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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE

RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO
“EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

Contenido
..................................................................................................................................... 1
INTRODUCCION: ......................................................................................................... 4
I.DATOS GENERALES: ................................................................................................ 5
II.ANTECEDENTES ...................................................................................................... 5
III.OBJETIVOS.............................................................................................................. 5
OBJETIVO GENERAL .............................................................................................. 5
OBJETIVO ESPECIFICO .......................................................................................... 6
IV.JUSTIFICACION ...................................................................................................... 6
V.MARCO LEGAL ........................................................................................................ 6
Ley N° 27314, Ley General de Residuos Sólidos y su Reglamento D.S. N° 057-2004-
PCM y Modificatoria D.L. N° 1065 ................................................................................ 7
Ley N° 26842, Ley General de Salud ............................................................................ 7
Ley N° 30884, Ley que regula plásticos de un solo uso y los recipientes o envases
descartables ................................................................................................................. 7
VI.METODOLOGIA ....................................................................................................... 8
5.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA ................................................................................ 8
5.2 IDENTIFICACION DE LA FUENTE ..................................................................... 8
5.3 LOGISTICA ......................................................................................................... 9
5.3.1 RECURSOS HUMANOS .............................................................................. 9
5.3.2 EQUIPOS Y MATERIALES DE CAMPO ..................................................... 10
5.4 METODO .......................................................................................................... 11
5.4.1. POBLACIÓN .............................................................................................. 11
5.4.2 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ............. 11
5.4.3 PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS .................................. 12
VII.EJECUCION.......................................................................................................... 13
7.1 TEST AMBIENTAL O ENCUESTA .................................................................... 13
7.2 DETERMINACIÓN DE LA GENERACIÓN ........................................................ 15
7.3 DETERMINACIÓN DE LA COMPOSICIÓN FISICA DE LOS RESIDUOS ......... 15
7.4 DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD .............................................................. 18
7.5 DETERMINACIÓN DE LA HUMEDAD .............................................................. 20
7.5.1 SELECCIÓN DE LA MUESTRA .................................................................. 20
7.5.2 PROCEDIMIENTO A SEGUIR .................................................................... 21
7.5.3 MATERIALES UTILIZADOS ....................................................................... 23
VIII.RESULTADOS ..................................................................................................... 25
8.1 RESULTADOS DE LA ENCUESTA................................................................... 25
8.2 DETERMINACIÓN DE LA GENERACION ........................................................ 27

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8.2.1 GENERACION DIARIA ............................................................................... 27


8.2.2 GENERACION PER CÁPITA ...................................................................... 27
8.2.3 PROYECCIÓN DE GENERACION TOTAL DE RR. SS .............................. 27
8.3 DETERMINACIÓN DE LA COMPOSICIÓN ....................................................... 28
8.4 DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD .............................................................. 28
8.5 DETERMINACIÓN DE LA HUMEDAD .............................................................. 29
IX.CONCLUSIONES ................................................................................................... 29
X.RECOMENDACIONES ........................................................................................... 30
XI.BIBLOGRAFIA ....................................................................................................... 31
XII.ANEXOS ............................................................................................................... 31

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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
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INTRODUCCION:

El presente informe relata los procedimientos empleados en la realización de un


estudio de caracterización de residuos sólidos el cual es un instrumento que
proporciona información básica acerca de la generación, composición, volumen,
cantidad, entre otros parámetros con los que serán evaluados los residuos sólidos, con
el objeto de elaborar técnicamente los sistemas de almacenamiento, barrido,
recolección, transporte y disposición final de los mismos.
El presente ECRS se desarrolló en la institución educativa y a su vez colegio
preuniversitario “Evariste Galois” del distrito de Parcona, por los estudiantes de la
Facultad de Ingeniería Ambiental y Sanitaria de la Universidad Nacional San Luis
Gonzaga de Ica, el cual ha generado información cualitativa y cuantitativa, teniendo
como referencia la guía metodológica para la elaboración del estudio de
caracterización para residuos sólidos municipales (ECRSM) 2013 y la versión
actualizada del 2018, desarrollados por el Ministerio del Ambiente, variando algunos
elementos de la misma, orientándolo así hacia una institución educativa.
Se consideró 4 fuentes de generación: oficinas, patio, aulas y servicios higiénicos.
Finalmente, el estudio dará como resultados la generación de residuos sólidos por
cada estudiante al día o generación per cápita (GPC), dato que permite tener una
visión rápida de la cantidad de residuos sólidos que se genera en la institución ya que
está en función a la cantidad de estudiantes y personal que labora en la misma; la
densidad, dato importante utilizado en el dimensionamiento de los diversos sistemas
de almacenaje, transporte y disposición final; la composición por tipo de residuos, que
permitirá recomendar diversos tipos de intervención como el reciclaje para el material
inorgánico y el compostaje para la materia orgánica; y el contenido de humedad, que
permitirá aprobar o descartar ciertas tecnologías a aplicar para la disposición final
como es el caso de la incineración.

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I.DATOS GENERALES:
1. Titulo
Estudio de Caracterización de Residuos Sólidos del Colegio Preuniversitario
“EVARISTE GALOIS”
2. Área y Línea de Investigación

2.1 ÁREA: Ambiental

2.2 Línea: Gestión de Residuos Solidos

3. Responsables

1. POMA MARCA Ronald Leonardo


2. QUISPE TAIPE Rogger Alexander
3. CURACA HUAMAN Yony Antony
4. CHAUPIN ARONES Catherine Dafne
5. FLORES DELGADO Sumner
6. ESCALANTE VALDEZ Luz Magaly
7. ESCATE HUAYANCA Jesús

4. Instituciones Comprometidas

 Facultad de Ingeniería Ambiental y Sanitaria – UNICA


 Institución Educativa Evaristes Galois.

5. Localización

Parcona – Ica

6. Periodo de Duración

8 días (11 de noviembre – 20 de noviembre)

II.ANTECEDENTES
La Institución Educativa Evaristes Galois, no cuenta con un estudio de caracterización
de residuos sólidos (ECRS) elaborado anteriormente o con algún otro documento
técnico relacionado que brinde información sobre los residuos sólidos generados en la
I.E.

III.OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Caracterizar los residuos sólidos que se generan en la I.E. Evaristes Galois, en base al
conocimiento de los parámetros relacionados a la generación y manejo de los residuos
sólidos municipales.

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OBJETIVO ESPECIFICO
- Determinar la producción, en peso y volumen de los residuos sólidos generados en la
institución educativa.
- Determinar la composición física de los residuos sólidos.
- Calcular la producción per cápita de los residuos sólidos.
- Determinar el porcentaje de humedad que contienen los residuos sólidos generados
en la institución.

IV.JUSTIFICACION

Ante la gestión inadecuada de los residuos sólidos en la institución educativa


“Evaristes Galois”, los estudiantes aplicando los conocimientos adquiridos en la
asignatura de Residuos Solidos mediante una forma de proyección social, a través del
presente Estudio de caracterización, obtendrá la cantidad, composición física,
densidad y humedad de los residuos sólidos a fin de planificar y tomar decisiones para
una gestión ambiental segura y adecuada. Conocer las características de los residuos
nos permitirá plantear que hacer con estos, lo cual es importante puesto que la
disposición final de los mismos puede constituir una fuente de ingresos extra para la
institución. De esta manera los residuos que se generan en las diferentes áreas
pueden ser aprovechados por mecanismos que puedan ser desarrollados en la
institución como una alternativa de solución ante la problemática de residuos sólidos
para convertir a la I.E. . “Evaristes Galois”, en una institución comprometida y eficiente
con el cuidado del medio ambiente, como también en la formación de unos ciudadanos
encaminados a la construcción de un mundo sostenible y amigable con el planeta.

V.MARCO LEGAL
Constitución Política del Perú, 1993

 Artículo No. 2, inciso 22. Toda persona tiene derecho a la paz, a la tranquilidad, al
disfrute de tiempo libre y al descanso, así como a gozar de un ambiente equilibrado
y adecuado al desarrollo de su vida.
 Artículo 14. Prohibición de descargar sustancias contaminantes. Es prohibida la
descarga de sustancias contaminantes que provoquen degradación de los
ecosistemas o alteren la calidad del ambiente, sin adoptarse las precauciones para
la depuración. La autoridad competente se encargará de aplicar las medidas de
control y muestreo para velar por el cumplimiento de esta disposición.

Ley N° 28611, Ley General del Ambiente

Establece los principios y normas básicas para asegurar el efectivo ejercicio del derecho a un
ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida.
 Artículo No. 119.1. Del manejo de los residuos sólidos. La gestión de los residuos
sólidos domésticos, comerciales o que siendo de origen distinto presenten
características similares a aquellos, son de responsabilidad de los gobiernos locales.
Por ley se establece el régimen de gestión y manejo de los residuos sólidos
municipales.

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Código Penal – D.L. No. 635 (08.04.1991)


 Artículo 304. – Contaminación del ambiente. Forma Culposa. Él que, infringiendo las
normas sobre protección del ambiente, lo contamina vertiendo residuos sólidos,
líquidos, gaseosos o de cualquier otra naturaleza por encima de los límites
establecidos, y que causen o puedan causar perjuicio o alteraciones en la flora, fauna
y recursos hidrobiológicos, será reprimido con pena privativa de libertad, no menor de
uno ni mayor de tres años o con ciento ochenta a trescientos sesenta y cinco días –
multa.
 Artículo 307. – Incumplimiento de normas sanitarias El que deposita, comercializa o
vierte desechos industriales o domésticos en lugares no autorizados o sin cumplir con
las normas sanitarias y de protección del ambiente, será reprimido con pena privativa
de libertad no mayor de dos años.

Ley N° 27314, Ley General de Residuos Sólidos y su Reglamento D.S. N° 057-2004-PCM y


Modificatoria D.L. N° 1065

Establecen las competencias de los gobiernos locales, provinciales y distritales con respecto
a la gestión de los residuos sólidos de origen domiciliario, comercial y de aquellas actividades
que generen residuos similares a éstos.

 Artículo 12. Coordinación y concertación. La gestión de los residuos sólidos de


responsabilidad municipal en el país debe ser coordinada y concertada,
especialmente en las zonas conurbanas, en armonía con las acciones de las
autoridades sectoriales y las políticas de desarrollo regional. Las municipalidades
provinciales están obligadas a realizar las acciones que correspondan para la debida
implementación de esta disposición, adoptando medidas de gestión mancomunada,
convenios de cooperación interinstitucional, la suscripción de contratos de concesión
y cualquier otra modalidad legalmente permitida para la prestación eficiente de los
servicios de residuos sólidos promoviendo su mayor cobertura y la mejora continua
de los mismos.

