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INVENTARIO PROGRAMA

MINISTERIO DE E

NOMBRE DEL PROGRAMA DE


OBJETIVO DEL PROGRAMA
FORMACIÓN

Apropiar a los docentes en el manejo de


Estrategias para el desarrollo y fortalecimiento Estrategias para el desarrollo y
de los procesos de formación integral en el aula. fortalecimiento de los procesos de formación
integral en el aula.

Formar a los docentes del municipio de


Apartadó para que se apropien del
conocimiento sobre diversidad étnica
(indígena, afrocolombiana, raizales, gitanos,
mestiza), cultural (género, religión, ideología,
Seminario-Taller en diversidad, etnoeducación y diversidad sexual, generacional, costumbres,
entre otras), legislación etnoeducativa,
cátedra de estudios afrocolombianos pedagogía y didáctica para el fortalecimiento
de su quehacer educativo, con elementos
que permitan la valoración, respeto y sana
convivencia de las comunidades existentes en
las instituciones escolares y al exterior de
ellas.

Capacitación para el fortalecimiento en el uso Desarrollar competencias en los docentes


educativo de herramientas WEB 2.0 (Blogs, para el fortalecimiento en el uso educativo de
wikis, redes sociales) herramientas web 2.0.
Diplomado en producción de contenidos Desarrollar contenidos educativos para el
educativos para la innovación y la productividad apoyo delos procesos enseñanza aprendizaje.

Desarrollar competencias básicas de los


Alfabetízate docente, manejo básico de word y docentes en el manejo de herramientas
excel Word, Excel, Power point.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO
DESCRIPCION MODALIDAD
EFECTIVAS DEL EDUCADOR

Formación dirigida a docentes de las diferentes


áreas y niveles de tal forma que adquieran 135 Presencial
habilidades y competencias para orientar los
procesos pedagógicos.

Formación transversal dirigida a docentes,


profesionales docentes, directivos docentes y
directores de núcleo educativo que hacen parte
de las instituciones educativas y de los diferentes
niveles de educación (Preescolar, Básica y 135 Presencial
Media), válida para ascenso en el escalafón
docente y para los docentes del Decreto 1278 de
2012 para sus contribuciones de la evaluación de
desempeño.

Formación dirigida a directivos y docentes de


preescolar, básica y media para que desarrollen 90 Presencial
sus competencias en la web 2.0 y apropien los
conocimientos en el aula de clase.
Mediante el proceso de formación los
educadores crean, mejoran y utilizan contenidos 90 Presencial
educativos para el desarrollo de competencias y
habilidades en los estudiantes.

A través del proceso de capacitación se pretende


alfabetizarlos en el manejo del computador y 90 Presencial
otros dispositivos móviles para mejorar su
práctica docente.
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
(SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

41671 41963

41671 41963

41821 41944
41852 41974

41883 42005
DATOS DE CONTACTO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA ,


Carrera 55 N° 49- -Fax 51234 18,
secretariageneral@unaula.edu.co y CEID- ADIDA
, Calle 57 N° 42-70, teléfono 229 10 20,
ibarguenenator@gmail.com,
elizabethcierra@yahoo.es

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA ,


Carrera 55 N° 49- -Fax 51234 18,
secretariageneral@unaula.edu.co y CEID- ADIDA
, Calle 57 N° 42-70, teléfono 229 10 20,
ibarguenenator@gmail.com,
elizabethcierra@yahoo.es

Secretaria de Educación y Cultura, Centro


Administrativo Municipal, Carrera 103 A-02-Piso
2-Oficina 202-Teléfono 8283872 Extensión 219.
E-mail: educacion@apartado-antioquia.gov.co
Secretaria de Educación y Cultura, Centro
Administrativo Municipal, Carrera 103 A-02-Piso
2-Oficina 202-Teléfono 8283872 Extensión 219.
E-mail: educacion@apartado-antioquia.gov.co

Secretaria de Educación y Cultura, Centro


Administrativo Municipal, Carrera 103 A-02-Piso
2-Oficina 202-Teléfono 8283872 Extensión 219.
E-mail: educacion@apartado-antioquia.gov.co
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES La Investigación en el aula
(Barrancabermeja)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS Manejo del clima organizacional y su relación


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES con la salud del maestro
(Barrancabermeja)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS Principios básicos para una atención psicosocial


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES primaria desde el aula
(Barrancabermeja)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Didáctica en estadística
(Barrancabermeja)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Didáctica de las artes plásticas: dibujo-
(Barrancabermeja) pintura-artesanías
FORTALECER LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Didáctica de la música
(Barrancabermeja)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Perfil del profesor de Preescolar , Cómo se
(Barrancabermeja) evalúa en Preescolar

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Coordinadores: Convivencia escolar
(Barrancabermeja)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS Secuenciación de ejes conceptuales,


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Construcción y elaboración de módulos
(Barrancabermeja) para el trabajo en el aula

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Modelos pedagógicos, manejo efectivo de
(Barrancabermeja) grupos, estrategias de aula

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Aula Galí: Formación teórico-práctica en
(Barrancabermeja) electricidad, mecánica

Formar en Inglés básico A1 y en


metodología para los profesores de
FORTALECER LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES primaria. Profundización en los niveles de
(Barrancabermeja) competencias comunicativas a los
profesores de básica secundaria con base
en el diagnóstico realizado por el MEN
FORTALECER LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Ética y religión: Análisis de la realidad (Una
(Barrancabermeja) mirada sociopolítica)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Formación para el saber del orientador
(Barrancabermeja) escolar: planificación estratégica

FORTALECER LAS COMPETENCIAS Guerras de independencia, conflictos


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES locales y movilización popular desde una
(Barrancabermeja) perspectiva crítica al bicentario

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Uso de las TIC para el emprendimiento
(Barrancabermeja) productivo

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Mejoramiento de ambientes institucionales
(Barrancabermeja)

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Actualizaciones en metalistería SENA-CDV
(Barrancabermeja) BCA

FORTALECER LAS COMPETENCIAS


PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES Actualizaciones en motores Sena Bca
(Barrancabermeja)
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Formar a docentes en torno a apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
procesos de innovación e el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
investigación en el aula y en el organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
entorno. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Formar a docentes en torno a apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
procesos de innovación e el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
investigación en el aula y en el organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
entorno. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Formar a docentes en torno a apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
procesos de innovación e el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
investigación en el aula y en el organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
entorno. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.
El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca
Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Promover la formación pedagógica apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
de los docentes en pro del el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
mejoramiento de los procesos de organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
enseñanza de las disciplinas. contextual.

Formar a directivos docentes en El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


torno a procesos de innovación, apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
prácticas de liderazgo y organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
mejoramiento de los ambientes gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
institucionales. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Promover la formación pedagógica apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
de los docentes en pro del el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
mejoramiento de los procesos de organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
enseñanza de las disciplinas. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Promover la formación pedagógica apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
de los docentes en pro del el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
mejoramiento de los procesos de organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
enseñanza de las disciplinas. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.
El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca
Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

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Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

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Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Formar a docentes en torno a apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
procesos de innovación e el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
investigación en el aula y en el organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
entorno. contextual.

El PLTFD 2013-2015 del Municipio de Barrancabermeja busca


Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.

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Generar procesos de actualización apoyar los procesos de formación permanente de los docentes en
permanente en torno a los saberes el marco de las redes académicas, que son grupos de maestros
disciplinares propios del quehacer organizados con sus pares debatiendo en torno a tres líneas
gruesas: el saber pedagógico, el saber disciplinar y el saber
de las redes por áreas. contextual.
CION DOCENTE
CIONAL

HORAS DE TRABAJO FECHA PROGRAMADA DE INICIO


MODALIDAD
EFECTIVAS DEL EDUCADOR (SEMANA - MES)

30 horas Presencial Por definir

31 horas Presencial Por definir

32 horas Presencial Por definir

33 horas Presencial Por definir

34 horas Presencial Por definir


35 horas Presencial Por definir

36 horas Presencial Por definir

37 horas Presencial Por definir

38 horas Presencial Por definir

39 horas Presencial Por definir

40 horas Presencial Por definir

41 horas Presencial Por definir


42 horas Presencial Por definir

43 horas Presencial Por definir

44 horas Presencial Por definir

45 horas Presencial Por definir

46 horas Presencial Por definir

47 horas Presencial Por definir

48 horas Presencial Por definir


FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co
Calidad educativa. Secretaría de educación de
Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co
Calidad educativa. Secretaría de educación de
Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

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Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co

Calidad educativa. Secretaría de educación de


Por definir Barrancabermeja. 6223389 correo:
kjgomez@sembarrancabermeja.gov.co
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

Fortalecimiento al desarrollo de competencias Proyecto de fortalecimiento de competencias


en lengua extranjera (inglés) direccionamiento, comunicativas en lengua extranjera para
seguimiento y evaluación. Departamento de estudiantes y docentes del departamento de
bolívar. Bolívar "Bolívar ganador".
Las tic como medio de mejoramiento de la Desarrollo profesional de directivos docentes y
calidad y competitividad de la educación docentes para la innovación con apoyo de las tic
(bolívar)

Mejoramiento de resultados en pruebas saber


Mejoramiento de la calidad educativa - para el nivel de educación básica y media en los
secretaria de educación de Bolívar establecimientos educativos oficiales de bolívar
Formación docente en modelos pedagógicos
Proyecto de Educacion rural per Bolívar fase II flexibles en el marco del proyecto de educación
rural per bolívar fase ii

Asistencia técnica, apoyo, acompañamiento y


seguimiento a los procesos institucionales de los
establecimientos educativos (foros educativos, Asistencia técnica y acompañamientos a los
olimpiadas en áreas básica y obligatoria, procesos institucionales
semilleros de investigación, planes de
mejoramiento) en Bolívar

Fortalecimiento y seguimiento a los proyectos


transversales: Educacion ambiental, Educacion
sexual y construcción de ciudadanía, Educacion Fortalecimiento y seguimientos a los proyectos
transversales
en derechos humanos y manuales de
convivencia institucional en Bolívar

Implementación y sistematización de proceso de


capacitación, formación agentes educativos de
primera infancia sobre lineamientos Implementación y sistematización de procesos
pedagógicos y curriculares para la Educacion
inicial en Bolívar

Implementación de estrategias pedagógicas y


didácticas con elementos de apoyo que Implementación de estrategias pedagógicas que
promuevan la inclusión educativas de niños y garanticen la inclusión de niños y niñas en
niñas y jóvenes en condición de discapacidad en condición de discapacidad
Bolívar
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION

Se trata de fortalecer habilidades comunicativas,


metodológicas y pedagógicas en los docentes con
Fortalecer las habilidades comunicativas base en unos criterios de formación, de
de los docentes y los estudiantes del evaluación y de gestión. Se parte de unos
dpto. de Bolívar para lograr mejores diagnósticos de nivel de lengua para orientar
oportunidades en sus proyectos de vida. estos programas. El resultado será docentes
certificados en determinado nivel para continuar
mejorando.
Talleres en alfabetización digital para directivos y
docentes. (a que te cojo ratón- aqtr)
Fortalecer a los docentes y directivos talleres de profundización para docentes. Intel
docentes en el uso y apropiación de las -educar, entre pares con creación de ovas,
tic como herramienta pedagógica y de espacios de investigación, desarrollo de
gestión que estimule el desarrollo de competencias tic para el desarrollo profesional
competencias, la creatividad, el docente. Uso de aulas
autoaprendizaje y el desarrollo de virtuales AVS y AVA
profesional que aseguren el mayor uso talleres para directivos temáticas y SIGCE. Uso
del potencial de los estudiantes de las tic para directivos y docentes en
condiciones de discapacidad*

Mejoramiento de los resultados en las Se hará primero un diagnóstico por i.e. Para
pruebas saber de las i.e. Del determinar falencias por componente y
departamento de bolívar, mediante la competencia según los resultados en las pruebas
capacitación y/o actualización de los saber de 3,5,9 y 11. De acuerdo con este
docentes de las áreas propias de las diagnóstico se revisarán los estándares y se
pruebas y la puesta en práctica de lo intensificarán aspectos básicos comunes no
estudiado cubiertos y componentes específicos
Previa focalización de las sedes a beneficiar, se
seleccionan los docentes que recibirán la
capacitación a través de talleres y jornadas
pedagógicas, en los modelos pedagógicos
Cualificar a los docentes del flexibles: escuela nueva, aceleración del
departamento de bolívar, en la aprendizaje, posprimaria, media rural, entre
apropiación de modelos pedagógicos otros. Se desarrollarán dos (2) talleres en grupos
flexibles y pertinentes para zonas rurales máximo de 45 docentes, los que serán
y urbano-marginales concentrados en municipios por zonas, durante
jornadas de 3 días de trabajo presencial y
jornadas de trabajo dirigido. Se organizarán
microcentros o grupos de estudio e investigación
pedagógica

Optimizar los procesos de formulación, Se hará primero un diagnóstico por i.e. Para
ejecución, evaluación y seguimiento a determinar falencias por componente y
los procesos institucionales competencias

Previa focalización de las sedes a beneficiar, se


Mejorar la concepción, habilidades y seleccionan los docentes que recibirán la
destrezas pedagógicas y didácticas sobre capacitación a través de talleres y jornadas se
el diseño, desarrollo y evaluación de harán cuatro (4) talleres en grupos máximo de 45
proyectos transversales docentes, los que serán concentrados en
municipios por zonas,

Implementar y sistematizar procesos de Se capacitaran 150 agentes educativos de primera


infancia sobre lineamientos pedagógicos y
capacitación- formación curriculares

Fortalecer a los docentes para que Se capacitaran a 250 docentes y directos


permitan la inclusión de personas en docentes sobre inclusión y permanencia de esta
condición de discapacidad sensorial, población en el sistema educativo
mental y problemas de aprendizaje
ORMACION DOCENTE
ÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS FECHA PROGRAMADA DE INICIO


MODALIDAD
DEL EDUCADOR (SEMANA - MES)

50% presencial y 50%


de aprendizaje
200 horas para alcanzar cada uno autónomo. También Marzo de 2014
de los niveles de inglés del MCERL utilizar la estrategia
de las inmersiones.
40 horas presenciales y 40
virtuales por cada taller Presencial y virtual Abril del 2014
*2 jornadas de 8 horas cada una.

12 para secundaria y media


Presencial Marzo de 2014

20 para primaria
Estudio y trabajo
presencial 50% y
Treinta (30) horas de trabajo estudio y trabajo Junio/2014. Una (1) semana de
presencial y cuarenta (40) horas virtual y a distancia desarrollo institucional. Octubre /
mínimas de trabajo dirigido, 20%. Encuentros en 2014 una semana desarrollo
virtual y/ o a distancia microcentros y institucional
círculos de estudio
30%

12 para secundaria y media

Junio/2014. Una (1) semana de


Presencial
20 para primaria desarrollo institucional.

40 horas Presencial Junio/2014. Una (1) semana de


desarrollo institucional.

40 horas Presencial 41791

40 horas Presencial 41791


FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Secretaria de Educacion de Bolívar. Unidad de


calidad educativa. Néstor consuegra Ariza.
Diciembre de 2015 Director núcleo educativo de clemencia. cel :
3126190731. Mail:
nestorconsuegra@hotmail.com
Angela Roncallo salcedo coordinadora tic,
angelaroncallo@gmail.com
Noviembre de 2014 aroncallo @sedbolivar.gov.co.
Cel 3157346357

Jaime castro julio- líder unidad de calidad


Noviembre de 2014 educativa- celular: 310-35055110- correo
electrónico: jaime castrojulio@hotmail.com
Secretaria de Educacion de Bolívar. Unidad de
calidad educativa. José Botello ríos
Diciembre de 2014 coordinador per bolívar mail:
josebotellorios@gmail.com cel 3205682790

Jaime castro julio- líder unidad de calidad


Noviembre de 2014 educativa- celular: 310-35055110- correo
electrónico: jaime castrojulio@hotmail.com

Jaime castro julio- líder unidad de calidad


Noviembre de 2014 educativa- celular: 310-35055110- correo
electrónico: jaime castrojulio@hotmail.com

Jaime castro julio- líder unidad de calidad


Noviembre de 2014 educativa- celular: 310-35055110- correo
electrónico: jaime castrojulio@hotmail.com

Jaime castro julio- líder unidad de calidad


Noviembre de 2014 educativa- celular: 310-35055110- correo
electrónico: jaime castrojulio@hotmail.com
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN Capacitación en áreas específicas a través de


TODOS LOS NIVELES maestrías y doctorados

MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN Exaltación al mérito educativo


TODOS LOS NIVELES

Inducción a 2100 docentes preescolar y


PDFCLE primaria

Inmersión total en inglés para 60 docentes


PDFCLE secundaria y media

Actualización en nivel de lengua para 101


PDFCLE docentes de inglés de básica y media

Actualización pedagógica en cascada "english


PDFCLE for teaching" para 17 docentes

Inmersión total en inglés para 10 docentes


PDFCLE secundaria y media en San Andrés y
providencia, con apoyo del MEN
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION

Mejorar el desempeña académico y


profesional de los docentes que ayuden a Apoyar a un mínimo de 200 educadores en los años
2014 y 2015 para realizar Maestrías y doctorados
dar soluciones reales en el aula de clase

Mejoramiento en pruebas externas, apoyo a


Reconocer y exaltar experiencias programas y aportes significativos de los educadores
significativas de los educadores al mejoramiento de la calidad, los ambientes.

Sensibilizar a docentes sobre uso de TICs y Taller de 5 días en cada municipio para el 50% de
didácticas innovadoras para enseñar docentes de Pre y Primaria de Boyacá, con uso de
Inglés medios audiovisuales y TICs en el aula

Mejorar las competencias comunicativas Inmersión total durante 14 días, en dos eventos de 7
en Ingles y adquirir herramientas días ca da uno, Hotel El Lago de Paipa, distribuidos
didácticas y pedagógicas para la en grupos por nivel de lengua.
enseñanza del Ingles

Adquirir herramientas didácticas y Taller grupal para 101 docentes de Inglés de las
pedagógicas para la enseñanza de Inglés a Instituciones con bajo resultado en pruebas SABER
docentes con nivel de lengua A2 y B1 11 de Boyacá

Adquirir herramientas didácticas y Taller grupal para 101 docentes de Inglés de las
pedagógicas para la enseñanza de Inglés a Instituciones con bajo resultado en pruebas SABER
docentes con nivel de lengua A2 y B1 11 de Boyacá

Mejorar las competencias comunicativas Inmersión total durante 30 días con


en Ingles e interactuar con hablantes acompañamiento de tutores calificados y en la
nativos para fortalecer el nivel de lengua metodología de episodios.
en sus cuatro competencias
MACION DOCENTE
N NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS FECHA PROGRAMADA DE INICIO


MODALIDAD
DEL EDUCADOR (SEMANA - MES)

Presencial Junio de 2014

Seguimiento Febrero de 2014

30 Presencial 41610

140 Presencial 41610

30 Presencial 41605

30 Presencial 41605

300 Presencial 41586


FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Grupo de Formación docente, Secretaría de


27 de Noviembre de 2013
Educación de Boyacá

Grupo de Formación docente, Secretaría de


Noviembre de 2014 Educación de Boyacá

BENEDICTO SOLER PEDROZA, Email:


41614 solerpb@gmail.com. Celular 3108574956

BENEDICTO SOLER PEDROZA, Email:


41658 solerpb@gmail.com. Celular 3108574956

BENEDICTO SOLER PEDROZA, Email:


41607 solerpb@gmail.com. Celular 3108574956

BENEDICTO SOLER PEDROZA, Email:


41607 solerpb@gmail.com. Celular 3108574956

BENEDICTO SOLER PEDROZA, Email:


41615 solerpb@gmail.com. Celular 3108574956
NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Desarrollo de formación de alto nivel Formar profesionales interesados en el proceso de


(Maestrías) para docentes y/ directivos docentes formación del individuo humano, haciendo uso de las
de municipios no certificados (Incluye tableta herramientas tecnológicas y promoviendo el uso y
con material electrónico y físico para los apropiación de las TIC conforme a las necesidades
beneficiarios) (pág. 94) regionales.

