Universidad Técnica de Ambato

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Psicología Clínica
1. Datos Informativos
1.1. Nombre: Nelson Renato Aldaz Pachacama
1.2. Fecha: 06/10/2020
1.3. Cátedra:
1.4. Tema:
2. Desarrollo
2.1. Terapia Familiar Centrada en Soluciones
La aportación más notable de las Terapias Familiares Centradas en Soluciones son sus
técnicas centradas en la negociación de objetivos y ampliación de objetivos (Villarroel &
González, 2017). El modelo de terapia centrada en las soluciones, desde un enfoque
constructivista y construccionista, intenta comprender a la realidad social donde se negocia
y se re-negocia encima de la interacción humana (Beyebach, 2012).
2.1.1. Técnicas
 Proyección al futuro para negociar objetivos: el terapeuta suele pedir a los usuarios
que imaginen un futuro próximo, en el que ya han desaparecido todos los problemas
que les han llevado a la consulta humana (Beyebach, 2012). Lo que se busca concretar
y trabajar mediante “los objetivos útiles” y “objetivos bien formados”, es decir
objetivos relevantes para los usuarios (pequeños, concretos, expresados en positivo,
interacciónales y alcanzables (González & Juárez, 2016).
 Pregunta Milagro: La "Pregunta del Milagro" es una práctica de proyección al
futuro, que no es en realidad una pregunta, sino una secuencia de preguntas que se
puede ocupar toda una entrevista, que se trabaja en situaciones concretas (tiene una
normalidad en que se exprese o responda esta pregunta mediante queja), buscando
disminuir tensiones y proyectar que la pregunte se responda buscando “objetivos bien
formados” (González & Juárez, 2016).
 Trabajo Sobre Excepciones: Para Steve de Shazer, la excepción define como
aquellas ocasiones en las que, en contra de lo esperado o el hábito o costumbre, no se
da la conducta-problema (González & Juárez, 2016). también aquellas en las que el
problema se da con menor intensidad, duración o frecuencia o se consiguen algunos
objetivos (Beyebach, 2012). Existe cinco pasos para el trabajo con excepciones;
elicitar (sucitar el tema de las elecciones), “marcar” una elección, ampliar, atribuir
control y seguimiento (González & Juárez, 2016).
 Las Preguntas de Escala: Se busca que el paciente a puntuar algo entre 0 y 10 (o
entre 1 y 10) dependiendo a la necesidad, pueden ser escalas de sensaciones
emocionales, de desagrado, de seguridad o de cualquier variable dinámica estructural
que queramos cuantificar desde la subjetividad del paciente (Beyebach, 2012).
2.2. TERAPIA FAMILIAR NARRATIVA
Cuando nos referimos a terapia narrativa en cualquiera de las aristas que se desprenden del
gran tronco busca un enfoque donde centra a las personas como expertos en su propia vida,
considerando a los problemas como algo separado del individuo asumiendo que tienen
muchas habilidades, competencias, valores, compromisos y recursos (Rodríguez, 2017).
Cuando hablamos de una Orientación Familiar entendemos en primera instancia que la
realidad objetiva influye en cada miembro a través del significado que se le da, cuando se
tiene una pluralidad de voces en el mismo, la experiencia tiene su lugar en interacciones en
torno a las cuales se forman creencias y narraciones acerca de su mundo interno, externo y
de otros (Bedoya, Correa & Muñoz, 2019).
2.2.1. Técnicas
 Externalización: Lo que se busca en esta técnica es guiar al paciente a visualizar sus
problemas o comportamientos como externos a él, en lugar de que sea el o una parte
prioritaria de él mismo(Herrera et. al., 2019). La idea primordial del paciente es que
el problema es más fácil tratar cuando es un comportamiento en el que participo más
no en el que soy parte de él (Rodríguez, 2017).
 Deconstrucción: Hace referencia a desglosar o desmembrar el problema haciéndolo
fácil de digerir o entender y abordar la problemática buscando evitar la generalización
excesiva, así como focalizar las aristas fundamentales del problema (Bedoya, Correa
& Muñoz, 2019).
 Existencialismo: Es recomendado para pacientes que no encuentren un significado a
la vida y quieran a partir de la narrativa dar significado y resignificar otras temáticas
en torno a su vida y su experiencia para poder llegar a un motivo de vida (Herrera et.
al., 2019).
 Cartas: Los cuales pueden ser utilizadas tanto por pacientes (despedida del problema,
convocando al publico, decir cosas pendientes, de un paciente a otro, etc) como por
terapeutas (invitación a asistir o dejar el tratamiento, reflexiones post-sesión,
Recomendaciones, etc) con diferente sentido (Bedoya, Correa & Muñoz, 2019).
3. Referencias Bibliográficas
 Beyebach, M. (2012). El modelo centrado en soluciones en la orientación escolar.
ACLPPinforma, (28), 5-10.
 Villarroel Zuazua, A. L., & González Ramírez, M. T. (2017). Intervención cognitivo-
conductual y centrada en soluciones para disminuir el estrés académico en estudiantes
universitarios. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 18(4), 1363-1387.
 González Ramírez, M. T., & Juárez Carrillo, L. L. (2016). Análisis funcional en
terapia breve cognitivo-conductual centrada en soluciones. Revista Electrónica de
Psicología Iztacala, 19(3).
 Rodríguez, A. A. D. (2017). Terapia Centrada En Soluciones Como Tratamiento En
La Conducta Infantil Y En El Rol Parental Ejercido Por Abuelos en Ausencia De Los
Padres: Análisis De Caso. Xihmai, 12(24), 9-26.
 Bedoya, E. T., Jaramillo, D. O., Correa, G. A., & Muñoz, E. G. (2019). Relaciones
entre el construccionismo social y la terapia familiar narrativa. Revista Universidad
Católica Luis Amigó, (3), 163-182.
 Herrera, C. C., Cossío, E. M., Montoya, H. C., García, J. G. G., Bravo, M. A. Z., &
Osorio, Y. L. (2019). Aproximación a la noción de conversar en la terapia narrativa.
Revista de la Facultad de Trabajo Social, 32(32), 53-74.