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GIMNASIO CAMPESTRE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL

School year 2019 – 2020

DIDACTIC UNIT
SUBJECT: FILOSOFÍA
Grade: 10 Term: II Hours/Week 2 Date: Agosto 6 de 2019
Designed by: Ángela Johana Olaya Lemus Revised by: Leader

CURRICULAR MAP

SUBJECT: FILOSOFÍA TERM: II GRADE: 10° HOURS PER WEEK: 5

COMPETENCIES DEVELOPMENT
STANDARD
SKILLS LEARNING GOALS

COGNITIVE GENERATIVE
THROUGHLINE
AXIOLOGICAL COMPETENCIE TOPIC Key Concepts and Production Skills
COMPONENTS TOPICS
SKILLS SCOMPETENCI Descriptor
ES

PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos A3.2. NÚCLEO El estudiante desarrollará


- ¿Qué es el hombre?
argumentativos que evidencian mi conocimiento de la Participan MORAL comprensión acerca de los
lengua y el control sobre el uso que hago de ella en plenamente en -Antropología. planteamientos filosóficos sobre el
Competencia
contextos comunicativos orales y escritos. el proceso de hombre y la sociedad en cada época
Dialógicai:
- ¿Qué es la aprendizaje -Sociología. histórica a partir de diferentes
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Ejercicio del
vida? siendo fuentes de información; y estará
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y filosofar.
organizados, capacitado para relacionar dichos
capacidad argumentativa. repasando 1 planteamientos con la actualidad y
para clases, NÚCLEO DEL -Historia de la sustentarlos a partir de una
LITERATURA: Analizo crítica y creativamente - ¿Cómo SOMOS
asistiendo y Competencia CONOCIMIENT Antropología, disertación filosófica oral.
diferentes manifestaciones literarias del contexto conozco?
siendo Crítica: O sociología. SERES
universal.
puntual, VIOLENTOS Y
prestando Pensamiento
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS EGOÍSTAS
- ¿Qué quiero atención, crítico.
SIMBÓLICOS: Interpreto en forma crítica la POR
información difundida por los medios de ser? participando,
NATURALEZ
comunicación masiva. tomando
A El estudiante desarrollará
buenos Competencia
- Retomo críticamente los lenguajes no verbales para apuntes, -La Antropología y la comprensión acerca de la función de
- ¿Qué es la creativa: NÚCLEO
desarrollar procesos comunicativos intencionados. solicitando Sociología hoy. la antropología y la sociología en la
realidad? ESTÉTICO actualidad a partir del análisis de
ayuda, Pensamiento
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: Expreso respeto por la estableciendo formal. -Análisis de textos 2 problemas; y estará capacitado
diversidad cultural y social del mundo rutinas de filosóficos plantear propuestas filosóficas de
contemporáneo, en las situaciones comunicativas en estudio, solución a problemas actuales a
las que intervengo. cumpliendo partir de un Cine-Foro.
con sus tareas,
utilizando su

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agenda,
hábitos
adecuados.

UNDERSTANDING GOAL 1
El estudiante desarrollará comprensión acerca de los planteamientos filosóficos sobre el hombre y la sociedad en cada época histórica a partir de diferentes fuentes de información; y estará capacitado para relacionar
dichos planteamientos con la actualidad y sustentarlos a partir de una disertación filosófica oral.

¿Qué es la ¿Qué quiero


vida? ser?

¿Qué es la
realidad?
¿Cómo
conozco?

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SUCCESS CRITERIA 1

UNDERSTANDING GOAL 1
SUCCESS CRITERIA RUBRIC
SUPERIOR ALTO BÁSICO
UNDERSTANDING GOAL
Entre 99 y 100 Entre 80 y 99 Entre 70 y 79

C
O Identifica el significado de la Identifica el significado de la
N Identifica el significado de la
Origen y significado antropología y la sociología antropología y la sociología
T 1
de la Filosofía
antropología y la sociología
E en la mayoría de sus épocas en algunasde sus épocas de
N en cada época histórica
T
de la historia la historia

El estudiante desarrollará comprensión acerca


de los planteamientos filosóficos sobre el
hombre y la sociedad en cada época histórica a
partir de diferentes fuentes de información; y
estará capacitado para relacionar dichos
planteamientos con la actualidad y sustentarlos
a partir de una disertación filosófica oral.
Relaciona con claridad, Relaciona con poca claridad,
Relaciona la aplicación de la
S coherencia y consistencia la coherencia y consistencia la
K antropología y la sociología a
I Relacionar con la aplicación de antropología y aplicación de la antropología
L la actualidad en la
actualidad la sociología a la actualidad y la sociología a la actualidad
L participación de
S en la participación de en la participación de
disertaciones filosóficas.
disertaciones filosóficas. disertaciones filosóficas.

