión, así como diferenciar formas
texturas y colores.
Ficha J.21.3
• Entregue los juguetes a cada niña o niño para que explore y juegue
libremente.
• Demuestre el juego con una niña o niño mientras las madres y padres
observan.
• Saque las ventanas de la casa del encaje y vuélvalas a poner, mientras dice
Estoy sacando las ventanas de la casa que son cuadradas y ahora las voy volver
a poner; Saque las piezas otra vez de su sitio y permita que la niña recorra con
sus dedos la forma alrededor de la orilla de las ventanas de la casa del encaje,
diga: La ventana tiene forma de un cuadrado.
• Tome de la mano a la niña o niño que está junto a usted para que guíe como encajar
las piezas de la ventana de la casa (cuadrados), mientras le dice, Mira Emily las
ventanas de la casa que tengo aquí, Hay que ponerlas para que no entre frío a la casa,
Debemos encajarla justo donde son las ventanas, Si ponemos en otro lado seguirá
entrando frío a la casa, Te gusta cómo está quedando, Quieres poner ahora tú.
• Permita que la niña o niño encaje las ventanas sin ayuda, deje que intente varias veces
mientras le anima y le habla cariñosamente. “Bravo lo hiciste muy bien”, “Quieres
volver hacerlo”, “Es muy divertido”.
• Saque las piezas del encaje las veces que sean necesarias hasta que la niña o niño las
encaje con facilidad.
• Cuando las piezas de las ventanas se encuentren encajadas, ya que la niña o niño lo
ha logrado saque la pieza de la puerta que tiene la forma de un rectángulo y repita el
mismo juego pero ahora con ventanas y puerta.
• Saque el techo de la casa que tiene forma de triángulo y vuelva a repetir el juego
mientras le dice; Volvamos a poner las piezas de la casa, comencemos por las
ventanas que son cuadras, la puerta que es rectángulo y el techo que es un
triángulo.
• Observe si la niña o niño logra encajar figuras como el cuadrado, rectángulo y
triangulo en la plantilla, realice el juego asociando la forma y color.
• Observe si la niña o niño no logra encajar figuras como el cuadrado,
rectángulo y triangulo en la plantilla, realice el juego centrándose en
reconocer una sola figura. Repita el juego varias veces.

sugeridos para la
actividad?
Encaje de figuras Anime a las madres o
geométricas.
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Armo el tren!
niñas o niños armen figuras con
diferentes objetos y materiales.
• Diga qué vamos a jugar con las niñas
y niños utilizando bloques de madera
para armar un tren y comprender las
nociones a lado, parar, seguir y abajo.
Materiales:
10 bloques de diferentes tamaños,
formas y colores.
MENSAJE

de observación, coordinación ojo – mano,
precisión, reconocimiento de tamaños,
formas y colores.
Ficha J.21.4
• Tome la mano de la niña o niño para guiar la construcción
del tren, colocando un bloque a lado al otro mientras le dice
voy a hacer un tren, voy a poner este bloque al lado del otro
para que el tren sea largo, mira qué fácil es.
• Empuje el tren armado simulando que está caminando, mientras
le dice mira como al empujar sigue y avanza, el tren hace chu-
chu, que largo es el tren.. mira como para cuando dejamos de
empujar.
• Pida a la niña o niño que realice un camino por el que pasará el
tren, mientras le dice el camino debe estar bien hecho porque ira
debajo del tren.
• Motive para que la niña o niño siga empujando el tren sobre el
camino realizado mientras le dice; Mira como sigue y para en ten
cuando lo empujas por el camino que armaste y está abajo.
• Observe si la niña o niño arma, empuja y comprende las
nociones con facilidad, entregue más piezas y pida que arme
otro juguete y refuerce las mismas nociones.
• Observe si la niña o niño no puede armar, empujar y
comprender las nociones pida que armen caminos largos.

sugeridos para la
actividad?
Cajas, cubos. Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Lanzo y me divierto!
niñas o niños lancen objetos.
niñas y niños a lanzar un objeto
liviano en distintas direcciones
para comprender la noción arriba –
abajo.
Materiales:
Bolsas de semillas, cojines.
MENSAJE
El realizar este tipo de juego permite a las

niñas o niños desarrollar habilidades motrices
para favorecer la coordinación y entender
nociones simples.
Ficha J.22.1
juegue libremente.
padres observan.
• Tome la mano de la niña o niño y juntos/as lancen la bolsa de semillas
al aire mientras le dice; Mira estamos tirando la bolsa arriba, La estamos
tirando hacia arriba en el aire, Ahora la vas hacer tu solo o sola, Te va a
gustar, vamos tirarla hacia arriba.
• Permita que la niña o niño lance la bolsa varias veces en el aire siempre
acompañando con su voz utilizando la palabra arriba.
• Tome la bolsa de semillas mientras le dice, Lo has hecho muy bien pero
la bolsa ya se aburrió de que la lances en el aire hacia arriba, Ahora la voy
a lanzar hacia abajo, Observa como lo hago, es fácil, tú también lo vas hacer.
• Lance la bolsa de semillas hacia el piso, mientras le dice; Mira como lanzo la
bolsa hacia abajo al piso, Quieres intentarlo.
• Entregue la bolsa de semillas a la niña o niño y motive que la lance hacia el
piso mientras le dice¸ La bolsa quiere que la lances hacia abajo, vamos hazlo.
• Tome la bolsa de semillas y lance una vez hacia arriba y una vez hacia abajo,
mientras lo hace dígale a la niña o niño¸ Mira como lanzo la bolsa hacia arriba en
el aire y ahora hacia abajo al piso, Quieres hacerlo, vamos la bolsa quiere jugar.
• Deje que la niña o niño haga el juego cuantas veces quiera mientras lo
motiva, utilizando siempre las palabras arriba – abajo durante la acción.
• Observe si la niña o niño lanza con facilidad la bolsa de semillas y
comprende la noción arriba – abajo, integre las juego las noción al frente
– atrás, a un lado – otro lado.
• Observe si la niña o niño no lanza con facilidad la bolsa de semillas
y comprende la noción arriba – abajo, motive para que lancen
libremente.

sugeridos para la
Peluches pequeños, actividad?
juguetes de plástico Anime a las madres o
pequeños, cojines. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Conozco mi cuerpo!
niñas o niños jueguen con muñecas
o muñecos.
niñas y niños utilizando una muñeca
con la finalidad de que imite
actividades cotidianas y señale las
partes de su cuerpo.
Materiales:
Muñeca, caja, sábana, almohada.
MENSAJE

niñas o niños familiarizarse con las actividades
cotidianas que realizan los miembros de la
familia e identificar partes de su cuerpo y en
una muñeca.
Ficha J.22.2
• Entregue la muñeca a cada niña o niño para que explore y
juegue libremente.
padres observan.
• Muestre a la niña o niño como darle cariño y mecer a muñeca,
tome la muñeca entre sus brazos y empiece a realizar algunas
acciones mientras va diciendo; Estoy abrazando a la muñeca, estoy
dándole cariño, La muñeca tiene sueño, pongámosla en la cama, voy
a poner la cabeza en la almohada, le voy a tapar con su cobija porque
tiene frio, ahora le voy a quitar la cobija porque tiene calor, La muñeca
se quiere levantar de la cama para jugar nuevamente.
• Motive a la niña o niño para que realice las acciones sin dejar de
mencionar cada una de ellas cuando lo haga.
• Juegue con la niña o niño a señalar las partes de su cuerpo y de la muñeca,
mientras le dice; Señala donde están tus ojos, tu nariz, tu boca, manos
y pies. Ahora señala los ojos, nariz, boca, manos y pies de la muñeca,
cuando lo haga felicítelo.
• Observe si la niña o niño puede representar simbólicamente acciones y
señalar partes del cuerpo, incorpore al juego que señale las partes del
cuerpo de la mama o persona cercana, cada vez vaya aumentando
por ejemplo, donde estas las orejas, el pelo, etc.
• Observe si la niña o niño no puede representar simbólicamente
acciones y no señala las partes del cuerpo, realice el juego de
manera que represente únicamente lo que conoce.

sugeridos para la
Osos de peluche, actividad?
muñecos, láminas de Anime a las madres o
cuerpo, fotografías. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Garabateo de un lado a otro!
niñas o niños rayen con crayones,
pinturas, esferos
niñas y niños utilizando un crayón
para que realice líneas horizontales.
Materiales:
Crayón grande
MENSAJE

niñas o niños desarrollen habilidades finas de
brazos, manos y dedos.
Ficha J.22.3
• Entregue la muñeca a cada niña o niño para que
• Pida a la niña o niño que levante las manos para que imite lo
que usted va hacer.
• Mueva sus manos de un lado a otro, mientras le dice; Mira como
muevo mis manos de un lado hacia otro, Puedes mover tus manos,
Hoy tus manos van a formar muchas líneas, Ahora vamos a mover
las manos en el aire y luego en el piso.
• Entregue un crayón a cada niña o niño y pida que lo hagan bailar en
el aire de un lado hacia otro, como hizo hace un momento con sus
manos.
• Pegue una hoja de papel grande y pida que hagan bailar el crayón en
el papel de un lado hacia otro.
• Tome un crayón y realice una línea vertical para que la niña o niño
imite uno igual varias veces mientras le habla cariñosamente.
• Observe si la niña o niño garabatea líneas horizontales con facilidad,
motive para que garabatee líneas verticales y horizontales
continuamente.
• Observe si la niña o niño no puede garabatear líneas
horizontales, guie su mano para ayudarlo o permita que
garabatee libremente.

sugeridos para la
actividad?
Pintura, periódico. Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Tapas y formas!

niñas o niños jueguen con botellas
plásticas.
niñas y niños utilizando tapas de
botella para completar una imagen.
Materiales:
Tapas y lámina (Casa)
MENSAJE

niñas o niños desarrollar la precisión de los
movimientos de manos y dedos.
Ficha J.22.4
y padres observan.
• Describa la imagen con la niña o niño, diga que la casa está
hecha de formas redondas y tiene paredes por el lado y un techo
en la parte arriba.
• Pida a la niña o niño que recorra con sus dedos la ventana, la puerta
y que las llame por su nombre.
• Motive a la niña o niño para que con su dedo índice toque los círculos
de la casa mientras le dice; Tu dedo hoy va a poner puntos por las
paredes y techo.
• Demuestre a la niña o niño cómo poner las tapas de botellas en los
círculos, mientras le dice; Pongo esta tapas de botella en las pared de
la casa, Ve cómo la casa se ve muy linda, Ahora quiero que pongas estas
otras tapas de botella en la otra pared, Ahora coloca las tapas en la
parte de arriba de la casa cubriendo todo el techo para que no caiga
la lluvia.
• Observe si la niña o niño completa la casa con facilidad, desarrolle
el juego nombrando los colores para que ubique color sobre color
donde corresponde.
• Observe si la niña o niño no puede completar la imagen de la
casa, motive para que las ubique indistintamente sobre ella.

sugeridos para la
Fichas circulares de actividad?
colores. Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Armo el tren!
niñas o niños armen figuras con
diferentes objetos y materiales.
y niños utilizando bloques de madera
para armar un tren y comprender las
nociones a lado, parar, seguir y abajo.
Materiales:
10 bloques de diferentes
tamaños, formas y colores.
MENSAJE

de observación, coordinación ojo – mano,
precisión, reconocimiento de tamaños,
formas y colores.
Ficha J.23.1
• Tome la mano de la niña o niño para guiar la construcción del
tren, colocando un bloque a lado al otro mientras le dice voy a
hacer un tren, voy a poner este bloque al lado del otro para que
el tren sea largo, mira qué fácil es.
• Empuje el tren armado simulando que está caminando, mientras le
dice mira como al empujar sigue y avanza, el tren hace chu-chu, que
largo es el tren.. mira como para cuando dejamos de empujar.
• Pida a la niña o niño que realice un camino por el que pasará el tren,
mientras le dice el camino debe estar bien hecho porque ira debajo
del tren.
• Motive para que la niña o niño siga empujando el tren sobre el camino
realizado mientras le dice; Mira como sigue y para en ten cuando lo
empujas por el camino que armaste y está abajo,
• Observe si la niña o niño armar el tren y comprende las nociones con
facilidad, incorpore al juego otras nociones como arriba de, largo,
corto, etc.
• Observe si la niña o niño no puede armar el tren y comprender
las nociones, motive para que utilicen los cubos y armen lo
que deseen.

sugeridos para la
actividad?
Cajas, cubos. Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Clasifico y agrupo!
• Pregunte si han jugado a relacionar y
juntar objetos parecidos.
niños utilizando materiales y juguetes
para clasificarlos en grupos y entienda
las nociones igual y diferente.
Materiales:
3 sets de objetos: 5 bloques,
5 cucharas, 5 tapas,
3 canastas o cajas.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades sirve de

base para la construcción del pensamiento
lógico matemático, además permite a las
niñas y niños iniciar el reconocimiento de las
semejanzas y diferencias entre los objetos.
Ficha J.23.2
juegue libremente.
padres observan.
• Mezcle los juguetes y clasifique los objetos en tres grupos, mientras le
dice Todos los bloques van juntos porque son iguales, después todas las
cucharas y después las tapas de botella.
• Tome una canasta o caja y coloque dentro de ella un bloque.
• Mezcle los otros bloques, cucharas y tapas frente a la niña o niño y pida que
agarre los objetos iguales al bloque que coloco en la canasta o caja y que lo
ponga dentro de la canasta, mientras le dice; Cuáles de estos se parecen a este
(señalando al objeto dentro la canasta o caja), Si es necesario guie a la niña o
niño para que agarre uno de los bloques y lo coloque junto al que se encuentra
en la canasta o caja. Felicite a la niña o niño cuando logre clasificar todos los
bloques.
• Retire todos los bloques de la canasta o caja y mezcle con los demás objetos.
• Tome otra canasta o caja y colóquela junto a la primera. Tome nuevamente un
bloque y coloque dentro de una, tome seguidamente una tapa y colóquela en la
otra.
• Pida a la niña o niño que clasifique los objetos correctamente en cada canasta o
caja. Si escoge el objeto incorrecto dígale: Buen intento pero este es un bloque
y tú cogiste una tapa de botella, no son lo mismo, no son iguales por lo tanto
no van allí. Colócalo acá en esta canasta o caja porque parece a este, mientras
lo guía. Felicite cuando termine la clasificación mientras saca los objetos
nuevamente y los mezcla.
• Observe si la niña o niño clasifica los dos objetos con facilidad, mezcle
un tercer objeto (cucharas) para que lo clasifique con el mismo
procedimiento.
• Observe si la niña o niño no puede clasificar los dos objetos,
sepárelos y pida que los introduzca en una sola canasta o caja
haciendo énfasis que son iguales cada vez que los agarre.