Ley N° 26842, Ley General de Salud

Establece que toda persona natural o jurídica, está impedida de efectuar descargas
de desechos o sustancias contaminantes en el agua, el aire o el suelo, sin haber
adoptado las precauciones de depuración en la forma que señalan las normas
sanitarias y de protección del ambiente. Si la contaminación del ambiente significa
riesgo o daño a la salud de las personas, la Autoridad de Salud dictará las medidas
de prevención y control indispensables para que cesen los actos o hechos

Ley N° 30884, Ley que regula plásticos de un solo uso y los recipientes o envases
descartables

La finalidad de la ley es contribuir en la concreción del derecho que tiene toda


persona a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su
vida, reduciendo para ello el impacto adverso del plástico de un solo uso, de
la basura marina plástica, fluvial y lacustre y de otros contaminantes
similares, en la salud humana y del ambiente.

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Ley N° 28044, Ley general de Educación

Establece que uno de los principios de la educación peruana es: “La conciencia
ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida”.

Decreto Supremo N° 011-2012-ED

Reglamento de la Ley General de la Educación señala en su artículo 38°, que: “La


educación ambiental promueve una conciencia y cultura de conservación y
valoración del ambiente y de prevención frente a los riesgos de desastre en el
marco del desarrollo sostenible, es transversal, se implementa e instrumenta a
través de la aplicación del enfoque ambiental y sus componentes. Se desarrolla en
los niveles, modalidades, ciclos y formas educativas e involucra como agentes de la
educación a la comunidad educativa”.

VI.METODOLOGIA
5.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA
La institución educativa “Evaristes Galois” se ubica mediante las siguientes
coordenadas mostradas en las imágenes del cuadro N°01.
Figura N° 01: Georreferencia de ubicación.

COLEGIO”EVARISTES GALOIS”

Su dirección es Av Pachacutec Yupanqui Nro 785 Nd Cercado De Parcona-ICA

COORDENADAS UTM:

-14.04818,

-75.70585

Fuente: Elaboración propia.

5.2 IDENTIFICACION DE LA FUENTE


El presente estudio de caracterización de residuos sólidos en la I.E “Evaristes Galois”
se han identificado las siguientes 4 fuentes de generación: Patio, oficina
administrativa, aulas y servicios higienices. Pero se vio por conveniente tomar todo en
conjunto, por que los residuos producidos son muy mínimos.

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5.3 LOGISTICA
5.3.1 RECURSOS HUMANOS

El Estudio de Caracterización de residuos sólidos de la I.E. “Evaristes Galois” fue


realizado por 7 integrantes del VI ciclo de la Facultad de Ingeniería Ambiental y
Sanitaria UNSLG – Ica. Los integrantes se encargaron de la planificación y operación
de todas las actividades que se requirieron para la ejecución del estudio. Entre ellas la
segregación, recolección, clasificación, pesado y caracterización de los residuos
sólidos que se generaron diariamente en la institución.
Fotografía N°01

Fuente: Elaboración propia.


Tabla N°01: Cargos de cada miembro

MIEMBROS CARGO
1. POMA MARCA Ronald Leonardo Encargado del Estudio
2. QUISPE TAIPE Rogger Alexander Encargado del Estudio
3. CURACA HUAMAN Yony Antony Coordinador de campo
4. CHAUPIN ARONES Catherine Dafne Operario de recolección
5. FLORES DELGADO Sumner Operario de recolección
6. ESCALANTE VALDEZ Luz Magaly Operario de Segregación
7. ESCATE HUAYANCA Jesús Operario de Segregación

Fuente: Elaboración Propia.

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5.3.2 EQUIPOS Y MATERIALES DE CAMPO


La logística requerida en el estudio de caracterización por lo general contempla los
siguientes elementos mostrados en la siguiente tabla N°01
Cuadro N°01

DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD


1 TERRENO

Área de Caracterización (Terminal terrestre) M2 9


1.1.
2 HERRAMIENTAS E INSUMOS

Balanza Unidad 1
2.1.
2.2 Cilindros Unidad 2
2.3 Wincha Unidad 1
2.4 Escoba de plástico Unidad 1
2.5. Recogedor Unidad 1
2.6. Manta de polietileno (utilizada para segregación de residuos) Unidad 8
2.7. Bolsas de polietileno de 26x40 cm de 100 unidades (2 colores) Paquete 2
3 MANO DE OBRA (SERVICIOS)
3.1. Un coordinador general del proyecto (responsable del estudio) Días 8
5 estudiantes que realizarán la encuesta, sensibilización
3.1. Días 2
ambiental
3.4. Refrigerios Unidad 20
4 UNIFORME E IMPLEMENTOS DE SEGURIDAD
4.1 Guantes de cuero pulido y/o de nitrilo Par 8
4.2. Botas de seguridad PVC caña alta Par 8
4.3. Mascarilla RP1500 Unidad 8
4.4. Mandil o delantal de plástico Unidad 8
4.4. Overol Poplin simple Unidad 5
5 INSUMOS DE PRIMEROS AUXILIOS

Botiquín (kit básico) Global 1


5.1.
6 MATERIALES DE OFICINA
6.1. Fotocopias de cartas a participantes del estudio a la I.E.P Global 1
6.2. Fotocopias de los formatos de encuesta Global 1
Fotocopias de los formatos de registro de datos de
6.3. Global 1
caracterización de residuos sólidos
6.4. Lapiceros Caja 1
6.5. Plumones de Tinta indeleble Caja 1
Cinta de embalaje (color beige) (50 m) (para identificación
6.6. Unidad 2
codificación de bolsas)
6.7. Tijeras Unidad 2
6.8. Dispensador de cinta de embalaje Unidad 2