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CIBER. CODE
ASSESSMENT

/STAGE
HOURS
PHASE

WEEK

TOPIC T.F.U. STAGES AND PERFORMANCES OF UNDERSTANDING OBSERVATIONS


TOTAL
FOR AS OF
WEIGHT
La Class Goal: Identificar los criterios de la asignatura.
filosfoía
Motivational strategy (generative topic) Success Criteria
Presentation (rubric)
Axiological strategy (values)

Warming up: Comienza la primera clase con la presentación


de los objetivos del bimestre.
Development: Se insistirá en la importancia de la redacción y
producción textual y oral con un correcto manejo tanto
ortográfico como de estilo y de manejo de grupo con vistas a
la preparación para las pruebas SABER en lectura Crítica; así
como los parámetros y reglas básicas de la clase y la rúbrica.
Dinámica de con los estudiantes en relación con el tópico
generativo. Para ello se proyectará la imagen del tópico
generativo.
1.1 Posteriormente, Los estudiantes responderán preguntas 1
Activation for learning

sobre: ¿Qué estarías haciendo si no estuvieras estudiando? Y


otras relacionadas con la importancia de estar estudiando y su
1 proyecto de vida iniciando décimo, estas serán respondidas 25
por parejas. Los estudiantes analizarán la noticia
https://www.elmundo.es/ciencia/2014/03/09/531a1f72e2704
e30248b457a.html y responderán preguntas de comprensión,
estas serán respondidas por parejas. Luego, cada pareja
socializará sus respuestas.
Ending up: Finalmente, cada pareja socializará sus respuestas
y se analizará un video sobre proyecto de vida
https://www.youtube.com/watch?v=KTfIiZGzO6Y
se construirán conclusiones grupales y se conectará dichas
conclusiones con la clase siguiente.
Tarea: consultar el significado de hombre y Sociedad del
filósofo que le correspondió.
La
Class Goal: Identificar la importancia de la pregunta por el
antropol
ogía y la hombre y la Sociedad.
sociolog Exploration (Cont-Com-Cog-Cul) 1 De cero a
ía 1.2
Warming up: Se recordará la sesión anterior. Luego, los cinco
estudiantes observarán la adaptación de los Simpson de la
película “El Señor de las Moscas”

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https://www.youtube.com/watch?v=oQ8VwPNSCGg y
responderán preguntas de indagación utilizando la técnica de
baloncesto.
Development: Posteriormente, socializarán las respuestas a
las preguntas y analizarán el significado de antropología y
sociología por equipos de trabajo.
Ending up: Finalmente, contrastarán sus significados.
Tarea: Tarea: imprimir la parte del documento “Concepciones
filosóficas del ser humano” que le correspondió.
La
antropol
ogía y la
sociolog Class Goal: Interpretar el significado de los planteamientos
ía antropológicos y sociológicos en cada época histórica.
Synthesis and Socialization (Cont-Com-Cog-Cul)
Warming up: Comenzará la clase recordando la sesión
De Cero a
2 2.1 anterior. Con base en el texto, los estudiantes leerán y 2
Cinco
subrayarán las ideas centrales.
Development: Posteriormente, prepararán una explicación
utilizando un medio visual del texto.
Ending up: como cierre se socializará algunos planteamientos.
Construction of learning

La
antropol Class Goal: Explicar el significado de los planteamientos
ogía y la antropológicos y sociológicos en cada época histórica.
3.1.
sociolog Synthesis and Socialization (Cont-Com-Cog-Cul)
ía Exposición
Warming up: Comenzará la clase recordando la sesión 10%
anterior.
3.1 Development: Posteriormente, cada estudiante sustentará su Pulgar
3 2
planteamiento. De forma paralela, cada estudiante de forma Arriba
individual realizará una línea de tiempo.
Ending up: como cierre se realimentará las exposiciones con la
estrategia dos estrellas y un deseo.
Tarea: realizar un análisis de prensa de acuerdo al formato
establecido.
Historia 4.1.
de la La de Cero a Disertación
antropol Class Goal: Relaciona con claridad, coherencia y consistencia Cinco 15%
ogía y la la aplicación de antropología y la sociología a la actualidad en
4 4.1 2
sociolog la participación de disertaciones filosóficas.
ía
Synthesis and Socialization (Cont-Com-Cog-Cul)

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Warming up: Los estudiantes recordarán la sesión anterior.