sugeridos para la
Cajas de cartón, actividad?
juguetes pequeños Anime a las madres o
iguales con las mismas padres a realizar esta
características. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Paso tapas por una piola!
• Pregunte si han permitido que
sus niñas o niños han jugado con
objetos pequeños.
niñas y niños utilizando tapas
de colores para que intenten
enhebrarlas por una piola.
Materiales:
Pasador y 8 tapas de colores con
agujero.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades sirve

de base para la desarrollar la precisión,
movimiento de manos y dedos y
coordinación motriz.
Ficha J.23.3

• Enhebre una tapa por la piola frente a la niña o niño una
por una, mientras le dice; Mira voy a meter la piola por el
agujero de esta tapa, Pongamos muchas tapas para formar
un gusano que pueda moverse de un lado a otro.
• Motive a la niña o niño para que tome las tapas una a una y que
vaya enhebrando una a una hasta que haya completado las 8
tapas.
• Vuelva a sacar las tapas de la piola para que la niña o niño las
enhebre nuevamente.
• Mueva la piola con las tapas por el piso de un lado hacia otro
mientras le dice, Mira como quedo el gusano, Muévelo por todo
el espacio, Escuchas como suena, Es muy divertido.
• Observe si la niña o niño puede enhebrar con facilidad las tapas,
pida que saque todas las tapas de la piola y entregue tapas
adicionales con agujero pequeño para que las enhebre.
• Observe si la niña o niño no puede enhebrar las tapas,
guie su mano para ayudarlo mientras jala la cuerda para
completar el gusano.

sugeridos para la
Mullos grandes,
actividad?
cuentas (utilizarlas Anime a las madres o
bajo la supervisión de padres a realizar esta
un adulto para evitar actividad diariamente y
accidentes) establezca acuerdos.
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Armo una botella!
sus niñas o niños han jugado con
botellas
niñas y niñas utilizando una botella
cortada en tres partes para que
logren entender las nociones arriba,
abajo y medio.
Materiales:
Botella en tres partes.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades sirve para

desarrollar la motricidad fina, coordinación
ojo mano, capacidad de asociar, comparar y
relacionar el todo con las partes.
Ficha J.23.4
• Tome la botella cortada en tres partes y empiece armarla
delante de la niña o niño, mientras le dice Estoy armando una
botella, primero voy a poner la parte de abajo, ahora la mitad y
después la parte de arriba.
• Pregunte a la niña o niño cual es la parte de abajo y la parte de
arriba cuando la botella esta armada, pida que las toque y señale,
mientras le dice; Ahora puedes tocarlo, Vamos eres un buen niño
o niña.
• Pregunte cual es la parte del medio, siempre mencionando la parte
de arriba y de abajo por ejemplo; Ya sabemos cuál es la parte de
abajo y es esta al tocarla, Esta parte es la de arriba, ahora puedes
tocar la parte del medio.
• Observe si la niña o niño puede señalar las partes de la botella,
desármela y pida que la vuelva armar mencionando las partes de
arriba, abajo y de medio.
• Observe si la niña o niño no puede señalar las partes arriba,
abajo y en medio, únicamente motive para que arme la botella
mientras usted refuerza el nombre correspondiente.

sugeridos para la
actividad?
Partes de un recipiente,
Anime a las madres o
partes de una caja padres a realizar esta
rectangular. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Mis emociones!
niñas o niños jueguen con muñecas o
muñecos.
niñas y niños utilizando una muñeca
con la finalidad de que comprenda
emociones como triste, feliz y pueda
nombrar partes de su cara.
Materiales:
Muñeca.
MENSAJE

niñas o niños familiarizarse con estados de
ánimo e identificar partes de su cuerpo y en
una muñeca.
Ficha J.24.1
• Entregue la muñeca a cada niña o niño para que explore
y padres observan.
• Tome a la muñeca entre sus brazos y señale su cara frente a la niña
o niño mientras va diciendo; Esta es la cara de la muñeca, estos son
los ojos, la boca, la nariz, quieres tocar las partes de su cara.
• Motive a la niña o niño para que toque las partes de la cara de la muñeca
cuando las nombre, por ejemplo; Donde están los ojos de la muñeca,
donde está la boca, donde está la nariz.
• Mencione nuevamente las partes de la cara mientras va relacionándolo
con triste y feliz, por ejemplo, Estos son los ojos de la muñeca y llora
cuando esta triste, Esta es la boca de la muñeca y sonríe cuando está feliz.
• Juegue con la niña o niño a señalar las partes de su cara y de la muñeca,
mientras le dice; Cuando está feliz por donde sonríe, cuando esta triste
por donde llora.
• Observe si la niña o niño puede señalar las partes de la cara y entiende
las emociones triste y feliz, pídale señalar otras partes como las cejas,
pestañas, etc.
• Observe si la niña o niño no puede señalar las partes de la cara y no
entiende las emociones, señale las partes de su cara mencionándola
en voz alta y luego guie su mano para señalar las partes de su
cara.

sugeridos para la
actividad?
Osos de peluche, Anime a las madres o
muñecos, láminas de padres a realizar esta
cuerpo, fotografías. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Garabateo y hago trazos!
pinturas, esferos
para que realice líneas de arriba,
abajo y formas circulares.
Materiales:
Crayón grande y papel
MENSAJE

las niñas o niños desarrollen habilidades
finas de brazos, manos y dedos.
Ficha J.24.2
• Entregue la muñeca a cada niña o niño para que explore
y padres observan.
• Pida a la niña o niño que levante las manos para que imite lo que
usted va hacer.
muevo mis manos de arriba hacia abajo, de un lado hacia otro y en
forma circular, Puedes mover tus manos, Hoy tus manos van a formar
muchas líneas y círculos como un espiral, Ahora vamos a mover las
manos en el aire.
el aire de un lado hacia otro, de arriba hacia abajo y de forma circular
como hizo hace un momento con sus manos.
• Pegue una hoja de papel grande y pida que hagan bailar el crayón en el
papel de un lado hacia otro, de arriba hacia abajo y circularmente.
• Tome un crayón y realice una línea vertical y trazos circulares para que
la niña o niño lo imite varias veces mientras le habla cariñosamente.
• Observe si la niña o niño realiza los trazos verticales y circulares con
facilidad motive para que realice trazos horizontales verticales y
formas circulares.
• Observe si la niña o niño no puede realizar los trazos verticales
y circulares, guie su mano para ayudarlo o permita que

sugeridos para la
actividad?
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Armo Rompecabezas!
niñas o niños jueguen armar figuras
de diferentes piezas.
• Diga qué vamos a jugar con
las niñas y niños utilizando un
rompecabezas para que asocie y
compare la imagen al armarlo.
Materiales:
Rompecabezas de 2 a 4 piezas.
MENSAJE
El realizar este tipo de juego permite a las niñas
o niños desarrollen habilidades de motricidad
fina, la capacidad de observación, análisis,
concentración y atención. Ejercita su memoria
visual, puesto que deben tener un esquema
previo de cómo era el dibujo inicial y recordar en
qué lugar tienen que colocar cada pieza.
Ficha J.24.3
• Entregue el rompecabezas a cada niña o niño para que lo
observe y lo explore libremente.
y padres observan.
• Pida a la niña o niño que observe con atención el dibujo que
tiene el rompecabezas mientras lo describe, Mira el dibujo,
Te gusta, Tiene muchos colores, Mira como paso mi dedo por el
dibujo, Quieres ahora hacerlo tú,.
• Muestre como la figura se desarma y quedan distintas piezas mientras
le dice, Ooo el rompecabezas se desarmo, Esta triste, Le faltan muchos
hermanitos, Te gustaría encontrarlos, Vamos armarlo.
• Indique como arma el rompecabezas, tome las piezas asociando por su
color, vaya armando la figura en lo posible de arriba hacia abajo, para
que la niña o niño observe su orden y como va apareciendo la figurar
completa, mientras le dice, Mira cómo va apareciendo el dibujo, Los
hermanitos se están poniendo felices ya casi están todos, Terminamos
Bravo el rompecabezas esta armado.
• Vuelva a desarmar el rompecabezas frente a la niña o niño y diga, Ahora
lo vas armar tú, es muy fácil lo puedes hacer, recuerdas como era el
dibujo, Toma las piezas para que juntes a sus hermanitos.
• Observe si la niña o niño arma con facilidad el rompecabezas, tome
las piezas mezcle y vire al revés para que las busque y luego proceda
armarlas.
• Observe si la niña o niño no puede armar el rompecabezas,
vaya pasando las piezas una a una para que las arme según
corresponda.

sugeridos para la
Rompecabezas de actividad?
siluetas de revistas Anime a las madres o
cortados, cartón padres a realizar esta
dibujado una figura y actividad diariamente y
cortado. establezca acuerdos.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Gusano Travieso
niñas o niños jueguen con tapas de
botellas plásticas.
niñas y niños utilizando tapas de
botella para completar una imagen
siguiendo su forma sin considerar el
patrón del color.
Materiales:
Lámina de gusano y
tapas de botellas
MENSAJE

movimientos de manos – dedos y coordinar
sus movimientos finos.
Ficha J.24.4
• Describa la imagen con la niña o niño, diga que, Los gusanos
son largos y van enroscando por el suelo. Tiene una cabeza y
una cola.
• Pida a la niña o niño que en la imagen, con su dedo recorra el
cuerpo del gusano y señale donde está la cabeza y la cola.
• Motive a la niña o niño para que imite con su mano el movimiento
que hace un gusano al caminar.
• Demuestre a la niña o niño cómo poner las tapas de botellas en los
círculos del cuerpo del gusano mientras le dice; Pongo esta tapa de
botella en el cuerpo del gusano ya que esta hecho de círculo, Mira
cómo se forma el cuerpo del gusano se ve muy lindo, Ahora quieres
ponerlas tú, te gustará el juego es muy divertido.
• Observe si la niña o niño ubica las tapas con facilidad mezclelas con
otras más grandes y pida que vaya colocando las que corresponden
al tamaño de la imagen y de igual manera por color.
• Observe si la niña o niño no puede colocar las tapas, guie su
mano para ayudarlo o pida que las ubique sobre la imagen
indistintamente.

sugeridos para la
actividad?
Fichas circulares de Anime a las madres o
colores.
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Juego con bloques!
niñas o niños con bloques.
• Diga que vamos a jugar con cubos
y bloques de madera de diferentes
formas para comprender las
nociones arriba, abajo, dentro,
fuera y abierto.
Materiales:
Cubos, bloques de madera y
cajas de cartón.
MENSAJE

coordinación óculo – manual la motricidad
fina y el razonamiento cognitivo.
Ficha J.25.1
• Entregue los cubos a cada niña o niño para que explore
• Tome a la niña o niño e indique como armar una torre con los
10 bloques mientras le dice, Mira Daniel el cubo que tengo aquí,
Quieres poner este otro cubo arriba, Te gusta cómo está quedando,
Quieres poner más cubos arriba, Bravo lo hiciste muy bien, “Ahora
derrúmbemolos, Es muy divertido, Todos cayeron abajo.
• Tome la caja de cartón, coloque en el centro del grupo y pida a las
niñas y niñas que pongan los bloques que se derrumbaron dentro
de la caja, mientras le dice; Esta caja está vacía y muy triste, Quiere
amigos, pongamos los bloques dentro, muy bien la caja está feliz, ya
está llena, voy a cerrarla.
• Cierre la caja mientras la niña o niño vuelven a su lugar, una vez que
se siente dígale, los bloques están adentro y quieren salir voy abrir la
caja, Quieren que abra la caja.
• Abra la caja y vuelva repetir la caja está abierta, los bloques quieren
salir los vamos a poner afuera.
• Saque los materiales afuera de la caja, mientras dice, todos los
bloques quieren estar afuera para poder jugar.
• Observe si la niña o niño logra comprender las nociones, incluya
en el juego otras como cerrar, sobre de, debajo de, etc.
• Observe si la niña o niño no logra comprender las nociones,
trabaje únicamente con una por ejemplo dentro – fuera.

sugeridos para la
actividad?
Tapas de frascos, Anime a las madres o
canastas., cestos padres a realizar esta
pequeños de ropa. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Fortalezco mi cuerpo!
• Pregunte si han propiciado que las
niñas y niños hayan caminado por
el bosque o parque.
• Diga que vamos fortalecer la
marcha, carrera y el equilibrio de
las niñas y niños llevando objetos
de un lado a otro.
Materiales:
Alfombra de estera, césped,
cojines, pelotas de plástico
MENSAJE

la niña o niño a desarrollar la coordinación,
equilibrio y reafirmación de esquema corporal.
Ficha J.25.2
• Adecue el espacio en el interior o exterior del local
grupal, en el cual coloque la alfombra y sobre ella cintas,
cojines, sogas, papel periódico arrugado.
y padres observan.
• Pida a la niña o niño que observe el piso mientras usted camina
sobre las superficies preparadas, manteniendo el equilibrio,
mientras le dice; Mira como camino, luego lo vas hacer tu, qué fácil
es, voy a pisar las cintas, los cojines, las sogas y papel periódico
arrugado y no me voy a caer.
• Tome una pelota y vuelva a caminar, diciendo, mira esta vez debo
llevar la pelota en mis manos, No debo soltarla, Voy a llevarla conmigo
todo el camino.
• Motive a la niña y niño para que camine sobre toda la superficie
preparada.
• Entregue la pelota a la niña o niño y motive para que vuelva a pasar de
un lado a otro sin soltarla.
• Pida a la niña o niño que corra por todo el espacio sin soltar la pelota.
• Observe si la niña o niño logra caminar, correr y mantener el equilibrio
mientras lleva objetos pequeños, coloque obstáculos para que los
esquive mientras realiza el juego.
• Observe si la niña o niño no logra caminar, correr y mantener el
equilibrio mientras lleva objetos pequeños, motive para que
únicamente camine y corra.

