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Anexos

1.1. Árbol de problemas

Relación tensa en el aula genera


Improvisación y pérdida de Bajas expectativas y desconfianza Docentes que aplican limitados
desconfianza y desmotivación para el
horas efectivas en actividades del docente en el desarrollo de las mecanismos de retroalimentación
aprendizaje
rutinarias. capacidades de sus estudiantes dificultan progresos de aprendizaje

SESIONES DE APRENDIZAJE
INADECUADA PRÁCTICA
TRADICIONAL QUE NO PEDAGÓGICA DURANTE EL LIMITADA GESTIÓN DEL CLIMA
PROMUEVEN EL DESARROLLO DE SESIONES DE
EVALUATIVAS TRADICIONALES Y DEL AULA DIFICULTA PROGRESOS
DESARROLLO DE DESCONTEXTUALIZADAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS.

Inadecuada gestión escolar en el nivel de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa
N° 16292 “Carlos Augusto Salaverry” de Otuccho – Cumba.

INADECUADA APLICACIÓN DE
DEFICIENTE ACOMPAÑAMIENTO LIMITADO EMPODERAMIENTO RESQUEBRADAS RELACIONES INTERPERSONALES
ESTRATEGIAS
Y MONITOREO DE LA PRÁCTICA DEL DOCENTE EN EL ENFOQUE ENTRE ESTUDIANTES DURANTE EL DESARROLLO
METODOLÓGICAS NO
DOCENTE DEL ÁREA DE FORMATIVO DE LA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DIFICULTA
PROMUEVEN PROCESOS
MATEMÁTICA. EVALUACIÓN POR PROGRESOS Y LOGROS DE APRENDIZAJE.
PEDAGÓGICOS PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS.

Deficiente asesoramiento y/o Limitada capacidad docente para Inestabilidad emocional y afectiva de los estudiantes
Desinterés del maestro en
apoyo personalizado al docente innovar y aplicar instrumentos dificultan logros de aprendizaje.
su formación continua no le
durante sus sesiones de que evalúen desempeños en los
permite innovar su práctica
aprendizaje estudiantes
pedagógica
1.2. Árbol de objetivos

Docentes que valoran el desempeño de Estudiantes dinámicos y


Sesiones de aprendizaje pertinente Altas expectativas y confianza del los estudiantes acorde a estándares de
docente en el desarrollo de las
participativos durante las clases
que promueven el desarrollo de aprendizaje aseguran progresos de
capacidades de sus estudiantes del área de matemática.
competencias. aprendizaje

DOCENTES QUE APLICAN


DESEMPEÑO DOCENTE PRÁCTICA PEDAGÓGICA ADECUADOS MECANISMOS CLIMA FAVORABLE EN EL AULA
EFICIENTE Y DE CALIDAD INNOVADORA DURANTE EL
ASEGURA PROGRESOS DE DE RETROALIMENTACIÓN ASEGURA PROGRESOS DE
DESARROLLO DE SESIONES DE ASEGURAN PROGRESOS DE
APRENDIZAJE. APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE.

Adecuada gestión escolar en el nivel de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa
N° 16292 “Carlos Augusto Salaverry” de Otuccho – Cumba.

EJECUTAR TALLERES VIVENCIALES EN


IMPLEMENTAR AL MEJORAR EL MONITOREO Y EMPODERAR A LOS DOCENTES EN
DOCENTE CON LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE LA HORA DE TUTORÍA PARA MEJORAR
ACOMPAÑAMIENTO DE LA LAS RELACIONES INTERPERSONALES
ESTRATEGIAS PRÁCTICA PEDAGÓGICA FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS PARA POR COMPETENCIA PARA ENTRE ESTUDIANTES DURANTE EL
PARA PARA ELEVAR EL
EFECTIVIZAR LA NIVEL DE RESOLUCIÓN VALORAR DESEMPEÑOS DE LOS DESARROLLO DEL ÁREA DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTUDIANTES MATEMÁTICA.
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
MATEMÁTICOS
PRIORIZAR EL MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
Fortalecimiento de capacidades DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA
Eficiente asesoramiento y/o apoyo Fortalecer capacidades docentes Implementar estrategias adecuadas para promover
MEJORAR EL
docentes durante la formación personalizado al docente para innovar en la aplicación de estabilidad emocional y afectiva en los estudiantes.
DESEMPEÑO DOCENTEdurante sus sesiones
continua para innovar su de aprendizaje. instrumentos que evalúen
práctica pedagógica. desempeños en sus estudiantes.
.

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