Posterirmente, prepararán una disertación filosófica sobre la
noticia que analizaron.
Development: Posteriormente, cada estudiante pasará a
sustentar su disertación.
Ending up: Como cierre cada estudiante recibirá una
realimentación utilizando la estrategia dos estrellas y un
deseo.
.
Historia
de la La
antropol
ogía y la
sociolog
ía

Self-assessment and peer feedback (los estudiantes realizarán


5 5.1 este proceso con base en la rúbrica). 2 - Rúbrica -
Socialization of
learning

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UNDERSTANDING GOAL 2
El estudiante desarrollará comprensión acerca de la función de la antropología y la sociología en la actualidad a partir del análisis de problemas; y estará capacitado plantear propuestas filosóficas de solución a problemas
actuales a partir de un Cine-Foro.

¿Qué es la ¿Qué quiero ¿Qué es la ¿Cómo


vida? ser? realidad? conozco?

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SUCCESS CRITERIA 2

UNDERSTANDING GOAL 2
SUCCESS CRITERIA RUBRIC
SUPERIOR ALTO BÁSICO
UNDERSTANDING GOAL
Entre 99 y 100 Entre 80 y 99 Entre 70 y 79

C
O Identifica la función de la Identifica la función de la
N La Función de la Identifica la función de la
antropología y la sociología antropología y la sociología
T 1 antropología y la antropología y la sociología
E sociología en la mayoría de sus épocas en algunasde sus épocas de
N en cada época histórica
T
de la historia la historia

El estudiante desarrollará comprensión acerca de


la función de la antropología y la sociología en la
actualidad a partir del análisis de problemas; y
estará capacitado plantear propuestas filosóficas Propone con algunas
Propone con claridad, coherencia y
de solución a problemas actuales a partir de un Propone soluciones desde la inconsistencias teóricas y
Cine-Foro.
consistencia soluciones desde la
2 Proponer antropología y la sociología a conceptuales soluciones desde la
antropología y la sociología a
problemas actuales antropología y la sociología a
problemas actuales
problemas actuales
S
K
I
L
L
S
Participa con cierto nivel de Participa con cierto nivel de
Participación Cine- Participa con rigor, coherencia y
3 coherencia y consistencia en el incoherencia e inconsistencia en el
Foro consistencia en el cine-foro
cine-foro cine-foro

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CIBER. CODE
ASSESSMENT

/STAGE
HOURS
PHASE

WEEK

TOPIC T.F.U. STAGES AND PERFORMANCES OF UNDERSTANDING OBSERVATIONS


TOTAL
FOR AS OF
WEIGHT
Charact Class Goal: Interiorizar el ítem de character counts
er
Counts
Motivational strategy (generative topic) Axiological strategy
Rúbrica (values) Success Criteria Presentation (rubric)
de
evaluaci Warming up: Se proyectará a los estudiantes el tópico
ón
generativo y rúbrica de evaluación, se plantearán preguntas
de alistamiento al tema y de exploración, técnica basketball.
Development: Luego, de forma oral los estudiantes
participarán de la lectura del texto Elogio de la dificultad de
6.1 1 Pulgar arriba
Estanislao Zuleta. identificando ideas centrales y secundarias.
Ending up: A partir del texto anterior, los estudiantes se
reunirán por triadas y plantearán una propuesta de relación
entre el planteamiento del libro y la función de la filosofía, que
Activation for learning

pasarán a exponer y socializar ante sus compañeros como


cierre.
Tarea: observar noticias UNO de ese fin de semana e
6
identificar problemas sociales, políticos, económicos o
culturales de Colombia.
25
La Class Goal: Determinar problemas actuales que pueden ser
antro abordados desde la antropología y la sociología.
pologí
a y la Exploration (Cont-Com-Cog-Cul)
sociol
ogía. Warming up: Comenzará la clase, recordando la sesión 6.2.
anterior. Los estudiantes por grupos socializarán los hallazgos Disertación
6.2 1
encontrados en el noticiero y plantearán los problemas filosófica
10%
sociales, políticos, económicos o culturales.
Development: Luego, los socializará y elegirá por tríos un
problema de cualquier tipo que exista en la sociedad para que
se le dé solución desde la antropología o sociología a partir de
una disertación.
Ending up: Cada trio socializará sus soluciones.
La
Constructi