Formación de directivos docentes. Apoyo institucional


Fortalecimiento de las competencias para ajustes de los proyectos educativos institucionales
comunicativas en idioma ingles a 1.263 PEI. Conformación de la red de Bilingüismo.
docentes y directivos docentes. Suministro de materiales de enseñanza- aprendizaje.
Administración del Proyecto.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS DEL


DESCRIPCION
EDUCADOR

Este proceso de formación debe orientarse a


proporcionar elementos contextuales y conceptuales que
permitan abordar la investigación y conocimiento de la
problemática local, regional y nacional de las
comunidades, adoptando herramientas teóricas y
metodológicas, desde la perspectiva de la
interdisciplinariedad que permita la comprensión de los
procesos comunitarios y pedagógicos, encaminados a
consolidar los proyectos de vida de las comunidades por
medio del uso de la investigación aplicada y el uso de las
TIC.

Capacitación en Inglés básico a docentes de


primaria y básica: 720 Horas: 480 horas de clase
presencial y 240 Horas de trabajo autónomo y
actividad virtual. Capacitación a docentes de área
El Proyecto Fortalecimiento de las competencias de inglés: 256 Horas: 180 clase presencial. 76
comunicativas en idioma ingles a docentes y directivos Horas de trabajo autónomo y actividad virtual.
docentes del Departamento del Caquetá para su Talleres de capacitación sobre metodología y
ejecución se trabajará por componentes con el fin de didáctica de la enseñanza del inglés para docentes
asegurar procesos integrales e interdisciplinarios, que le del área: 48 Horas: 24 clase presencial y 24 Horas
permitan a los beneficiaros evidenciar las bondades del de trabajo autónomo y actividad virtual.
trabajo planificado, organizado e integral. Capacitación a directivos docentes (rectores y
coordinadores)720 Horas: 480 horas de clase
presencial y 240 Horas de trabajo autónomo y
actividad virtual.
ACION DOCENTE
ACIONAL

FECHA PROGRAMADA FECHA PROGRAMADA DE


MODALIDAD DE INICIO FINALIZACIÓN
(SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

A distancia Virtual

Presencial y virtual Enero 21 de 2014 Diciembre 20 de 2014


DATOS DE CONTACTO

UNAD (UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA).

Universidad de Cundinamarca tel 0912454411


IN

NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Fortalecer las competencias básicas en las áreas del


Capacitación a docentes de los municipios no conocimiento, la investigación, las TIC, la atención a la
certificados del departamento del cauca en primera infancia, las estrategias pedagógicas,
ejes de formación del plan territorial de curriculares y didácticas a los docentes y directivos
formación docente docentes de los municipios no certificados del
departamento del cauca.

Capacitar a 30 docentes en el idioma inglés y


metodología con el fin de mejorar el nivel de lengua, la
competencia y el manejo de herramientas
metodológicas, pedagógicas y didácticas del idioma
Curso de formación para los docentes de inglés de los docentes de los establecimientos
inglés - nivel de lengua a1 y a2. educativos de los 41 municipios no certificados en
educación del departamento del cauca, acorde a los
lineamientos del programa de fortalecimiento de
competencias en lenguas extranjeras del ministerio de
educación nacional.

Promover el uso del idioma inglés en los niños, niñas,


adolescentes, jóvenes educandos y docentes del
Curso de inglés con hablantes nativos. departamento del cauca a través de los cursos de
formación con hablantes nativos.
Socializar a rectores de IE de naturaleza oficial y no
oficial ubicadas en los 41 municipios del cauca, la
alineación de la prueba saber 11° programada para
Capacitación ICFES alineación prueba saber marzo 6 en la mañana de 8:00 am a 11:00 am y en la
11° tarde de 2:00 am - 5:00 pm; y para marzo 7 en la
mañana de 8:00 am a 11:00 am. Lugar auditorio del
colegio sagrado corazón de Jesús - "salesianas"
Popayán cauca

"proyecto fortalecimiento a los procesos Conformación de una red de 50 etnoeducadores que


afrocolombianos para visibilizar la apoyen la reformulación de los proyectos
transformación pluricultural de la sociedad etnoeducativos afrocolombianos
caucana

Fortalecer las
investigaciones en las instituciones educativas del
departamento del cauca,

mediante la formación a los docentes, los cuales


“fortalecimiento podrán en práctica la

de la cultura ciudadana en ciencia tecnología e investigación como estrategia pedagógica desde la


innovación a través de la escuela, para promover la

investigación como estrategia pedagógica en el construcción y apropiación de una cultura ciudadana


departamento del cauca” de ciencia, tecnología e
innovación

Socializar la ruta de acompañamiento con los tutores


Programa todos a aprender MEN primera con el ánimo de describir las acciones pedagógicas
jornada de formación de tutores cauca 2014 encaminadas a fortalecer las prácticas en el aula en
2014.

Incrementar la capacidad pedagógica de los docentes


Proyecto de fortalecimiento de la calidad de la mediante la formación para el aprendizaje y la
Educación básica y media en 64 instituciones evaluación por competencias (disciplinares,
educativas de bajo logro de 13 municipios del funcionales, didácticas, en bilingüismo, tecnologías de
norte del cauca información y comunicación TIC´S y axiológicas del ser
y hacer

Tiene como objetivo construir capacidad en uso


educativo de las tecnologías de la información y la
CIER comunicación (tic), para mejorar la calidad de las
prácticas educativas en las instituciones y entidades del
sistema educativo
Mejorar la calidad de la educación en los EE a través
Apoyos pedagógicos para la atención de de la cualificación de los docentes, directivos docentes
estudiantes con discapacidad en el depto. del y comunidad educativa en general, articulado al plan
cauca territorial de formación docente.

130 directivos docentes de establecimientos Mejorar la calidad de la educación en los EE a través


educativos capacitados en el sistema de de la cualificación de los docentes, directivos docentes
información de gestión de la calidad educativa y comunidad educativa en general, articulado al plan
– SIGCE territorial de formación docente.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DESCRIPCION

Capacitar a docentes durante la semana de receso escolar en competencias básicas, TIC,


primera infancia, con el fin de fortalecer el ejercicio docente, investigativo, pedagógico y
de gestión .
Lo aprendido en los cursos de formación se aplican en la formulación y ejecución de
proyectos peagógicos para docentes.
Para los docentes regidos por el decreto 2277 de 1979 el proceso de formación otorga seis
(6) creditos para ascenso en el Escalafón Nacional Docente.

Proceso de formación durante 140 horas dirigido a docentes de inglés de primaria, básica
secundaria y media con nivel de lengua A1 y A2 (marco común europeo) que contribuya al
desarrollo de estrategias didácticas y metodológicas para fortalecer la calidad de la
educación.

Cursos de inglés con hablantes nativos para personas en nivel principiante y avanzado a
través de la fundación Sueños Compartidos.
Se pretende desarrollar destrezas comunicativas, estrategias pedagógicas y recursos
didácticos para la enseñanza del inglés.
Consolidación de un Sistema Nacional de Evaluación: Alineación SABER 11° y en la cual se
abordarán los siguientes temas: La educación para el desarrollo de competencias.
Desarrollo de la evaluación estandarizada en Colombia. Nueva estructura de la prueba
SABER 11°. Otros cambios. ¿Qué se logra con estas transformaciones?

Capacitar a los docentes en evaluación por competencias y contenidos y psicometría de


las pruebas Saber. Capacitar a los docentes en aprendizaje y fortalecimiento de las
competencias funcionales, disciplinares, pedagógicas, didácticas, de emprendimiento,
axiológicas y transversales (bilingüismo y uso de las TICs). Capacitar a directivos docentes
en gestión institucional, liderazgo e interacción social y comunitaria (102 directivos
Docentes)

El trabajo en las instituciones educativas se


realizará con docentes quienes estén interesados y vinculados al magisterio y
se enfatizara en las áreas propuestas en
las investigaciones propias de cada grupo de investigación. Para la realización
de esta propuesta se trabajara con instituciones educativas de los municipios
del departamento del Cauca, en donde se contará con docentes y grupos de
investigaciones en diferentes líneas de investigación que tiene el programa
Ondas. Con la premisa “ A aprender a investigar, se aprende investigando ” y
desde los fundamentos teóricos de la investigación como estrategia pedagógica.
1. Presentar y analizar estrategias metodológicas y pedagógicas para continuar en la ruta
del mejoramiento institucional y así lograr el desarrollo de la capacidad de autoformación
del colectivo de docentes acompañados en las instituciones focalizadas por el Programa.
2. Identificar las estrategias pedagógicas propuestas que se implementarán en cada
establecimiento educativo en concordancia con sus especificidades y necesidades en los
acompañamientos del tutor. 4. Reflexionar y apropiar los resultados de las evaluaciones
(pruebas Saber y pruebas diagnósticas) en los EE focalizados por el PTA con los docentes
tutores con el ánimo de detectar los aprendizajes a mejorar en los estudiantes de la Básica
Primaria para retroalimentar las prácticas de los maestros en el aula. 5. Fortalecer el
acompañamiento a las CDA en didácticas en las áreas de matemáticas y lenguaje
buscando el mejoramiento de sus planeaciones y prácticas de aula.

Evaluación por competencias y contenidos y psicometría de las pruebas Saber,


competencias disciplinares, bilingüismo – ingles, docentes bilingüismo – leguas nativas, en
TIC, emprendimiento, competencias axiológicas, pedagógica y didáctica, lectoescritura y
lógica matemática, Ser Maestro, talleres y actividades culturales de fortalecimiento de la
diversidad cultural, identidad étnica y del dialogo intercultural Capacitar a 102 directivos
docentes en gestión institucional, liderazgo e interacción social y comunitaria.
Rediseñar los 64 PEI/ PEC de las instituciones educativas en forma participativa con la
comunidad educativa.

Producirá contenidos para apoyar las prácticas de aula en las áreas de matemáticas,
ciencias naturales y lengua castellana, especialmente, teniendo como referente los
Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional, en los niveles
de educación básica primaria, básica secundaria y media.

Personal del apoyo especializado:


Un (1) coordinador general , Un (1) coordinador pedagógico, Un (1) coordinador de
Inclusión.
31 asesores pedagógicos.
Un (1) tiflólogo.
Cuatro (4) modelos lingüísticos
Dos (2) Técnicos administrativos
2. FORMACIÓN A DOCENTES, DIRECTIVOS Y PADRES
3. PLANES DE MEJORAMIENTO INCLUSIVOS
capacitacion en manejo y apropiacion de la herramienta del sistema de gesion de la
calidad SIGCE

Construcción de la propuesta para el desarrollo de la Escuela de Padres y jóvenes,


Principios de los programas PESCC y Eduderechos, conceptos básicos: ser humano,
dignidad de vida, derechos humanos, cultura, convivencia,
educación, ciudadanía, Sexualidad, género. l proyecto pedagógico y sus hilos
conductores ,foro por municipio, sistematización de todas las actividades realizadas
durante el proceso de ejecución del proyecto

Diseño de planes de estudios por competencias y fortalecimiento de la investigacion


educativa.

Socialización regional y motivación sobre utilización de textos y materiales educativos


adecuados socioculturalmente,noventa (90) talleres de socialización y motivación sobre
utilización de textos y materiales, tres (3) talleres (I, II y III) de formación en lingüística en
la sede UAIIN Popayán, cada uno con una duración de trece días para un total de 39 días,
capacitación en manejo de laboratorio de lenguas a diez (10) personas para que
desarrollen la función de facilitadores dentro del Laboratorio.
1.Taller en el Modelo Escuela Nueva, 2. Taller 1 Escuela y Café, 3. Taller en tecnología del
cultivo del café, 4. Taller de refuerzo en el Modelo Escuela Nueva, 5. Taller 2 Escuela y
Café, 6. Taller de competencias

Formación en uso y apropiación de TIC en el aula de clase


HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS FECHA PROGRAMADA DE INICIO
MODALIDAD
DEL EDUCADOR (SEMANA - MES)

Semana de receso escolar del primer


Presencial, virtual,
45 horas presenciales periodo lectivo semestral del año
asesorias. 2014 (capacitación presencial).

140 horas Presencial SEGUNDO SEMESTRE 2014

160 horas Presencial SEGUNDO SEMESTRE 2014


9 horas presencial marzo 6 de 2014

768 HORAS PRESENCIAL JUNIO DE 2014

Aproximadamente 768 Horas


virtuales y 144 horas presenciales
, para un total de 912 horas en la Presencial,Virtual JUNIO DE 2014
totatalidad de ejecución del
proyecto(2014-2017)
36 horas Presencial Febrero 24 de 2014

20709 horas Presencial Mayo de 2014

40 horas presenciales y 50 horas Presencial 1 semana Jul-14


virtuales Virtual 5 semanas

72 horas presencial Febrero 3 de 2014


40 presencial 4 semana de mayo

120 horas presencial 2 semana de mayo

Semana de receso escolar del primer


120 horas presencial y virtual periodo lectivo semestral del año
2014 (capacitación presencial).

908 horas Presencial 1 semana de abril


48 horas presencial Mayo de 2014

120 horas 4 semana de Julio

Presencial y Virtual
FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Elizabeth Cordoba, Profesional Universitario de


Calidad Educativa, No. de Celular: 3216433007,
Diciembre de 2014. No. de Teléfono fijo (092) 8244201 ext 118,
correo: eliza.cor.per@gmail.com

Elizabeth Cordoba, Profesional Universitario de


Calidad Educativa, No. de Celular: 3216433007,
Diciembre de 2014. No. de Teléfono fijo (092) 8244201 ext 118,
correo: eliza.cor.per@gmail.com

Elizabeth Cordoba, Profesional Universitario de


Calidad Educativa, No. de Celular: 3216433007,
Diciembre de 2014. No. de Teléfono fijo (092) 8244201 ext 118,
correo: eliza.cor.per@gmail.com
Felipe Gonzalez Orozco. Calidad Educativa SED
marzo 7 de 2014 Cauca. Soporte Circular 0018 de febrero 19 de
2014

JUNIO DE 2016 ENELIA VILLEGAS MINA

José Alejandro Martínez Cerón.Calidad


JUNIO DE 2017 Educativa.No Celular 3146042718.E-
mail:alejandromartinezc12@gmail.com
Formadores del PTCE Todos a Aprende Mag.
Febrero 28 de 2014 Liliana Jimenez Mag Mariela Acevedo.

Operador del Proyecto Universidad del Cauca,


Interventoria Corporacion Universitaria
Autonoma del Cauca. Supervisión Secretaría de
Diciembre de 2016 Educación y Cultura del Cauca. Proyecto
financiado con recursos del sistema general del
regalias

pendiente por definir Alejandra Narváez

junio de 2014 Fabiola Grijalba Molano


4 semana de mayo Jorlen Soriano Marin

Diciembre de 2014. Fabiola Grijalba Molano

Diciembre de 2014. Jose Ivan Collazos.

Diciembre de 2014. Carlos Juagibioy


Diciembre de 2015 Jose Ivan Collazos.

Julio de 2015 Alejandra Narváez


PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

Desarrollar programas encaminados a la actualización,


formación y capacitación de docentes y Directivos Docentes
a través de Contratos o Convenios de Cooperación con Diplomado en Evaluación del aprendizaje.
Universidades e Instituciones de Educación Superior,
Fundaciones, ONG, entidades privadas o el MEN

Desarrollar programas encaminados a la actualización,


formación y capacitación de docentes y Directivos Docentes
a través de Contratos o Convenios de Cooperación con Formación de directivos docentes
Universidades e Instituciones de Educación Superior,
Fundaciones, ONG, entidades privadas o el MEN

Desarrollar programas encaminados a la actualización,


formación y capacitación de docentes y Directivos Docentes
a traves de Contratos o Convenios de Cooperación con Formación de docentes en áreas básicas
Universidades e Instituciones de Educación Superior,
Fundaciones, ONG, entidades privadas o el MEN
Profesionalización de docentes y directivos
Desarrollo de programas de posgrado docentes

Profesionalización de docentes y directivos


Desarrollo de programas de posgrado docentes

Profesionalización de docentes y directivos


Desarrollo de programas de posgrado docentes

Implementación para el uso de las TIC en las


OPERACIÓN, ALIMENTACIÓN RETROALIMENTACION Y prácticas pedagógicas de gestión escolar y
ACTUALIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Y EDUCATIVAS comunitaria instituciones educativas oficiales
Departamento de Cundinamarca

Implementación para el uso de las TIC en las


Ampliación de contenidos virtuales en las diferentes áreas prácticas pedagógicas de gestión escolar y
de la Red comunitaria instituciones educativas oficiales
Departamento de Cundinamarca

Apoyar anualmente al 100% de las y los


Formación y capacitación a docentes y estudiantes de las IED estudiantes de grado 11 de las Instituciones
que fueron evaluadas en 2013 por debajo de nivel Medio en educativas ubicadas por debajo del nivel medio
las pruebas SABER en las pruebas SABER, con programas de
preparación para las pruebas SABER PRO

Realizar convenios para formación docente, Directivos Fortalecer las habilidades de los docentes y
docentes y estudiantes en Lengua Extranjera directivos docentes en lenguas extranjeras

Formar en el cuatrienio a 120 orientadores, personeros


estudiantiles, docentes, directivos docentes y comunidad Fortalecimiento Institucional
educativa para que los padres sean sujetos activos del
proceso formativo y educativo de sus hijos e hijas.
Formación de docentes en competencias financieras Fortalecimiento Institucional

Formación de docentes en Planes de Mejoramiento Fortalecimiento Institucional


Institucional

Formación de docentes en procesos de convivencia escolar. Fortalecimiento Institucional

TALLERES PARA LA CUALIFICACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA

Programa de educación y desarrollo


psicoafectivo "PISOTÓN",
Programa de educación y desarrollo
psicoafectivo "PISOTÓN",

IMPLEMENTACIÓN PILOTO Y ACOMPAÑAMIENTO


INSTITUCIONAL

1. Orientar y acompañar el proceso de formación orientado


a la conceptualización sobre las categorías justicia social y
derecho a la educación.

2. Asesorar la contextualización e implementación del


proyecto pedagógico-investigativo articulado a las dinámicas
de cada institución.
Formación en educación con justicia social
3. Acompañar la sistematización de la experiencia vivida en
cada ENS a partir de la propuesta pedagógica.

4. Dinamizar las acciones de cada ENS para socializarlas


propuestas pedagógicas en el tercer encuentro de la Red de
investigadores en educación para la justicia social.

FORMACIÓN, ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PARA LA FORMACIÓN A DOCENTES EN LA


INCORPORACIÓN Y APROPIACIÓN DE TIC EN LOS PROCESOS INCORPORACION DE LAS TIC EN PROCESOS
FORMATIVOS ESCOLARES EN LAS INSTITUCIONES PEDAGOGICOS
EDUCATIVAS

Capacitar y acompañar a los docentes de los


Establecimientos Educativos Oficiales del Departamento de
Cundinamarca en el manejo de las Tabletas Digitales, en el FORMACIÓN A DOCENTES EN LA
fomento y desarrollo de competencias Básicas en los INCORPORACION DE LAS TABLET A
estudiantes , en el marco del Concurso Regional de Tabletas ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLÓGICAS
convocado por el programa Computadores para Educar del
Ministerio de las TIC
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION

Diplomado "Sistema Institucional de Formar a 282 rectores o coordinadores


Evaluación" con la Pontificia Universidad académicos a través de diplomado en evalaución
Javeriana de los aprendizajes

Formar a los directivos docentes de las


IED de municipios no certificados en Formación de rectores en el programa "Rectores
áreas específicas con competencias en: Líderes Transformadores" en convenio con
Gestión Personal, Gestión Pedagógica, laFundación Empresarios por la Educación y la
Gestión Administrativa y Comunitaria”. SEC
Formación de

Formación de docentes a través de Formación de docentes de educación básica y


Diplomado en Enfoque de Competencias media cuyos roles profesionales se llevan a cabo
y Evaluación de los Aprendizajes, en las áreas de lenguaje, ciencias naturales y
con énfasis en: ciencias sociales; los distintos módulos
Lectura y escritura proporcionarán algunas señales para la
Dominios conceptuales en Ciencias constitución de equipos pedagógicos en las
Naturales instituciones educativas, con los cuales se podrá
Dominios conceptuales en Ciencias garantizar la cualificación progresiva de los
Sociales currículos, las pedagogías y la evaluación.
Formación de docentes a través de Desarrollar el programa de especialización en
Especialización en Pedagogía con la pedagogía para 27 docentes oficiales del
Universidad Pedagógica Nacional departamento

Formación de docentes y directivos Especialización en Educación, pedagogía y áreas


docentes en programas de posgrado disciplinares

Formación de docentes a través de Desarrollar el programa de Maestría en Educación


Maestría en Educación Matemática con Matemática en convenio con la Universidad de los
la Universidad de los Andes Andes y el Departamento de Cundinamarca-SEC

Creación del observatorio de redes Crear el Observatorio y las redes sociales y


sociales y educativas y formación de educativas en: Bilinguismo, Convivencia, Plan
docentes en la implementación de las decenal y Ciencias Sociales
redes sociales y educativas

Creación del observatorio de redes Crear el Observatorio y las redes sociales y


sociales y educativas y formación de educativas en: Bilinguismo, Convivencia, Plan
docentes en la implementación de las decenal y Ciencias Sociales
redes

Capacitación a docentes de grados 11 de Se formarán docentes de 50 IED que presentaron


las IED oficiales para la presentación de
la nueva estructura de las pruebas saber resultados por debajo del nivel medio en la nueva
estructura y aplicación de la prueba saber.
11.

Formación de docentes sin nivel de ingles desde


Formar docentes de las IED de los 4o. hasta 8o grado, en competencias
municipios no certificados en una lengua comunicativas y metodología de la enseñanza en
extranjera-inglés inglés.

formar en competencias para manejar la Se formarán 66 docentes orientaodes y


violencia escolar y matoneo en las IED a coordinadores de convivencia en convivencia
través del yoga a través de diplomado escolar a través del yoga
Formación de docentes en el manejo Se formaran 66 docentes en competencias
adecuado del dinero. financieras

Se formarán 60 docentes de IED oficiales del


Proyecto Educativo líderes Siglo XXI Departamento

Formación de docentes de IED oficiales


de Cundinamarca que fortalezca los
procesos de convivencia de las
Instituciones Educativas del "Reformulación de Manuales de Convivencia con
Departamento de Cundinamarca para Enfoque de Derechos er Inclusión".
generar acuerdos de convivencia que
sustenten la reformulación de los
Manuales de Convivencia

El Programa "Pisotón" para la Educación y


Desarrollo Psicoafectivo dirigidoa agentes
educativos enriquece sus prácticas pedagógicas,
reflejándose un resultado positivo en el
fortalecimiento del vínculo afectivo con los
niños, las niñas y familias a su cargo.

Cualificar a docentes de pre-escolar que


atienden a la primera infancia, a través
del programa de educación y
desarrollo psicoafectivo "PISOTÓN", con
el fin de favorecer el desarrollo
psicoafectivo como parte fundamental
del desarrollo integral de los niños y las
niñas del Departamento de
Cundinamarca.
Cualificar a docentes de pre-escolar que
atienden a la primera infancia, a través
del programa de educación y
desarrollo psicoafectivo "PISOTÓN", con
el fin de favorecer el desarrollo
psicoafectivo como parte fundamental
del desarrollo integral de los niños y las
niñas del Departamento de
Cundinamarca.

Desarrollar una propuesta de formación a


docentes sobre EDUCACIÓN CON JUSTICIA
SOCIAL, comenzando por las escuelas normales
como entidades pioneras en la formación de
educadores.

Desarrollar un proceso de formación y


acompañamiento presencial y virtual a los
docentes de las instituciones educativas de 32
municipios que han sido beneficiadas con la
asignación de equipos de cómputo y aulas
digitales interactivas para que desarrollen
habilidades que les permitan usar las
herramientas tecnológicas en los procesos
pedagógicos

Desarrollar una estrategia pedagógica de


incorporación de tabletas digitales a los procesos
Fortalecer la formación de maestros y de aula, a traves de la formación y
maestras de las ENS de Cundinamarca acompañamiento presencial y virtual a los
acerca de la educación con justicia social docentes de los municipios que apoye la
y la configuración de sujetos de derechos gobernación y cuyos proyectos salgan escogidos
a partir de desarrollo de proyectos en el marco del concurso regional de tabletas
pedagógicos- investigativos en cada
institución, sustentados en la reflexión –
acción –transformación.”
pedagógicos- investigativos en cada
institución, sustentados en la reflexión –
acción –transformación.”

Taller de 4 horas con 1 docente y 1 directivo


docente de las 23 instituciones educativas
técnicas agropecuarias de Cundinamarca

Taller de 13 horas con 3 docentes (preescolar,


básica y media) y un directivo docente (Rector y/o
coordinador) de las instituciones educativas
focalizadas y pendientes por este proceso de
formación

Formar y acompañar a los docentes de


las instituciones educativas de 32
municipios que han sido beneficiadas
con la asignación de equipos de cómputo El programa incluye el acompañamiento para la
realización, sistematización y publicación de los
y aulas digitales interactivas para que resultados de una investigación.
desarrollen habilidades que les permitan
usar las herramientas tecnológicas en los
procesos pedagógicos

Formar y acompañar a los docentes de


los municipios que se apoyen con la
formulación de proyectos en el marco Maestría para docentes de las Instituciones
del Concurso Regional de Tabletas 2014 educativas departamentales que previamente se
que convoque el MinTIC para que inscriban y cumplan con los requisitos y perfil
desarrollen habilidades que les permitan establecido
usar e incorporar las tabletas digitales en
los procesos pedagógicos
ORMACION DOCENTE
ÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS FECHA PROGRAMADA DE INICIO


MODALIDAD
DEL EDUCADOR (SEMANA - MES)

70% VIRTUAL, 30%


120 HORAS 28 de febrero de 2014
PRESENCIAL

virtual y
160 horas presenciales intensivas acompañamiento 16 de agosto de 2013
insitu de dos años

120 horas Presencial y virtual Junio de 2014


Un año Presencial y virtial Noviembre de 2013

Un año Presencial y virtual Junio de 2014

Presencial y
tres años virtual,70%,30%,respe Agosto de 2011
ctivamente

210 horas Virtual y presencial 28 de enero de 2014

210 horas Virtual y presencial 29 de enero de 2014

44 horas por IED Insitu 28 de enero de 2014

120 horas Presencial 29 de enero de 2014

120 horas Presencial 28 noviembre de 2013


Presencial y
120 hoas virtual,70%,30%,respe 26 febrero de 2013
ctivamente

160 horas Virtual y presencial 10 de agosoto de 2010

Presencial, trabajo
60 horas autónomo y 8 noviembrede 2013
colaborativo en línea

205 horas (105 teóricas y 100 Presencial 26 de noviembre de 2013


prácticas)
200 horas Presencial yVirtual Junio de 2014

36 horas presenciales y
acompañamiento virtual durante Presencial y Virtual Abril de 2014
5 meses

120 horas Presencial y Virtual Junio de 2014


4 horas Presencial Junio 3 de 2014

13 horas Presencial Junio 3, 4, 5 y 6 de 2014

400 horas Presencial y virtual Mayo de 2014

2 años Presencial y virtual Mayo de 2014


FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Nubia Lich Pardo,


AGOSTO DE 2014 nubia.pardo@cundinamarca.gov.co

Diciembre de 2014, con acompañamiento de Nubia Lich Pardo,


dos años despues de terminado el contrato nubia.pardo@cundinamarca.gov.co

Nubia Lich Pardo,


diciembre de 2014 nubia.pardo@cundinamarca.gov.co
Nubia Lich Pardo,
Diciembre de 2014 nubia.pardo@cundinamarca.gov.co

Nubia Lich Pardo,


diciembre de 2014 nubia.pardo@cundinamarca.gov.co

Nubia Lich Pardo,


Junio de 2014 nubia.pardo@cundinamarca.gov.co

Luz Marina Gongora


Noviembre 27 de 2014 luz.gongora@cundinamarca.gov.co

Luz Marina Gongora


Noviembre 27 de 2015 luz.gongora@cundinamarca.gov.co

Rocio Bolaños Silva


Octubre 28 de 2014 rocio.bolanos@cundinamarca.gov.co

29 de octubre de 2014 Andrea Vargas

Edna Marisol Cubillos


28 de mayo de 2014 edna.cubillos@cundinamarca.gov.co
Edna Marisol Cubillos
26 de febrero de 2016 edna.cubillos@cundinamarca.gov.co

Edna Marisol Cubillos


10 de agosto de 2014 edna.cubillos@cundinamarca.gov.co

Henry Urquina
25 de octubre de 2014 henry.urquina@cundinamarca.gov.co

Myriam Eunice Bustos Castañeda


myriam.bustos@cundinamarca.gov.co
Myriam Eunice Bustos Castañeda
Diciembre de 2014 myriam.bustos@cundinamarca.gov.co

Jorge Alberto Matulevich


Septiembre de 2014 jorge.matulevich@cundinamarca.gov.co

Jorge Alberto Matulevich


Noviembre de 2014 jorge.matulevich@cundinamarca.gov.co
Fabiola Pardo Pardo
Junio 3 de 2014 fabiola.pardo@cundinamarca.gov.co

Fabiola Pardo Pardo


Junio 3, 4, 5 y 6 de 2014 fabiola.pardo@cundinamarca.gov.co

Yolanda Gomez y Fabiola Pardo


Diciembre de 2015 fabiola.pardo@cundinamarca.gov.co

Yolanda Gomez y Fabiola Pardo Pardo


42522 fabiola.pardo@cundinamarca.gov.co
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

Educar con pertinencia e incorporar innovación


en la educación

Pedagogía para el desarrollo de competencias en


didácticas específicas y en lectoescritura.

PEDAGOGÍA Y TRANSVERSALIDAD

Mejorar la calidad de la educación en todos sus


niveles

Proyectos Pedagógicos Transversales

MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS


Mejorar la calidad de la educación en todos sus
niveles
Mejorar la calidad de la educación en todos sus
niveles

Formación posgradual

TECNOLOGÍA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN

Educar con pertinencia e incorporar innovación Uso pedagógico de las Tecnologías de la información
en la educación y la Comunicación.

Producción y uso de contenidos pedagógicos a través


TIC

MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

Disminuir las brechas de acceso y permanencia

Educación inclusiva con calidad y en lo que respecta


en atención educativa a la población en situación de
discapacidad y vulnerabilidad.
ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS Y
DESARROLLO DE LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO

Mejorar la calidad de la educación en todos sus


niveles

Atención a la primera infancia y su articulación con la


educación prescolar.

Mejorar la calidad de la educación en todos sus INTERCULTURALIDAD Y PERTINENCIA EDUCATIVA.


niveles
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION

Potenciar las prácticas de aula de los docentes Programa proyectado en el PTFD de 2012 a 2015
y como continuidad del proceso de actualización
a través del fortalecimiento de las didácticas y ajuste de los documentos de gestión escolar
específicas. desarrollado en 2013.

Acompañar los procesos de transversalización


de los proyectos pedagógicos, en torno al
horizonte institucional y al modelo pedagógico Programa proyectado en el PTFD de 2012 a 2015.
de las IE.

Mejorar el desempeño docente a través de la Programa proyectado en el PTFD de 2012 a 2015


formación posgradual en temas pedagógicos y y financiado por el contrato Plan Gran Darién.
didácticos.
Mejorar el desempeño docente a través de la Programa proyectado en el PTFD de 2012 a 2015
formación posgradual en temas pedagógicos y y financiado por el contrato Plan Gran Darién.
didácticos.

Potenciar el uso pedagógico de TIC a través de Programa de acompañamiento y capacitación


procesos de apropiación de herramientas y basado en experiencias que se han desarrollado
programas informáticos. en programas como TemaTICas y Entre pares.

Fortalecer la atención a población con NEE a Programa proyectado en el PTFD de 2012 a 2015.
través de la capacitación de docentes.
Fortalecer la atención a la primera infancia y los
procesos educativos de preescolar a través de la Programa proyectado en el PTFD de 2012 a 2015
capacitación de docentes.

Fortalecer la enseñanza del inglés a través de la


potenciación de la didáctica, la evaluación por Programa proyectado en el PTFD de 2012 a 2015
competencias y la elaboración de estrategias
pedagógicas basadas en el uso de TIC.
MACION DOCENTE
NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS FECHA PROGRAMADA DE INICIO


MODALIDAD
DEL EDUCADOR (SEMANA - MES)

No Definidas Presencial Por definir

No Definidas Presencial Por definir

Por definir Presencial - virtual Por definir

Por definir Presencial Por definir

Por definir Presencial Por definir


Por definir presencial Por definir

Por definir Presencial Por definir

Por definir Presencial - virtual Por definir

Por definir Presencial Por definir

Por definir Presencial Por definir

Por definir Presencial Por definir


Por definir Presencial Por definir

Por definir Virtual Por definir

180 Virtual Jan-14


FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

OSCAR A. MOLINA SERNA


Por definir oscar.molinase@sedchoco.gov.co

ÉRIKA MARIN RESTRESPO


Por definir erika.marin@sedchoco.gov.co

OSCAR A. MOLINA SERNA


No Definida oscar.molinase@sedchoco.gov.co

DAVID FRANCISCO GALVEZ


Por definir david.galvez@sedchoco.gov.co

MARY LUZ ESCOBAR PUENTES


Por definir maryluz.escolar@sedchoco.gov.co
MARY LUZ ESCOBAR PUENTES
Por definir maryluz.escolar@sedchoco.gov.co

EMELINA MARTÍNEZ CÓRDOBA


Por definir emaco1963@gmail.com

FRANCISCO ASPRILLA CUESTA


Por definir francisco.asprilla@sedchoco.gov.co

WILLIAN EMIR MOSQUERA MORENO


Por definir willian.mosquera@sedchoco.gov.co

ELVIS CÓRDOBA ARANGO


Por definir elvis.arango@sedchoco.gov.co

ÉRIKA MARIN RESTRESPO


Por definir erika.marin@sedchoco.gov.co
WILLIAN EMIR MOSQUERA MORENO
Por definir willian.mosquera@sedchoco.gov.co

Amanda Liliana Viveros


Por definir amanlivi@yahoo.es

OSCAR A. MOLINA SERNA


Jun-14 oscar.molinase@sedchoco.gov.co
INVENTARIO PRO
MINISTERI

NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Capacitación en el programa de Maestría en


Enseñanza de las Matemáticas a docentes y
MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS directivos docentes de las instituciones
educativas oficiales del municipio de
Envigado.

Capacitación para formar en el programa de


Especialización en Pedagogía de la Educación
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN Física, Recreación y Deporte Infantil a
FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE INFANTIL docentes y directivos docentes de las
instituciones educativas oficiales del
municipio de Envigado

Capacitación docente mediante la


DIPLOMATURA “EDUCANDO DESDE LA DIVERSIDAD” diplomatura Educando desde la Diversidad
Capacitación para formar a los estudiantes
del ciclo complementario y a los docentes y
directivos docentes de las instituciones
FORTALECIMIENTO EN LENGUAS EXTRANJERAS educativas oficiales del municipio de
Envigado en el manejo y dominio de una
lengua extranjera

Capacitar a los docentes y directivos


PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Y MANEJO DEL docentes de las Instituciones Educativas
BULLYING AL INTERIOR DE LAS INSTITUCIONES oficiales del municipio de Envigado, con
EDUCATIVAS programas de formación en el manejo de
Bullying

FOMENTO DE UNA CULTURA CIUDADANA Y Direccionamiento pedagógico a los docentes


DEMOCRÁTICA EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E para coordinar y crear los contenidos
INNOVACIÓN A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN pedagógicos en investigación, ciencia,
COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA POBLACIÓN tecnología e innovación
INFANTIL Y JUVENIL DEL MUNICIPIO DE ENVIGADO

Capacitar y formar a los docentes y directivos


docentes de las instituciones educativas
RUTA TIC oficiales del municipio de Envigado en la
ruta de formación en Tecnologías de la
Información y la Comunicación-TIC
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS


DESCRIPCION DEL EDUCADOR

Capacitar a los docentes para su propio desarrollo y para


la cualificación de sus servicios, fortaleciendo sus 288
competencias básicas, que lo preparen para una mejor
prestación del servicio educativo

Proponer y desarrollar macro proyectos de investigación


para impactar positivamente los procesos de
investigación educativa y pedagógica, y definir una 144
modalidad específica para la presentación del Trabajo de
Grado, preferiblemente un proyecto que impacte en las
Instituciones Educativas del Municipio.

Cualificar a los docentes de las Instituciones Educativas


del Municipio de Envigado para la puesta en marcha de
una ruta de transformación institucional que posibilite la 135
re significación de las políticas prácticas y culturas
institucionales bajo criterios de atención a la diversidad
Capacitar a los docentes y directivos docentes de acuerdo
con los referentes internacionales y el Marco Común
Europeo, fortaleciendo las competencias en Lengua
Extranjera en sus cuatro (4) líneas: Formación, 152
fortalecimiento y estándares, evaluación y gestión,
constituyendo docentes formados en lengua extranjera y
en los referentes internacionales que garanticen la
calidad del proceso formativo con sus estudiantes

Empoderar a los docentes en el conocimiento y manejo 135


de violencia escolar en particular el acoso escolar

Recibir asesorías en talleres de formación en


investigación y en el evento de socialización “Armando el 32
mundo”

Programa de formación continua en uso, apropiación,


certificación en las MTIC para los docentes y directivos 50
docentes de las instituciones educativas del municipio de
Envigado
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
MODALIDAD (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Presencial Semana 3 del mes de febrero Semana 3 del mes de noviembre

Presencial Semana 3 del mes de febrero Semana 3 del mes de julio

Presencial Semana 3 del mes de febrero Semana 3 del mes de julio


Presencial Semana 1 del mes de febrero Semana 3 del mes de noviembre

Presencial Semana 3 del mes de febrero Semana 3 del mes de julio

Presencial Semana 3 del mes de febrero Semana 3 del mes de julio

Presencial Semana 3 del mes de febrero Semana 3 del mes de julio


DATOS DE CONTACTO

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

EDUCACION DE COLORES AMOR S.A.S.


