FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

DESARROLLO DE TESIS

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela

Profesional de Obstetricia
1.1. Semestre Académico : 2019 - I

1.2. Código de la asignatura : 2102-21502

1.3. Ciclo : IX
1.4. Créditos :2
1.5. Pre requisito : Todas las
asignaturas del I al VIII ciclo
1.6. Dur
Horas presenciales Horas virtuales aci
Total ón
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
0 4 4 0 0 0 4
: 16
semanas
1.7. Horas semanales :4

1.8 Docente :

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza práctica correspondiente al área de formación

específica, cuyo propósito es aplicar la metodología científica en la
elaboración de informes finales de investigación orientadas a la
problemática de la salud sexual y reproductiva. Los contenidos: Análisis
crítico de proyectos de investigación de asignatura anterior. Selección de
técnicas y diseño de instrumentos de recolección de datos. Elaboración y
presentación de informe final. Elaboración de artículos científicos.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Elabora informe final de tesis, analizando los resultados y teniendo en
cuenta adecuada redacción. Asimismo elabora artículo científico a partir de
resultados para la difusión correspondiente.

1
 IV. CAPACIDADES:
 Revisa y mejora críticamente proyecto de asignatura precedente
demostrando motivación
 Selecciona técnicas y diseña instrumentos de recolección de datos de
acuerdo a los indicadores definidos con dedicación.
 Elabora informe final de tesis considerando estilos y normas con
responsabilidad.
 Elabora artículos científicos a partir de los resultados del estudio.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE ASIGNATURA
ANTERIOR.
CAPACIDADES: Revisa y mejora críticamente proyecto de asignatura precedente
demostrando motivación.

Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Horas

presencial virtuales
es
1 Clase inaugural Revisión de lecturas
directivas sobre la seleccionadas y presentación
metodología de la de análisis crítico
asignatura. Pre-test, 4 0
La investigación a
nivel nacional regional
y local.
2 Revisión de capitulo el Revisión del capítulo el
problema problema de su proyecto
4 0
realizando ajustes
correspondientes
3 Revisión de capítulo el Actualizan los antecedentes y
marco teórico bases teóricas mediante la
4 0
revisión bibliográfica
especializada
4 Revisión del método Realizan la delimitación del
diseño, caracterización de la
población y muestra de 4 0
acuerdo al problema
identificado
CONTENIDO ACTITUDINAL: Desarrolla una actitud problematizadora, cuestionadora y
critica de la realidad, a la vez que plantea mejoras a su proyecto.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
SELECCIÓN DE TÉCNICAS Y DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
CAPACIDADES: Selecciona técnicas y diseña instrumentos de recolección de datos de
acuerdo a los indicadores definidos con dedicación
Practica I Seleccionan la técnica
5 Técnicas de adecuada para la recolección
y análisis de datos mediante 4 0
recolección de datos
revisión bibliográfica.

2
 6 Instrumentos de Construyen el instrumento de
recolección de datos recolección de datos del
4 0
problema de investigación
planteado.
7 Aplicación de Aplican el instrumento de
instrumentos recolección de datos en
4 0
muestra piloto

8 EXAMEN PARCIAL
CONTENIDO ACTITUDINAL: Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e
ideas de los autores de las fuentes.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.
CAPACIDADES: Elabora informe final de tesis considerando estilos y normas con
responsabilidad.
Codificación y Identifican y seleccionan la
tabulación de datos matriz de codificación, una
9 base de datos y las tablas y
4 0
gráficos de acuerdo al objetivo
de la investigación.

