CAMPO DE FORMACIÓN Y/O ÁREA: exploración y comprensión del mundo natural y social
ORGANIZADOR CURRICULAR 1:mundo natural
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: cuidado de la salud
APRENDIZAJE ESPERADO: reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud
ADECUACIONES CURRICULARES:
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS FECHA DE ESPACIO FORMA DE
REALIZACIÓN ORGANIZACIÓN
*Cuestionar a los alumnos sobre los alimentos que
consumieron el día anterior, registrar sus respuestas en Aula Individual una lámina, organizar la información y elaborar una gráfica Lámina del Patio Grupal que dé cuenta del tipo de alimento que mayormente plato del consumen los alumnos del grupo. buen comer *Buscar en revistas alimentos nutritivos y no nutritivos con (comida chatarra) para que los niños los recorten y se imágenes y clasifiquen en dos láminas. Alimentos nutritivos y sin alimentos chatarra. imágenes. *Mostrar el plato del buen comer con imágenes y colores, • Papel pedir que describan cómo están clasificados los alimentos ledger. y las partes que lo conforman. Explicar brevemente que el • plato del buen comer, es un símbolo que sirve como guía Marcadores. para la alimentación, su finalidad es brindar opciones para • Imágenes tener una alimentación correcta y saludable, adecuada a de las necesidades y posibilidades de cada población y de nuestro país, está conformado en tres partes y que cada alimentos. una de ellas corresponde a los tres grupos de alimentos que • Resistol. deben combinarse al comer y los tres grupos son igual de • Video importantes y necesarios para lograr una buena proyector. alimentación. • Laptop *Volver a las dos láminas donde clasificaron los alimentos nutritivos y no nutritivos para en grupo identificar cuáles de estos están en el plato del buen comer, con la intención de confrontar y corroborar la información. *Formar equipos, entregar una silueta del plato del buen comer (sin imágenes sólo con las divisiones por color). Explicar que cada equipo formará su plato del buen comer, por lo que deberán colocar los alimentos donde corresponda, los niños elegirán la forma en que lo harán y los materiales que utilizarán (dibujos, pinturas, recortes de revista, con foami, papeles de colores, plastilina o lo que decidan). Dar el tiempo necesario para que los equipos armen su plato del buen comer, propiciar el intercambio de opiniones y decisiones entre los integrantes de equipo *Analizar con todo el grupo los alimentos, cómo armaron su plato cada uno de los equipos, reflexionar sobre: por qué colocaron los alimentos de esa forma, si corresponden al grupo donde los colocaron y el valor nutricional que contienen. *Elaborar compromisos con relación a los alimentos que se procurará consumir por todo el grupo, como sugerencia registrar cada día quiénes y qué compromisos se cumplieron el día de hoy, al final de la semana hacer un balance para saber qué compromisos fueron los que tuvieron mayor porcentaje de cumplimiento. Revisar diario los compromisos y revisar su lonche. Registrar quién cumple y quién no. *Preparar presentaciones del tema para compartir la información en los demás grupos, hacer varios platos del buen comer para obsequiar al término de la presentación. 9. Presentar videos sobre el plato del buen comer y la comida chatarra los cuales se pueden apreciar en la liga descrita al final de la ficha (de considerarse necesario). ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN (ACTIVIDAD PARA EVALUAR TÉCNICA INSTRUMENTO CRITERIOS PARA EVALUAR Y MOMENTO EN QUE SE REALIZA:
