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Institución Educativa

Colegio San José de


Guanentá- San Gil _________________________________________
Coordinación Académica _________________________________________
Nombre: ___________________________________ _________________________________________
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ACTIVIDADES PARA APRENDER _________________________________________
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1. Lee el siguiente texto. Luego subraya las ideas _________________________________________
principales y secundarias _________________________________________

2. Prueba Saber

Mesopotamia y la guerra por o En la antigua Mesopotamia, los ríos Tigris y


los recursos Éufrates destruían cultivos y segaban vidas
humanas y de animales en las zonas bajas,
Entre los años 2800 y 2350 a.C la región cada vez que se descongelaba el hielo que
de Mesopotamia estuvo dominada por se formaba en los montes Tauro y el
cerca de treinta ciudades- Estado Cáucaso, de donde nacen estos ríos,
independientes que luchaban entre sí por respectivamente. Para evitar estos males,
imponer su hegemonía. Según las las antiguas civilizaciones de Mesopotamia
tradiciones sumerias, tiempo después construyeron canales, sistemas de riego y
sobrevino un gran diluvio que inundó todas diques. A partir de esto, se infiere que un
las regiones conocidas y que deterioró las elemento principal del desarrollo de las
tierras, lo cual redujo considerablemente culturas mesopotámicas fue:
de cultivo, se presentaron enfrentamientos
entre los pueblos de Mesopotamia. A a) La construcción de canales porque permitió
través de los conflictos, el vencedor se la comunicación de las diferentes ciudades-
imponía sobre el más débil y acaparaba Estado y facilitó el comercio
para sí los recursos naturales provenientes b) La instauración de cultivos de cereales
de la tierra, el agua y el resto de la alejados de las orillas de los ríos para evitar
naturaleza. De una u otra forma, se trataba así que fueran perjudicados por las
de una lucha encarnizada por la inundaciones
subsistencia. c) La construcción de calendarios que les
permitieron conocer los tiempos de lluvia y
sequía
d) El desarrollo de obras hidráulicas que
permitieron controlar las inundaciones y
2. Observa la ilustración. Luego, elabora una distribuir el agua para múltiples actividades
narración en la que explicas lo que sucede en la agropecuarias.
imagen, y su relación con las primeras civilizaciones
o El Nilo, padre y sustento de la
civilización egipcia