10 Informe final, partes

Ordenan el trabajo de
investigación en esquema de 4 0
informe final
Normas de redacción Revisión y adecuación a
11 del proyecto normas y estilos 4 0

12 Practica II Revisan y adecúan el informe

Cómo presentar el a las normas y estilos 4 0
informe de vigentes
investigación
CONTENIDO ACTITUDINAL: Desarrolla creatividad y responsabilidad en la elaboración
del informe final.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

CAPACIDADES: Elabora artículos científicos a partir de los resultados del estudio

13 Aspectos éticos en la Lectura dirigida sobre
investigación científica aspectos éticos en 4 0
investigación
14 Artículo científico:
Elaboración de artículos
Definición,
científicos en base a 4 0
características,
resultados del estudio piloto
organización
15 Presentación de Presentación de informes
informes finales utilizando tecnologías 4 0
de la información
16 EXAMEN FINAL
CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra compromiso en socializar los resultados del
estudio científico

3
VI. METODOLÓGIA
Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán mediante la exposición dialogada
del docente con la participación activa de los estudiantes. Cada clase se realizará
la revisión de los avances de cada uno de los estudiantes con aportes de todos.
Se realizará revisión bibliográfica permanente.
El resultado de la asignatura es el informe final de la investigación y el artículo
científico

EQUIPOS Y MATERIALES
a) Equipo multimedia - internet
b) Diapositivas - intranet
c) Hojas impresas
d) USBs
e) Pizarra
f) Plumones
g) Libros, textos y revistas científicas.

VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas

establecidas en el reglamento de la Universidad.

a. La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes

previos del estudiante.

b. La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial

según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c. Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e
interevaluación.

d. La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación

continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y
el examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no

presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con
cero (0).

f. Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
- Perceptivos o de apreciación.

4
 - Fichas de observación,
- Listas de cotejo por criterios.
- Caso Clínico.
- Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.
- La exposición final del trabajo será ante jurado calificador conformado por
la Directora o docente a tiempo completo, la nota de la misma será parte
de la evaluación final de la asignatura.

g. Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a

la escala vigesimal donde:
Aprobado: De 11 a 20
Desaprobado: De 0 a 10

h. Para Aprobar una asignatura de teoría y práctica de laboratorio o hospitalaria

es indispensable aprobar tanto la teoría como la práctica.
i. El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
de evaluaciones desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya
sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los
exámenes anteriormente indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

1. Bernal C. Metodología de la investigación. 3ra. Ed. México: Pearson
Educación; 2010.
2. Canales F. Metodología de la investigación; Manual para el desarrollo del
personal de salud. México: Limusa; 2008
3. Gómez, Marcelo M. Introducción a la Metodología de la Investigación Científica.
Córdova, Argentina: Brujas; 2006.
4. Eyssatier del Mora, Maurice. Metodología de la Investigación. 5ta. ed. México:
Thompson, 2007
5. Hernández R, Fernández y Baptista L. Metodología de la investigación. 5a ed.
Toluca, México: McGraw-Hill. Sierra; 2010
6. Martínez, Miguel. Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México: Trillas,
2007
7. Mercado H., Salvador. Cómo hacer una tesis?: Licenciatura, Maestría y
Doctorado. México D.F.: Limusa; 2008.
8. Mercado H., Salvador. Cómo hacer una tesis, tesinas, informes, memorias,
seminarios de investigación y monografías. Tercera edición. México D.F.:
Limusa; 2006.
9. Aleixandre R, Amador A. Vicios del lenguaje médico y defectos de estilo en la
escritura científico médica (I). Piel 2002; 17(9): 399-404.
10. Caldeiro M, Feliu E, Foz M et al. Medicina Clínica. Manual de Estilo.
Publicaciones biomédicas. Barcelona. Mosby/Doyma Libros, 1993.

5
6
 INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN
INFORME DE TESIS MUY BUENO BUENO REGULAR MALO
4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO
1. EL PROB LEMA Realiza el planteamiento del problema con Realiza el planteamiento del problema Realiza el planteamiento del Realiza el planteamiento del
Planteamiento del buena redacción, ortografía, utilizando indicando con claridad el problema a problema, sin embargo no hay problema con escasa información
problema información completa, indicando con estudiar claridad sobre el tema a estudiar sobre el tema
claridad el problema a estudiar