UNIVERSIDAD EAFIT

INSTITUCION UNIVERSITARIA DE ENVIGADO

CTA - CENTRO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE


ANTIOQUIA

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA


INVE

NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Modelo Educativo Flexible Escuela Nueva Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa a través del
proceso de capacitación en forma virtual en el modelo
Virtual. educativo flexible Escuela Nueva.

Atender la educación media rural desarrollando en los y las


estudiantes todas las dimensiones humanas en diálogo
Modelo de educación media rural con enfoque proactivo con su contexto local. Esto en el marco de los saberes
de aprendizajes productivos. universales y de los procesos de globalización, con el fin de
formar actores de desarrollo local y contribuir a la producción
de vida digna.

Mejorar las condiciones de aprendizaje en los Establecimientos


Transformación de la Calidad Educativa “Todos a Educativos localizados y, con ello, el nivel de las competencias
Aprender básicas de los estudiantes matriculados entre transición y
quinto grado

Mejorar el comportamiento lector, la comprensión lectora y la


producción textual de estudiantes de educación de educación
Clubes de lectura y escritura para docentes y preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de la
estudiantes escuela como espacio fundamental para la formación de
lectores y escritores y de la vinculación de las familias en estos
procesos
Apoyar el desarrollo de competencias comunicativas en inglés
Bilingüismo: Bunny Bonita en la educación básica primaria en el sector público.

Sistema de Información de Gestión de la Calidad Modernizar los establecimientos educativos y poner en marcha
estrategias que beneficien su funcionamiento con información
Educativa, SIGCE organizada internamente.

Formar agentes educativos en la implementación de Educación


Preescolar escolarizado y no escolarizado Preescolar (Grado 0 o transición) escolarizada y no escolarizada
que permita atender las necesidades de cada región.

Proporcionar estrategias metodológicas que contribuyan al


DIDACTICA: UN ARTE PARA EL QUEHACER mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de
EDUCATIVO los niños y jóvenes en el contexto escolar.

Capacitar a los Docentes del Departamento en temas


relacionados con la solución de conflictos como una vía para
SOLUCION DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA desarrollar habilidades y estrategias que ayuden a mejorar las
relaciones interpersonales y a enfrentar de una manera positiva
y constructiva los problemas de la cotidianidad.
Fortalecer el proceso educativo en el aula, a partir del uso del
software libre por parta de los profesores, para garantizar a los
Software libre en el aula estudiantes ambientes que estimulen su desarrollo integral y
mejore la calidad de la educación que se brinda en las
instituciones educativas.

Diplomado “La educatrónica en territorios Implementar nuevas herramientas tecnológicas que le permitan
cibersociales al Docente una mayor interacción con sus estudiantes.

Elaborar una propuesta interactiva que permita el desarrollo de


las destrezas de razonamiento y habilidades comunicativas en
Niños soñadores Científicos los niños y niñas a través del diálogo, la reflexión, la capacidad
de soñar, de indagar y filosofar.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS


DESCRIPCION DEL EDUCADOR

Apoyar la gestión de las Secretarías de Educación en los procesos de


formación docente a través de la ejecución de estrategias virtuales que 5 horas semanales
contribuyan a mejorar la calidad educativa en dicho Modelo Educativo

Es una estructura organizacional-pedagógica adecuada para atender la


educación media en el medio rural, con pertinencia y calidad, que busca
formar a la persona en todas sus dimensiones humanas, con una 40 horas
mentalidad crítica, planificadora y productiva; en procura de formar
actores para el desarrollo local, desde lo rural, con el fin de alcanzar vida
digna, tanto individual como colectiva

Mejorar las condiciones de los aprendizajes en los Establecimientos


Educativos, priorizando aquellos que realizan sus labores en condiciones 40 horas
difíciles y enfocando su accionar en los estudiantes matriculados entre
los grados de transición a 5º de básica primaria.

Mejorar el comportamiento lector, la comprensión lectora y la


producción textual de estudiantes de educación superior, la
comprensión lectora y la producción textual de estudiantes de 30 Horas presenciales
educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de la
escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y
escritores y de la vinculación de las familias en estos procesos
Aprender inglés básico a través de un lenguaje útil para la comunicación
cotidiana. Enfatiza la utilidad del lenguaje, a la vez que profundiza en
gramática, pronunciación y vocabulario. El propósito principal es apoyar 20 horas
a estudiantes y docentes es el desarrollo de las competencias planteadas
para los grados primero a tercero de básica primaria en el nivel A1.

Herramienta de apoyo a la gestión educativa que le permite a todas las


instituciones, hacer el registro de varios de los componentes
administrativos y de planeación interna, además de consulta de 24 horas presenciales; se
referentes nacionales y regionales como apoyo en la toma de decisiones. continúa con asistencia técnica
Uno de los principales objetivos es modernizar los establecimientos virtual
educativos y poner en marcha estrategias que beneficien su
funcionamiento con información organizada internamente

Modelo o estrategia educativa flexible articulada al PEI de cada


Institución, que permiten atender a los niños y niñas en el nivel 40 horas
educativo de preescolar, dependiendo de las necesidades de cada
región.

El programa busca brindar estrategias metodológicas para descubrir y


potenciar la creatividad en los estudiantes con el fin de contribuir al 144
mejoramiento del procesos enseñanza aprendizaje.

Brindar a los Docentes del Departamento alternativas y estrategias claras


de mediación que les permita orientar dentro de la diversidad de cada
una de las Instituciones Educativas a sus estudiantes, Docentes y 135 horas
administrativos en el proceso de acompañamiento y mediación escolar
adaptados dentro de un proyecto que pueda ser transversalizado a nivel
institucional.
El curso software libre en el aula se desarrolló con el ánimo de promover
en los profesores libertad de pensamiento, expresión, igualdad de
oportunidades, esfuerzo y beneficio colectivo en lugar del beneficio
individual, etc, mediante el uso de herramientas libres. La tendencia de 144
este proceso de capacitación fue el beneficiar al sector educativo con el
uso de esta herramienta tecnológica por su fiabilidad, rendimiento,
escalabilidad, seguridad y lo más importante el costo.

Los Educadores y los educandos son una dualidad, un complemento que


deben interactuar a través de las TICs, de las nuevas tecnologías, de las
herramientas que nos brinda el ciberespacio, para lograr un mayor 120
rendimiento académico y disciplinar a través de un aprendizaje más
autónomo.

Resaltar la importancia del "Espacio Escuela" como un ambiente donde 140 HORAS
los niños puedan sentirse felices en un ambiente agradable y acogedor.
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
MODALIDAD (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

VIRTUAL Jan-21 Jul-26

Presencial 14 de nero de 2.013 Enero 18 de 2.013

22 de marzo; en el transcurso del año los


Docentes tutores contaron con Asistencia
Presencial 18 de marzo Técnica y acompañamiento por parte de las
Docentes Fromadoras del MEN.

Presencial 20 de septiembre, 03 y 18 de octubre 18 de octubre


Presencial Jan-07 Jan-08

La Plata: 29-01 a 01-02; Garzón 11 al La Plata: 01-02; Garzón 14-02; Neiva: 8-02;
Presencial 14-02; Neiva: 5 al 8-02; Pitalito: 11 al Pitalito: 14-02 de 2.013
14-02

Presencial 30 de abril 02 de mayo

Semipresencial 02 DE AGOSTO DE 2.013 07 DE DICIEMBRE DE 2.013

Semipresencial 23 de marzo de 2.013 08 de junio de 2.013


Presencial 23 DE JUNIO DE 2.013 10 DE NOVIEMBRE DE 2.013

Presencial Noviembre 2 de 2.012 Junio 8 de 2.013

Semipresencial JULIO 06 DE 2.013 NOVIEMBRE 30 DE 2.012


DATOS DE CONTACTO

MEN

MEN

MEN

MEN
MEN

MEN

MEN

Corporación Universitaria Iberoamericana, Calle


14 No. 8B-65, Tel. 8758103-8759009- Neiva
Huila.

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS- Avenida La Toma


No. 7-60- Tel. 8720043- Neiva Huila.
Universidad Cooperativa de Colombia sede Neiva: Director de sede: Luis Alfredo Ortiz. 8725900. 8720212 – 8720193 Luis.ortiz

Fundación de Educación Superior SAN JOSE. Tel.


3470000-7424240

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS- Avenida La Toma


No. 7-60- Tel. 8720043- Neiva Huila.
PROYECTO

FORTALECIMIENTO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS


EN LENGUA EXTRANJERA

FORTALECIMIENTO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS


EN LENGUA EXTRANJERA

FORTALECIMIENTO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS


EN LENGUA EXTRANJERA

FORTALECIMIENTO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS


EN LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

USO DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS


USO DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

USO DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN


LENGUAJE Y MATEMÁTICAS

FORTALECIMIENTO EN ÁREAS BÁSICAS DEL


CONOCIMIENTO

FOMENTO DE LA CULTURA Y LA EMPRESARIALIDAD EN


LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

EDUCACIÓN RURAL EN METODOLOGÍA ESCUELA NUEVA


EDUCACIÓN RURAL EN METODOLOGÍA ESCUELA NUEVA

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE


CIUDADANÍA

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA
NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

Talleres de Metodología en la Enseñanza del Inglés

Seminario de Actualización en Metodologías para la Enseñanza


del Inglés

Taller de Orientaciones Curriculares

Taller de Uso de Material Pedagógico para la Enseñanza del Inglés

Taller de Capacitación, Sistematización de las Experiencias

Talleres Uso Pedagógico de las TIC


Alfabetización Digital

Internet Sano, Internet Seguro

Formación en Lectura y Escritura

Talleres de Metodología en la Enseñanza de Lenguaje y


Matemáticas - Primaria

Talleres en Didácticas en Ciencias Básicas

Capacitación en Fomento de la Cultura del Emprendimiento y la


Empresarialidad

Talleres de Liderazgo desde el Gobierno Estudiantil


Talleres de Formación en Desarrollo de Competencias desde el
Modelo Escuela Nueva

PESCC: Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción


de Ciudadanía

Taller de Formación en Desarrollo de Competencias Ciudadanas

Congreso Internacional de Educación Inclusiva: Pensar en la


Diversidad

Didácticas Flexibles

Modelos Educativos Flexibles


Orientaciones Generales para la Atención

Educativa de las Poblaciones con Discapacidad, en el Marco del


Derechoa la Educación

Lengua de Señas Colombiana

Áreas Tiflológicas
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION

Brindar formación a los docentes de primaria, de los Talleres dirigidos a docentes de primaria, que no
Establecimientos Educativos, que no disponen de un manejan el idioma ni la metodología.
docente del área, para primaria.

Cualificar la formación docente, en cuanto a los Seminario dirigido a docentes licenciados en


últimos avances en Metodología para la Enseñanza inglés, con ponencias y talleres de aplicación.
del Inglés.

Brindar capacitación en cuanto a la articulación Taller dirigido a Líderes del Área de Inglés de los
curricular con los estándares nacionales y la Guía 22 diferentes Establecimientos Educativos.
del MEN.

Taller dirigido a docentes del área de inglés y de


Brindar estrategias de trabajo para la utilización del primaria de los Establecimientos Educativos
material didáctico entregado en el marco del beneficiados con la dotación en el marco del
Proyecto. Proyecto.

Orientar capacitación en el manejo de la plataforma Taller Paso a Paso del Proceso, dirigido a docentes
Colombia Aprende - Rutas del Saber Hacer. autores, acompañantes y evaluadores.

Potenciar el uso pedagógico de TIC a través de Talleres dirigidos a docentes y directivos docentes,
procesos de apropiación de herramientas y de todas las áreas de los Establecimientos
contenidos digitales y su articulación entre las Educativos.
diferentes áreas del conocimiento.
Talleres dirigidos a docentes y directivos docentes,
Impartir los conocimientos básicos en ofimática. de los diferentes Establecimientos Educativos, que
posean conocimientos mínimos en el tema.

Talleres dirigidos a docentes y directivos docentes,


Sensibilizar a la comunidad educativa en torno al uso de los diferentes Establecimientos Educativos,
del internet como estrategia pedagógica. para desmotivar los actos delictivos que se
presentan a través del uso de las TIC

Brindar los conocimientos básicos en procesos Talleres dirigidos a docentes, en los cuales se
adecuados de lectura y escritura, para la cualificación compartirán experiencias significativas y se
del desempeño en el aula. realizarán tertulias literarias.

Brindar a los docentes de la básica primaria las Talleres dirigidos a los docentes de primaria, de
herramientas necesarias para el mejoramiento de los los diferentes Establecimientos Educativos.
aprendizajes en lenguaje y matemáticas.

Ofrecer programas de actualización en las didácticas Talleres dirigidos a docentes y directivos docentes.
de las áreas básicas.

Inculcar, en las Instituciones Educativas, el Talleres y acompañamiento a docentes


fortalecimiento del emprendimiento en sus responsables del proceso de emprendimiento en
diferentes modalidades. algunas Instituciones Educativas.

Brindar fundamentos de liderazgo para la Talleres dirigidos a docentes y directivos docentes


operatividad del gobierno estudiantil en las de las Instituciones Educativas de la zona rural
Instituciones Educativas de la Zona Rural.
Talleres dirigidos a docentes de las Instituciones
Educativas de la zona rural, que ingresan como
Dar inducción a nuevos docentes en actuales nuevos en estas Instituciones; basados en nuevas
versiones del Modelo Escuela Nueva. versiones de módulos y evaluación de
competencias.

Formar en pedagogía de Derechos Sexuales y Realizar jornadas de formación dirigida a docentes


Reproductivos de Niños y Niñas Adolescentes que de las Instituciones Educativas, de diferentes áreas
beneficie integralmente a los estudiantes de del conocimiento, de las 57 I.E. de Manizales.
Manizales.

Contribuir y desarrollar con 21 Instituciones


educativas seleccionadas un proyecto pedagógico y
didáctico,con el propósito de generar en la
comunidad educativa huellas vitales que les permitan Talleres dirigidos a directivos docentes, docentes,
estudiantes y familias de las Instituciones
actuaciones democráticas, es decir comportamientos Educativas.
coherentes con las competencias ciudadanas que le
dan sello y fundamento a un tejido social constructor
de humanidad.

Compartir perspectivas y generar un espacio de Ponencias centrales, mesas de trabajo y panel


reflexión que indiquen los avances y desafíos de la dirigido a directivos, docentes y profesionales.
educación inclusiva.

Complementar capacitación en didácticas flexibles Taller de capacitación en GEEMPA -


para su implementación. Posalfabetización, dirigido a docentes.

Taller de formación en Modelos Educativos


Realizar capacitación en modelos educativos flexibles Flexibles, dirigido a docentes de la Instituciones
para la atención de poblaciones vulnerables. Educativas.
Capacitación a psicologos, psicorientadores,
Difundir las orientaciones para la atención de docentes de apoyo, estudiantes de Escuelas
personas con discapacidad. Normales, practicantes de psicologia y directivos
de las instituciones educativas oficiales.

Lograr competencias lingüísticas, comunicativas y Comunicación en lengua de señas colombiana


culturales de la comunidad señante. (L.S.C), dirigido a docentes.

Taller orientado a docentes para el entrenamiento


en el uso de estas dos herramientas para facilitar
Apropiar el uso del abaco y el braile. la lectura, la escritura y las matematicas de los
limitados visuales.
ACION DOCENTE
ACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS DEL FECHA PROGRAMADA DE INICIO


MODALIDAD
EDUCADOR (SEMANA - MES)

12 Presencial Junio

8 Presencial Octubre

4 Presencial Marzo

4 Presencial Septiembre

POR DEFINIR Presencial Abril

20 Presencial Marzo
POR DEFINIR Presencial Marzo

4 Presencial Abril

POR DEFINIR Presencial Abril

POR DEFINIR Presencial Abril

POR DEFINIR Presencial Abril

64 Presencial Marzo

48 Presencial Febrero
POR DEFINIR Presencial Abril

40 Presencial Julio

4 Presencial Noviembre

24 Presencial marzo

40 Presencial octubre

40 Presencial julio
30 Presencial febrero

40 Presencial marzo

20 Presencial marzo

POR DEFINIR Presencial junio


FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Sandra Viviana Valencia:


Noviembre sandra.valencia@manizales.gov.co

Sandra Viviana Valencia:


Octubre sandra.valencia@manizales.gov.co

Sandra Viviana Valencia:


Marzo sandra.valencia@manizales.gov.co

Sandra Viviana Valencia:


Noviembre sandra.valencia@manizales.gov.co

Sandra Viviana Valencia:


Mayo sandra.valencia@manizales.gov.co

Jorge Mario Jaramillo:


Octubre jorge.jaramillo@manizales.gov.co
Jorge Mario Jaramillo:
Octubre jorge.jaramillo@manizales.gov.co

Jorge Mario Jaramillo:


Noviembre jorge.jaramillo@manizales.gov.co

Jorge Mario Jaramillo:


Noviembre jorge.jaramillo@manizales.gov.co

Jorge Mario Jaramillo:


Noviembre jorge.jaramillo@manizales.gov.co

Jorge Mario Jaramillo:


Noviembre jorge.jaramillo@manizales.gov.co

Juan Alberto Panesso:


Diciembre juan.panesso@manizales.gov.co

Juan Alberto Panesso:


Junio juan.panesso@manizales.gov.co
Juan Alberto Panesso:
Abril juan.panesso@manizales.gov.co

Mardeleny Campo Lamilla:


Agosto mardeleny@manizales.gov.co

Martha Lucia Salazar Naranjo:


Noviembre martha.salazar@manizales.gov.co

Sulay Rocio Echeverry Mejia:


marzo sulayro@yahoo.com

Sulay Rocio Echeverry Mejia:


octubre sulayro@yahoo.com

Sulay Rocio Echeverry Mejia:


julio sulayro@yahoo.com
Sulay Rocio Echeverry Mejia:
noviembre sulayro@yahoo.com

Luz Estella Gutierrez Castro:


mayo tiesgu165@yahoo.es

Luz Estella Gutierrez Castro:


abril tiesgu165@yahoo.es

María Esperanza Gaviria Ospina:


Agosto. esperanza.gaviria@manizales.gov.co
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

FORMAR A MIL (1.000) DOCENTES EN EL EJERCICIO DE LOS


DERECHOS HUMANOS, DIH, Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
DE LA TOTALIDAD DE LAS INSTITUCIONES Y CENTROS
EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTO DEL META (142) Y LA PLANEDH: Plan Nacional de Educación en
ESTRUCTURACIÓN DE PROYECTOS TRANSVERSALES EN Derechos Humanos
EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y COMPETENCIAS CIUDADANAS ARTICULADAS AL
PEI. ( Meta)

FORMAR A QUINIENTOS (500) DOCENTES Y ESTRUCTURAR


100 PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES DE PESCC: Programa de Educación para la
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA, DE CIEN
(100) INSTITUCIONES Y CENTROS EDUCATIVOS DEL Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
DEPARTAMENTO DEL META.( Meta)
FORTALECIMIENTO, SEGUIMIENTO Y
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS ACOMPAÑAMIENTO A LA EJECUCIÓN DE
NIVELES - FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN DE LAS PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN Y ESTABLECIMIENTOS PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO EN LAS
EDUCATIVOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
DEPARTAMENTO DEL META

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y CAPACITACIÓN EN ELABORACIÓN E


PEDAGÓGICAS PARA LA ATENCIÓN A LA POBLACION IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE
VULNERABLE DEL DEPARTAMENTO DEL META ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y
PEDAGOGICAS PARA LA ATENCION A LA POBLACIÓN Programa de Educación Inclusiva con Calidad
VULNERABLE EN EL DEPARTAMENTO DEL META

FORMAR A 160 DOCENTES DE 32 SEDES EDUCATIVAS EN PLANEDH: Plan Nacional de Educación en


TEMAS DEL CONFLICTO ARMADO Derechos Humanos
AÑOS 2014 Y 2015( Meta) P.F.C.L.E

AÑOS 2014 Y 2015 P.F.C.L.E


AÑOS 2014 Y 2015( Meta) P.F.C.L.E

AÑOS 2014 Y 2015( Meta) P.F.C.L.E


AÑOS 2014 Y 2015 (Meta) P.F.C.L.E

AÑOS 2014 Y 2015 (Meta) P.F.C.L.E

FORTALECIMIENTO DE LA COMUNIDAD
FORTALECER A 2.000 ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN PREVENCIÓNPARA
EDUCATIVA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y
DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LAS
DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN 50 INSTITUCIONES Y CENTROS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
EDUCATIVOS DERTAMENTO DEL META. DEPARTAMENTO DEL META.

APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO A LOS


FORTALECER A MIL OCHOCIENTO(1,800) INTEGRANTES DE LA GOBIERNOS ESCOLARES DE LOS
COMUNIDAD EDUCATIVA FORMADOS EN GESTION Y ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL
FORTALECIMIENTO DE GOBIERNOS ESCOLARES (Meta) DEPARTAMENTO DEL META
FORTALECER A MIL OCHOCIENTOS (1,800) PADRES DE FORTALECIMIENTO DE LAS ESCUELAS DE
FAMILIA MIEMBROS DE LAS ESCUELAS DE PADRES DE LAS PADRES DE LOS ESTABLECIMIENTOS
(40) CUARENTA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CENTROS EDUCATIVOS DEL META
EDUCACTIVOS DEL DEPARTAMENTO DEL META.

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE


ü La masificación en el uso de las TIC, como apoyo al ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LAS SEDES
mejoramiento de los proyectos educativos institucionales EDUCATIVAS OFICIALES A TRAVES DE
junto con competencias laborales que articulen la educación
con el mundo productivo y el impulso a la formación en una MEJORAMIENTO DEQUE
ESTRATEGIAS CONTRIBUYAN AL
LA CALIDAD Y PERTINENCIA
segunda lengua. (Meta) EDUCATIVA EN EL DEPARTAMENTO DEL META

CAPACITACIÓN DOCENTE "APORTES DE LAS TIC


PROYECTO ONDAS (Meta) EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN ESCOLAR". (20H)
Capacitación docente en el uso de los
META VIVE DIGITAL (Meta) laboratorios multidisciplinarios. (16h)
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Contribuir al fortalecimiento del sector educativo a través


del desarrollo de proyectos pedagógicos de educación
para el ejercicio de los derechos humanos, con un
enfoque de derechos y de competencias ciudadanas.

Promover prácticas pedagógicas y culturas escolares que


vivencien y respeten cotidianamente los derechos
Sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes en la escuela, aportando al mejoramiento de
la calidad educativa en el Meta.
Realizar el seguimiento y acompañamiento a la
formulación de la autoevaluación institucional y posterior
ejecución de los planes de mejoramiento de las
instituciones y centros educativos integrados al sistema de
gestión nacional de la calidad SIGCE con el fin de apoyar el
mejoramiento continuo de acuerdo con los lineamientos
del Ministerio de Educación Nacional.

Garantizar el ejercicio integral de los derechos de la


población afrocolombiana, Palenquera y raizal en el Meta
en igualdad de condiciones sociales, actuando de forma
concertada con el Consejo Deptal de Comunidades negras
y afrocolombianas
Facilitar el acceso de la población en condición de
discapacidad, en todos los ciclos de vida, a mejores
estándares de calidad de vida acorde con los principios de
equidad poblacional e inclusión social, manejo social del
riesgo, promoviendo el goce efectivo de sus derechos y
teniendo en cuenta el enfoque diferencial de atención.
Para ello, el Gobierno departamental avanzará en el
proceso de construcción de la Política Pública.

Facilitar a los docentes la atención de los estudiantes


víctimas del conflicto
Fortalecer las competencias en lengua extranjera inglés, a
través de la formación de 200 docentes de las áreas
interdisciplinarias de básica secundaria y media en el
manejo de nuevas tecnologías para la enseñanza de
lengua extranjera y la formación en el nivel de inglés B1
del MCERL de 10.000 niñas, niños y adolescentes de las
instituciones educativas focalizadas en los 29 municipios
del departamento, a partir del 2013 y durante el tiempo
que sea necesario hasta lograr los productos propuestos

Mejorar las competencias en lengua extranjera inglés, a


través de la formación de 400 docentes de preescolar y
básica primaria de las instituciones educativas de los 29
municipios del departamento, en los niveles de inglés A1,
A2, B1, B2 del MCERL, a partir del 2013 y durante el
tiempo que sea necesario hasta lograr los productos
propuestos
Mejorar la calidad de la enseñanza de la lengua extranjera
inglés, a través de la formación en competencias
lingüísticas y pedagógicas de 147 docentes del área de
inglés de básica secundaria y media de las instituciones
educativas de los 29 municipios del departamento, en los
niveles A2, B1, B2, C1, del MCERL, a partir de 2013 y
durante el tiempo que sea necesario hasta lograr los
productos propuestos.

Mejorar la calidad de la enseñanza de lengua extranjera


inglés, a través de la formación en competencias
lingüísticas y pedagógicas de 178 docentes y 150
estudiantes de las Escuelas Normales Superiores de
Acacias, Granada y Villavicencio del Departamento, en los
niveles de inglés A1, A2, B1, B2 del MCERL, a partir del
2013 y durante el tiempo que sea necesario hasta lograr
los productos propuestos
Fortalecer las competencias en lengua extranjera inglés, a
través de la formación de 200 docentes de las áreas
interdisciplinarias de básica secundaria y media de las
instituciones educativas de los 29 municipios del
Departamento, en los niveles de inglés A1, A2, B1, B2 del
MCERL, a partir del 2013 y durante el tiempo que sea
necesario hasta lograr los productos propuestos

Desarrollar ajustes a los PEI para incrementar la intensidad


horaria del inglés en los planes de estudio para los
estudiantes de primaria y secundaria

Mejorar la convivencia de los estudiantes del Meta que


permita construir un ambiente escolar libre de violencia
en los niños, niñas y jóvenes de 50 Instituciones y Centros
Educativos del Meta.

Brindar herramientas para la formación política y


ciudadana de los integrantes de los órganos que
conforman el gobierno escolar que incentiven su
participación democrática, en las 60 Instituciones y
Centros educativos del Meta.
FORTALECER EL PROCESO DE INTERACCION ENTRE PADRES
E HIJOS A TRAVES DE PROCESOSO DE FORMACION A LOS
PADRES DE FAMILIA EN ESTRATEGIAS QUE CUNTRIBUYAN
A SU QUEHACER COMO ACTORES ACTIVOS EN LA
FORMACION TANTO ACADEMICA COMO PERSONAL

Formar y certificar las competencias: tecnológica,


comunicativa, pedagógica, de gestión y de
investigación a los docentes y directivos de ciento
cuarenta (140) instituciones localizadas en los
veintiocho (28) municipios no certificados del
departamento del Meta, empleando el modelo
pedagógico e-learning y acompañamiento y seguimiento
in situ.

El fortalecer las competencias investigativas de los


docentes de las instituciones educativas del
departamento, no solo permitirá ampliar la cantidad de
docentes vinculados al programa ondas, si no que
fomentará la vinculación de más niños, niñas,
adolescentes y jóvenes a grupos de investigación escolar, y
sistemáticamente con la continuidad de los esfuerzos de
los distintos actores locales y regionales se consolidará la
cultura investigativa escolar, que juntos con acciones que
dinamicen el proceso de enseñanza a través de
herramientas Tic e intercambios culturales favorecerá
inmensamente la generación y transferencia de
conocimiento y permitirá ese gran el salto de calidad
deseado.
Docentes con competencias investigativas, aplicando
buenas e innovadoras prácticas en entornos de
aprendizaje integrados y facilitando el desarrollo de
vocaciones científicas en los
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DESCRIPCION HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS DEL EDUCADOR

Realizar jornadas de formación dirigida a 1.000 Dieciséis (16) horas presenciales y el


docentes de diferentes áreas del conocimiento de 142 acompañamiento técnico mediante tres visitas a
Instituciones y Centros Educativos del Meta. Así mismo
estructurar e implementar proyectos transversales en Educativos de los 28142
cada una de las Instituciones y Centros
municipios no certificados del
cada una de las 142 Instituciones y Centros Educativos Meta.
del Meta.

Realizar jornadas de formación dirigida a 500 docentes Dieciséis (16) horas presenciales y el
de diferentes áreas del conocimiento de 100 acompañamiento técnico mediante tres visitas a
Instituciones y Centros Educativos del Meta. Así mismo
estructurar e implementar proyectos transversales en Educativos de los 28142
cada una de las Instituciones y Centros
municipios no certificados del
cada una de las 142 Instituciones y Centros Educativos Meta.
del Meta.
• Orientar a los Directores de núcleo en el manejo y
funcionamiento del Sistema de Información SIGCE
para contribuir con mejor información en el
cumplimiento de sus funciones.
• Dar herramientas conceptuales e informáticas para 6 talleres de 8 horas cada uno beneficiando aprox
el diligenciamiento de la información básica y de a 200 docentes y directivos docentes y
seguimiento en la plataforma SIGCE a los directivos acompañamiento técnico a 31 establecimientos
docentes y docentes de los equipos de calidad de 140 educativos.
Establecimientos educativos del Meta
.• Realizar Visitas de apoyo técnico-didáctico y
verificación de la ejecución de los cronogramas de
diligenciamiento del SIGCE.

Realizar jornadas de capacitación y orientación a 30


docentes de 17 establecimientos educativos, en la Capacitación de 24 horas presenciales y
elaboración de la cátedra de estudios afrocolombianos acompañamiento mediantes dos visitas a cada
e implementación de la misma en cada uno de los 17 uno de los 17 establecimientos educativos
establecimientos educativos
Formación de 100 docentes y directivos docentes de
las Instituciones Educativas y Centros Educativos de veinticuatro(24) horas presenciales en 14
14 Municipios focalizados del Departamento en Municipios del Meta
Educación Inclusiva con calidad.

Se realizaran 4 jornadas de formación durante 4 fines


de semana, 8 días en total. Los docentes se 8 horas de formación diaria, por 8 días son 64
distribuirán en 4 grupos para facilitar la formación así horas de formación, para cada docente asistente
2 grupos en granada, un grupo en Villavicencio y un
grupo en acacias
Mediante el uso de una plataforma virtual Fortalecer
las competencias en lengua extranjera inglés, a través
de la formación de 200 docentes de las áreas
interdisciplinarias de básica secundaria y media en el Tanto los docentes como los niños que participan
en el proceso dedicaran un mínimo de 160 horas
manejo de nuevas tecnologías para la enseñanza de por nivel alcanzado dentro del protocolo del
lengua extranjera y la formación en el nivel de inglés Marco Común Europeo para la enseñanza de la
B1 del MCERL de 10.000 niñas, niños y adolescentes lengua extranjera, hasta alcanzar el nivel B1 del
de las instituciones educativas focalizadas en los 29 MCERL.
municipios del departamento, a partir del 2013 y
durante el tiempo que sea necesario hasta lograr los
productos propuestos

Mediante el uso de medios, formación presencial,


formar a 400 docentes de preescolar y primaria en los
niveles A1, A2, B1, B2 del Marco Común Europeo de 160 horas por cada nivel
Referencia para la enseñanza de la lengua extranjera,
Inglés
Mediante el uso de medios, formación presencial,
modalidad inmersión en ambiente angloparlante,
formar a 147 docentes que enseñan inglés en los 160 horas por cada nivel
noveles , A2, B1, B2 , C1 del Marco Común Europeo de
Referencia para la enseñanza de la lengua extranjera,
Inglés

Mediante el uso de medios, formación presencial,


formar a 178 docentes que enseñan inglés y a 150
estudiantes del ciclo complementario en las Normales
Superiores de Villavicencio, Acacías y Granada hasta 160 horas por cada nivel
alcanzar el nivel B2 del Marco Común Europeo de
Referencia para la enseñanza de la lengua extranjera,
Inglés
Mediante el uso de medios, formación presencial,
formar a 200 docentes de áreas interdisciplinares de
las Instituciones educativas de los 29 municipios del 160 horas por cada nivel
Meta hasta alcanzar el nivel B2 del Marco Común
Europeo de Referencia para la enseñanza de la lengua
extranjera, Inglés

Mediantes visitas de asesoría desarrolladas por un


equipo especializado, Desarrollar ajustes a los PEI para
incrementar la intensidad horaria del inglés en los
planes de estudio para los estudiantes de primaria y
secundaria

Realizar procesos y actividades de prevención del Dieciocho (18) horas presenciales y el


matoneo infantil, a través de talleres de sensibilización acompañamiento técnico mediante tres visitas a
que permita concientizarlos sobre las consecuencias cada una de las 50 Instituciones y Centros
que puede traer la violencia en el contexto escolar. educativos de los 28 municipios no certificados
del Meta.

Mil ochocientos (1.800) miembros de la comunidad Veintisiete (27) horas presenciales y el


educativa formados en gestión y fortalecimiento de acompañamiento técnico mediante tres visitas a
gobiernos escolares a través de la realización de cada una de las 60 Instituciones y Centros
talleres en cada una de las 60 Instituciones y Centros Educativos de los 28 municipios no certificados del
Educativos del Meta.. Meta
Mil ochocientos (1.800) padres de familia formados en Veintisiete (27) horas presenciales y el
la implementación de procesos de formación dirigido acompañamiento técnico mediante tres visitas a
a ellos como responsables del proceso de orientación cada una de las 40 Instituciones y Centros
tanto académico como personal de sus hijos Educativos de los 28 municipios no certificados del
realización de talleres en cada una de las 40 Meta
Instituciones y Centros Educativos del Meta..

Nivel 1: 1062-01 - Uso y apropiación de


las TIC(64 hrs: 32v 32p) - Nivel 2: 1062-02 - Ambientes
virtuales Sesenta Horas (60) presenciales, Doscientas (200)
de aprendizaje (64 hrs: 48v + 16p) - Nivel 3: 1062-03 - horas virtuales y 124 horas independienres en 140
Contenidos digitales instituciones educativas de los 28 Municipios no
(64 hras: 56v + 8p) - Nivel 4: 1062-04 - Gestión del certificados del depto del Meta
conocimiento y el aprendizaje (68
horas: 64v + 4p)

300 docentes oficiales formados en el desarrollo de 20 horas presenciales


competencias científicas y tecnológicas
• Relevancia de las Tic´s en la educación moderna.
• La evolución tecnológica en la educación.
• La información en la era Digital.
• La Gestión del Conocimiento para los proyectos
Investigativos a través de Tic. 16 horas
• La búsqueda, evaluación, clasificación, presentación,
y sustentación de información a través de Tic´s.
• La Web 2.0 y el aprendizaje colaborativo.
• Desarrollo de competencias investigativas a través de
la formación docentes en Tic.
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
MODALIDAD (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Presencial Segunda Semana del Mes de Febrero. Segunda Semana del Mes de Octubre.

Presencial Tercer Semana del Mes de Marzo. Segunda Semana del Mes de Octubre.
Presencial Cuarta semana de Abril Cuarta semana de agosto

Presencial Tercera semana del mes de abril Tercera semana del mes de julio
PRESENCIAL Mes de Febrero segunda semana de marzo

Presencial Primera semana de agosto Primera semana de sepriembre


Presencial Tercera semana del Enero Diciembre de 2015

Presencial Tercera semana del Enero Diciembre de 2015


Inmersión en
ambiente Jan-14 Diciembre de 2015
angloparlante.

Presencial Jan-14 Diciembre de 2015


Presencial Jan-14 Diciembre de 2015

Presencial Jan-15 Diciembre de 2015

Presencial Segunda Semana del Mes de julio. Tercera semana del mes de Noviembre.

precencial Segunda Semana del Mes de julio. Tercera semana del mes de Noviembre.
precencial Segunda Semana del Mes de julio. Tercera semana del mes de Noviembre.

Presencial - virtual - Primera semana del mes de marzo Noviembre de 2015


independiente

Presencial Por definir Por definir


presencial Por definir Por definir
DATOS DE CONTACTO

Profesional de Calidad Educativa:Luz Oliva


Torrado Torres. TL. 3134732776. CORREO:
ltorradot@meta.gov.co

Profesional de Calidad Educativa:Luz Oliva


Torrado Torres. TL. 3134732776. CORREO:
ltorradot@meta.gov.co
Lena Sofía Barros, profesional de calidad
educativa, lsofibarros@yahoo.es;
lbarrosh@meta.gov.co

Profesional Universitario del área de calidad


educativa: Paola Andrea Giraldo E. TELEFONO:
3202031953. CORREO
paola.giraldo.sedmeta@gmail.com
Profesional de la Gerencia de Cobertura : LUZ
DARY FLOREZ GARZON T: 3132533066.
daryflorez5@hotmail.com

Tecnico: Orlando Barbosa 3117318014


obarbosat@meta.gov.co
Mauricio Ramírez G, Coordinador de Bilingüismo
SED Meta E-Mail: marandua2006@hotmail.com
Cel 3114977878

Mauricio Ramírez G, Coordinador de Bilingüismo


SED Meta E-Mail: marandua2006@hotmail.com
Cel 3114977878
Mauricio Ramírez G, Coordinador de Bilingüismo
SED Meta E-Mail: marandua2006@hotmail.com
Cel 3114977878

Mauricio Ramírez G, Coordinador de Bilingüismo


SED Meta E-Mail: marandua2006@hotmail.com
Cel 3114977878
Mauricio Ramírez G, Coordinador de Bilingüismo
SED Meta E-Mail: marandua2006@hotmail.com
Cel 3114977878

Mauricio Ramírez G, Coordinador de Bilingüismo


SED Meta E-Mail: marandua2006@hotmail.com
Cel 3114977878

Profesional de Calidad Educativa:Sandra Patricia


Morales Sosa. TL. 3144078706.
smoraless@meta.gov.co-
patico722_5@hotmail.com

Profesional de Calidad Educativa:Sandra Patricia


Morales Sosa. TL. 3144078706.
smoraless@meta.gov.co-
patico722_5@hotmail.com
Profesional de Calidad Educativa:Sandra Patricia
Morales Sosa. TL. 3144078706.
smoraless@meta.gov.co-
patico722_5@hotmail.com

Profesional Universitario - TICs - Fredy Ariel


Velasquez Parrado TL. 3124750187, Correo
sistemas@sedmeta.gov.co;fvelasquezp@meta.g
ov.co

Coordinación programa ONDAS – META.