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7 MATERIALES DE CAMPO
8.1. Fotocheck Unidad 7
8.2. Gorros Unidad 7
8.5. Conservador cooler para la muestra de humedad Unidad 1
8 INSUMOS PARA LA LIMPIEZA DEL LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
9.1. Cloro Unidad 6
9.2. Jabón liquido Unidad 1
9.3. Detergente Unidad 5
9 EQUIPAMIENTO
11.1 1 cámara fotográfica digital Unidad 1
11.2 1 laptop Portátil Unidad 1
11.3 1 computadora Unidad 1
11.4 1 impresora Unidad 1
Fuente: Elaboración propia.

5.4 METODO

Durante 8 días (11 de noviembre – 20 de noviembre) se llevó a cabo la recolección de


muestras y la caracterización de los residuos sólidos iniciando a las 6:00 pm puesto
que ese horario, señala el término de las actividades del colegio y la limpieza de todas
las aulas.
Medidas de Higene:
Durante la ejecución de un estudio de caracterización la seguridad es muy importante
pues contribuye a prevenir los accidentes que se pueden presentar, es por ello que
durante el estudio de caracterización se tomaron las medidas necesarias para prevenir
enfermedades y riesgos, de forma que, entregando a cada uno de los integrantes, los
equipos de protección personal (EPP´s) necesarios para que puedan trabajar sin
problemas ni preocupaciones.

5.4.1. POBLACIÓN
Cuadro N°02: Distribución poblacional de la I.E “Evaristes Galois”

Personal de
Estudiantes Docentes Administrativos TOTAL
servicio
322 31 4 3 360
Fuente: Elaboración propia.

5.4.2 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS


La recolección de la información se llevo a cabo, mediante entrevistas, observación
directa y fichas de cotejo(encuestas), para esto se encuesto a todos los salones, ya
que no eran muchos.

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Fotografía N°02

Fuente: Elaboración propia.

5.4.3 PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

1. Se realizaron las coordinaciones con la directora y las docentes para la autorización


y apoyo en el desarrollo del estudio, además de brindarle información acerca del inicio
de estudio de caracterización y el horario en el que se recogerán los residuos sólidos.
2. Se recolecto información general de la institución, como el número total de
población estudiantil, los horarios, cantidad de personal de la institución
(administrativo, directivo, de servicio, docentes) y el número de establecimientos de
comida, aulas y disposición final de residuos sólidos mediante observación directa.
3. Se establece una fecha para dar inicio a las actividades que comprende el
desarrollo del estudio de caracterización de residuos sólidos, la cual fue establecida en
la semana 11 de noviembre – 20 de noviembre del 2019.
4. Desarrollo del estudio:
a. Se agruparon los materiales a utilizar, manta de plástico, malla, balanza,
bolsas, wincha y cilindro, así como también los equipos de protección personal
(EPP’s) necesarios para la ejecución de las actividades comprendidas en el
estudio.
b. Determinación y reconocimiento del área de desarrollo de estudio: Se
determina una zona adecuada en donde se pueda realizar el estudio sin
perjudicar las actividades normales de la institución.
c. Se trasladan todos los materiales e implementos necesarios durante la
ejecución del estudio.
d. Determinación de parámetros Los principales parámetros a determinar en el
estudio de caracterización son:

 Generación: Este parámetro es importante para conocer tanto la


generación total de residuos sólidos como la per cápita, de esta manera
se puede dimensionar el equipamiento para su recolección, manejo y
transporte

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 Composición: Permite conocer qué componentes tienen los residuos,


esto permite tener un criterio técnico para establecer programas de
recuperación y/o reciclaje de residuos.
 Densidad: Se usa para dimensionar el equipamiento de
almacenamiento temporal de residuos sólidos (contenedores,
papeleras, etc.)
 Humedad: Permite aprobar o descartar ciertas tecnologías a aplicar
para la disposición final como es el caso de la incineración. Se usa en el
diseño de rellenos sanitarios para estimar la generación de lixiviados.

VII.EJECUCION

7.1 TEST AMBIENTAL O ENCUESTA

La percepción de los alumnos y las condiciones de manejo que manifieste los alumnos
es importante para determinar muchos aspectos que condicionan la realidad de la
institución educativa. “Evaristes Galois”; si bien es cierto, esto no nos da una precisión
de la generación o composición de residuos sólidos, sí nos brinda información
importante para el estudio, como la cantidad de estudiantes por salón, las condiciones
de almacenamiento de la población, la frecuencia deseada y real del servicio de
limpieza pública, etc. La encuesta se realizó a los salones participantes del estudio y
consto de 10 preguntas, que se detalla a continuación.

ENCUESTA DE PERCEPCIÓN SOBRE EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN EL


COLEGIO
”EVARISTES GALOIS”
Fecha: ……….
1. ¿Sabes que es un Residuo Sólido?
Si No NS/NO
2. ¿Sabías que los residuos desechados al medio ambiente pueden
contaminar el entorno?
Si No NS/NO
3. ¿Crees que hay tachos suficientes para desechar los residuos dentro
del colegio?
Si No NS/NO
4. ¿Se tocan temas referidos al cuidado del medio ambiente en las horas

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de clases?
Si No NS/NO
5. ¿En tu casa, separas los residuos sólidos como cartones,
vidrios, latas, para reciclarlos o donarlos?
Si No NS/NO
6. ¿Sabes que son las 3R (reducir, reutilizar, reciclar)?

Si No NS/NO
7. ¿Has pensado en tener diferentes tachos en casa, uno para

los residuos orgánicos (restos de comida) y otro para los


residuos que se pueden reciclar (cartón, latas, papel,
plástico, etc.)?

Si No NS/NO
8. ¿Te gustaría encontrar tu colegio siempre limpio en todas sus áreas
y el patio?
Si No NS/NO
9. ¿Te gustaría que se organicen eventos para la limpieza de tu barrio y
de tu colegio?
Si No NS/NO
10. ¿Te gustaría que se realicen talleres y campañas de
reciclaje organizados por el colegio?
Si No NS/NO
Reiterando lo anterior, no se aplico la formula para determinar la población y muestra a
encuestar, ya que la cantidad de personas, no era tan grande y nuestro equipo pudo
cubrirlo sin problemas.

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7.2 DETERMINACIÓN DE LA GENERACIÓN

A través de este procedimiento se determinará la generación total de los residuos


sólidos de los dos niveles que conforman la institución, inicial y primario.
El cálculo de la generación per-cápita o generación por persona por día (Kg.
/pers./día)m, se determina de la siguiente manera:
 Se debe conocer el número total de la población presente en la institución.

 Durante 8 días se recolectan las bolsas de residuos de las áreas de generación


y transportan hacia la zona acondicionada para el estudio

 Se pesan las bolsas identificando a que área pertenece.

 Se anota el peso de las bolsas en el cuaderno de campo.

 Se debe descartar los resultados obtenidos el primer día de recolección, debido


a que se desconoce la cantidad de residuos que se han almacenado en días
anteriores.
Formula N°01: Generación per-cápita, por día

kg peso recolectados
GPCp =
# total de población
Fuente: (MINISTERIO DEL AMBIENTE, 2018).
GPC: Generación per-cápita por persona
Y ya teniendo la generación per – cápita, se procede a hallar la generación total por
día y lo mas importante, realizar una proyección de la generación en un periodo de
una semana, mes y/o año.

7.3 DETERMINACIÓN DE LA COMPOSICIÓN FISICA DE LOS


RESIDUOS
Para la determinación de la composición física de los residuos sólidos se realizó lo
siguiente:
 Se vierten los residuos sólidos provenientes de las áreas de generación en
bolsas plásticas para luego pesarlas.
 Una vez pesado todos los residuos diarios generados se colocan sobre un
plástico grande, con la finalidad de no mezclar los residuos con tierra.
 Se vierten los residuos formando una pila de residuos. Con la finalidad de
homogenizar la muestra.
 Si se tiene un volumen de residuos muy grande, se divide en cuatro partes
(método de cuarteo) y se escoge una parte para formar un nuevo montón más
pequeño. Esta operación se repite hasta obtener una muestra que sea
manejable. En nuestro caso solo realizamos dicha operación el día Lunes 11

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de noviembre, puesto que la cantidad de residuos sobre pasaba el numero


obtenido en días anteriores. Los días restantes por ser un número mínimo de
kilogramos generados no realizamos el método de cuarteo
Figura N°02

Fuente: (MINISTERIO DEL AMBIENTE, 2018).


- Se clasificaron los residuos sólidos en 13 componentes, detallados a continuación:
a) Materia orgánica: Considera restos de alimentos, cáscaras de frutas y vegetales,
excrementos de animales menores, huesos y similares.
b) Madera, follaje: Considera ramas, tallos, raíces, hojas y cualquier otra parte de las
plantas producto del clima y las podas.
c) Papel y cartón: Considera papel blanco tipo bond, papel periódico, cartón marrón,
cartón blanco, cartón mixto, otros.
d) Plástico PET: Considera botellas de bebidas, gaseosas, aceites.
e) Plástico duro: Considera frascos, bateas, otros recipientes.
f) Bolsas: Están compuestas de polietileno y policloruro de vinilideno.
g) Descartables: vasos y cucharas suelen estar hechos de PS (poliestireno) o un
derivado del petróleo llamado PEP (polipropileno).
h) Tetra Pak: Estos envases están compuestos de papel, aluminio y polietileno.
i) Tecnopor y similares: Presentan un peso muy bajo, en comparación al volumen
que ocupan estos residuos.
j) Metales, latas: Considera latas de atún, leche, conservas, fierro, envases de
gaseosa en lata, marcos de ventana, etc.
k) Residuos sanitarios: Considera papel higiénico, pañales y toallas higiénicas.
l) Residuos inertes: Considera tierra, piedras y similares.
m) Otros: Considera aquellos restos que no se encuentran dentro de la clasificación,
como: Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE). Considera aquellos
restos que no se encuentran dentro de la clasificación, como telas, pedazos de vidrio,
etc.

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Los diferentes tipos de RR. SS se van clasificando en bolsas según su composición.

 Al quedar en el plástico solo residuos de tamaño pequeño se procede a tamizar


para separar la materia inerte sobrante, pero no se pudo encontrar mucho
residuo inerte y no hubo necesidad de tamizar.
 Luego de esta separación se procedió a pesar y a registrar los datos.
 Finalmente, los componentes clasificados, se depositaron en bolsas, y fueron
acopiados para que posteriormente sean trasladados a lugar de disposición
final.
Fotografía N°03: Pesado de los residuos Figura N°04: Toma de datos de lo
en conjunto. pesado.

Fuente: Elaboración propia. Fuente: Elaboración propia.

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Fotografía N°05: Pesado de componentes.

Fuente: Elaboración propia.

7.4 DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD


Para calcular la densidad de los residuos sólidos se procede a:
a) Medir la altura y diámetro del cilindro.

b) Llenar las ¾ partes del cilindro con los residuos vertiéndolos de las bolsas en
las cuales han sido recolectados.

c) Levantar el cilindro a una altura de 15 cm del suelo y dejarlo caer 3 veces con
el apoyo de dos personas las cuales deben tener sus piernas separadas
apoyadas en el suelo.

d) Medir la altura libre del cilindro en el cual se encuentran los residuos.

e) Aplicar la siguiente formula:


Formula N°02: En base a un recipiente con forma cilíndrica.

Fuente: Elaboración propia.

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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

Donde: Fotografía N°07: Medición de la


altura final.
S: Densidad de los residuos
sólidos (kg/m3)
W: Peso de los residuos sólidos
V: Volumen del residuo sólido
D: Diámetro del cilindro
H: Altura total del cilindro
h: Altura libre del cilindro
π: Constante (3.1416)

Fotografía N°06: Ajustando los RR.


SS a los ¾ del recipiente.

Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

19
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

7.5 DETERMINACIÓN DE LA HUMEDAD


El dato de humedad de los residuos sólidos se obtiene a través de un laboratorio

7.5.1 SELECCIÓN DE LA MUESTRA


 Los residuos por ser mayormente de composición orgánica fueron cortados en
medidas de 1 cm para un mejor resultado y manejo.
Fotografía N°08

Fuente: Elaboración propia.

 Los integrantes realizaron la toma de muestra de los residuos sólidos, tomando


aproximadamente 0.5 kg, estos fueron colocados en un envase conservable
para ser dispuestos posteriormente al laboratorio de la facultad de la facultad
de Ingeniería Ambiental y Sanitaria.
Fotografía N°09

Fuente: Elaboración propia.

20
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

7.5.2 PROCEDIMIENTO A SEGUIR

 Al ser cortado y pesados, los residuos son colocados en las bolsas de cierre
hermético y se le colocan los datos generales sobre la información de cada
muestra, como hora, fecha, código y otros.
Fotografía N°10

Fuente: Elaboración propia

 Para poder mantenerlas en condiciones ideales, son colocadas en un Cooler y


de esta manera ser transportadas a la facultad de Ingeniería Ambiental y
Sanitaria.
Fotografía N°11

Fuente: Elaboración propia.

21
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

 En el laboratorio se emplearon los siguientes materiales:


 Crisoles de 50 ml
 Pinzas
 Balanza electrónica
 Una estufa
Fotografía N°12

Fuente: Elaboración propia.

 De los 500gr se dividen en 4, que serán pesadas y para el pesado, se


descuenta el peso del recipiente, ósea el peso del crisol.
Fotografía N°13

Fuente: Elaboración propia.

22
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

 Se toman los datos obtenidos.


 Las muestras son llevadas a la estufa, donde serán expuestas a 105 °C por
24 horas.
Fotografía N°14

Fuente: Elaboración propia.


 La diferencia de los Kg obtenidos para cada muestra antes y después
de su entrada a la estufa serán de importancia para calcular la humedad
que poseen los residuos sólidos generados en la institución educativa
“Evaristes Galois”.

7.5.3 MATERIALES UTILIZADOS


 Horno estufa
 Balanza electrónica analítica
 Guantes
 Tijeras
 Bolsas de cierre zip o hermético
 Lapicero
 Cuaderno
 Calculadora
Para hallar el contenido de la humedad se aplica la siguiente formula:
Formula N°03

HUMEDAD % = Wh - Wf
WS

Fuente: Elaboración propia.

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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

Donde:
Wh=¨Peso de la muestra humeada en g
Wf= Peso de la muestra seca en g
H= Humedad %
Fotografía N°15

Fuente: Elaboración propia.

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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

VIII.RESULTADOS
8.1 RESULTADOS DE LA ENCUESTA
Grafica N°01: Resultado en las encuestas a nivel primaria.

TODO LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

21 21

19

16

13 13

10 10

5 5 5 5
4
3 3
2 3 2 2 3
1 1 1 1
1 1
0
NS/NO
SI

NS/NO

SI

NS/NO

NS/NO

NS/NO

NS/NO
NO

SI

NS/NO
NO

SI

NO

NO

SI

NS/NO
NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NS/NO
NO
1ro"A" 1ro"A" 1ro"A" 1"B" 1"B" 1"B" 2do"A"2do"A"2do"A" 2"B" 2"B" 2"B" 3ro"A" 3ro"A" 3ro"A" 3"B" 3"B" 3"B" 4to 4to 4to 5to 5to 5to 6to 6to 6to

Fuente: Elaboración propia.

25
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

Grafica N°02: Resultado en las encuestas a nivel primaria.

TODO LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA

21

17

13

10
8

5
4
3
2 3 2
2 1 1 1 1 1
1

SI NO NS/NO SI NO NS/NO SI NO NS/NO SI NO NS/NO SI NO NS/NO SI NO NS/NO


1ro"A" 1ro"A" 1ro"A" 1ro"B" 1ro"B" 1ro"B" 2 do 2 do 2 do 3 ro 3 ro 3 ro 4 to 4 to 4 to 5 to 5 to 5 to

Fuente: Elaboración propia.


En las conclusiones se mostrarán lo que se obtuvo en el análisis de las encuestas.

26
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

8.2 DETERMINACIÓN DE LA GENERACION


8.2.1 GENERACION DIARIA
Cuadro N°03

TOTAL, POR
Número DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5 DIA 6 DIA 7 FUENTE DE
total de GENERACIÓN
personas
360 19.17 Kg 14.70 Kg 12.20 Kg 15.95 Kg 11.89 Kg 13.70 Kg 27.80 Kg 115.45 Kg
Fuente: Elaboración propia.

8.2.2 GENERACION PER CÁPITA


Cuadro N°04
Promedio
DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5 DIA 6 DIA 7 GPC por
dia

0.05 Kg 0.04 Kg 0.03 Kg 0.04 Kg 0.03 Kg 0.04 Kg 0.08 Kg 0.05 Kg

Fuente: Elaboración propia.

8.2.3 PROYECCIÓN DE GENERACION TOTAL DE RR. SS


Cuadro N°04

Tiempo GPC proyectada


1 dia 0.05 Kg
1 semana 0.32 Kg
1 Mes 1.38 Kg
1 Año 16.81 Kg
Fuente: Elaboración propia.

27
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
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8.3 DETERMINACIÓN DE LA COMPOSICIÓN


Cuadro N°05
TIPOS DE
RESIDUOS DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5 DIA 6 DIA 7 PROMEDIO PROCENTAJE
SOLIDOS
Materia
Orgánica 6.70 Kg 5.14 Kg 4.27 Kg 5.58 Kg 4.16 Kg 4.79 Kg 9.72 Kg 5.76 Kg 34.960 %
Papel y
cartón 3.45 Kg 2.64 Kg 2.19 Kg 2.87 Kg 2.14 Kg 2.46 Kg 5.00 Kg 2.96 Kg 17.975 %
Plástico PET 0.79 Kg 0.61 Kg 0.50 Kg 0.66 Kg 0.49 Kg 0.56 Kg 1.15 Kg 0.68 Kg 4.122 %
Plástico duro 0.13 Kg 0.10 Kg 0.08 Kg 0.11 Kg 0.08 Kg 0.09 Kg 0.19 Kg 0.11 Kg 0.678 %
Envolturas 0.13 Kg 0.10 Kg 0.08 Kg 0.10 Kg 0.08 Kg 0.09 Kg 0.18 Kg 0.11 Kg 0.652 %
Bolsas 1.10 Kg 0.84 Kg 0.70 Kg 0.92 Kg 0.68 Kg 0.79 Kg 1.60 Kg 0.95 Kg 5.740 %
Tecnopor 0.61 Kg 0.47 Kg 0.39 Kg 0.51 Kg 0.38 Kg 0.44 Kg 0.88 Kg 0.52 Kg 3.183 %
Tetrapak 0.15 Kg 0.12 Kg 0.10 Kg 0.12 Kg 0.09 Kg 0.11 Kg 0.22 Kg 0.13 Kg 0.783 %
Follaje 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.000 %
Latas/metales 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.00 Kg 0.000 %
Residuos
Sanitarios 0.11 Kg 0.08 Kg 0.07 Kg 0.09 Kg 0.07 Kg 0.08 Kg 0.15 Kg 0.09 Kg 0.548 %
Descartables 1.11 Kg 0.85 Kg 0.71 Kg 0.92 Kg 0.69 Kg 0.79 Kg 1.61 Kg 0.95 Kg 5.792 %
Vidrio 0.15 Kg 0.12 Kg 0.10 Kg 0.12 Kg 0.09 Kg 0.11 Kg 0.22 Kg 0.13 Kg 0.783 %
Otros 4.75 Kg 3.64 Kg 3.02 Kg 3.95 Kg 2.95 Kg 3.40 Kg 6.89 Kg 4.09 Kg 24.785 %
TOTAL 19.17 Kg 14.70 Kg 12.20 Kg 15.95 Kg 11.89 Kg 13.70 Kg 27.80 Kg 16.49 Kg 100 %
Fuente: Elaboración propia.

8.4 DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD

Cuadro N°06

PESO Altura del Diferencia de Densidad


N° DIAS Altura libre Volumen
DIARIO Cilindro alturas (Kg/m3)
DIA 1 19.17 Kg 5.79 m 0.70 m 5.09 m 0.71m3 27.1823434
DIA 2 14.70 Kg 4.96 m 1.20 m 3.76 m 0.52m3 28.2038935
DIA 3 12.20 Kg 3.31 m 1.10 m 2.21 m 0.31m3 39.8814816
DIA 4 15.95 Kg 4.96 m 1.01 m 3.95 m 0.55m3 29.1309249
DIA 5 11.89 Kg 4.14 m 1.07 m 3.07 m 0.42m3 28.0002493
DIA 6 13.70 Kg 4.14 m 0.31 m 3.83 m 0.53m3 25.8523276
DIA 7 27.80 Kg 6.62 m 0.48 m 6.14 m 0.85m3 32.7016727
DENSIDAD
30.14Kg/m3
PROMEDIO
Fuente: Elaboración propia.

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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
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8.5 DETERMINACIÓN DE LA HUMEDAD


Cuadro N°07

N°Muestras % HUMEDAD
1 79.7 %
2 79.8 %
3 81.6 %
4 81.4 %
PROMEDIO 80.6 %
Fuente: Elaboración propia.

IX.CONCLUSIONES
En el presente Estudio de Caracterización de Residuos Sólidos realizado por los
estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental y Sanitaria en la I.E
“Evaristes Galois” de Parcona, se llegó a las siguientes conclusiones:
Los residuos sólidos que se generan dentro de la I.E “Evaristes Galois” de Parcona
no se aprovechan ni clasifican.
Se cuenta actualmente con la cantidad suficiente de contenedores para residuos,
pero estos no se encuentran en un buen estado.
Los contenedores destinados para los residuos sólidos no se encuentran
debidamente identificados.
Se segregaron los residuos sólidos teniendo en cuenta las 4 áreas comprendidas
dentro de la I.E: aulas, patio, oficina y servicios higiénicos.
La mayor cantidad de residuos generados en la I.E a lo largo del estudio, es
proveniente de las aulas; y el mínimo es proveniente de los servicios higiénicos.
Durante toda la semana de estudio se generó 115.41 kg de residuos sólidos.
Alrededor del patio se encuentran ubicados 2 tachos los cuales no se encuentran
debidamente identificados.
La recolección de los residuos para su disposición final se hace todos los días de la
semana durante el estudio de caracterización, esta operación fue realizada por el
camión recolector del distrito de Parcona.
El tipo de residuo sólido que predominó en el ECRS fueron los residuos orgánicos y
el que menos predominancia tuvo fue los residuos sanitarios.
Todas las aulas cuentan con tachos.
El día lunes 11 de noviembre se obtuvo un mayor número de residuos sólidos ya
que dos días antes (sábado) el comité de madres organizo un almuerzo para los niños.
El total diario promedio generado es 16.49 kg, lo cual teniendo como población 360
personas da una Generación Per Cápita de 0.05 kg/persona/día.

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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

La cantidad de residuos reaprovechables de la institución educativa representa el


57.05 % (34.96% materia orgánica, 17.95% papel y cartón y 4.122% plástico PET)
No se identificó al kiosco como un área de generación puesto que no se tiene la
certeza de que en los tachos que se encuentren a su alrededor solo se depositen
residuos generados por dicha área, por ello se estableció el área de patio en el cual
predominaron residuos como Tecnopor, plástico, envolturas y papeles.

X.RECOMENDACIONES
Incluir dentro del Plan de Estudio de la I.E. la enseñanza de una cultura ambiental
adecuada, resaltando el tema de la gestión integral de residuos sólidos y poder sacar
provecho de éstos (clasificación, reaprovechamiento, venta de materiales reciclables).

 Elaborar un Plan de Manejo de Residuos Sólidos.


 Dada la composición obtenida de los residuos sólidos, es recomendable reforzar la
cultura ambiental no solo a los estudiantes sino también implementar un programa
en el que participen los padres de familia con el objetivo de inculcar la reducción,
reúso y reciclaje de los residuos sólidos.
 Garantizar la seguridad del personal de limpieza a través de capacitación y
equipos de protección personal (EPP’s).
 Promover la correcta segregación de los residuos mediante la capacitación y el
compromiso de los docentes de manera que, puedan transmitir los conocimientos
a los alumnos.
 Poner a disposición de la población de la institución educativa contenedores o
tachos debidamente señalizados.
 Colocar el punto ecológico que se encuentra en los servicios higiénicos en lugares
próximos a las áreas o fuentes de generación
 Implementación de tachos:
 color marrón (residuos orgánicos)
 color amarillo (latas y metales)
 color azul (papel y cartón)
 color blanco (plásticos)
 Proporcionar un ambiente adecuado dentro de la I.E. para el almacenamiento de
los residuos sólidos.
 Generar un ingreso extra para la institución a través del comercio y reciclaje de los
residuos aprovechables.
 Promover talleres de manualidades en base a materiales reciclados.
 Reutilizar la materia orgánica para la elaboración de compost, la cual puede ser
utilizada en la implementación del huerto de la institución educativa, asegurando la
continuidad del mismo.
 Coordinar con recicladores de la zona, de manera que se pueda establecer un
trabajo articulado y obtener un beneficio de ambas partes.
 El valor estimado de humedad conllevara a la formación de lixiviados.

30
ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

XI.BIBLOGRAFIA

MINAM. Guía metodológica para la elaboración del estudio de caracterización de


residuos sólidos municipales (EC-RSM). Lima, 2012.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ICA. Estudio de Caracterización de Residuos


Sólidos Municipales del distrito de Ica. Ica – Perú, 2015.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE BREÑA. Estudio de caracterización de residuos


sólidos municipales. Lima, 2016 PERÚ. Ley General de Residuos Sólidos. LEY N°
27314 Boletín oficial de “El Peruano”.

PERÚ. Ley General del Ambiente. LEY N° 28611. Boletín oficial de “El Peruano”.

PERÚ. Reglamento de la Ley que Regula la Actividad de los Recicladores. DECRETO


SUPREMO N° 005-2010-MINAM. Boletín oficial de “El Peruano”.

PERÚ. Reglamento de Ley General de Residuos Sólidos. DECRETO SUPREMO N°


057-04-PCM. Boletín oficial de “El Peruano”. PERÚ. Ley General de Salud. Ley
N°26842. Boletín oficial de “El Peruano”.

XII.ANEXOS
ANEXO N°01

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ESTUDIO DE CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS
DEL COLEGIO PREUNIVERSITARIO “EVARISTE GALOIS” PARCONA - ICA

ANEXO N°02

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