sugeridos para la
actividad?
Cobijas, cartones, Anime a las madres o
almohadas, juguetes padres a realizar esta
pequeños, peluches. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: ¡Completo mi casa!
niñas o niños con encajes.
niñas o niños a encajar tres formas
en una imagen, mientras reconoce
el cuadrado, rectángulo y triángulo.
Materiales:
Encaje de 3 piezas (casa fácil)
MENSAJE

coordinación ojo - mano, precisión, así como la
diferenciación de formas texturas y colores.
Ficha J.25.3
• Entregue los cubos a cada niña o niño para que explore y
juegue libremente.
padres observan.
• Saque las ventanas, puerta y techo de la casa del encaje y vuélvalas a
poner, mientras dice Estoy sacando las ventanas cuadradas, la puerta
rectangular y el techo en forma de triángulo de la casa y ahora las voy
volver a poner.
• Saque las piezas otra vez de su sitio y permita que la niña recorra con sus
dedos las diferentes formas alrededor de la orilla de las ventanas, puerta
y techo de la casa del encaje, diga: La ventana es cuadrada, la puerta es un
rectángulo y el techo un triángulo.
• Tome de la mano a la niña o niño que está junto a usted para que guíe como
encajar las piezas de la ventana, puerta y techo del encaje, mientras le dice,
Mira Emily las ventanas de la casa que tengo aquí, Hay que ponerlas para
que no entre frío a la casa, Pongamos la puerta para que este seguro, y el
techo para que no nos caiga la lluvia, Debemos encajarla justo donde son las
diferentes formas, Si ponemos en otro lado no quedaran bien en la casa, Te
gusta cómo está quedando, Quieres poner ahora tú.
• Permita que la niña o niño encaje las ventanas, puerta y techo sin ayuda, deje
que intente varias veces mientras le anima y le habla cariñosamente. Bravo
lo hiciste muy bien, Quieres volver hacerlo, Es muy divertido.
• Saque las piezas del encaje las veces que sean necesarias hasta que la niña
o niño las encaje con facilidad.
• Observe si la niña o niño puede encajar las tres formas y reconoce las
figuras, motive para que las diferencie por su color.
• Observe si la niña o niño no puede encajar las tres formas y
reconocer las figuras, utilice solo una dos formas para realizar
el juego.

sugeridos para la
actividad?
Encajes de distintas • Anime a las madres o
formas.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Encajo figuras
niñas o niños para que encajen
piezas, reconozcan el cuadrado y
sus tamaños grande, mediano y
pequeño.
Materiales:
Encaje tractor de 5 piezas: círculo
grande y pequeño, cuadrado
grande, mediano y pequeño.
MENSAJE

Ficha J.25.4
y padres observan.
• Tome el encaje y describa las ventanas diciendo: Mira el tractor
tiene tres ventanas de diferentes tamaños una grande, otra
mediana y una pequeña.
• Demuestre cómo sacar el cuadrado grande y el cuadrado pequeño
de las ventanas del tractor y vuelva a encajarlas en su sitio, mientras
le dice estoy sacando la ventana grande y la pequeña del tractor.
• Vuelva a quitar los dos cuadrados y pida a la niña o niño que los encaje
en la ventana grande y pequeña.
• Retire el cuadrado mediano mientras le dice a la niña o niño, ahora se
va ir solo la ventana de tamaño mediana, muy bien mira se quedaron la
ventana grande y la pequeña, quieres poner la ventana mediana, te gusta
las ventanas del tractor están completas la grande, mediana y pequeña.
• Pida a la niña o niño que señale los tamaños de las ventanas del tractor
según le vaya preguntando, Cual es la ventana grande, Cual es la
ventana pequeña, Cual es la ventana mediana, Recorre con tu dedo los
bordes de las ventanas, Muy bien lo lograste.
• Observe si la niña o niño reconoce los tres tamaños de la ventana
cuadra con facilidad, retire los círculos de las llantas y permita que
los encaje pronunciando sus tamaños y formas.
• Observe si la niña o niño no logra reconocer los tres tamaños
de la ventana cuadra,solo juegue con dos tamaños grande y
pequeño.

sugeridos para la
actividad?
Encajes de otros Anime a las madres o
motivos que hagan padres a realizar esta
alusión a tamaños. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Mi muñeca y yo
niños jueguen con muñecas.
• Diga qué vamos a jugar con una
muñeca para representas acciones
como dormir, abrazarla, mecerla
mientras reconocemos nociones de
frío/caliente y prendas de vestir.
Materiales:
Muñeca de trapo, cama, cobija y
prendas de vestir
MENSAJE
El tipo de juego permite la manifestación de

conductas aprendidas mediante la observación,
fomenta la imaginación, la creatividad e
incentiva el aprendizaje de nuevas conductas.
Ficha J.26.1
• Entregue la muñeca de trapo a cada niña o niño para
que la observe y juegue libremente.
• Preste atención a lo que la niña o niño haga con la muñeca de
trapo.
• Motive a la niña o niño a realizar otras acciones que no las haya
hecho mientras le dice, Quieres hacerle dormir en su cama, taparla
con la cobija porque hace frío, tomarla entre los brazos porque
llora y tiene calor, mientras le cantamos y mecemos.
• Pregunte a la niña o niño que sientes cuando te sacan el saco en la
lluvia, Cuando mamá o papá te vuelve a poner que sientes, te gusta
sentir frío o calor, Que prefieres, En este momento que tienes frío o
calor.
• Nombre las prendas de vestir que tiene la muñeca Mira su blusa es
muy bonita, tiene una falda larga de color rosa, tiene sus medias y
sus zapatos para que pueda jugar, quieres tocar su ropa, Vamos a
nombrar todas sus prendas.
• Observe si la niña o niño realiza las acciones con facilidad, reconoce
nociones y las prendas de vestir, motive para que vista y desvista
a la muñeca mientras nombra sus prendas.
• Observe si la niña o niño no realiza las acciones con facilidad, no
reconoce nociones y las prendas de vestir realicen el juego
libremente y observe para reforzar las que no realiza.

sugeridos para la
actividad?
ARTE Y JUEGO
Actividad: Camino y me divierto
niños jueguen con la pelota.
• Diga que vamos a jugar a caminar
por diferentes direcciones
pateando la pelota.
Materiales:
Pelota de caucho, alfombra, estera.
MENSAJE

coordinación de movimientos gruesos de
brazos, balanceo y precisión al lanzar objetos.
Ficha J.26.2
• Entregue la pelota a cada niña o niño para que juegue
libremente.
• Siéntese frente a la niña o niño y pida que deje la pelota un
momento en el suelo mientras le dice, vamos a mover todo tu
cuerpo, mueve tus manos, brazos, cabeza y piernas.
• Motive a las niñas y niños para que caminen por todo el espacio
tratando de alcanzar el techo, las nubes, el foco, mientras le dice,
Tu puedes tocar las nubes, están muy arriba, levanta tus brazos
hasta que lo logres, muy bien casi las tocas.
• Pida que observen las líneas trazadas en el piso en diferentes
direcciones y tome de la mano a la niña o niño mientras le dice, Mira
el camino que he preparado para ti, quieres caminar sobre él, te va a
gustar es muy divertido.
• Tome la pelota nuevamente y patéela sin tener un punto fijo por el
espacio total, mientras le dice a la niña o niño, Mira como pateo la
pelota, Está rodando, Vamos a cogerla para que ahora la patees tú,
Quieres hacerlo, Tu puedes es muy divertido.
• Observe si la niña o niño patea la pelota con facilidad, pida que
la patee hacia un punto determinado.
• Observe si la niña o niño no patea la pelota deje que juegue
de forma libre lanzando con sus manos, topándola con el
pie o como decida la niña o niño.

sugeridos para la
actividad?
Pelota de tela, botellas Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: Reconozco figuras
• Pregunte si las niñas o niños han
jugado con figuras geométricas.
• Diga que vamos a motivar a las
niñas o niños utilizando un encaje
para que reconozcan el cuadrado y
círculo con sus diferentes tamaños:
grande, mediano y pequeño.
Materiales:
Encaje tractor de 5 piezas,
círculo, cuadrado grande,
mediano y pequeño.
MENSAJE

Ficha J.26.3
juegue libremente.
padres observan.
• Tome el encaje y describa las ventanas diciendo: Mira el tractor
tiene tres ventanas cuadradas de diferentes tamaños una grande, otra
mediana y una pequeña.
• Demuestre cómo sacar el cuadrado grande, el cuadrado mediano y el
cuadrado pequeño de las ventanas del tractor y vuelva a encajarlas en
su sitio, mientras le dice estoy sacando la ventana grande, la ventana
mediana y la ventana pequeña del tractor.
• Vuelva a quitar los tres cuadrados y pida a la niña o niño que los encaje en la
ventana grande, mediana y pequeña indistintamente.
• Retire el cuadrado mediano mientras le dice a la niña o niño, ahora se va ir
solo la ventana de tamaño mediano, muy bien mira, se quedaron la ventana
grande y la pequeña, quieres poner la ventana mediana, te gusta las ventanas
del tractor están completas la grande, mediana y pequeña, haga el juego con
las otras ventanas de la misma manera.
• Pida a la niña o niño que señale los tamaños de los cuadrados del tractor
según le vaya preguntando, Cual es la ventana cuadrada grande, Cual es la
ventana cuadrada mediana, Cual es la ventana cuadrada pequeña, Recorre
con tu dedo los bordes de las ventanas, Muy bien lo lograste.
• Retire los círculos de las llantas y realice el mismo juego como lo realizó
con las ventas, pronunciando sus tamaños y formas.
• Observe si la niña o niño reconoce las figuras y sus tamaños con
facilidad, saque todas las figuras y pida que las clasifique por tamaño
y las encaje.
• Observe si la niña o niño no logra reconocer las figuras solo
juegue con los tres tamaños grande, mediano y pequeño.

sugeridos para la
actividad?
ARTE Y JUEGO
Actividad: Pinto con mis dedos
• Pregunte si han realizado juegos
con pintura de agua.
sus dedos trazos y puntos.
Materiales:
Pintura de agua, recipiente, goma
blanca, detergente.
MENSAJE

la psicomotricidad, el desarrollo del
tacto y de la creatividad.
Ficha J.26.4
y padres observan.
• Pida a la niña o niño que muestre uno de sus dedos (índice) para
que imite lo que usted va hacer.
• Mueva su dedo de arriba hacia abajo, de un lado hacia otro simulando
que dibuja líneas en el aire, mientras le dice; Mira como dibujo líneas en
el aire unas están de pie y otras esta acostada, Quiere ahora dibujar con
tu dedo en el aire, Tu dedo es juguetón y hoy va a dibujar muchas líneas.
• Muestre su dedo nuevamente para que imite como si en piso existiera un
botón para que lo pulse, mientras dice, Ahora vamos imaginar que hay un
botón y vas a pulsar solo con un dedo muchas veces.
• Entregue a la niña o niño la pintura y un papelote que previamente están
dibujadas varias líneas y puntos a mano alzada y pida que observe con lo que
hoy sus dedos van a jugar.
• Pida que nuevamente muestre su dedo juguetón y lo pase sobres las líneas y
ponga puntitos como si tocara un botón aún sin pintura, mientras le dice Así vas
pintar luego con la pintura, Ves que fácil es, Vas a dar pintar con muchos colores
para que el papel este alegre.
• Haga que la niña o niño tome con su dedo juguetón un poco de pintura del
color que decida y comience a guiar como pinta sobre las líneas y puntos del
papelote, mientras lo hace vaya diciendo que, El papel esta triste, las líneas y
puntos no tienen color, Quieres que estén felices con tu dedo juguetón vas
a pasar sobre las líneas y puntos, Muy bien, Lo estás haciendo muy bien,
Felicidades.
• Observe si la niña o niño pasa su dedo sobre las líneas y puntos con
facilidad, motive para que lo realice en los espacios en blanco donde
no están previamente dibujadas las líneas.
• Observe si la niña o niño no tiene la precisión para pasar su dedo
sobre las líneas y puntos, ayude guiando su dedo.
sugeridos para la
Tintas no toxicas, actividad?
plantas que produzcan Anime a las madres o
color, cartulina, bolsas padres a realizar esta
de papel grandes
ARTE Y JUEGO
Actividad: Hermanos iguales
• Pregunte si al momento de vestir
a sus niñas o niños reconocen su
ropa.
niñas o niños utilizando imágenes
de prendas de vestir para que las
reconozcan y las relacionen.
Materiales:
Juego de tarjetas de
7 prendas de vestir
MENSAJE

las niñas y niños desarrollar el pensamiento y
la combinación mental para asociar materiales
y objetos parecidos.
Ficha J.27.1
• Entregue la lámina a cada niña o niño para que explore y
juegue libremente.
padres observan.
• Tome a la niña o niño que está junto a usted, muéstrele la tarjeta
que contiene todas las prendas de vestir y pídale que nombre una
a una las que conoce, cuando la niña o niño no reconozca alguna de
ellas, nómbrelas usted, mientras le dice; Mira los dibujos que están aquí,
algunos de estos usas tú, Tu mamá te viste con esta ropa, Cual tienes.
• Coloque frente a la niña o niño la lámina completa con las imágenes de las
prendas de vestir.
• Muestre una a una las tarjetas individuales de las prendas de vestir y
colóquelas sobre la imagen de la lámina completa, mientras le dice: Mira
esta es una blusa rosada, Voy a colocarla encima de la otra blusa rosada que
es igual, de igual manera tome la imagen del pantalón y vuelva hacer el juego.
• Entregue una tarjeta individual a la niña o niño y pídale que la coloque sobre la
prenda que se parece en la lámina completa, motive diciendo; Mira esos son
los zapatos, donde están los otros zapatos, Coloca los zapatos sobre el dibujo
que es igual.
• Felicite cuando la niña o niño cuando coloque la tarjeta en el lugar correcto.
• Entregue otra tarjeta para que la relacione, si se equivoca dígale
cariñosamente; Esta prenda de vestir no es igual que esa prenda, No son
iguales, Busca bien cual se parece.
• Utilice durante todo el juego las palabras Encima, Igual, No son igual.
• Observe si la niña o niño coloca todas las imágenes correctamente en la
lámina, mezcle todas las tarjetas y pida que las ubique de dos en dos
indistintamente sin orientación.
• Observe si la niña o niño no coloca las imágenes correctas sobre el
dibujo de la lámina, nombre cada prenda de vestir en la lámina
y en las tarjetas individuales.

sugeridos para la
actividad?
Imágenes de revistas, Anime a las madres o
ropa de la niña o niño. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Juego y Descubro
• Pregunte si sus niñas o niños han

jugado arrastrar objetos.
niñas o niños utilizando un juguete
para que lo jale, se detenga, avance
mientras lo lleva adentro, afuera
de un espacio, saque y ponga sus
accesorios.
Materiales:
Muñeco en carro para jalar
MENSAJE

las niñas y niños ejercitar la coordinación ojo –
mano, la marcha y favorece la autonomía.
Ficha J.27.2
• Entregue el juguete a cada niña o niño para que
• Tome a la niña o niño que está junto a usted, muéstrele la
muñeca y el carro, mientras le dice; Mira que linda es la muñeca,
tiene ropa y quiere pasear por todo el espacio, Aquí está su carro,
tiene llantas, una piola para jalarlo y es muy cómodo.
• Tome la gorra y bufanda de la muñeca y dígale a la niña o niño La
muñeca tiene frio, vamos a ponerle la gorra y la bufanda, mira quedo
muy linda, ahora si está lista para pasear.
• Coloque a la muñeca adentro del carro, mientras dice; Ahora la
llevaremos a pasear, quiere que tu conduzcas mientras jalas la cuerda,
Vamos la muñeca quiere que conduzcas rápido, En un momento llegas
a la casa de la muñeca, Han llegado detente.
• Realice el juego varias veces y luego dígale a la niña o niño la muñeca
quiere bajarse, ayúdala a salir afuera del carro, Ahora llévala adentro
de su casa.
• Observe si la niña o niño saca y pone los accesorios de la muñeca,
avanza y se detiene mientras jala el carro y entiende sacar a la
muñeca afuera y llevarla adentro de su casa, pida que jale el carro
con la una mano y con la otra sostenga la muñeca mientras avanza
y se detiene mientras camina.
• Observe si la niña o niño no realiza la acción de poner, sacar los
accesorios de la muñeca, avanzar y se detenerse mientras jala
el carro, caminen juntos de la mano jalando el carro mientras
avanza y se detiene, nombrando la acción realizada.

sugeridos para la
actividad?
Muñecos pequeños con Anime a las madres o
ropa, carros plásticos o padres a realizar esta
cajas de cartón. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Juego y armo
niñas o niños jueguen armar figuras
de diferentes piezas.
• Diga que vamos a jugar con
rompecabezas de varias piezas para
que asocie y compare la imagen al
armarlo.
Materiales:
MENSAJE
o niños desarrollar habilidades de motricidad
previo de cómo era el dibujo inicial y recordar en
qué lugar tienen que colocar cada pieza.
Ficha J.27.3
• Entregue el rompecabezas a cada niña o niño para que lo
observe y lo explore libremente.
y padres observan.
tiene el rompecabezas mientras lo describe, Mira el dibujo, Te
gusta, Tiene muchos colores, Mira como paso mi dedo por el dibujo,
Quieres ahora hacerlo tú.
• Muestre como la figura se desarma y quedan distintas piezas mientras
le dice, Ooo el rompecabezas se desarmo, Esta triste, Le faltan muchos
hermanitos, Te gustaría encontrarlos, Vamos armarlo.
• Indique como armar el rompecabezas, tome las piezas y ármelo
como vaya saliendo las piezas mientras la niña o niño observa cómo
va apareciendo la figura completa, mientras le dice, Mira cómo va
apareciendo el dibujo, Que le falta, Cual pieza crees que va aquí,
Terminamos Bravo el rompecabezas está armado.
• Vuelva a desarmar el rompecabezas frente a la niña o niño y diga, Ahora
lo vas armar tú, es muy fácil lo puedes hacer, recuerdas como era el
dibujo, Toma las piezas para que armes el dibujo.
• Observe si la niña o niño arma con facilidad el rompecabezas, tome
las piezas mezcle y vire al revés para que las busque y arme.
• Observe si la niña o niño no puede armar el rompecabezas, vaya
pasando las piezas que corresponden para que las arme.

sugeridos para la
siluetas de revistas Anime a las madres o
cortados, cartón dibujado padres a realizar esta
una figura y cortado. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Descubro nociones
niñas o niños con bloques.
• Diga que vamos a jugar con cubos
y bloques de madera de diferentes
formas para comprender las
nociones arriba - abajo, dentro -
fuera, abierto - cerrado, alto y bajo.
Materiales:
13 cubos, bloques de
madera y caja de cartón.
MENSAJE

fina, concentración y ubicación en el espacio.
Ficha J.27.4
• Entregue los cubos a cada niña o niño para que explore y
juegue libremente.
padres observan.
• Tome los cubos y arme una torre con los bloques mientras dice,
Mira Daniel como armo la torre, Voy a poner un cubo arriba del otro.
No se van a caer, Mis manos son mágicas y van a realizar torres muy
altas, Te gusta cómo está quedando, Quieres poner más cubos arriba,
Bravo lo hiciste muy bien, “Ahora derrúmbemelos, Es muy divertido,
Todos cayeron abajo.
• Tome la caja de cartón, coloque en el centro del grupo y pida a las niñas
y niñas que pongan los bloques que se derrumbaron dentro de la caja,
mientras le dice; Esta caja está vacía y muy triste, Quiere amigos, pongamos
los bloques dentro, muy bien la caja está feliz, ya está llena, voy a cerrarla.
• Cierre la caja mientras la niña o niño vuelven a su lugar, una vez que se
siente dígale, los bloques están adentro y quieren salir voy abrir la caja,
Quieren que abra la caja.
• Abra la caja y vuelva repetir la caja está abierta, los bloques quieren salir los
vamos a poner afuera.
• Saque los materiales afuera de la caja, mientras dice, todos los bloques
quieren estar afuera para poder jugar.
• Tome los bloques y arme una torre alta y una baja, mientras dice, mira
Daniel, esta torre es alta y esta es baja. Ahora vamos a derrumbarla para
que construyas tus torres, una alta y una baja, Vamos tu puedes.
• Observe si la niña o niño reconoce todas las nociones, pida que
señale cada una de ellas durante el juego.
• Observe si la niña o niño no reconoce todas las nociones, juegue
únicamente con la noción que la niña o niño ha identificado.

sugeridos para la
actividad?
Tapas de frascos, Anime a las madres o
canastas, cestos padres a realizar esta
pequeños de ropa actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Nociones en mi cuerpo
niñas o niños con bolsas de granos.
niñas o niños a reconocer las
nociones encima/debajo en
relación con su cuerpo.
Materiales:
Bolsa de semillas
MENSAJE

motricidad fina y el razonamiento cognitivo.
Ficha J.28.1
• Entregue la bolsa de semillas a cada niña o niño

• Tome la bolsa de semilla y colóquese en la cabeza mientras
camina diga Mira estoy caminando con la bolsa de semilla
encima de la cabeza es muy divertido Quieres hacerlo.
• Coloque la bolsa de semillas encima de la cabeza de la niña
o niño y permita que trate de hacer lo mismo.
• Tome la bolsa de semillas y pase la bolsa de semillas debajo
de las piernas de la mamá diga lanza la bolsa de semillas
debajo de las piernas, cuando lo haga felicite diciendo muy
bien lo lograste.
• Observe si la niña o niño logra reconoce las nociones con
facilidad, incorpore al juego otras nociones como a lado y
vuélvalo a realizar.
• Observe si la niña o niño no puede reconocer las nociones
solicite que camine con la bolsa de semillas en la cabeza
mientras fortalece la noción encima.

sugeridos para la
actividad?
Libro pequeño, caja Anime a las madres o
de cartón cuadrada padres a realizar esta
pequeña. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Conociendo mi cuerpo
• Pregunte si han realizado actividades
para que las niñas y niños jueguen con
muñecas.
• Diga que vamos a jugar con una muñeca
mientras imita acciones cotidianas,
reconoce prendas de vestir y
nombrar partes de su cuerpo.
Materiales:
Muñeco, caja, pedazo de tela y
ropa de muñeco.
MENSAJE

las niñas o niños familiarizarse con las
actividades cotidianas que realizan los
miembros de la familia e identificar partes de
su cuerpo y en una muñeca.
Ficha J.28.2
• Permita a la niña o niño caminar libremente para que observe
y explore el camino previamente preparado.
padres observan.
• Entregue la muñeca a cada niña o niño para que explore y juegue
libremente.
observan.
• Muestre a la niña o niño como darle cariño y mecer a muñeca, tome la
muñeca entre sus brazos y empiece a realizar algunas acciones mientras va
diciendo; Estoy abrazando a la muñeca, y dándole cariño, La muñeca tiene
sueño, voy a desvestirle para ponerle su pijama pongámosla en la cama,
La muñeca se quiere levantarse de la cama para jugar nuevamente vamos a
vestirle Mira como le pongo la blusa, el pantalón las medias y los zapatos esta
lista para jugar con nosotros.
• Motive a la niña o niño para que realice las acciones sin dejar de mencionar cada
una de ellas cuando lo haga.
• Juegue con la niña o niño a señalar las partes de su cuerpo y de la muñeca,
mientras le dice; Señala donde están tus ojos, tu nariz, tu boca, manos y pies.
Ahora señala los ojos, nariz, boca, manos y pies de la muñeca, cuando lo haga
felicítelo.
• Juegue a señalar las partes del cuerpo de la mamá o persona cercana pero vaya
aumentando en cada una de ellas como por ejemplo, donde estas las orejas,
el pelo, etc.
• Observe si la niña o niño logra realizar las acciones cotidianas, reconocer
prendas de vestir y partes de su cuerpo incorpore nuevas acciones que no
han sido mencionadas para que las realice.
• Observe si la niña o niño no logra realizar las acciones cotidianas,
reconocer prendas de vestir y partes de su cuerpo permita que
juegue libremente con la muñeca mientras refuerza verbalmente
lo que esta haciendo.

sugeridos para la
actividad?
Peluches, Muñecos de Anime a las madres o
plástico.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Garabateo por todo el espacio
niñas o niños a rayar con crayones
en papel.
las niñas o niños a garabatear
libremente de arriba abajo y de un
lado a otro.
Materiales:
Crayón y papel
MENSAJE

Ficha J.28.3
• Entregue el crayón a cada niña o niño para que
que usted va hacer.
muevo mis manos de arriba hacia abajo, de un lado hacia otro,
Puedes mover tus manos, Hoy tus manos van a formar muchas
líneas, Ahora vamos a mover las manos en el aire y luego en el piso.
el aire de un lado hacia otro, de arriba hacia abajo como hizo hace
un momento con sus manos.
• Pegue una hoja de papel grande y pida que hagan bailar el crayón
en el papel de un lado hacia otro, de arriba hacia abajo.
imite uno igual varias veces mientras le habla cariñosamente.
• Observe si la niña o niño realiza garabatos verticales y horizontales
incorpore al juego garabatos circulares.
• Observe si la niña o niño no puede realizar garabatos verticales
y horizontales, ayude a realizar garabatos en una sola
dirección.

sugeridos para la
actividad?
Tiza, carbón y pintura • Anime a las madres o
de agua. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Visto a mi Flor
niñas o niños con tapas de botellas.
niñas o niños a completar la
imagen de la flor y diferenciar
colores colocando las tapas rojas y
amarillas.
Materiales:
Tapas plásticas de botellas
y lámina de flor.
MENSAJE

Ficha J.28.4
• Entregue el las tapar de las botellas y la imagen
de la flor a cada niña o niño para que explore y
juegue libremente.
• Describa a la niña o niño la imagen diga esto es una flor
tiene dos hojas grandes y pétalos muy lindos.
• Tome la imagen y pegue las tapas de color rojo alrededor
de los pétalos diga voy a poner estas tapas de botellas de
color rojo encima de los pétalos Mira como está quedando
muy bonita te gusta quieres hacerlo tú.
• Tome las tapas de color amarillo y coloque en las hojas de
la flor diga Te gusta cómo está quedando la flor muy linda y
adornada.
• Entregue las tapas de plástico de color rojo y amarillo a cada niña
o niño para que imite mientras le habla cariñosamente, ahora te
toca colocar las tapas de color rojo y amarillo en la flor.
• Observe si la niña o niño diferencia los colores rojo y
amarillo incorpore al juego el color verde.
• Observe si la niña o niño no diferencia los colores rojo y
amarillo, refuerce uno de los colores.

sugeridos para la
actividad?
Círculos de colores en Anime a las madres o
cartulina, cartón, fichas padres a realizar esta
plásticas. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Cuido a mis animales
• Pregunte si han jugado con sus niñas
o niños con bloques y juguetes.
• Diga que vamos a jugar con bloques,
cajas y animales de caucho para que
las niñas y niños identifiquen las
nociones abrir – cerrar y todo- uno.
Materiales:
12 bloques de madera,
1 caja de cartón, y
animales de caucho.
MENSAJE

Ficha J.29.1
• Entregue los cubos y animales de caucho a cada
niña o niño para que explore y juegue libremente.
• Ponga todos los animales juntos frente a la niña o niño.
• Pida a la niña o niño que arme un corral encerrando a
los animales para que no puedan salir, mientras le dice;
Hagamos el corral para que los animales no se pierdan, Si
se pierden van a estar solos y tendrán miedo, nuestro corral
tiene que tener una puerta para cerrarla y abrirla, ya que están
todos los animales adentro, Voy abrir la puerta para que salga
uno afuera. Mira se quedó solo un animal afuera, Volvamos a
ponerlos todos juntos.
• Abra la granja y vaya sacando uno a uno los animales, mientras
va nombrándolos, mientras le dice; Esta es una vaca y un pollo
ellos viven en la granja, los pollos ponen huevos y las vacas
dan leche, Mira que hermosos son los animales de la granja.
• Observe si la niña o niño identifica con facilidad las nociones
realice el juego imitando los sonidos de los animales,
mientras lo describen.
• Observe si la niña o niño no puede identificar todas las
nociones, juegue únicamente con una que reconozca.

sugeridos para la
Muñecos pequeños actividad?
de caucho, cajas de Anime a las madres o
cartón pequeñas, cubos
plásticos.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Reconozco mi ropa
• Pregunte si al momento de vestir a sus
niñas o niños reconocen su ropa.
niños utilizando imágenes de prendas
de vestir para que las reconozcan, las
relacionen y diferencien quien las usa.
Materiales:
Juego de tarjetas de 7 prendas de
vestir (saco, camiseta, blusa,
pantalón, falta, medias, zapatos).
MENSAJE

las niñas y niños desarrollar el pensamiento y
la combinación mental para asociar materiales
y objetos parecidos.
Ficha J.29.2
• Entregue la lámina a cada niña o niño para que explore y juegue
libremente. Demuestre el juego con una niña o niño mientras las
madres y padres observan. Tome a la niña o niño que está junto a usted,
muéstrele la tarjeta que contiene todas las prendas de vestir y pídale
que nombre una a una las que conoce, cuando la niña o niño no reconozca
alguna de ellas, nómbrelas usted, mientras le dice; Mira los dibujos que están
aquí, algunos de estos usas tú, Tu mamá te viste con esta ropa, Cual tienes.
• Coloque frente a la niña o niño la lámina completa con las imágenes de las
prendas de vestir. Muestre una a una las tarjetas individuales de las prendas de
vestir y colóquelas sobre la imagen de la lámina completa, mientras le dice: Mira
esta es una blusa rosada, Voy a colocarla encima de la otra blusa rosada que es igual,
de igual manera tome la imagen del pantalón y vuelva hacer el juego.
• Entregue una tarjeta individual a la niña o niño y pídale que la coloque sobre la prenda
que se parece en la lámina completa, motive diciendo; Mira esos son los zapatos, donde
están los otros zapatos, Coloca los zapatos sobre el dibujo que es igual.
• Felicite cuando la niña o niño cuando coloque la tarjeta en el lugar correcto.
• Entregue otra tarjeta para que la relacione, si se equivoca dígale cariñosamente; Esta
prenda de vestir no es igual que esa prenda, No son iguales, Busca bien cual se parece.
• Utilice durante todo el juego las palabras Encima, Igual, No son igual.
• Reconozca las prendas que utiliza papá y las que utiliza mamá, mientras le dice; Mira
este vestido es muy lindo y lo usa mamá, lo usa tu hermana, tu amiga, Mira este es un
pantalón que lo usa papá, tu tío; Pero sabes algo existe pantalones que también los
usa papá o mamá.
• Continúe verbalizando con las demás prendas de vestir que están en la lámina.
• Observe si la niña o niño coloca todas las imágenes correctamente en la lámina,
mezcle todas las tarjetas y pida que las ubique de dos en dos indistintamente
sin orientación.
• Observe si la niña o niño no coloca las imágenes correctas sobre el dibujo
de la lámina, nombre cada prenda de vestir en la lámina y en las tarjetas
individuales.
• Observe el desarrollo y oriente la aplicación de los niveles de
ayuda y dificultad si es necesario.

sugeridos para la
actividad?
Imágenes de revistas, Anime a las madres o
ropa de la niña o niño.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Enhebro tapas de colores
niñas o niños reconocen algunos
colores
y niños a enhebrar en una piola
tapas de botella para que reconozcan
colores.
Materiales:
Piola y 8 tapas de colores
con agujero grande.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades

sirve de base para la desarrollar la
precisión, movimiento de manos, dedos
y coordinación motriz.
Ficha J.29.3
• Enhebre una tapa por la piola frente a la niña o niño una
por una, mientras le dice; Mira voy a enhebrar la piola por el
agujero de esta tapa que es de color rojo, Ahora voy a enhebrar
la tapa amarilla, verde, roja y azul, te gusta hay tapas de muchos
colores para que el collar quede lindo.
• Motive a la niña o niño para que tome las tapas una a una y vaya
enhebrando mientras menciona en voz alta el color.
• Vuelva a sacar las tapas de la piola para que la niña o niño las
enhebre nuevamente, mientras usted va pasando una a una las
tapas y menciona su color.
• Coloque el collar en el cuello de la niña o niño, mamá o papá cuando
lo hayan completado.
• Observe si la niña o niño puede enhebrar con facilidad las tapas
de agujero grande, pida que saque todas las tapas de la piola y
entregue cuatro tapas adicionales con el agujero más pequeño
para que las enhebre.
• Observe si la niña o niño no puede enhebrar las tapas, guie
su mano para ayudarlo mientras jala para completar el
gusano.

sugeridos para la
Mullos grandes,
actividad?
cuentas (utilizarlas Anime a las madres o
bajo la supervisión de padres a realizar esta
un adulto para evitar actividad diariamente y
accidentes) establezca acuerdos.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo la botella
y tapas.
niñas y niñas utilizando una botella
cortada en cuatro partes para que
logren comprender las nociones
encima de, alto, sobre.
Materiales:
4 Botella dividida en 3 partes
con 4 tapas.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades sirve para

desarrollar la motricidad fina, coordinación
ojo mano, capacidad de asociar, comparar y
relacionar el todo con las partes.
Ficha J.29.4
• Tome la botella cortada en cuatro partes y empiece armarla
delante de la niña o niño, mientras le dice Estoy armando la
botella, primero voy a poner la parte de abajo, ahora la mitad
encima de la parte de abajo, luego parte de arriba sobre la
mitad de la botella, te gusta mira que alta quedo.
• Pregunte a la niña o niño cual es la parte de abajo, que parte va
encima (la de la mitad) y que parte va sobre la parte de la mitad.
• Pregunte cual es la parte del medio, siempre mencionando la parte
de arriba y de abajo por ejemplo; Ya sabemos cuál es la parte de
abajo y es esta al tocarla, Esta parte es la de arriba, ahora puedes
tocar la parte del medio.
• Mencione que la botella es alta cuando esté completamente
armada.
• Observe si la niña o niño puede señalar las partes de la botella,
desármela y pida que la vuelva armar mencionando las partes de
arriba, abajo, de medio, cual va encima, sobre y al terminarla lo
alta que está.
• Observe si la niña o niño no puede señalar las partes arriba,
abajo, en medio, encima, sobre únicamente motive para que
arme la botella mientras usted refuerza nombrando las
nociones encima, alto y sobre.

sugeridos para la
actividad?
Partes de un recipiente, Anime a las madres o
partes de una caja padres a realizar esta
rectangular. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Mi cuerpo limpio
niñas o niños a bañar muñecos.
• Diga que vamos a jugar imitando
a bañar a la muñeca y entender
los conceptos sucio/limpio, seco/
mojado.
Materiales:
Muñeco, caja, tela y ropa de muñeca.
MENSAJE

las niñas o niños familiarizarse con las
actividades cotidianas que realizan los
miembros de la familia.
Ficha J.30.1
juegue libremente.
• Demuestre el juego con una niña o niño mientras
las madres y padres observan.
• Tome la caja para usar como tina, la tela como esponja y
retire la ropa de la muñeca para bañarle, mientras le dice
mira como le sacamos la ropa a la muñeca para bañarle,
Empezaremos a lavar su cara, sus manos, su pecho, su
barriga, sus piernas y sus pies con agua y jabón, Ya está
limpia, vamos a sacarla de la tina ya que esta mojada, Ahora
vamos a secarla con la toalla para luego vestirla, Quieres
pasarme la ropa y ayudarme a vestirla.
• Entregue la muñeca para que la bañe mientras le dice, Mira
vas a bañarle a la muñeca con agua y jabón para que quede
limpia y no este sucia, muy bien ya está limpia ahora vamos a
secarla y ponerle su ropa.
• Observe si la niña o niño realiza imita las acciones al bañar
a la muñeca, incluya en el juego las acciones de comer y
dormir.
• Observe si la niña o niño no realizar la mayor parte de
las acciones realícelas usted mientras las refuerza
verbalmente.

sugeridos para la
actividad?
Muñecos de plástico o Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: Realizo formas con Crayón
niñas o niños a garabatear en un
papel.
niñas o niños a realizar trazos
controlados con formas de círculos.
Materiales:
Crayón grande y papel
MENSAJE

Ficha J.30.2
que usted va hacer.
muevo mis manos de arriba hacia abajo, de un lado hacia otro,
Puedes mover tus manos, Hoy tus manos van a formar muchos
círculos, Ahora vamos a mover las manos en el aire formando
círculos y luego en el piso.
el aire haciendo círculos de un lado hacia otro, como hizo hace un
momento con sus manos.
• Pida que observe el papel grande y que hagan bailar el crayón sobre
el papel formando círculos.
• Tome un crayón y realice un círculo para que la niña o niño imite
uno igual varias veces mientras le habla cariñosamente, Mira qué
fácil es hacer un círculo, Ahora vas hacer varios círculos por todo el
papel, El papel quiere tener muchos amigos en forma de círculo,
Es muy divertido, Tu lo puedes hacer, Tus manos son mágicas.
• Observe si la niña o niño realiza el círculo con facilidad
demuestre como realizarlo un espiral y pida que lo imite.
• Observe si la niña o niño no puede realizar el círculo, guie su
mano para ayudarlo o permita que garabatee libremente.

sugeridos para la
actividad?
Tiza, carbón, pinturas
gruesas de madera padres a realizar esta
(carpintero) actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Encajo figuras y me divierto
Mientras las madres y padres están junto
con sus niñas o niños:
• Diga qué vamos a motivar a las niñas
o niños para que encajen piezas y
reconozcan el tamaño grande, mediano
y pequeño.
Materiales:
Encaje tractor de 5 piezas, cuadrado
grande, mediano y Pequeño.
MENSAJE

Ficha J.30.3
• Tome el encaje y describa las ventanas diciendo: Mira el
tractor tiene tres ventanas de diferentes tamaños una grande,
otra mediana y una pequeña.
• Demuestre cómo sacar el cuadrado grande y el cuadrado pequeño
de las ventanas del tractor y vuelva a encajarlas en su sitio,
mientras le dice estoy sacando la ventana grande y la pequeña del
tractor.
• Vuelva a quitar los dos cuadrados y pida a la niña o niño que los
encaje en la ventana grande y pequeña.
• Retire el cuadrado mediano mientras le dice a la niña o niño, ahora se
va ir solo la ventana de tamaño mediana, muy bien mira se quedaron
la ventana grande y la pequeña, quieres poner la ventana mediana, te
gusta las ventanas del tractor están completas la grande, mediana y
pequeña.
• Pida a la niña o niño que señale los tamaños de las ventanas del
tractor según le vaya preguntando, Cual es la ventana grande, Cual
es la ventana pequeña, Cual es la ventana mediana, Recorre con tu
dedo los bordes de las ventanas, Muy bien lo lograste, Eres una niña
o niño muy inteligente.
• Observe si la niña o niño lo reconoce los tres tamaños con facilidad
de la ventana cuadra retire los círculos de las llantas y permita
que los encaje pronunciando sus tamaños y formas.
• Observe si la niña o niño no logra reconocer los tres tamaños
solo juegue con dos tamaños grande y pequeño.

sugeridos para la
actividad
actividad?
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo mi Casa
plásticas.
y niños a completar la imagen de la
casa colocando tapas de color rojo y
amarillo y formando grupos por color.
Materiales:
Tapas plásticas de botella
y lámina de una casa.
MENSAJE

movimientos de manos y dedos.
Ficha J.30.4
y padres observan.
• Describa la imagen con la niña o niño, diga que la casa está
hecha de formas redondas y tiene paredes por el lado y un techo
en la parte arriba.
• Pida a la niña o niño que recorra con sus dedos la ventana, la puerta
y que las llame por su nombre.
• Motive a la niña o niño para que con su dedo índice toque los círculos
de la casa mientras le dice; Tu dedo hoy va a poner puntos por las
paredes y techo.
• Demuestre a la niña o niño cómo poner las tapas de botellas de color
amarillo en los círculos, mientras le dice; Pongo esta tapas de botella en
las pared de la casa, Ve cómo la casa se ve muy linda, Ahora quiero que
pongas estas otras tapas de botella de color amarillo en la otra pared,
Ahora coloca las tapas de color rojo en la parte de arriba de la casa
cubriendo todo el techo para que no caiga la lluvia.
• Tome las tapas y mezcle para que la niña o niño forme dos grupos de
uno de color amarillo y el otro de color rojo mientras dice Perfecto lo
has hecho muy bien puedes colocar en la lámina de la casa.
• Observe si la niña o niño ubica las tapas con facilidad pida que vaya
colocando una tapa abajo en la pared y otra arriba en el techo,
con la intención que alterne la ubicación de las tapas.
• Observe si la niña o niño no puede colocar las tapas, guíe su
mano para ayudarlo.
sugeridos para la
actividad?
Encajes de otros
ARTE Y JUEGO
Actividad: La Granja
o niños con bloques y juguetes
plásticos.
• Diga que vamos a jugar con bloques,
cajas y juguetes plásticos para
que las niñas y niños identifiquen
las nociones: poco, mucho, uno –
ninguno, abrir y cerrar.
Materiales:
12 bloques de madera, 1 caja de
cartón, y animales de plástico.
MENSAJE