En la antigüedad, el río Nilo se asociaba a Hapi


(dios de la vida y la fertilidad) y también era
llamado Petri (padre), cuando venía crecido en
las temporadas de lluvias y generaba
inundaciones en sus riberas. Hapi era el dios del
río y se le consideraba masculino.
El Nilo era muy importante para Egipto, pues
suministraba el agua para beber y para regar los
cultivos. Además era el medio de transporte que
permitía atravesar el país. Desde el interior de
África, la corriente del río arrastraba cada año
grandes cantidades de limo, un material que
mejora los suelos, haciéndolos más fértiles para
el crecimiento de las plantas. Este limo, un
material que mejora los suelos, haciéndolos más
fértiles para el crecimiento de las plantas. Este c) Que los cultivos se afectaran debido
limo se acumulaba en la zona inundable del río a escasez de limo en el suelo
que era de 5 a 7 kilometros de ancho d) Que se inundaran en algunas zonas
aproximadamente convirtiéndose así en un pobladas y se dañaran los cultivos.
terreno favorable para la agricultura.
La crecida también generaba problemas al El estado en la civilización egipcia
inundar grandes extensiones de terreno. En
tiempos antiguos, las viviendas se construían La civilización egipcia consolidó un gran Estado
con adobes _- bloques de barro con paja - , en que se desarrolló a nivel social, económico, cultural
zonas altas y a cierta distancia de la orilla, para y religioso. Este último fue un aspecto muy
protegerse de las crecidas. Aún así, cuando la importante, pues incluso el Gobierno mismo giraba
inundación era superior a lo normal, muchas en torno a la religión debido a que todo se hacía
viviendas quedaban deshechas por las aguas. para gloria de los faraones y de los dioses.
El agua fue el elemento clave para la vida en la
región del Nilo, contrastando con la aridez del El Estado de los faraones contó con un sistema de
desierto del resto del país. Sin el río, nunca gobierno que controlaba la economía,
hubiera existido la civilización egipcia. especialmente la agricultura, lo cual garantizaba
que todo el tiempo hubiera suficientes alimentos
Adaptado de José Ignacio Velasco, Egipto para los habitantes y que su costo fuera del mismo
Eterno, Madrid 2007. a lo largo del año. De esta, manera, el Estado logró
que él país tuviera un bienestar constante. De ahí,
o ¿cuál era el material que se depositaba en que se puede afirmar que Egipto fue un Estado
las zonas inundables y que hacía más proveedor, es decir que poseía una forma de
fértiles los suelos? gobierno que se encargaba de garantizar que los
a) El barro habitantes tuvieran lo necesario para vivir.
b) El happi
c) El limo En síntesis, el éxito de los egipcios fue lograr crear
d) El Petri y mantener unido a un Estado, cuya organización
podemos llamar “ la solución egipcia”.
o ¿porqué el agua es el elemento clave para
la vida en Egipto? Adaptado de Barry Kemp, El Antiguo Egipto:
a) Porque es un país muy árido Anatomía de una civilización, Crítica, Barcelona
b) Porque las lluvias son extremas 1992
c) Porque los desiertos tienen
d) Porque su río Nilo es el padre o El Estado de los faraones fue exitoso
porque logró
o ¿ Cuál era la extensión que podía tener la El
zona inundable del río Nilo? a) Administrar las cosechas para
enriquecerse sin importar el bienestar
a) De 5 a 7 kilómetros de ancho b) Conseguir que el pueblo aceptara el
b) Entre 5 y 7 kilómetros de largo gobierno de los reyes y los dioses,
c) Más de 7 kilómetros de largo mediante impuestos
d) Menos de 5 kilómetros de ancho c) Controlar la agricultura y permitir que
todo el tiempo hubiera alimentos al
o ¿ Pará que se utilizaba el río Nilo? mismo precio
d) Crear una religión que los ciudadanos
a) Para arrastrar el limo y los excesos podían elegir y practicar libremente en
de lluvia Egipto
b) Para extraer el limo de los cultivos
y beber o ¿ qué buscaba la “solución egipcia”?
c) Para inundar los adobes y
transportarse a) El bienestar y la unión del Estado
d) Para transportarse, regar cultivos y b) La liberación del pueblo frente a los
beber faraones
o ¿Qué problema podían generar las c) La instauración de un gobierno
crecidas? democrático
d) El establecimiento de una buena
a) Que población tuviera que economía
reubicarse a causa de las o ¿ Cuál fue la importancia de la agricultura
inundaciones en el Estado egipcio?
b) Que las inundaciones llegaran a las a) A partir de ella se creó una forma de
casas y sus adobes se deshicieran gobierno que no era religiosa
b) Fue la base para pagar la Tigris, venció a Darío III de forma definitiva y
construcción de monumentos tomó la ciudad de Persépolis, capital de Persia
agrícolas hecho que marcó el final de ese imperio.
c) Permitió sostener el bienestar Alejandro buscó después ampliar aún más sus
general para el país y sus conquistas, y llegó al valle del Indo, donde se
habitantes enfrentó al rey indo Poros. No obstante, sus
d) Sirvió para que los sacerdotes tropas rehusaron continuar debido a la
manejaran los asuntos del Estado. prolongada campaña militar. Entonces,
emprendió el camino de retorno. Alejandro
o ¿cuál fue la principal logro de la civilización designó Babilonia como capital para su imperio
egipcia en la economía? y adoptó costumbres de los monarcas
orientales. Sus planes quedaron interrumpidos
a) Acumular alimentos y materiales ya que murió a los 33 años, en el año 323 a.C.
para construir las pirámides
b) Aumentar el costo de los alimentos Los Reinos Helenísticos
para generar más riquezas
c) Garantizar la calidad de los Alejandro Magno, llamado así por sus
alimentos por la gloria del pueblo conquistas militares, fundó uno de los imperios
d) Organizar la agricultura para la más extensos de la Antigüedad, que expandió la
alimentación de los habitantes. cultura griega por los territorios de Asia Menor,
Egipto, Mesopotamia, Persia y parte de la India.
o ¿ por qué se afirma que la civilización Sin embargo, tras la muerte se produjo la
egipcia es un ejemplo de Estado proveedor? decadencia del imperio y surgieron conflictos y
rivalidades entre sus generales, quienes
a) Por crear un manejo adecuado de la pugnaron por ocupar el trono.
agricultura para alimentar a los
faraones Luego de varios años de lucha, el Imperio quedó
b) Por manejar la agricultura para dividido en tres reinos principales: el reino de
garantizar los alimentos a toda la Egipto, el reino de Siria y el reino de Macedonia.
población Estos recibieron el nombre de reinos
c) Por su solución al problema de unir helenísticos. Los monarcas helenísticos. Los
la religión de los pobladores monarcas helenísticos gobernaron sus territorios
egipcios de manera personal y autoritaria. Su poder se
d) Por mantener el equilibrio entre la basada en supuesto origen divino.
agricultura y las religiones primitivas
El helenismo: un cultura de fusión