Class Goal: Analizar una película desde la antropología o


learning

antro
on of

7 7.1 sociología. 2
pologí
Guided Research (Cont-Com-Cog-Cul)
a y la

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sociol Warming up: Se recordará la sesión anterior. Los estudiantes


ogía observarán la película “La Naranja Mecánica”
Development: y tomarán apuntes que se relacionen con la
antropología y la sociología.
Ending up: Como cierre a la clase se realimentará la actividad.
Tarea: traer el formato de cine-foro diligenciado para la
próxima clase.
La Class Goal: Analizar una película desde la antropología y la
antro sociología.
pologí Guided Research (Cont-Com-Cog-Cul)
a y la Warming up: Se recordará la sesión anterior, a través de
sociol la técnica de basketball. Con base en el formato del Cine-
ogía foro, los estudiantes se reunirán por tríos, y prepararán un 2 de cero a
7.2
argumento a favor o en contra de acuerdo a lo que les haya cinco

correspondido, respondiendo a la pregunta: ¿puede la


sociedad determinar el tipo de persona que se debe ser?
Development: Se realizará un cine-foro de acuerdo a los
criterios dados por la docente y la rúbrica de evaluación.
Ending up: Como cierre se realimentará la actividad.
Cine-
foro Class Goal: Participar con rigor, coherencia y consistencia en el
cine-foro
Challenge: (Cont-Com-Cog-Cul)
Warming up: Se recordará la sesión anterior y el objetivo de la clase.
Se dispondrá a los estudiantes para el cine-foro. Inicialmente, cada
8.1
8 grupo tendrá un tiempo de 10 minutos para presentar su argumento. 2 Pulgar arriba
8.2
El resto de compañeros tomarán nota. 9.1. Cine
Development: Se realizará el Cine-foro. Se asignará un moderador y foro- 15%
tiempo estipulado de intervención. Además, de asignar a un
correlator.
Ending up: Como cierre, el correlator, leerá las conclusiones del foro.

Cine- Class Goal: Participar con rigor, coherencia y consistencia en el


De cero a
foro cine-foro 2
cinco
Challenge: (Cont-Com-Cog-Cul)
Warming up: Se recordará la sesión anterior y el objetivo de la clase.
9.1 Se dispondrá a los estudiantes para el cine-foro. Inicialmente, cada
9
9.2 grupo tendrá un tiempo de 10 minutos para presentar su argumento.
El resto de compañeros tomarán nota.
Development: Se realizará el Cine-foro. Se asignará un moderador y
tiempo estipulado de intervención. Además, de asignar a un
correlator.

Version 5: 16-07-19 (Leaders)


GIMNASIO CAMPESTRE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
School year 2019 – 2020

Ending up: Como cierre, el correlator, leerá las conclusiones del foro.

Auto y
coevalu
ación.

Class Goal: Relizar el proceso de auto y coevaluación


Self-assessment and peer feedback
Warming up: Se recordará los criterios de evaluación.
1 10. Development: Luego, los estudiantes se asignarán un valor y se
2
0 1. ubicarán en un nivel de acuerdo a la rúbrica. Luego, socilizarán esos
resultados con pares.
Ending up: Como cierre la docente realimentará el proceso de forma
individual y se asignará la calificación.
Socialization of
learning

Rúbrica de
- - 15 %
evaluación

ANNEX 1

WORKSHOP - UNDERSTANDING GOAL 1 (Week 4)

Workshops are going developed by students who need to practice and it is another way to prepare them to the End-of-Term exam.
These documents and activities are upload online in the 4th week in this TERM, please, follow the next route: cibercolegios/recursos/documentos/WS-SOC-I-06-
G1-19

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ANNEX 2

WORKSHOP - UNDERSTANDING GOAL 2 (Week 8)

Workshops are going developed by students who need to practice and it is another way to prepare them to the End-of-Term exam.
These documents and activities are upload online in the 8th week in this TERM, please, follow the next route: cibercolegios/recursos/documentos/WS-SOC-I-06-
G2-19

ANNEX 3

BIBLIOGRAPHIC REFERENCES

ANNEX 4

WEB REFERENCES

i
La propuesta del plan curricular de filosofía, es propuesto a partir de la Guía de orientación SABER 11/2018 y el documento “Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la
Educación Media” del MEN, en su versión mas actual, pues las competencias que allí se plantean están directamente relacionadas con el fortalecimiento de lectura crítica y las
competencias comunicativas.

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