Ficha J.31.1
• Entregue los cubos y animales de plástico a cada niña
o niño para que explore y juegue libremente.
• Ponga todos los animales juntos frente a la niña o niño.
• Pida a la niña o niño que arme un corral encerrando a los animales
para que no puedan salir, mientras le dice; Hagamos el corral para
que los animales no se pierdan, Si se pierden van a estar solos
y tendrán miedo, nuestro corral tiene que tener una puerta para
cerrarla y abrirla, ya que están muchos animales adentro.
• Pida a la niña o niño que abra la puerta del corral para sacar a todos
los animales y el corral se quede sin ninguno animal adentro.
• Mencione que no hay ninguno dentro del corral y pida a la niña o niño
que coloque un animal adentro para cerrar la puerta, cuando lo haga
dígale, Ahora hay uno dentro del corral.
• Pida a la niña que abra la puerta y saque el animal, diciendo ahora no
hay ninguno.
• Pida a las niñas y niños que observe la caja que está vacía y que
necesita que entren para que estén muchos animales.
• Observe si la niña o niño comprende las nociones poco, mucho,
uno – ninguno, abrir y cerrar, incremente otras nociones como
rápido-lento, gordo-flaco.
• Observe si la niña o niño no comprende todas las nociones,
céntrese en una de ellas.
sugeridos para la
Muñecos pequeños actividad?
de caucho, cajas de Anime a las madres o
cartón pequeñas, cubos padres a realizar esta
plásticos. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Carrera de Obstáculos
• Pregunte si las niñas y niños suelen
corre por el parque, patio o casa.
• Diga que vamos realizar un juego
para fortalecer la carrera y el
equilibrio de las niñas mediante.
Materiales:
Sillas, cajas de cartón y cestos.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades

permite a la niña o niño EL desarrollo de
la coordinación dinámica, ajuste tónico –
postural, equilibrio, perfeccionamiento de la
coordinación y la marcha.
Ficha J.31.2
• Pida que observen y exploren el espacio libremente.
• Pida a la niña o niño que observe como usted corre por el
espacio preparado, esquivando los obstáculos mientras
le dice, Mira como corro, Luego lo vas hacer tu, Que fácil
es, voy a correr sin pisar los cojines, las pelotas, las cajas y
sin botar el cesto, no me voy a caer.
• Motive a la niña y niño para que corra por el espacio preparado,
mientras le dice, Corre lo más rápido que puedas, Recuerda
que no vamos a pisar ni a botar ningún obstáculo, Te gusta,
Muy bien eres todo un corredor.
• Observe si la niña o niño corre con seguridad y esquiva los
obstáculos pida que de unos saltos con los dos pies juntos
al parar y seguir.
• Observe si la niña o niño tiene dificultad al correr y esquivar
los obstáculos, retire los todos los obstáculos y deje que
corra por el espacio libre.

sugeridos para la
actividad?
Almohadas, juguetes padres a realizar esta
medianos, tarros. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo encajes
• Pregunte si han jugado con sus niñas o
niños con encajes de varias piezas.
• Pregunte si han jugado con sus niñas o
niños con encajes de varias piezas.
• Diga que vamos utilizar un encaje de
10 piezas para jugar con las niñas o
niños a identificar imágenes grandes y
pequeños.
Materiales:
Encaje de 10 piezas
(grandes y pequeños)
MENSAJE

coordinación óculo-manual, precisión, así
como la discriminación de formas, tamaños,
texturas y colores.
Ficha J.31.3
• Deje que las niñas y niños exploren y jueguen por un
momento con el encaje.
• Describa la imagen que tiene el encaje. Mira las flores pequeñas
que están abajo del árbol, Los árboles son grandes, Aquí hay un
carro y es azul, la casa es cuadrada y el techo tiene forma de un
triángulo, mira el pajarito volando por arriba, La parte del árbol de
arriba es redondo.
• Señale los árboles y Luego explíquele que hay dos árboles, uno es
grande y el otro es pequeño.
• Pida a las niñas o niños que señalen los árboles grandes y los pequeños.
• Quite los dos círculos del árbol y diga a la niña o niño que son unos círculos
y son redondos. Muéstrele el circulo grande mientras dice, Esto es un
circulo grande, estás viendo donde está el árbol grande, Quieres ponerlo en
su lugar, Felicite a la niña o niño cuando encaje la pieza correcta, diga, Muy
bien Emily, allí es donde el circulo grande debe ir, ahora encuentra donde
debe ir el circulo pequeño o el árbol pequeño y pon la pieza donde debe ir.
• Luego pregunte al niño que muestre la casa grande y la casa pequeña. Tome
los dos cuadrados fuera de las casas y muéstrele al niño que son cuadrados.
Motive a la madre a describir las piezas y a que el niño intente colocarlas
dentro. Esto es un cuadrado grande, y este es un cuadrado pequeño.
Puedes ver dónde está la casa grande y colocarlo adentro y donde está la
casa pequeña y colocarlo adentro. Pídale a la madre ayudar al niño si es
necesario. Aplauda al niño cuando lo esté intentando. Felicite a la madre
por ayudar. Eres muy buena ayudándole como se hace el rompecabezas.
Motive a la madre a repetir la actividad durante la semana.
• Observe si la niña o niño reconoce las imágenes grandes y pequeñas,
pida que describa las formas y colores del encaje.
• Observe si la niña o niño no reconoce las imágenes grandes y
pequeñas, pida que describa el encaje.
mientras realizan la actividad. Anime a las
madres o padres a realizar esta actividad
diariamente y establezca acuerdos.
sugeridos para la
actividad?
Encajes de distintas Anime a las madres o
formas. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo rompecabezas
niñas o niños con rompecabezas.
las niñas o niños a armar
rompecabezas de 8 piezas.
Materiales:
Rompecabezas.
MENSAJE

motricidad fina y el razonamiento cognitivo.
Ficha J.31.4
• Entregue el rompecabezas a cada niña o niño para
que explore y juegue libremente.
• Tome el rompecabezas y cuéntele un cuento diga Te
gusta los cuentos, vamos a contarte uno, mira el dibujo
que tenemos en rompecabezas están unos animales en su
casa descansando, comiendo una fruta está muy rica, ahora
quieren salir a dar un paseo por el parque tome las piezas
del rompecabezas y coloque en la mesa mientras dice estoy
haciéndole pasear a los animales están muy divertidos, saben
ellos ya quieren volver a su casa están cansados tome las piezas y
arme el rompecabezas cuando se encuentre armado diga ya están
en su casa descansando muy tranquilos Quieres hacerlo.
• Pida a la niña o niño que les saque a pasear a los animales al parque
diga muy bien lo sacaste de la casa a pasear toma a un animal y
dale una vuelta por el parque, ahora toma otro y sáqueles a dar una
vuelta, bien ahora llévalos a su casa, la niña o niño ira formando
el rompecabezas como vio el dibujo muy bien lo lograste.
• Observe si la niña o niño logra armar el rompecabezas facilite
otro con más número de piezas.
• Observe si la niña o niño no puede armar el rompecabezas
guie su mano para que coloque las fichas en el lugar que
corresponde.

sugeridos para la
Rompecabezas hechos actividad?
con figuras de revistas Anime a las madres o
pegadas y cortadas en padres a realizar esta
cartulina. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Arrullo de Sueños
actividades para que las niñas
y niños jueguen con muñecas o
muñecos a imitar diferentes acciones.
• Diga que vamos a jugar con una muñeca
para representas acciones como dormir,
bañar, vestirse, acostarse, levantarse e
identificar cuando se encuentre triste,
feliz, soñoliento, sucio – limpio.
Materiales:
Muñeca, caja, toalla, prendas de
vestir, tela, esponja.
MENSAJE
El tipo de juego permite la manifestación de

conductas aprendidas mediante la observación,
fomenta la imaginación, la creatividad e
incentiva el aprendizaje de nuevas conductas
propias para su edad.
Ficha J.32.1
• Entregue la muñeca de trapo a cada niña o niño para que la
observe y juegue libremente.
observan.
• Preste atención a lo que la niña o niño haga con la muñeca de trapo.
• Tome la muñeca para que juegue a darle un baño mientras le dice, La
muñeca esta sucia, Hay que ponerle jabón a la esponja para que la muñeca
quede limpia, Vamos a ir jabonando sus manos, brazos, espalda, piernas, pies
y con mucho cuidado la carita, El jabón no puede meterse en los ojos, Huele
muy bien está limpia por el baño que le acabamos de dar.
• Tome la ropa de la muñeca que le saco para simular el baño mientras le dice, Hay
que vestir a la muñeca ahora que está limpia vamos poner su blusa, tomando sus
brazos, poniendo por la cabeza de la muñeca, esta es la falda mira cómo vamos a
poner tomando sus piernas y por ultimo vamos a poner sus medias y zapatos uno
en cada pie, te gusta como quedo la muñeca ahora esta puesta su ropa limpia.
• Motive a la niña o niño para que amarque y mesa a la muñeca mientras le dice, la
muñeca tiene sueño quiere dormir, vamos a ponerle en su cama, está muy cansada,
está comenzando a cerrar sus ojos, tiene mucho sueño, Hay que ponerla en la cama
para que duerma.
• Cuando la muñeca este en la cama de cartón previamente preparada, diga a la niña
o niño ooo la muñeca se ha puesto muy triste está llorando, escuchas como llora la
muñeca, Quieres tomarla en sus brazos para que no llore, Mecela de un lado al otro
para que no llore y deje de estar triste, La muñeca se ha puesto feliz, Ya no llora.
• Tome nuevamente a la muñeca y póngala en la cama mientras dice, Como la
muñeca ya no llora vamos a ponerla en la cama, aquí está su cobija para taparla
porque tiene frío y sienta calor.
• Observe si la niña o niño realiza las acciones con facilidad y reconoce las
partes del cuerpo y prendas de vestir haga que vista y desvista a la muñeca
mientras nombra las partes del cuerpo y sus prendas de vestir.
• Observe si la niña o niño no reconoce todas las partes del cuerpo y
prendas de vestir haga que realice el juego mientras usted nombra
y señala las partes del cuerpo y prendas de vestir.
sugeridos para la
actividad?
ARTE Y JUEGO
Actividad: Mini Futbol
niños pateen la pelota.
• Diga que vamos a jugar a patear la
pelota con la intensión que apunte
al arco hecho de cajas de cartón.
Materiales:
Cajas de cartón, pelota de caucho,
plástico, balón.
MENSAJE

la coordinación viso-motora mediante
movimientos gruesos de brazos, piernas, el
desarrollo del equilibrio, lateralidad y balanceo.
Ficha J.32.2
• Entregue la pelota a cada niña o niño para que juegue
libremente.
• Siéntese frente a la niña o niño y pida que deje la pelota un
momento en el suelo mientras le dice, vamos a mover todo tu
cuerpo, mueve tus manos, brazos, cabeza y piernas.
• Pida a las niñas y niños que hagan rodar la pelota por el suelo
y la pateen por diferentes direcciones mientras le dice, La pelota
quiere rodar, Vas hacer que ruede por todo el espacio pateándola,
No vas a tomar la pelota con tus manos, La pelota solo quiere que
juegues con tus dos pies, Es divertido, Tu lo puedes hacer, Bravo lo
estás haciendo muy bien.
• Tome la pelota y patéela con dirección a un punto fijo, al arco que está
hecho con cajas de cartón con la intención que la meta dentro del
arco mientras le dice a la niña o niño, Mira como pateo la pelota, La
pelota va entrar por el arco, Voy hacer muchos goles, Que divertido
es el juego, Ahora vas a patearla tú, Quieres hacerlo, Tu puedes hacer
muchos goles..
• Observe si la niña o niño patea la pelota con facilidad, hacia un
punto determinado (el arco), pida que se ubique a mayor distancia
y patee al punto fijo.
• Observe si la niña o niño no patea la pelota hacia el punto
determinado (el arco), deje que patee libremente sin tener
un punto fijo.
sugeridos para la
Pelota de tela, botellas actividad?
de plástico, cajas de Anime a las madres o
cartón pequeñas y padres a realizar esta
livianas. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo Rompecabezas
sus niñas o niños jueguen armar
rompecabezas.
• Diga qué vamos a jugar con
rompecabezas de 10 piezas para
que asocie y compare la imagen al
armarlo.
Materiales:
MENSAJE
o niños desarrollen habilidades de motricidad
previo de cómo era el dibujo inicial y recordar
en qué lugar tienen que colocar cada pieza.
Ficha J.32.3
que lo observe y lo explore libremente.
tiene el rompecabezas mientras lo describe, Mira el dibujo,
Te gusta, Tiene muchos colores, Mira como paso mi dedo por
el dibujo, Quieres ahora hacerlo tú,.
• Muestre como la figura se desarma y quedan distintas piezas
mientras le dice, Ooo el rompecabezas se desarmo, Esta triste,
Le faltan muchos hermanitos, Te gustaría encontrarlos, Vamos
armarlo.
• Indique como arma el rompecabezas, tome las piezas asociando por
su color, vaya armando la figura en lo posible de arriba hacia abajo,
para que la niña o niño observe su orden y como va apareciendo
la figurar completa, mientras le dice, Mira cómo va apareciendo
el dibujo, Los hermanitos se están poniendo felices ya casi están
todos, Terminamos Bravo el rompecabezas esta armado con sus 10
piezas.
• Vuelva a desarmar el rompecabezas frente a la niña o niño y diga,
Ahora lo vas armar tú, es muy fácil lo puedes hacer, recuerdas como
era el dibujo, Toma las piezas para que juntes a sus hermanitos.
• Observe si la niña o niño arma con facilidad el rompecabezas,
tome las piezas mescle y vire al revés para que las busque y
arme.
vaya pasando las piezas que corresponden para que las
arme.

sugeridos para la
Rompecabezas de 8 a 10 piezas
actividad?
mediante siluetas de revistas
cortados, cartón dibujado una
figura y cortado mediante
cortes rectos o sinuosos.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Mi Creación
• Pregunte si las niñas y niños pintan
dibujos.
sus manos y dedos respetando la
forma de un dibujo prediseñado.
Materiales:
Pintura de Agua, detergente, goma,
recipiente.
MENSAJE

psicomotricidad, el desarrollo del tacto, la
concentración, creatividad y además ayuda a la
expresión de emociones.
Ficha J.32.4
• Pida a la niña o niño que saquen sus dos manos para que
imite lo que usted va hacer.
• Mueva sus dedos como si fueran muchas arañas y camina en
el aire de arriba hacia abajo, de un lado hacia otro simulando
mientras dice, Mira como la araña camina por el aire, La araña
acaba de despertar esta caminado lento, La araña quiere divertirse
va a caminar muy rápido por todo el aire, Quiere ahora dibujar
un perro, gato, una casa, un carro, Como crees que la araña podría
dibujar y pintar con muchos colores, con tus manos y dedos.
• Pida que observen la silueta que está en el papelote, mientras dice
mira el dibujo de la casa estas triste no tiene color, vamos hacer que
se ponga feliz, vas a pintar con tus manos y dedos con los colores
que tú quieras, Es divertido, Te gusta sentir la pintura en tus manos,
ahora van a volverse a convertir en arañas y pintar por toda la casa,
recuerda que debe verse muy linda, vamos a pintar solo por dentro
de sus paredes, ventanas, puerta y techo, Tu puedes hacerlo, no vas
a pintar fuera dela casa, felicitaciones tus manos jugaron muy bien.
• Motive a la niña o niño para que pinte toda la casa sin dejar espacios
en blanco.
• Observe si la niña o niño pinta con facilidad dentro de la silueta de
la casa, pida que con el dedo índice repise el borde del dibujo.
• Observe si la niña o niño no pinta con precisión dentro de la
casa, guíe su mano para evitar que pinte fuera de la casa.

sugeridos para la
Tintas no toxicas, plantas que
produzcan color, cartulina, actividad?
bolsas de papel grandes, Anime a las madres o
siluetas de dibujos amplios padres a realizar esta
sin muchos accesorios. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Iguales diferentes
niñas o niños con láminas de
animales.
niñas o niños a emparejar la
vaca y la gallina y reconocer las
nociones igual/diferente.
Materiales:
Lámina de vaca y gallina con tarjetas
para emparejar.
MENSAJE

Ficha J.33.1
• Entregue la lámina a cada niña o niño para que
• Demuestre el juego con una niña o niño mientras
las madres y padres observan.
• Tome la lámina y la describa Mira esta lámina tiene una
vaca y una gallina y se encuentran en su casa quieres
que salgan a dar una vuelta poseo.
• Saque las figuras de la lámina y haga que se paseen
alrededor de la niña o niño ,luego coloque en la lámina
diciendo Vamos a regresar a su casa a la gallina y la vaca
porque ya se pasearon están felices de haberse paseado ,
permita que la niña o niño trate de hacer lo mismo.
• Tome la lámina y pida a la niña o niño que le haga pasear a la
gallina y la vaca por la habitación diga muy bien lo has hecho
muy bien ahora vamos a regresarle a la casa nuevamente.
• Tome una tarjeta de un animal de la lámina y pida a la niña o
niño que coloque en la lámina que esta igual a la tarjeta que
se le entrega. Repita con las dos fichas de los animales.
• Observe si la niña o niño puede reconocer la noción igual/
diferente coloque el animal en el que no corresponde al
dibujo y pida que coloque en el sitio que corresponde.
• Observe si la niña o niño no puede reconocer las noción
igual/diferente ayude a colocar en la lámina.

sugeridos para la
actividad?
Láminas con diferentes Anime a las madres o
motivos. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Lento y rápido
niñas o niños jalen objetos.
o niños a jalar un juguete para que se
detenga y avance de forma rápida-
lenta, lo lleve cerca –lejos de sí y
ponga y saque accesorios.
Materiales:
Muñeco en auto para jalar.
MENSAJE
El realizar este tipo de actividades ejercita la

coordinación de la marcha, la exploración y
desplazamiento.
Ficha J.33.2
• Pida a la niña o niño que observe el carro mientras le dice;
Hoy vamos a jalar el carro, muy rápido tendrás que jalar de
la cuerda para que se mueva.
• Colóquese frente al carro y tome de la cuerda para jalarlo
mientras le dice; Mira como el carro me sigue cuando lo jalo
y cuando dejo de caminar el carro para, muévase nuevamente
mientras le dice mira como camino y el carro lento sigue,
caminado lejos de ti el carro para, puedes ponerle cerca de ti.
Ahora lo vas hacer tú.
• Entregue la cuerda a la niña o niño para que jale el carro, y
entienda que al caminar el carro puede moverse rápido/lento y
llevarlo cerca/lejos carro.
• Observe si la niña o niño puede jalar el carro en diferentes
nociones cerca/lejos rápido/lento mientras para y sigue
cuando usted de la indicación.
• Observe si la niña o niño no logra jalar el carro en diferentes
movimiento permita que lo haga de forma lenta.

sugeridos para la
actividad?
Cajas de zapatos, Anime a las madres o
cuerdas delgadas.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo rompecabezas
niñas o niños a pintar.
las niñas o niños a armar
rompecabezas de 10 piezas con
motivos grande-pequeño.
Materiales:
Rompecabezas de 10 piezas.
MENSAJE
El realizar este tipo de juego desarrolla la la

motricidad fina y el razonamiento
cognitivo.
Ficha J.33.3
que explore y juegue libremente.
• Pida a la niña o niño que observe detenidamente el
dibujos del rompecabezas y cuéntele un cuento acerca de
la imagen diga Hoy nos vamos de paseo, vamos en este carro
al campo miren hay árboles grandes y árboles pequeños que
más vemos ah hay pájaros que vuelan y más allá esta una casa
y es pequeña por acá encontramos una casa grande que bonito
paseo encontramos muchas cosas.
• Tome el rompecabezas y saque las piezas diga: Mira el
rompecabezas no tiene sus piezas se perdió el dibujo vamos a
armarlo nuevamente para que aparezca. Arme el rompecabezas
pieza por pieza delante la niña o niño, “Muy bien lo logramos
ahora te toca armar”.
• Pida a la niña o niño que desarme y arme el rompecabezas de
acuerdo a la figura modelo,
• Observe si la niña o niño realiza armar el rompecabezas ayude
con las piezas indicando donde va y pida que lo imite.
• Observe si la niña o niño arma el rompecabezas ponga las
piezas revueltas para que tome la que tiene que colocar
en la figura.

sugeridos para la
diferentes motivos. Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: Soy piloto
o niños con tapas de botellas.
• Diga que vamos a jugar con las niñas
o niños a simular armar una pista para
carros con bloques de madera para
comprender los conceptos: avanzar-
detenerse / cerca-lejos / rápido –
lento.
Materiales:
Bloques de madera, pista dibujada
en un cartón, carro de juguete,
cajas de fósforos.
MENSAJE

Ficha J.33.4
• Entregue La pista a cada niña o niño para que
• Construya una casa con dos bloques en un lado del
camino y con el carro recorra por el camino en dirección
a la casa diga Estoy manejando el carro voy avanzando
ruuunn runn ahora me voy a detener. Estoy cerca de la casa,
ahora me voy lejos mira estoy manejando rápido y lento muy
bien nos paseamos por toda la pista con el carro.
• Tome el carro y diga quieres hacerlo tu toma el carro y recorre
por toda la pista avanza, detente acércate a la casa y luego te
alejas anda con el carro rápido y lento di run run hace el carro
bien lo lograste.
• Observe si la niña o niño recorre por la pista con el carro
pida que arme más edificios y los recorra alrededor de los
mismos.
• Observe si la niña o niño no logra recorrer pos toda la
pista ayúdele a recorrer la pista.

sugeridos para la
actividad?
Tapas de tarros, frascos Anime a las madres o
y botellas de plástico. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Nociones en mi cuerpo
niñas o niños con una almohada.
niñas o niños a reconocer las
nociones arriba/abajo, dentro/fuera
en relación con su cuerpo.
Materiales:
Almohada y caja de cartón.
MENSAJE

Ficha J.34.1
• Entregue la almohada a cada niña o niño para que
• Tome la almohada y colóquese en la cabeza mientras
camina diga Mira estoy caminando con la almohada arriba
de la cabeza es muy divertido. Ahora estoy poniendo la
almohada debajo de mis pies Quieres hacerlo.
• Tome la almohada y ponga dentro de la caja de cartón diga
voy a lanzar esta almohada dentro de la caja para guardarla
puedes tu lanzar dentro de la caja de cartón la almohada. Muy
bien lograste
• Pida a la niña o niño que saque afuera de la caja de cartón la
almohada y coloque encima de su cabeza lograste poner la
almohada encima de la cabeza.
• Observe si la niña o niño logra caminar con la bolsa encima de
la cabeza pídale que tire en el aire la almohada lo más alto
posible y la agarre.
• Observe si la niña o niño no puede caminar con la almohada
en la cabeza haga que camine sosteniendo con los brazos
la almohada.

sugeridos para la
actividad?
Libro pequeño, con un Anime a las madres o
peluche. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Hora de la comida
niñas o niños jueguen a la comida.
• Diga qué vamos a jugar a agrupar
tazas y platos según el color
mientras simula jugar a la comida.
Materiales:
3 platos, 3 tazas, 3 tenedores y
3 cucharas y una caja de zapatos.
MENSAJE
Ficha J.34.2
• Ponga la mesa y agrupe las tazas y los platos por color
diga quiero tomar leche en la taza de color rojo va con el
plato del mismo color y la cuchara y el tenedor va junto al
plato. Sirva la leche en las tazas diga Que rica esta la leche
que comes tú te gusta
• Entregue los platos, tazas, cucharas y tenedores a la niña o
niño y pida que los agrupe por el color diga Vamos a agrupar
las tazas en este lugar, los platos en este otro lugar las muy
bien han agrupado las tazas y platos ahora vamos a colocar
la taza encima del plato del mismo color lo has hecho muy
bien ahora vamos a poner la cuchara dentro de la taza. Ahora
lo vas hacer tú.
• Observe si la niña o niño puede agrupar por color aumente un
objeto más.
• Observe si la niña o niño no logra agrupar ayude colocando
las tazas y platos por color.

sugeridos para la
Juguetes de plástico, actividad?
tapas de colores y vasos Anime a las madres o
de plástico de colores. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Garabateando formas
pinturas, esferos
para que realice líneas verticales.
Materiales:
Crayón y papel.
MENSAJE

niñas o niños desarrollen habilidades
finas de brazos, manos y dedos.
Ficha J.34.3
que usted va hacer.
muevo mis manos de arriba hacia abajo, de un lado hacia otro y
en forma circular, Puedes mover tus manos, Hoy tus manos van a
formar muchas líneas verticales, Ahora vamos a mover las manos
en el aire.
el aire de un lado hacia otro, de un lado a otro como hizo hace un
momento con sus manos.
• Pegue una hoja de papel grande y pida que hagan bailar el crayón en
el papel de un lado hacia otro en forma vertical.
lo imite varias veces mientras le habla cariñosamente.
• Observe si la niña o niño realiza los trazos verticales con facilidad
demuestre como realizarlo una línea horizontal y pida que lo
imite con los tres trazos vertical, circular y horizontal.
• Observe si la niña o niño no puede realizar los trazos
verticales, guie su mano para ayudarlo o permita que
sugeridos para la
actividad?
ARTE Y JUEGO
Actividad: Agrupación por colores
niñas o niños con tapas de botellas.
niñas o niños tapas y flor por color.
Agrupar por colores las tapas para
completar la flor.
Materiales:
Lámina de flor con tapas de colores.
MENSAJE

Ficha J.34.4
• Entregue el las tapar de las botellas y la imagen de
la flor a cada niña o niño para que explore y juegue
libremente.
y padres observan.
• Describa a la niña o niño la imagen diga esto es una flor tiene
dos hojas grandes y pétalos muy lindos.
• Tome las tapas y agrupe por color rojo y por color amarillo
mientras le dice Mira cómo voy agrupando las tapas por colores
es muy divertido
• Coloque y pegue en la imagen las tapas de color rojo alrededor de
los pétalos diga voy a poner estas tapas de botellas de color rojo
encima de los pétalos Mira como está quedando muy bonita te
gusta quieres hacerlo tú.
• Tome las tapas de color amarillo y coloque en las hojas de la flor diga
Te gusta cómo está quedando la flor muy linda y adornada.
• Entregue las tapas de plástico de color rojo y amarillo a cada niña o
niño para que imite mientras le habla cariñosamente, ahora te toca
colocar las tapas de color rojo y amarillo en la flor.
• Observe si la niña o niño realiza coloca las tapas en la imagen
pida que coloque en el centro de la flor.
• Observe si la niña o niño no puede colocar las tapas en la
imagen guie su mano para ayudar.

sugeridos para la
Bolas de papel crepé, actividad?
periódico y pedazos de Anime a las madres o
revistas.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Pista de camiones
niñas o niños con una a los carros.
niñas o niños utilizando bloques
para simular un camión y pista
avanzar / detenerse, cerca/lejos y
rápido /lento.
Materiales:
Bloques, plancha de cartón como
una pista y auto de caja de fósforos.
MENSAJE
El realizar este tipo de juego desarrolla

la coordinación ojo mano, la motricidad y
motricidad gruesa.
Ficha J.35.1
• Entregue la plancha de cartón a cada niña o niño
• Tome la plancha de cartón y dibuje un camino, maneje el
carro mientras dice run run run mira cómo avanza el carro
hacia ti, ahora va a detenerse, está acercándose a la casa de
la abuela oh mira ya se va lejos de la casa de la abuela. Voy a
manejar muy rápido, rápido run run run, se acabó la gasolina y
estoy manejando muy lento, muy lento. Quieres hacerlo.
• Pida a la niña o niño que maneje el carro por la pista diga
Daniel vamos a avanzar a visitar a la abuela ya llegamos la casa
detente está cerca, muy bien ya nos vamos la casa de la abuela
ahora está lejos de la casa de la abuela ahora vamos manejando
rápido muy rápido run run run tenemos que manejar lento muy
lento ya que nos toca estacionar para bajarnos del carro. lo
hiciste muy bien. Lograste manejar el carro por la pista eres un
gran pilota.
• Observe si la niña o niño logra realizar el juego pida coloque
más obstáculos en diferentes direcciones para que logre
esquivarlos.
• Observe si la niña o niño no logra realizar el juego ayude
tomando de la mano guiando por la pista.