El imperio Macedónico Con la formación de Imperio de Alejandro


Magno se inició un proceso de fusión entre los
Macedonia era un reino ubicado al norte de elementos propios de la cultura griega y los del
Grecia. Si bien su población no era Cercano Oriente, lo que dio lugar a la cultura
estrictamente griega, con el tiempo adquirió las helenística. Para lograr ese objetivo, Alejandro
costumbres de la polis. En el reinado de Filipo aplicó una política que incluía lo siguiente:
II, Macedonia se convirtió en un Estado
poderoso. La explotación de metales preciosos Incentivar la emigración de griegos hacia
le permitió al monarca disponer del dinero para Oriente para difundir su lengua, costumbres y
organizar el ejército y fortalecer su reino. arte. Con este fin promovió los matrimonios
entre griegos y mujeres persas. Él mismo se
El año a.C.; Filipo II incorporó las polis griegas a casó con Estatira hija de Darío III y con Roxana
su reino y organizó la Liga de Corinto, cuya princesa bactriana para vincularse con la
finalidad era luchar contra el Imperio Persa y realeza persa. Estos matrimonios se convirtieron
liberar las ciudades griegas del Asia Menor. Sin así en un símbolo de la unión de ambas
embargo, no pudo llevar a cabo sus planes, culturas.
pues fue asesinado el año 336 a.C.
Respetar la cultura de los pueblos sometidos,
La conquista de los persas recayó sobre su que incluía no sólo la veneración de los dioses
hijo Alejandro, quien recibió una educación al egipcios, babilonios y persas, sino también el
estilo griego y tuvo como tutor a Aristóteles. respeto a las costumbres de las naciones
Alejandro obtuvo sus primeras grandes victorias orientales. Con Alejandro Magno, los dioses
frente al rey persa en los años 334 y 333 a.C, Al griegos se expandieron por oriente y, al mismo
año siguiente ocupó Fenicia y Palestina, y luego tiempo, el mundo griego incorporó a las
se dirigió a Egipto. Luego cruzó el Éufrates y el divinidades orientales.
 De acuerdo a la anterior información,  Lee el siguiente texto y subraya las
responder las siguientes preguntas palabras claves

 En el reinado de ___________ Macedonia se


convirtió en un Estado Poderoso Sócrates y los sofistas
 La _______________ de metales preciosos le Durante los prósperos años de Grecia
permitió al monarca disponer de dinero para
organizar ______________ y fortalecer su clásica, la sociedad griega empezó a
________. sufrir los efectos de acumulación de la
 En el año 338 a.C el rey _________ incorporó riqueza, la corrupción y el afán por el
las polis griegas a su reino y organizó la poder. Además, la expansión del
________________________, cuya finalidad
era luchar contra el imperio _____________.
sistema democrático en la polis
 La conquista de los _____________recayó permitió a personas humildes aspirar a
sobre su hijo ______________, quien recibió puestos antes reservados a los
educación al estilo griego y tuvo como tutor a aristócratas. En este contexto, se
_________. produjo el debate entre los sofistas y
 Menciona los tres reinos en los que quedó
dividido el imperio helenístico: Sócrates. Ambos representaban dos
1.____________________________ formas diferentes de concebir la
2. ___________________________ sociedad, el hombre y el pensamiento.
3.___________________________

