Justificación

El presente trabajo tiene como finalidad construir instrumentos que permitirán evaluar el
nivel semántico de niños y niñas de Kínder. Para ello, se seleccionaron las habilidades de
segmentación silábica, pares de contraste y síntesis fonémica. Estas habilidades fueron
elegidas puesto que, de acuerdo a la escala del desarrollo del lenguaje de Macarena Krefft en
la que se encuentran se destaca que, a nivel fonético- fonológico, niños y niñas de 5 a 6 años
aproximadamente, poseen un desarrollo de la conciencia fonológica y manejo de fonemas /r/
y /rr/ vibrante, así como también los trabantes, por lo tanto, a esa edad existe un manejo de
la mayoría de los fonemas.
Segmentación silábica

Cuando se habla de la habilidad de Pares de contraste, se busca evaluar la capacidad del niño
(a) para poder discriminar de manera auditiva los sonidos de pares de palabras, generando
conciencia del significado que otorgan los fonemas a cada palabra. Sin duda, se vuelve
sustancial poder evaluar esta habilidad en el periodo de 5 a 6 años, puesto que, es a esta edad
donde ya debería tener un manejo de la mayoría de los fonemas y desarrollo de conciencia
fonológica, lo que permite comenzar con el proceso de lectoescritura, por lo tanto, si, existen
dificultades para poder discriminar pares de contraste, se pueden generar estrategias para
potenciar dicha habilidad. Para evaluarla se utilizarán una serie de pares de imágenes que se
encuentran diferenciadas por un fonema ej; pala-pata. La utilización de imágenes permitirá
al niño (a) estimular y mantener una atención conjunta con la profesora.
Síntesis fonémica

Además, se evidencia que cada una de estas habilidades permite poder identificar el
desarrollo de la conciencia fonológica que poseen niños y niñas, considerando que, en el
rango de edad de 5 a 6 años, debería estar prácticamente desarrollado. Esto a su vez, permite
dar inicio al proceso de lectoescritura.

Es por esto que, se considera necesario evaluar estas habilidades ya nombradas para poder
establecer el adecuado o no adecuado desarrollo de estas, respecto al nivel y etapa del
desarrollo en la que se encuentran, de esta forma se podrán establecer, las estrategias
adecuadas para desarrollar y potenciar dichas habilidades.