sugeridos para la
Tarros de plástico, actividad?
tapas, y bloques de
madera.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Mis Animales iguales y diferentes
niñas o niños jugado con animales
de plástico.
• Diga qué vamos a jugar a emparejar
la vaca y la gallina y reconocer igual
y diferente.
Materiales:
Lámina y tarjetas con dibujos
de vaca y gallina.
MENSAJE
Ficha J.35.2
• Tome la lámina de la vaca y la gallina y cuéntele un cuento diga
vamos a visitar una granja vamos a ver vacas, gallinas chanchos
y conejos. Mira la vaca esta triste porque está lejos de su casa,
vamos a llevarla a su casa y coloque ficha en la lámina, luego tome
la lámina de la gallina y diga también la gallina esta triste porque
está fuera de su casa pongamos a la gallina también en su casa.
Ahora ya están felices. Vamos a colocar la tarjeta de la vaca en la
lámina que esta igual. Ahora vamos a colocar en la lámina a la gallina.
Ahora vas hacerlo tú.
• Mezcle las fichas de la vaca y de la gallina y diga la gallina es diferente
que la vaca miren la vaca es más grande y nos da leche, y la gallina es
pequeña y nos da huevos.
• Entregue las fichas a la niña o niño y pida que coloque la vaca en la
lámina diga muy bien le pusiste a la vaca en su casa, ahora pon a la
gallina en su casa excelente ya están en su casa y van a dormir.
• Observe si la niña o niño puede colocar los dibujos en la lámina
mezcle más animales para que los escoja.
• Observe si la niña o niño no logra colocar las figuras en la lámina
ayude colocando en donde corresponde.
• lámina y los ponga en la lámina.

sugeridos para la
actividad?
Animales de plástico.
ARTE Y JUEGO
Actividad: Dedos Enhebradores
niñas o niños jueguen con tapas de
botellas
y niños enhebraren la cuerda tapas de
colores rojo, amarillo, verde y azul,
primero todo alguno y ninguno.
Materiales:
Cuerda, tapas de plástico de
color rojo, amarillo, verde y azul.
MENSAJE

niñas o niños desarrollen habilidades finas de
brazos, manos y dedos.
Ficha J.35.3
• Entregue la cuerda y las tapas de botella a cada
niña o niño para que explore y juegue libremente.
• Pase primero las tapas de color rojo por la cuerda diga
vamos a poner las tapas de color azul, coloquemos
también las tapas de color verde mira qué bonito se ve
te parece si ponemos las tapas de color amarillo está muy
colorido .Ahora hazlo tú.
• Pida a la niña o niño que pase las tapas por la cuerda diga
vamos hacer un collar con todas las tapas que tienes pon
primero las tapas de color rojo, luego las amarillas, luego las
azules y por último las tapas verdes muy bien hecho. Ahora
vas a sacar todas las tapas de la cuerda no hay ninguna tapa
en la cuerda, vamos a pasar algunas tapas que quede un collar
pequeño, eso está muy bien ya tienes el collar muy colorido.
• Observe si la niña o niño pasa las tapas por la cuerda de otros
objetos con huecos pequeños para que pueda pasar por la
cuerda.
• Observe si la niña o niño no puede pasar por la cuerda las
tapas tome la tapa y la cuerda y ayude a pasar

sugeridos para la
Bolas de plástico, actividad?
mullos hechos de papel Anime a las madres o
y botones. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Casa de botellas
niñas o niños con botellas de
plástico.
niñas o niños a armar una casa
con las botellas y diferencie las
nociones encima de, alto/bajo y en
el centro.
Materiales:
Dos botellas divididas en tres
partes y dos pedazos de cartón.
MENSAJE

coordinación ojo-mano la motricidad fina y el
razonamiento cognitivo.
Ficha J.35.4
• Entregue las botellas a cada niña o niño para que
• Tome las botellas y ponga en una superficie plana el piso
o tabla y construya una casa. Describa como va formando
la casa usando las palabras como arriba de, encima, alto diga
Yo pongo las botellas aquí abajo y el cartón arriba de ellas.
Luego pongo las botellas encima del cartón. Luego pongo
otro cartón para hacer el techo de mi casa Estoy construyendo
una casa alta. Esta casa que construí está muy bonita fue muy
divertido
• Observe mientras la niña o niño va construyendo vaya
describiendo lo que hace diga estas armando la casa y vas hacer
de dos pisos estas poniendo las botellas encima del piso de
abajo muy bien esta alta tu casa y abajo le vas hacer el patio
donde juegues a la pelota está muy bonita tu casa de qué color
le vas a pintar.
• Observe si la niña o niño puede colocar las botellas una
encima de otra dele otros materiales.
• Observe si la niña o niño no puede una botella encima de
otra guie su mano para ayudar.

sugeridos para la
Bosques, cajas de actividad?
cartón y frascos de Anime a las madres o
plástico. padres a realizar esta
ARTE Y JUEGO
Actividad: Poniendo la Mesa
niñas o niños a la casita.
niñas o niños a poner la mesa
• acomodar los platos, cubiertos y
vasos por color, imitando que la
muñeca coma la comida.
Materiales:
3 platos, 3 tazas (colores primarios
amarillo, azul y rojo), 6 cucharas.
MENSAJE
El realizar este tipo de juego permite

relacionar semejanzas y diferencia, identificar
características de los objetos por forma,
tamaño y color.
Ficha J.36.1
• Entregue el juego de platos, tazas y cucharas de color
primario a cada niña o niño para que explore y juegue
libremente.
padres observan. Juegue a poner la mesa y acomode las tazas
y los platos del mismo color según corresponda, ubique una
cuchara junto a cada juego mientras le dice, Voy a poner la mesa.,
El plato rojo va con la taza roja y la cuchara junto a los dos, Así voy
a colocar el plato amarillo con la taza amarilla y el plato azul con la
taza azul, Te gusta cómo está quedando, la mesa está lista para poner
la comida y bebidas.
• Continúe desarrollando el juego mientras imita que está poniendo la
comida en los platos. (Use hojas o cosas que puedan simular a comida),
sirva la leche, colada, batido o jugo en las tazas mientras dice, La comida
está muy rica, (simule comer la comida), continúe diciendo el jugo esta
delicioso, Que es lo que estamos comiendo, Que te gusta comer a ti,
Converse acerca las diferentes clases de comida y bebidas y que es lo
que más le gusta al niño comer.
• Entregue la comida a la niña, niño, mamá o papá mencionando, Tú tienes
el plato azul, mamá tiene el plato rojo y yo estoy comiendo en el plato
amarillo.
• Tome la muñeca e imite que le van a dar de comer, mientras le dice,
Nosotros ya comimos, ahora es el turno de la muñeca, Vamos a darle de
comer en el planto amarillo para que crezca fuerte sana, Tú vas ahora a
tomar el juego en la taza azul y mamá en la taza roja.
• Recoja la vajilla con la ayuda de la niña o niño diciéndole, Pásame el
plato y la taza de color amarillo, el plato y la taza de color azul y el
plato y la taza de color rojo, Muy bien ya puedes reconocer los colores.
• Observe si la niña o niño puede reconocer los colores primarios,
realice el juego para que los agrupe en forma plato con plato y
taza con taza.
• Observe si la niña o niño no puede reconocer los colores
primarios, motive a reconocer los platos y las tazas para
ubicarlos en la mesa.

sugeridos para la
actividad?
Juegos de cocina. Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: Imitando Trazos
niñas o niños a realizar dibujos con
crayón.
niñas o niños a realizar un dibujo
libre, monigotes de niñas, niños,
y copiar trazos horizontales y
verticales.
Materiales:
Crayón grande y papelotes.
MENSAJE

motricidad fina, identifica partes del cuerpo y
fomenta la creatividad.
Ficha J.36.2
• Pida a la niña o niño que levante las manos para que imite
lo que usted va hacer.
• Mueva sus manos de un lado a otro, mientras le dice; Mira
como muevo mis manos de arriba hacia abajo, de un lado hacia
otro, Puedes mover tus manos, Hoy tus manos van dibujar a
papá, mamá, hermana, hermano, amiga, amigo, A quien quieres
dibujar, Es muy fácil, Vamos a intentarlo.
• Entregue un crayón a cada niña o niño y pida que lo hagan bailar
en el aire haciendo círculos de un lado hacia otro, como hizo hace
un momento con sus manos.
• Pegue una hoja de papel grande y pida que hagan bailar el crayón
en el papel haciendo círculos.
• Tome un crayón y dibuje un monigote no tan elaborado para que
la niña o niño imite uno igual varias veces mientras le habla
cariñosamente.
• Observe si la niña o niño realiza el monigote con facilidad pida
que dibuje a más miembros de la familia.
• Observe si la niña o niño no puede dibujar el monigote,
motive para realice trazos horizontales y verticales
direccionados por usted.

sugeridos para la
Tiza, carbón y pintura actividad?
de agua. Anime a las madres o
ARTE Y JUEGO
Actividad: Armo Rompecabezas
sus niñas o niños jueguen armar
rompecabezas.
• Diga qué vamos a jugar con las niñas y
niños utilizando un rompecabezas de
12 piezas para que asocie y compare la
imagen al armarlo.
Materiales:
MENSAJE
niñas o niños desarrollen habilidades de
motricidad fina, la capacidad de observación,
análisis, concentración y atención. Ejercita su
memoria visual, puesto que deben tener un
esquema previo de cómo era el dibujo inicial y
recordar en qué lugar tienen que colocar cada
pieza.
Ficha J.36.3
que lo observe y lo explore libremente.
• Pida a la niña o niño que observe con atención el dibujo
que tiene el rompecabezas mientras lo describe, Mira el
dibujo, Te gusta, Tiene muchos colores, Mira como paso mi
dedo por el dibujo, Quieres ahora hacerlo tú,.
• Muestre como la figura se desarma y quedan distintas piezas
mientras le dice, Ooo el rompecabezas se desarmo, Esta triste,
Le faltan muchos hermanitos, Te gustaría encontrarlos, Vamos
armarlo.
• Indique como arma el rompecabezas, tome las piezas asociando
por su color, vaya armando la figura en lo posible de arriba
hacia abajo, para que la niña o niño observe su orden y como va
apareciendo la figurar completa, mientras le dice, Mira cómo va
apareciendo el dibujo, Los hermanitos se están poniendo felices
ya casi están todos, Terminamos Bravo el rompecabezas esta
armado con sus 12 piezas.
• Vuelva a desarmar el rompecabezas frente a la niña o niño y diga,
Ahora lo vas armar tú, es muy fácil lo puedes hacer, recuerdas
como era el dibujo, Toma las piezas para que juntes a sus
hermanitos.
• Observe si la niña o niño arma con facilidad el rompecabezas,
tome las piezas mescle y vire al revés para que las busque y
arme.
vaya pasando las piezas que corresponden para que las
arme.

sugeridos para la
Rompecabezas de 8 a 10 que pueden repetir esta
piezas mediante siluetas actividad?
de revistas cortados, cartón Anime a las madres o
dibujado una figura y
cortado mediante cortes
rectos o sinuosos. actividad diariamente y
ARTE Y JUEGO
Actividad: Flor de Colores
niñas o niños jueguen con diferentes
colores.
• Diga que vamos a jugar con las niñas
y niños utilizando tapas de botella
para completar la imagen de una flor
mientras colocan por color y forma.
Materiales:
Lámina de gusano y tapas de
plástico de botellas por color.
MENSAJE

movimientos de manos – dedos y coordinar sus
movimientos finos.
Ficha J.36.4
juegue libremente.
padres observan.
Describa la imagen de la flor con la niña o niño, diga que, Esto es una
flor. Los pétalos son rojos, la mitad de la flor es amarilla y las dos grandes
hojas son verdes, Ahora quieres señalar los pétalos rojos, el centro
Amarillo y las hojas verdes.
• Tome las tapas de botella y agrúpelas por color mientras le dice. Estas tapas
son rojas, estas son amarillas y estas son verdes, Ahora quieres agruparlas
Tu, Observa el color de cada una de ellas.
• Muestre a la niña o niño como poner las tapas de botella en los círculos según
el color, mientras le dice, Ahora, yo voy a poner las tapas verdes encima de
estos círculos verdes. Los tapas de botella amarillas encima de estos círculos
amarillos y las tapas de botella rojas encima de estos círculos rojos. Mira que
bella se ve la flor.
• Mezcle todas las tapas de botella y motive a la niña o niño a completar la imagen
empezando con un solo color mientras dice, Ahora tú vas a tratar de poner
las tapas, Pon todas las tapas de botella verdes sobre los círculos verdes,
continúe con las tapas amarillas y las tapas rojas diciéndole, Muy bien tú has
puesto las rojas en los rojos las verdes con los verdes y las amarillas con los
amarillos, Bravo lo has hecho muy bien, Ya sabes los colores.
• Observe si la niña o niño ubica las tapas con facilidad sobre los colores de
la flor mezcle las tapas con otras de diferente color que no tiene la flor,
para que las agrupe y las coloque donde corresponda.
• Observe si la niña o niño no puede identificar los colores, centre el
juego para reforzar uno o dos colores.

sugeridos para la
Fichas circulares de actividad?
colores. Anime a las madres o

Fichas de Arte y Juego 19 A36meses

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Ficha J.19.

1 Edad sugerida: mes 19

El realizar este tipo de juego desarrolla la

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de actividades permite a

• Permita a la niña o niño caminar libremente para que

Otros materiales Acuerdos

• Pregunte si han jugado con sus

• Diga que vamos a jugar con las

El realizar este tipo de juego la niña o niños

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego desarrolla la

• Entregue los juguetes a cada niña o niño para que

Otros materiales Acuerdos

El tipo de juego permite la manifestación

• Entregue la muñeca de trapo a cada niña o niño

Otros materiales Acuerdos

Este tipo de juego permite favorecer la

Otros materiales Acuerdos

Este tipo de juego permite fortalecer

• Entregue el encaje a cada niña o niño para que juegue

Este tipo de juego permite favorecer

• Demuestre el juego con una niña o niño mientras las

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de actividades sirve de

Otros materiales Acuerdos

• Pregunte si han permitido que sus

El realizar este tipo de actividades ejercita

• Entregue los juguetes a cada niña o niño para que

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a las

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a las

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a las

Otros materiales Acuerdos

• Pregunte si han permitido que sus

El realizar este tipo de juego permite a las

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de actividades sirve de

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de actividades sirve

• Entregue los juguetes a cada niña o niño para que

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de actividades sirve para

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a las

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a

Otros materiales Acuerdos

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego permite a las

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de juego desarrolla la

Otros materiales Acuerdos

El realizar este tipo de actividades permite a

Otros materiales Acuerdos