 Lee el siguiente texto, observa la


imagen sobre las falanges macedónicas y
desarrolla las actividades
 De acuerdo al cuadro y al texto anterior
responde las siguientes preguntas:

Los sofistas Sócrates


 Creían ser sabios  No se consideraba un
 Cobraban por las sabio, aunque los
lecciones que demás lo
impartían consideraban como
 Buscaban ser tal.
maestros de los  No pedía un pago por
jóvenes sus enseñanzas
 Cultivaban el arte de  Los jóvenes lo
la apariencia y la buscaban para que
imagen. Para ellos la fuera su maestro
verdad no existía,  Creía en la verdad y
sólo había que buscaba encontrarla
convencer a los  Defendía valores
Describe cómo es la formación de la falange demás de que la éticos basados en la
macedónica y señala qué armas se requerían para opinión individual era búsqueda de la
conformarla verdadera. virtud, la cual tenía
____________________________________________  Valoraban las una base racional
____________________________________________ acciones que los  Sostenía que el
____________________________________________ llevarían a alcanzar hombre nace
____________________________________________ el éxito de la íntimamente
____________________________________________ sociedad vinculado con su
____________________________________________  Consideraban que el ciudad, su familia y
hombre nace libre y su sociedad. Las
Explica porqué crees que la falange fue una buena no tiene vinculación leyes, las normas
táctica militar para los macedonios natural con nada. sociales y valores
Para los sofistas, las colectivos son parte
_____________________________________________ leyes y las inherente de la
_____________________________________________ costumbres son naturaleza de cada
_____________________________________________ asuntos que se persona.
_____________________________________________ aprenden.
____________________________________________
 Responder a las siguientes preguntas
o ¿cuál es la principal diferencia entre las El espacio romano, surge de la civilización
posiciones filosóficas de los sofistas y de romana surgió en la península itálica, un
Sócrates? territorio cubierto en gran parte por montañas y
___________________________________ dividido en tres zonas:
___________________________________  La zona continental: que abarca desde
___________________________________ los Alpes hasta el Río Rubicón.
___________________________________  La zona peninsular: que está dividida en
___________________________________ dos áreas: una, orientada al mar
___________________________________ Adriático, y la otra, a los mares Tirreno y
___________________________________ Jónico.
___________________  La zona insular, que está constituida por
las islas circundantes como Córcega,
Cerdeña y Silicia.
o Si hubieras vivido en el período en el que se Más adelante, los romanos se expandieron a
produjo este debate, ¿ a quién preferido otros lugares en torno al mar Mediterráneo, al
como maestro? que ellos llamaban Mare Nostrum, que en latín
___________________________________ significa “nuestro mar”. Lo llamaban así porque
___________________________________ dominaban tierras en los tres continentes que
___________________________________ baña este mar: Europa, África y Asia.
___________________________________
___________________________________ Los períodos históricos de Roma se dividió en tres
___________________________________ etapas: Monarquía, República e Imperio.
___________________________________ Roma durante la Monarquía: este período
__________________________ comprende la fundación de la ciudad romana en el
año 753 a.C y su desarrollo por más de 200 años.
 Lee el siguiente texto y responde: En esta etapa hubo cuatro reyes de origen latino y
tres reyes de origen etrusco. En siglo VI a.C los
etruscos conquistaron Roma pero sus pobladores
El año 399 a.C, Sócrates fue nunca aceptaron su autoridad, por lo que se
acusado por un grupo atenienses alzaron contra este poder.
de faltar el respeto a los dioses
con su método racional y Organización social, durante el período monárquico
la sociedad estaba dividida así:
corromper a los jóvenes con ideas  Los patricios: se consideraban los descendientes
o que
¿ los hacían pensar por sí de los primeros pobladores de Roma. Eran
mismos. Luego de un proceso propietarios de la mayoría de las tierras y
judicial en el que participaron los controlaban los cargos políticos, religiosos y
militares.
ciudadanos atenienses, Sócrates
 Los plebeyos: eran campesinos o artesanos y
fue condenado a muerte por una no poseían grandes propiedades. No podían
pequeña diferencia de votos. participar de la política.
 Los esclavos: Carecían de derechos. No se les
consideraba personas, sino propiedad de sus
dueños, como objeto o herramienta de trabajo.
o ¿Crees que las acusaciones contra Eran prisioneros de guerra o hijos de esclavos.
