TEMA: Desarrollo de la memoria – Organizador gráfico
MODALIDAD: Semipresencial
AMBATO – ECUADOR
2019 La memoria implica la La memoria a corto plazo capacidad de adquisición, codificación yPsicología MEMORIA sirve para que la persona del niño y adolescente recuperación 2 adquiera información en el de información tiempo presente
La memoria a largo Los procesos de la afasia Las similitudes con el
plazo es metaforizada es la interacción entre funcionamiento del como un reservorio, capacidades ejecutivas y sistema atencional archivero etc. De la memoria semántica supervisor son muy información evidentes
La teoría Friedmann señala Las metáforas más utilizadas
que los conceptos están para ilustrar la memoria La actualización de la El sistema central memoria de trabajo se compuestos de nodos y son semánticas es la del ejecutivo coordina dos relaciona con la unidades representacionales diccionario se considera que sistemas llamados renovación de la mínimas en diferentes es la enciclopedia que una esclavos que retienen información en el espacio información auditiva conceptos persona almacena de la memoria corto plazo
La enfermedad de Las personas que sufren
La memoria episódica Parkinson tiene un El aumento de la edad trastornos de la memoria contiene los hechos deterioro de los ganglios predomina la pueden tener daños autobiográficos de una de la base que produce específicos en un solo esquematización de los persona y se relaciona trastornos visibles en la hechos, volviéndose más subsistema con con la continuidad marcha esquemáticos por guiones etiologías variadas existencial
Las demencias que afectan a la La memoria de Fuster, la parte El hipocampo y el La memoria procedural y los memoria como el Alzheimer anterior a la cisura de Rolando parahipocampo son estructuras hábitos están relacionados comienza por las memorias es un sistema de memoria claves, en la consolidación, motor, mientras que la parte con las actividades recientes hasta que queda labilización de las memorias son posterior es un sistema de aprendidas que fueron rodeada en contexto existencial procesos de sumo interés en el de su niñez memoria sensorial automatizadas por la persona estrés postraumático Psicología del niño y adolescente 3
CONCLUSIONES:
En conclusión, la memoria es la capacidad que permite retener o recordar, mediante procesos asociativos inconscientes,
sensaciones, impresiones, ideas, imágenes o hechos que se hayan experimentados en tiempo pasado. Según el alcance con el que
se correspondan, se clasifican, convencionalmente, en memoria a corto plazo que sirve para que la persona adquiera información
en el tiempo presente y memoria a largo plazo que es metaforizada como un archivero que requiere información
Para terminar, la memoria es muy importante en todos los procesos de cada persona, uno de estos es el aprendizaje ya que son
dos elementos que están muy relacionados y podemos decir que el aprendizaje es la ganancia de nueva información o de nuevas
conductas, la memoria requiere del provecho de información, el aprendizaje siempre va requerir de la retención y evocación de
información sin embargo, cuando la memoria falla, ya sea de manera momentánea, o de manera permanente, nos damos cuenta
de la importancia que esto requiere y sólo hasta ese momento comprendemos el valor que tiene la memoria. Psicología del niño y adolescente 4
BIBLIOGRAFÍA:
Marino, J., Jaldo, R. E., & Arias, J. C. (2017). Neurociencia de las capacidades y los procesos cognitivos. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
