Universidad Pedagógica de El Salvador

Maestría en Administración de la Educación

Supervisión Educativa y Gestión del Conocimiento Docente
Lic. Martín Ulises Aparicio Morataya

Guía No. 2 Supervisión Educativa. Definición y propósitos

Objetivo: Analizar definiciones que muestren los cambios de enfoque de la supervisión educativa a
través del tiempo.
Indicación: Después de analizar las definiciones, identifique los elementos constitutivos y determine el
enfoque al que pertenece:
a. Servicio o función de las administraciones en sus actuaciones en los sistemas y centros
educativos.
Enfoque Macro-educativo y Micro-educativo (mixto)
b. Una actividad que se centra preferentemente en el desarrollo profesional de los profesores y la
optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje: Enfoque Micro-educativo

Grupo: #1
Integrantes:
➢ ARCE GRANADOS, Blanca Julia
➢ FLORES DE OSORIO, Deysi Elizabeth
➢ LÓPEZ ÁLVAREZ, Karla Yessenia
➢ MENA DE MARROQUIN, Karen Elizabeth
➢ REYES ANDRÉS, Karen Yesenia

Elementos distintivos: finalidad, actores,

Definiciones
1914 E.C. Elliot «supervisión
escolar trata de lo que debe
enseñarse, cómo y cuándo se
debe hacer, y a quién, por quién
y con qué propósitos».
El Dictionary of education
(Good 1945) «los esfuerzos de
funcionarios de la educación
destinados a servir de guía en el
perfeccionamiento profesional
y el desempeño del maestro, en
la selección y revisión de los
objetivos, en la selección de un
material didáctico y métodos de
enseñanza y en la evaluación de
la instrucción».
Wiles (1973) «ayudar en el
desarrollo de un mejor proceso
de enseñanza- aprendizaje».
Enfoque
procedimientos y otros.
Finalidad: Mejorar la aplicación de las enseñanzas en
los salones de clases del centro educativo.
Micro
Actores: Docentes y estudiantes.
educativo
Procedimiento: Realizando la observación de clases.
Finalidad: Guiar a docentes a un mejor desempeño
profesional dando a conocer los procesos necesarios
que tienen que utilizar en el proceso de enseñanza
Actores: directores y coordinadores
Mixto
Procedimiento: Revisar jornalizaciones y
(Micro-
planificaciones de los docentes para conocer si se
Macro
utilizan los materiales didácticos, metodologías,
educativo)
métodos de enseñanza y evaluaciones adecuadas
para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalidad: Mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Micro
Actores: Coordinadores, docentes y estudiantes. educativo
Procedimientos: Evaluar el desarrollo de clases, así

Mosher y Purpel (1974) «la
tarea de efectivizar el
mejoramiento de la enseñanza
en el aula».
Lemus (1975) «supervisión
tiene por objeto la superación
del medio educativo y el
desenvolvimiento de los
docentes, para que puedan
afrontar los problemas que se
presentan en el campo de la
práctica».
Fermín (1980) «supervisión
docente es un servicio
democrático, de ayuda y
asistencia al educador,
destinado a lograr
mejoramiento de los resultados
del PEA, que atañe a todas las
actividades y personas que
concurren al proceso educativo
y que se realiza mediante un
trabajo cooperativo».
Mayorga (2000: 193) es una
«pieza fundamental en todo
sistema y en toda
Administración educativa. Actúa
de puente de unión y
comunicación entre los
responsables políticos
administrativos de la educación
y los centros educativos,
profesores y diversos factores
cogestores de la comunidad
educativa»
mismo realizar evaluaciones diagnosticas para
conocer su el proceso de enseñanza-aprendizaje se
esta desarrollando correctamente.
Finalidad: Propone que el mejoramiento de la
enseñanza se da ante todo a través de la supervisión
que debe ser concreta para ayudar en el desarrollo de
un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje Micro
Actores: Supervisores designados, en concreto, educativo
directores del centro educativo.
Procedimiento: Supervisión del desarrollo curricular,
formación de docentes y evaluación formativa.
Finalidad: Realización de control por medio de
inspecciones en el medio educativo, con el objetivo de
optimizar la calidad en educación en base a los
desafíos que se evidencian en los centros escolares en
los salones de clases en la práctica docente. Mixto
Actores: Evaluadores, directores de los centros (Micro-
escolares y docentes. Macro
Procedimientos: Evaluaciones en los centros educativo)
educativos y actividades de inspección de parte del
director, que se centra preferentemente en el
desarrollo profesional de los profesores y la
optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalidad: Garantizar que la supervisión sea vista
como un servicio de ayuda y asistencia que busca
lograr el mejoramiento del proceso educativo por
medio de la cooperación entre actores.
Mixto
el Actores: directivo, coordinadores de área, docentes.
(Micro-
Procedimiento: realizar cuestionarios de como los
Macro
diferentes actores han evaluado el trabajo realizado
educativo)
en cada una de las actividades implicadas en el
proceso formativo de los estudiantes a fin de poder
ofrecer mejoras al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalidad: La supervisión es la forma para poder
entender el correcto funcionamiento del sistema
educativo desde la creación de planes y programas
hasta su aplicación dentro del salón de clases.
Actores: responsables políticos, gobierno, directores, Mixto
docentes, sociedad. Todos los involucrados en el (Micro-
y proceso educativo a nivel macro y micro educativo. Macro
Procedimiento: evaluaciones, supervisiones, educativo)
diagnósticos, entre otros.