Sócrates eran justas? ¿por qué?
o Si hubieses participado en el juicio contra Organización política
Sócrates, ¿lo hubieras condenado o no?, Durante el período monárquico la sociedad
¿en qué hubieses fundamento tu decisión? estaba dividido en tres instituciones:
o ¿ Crees que la inocencia de una persona se
debe decidir por el voto de la comunidad?, El Rey: era de carácter electivo y vitalicio. Era el
¿por qué? jefe político y religioso, actuaba como juez y
dirigía el ejercito. No tenía un poder absoluto.
La civilización romana
El senado: Era un consejo de Estado que elegía
Entre los años 759 a.C y el 476 d.C, en la a los reyes y los aconsejaba. Estaba integrado
península itálica imperó una de las más grandes por los jefes de las familias más privilegiadas:
civilizaciones de la historia: Roma. De esta los patricios.
península, los romanos se extendieron por las Los comicios tenían derecho a aprobar o de
costas del mar Mediterráneo arribaron a tres rechazar la designación del nuevo rey. Estaban
continentes: Europa, África y Asia.
integrados por varones, aunque las decisiones las luchas de los plebeyos por obtener sus
las tomaban los patricios. derechos y la expansión del Estado romano por
el mar Mediterráneo.
 ¿cuál era la ubicación de la civilización
romana? La división de poderes
______________________________________
______________________________________ En un intento por evitar el poder personal como
______________________________________ se había dado durante la monarquía, la
______________________________________ república fue organizada sobre la base de tres
______________________________________ grupos de poderes: el senado, las asambleas y
 ¿cómo se encontraba dividida la la magistratura.
península itálica en la que surgió el El senado era la institución más importante.
espacio romano? Estaba compuesto por 300 senadores
______________________________________ nombrados de por vida. Adquirió mucho más
______________________________________ poder en relación a temas militares y las
______________________________________ conquistas. Redactaban las leyes, opinaban
______________________________________ sobre la actuación de los magistrados y
______________________________________ controlaban su trabajo. También tomaban las
______________________________________ decisiones en materia de religión, economía y
______________________________________ política exterior.
______________________________________ Las Asambleas estaban formadas por los
______________________________________ ciudadanos, rechazaban las leyes y elegían a
______________________________________ los magistrados
______________________________________ La magistratura era un cuerpo de funcionarios
______________________________________ que dirigían el Estado y administraban la ciudad.
 ¿cuáles fueron los períodos históricos Dos rasgos de la Magistratura eran realmente
de Roma? importantes: la colegialidad, que evitaba el
______________________________________ abuso del poder, pues los colegas tenían
______________________________________ derecho al veto entre ellos; y la alternancia, por
______________________________________ la que se renovaba periódicamente a las
______________________________________ autoridades. Estos aspectos disminuían el
riesgo de la concentración de poder en una sola
 Mencione tres diferencias entre la persona y permitía la vigilancia entre
organización social y la organización autoridades.
política
______________________________________ Responde las siguientes preguntas:
______________________________________  ¿Que significa la palabra república?
______________________________________  ¿cómo se dividieron los poderes en la
______________________________________ república?
______________________________________  Escriba dos elementos que creas que la
______________________________________ república heredó de la monarquía
______________________________________ romana. Luego, explica brevemente.
______________________________________

Roma durante la República

En el año 509 a.C, el último rey etrusco,


Tarquino el soberbio, fue destronado por una
rebelión y expulsado de la ciudad. Los patricios
disolvieron la monarquía e instauraron una
nueva forma de gobierno la república.

El término “república” proviene del latin res


(cosa) y publica (pública), es decir, cosa pública
o asuntos públicos. Por lo tanto el gobierno era
entendido por los romanos como un asunto
público. Sin embargo, la república siempre fue
gobernada por una oligarquía, en la que los
únicos que tomaban decisiones y accedían a los
cargos públicos eran los patricios y, más
adelante, patricios y plebeyos enriquecidos. En
este período, los hechos más importantes fueron

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