Formulación del El estudiante identifica el problema de
investigación, formulando la pregunta
problema de
problema con claridad, teniendo en cuenta
investigación sus tres componentes y utilizando la tabla
de priorización
Formula el objetivo general y específicos
Formulación de viables coherentes con el problema
Objetivos
El estudiante identifica el problema de El estudiante identifica el problema El estudiante identifica el problema
investigación, formulando la pregunta de investigación, formulando la de investigación, formulando la
problema con claridad teniendo en cuenta pregunta problema pregunta problema
sus tres componentes. faltando alguno de los componentes Sin considerar ninguno de los
componentes
Formula el objetivo general en forma clara Formula el objetivo general en No tiene claro como se formula el
sin embargo los objetivos específicos no forma difusa sin considerar la objetivo general
guardan relación con el objetivo general viabilidad

2. DEL MARCO La información está muy bien organizada La información está organizada con La información está organizada, La información proporcionada no
TEORICO con párrafos bien redactados y con párrafos bien redactados. pero los párrafos no están bien parece estar organizada.
Organización subtítulos. redactados.
No hay errores de gramática, ortografía o Casi no hay errores de gramática, Unos pocos errores de gramática, Muchos errores de gramática,
Redacción puntuación. ortografía o puntuación ortografía o puntuación ortografía o puntuación.

7
Cantidad de Utiliza la cantidad de información requerida Utiliza la cantidad de información Utiliza escasa cantidad de No utiliza la cantidad de información
Información para sustentar el marco teórico de la requerida para sustentar el marco teórico
información requerida para requerida para sustentar el marco
investigación, considerando las variables de de la investigación, sin embargo no sustentar el marco teórico de la teórico de la investigación,
estudio. considera todas las variables de estudio.
investigación, considerando las considerando las variables de
variables de estudio. estudio.
Calidad de La información está claramente relacionada La información da respuesta a la pregunta La información da respuesta a la La información tiene poco o nada
Información con el tema principal y proporciona varias principales y 1-2 ideas secundarias y/o pregunta principal, pero no da que ver con la pregunta planteada.
ideas secundarias y/o ejemplos. ejemplos. detalles y/o ejemplos.

Fuentes Todas las fuentes de información están Todas las fuentes de información están Todas las fuentes de información Algunas fuentes de información no
documentadas y en el formato deseado. documentadas, pero unas pocas no están están documentadas, pero muchas están documentadas y no están en
en el formato deseado. no están en el formato deseado. el formato deseado

INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN

Rubrica

MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO
3. MARCO Elabora el marco metodológicos con todos Elabora el marco metodológico Elabora el marco metodológico Elabora el marco metodológico sin
METODOLOGICO los componentes indicados en clase considerando la mayoría de los considerando algunos de los considerar los componentes
componentes indicados en clase componentes indicados en clase indicados en clase

8
 Organiza los resultados en cuadros y
4. RESULTADOS gráficos donde se muestra las variables
claramente definidas de acuerdo a los
objetivos
Analiza los resultados coherentemente y
con buena redacción, ampliando lo
5. ANALISIS Y
mostrado en los gráficos, utiliza los
DISCUSIÓN
antecedentes para la discusión
correspondiente
Realiza las conclusiones en concordancia
CRITERIOS
6. CONCLUSIONES con los objetivos formulados, en forma
clara y concisa
Las recomendaciones son orientados a
7. RECOMENDACION las conclusiones, mantiene adecuada
ES
redacción
8. MATRIZ DE Elabora la matriz en forma ordenada
CONSISTENCIA metodológicamente teniendo en cuenta
todas los aspectos del proyecto
9. REFERENCIAS Utiliza en forma apropiada la Norma
BIBLIOGRÁFICAS Vancouver para la organización de las
referencias
Organiza los resultados en cuadros y
gráficos donde se muestra las variables
claramente definidas sin embargo no se
centra en todos los objetivos
Analiza los resultados coherentemente y
con buena redacción ampliando lo
mostrado en los gráficos, sin embrago
no utiliza los antecedentes para la
discusión correspondiente
Realiza las conclusiones en
concordancia con los objetivos
formulados, sin embargo es muy amplia
y falta claridad
Las recomendaciones son orientados a
las conclusiones, sin embargo la
redacción es inadecuada
Elabora la matriz Teniendo en cuenta
todos los aspectos del proyecto pero no
tiene orden
Utiliza la Norma Vancouver solo para
algunas referencias
9
Organiza los resultados en
cuadros y gráficos donde se
muestra las variables en forma
difusa
Analiza los resultados sin
embargo falta coherencia y la
redacción es inadecuada no utiliza
los antecedentes para la discusión
correspondiente
Realiza las conclusiones sin
embargo no toma en cuenta todos
los objetivos formulados
Las recomendaciones están bien
redactadas pero no están
orientados a las conclusiones
Elabora la matriz en forma
ordenada pero no toma en cuenta
todos los aspectos del proyecto
Organiza la bibliografía sin utilizar
la norma Vancouver
Organiza los resultados sin tomar
en cuenta las variables de estudio
Analiza los resultados sin embargo
falta coherencia y la redacción es
inadecuada no realiza discusión
Realiza las conclusiones sin
embargo no están orientados a los
objetivos formulados
No tiene recomendaciones
La matriz es elaborada en forma
inadecuada sin considerar el orden
y aspectos del proyecto
La organización de las referencia
no tiene orden
 INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN
Rubrica

MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

4 PUNTOS
10. MARCO Elabora el marco metodológicos con todos Elabora el marco metodológico
METODOLOGICO los componentes indicados en clase
Organiza los resultados en cuadros y
11. RESULTADOS gráficos donde se muestra las variables
claramente definidas de acuerdo a los
objetivos
Analiza los resultados coherentemente y
con buena redacción, ampliando lo
12. ANALISIS Y
mostrado en los gráficos, utiliza los
DISCUSIÓN
antecedentes para la discusión
CRITERIOS
3 PUNTOS
considerando la mayoría de los
componentes indicados en clase
Organiza los resultados en cuadros y
gráficos donde se muestra las variables
claramente definidas sin embargo no se
centra en todos los objetivos
Analiza los resultados coherentemente y
con buena redacción ampliando lo
mostrado en los gráficos, sin embrago
no utiliza los antecedentes para la
2 PUNTOS
Elabora el marco metodológico
considerando algunos de los
componentes indicados en clase
Organiza los resultados en
cuadros y gráficos donde se
muestra las variables en forma
difusa
Analiza los resultados sin
embargo falta coherencia y la
redacción es inadecuada no utiliza
los antecedentes para la discusión
1 PUNTO
Elabora el marco metodológico sin
considerar los componentes
indicados en clase
Organiza los resultados sin tomar
en cuenta las variables de estudio
Analiza los resultados sin embargo
falta coherencia y la redacción es
inadecuada no realiza discusión

correspondiente discusión correspondiente correspondiente

Realiza las conclusiones en concordancia Realiza las conclusiones en Realiza las conclusiones sin Realiza las conclusiones sin
13. CONCLUSIONES con los objetivos formulados, en forma concordancia con los objetivos embargo no toma en cuenta todos embargo no están orientados a los
clara y concisa formulados, sin embargo es muy amplia los objetivos formulados objetivos formulados
y falta claridad
Las recomendaciones son orientados a Las recomendaciones son orientados a Las recomendaciones están bien No tiene recomendaciones
14. RECOMENDACION las conclusiones, mantiene adecuada las conclusiones, sin embargo la redactadas pero no están
ES
redacción redacción es inadecuada orientados a las conclusiones
15. MATRIZ DE Elabora la matriz en forma ordenada Elabora la matriz Teniendo en cuenta Elabora la matriz en forma La matriz es elaborada en forma
CONSISTENCIA metodológicamente teniendo en cuenta todos los aspectos del proyecto pero no ordenada pero no toma en cuenta inadecuada sin considerar el orden
todas los aspectos del proyecto tiene orden todos los aspectos del proyecto y aspectos del proyecto
16. REFERENCIAS Utiliza en forma apropiada la Norma Utiliza la Norma Vancouver solo para Organiza la bibliografía sin utilizar La organización de las referencia
BIBLIOGRÁFICAS Vancouver para la organización de las algunas referencias la norma Vancouver no tiene orden
referencias

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