Meta vive digital
NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Laboratorio de Enseñanza de las Ciencias Sociales Proporcionar espacios para la formación docente en
-Curso Indagación en el aula didáctica de las ciencias sociales, la apropiación de
-Curso Indagación y DDHH en el aula estándares básicos de competencias y la elaboración
-Curso Escuela y derechos humanos de recursos didácticos para la enseñanza y el
-Curso Indagación y democracia en el aula aprendizaje, de forma tal que incida en la calidad de
-Curso Formación de pares académicos en el aula los procesos escolares

Laboratorio de Enseñanza de las Ciencias Sociales Proporcionar espacios para la formación docente en
-Curso Indagación en el aula didáctica de las ciencias sociales, la apropiación de
-Curso Indagación y DDHH en el aula estándares básicos de competencias y la elaboración
-Curso Escuela y derechos humanos de recursos didácticos para la enseñanza y el
-Curso Indagación y democracia en el aula aprendizaje, de forma tal que incida en la calidad de
-Curso Formación de pares académicos en el aula los procesos escolares
Laboratorio de Enseñanza de las Ciencias Sociales Proporcionar espacios para la formación docente en
-Curso Indagación en el aula didáctica de las ciencias sociales, la apropiación de
-Curso Indagación y DDHH en el aula estándares básicos de competencias y la elaboración
-Curso Escuela y derechos humanos de recursos didácticos para la enseñanza y el
-Curso Indagación y democracia en el aula aprendizaje, de forma tal que incida en la calidad de
-Curso Formación de pares académicos en el aula los procesos escolares

Laboratorio de Enseñanza de las Ciencias Sociales Proporcionar espacios para la formación docente en
-Curso Indagación en el aula didáctica de las ciencias sociales, la apropiación de
-Curso Indagación y DDHH en el aula estándares básicos de competencias y la elaboración
-Curso Escuela y derechos humanos de recursos didácticos para la enseñanza y el
-Curso Indagación y democracia en el aula aprendizaje, de forma tal que incida en la calidad de
-Curso Formación de pares académicos en el aula los procesos escolares

Laboratorio de Enseñanza de las Ciencias Sociales Proporcionar espacios para la formación docente en
-Curso Indagación en el aula didáctica de las ciencias sociales, la apropiación de
-Curso Indagación y DDHH en el aula estándares básicos de competencias y la elaboración
-Curso Escuela y derechos humanos de recursos didácticos para la enseñanza y el
-Curso Indagación y democracia en el aula aprendizaje, de forma tal que incida en la calidad de
-Curso Formación de pares académicos en el aula los procesos escolares

LABORATORIO TIC Diseñar actividades o proyectos que involucren el


Curso: Maestros en line@ ¿Cómo usar herramientas trabajo con herramientas y servicios Web 2.0
en línea en mi aula de clase?
LABORATORIO TIC Diseñar actividades o proyectos que involucren el
Curso: ¿Cómo y porqué usar mapas conceptuales en trabajo con mapas conceptuales.
el aula?

LABORATORIO TIC
Curso: PRE-TIC: Uso de TIC para apoyar la formación Diseñar actividades o proyectos que transversalicen
el uso de las TIC en la formación inicial.
inicial

Explorar estrategias didácticas que permitan


LABORATORIO TIC diversificar la enseñanza de la programación
Programación orientada a objetos orientada a objetos en los colegios que ofrecen
modalidades de media técnica en TICS
LABORATORIO TIC Diseñar actividades o proyectos que involucren
Curso: ¿Cómo incluir las TIC al currículo con ofimática y la Web 2.0.
herramientas básicas?

Consolidar un campo relacional entre lectura y


semiótica que emerja del contexto total de la
Laboratorio de Enseñanza del Lenguaje. Curso: cultura, para que el profesor de lenguaje transforme
Lectura, semiótica y cultura. dicha superficie en campo aplicado al interior de su
práctica pedagógica, consolidando su estatus como
sujeto de saber y maestro investigador.

Explorar las posibilidades creativas de los maestros


Laboratorio de Enseñanza del Lenguaje. Curso: participantes a través de diversas expresiones
Lenguajes sensibles artísticas y sensoriales.

Potenciar las competencias básicas y ciudadanas,


haciendo énfasis en la escritura del acontecimiento,
y la competencia superior, propositiva o estética, a
través del género autobiográfico, la literatura
Laboratorio de Enseñanza del Lenguaje. Curso: dramática y la puesta en escena de algunos dramas
Teatro: cuerpo, escritura, representación. u obras en los estudiantes de la institución educativa
de la que hacen parte, lo cual, a su vez, permitirá a
los docentes un acercamiento a las experiencias
vitales de sus estudiantes.
Estudiar conceptos contemporáneos sobre el
lenguaje, la lengua y el habla que les
Laboratorio de Enseñanza del Lenguaje. Curso: permita comprender el impacto de la lectura y la
Adquisición de la lectura y la escritura escritura como objeto de
enseñanza en los primeros niveles de enseñanza
formal.

Divulgar el arte y las creaciones verbales de las


Laboratorio de Enseñanza del Lenguaje. Nombre del culturas indígenas de manera pedagógica y acorde
curso: Literatura prehispánica: arte y literatura con los estándares curriculares para los grados 8° y
indígena 9°, haciendo énfasis en el manejo de las TIC.

Fortalecer los procesos de enseñanza y la


potencialización de los aprendizajes escolares a
partir de la mirada atenta de dos docentes a las
Laboratorio de Enseñanza del Lenguaje. Curso:
Formación situada entre pares académicos interacciones que se presentan en el aula de clase,
mediante la construcción de propuestas para el
desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje
de una manera conjunta.
Brindar a los educadores herramientas
metodológicas en orientación profesional para la
implementación en el aula de clase y los currículos
Orientacion profesional y vocacional en el marco de institucionales en lo referente a este componente,
proyecto de vida que nos permita hacer un seguimiento a éstas
del impacto del programa en el proyecto de vida
post-secundaria de sus egresados

Formacion de docentes, estudiantes, y padres de


"Aprendiendo a Cuidarme" Proyecto para la familia de las instituciones educativas en el marco
educacion sexual y construccion de ciudadanía del proyecto de educación sexual y ciudadanía

Permitir el crecimiento personal por medio de la


experimentación de emociones con base a un
Entrenamiento emocional a docentes comuna 11 mejor maestro y favorecer de cara a la
comunicación las competencias emocionales
sociales de los docentes.
Formar docentes y líderes educativos con sentido
ético del desarrollo, capaces de construir escenarios
de formación, cuidado y desarrollo emocional en sus
campos de actuación, formando en cultura del
Laboratorio de Desarrollo Humano: diplomado VIVES cuidado por medio de competencias emocionales
COMO SIENTES, del cuidado a la ética emocional. para la vida y el trabajo desde una sólida
fundamentación conceptual, el autoconocimiento y
la autorregulación personal y las metodologías y
herramientas psicopedagógicas que les permitan su
aplicación en los espacios educativos

Suscitar en los participantes la toma de conciencia


Laboratorio de Desarrollo Humano: Viaje al Interior de las fuerzas interiores en sus vidas, que propicie
de la propia misión una actitud permanente de discernimiento y ayude
a la transformación personal y de la sociedad.

Formar docentes en el tema: lineamientos


Laboratorio de enseñanza de las Ciencias Naturales y curriculares, estándares y competencias en
la Educación Ambiental. Curso: Educación educación ambiental y su articulación en la
ambiental. elaboración de unidades didácticas para su
aplicación en el aula

Formar docentes en el tema: lineamientos


Laboratorio de enseñanza de las Ciencias Naturales y curriculares, estándares y competencias en biología
la Educación Ambiental. Curso: Biología y su articulación en la elaboración de unidades
didácticas para su aplicación en el aula

Formar docentes en el tema: lineamientos


Laboratorio de enseñanza de las Ciencias Naturales y curriculares, estándares y competencias en física y
la Educación Ambiental. Curso: Física su articulación en la elaboración de unidades
didácticas para su aplicación en el aula

Formar docentes en el tema: lineamientos


Laboratorio de enseñanza de las Ciencias Naturales y curriculares, estándares y competencias en química
la Educación Ambiental. Curso: Química y su articulación en la elaboración de unidades
didácticas para su aplicación en el aula.
Formar docentes en el trabajo de análisis,
Laboratorio de enseñanza de las Ciencias Naturales y elaboración y reconstrucción de preguntas dirigidas
la Educación Ambiental. Curso: Pruebas SABER. a la evaluación de competencias científicas y
técnicas

Formar docentes en el tema: lineamientos


Laboratorio de enseñanza de las Ciencias Naturales y curriculares, estándares y competencias en ciencias
la Educación Ambiental. Curso: XII Encuentro de naturales mediante la estrategia de participación en
enseñanza de las ciencias y las matemáticas. el XII Encuentro de enseñanza de las ciencias y las
matemáticas.

Afianzar conocimientos que permitieran la


Laboratorio de enseñanza de las Ciencias Naturales y construcción de unidades didácticas fundamentadas
la Educación Ambiental. Curso: Formación de en el fortalecimiento del saber específico,
asesores disciplinares y pares académicos. pedagógico y didáctico de los maestros.

Transformar los ambientes de aprendizaje de la


ciudad en el área de matemáticas, con una nueva
Laboratorio de enseñanza de las Matemáticas. visión en el maestro donde el centro del proceso
Curso: Evaluación por competencias enseñanza aprendizaje es el estudiante, además,
desarrollar habilidades en la solución y construcción
de preguntas tipo SABER.
Brindar a las docentes herramientas para la
Laboratorio de enseñanza para la primera infancia construcción de OVAS que apoyen el desarrollo de
competencias comunicativas en los niños y niñas del
grado transición.

Posibilitar a los docentes la apropiación de los


Laboratorio de enseñanza para la primera infancia mándalas como herramienta pedagógica para el
desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y
niñas.

Fortalecer en las docentes técnicas de relajación


Laboratorio de enseñanza para la primera infancia para el trabajo con los niños y niñas.

Sensibilizar a las docentes frente a la resignificación


Laboratorio de enseñanza para la primera infancia del plan de estudios del nivel preescolar.
Liderar un proceso de formación, asesoría y
acompañamiento a docentes para el rediseño del
Laboratorio de enseñanza para la primera infancia plan de estudio del grado transición mediante la
construcción del trabajo participativo y colaborativo,
en el marco propuesto por el Laboratorio de
Enseñanza para la Primera Infancia.

Laboratorio de Educación Artística y Cultural - Red de Considerar el juego y el juguete como estrategias
docentes- Seminario juegos y juguetes para la metodológicas, para la dinamización de los procesos
enseñanza de enseñanza-aprendizaje

Experimentar con y desde el cuerpo y sus afectos


(capacidad de afectar y de ser afectados),
Laboratorio de Educación Artística y Cultura - reconociendo el cuerpo como vector por medio del
Módulos de formación. cual se construye y se evidencia la relación con el
mundo

Experimentar desde el juego, donde la realidad se


crea y se hace ficción, dónde "yo es otro". Este
Laboratorio de Educación Artística y Cultura - movimiento constante que desencadena "el Como
Observatorios sí" busca conservar la frescura y la capacidad de
asombro en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Conocer estrategias y recursos de lenguajes


Laboratorio de Educación Artística y Cultura - Grupo informáticos, que enriquezcan el hacer cotidiano del
focal virtual docente y se implemente en el aula de clase.
Laboratorio de Enseñanza del Inglés - Medellín Desarrollar un curso que fortalezca los procesos
Multilingüe - curso de inglés para maestros de pedagógicos de maestros de preescolar y básica
preescolar y básica primaria y que les permita primaria y que les permita mejorar su nivel de
mejorar su nivel de suficiencia en inglés suficiencia en inglés

Laboratorio de Enseñanza del Inglés - Medellín


Multilingüe- realizar inmersiones locales en inglés Realizar inmersiones locales en inglés para maestros
para maestros de instituciones educativas públicas de instituciones educativas públicas con el fin de
con el fin de fortalecer sus habilidades fortalecer sus habilidades comunicativas.
comunicativas.

Laboratorio de Enseñanza del Inglés - Medellín Formar y acompañar a los maestros de primaria de
Multilingüe- Formación en inglés y asesorar en los las instituciones educativas oficiales para el
procesos a maestros de básica primaria de aprendizaje y la enseñanza del inglés como segunda
instituciones educativas oficiales. lengua.

Formar a maestros de educación básica secundaria y


Laboratorio de Enseñanza del Inglés - Medellín media que tengan niveles A1, A2 y B1 según el
Multilingüe- Formación en Inglés y acompañamiento Marco Común Europeo de Referencia para las
en los procesos pedagógicos a maestros de inglés de lenguas para mejorar el nivel de suficiencia en el
básica secundaria y Media de las instituciones idioma de los maestros de inglés de la básica
educativas oficiales de Medellín secundaria y media de las instituciones educativas
oficiales de Medellín.

Compartir estrategias de enseñanza para poner en


Laboratorio de Enseñanza del Inglés - Medellín práctica en el aula de clase con los estudiantes, en
Multilingüe - Inmersión en la semana Institucional pro del desarrollo de habilidades y apropiación de
con Friends of Colombia y Marina Orth una lengua extranjera tanto de los maestros como
de los educadores.
Desarrollar acciones direccionadas desde el
Laboratorio de la Enseñanza de la Educacion Física y
el Olimpismo que permitan el fortalecimiento de los
procesos formativos, con los estudiantes de las
Laboratorio de educación física y olimpismo instituciones educativas de la ciudad de Medellín,
generando a través de estas una cultura de la
motricidad, los valores del ser y la importancia de
vivenciar estilos de vida saludables, aportando de
esta manera a una mejor calidad de vida.

Contribuir al mejoramiento de la calidad del sistema


de enseñanza-aprendizaje en la ciudad de Medellín
a través de la Formación y consolidación de grupos
Investigación Educativa a directivos docentes y de investigación de directivos docentes y docentes
docentes de instituciones oficiales y de cobertura de instituciones oficiales y de cobertura
Fomentar la producción intelectual de los maestros
Participación en comunidades académicas a través como intelectuales de la educación y la participación
de la presentación de ponencias en congresos y divulgación de los productos derivados de las
prácticas pedagógicas en escenarios académicos.

Fortalecer los saberes y las prácticas pedagógicas


necesarias para mejorar los desempeños de los
FORMACIÓN PEDAGOGICA Y DIDACTICA docentes dentro del aula y facilitar el aprendizaje
permanente de los estudiantes

Fortalecer a los docentes en los contenidos de las


FORMACIÓN DISCIPLINAR diferentes áreas de formación disciplinar

Actualizar a los docentes del área de humanidades:


inglés y lengua castellana, para mejorar sus
BILINGUISMO competencias comunicativas y su desempeño en el
aula.
Formar a los docentes en la apropiación y el uso de
las TICS en la enseñanza de las diferentes áreas
USO Y APROPIACIÓN DE LAS TICS curriculares y las otras gestiones de la Institución
educativa

Formar a los docentes de la isla en el Uso y


apropiación de materiales de lectura, en Pedagogía
y didáctica de la lectura, escritura y oralidad,
LECTURA, ESCRITURA Y BIBLIOTECAS ESCOLARES Producción textual, Comprensión lectora y
comportamiento lector, y en producción de material
de lectura con enfoque étnico.

Fortalecer a los docentes en el ejercicio de la ética,


FORMACIÓN DEONTOLOGICA los deberes y las obligaciones morales que deben
tener como educadores.

Capacitación de los docentes en prevención de


PREVENCIÓN DE DESASTRES desastres y estrategias de implementación para
situaciones de emergencia
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DESCRIPCION

Acompañamiento mediante asesorías y talleres de formación para recrear los conceptos


de estándares de las ciencias sociales, para el desarrollo y la aplicación de estrategias e
implementar la indagación como herramienta de aprendizaje en las aulas.

Trabajo estratégico basado en talleres de formación para recrear los conceptos de


estándares de las ciencias sociales y la aplicación de estrategias e implementar la
indagación como herramienta de aprendizaje en las aulas, desde los derechos humanos y
una cultura política, en niños(as) y jóvenes, con énfasis en la pedagogía de la inculturación
y de la interculturalidad al interior de la cultura política y de los derechos humanos del
contexto, la pedagogía de la preguntología, la investigación y la tendencia a formular
preguntas problemáticas.
Trabajo estratégico basado en talleres de formación para posibilitar la socialización entre
los docentes de prácticas o experiencias significativas que integren el saber teórico de los
estándares básicos de competencias con la práctica en el aula, construyendo así nuevas
rutas para alcanzar un aprendizaje significativo desde los derechos humanos y una cultura
política, en niños(as) y jóvenes

Trabajo estratégico basado en talleres de formación para la planeación del área de las
ciencias sociales, centrado en el tema de la “democracia” como un componente
importante en los procesos de indagación y aprendizaje en las aulas.

Pensar la enseñanza de la enseñanza de las ciencias sociales partiendo de una


construcción dialógica entre docentes que viven su misma cotidianidad, preocupaciones,
intereses y anhelos para estimular, diseñar e implementar estrategias que incidan de
manera proactiva en el enriquecimiento de la didáctica de las ciencias sociales frente al
cambio de la praxis educativa habitual

Este proceso contribuye con la formación de los maestros y está orientada al


mejoramiento del desempeño de las prácticas pedagógicas y al fortalecimiento de las
competencias digitales con el propósito de que sean integradas como parte del proceso
pedagógico en las aulas.
Se espera que el docente que realice el curso de Maestros en line@, fortalezca las
competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, de ciudadanía digital y técnicas
y tecnológicas y las implemente de manera reflexiva y crítica en los procesos de
aprendizaje que dirige, tanto para potenciar las habilidades comunicativas básicas como
para hacer un uso efectivo de herramientas que facilitan la comunicación sincrónica y
asincrónica.
En este proceso de formación se abordan las técnicas para modelar y representar
conocimientos de un tema, de una materia, de una investigación o de una organización en
general. Los mapas conceptuales sirven como estrategia de representación del
conocimiento que posibilita el aprendizaje significativo y la transversalidad de las
herramientas informáticas, apoyando otras áreas del conocimiento y que fortalezca las
competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, de ciudadanía digital y técnicas
y tecnológicas y las implemente de manera reflexiva y crítica en los procesos de
aprendizaje que dirige.

En esta formación se abordan los recursos para apoyar procesos de aprendizaje en la


formación inicial, partiendo de la reflexión de los docentes sobre los aportes de las TIC en
su desempeño personal y profesional.
La metodología empleada permite además tener una incidencia directa en las prácticas de
aula, por lo que se buscará el aprendizaje significativo de los estudiantes de preescolar a
partir del trabajo de campo de los docentes.
Se espera que el docente que realice el curso fortalezca las competencias pedagógicas,
comunicativas y colaborativas, de ciudadanía digital y técnicas y tecnológicas y las
implemente de manera reflexiva y crítica en los procesos de aprendizaje que dirige.

El Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, como aliado en el proceso de articulación


de la media técnica en desarrollo de software, ofrece a los docentes articulados un
proceso de formación en Programación Orientada a Objetos, en donde se abordan las
siguientes temáticas: clases, objetos, atributos, métodos, constructores, herencia,
polimorfismo, arreglos de objetos, programación modular, programación por capas.
(archivos planos, bases de datos), aplicación arreglos de objetos, interfaces gráficas vs.
consola, trabajo práctico, análisis y diseño orientado a objetos (exploración de técnicas),
exploración de herramientas CASE, definición e inicio y proyecto final.
El curso será abordado a partir de la pregunta: ¿Cómo incluir las TIC en el currículo con
herramientas básicas? y busca la cualificación de los docentes en el manejo de las
herramientas básicas de la informática, con el fin de adquirir competencias digitales que le
permita integrar las herramientas de Office y de la Web 2.0 al aula de clase.
El curso está enmarcado en la pregunta: ¿Cómo incorporar procesos de innovación e
investigación en el desarrollo de competencias digitales de los docentes, y a través de
ellos, en las aulas de clases, generando buenas prácticas que sean sostenibles y
replicables?
Dicha pregunta direccionará el proceso de formación del Laboratorio de Enseñanza de las
TIC en el componente: “formación y desarrollo de competencias digitales”

Formación, asesoría y acompañamiento a docentes del área del lenguaje, mediante la


metodología de Laboratorio de Enseñanza, de tal forma que incida en los procesos
escolares. Se desarrollaron 8 sesiones que tuvieron como temáticas: la lectura de los
cuerpos en la ciudad, la reescritura a través de los sentidos, la observación, relaciones
entre palabra e imagen y la actividad narrativa en el aula de clase desde los elementos que
aporta la semiótica. El producto del curso fue un mapa narrativo elaborado por cada uno
de los docentes asistentes en formato audiovisual y narrativo.

Formación, asesorÍa y acompañamiento a docente del área del lenguaje, mediante la


metodología de Laboratorio de Enseñanza, de tal forma que incida en los procesos
escolares. Se desarrollaron 8 sesiones, que tuvieron como temática: etnocentrismo,
estereotipos, discriminación y prejuicios, nociones de creatividad sensorial, enseñanza y
aprendizaje de las artes desde el lenguaje, sensibilidad y escritura en el aula. Entre los
productos del cursos están las bitácoras sensoriales elaboradas por los maestros
participantes y la escritura de historias incorporando imágenes, sonidos, movimientos y
narraciones.

Formación, asesoría y acompañamiento a docentes del área del lenguaje, mediante la


metodología de Laboratorio de Enseñanza, de tal forma que incida en los procesos
escolares. Se desarrollaron 8 sesiones, que tuvieron como temáticas: el reconocimiento
espacial y corporal de los docentes, esquemas corporales y memoria, escritura teatral,
técnicas de escritura dramática en el aula. El producto del curso fue la escritura de un
texto dramático de tipo autobiográfico de los maestros participantes.
Formación, asesoría y acompañamiento a docente del área del lenguaje, mediante la
metodología de Laboratorio de Enseñanza, de tal forma que incida en los procesos
escolares. Se desarrollaron 8 sesiones, que tuvieron como temáticas: consideraciones
sobre el lenguaje: lineamientos curriculares y estándares, ¿Qué implica enseñar lenguaje,
lengua y habla en la primaria?, sistemas de representación y niveles de la lengua;
enfoques para la enseñanza de la lectura y la escritura, construcción del proceso de
escritura. Como producto del curso, los maestros hicieron análisis de los tipos de
preguntas que se utilizan para la comprensión lectora y análisis de la escritura de los niños
contextualizados en las instituciones educativas de los docentes participantes.

Formación, asesoría y acompañamiento a docentes del área del lenguaje, mediante la


metodología de Laboratorio de Enseñanza, de tal forma que incida en los procesos
escolares. En este espacio se desarrollaron talleres de literatura prehispánica que
abordaron las siguientes temáticas: definición de literatura indígena, mitología y poema
fundacional, lenguas y cultura en Colombia, enseñanza de la literatura indígena. Este
espacio tuvo un componente virtual que se concretó en el blog
http://ananekodelosmundos.blogspot.com/ donde, además de evidencias de los
encuentros realizados con los docentes, se pueden encontrar los contenidos trabajados
durante la ruta formativa.

Este espacio de formación se desarrolló en 4 sesiones presenciales en la Escuela del


Maestro y 6 en las instituciones acompañadas; esto se desarrolló en cuatro momentos, a
saber: Momento 1: determinación de actores y de procesos de formación; momento 2:
preparación de intervención; momento 3: implementación de la propuesta –visita al aula;
momento 4: recuperación y divulgación de la experiencia pedagógica. En este proceso
participaron 35 docentes que acompañaron a otros 35 maestros; como productos del
proceso se tienen las unidades didácticas diseñadas e implementadas y las experiencias de
los pares publicadas en el libro titulado: "Armando escuela".
El proceso desarrollado por el programa de orientación profesional consiste en la
construcción de una propuesta de intervención a las instituciones educativas públicas
del Municipio de Medellín, por medio de capacitación a maestros, acompañamiento y
seguimiento sistemático en los parámetros impartidas desde la formación en
orientación profesional, brindando a los educadores los elementos necesarios para que
de forma trasversal se implemente en los currículos institucionales lo referente a
orientación profesional en el marco de la temática de construcción de proyecto de vida.
Este proyecto de orientación profesional y proyecto de vida laboral, está dirigido a los
maestros de las áreas de ética, emprendimiento y/o educación religiosa, entendiendo
que cuando se hacen este tipo de formación a los educadores, estamos aportando
desde el despliegue de adaptación curricular transversal, así como en lo metodológico y
en el desarrollo de proyecto de vida de los estudiantes de cada establecimiento.

Capacitar docentes, estudiantes y padres de familia de las instituciones educativas en el


marco del proyecto de educación sexual y ciudadanía en los temas de prevención de
abuso sexual e implementación de la maleta pedagógica de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía

Se establecieron tres jornadas de trabajo, cada una de 8 horas por fuera de la institución
educativa en espacios abiertos y naturales, en la primera jornada se trabajaron:
herramientas de trabajo en equipo para docentes; en la jornada 2 el crecimiento personal
desde la inteligencia emocional y en la jornada 3 la comunicación, las competencia
emocionales sociales y el liderazgo. Como tema transversal de los anteriores ejes, la
metodología experiencial. Ejes temáticos: Trabajar desde lo simbólico, re-significar la
posibilidad de la palabra, los sentidos como herramientas de aprendizaje y el arte como
posibilidad creadora y catalizadora.
Programa de formación para la educación emocional en el aula. Formación en los
fundamentos y estrategias prácticas de las inteligencias múltiples y en particular de la
inteligencia emocional, posibilita un desarrollo humano, fundamentado en la ética
emocional y la cultura del cuidado, ampliando así el potencial del docente; dicho
desarrollo está cifrado principalmente en el fortalecimiento de sus habilidades
emocionales y éticas: un mejor control y motivación de sí mismo, el aumento de la
conciencia y la valoración positiva de su rol de formador y mediador, su empatía y
sensibilidad interpersonal y el reconocimiento de las motivaciones personales y
profesionales frente a su quehacer diario

Este programa reconoce, valora y potencia las características más relevantes del ser
humano, considera que éste nunca está terminado, sino que se construye continuamente
y está llamado a ser constructor del mundo que lo rodea. De manera muy particular, por
su rol social y político, el maestro debe hacer de su vida un desafío permanente: realizarse
como un ser integral, crecer en humanidad, darle sentido a su vida y ayudar a otros en el
crecimiento de sus vidas.

Aproximación al hábitat local y las tensiones emergentes entre la cultura y la naturaleza.


Intensidad horaria: 40 horas distribuidas en 12 sesiones de 3 horas semanales cada una y
una sesión final de 4 horas. Como producto se entregaron unidades didácticas

Evolución biológica: unas manos tejiendo la biodiversidad. Intensidad horaria: 40 horas


distribuidas en 12 sesiones de 3 horas semanales cada una y una sesión final de 4 horas.
Como producto se entregaron unidades didácticas.

Energía: interacción, cambio y recurso. Intensidad horaria: 40 horas distribuidas en 12


sesiones de 3 horas semanales cada una, y una sesión final de 4 horas. Como producto se
entregaron unidades didácticas.

Materiales líquidos acuosos. Intensidad horaria: 40 horas distribuidas en 7 sesiones de 3


horas semanales y 3 sesiones de 6 horas cada una, y 1 hora de trabajo independiente.
Como producto se entregaron unidades didácticas.
Elaboración de preguntas tipo Saber-ICFES para grados 5º y 11º:. Intensidad horaria: 40
horas distribuidas en 12 sesiones de 3 horas semanales cada una y una sesión final de 4
horas. Como producto se entregó un(1) documento con 40 preguntas tipo Saber-ICFES
que comprende: 20 preguntas para grado 5º y 20 preguntas para grado 11º

Intensidad horaria: 40 horas distribuidas en: 2 sesiones de 10 horas diarias presenciales, 2


sesiones de 3 horas, y 14 horas de trabajo independiente destinado a la producción
académica de los maestros participantes. • 30 producciones académicas elaboradas por
los docentes participantes del curso: XII Encuentro de enseñanza de las ciencias y las
matemáticas, grupos 1 y 2.

Intensidad horaria: 20 horas; Se realizaron 4 sesiones, cada una de 5 horas. Como


producto de esta formación, se elaboraron unidades didácticas narrativas, derivadas del
trabajo con los maestros matriculados en sus cursos de formación.

Formación docente en evaluación por competencias a través de asesoría a docentes y


estudiantes en elementos conceptuales del área, solución y construcción pruebas saber. El
curso cuenta de tres sesiones de 6 horas cada una, estas son: Entornos de aprendizaje por
competencias, Construcción de preguntas tipo SABER, Estadística básica para docentes de
todas las áreas.
OVA. Objetos virtuales de aprendizaje. Formación, asesoría y acompañamiento en la
elaboración de OVA para el trabajo en el aula de clase en las dimensiones comunicativa,
cognitiva, afectiva y estética. Como producto final los y las docentes realizaron objetos
virtuales como estrategias didácticas para el desarrollo de competencias en los niños y
niñas del grado transición, los cuales fueron presentados vía online por las docentes en el
XIV encuentro internacional Virtual Educa, realizado del 17 al 21 de junio en la ciudad de
Medellín. Se realizó en el Vivero del Software, con el acompañamiento de la coordinadora
del Laboratorio de enseñanza de para la primera infancia

Mándalas. Formación y asesoría en estrategias pedagógicas para el desarrollo de la


inteligencia emocional de los niños y niñas. Como producto del curso los docentes
realizaron y crearon mándalas en formato tanto físico como digital. A su vez aplicaron la
estrategia con los niños en las actividades correspondientes a las dimensiones afectiva,
ética, corporal y actitudinal y valorativa. Se realizó en el Jardín Botánico y en la Escuela
del Maestro, con el acompañamiento de la coordinadora del laboratorio de enseñanza
para la primera infancia.

Yoga. Formar a los docentes en técnicas de relajación para el trabajo en el aula de clase
con los niños y niñas. Se llevaron a cabo algunos ejercicios prácticos con los niños en el
aula de clase; en especial en las dimensiones corporal, afectiva, ética y estética. Se realizó
en la Escuela del Maestro, con el acompañamiento de la docente Beatriz Zuleima
Valencia Sanchéz de la Institución Educativa Juan María Céspedes.

Talleres satélites. Formación, asesoría y acompañamiento a docentes del nivel preescolar


frente a la resignificación del plan de estudios del nivel preescolar- grado transición, por
dimensiones, (comunicativa, corporal, cognitiva, afectiva, ética, estética, actitudinal y
valorativa) mediante la construcción del trabajo participativo y colaborativo. Estos talleres
se realizaron en las instituciones educativas por solicitud de los jefes de núcleo, rectores
y/o coordinadores. Como producto del curso, los maestros hicieron el análisis de los
planes de estudio de cada una de sus instituciones. Se realizó con el acompañamiento de
la coordinadora del Laboratorio de Enseñanza para la Primera Infancia.
Resignificación de plan de estudios del nivel preescolar del grado transición. El curso
comprende la formación, asesoría y acompañamiento a docentes para el rediseño del plan
de estudio del grado transición, por dimensiones, mediante la construcción del trabajo
participativo y colaborativo. Como producto del curso se construyó el plan de estudio del
nivel preescolar, grado transición. Se realizó en la Escuela del Maestro, con el
acompañamiento de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.

Encuentros semanales para la vivencia y la reflexión en torno al qué hacer pedagógico, las
estrategias metodológicas y didácticas en el aula, a través del juego y el juguete

Encuentros semanales para la vivencia y la reflexión en torno al qué hacer pedagógico, la


reflexión y la implementación de los planes de área y de aula en las instituciones
educativas

Encuentros semanales para la vivencia y la reflexión en torno al quehacer pedagógico, el


juego como generador de mundos posibles y estrategia metodológicas indispensable en
los procesos de enseñanza aprendizaje

Encuentros semanales para el acercamiento y el reconocimiento de diversos leguajes


informáticos que posibiliten la dinamización, recreación de las estrategias metodológicas y
didácticas en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Formación en inglés a maestras (os) de preescolar de las instituciones educativas públicas
de Medellín

Se realizaron 2 inmersiones en el año, en junio y en octubre en las semanas


institucionales.

Formación y acompañamiento a los maestros de primaria de las instituciones educativas


oficiales en inglés

Formación en inglés y acompañamiento en los procesos pedagógicos a maestros de inglés


de básica secundaria y media de las institución educativas oficiales de Medellín

Del 7 al 11 de octubre, 41 maestros de preescolar, básica primaria, secundaria y media de


Medellín, realizaron el curso de inmersión en inglés “Engaging Students Through
Interactive Learning” organizado por el programa Medellín Multilingüe de la Secretaría de
Educación de la ciudad, con el apoyo de la organización Friends of Colombia – Peace Corps
Volunteers y la Fundación Marina Orth
El laboratorio desarrolla sus programas de formación mediante la metodología de mesas
de trabajo por núcleos educativos con los docentes del área, quienes de manera
colaborativa con un asesor externo y el coordinador del laboratorio trabajan como una
red, abordando temáticas para su formación relacionadas con: a) investigación en el aula,
b) educación física y diversidad, c) formación en valores y ética olímpica desde la
educación física, d) material didáctico y espacios institucionales, construcción, utilización y
recursos, e) el cuerpo en la escuela, f) deporte escolar, g) nuevas metodologías aplicadas al
aula, h) empleo del tiempo libre y jornada escolar complementaria, i) metodología de
educación experiencial, j) formación de cultura futbolística en los espacios de ciudad, k) la
educación física escolar y la promoción de la actividad física y la salud, y l) nuevas
tendencias deportivas vivenciadas en la escuela y la ciudad.

Se trata de un proceso de investigación educativa, mediante estrategias de formación en


investigación, conformación de grupos de investigación y realización de investigaciones
en ocho líneas establecidas. El proceso cuenta con el acompañamiento y aval académico
de una universidad de la ciudad.
Participación de maestros en calidad de ponentes o expositores en los siguientes eventos:
-IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias llevado a cabo
en la Universidad de Girona –España- entre el 9 y el 12 de septiembre de 2013.
Participación de 2 maestras.
-VIII Seminario Taller Latinoamericano de la Red “Pedagogía, Lenguaje y Democracia”
llevado a cabo en la Universidad Estadual Paulista de Rio Claro –Brasil- entre el 14 y el 21
de julio de 2013. Participan 5 maestras.
-Feria Mostratec llevada a cabo en la ciudad de Novo Hamburgo –Brasil – entre el 19 y el
26 de octubre de 2013. Participan dos maestros.
-Educa Digital Nacional 2013 en la ciudad de Bogotá organizado por el programa
Computadores para Educar, por el Ministerio de TIC, entre el 21 y el 23 de agosto de 2013.
Participa un maestro.
-Congreso Latinoamericano de la Organización Mundial de Educación Preescolar llevado a
cabo en la ciudad de Buenos Aires –Argentina- organizado por la OMEP entre el 2 y el 5 de
mayo de 2013. Participan dos maestras.
-Les Tats Generaux des Living Labs et Espaces Français de l’innovation llevado a cabo en la
ciudad de Montbeliard –Francia- organizado por Estados generales franceses de living labs
y espacios de innovación RELAI – LEILAC entre el 29 y el 30 de mayo de 2013. Participan
dos maestras.
-Campeonato Internaciona Vex-Reeduca llevado a cabo en la ciudad de Saltillo -México-
organizado por Reeduca “Innovación Tecnológica en Educación” entre el 2 y el 6 de
noviembre de 2013.
-IV Simposio Internacional Infancia, Educación, Derechos de niñas, niños y adolescentes:
las prácticas profesionales en los límites de la experiencia y el saber disciplinar a
desarrollado en la ciudad de Mar del Plata –Argentina- organizado por la Universidad de
Mar del Plata entre el 29 y el 30 de noviembre de 2013.

Talleres presenciales dirigidos a docentes de las áreas fundamentales, haciendo énfasis en


la pedagogía y la didáctica.

Talleres presenciales Y/O Virtuales dirigidos a docentes de las áreas fundamentales,


haciendo énfasis en las competencias básicas

Talleres para el manejo de las competencias comunicativas en inglés, dirigidos a docentes


monolingues en español, de primaria y menores de 47 años.
Talleres para docentes de primaria, lengua castellana, inglés, coordinadores PNLE,
bibliotecarios y coordinadores de SSEO

Talleres dirigidos a los docentes de la básica secundaria y la media.

Talleres de prevención con los coordinadores de PRAES


TE

FECHA
PROGRAMADA DE
HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS DEL EDUCADOR MODALIDAD INICIO
(SEMANA - MES)

Tercera semana -
30 horas Presencial agosto

Tercera semana-
30 horas Presencial agosto
Tercera semana-
30 horas Presencial agosto

Tercera semana -
30 horas Presencial agosto

Primera semana -
30 horas Presencial septiembre

Tercera semana -
50 horas Presencial agosto
Segunda semana -
50 horas Presencial abril

Cuarta semana -
40 horas Presencial mayo

Tercera semana -
50 horas Presencial mayo
Segunda semana -
50 horas Presencial abril

Cuarta semana -
30 horas Presencial agosto

Tercera semana -
30 horas Presencial septiembre

Segunda semana -
30 horas Presencial septiembre
Segunda semana -
30 horas Presencial septiembre

Presencial con Primera semana -


30 horas apoyo virtual octubre

Cuarta semana -
30 horas Presencial agosto
Segunda semana -
40 Horas Presencial marzo

Presencial in
40 Horas Cuarta semana - julio
sitiu

24 horas Presencial 6 de septiembre 2013


137 horas Semipresencial Julio 2013

45 horas Presencial Julio 11 de 2013

40 horas Presencial 41535

40 horas Presencial 41535

40 horas Presencial 41536

40 horas Presencial 41538


40 horas Presencial 41539

40 horas Presencial 41555

20 horas Presencial 05/0872013

Primera semana -
18 horas Presencial octubre
15 horas Presencial 12 de abril de 2013

16 horas Presencial junio 5 de 2013

23 de septiembre de
16 horas Presencial 2013

8 horas Presencial 25 de julio de 2013


42 horas Presencial 14 de agosto

Segunda semana -
32 Presencial julio

Segunda semana -
32 Presencial agosto

Segunda semana -
32 Presencial agosto

Cuarta semana -
35 Presencial septiembre
Segunda semana -
336 Presencial abril

Segunda semana -
40 Presencial junio

Primera semana -
72 Presencial mayo

Maestros con A1 y A2: 150 horas- B1:200-B2 y C1 : Presencial Cuarta semana - junio
130

Primera semana -
25 Presencial octubre
Primera semana -
50 Presencial febrero

Curso de
formación: Inicio: 18 de
cuarenta horas septiembre de 2013
presenciales y
Curso de formación: 60 horas (suspensión
20 virtuales.
Trabajo en línea vacaciones escolares
en diciembre).
de investigación:
presencial.
Congresos, seminarios y talleres con una duración de Calendario lectivos
Presencial
entre 16 y 30 horas. del año 2013

POR DEFINIR POR DEFINIR 41791

POR DEFINIR PRESENCIAL POR DEFINIR

POR DEFINIR PRESENCIAL ABRIL DE 2014


POR DEFINIR POR DEFINIR JULIO

POR DEFINIR POR DEFINIR POR DEFINIR

POR DEFINIR PRESENCIAL ABRIL DE 2014

POR DEFINIR PRESENCIAL PRESENCIAL


FECHA PROGRAMADA
DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
Tercera semana -octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7134

Juan Diego Cardona


Tercera semana - Restrepo. Correo-e:
octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7135
Juan Diego Cardona
Tercera semana - Restrepo. Correo-e:
octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7136

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Tercera semana - Restrepo. Correo-e:
octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7137

Juan Diego Cardona


Tercera semana - Restrepo. Correo-e:
octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7138

Juan Diego Cardona


Segunda semana - Restrepo. Correo-e:
octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7139
Juan Diego Cardona
Restrepo. Correo-e:
Tercera semana - julio juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7140

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
Tercera semana - junio juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7141

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
cuarta semana - julio juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7142
Juan Diego Cardona
Restrepo. Correo-e:
Primera semana - junio juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7143

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
Cuarta semana - octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7144

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
noviembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7145

Juan Diego Cardona


Segunda semana - Restrepo. Correo-e:
noviembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7146
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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
septiembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7147

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Tercera semana - Restrepo. Correo-e:
noviembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7148

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Cuarta semana- Restrepo. Correo-e:
noviembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7149
Juan Diego Cardona
Restrepo. Correo-e:
Cuarta semana - junio juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7150

Juan Diego Cardona


Tercera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7151

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Restrepo. Correo-e:
4 de diciembre de 2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7152
Juan Diego Cardona
29 de noviembre de Restrepo. Correo-e:
2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7153

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Restrepo. Correo-e:
Noviembre 15 de 2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7154

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
41607 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7155

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
41607 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7156

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
41610 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7157

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
41601 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7158
Juan Diego Cardona
Restrepo. Correo-e:
41607 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7159

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
41558 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7160

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
41526 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7161

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
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Juan Diego Cardona
Restrepo. Correo-e:
17 de mayo de 2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7163

Juan Diego Cardona


Restrepo. Correo-e:
31 de julio de 2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7164

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Restrepo. Correo-e:
28 de octubre de 2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7165

Juan Diego Cardona


20 de noviembre de Restrepo. Correo-e:
2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7166
Juan Diego Cardona
Restrepo. Correo-e:
28 de noviembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7167

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7168

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7169

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7170

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7171
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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7172

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7173

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7174

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Primera semana - Restrepo. Correo-e:
diciembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7175

Juan Diego Cardona


Segunda semana - Restrepo. Correo-e:
octubre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7176
Juan Diego Cardona
Cuarta semana - Restrepo. Correo-e:
noviembre juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7177

Juan Diego Cardona


Terminación: 31 de Restrepo. Correo-e:
marzo de 2014 (Primera juand.cardona@medellin.
Etapa) gov.co. Teléfono: 385 7178
Juan Diego Cardona
Restrepo. Correo-e:
Diciembre 1 de 2013 juand.cardona@medellin.
gov.co. Teléfono: 385 7179

Area de Calidad
Secretaria de Educación
41913 ahumphies@sedsanandre
s.gov.co
gogiste15@gmail.com

Area de Calidad
Secretaria de Educación
POR DEFINIR msteele@sedsanandres.g
ov.co
gogiste15@gmail.com

Secretaria de Educación
dbrown@sedsanandres.g
POR DEFINIR ov.co
gogiste15@gmail.com
Area de Calidad
Secretaria de Educación
POR DEFINIR ahumphies@sedsanandre
s.gov.co
gogiste15@gmail.com

Area de Calidad
Secretaria de Educación
POR DEFINIR mforbes@sedsanandres.g
ov.co
gogiste15@gmail.com

Area de Calidad
Secretaria de Educación
POR DEFINIR ahumphies@sedsanandre
s.gov.co
gogiste15@gmail.com

Area de Calidad
Secretaria de Educación
PRESENCIAL ahumphies@sedsanandre
s.gov.co
gogiste15@gmail.com
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

Fortalecimiento de competencias básicas en


Proyecto todos a aprender lenguaje y matemáticas

Desarrollo profesional situado docentes IE


PER rurales en matemáticas y ciencias

Liderazgo curricular para el fortalecimiento de


Programa de bilingüismo una segunda lengua - ingles

Programa de bilingüismo Curso intensivo de inglés y cultura

Uso y apropiación de MTIC Eduticame


Formación en uso de tabletas digitales para el
Uso y apropiación de MTIC aprendizaje "usa tus dedos"

Articulación de la educación media con la Actualización en emprendimiento y orientación


superior) vocacional

Manejo y solución de conflictos para el


Formación ciudadana mejoramiento del clima escolar

Articulación de proyectos transversales y


Formación ciudadana formación ciudadana en el PEI

Formación pos gradual a directivos docentes en


Mejoramiento educativo liderazgo y administración educativa

Diplomado en investigación y sistematización de


Investigación y experiencias significativas experiencias significativas de aula
Seminario taller sobre inclusión en el aula de
Inclusión educativa clases

Desarrollo humano Convivencia y resolución de conflictos

Desarrollo humano Liderazgo y trabajo en equipo

Desarrollo humano Estilo de vida saludable


INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION

Programa que contiene un componente de


Acompañar y formar a los docentes de básica formación situada, acompañamiento a directivos,
primaria para el mejoramiento de los aprendizajes dotación de materiales educativos, evaluación y
en matemáticas y lenguaje diagnostico

Programa que contiene un componente de


Desarrollar estrategias pedagógicas para la atención formación situada, acompañamiento a directivos,
a la población rural dispersa en todos los niveles del dotación de materiales educativos, evaluación y
sistema educativo diagnostico

Fortalecer las competencias curriculares de los Actualización sobre planeación y evaluación del
docentes para el fortalecimiento de una segunda aprendizaje teniendo como referente la malla
lengua - ingles curricular de inglés del municipio

Programa de formación dirigido a docentes con


Fortalecer las competencias en el manejo de una nivel b2, c1 y c2 con propuestas pedagógicas de
segunda lengua (ingles) e interactuar con la cultura innovación en la enseñanza del inglés. Este curso
inglesa en ambientes de inmersión se realizará durante un mes en un país de lengua
inglesa

Formar a los docentes de diferentes áreas del Seminario taller dirigido a docentes de diferentes
currículo en el diseño de proyectos educativos áreas del currículo con acompañamiento de
mediados con tic gestores de MTIC
Formar a los docentes de diferentes áreas del Este proceso de formación se realizará en dos
currículo en el uso pedagógico de tabletas digitales fases en cada IE focalizada y contiene
para el aprendizaje significativo acompañamiento en el aula

Diseñar estrategias para fomentar las competencias


emprendedoras en el aula y desarrollar procesos de Capacitación dirigida a docentes y directivos de las
IE con programas de articulación
orientación vocacional

Conocer e implementar estrategias pedagógicas y Capacitación dirigida a los docentes y directivos


ciudadanas para el mejoramiento del clima escolar docentes de las EE para mejorar el clima escolar y
en el aula la convivencia

Fortalecer los procesos de articulación de los Capacitación dirigida a directivos docentes y


proyectos transversales en el currículo para la docentes responsables de los proyectos
formación ciudadana transversales en las IE

Formar y acompañar a los directivos docentes para 15 directivos docentes formados y acompañados
fortalecer los procesos de gestión institucional para para el mejoramiento de la gestión institucional
el mejoramiento

Proceso de formación en procesos escriturales,


Proporcionar herramientas fundamentales para el investigación en el aula, acompañamiento durante
proceso de sistematización de experiencias la sistematización y publicación de la experiencia
significativas significativa
Actualizar a los docentes en estrategias pedagógicas Seminario taller dirigido a docentes de las IE
para la inclusión educativa focalizadas con población con NEE.

Jornadas de trabajo con los docentes de cada IE


Fortalecer el área de desarrollo humano de los desarrolladas durante todo el año según
docentes de las IE cronograma del área de talento humano y
necesidades identificadas en las IE

Jornadas de trabajo con los docentes de cada IE


Fortalecer el área de desarrollo humano de los desarrolladas durante todo el año según
docentes de las IE cronograma del área de talento humano y
necesidades identificadas en las IE

Jornadas de trabajo con los docentes de cada IE


Fortalecer el área de desarrollo humano de los desarrolladas durante todo el año según
docentes de las IE cronograma del área de talento humano y
necesidades identificadas en las IE
CION DOCENTE
ACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS FECHA PROGRAMADA DE INICIO


MODALIDAD
DEL EDUCADOR (SEMANA - MES)

Presencial Febrero

Presencial Febrero

140 Presencial Mayo

240 Presencial Julio

40 Presencial Junio
80 Presencial 20 al 24 de enero

40 Presencial Junio

40 Presencial Marzo

80 Presencial Junio

Por definir Por definir Por definir

120 Presencial Julio


16 Presencial Junio

5 horas en cada IE Presencial Febrero

5 horas en cada IE Presencial Febrero

5 horas en cada IE Presencial Febrero


FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
(SEMANA - MES)

Noviembre gisella_marquez@hotmail.com

Octubre hmacea@gmail.com

Junio yahinva@hotmail.com

Agosto yahinva@hotmail.com

Junio mlfrancoe@gmail.com
6 al 10 de octubre mlfrancoe@gmail.com

Junio dossajimenez@gmail.com

Marzo jhaderkano@gmail.com

Octubre jhaderkano@gmail.com

deysconde@semmonteria.gov.co

Noviembre jhrioss@yahoo.es
Junio mncogollob@yahoo.es

Diciembre mapau74@yahoo.com

Diciembre mapau74@yahoo.com

Diciembre mapau74@yahoo.com
INVENTARIO PROGRAMAS DE FOR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

NOMBRE DEL PROGRAMA DE OBJETIVO DEL PROGRAMA


FORMACIÓN

Cualificar a profesionales que


siendo actualmente docentes
carecen de la formación en el
Programa de formación pedagógica campo de lo pedagógico y de lo
para docentes no licenciados. didáctico, a través de procesos de
formación científica, pedagógica y
humanística.

Lograr el desarrollo de
Diplomado para el desarrollo de los docentes y de
competencias lectoescritura en
directivos docentes
competencias en lectoescritura en de la educación básica y media con
docentes y directivos docentes de el fin de iniciar el proceso de
educación básica y media. mejoramiento continuo de la
calidad educativa de la ciudad.
Diseñar ambientes de aprendizaje
Curso Diseño, Producción y mediados por TIC como una
Aplicación de herramientas respuesta a la necesidad de
informáticas en procesos de formación del docente y a la
aprendizaje creación de nuevos escenarios de
formación.

Desarrollar competencias en los


docentes y capacidad en las
instituciones para la atención a la
diversidad a través de las prácticas
inclusivas, que permitan la plena
participación y el aprendizaje de
todos los estudiantes que acogen.
Diplomado en educación inclusiva. -Adquirir herramientas que faciliten
la organización de los ambientes
positivos de aprendizaje y el diseño
de situaciones pedagógicas que
favorezcan un servicio educativo
sin discriminaciones y de esta
manera cumplir con la política
nacional de inclusión educativa.
Diagnosticar el nivel de
competencia de inglés de los
Programa para el desarrollo de la docente.- Desarrollar las
competencia comunicativa del habilidades comunicativas en cada
inglés para los docentes de uno de los niveles.- Fortalecer las
preescolar y básica. estrategias metodológicas para la
enseñanza del inglés.

Identificar y reproducir
conocimientos teóricos y prácticos
para la integración de los Medios
Programa Los medios audiovisuales Audiovisuales en la educación, así
en educación. "Un reto para el como la interpretación y análisis de
educador actual". documentos audiovisuales,
permitiéndoles complementar y
potenciar las distintas áreas de
trabajo en las que se desempeñen.

Especialización en Gerencia
Educativa.

Programa de fortalecimiento de los


proyectos pedagógicos
transversales, con el enfoque de
competencias ciudadanas y
derechos humanos.

Programar y ejecutar un curso de


francés Lengua Extranjera con el
enfoque Accional y el Marco
Europeo Común de referencia.
Formación lingüística Concebir material pedagógico de
francés lengua extranjera adaptado
al público y a las necesidades
metodológicas vigentes.
Mejorar la práctica pedagógica de
los educadores, a partir del
Diplomado en Docencia y Gestión enfoque de competencias,
Curricular mediante el fomento de la
autocrítica y la autogestión del
conocimiento docente.

Sistematizar las prácticas


pedagógicas cotidianas a través de
la creación de diferentes tipos de
textos para contribuir en la
Diplomado en procesos de transformación de una sociedad
lectoescritura mediada por el cientificismo,
mediante la valoración de la
escritura literaria y académica
como acto de recreación de la
realidad educativa.

Capacitar al docente en el diseño


de ambientes virtuales, a través de
la herramienta Moodle, para que
Diplomado en Diseño de implemente propuestas
Ambientes virtuales de aprendizaje complementarias a la educación
presencial que renueve su
quehacer pedagógico.
Desarrollar competencias básicas
para la investigación con el fin de
Diplomado en competencias realizar a su vez, una formación
básicas para la investigación adecuada de competencias
educativa y pedagógica investigativas en sus estudiantes de
educación básica, media y superior.

Contribuir a la construcción de
conciencia ecológica y plantearla a
partir de la reflexión críticas de las
relaciones del ser humano con los
Diplomado en educación ambiental sistemas vivos y comprensión
integral de los problemas
ambientales, para propiciar la
intervención ambiental mediante
acciones pedagógicas

Desarrollar la experiencia para


fortalecer la inclusión educativa de
Diplomado en estrategias los estudiantes con discapacidad,
pedagógicas para la Inclusión con el fin de facilitar la igualdad de
Pedagógica oportunidades sociales, culturales
y laborales en una comunidad
diversa.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO
DESCRIPCION EFECTIVAS DEL EDUCADOR

Los contenidos están referidos a:-Desarrollar actividades


académicas y laborales que involucren procesos
intelectivos y altos niveles de procesamiento complejo.-
Alcanzar comprensión sobre la persona del educando.-
Adquirir fundamentos pedagógicos que permitan 480
comprender el quehacer docentes. - Adquirir
fundamentos didácticos que permitan procesos de
mediación pertinentes para el alcance de aprendizajes,
valores y procedimientos que vuelvan a los estudiantes
competentes en su desempeño.

Se proponen actividades individuales en donde el


participante debe realizar el estudio en forma
independiente como lectura a documentos de apoyo,
aporte en los foros y solución a códigos de apertura y 150
fallas críticas. De igual forma el trabajo colaborativo
también estará presente a través de la participación en los
grupos de discusión, chat, y foros de debate.
El programa está dirigido a docentes de Educacion
preescolar, básica y media, directivos, docentes
interesados en adquirir competencias para la
incorporación de las TIC en ambientes de aprendizaje.
Provee de herramientas actuales muy útiles para
entender, aplicar y crear productos educativos que se
incorporen al desarrollo curricular enriqueciendo el
trabajo del maestro y motivando el aprendizaje de los
estudiantes. El maestro interesado debe poseer ante todo
toda capacidad para dejarse sorprender y animarse a
desarrollar estrategias que le permitan crear espacios en
donde las TIC se conviertan en instrumentos que le
ayudan a motivar el desempeño de sus estudiantes.

Ofrecer un programa de diplomado en Educación Inclusiva


que brinde a los maestros una mirada integral sobre la
temática de atención a la población diversa, con una gran
coherencia en sus contenidos y brinde herramientas 192
básicas sobre metodologías y didácticas flexibles para que
logren generar en su Institución espacios de aprendizaje
significativos, en ambientes de respeto a la diversidad.
Las sesione de formación se impartirán totalmente en
inglés apoyados con herramientas tecnológicas, Nivel A-1 135 Horas.- Nivel A-
generando espacios interactivos en situaciones reales con 2 135 horas. - Nivel B-1 270
el fin de lograr el desarrollo de las cuatro habilidades horas. - Nivel B-2 270 horas
comunicativas en el contexto significativo.

La metodología de trabajo inicialmente será de


acercamiento o sensibilización hacia los medios
audiovisuales, para luego conectarse de una manera
estética disfrutando de las imágenes y los sonidos que se
le ofrecen y conocer algunas características de los 315
diferentes medios acercándolo a su entorno, el trabajo
cooperativo e integrador hace parte fundamental de la
metodología teniendo en cuenta el avance que logra
alcanzar el conocimiento de los medios audiovisuales en
la educación como eje transversal.

12 horas semanales divididas


Para lograr una formación de calidad, se hace necesario en 2 sesiones de 4 horas
un currículo innovador, útil y, sobre todo, práctico. Por presenciales. 2 de asesoría
ello, la formación tendrá 10 módulos y 3 ejes: presencial y 2 de asesoría y
metodológico teórico y metodológico práctico. acompañamiento virtual.
En este seminario se abordan los fundamentos
conceptuales, metodológicos y procedimentales
necesarios para la comprensión de las temáticas propias 192
de cada módulo. Al final el módulo habrá un intercambio
de experiencias de los participantes.

El diplomado en proceso de Lectoescritura que ofrece el


Centro de Estudio en Educación a maestros de Educación
Pre escolar, Básica, Media y Superior es, ante todo, un
ameno y analítico curso de buenas lecturas, pertinentes
teorías y puntuales talleres de creación que sirvan de guía 192
y modelo al educador que escribe. Es además un cúmulo
de estrategias pedagógicas para llevar al maestro a la
investigación y la sistematización de sus prácticas
educativas, con el consecuente estímulo de verlas
publicadas en distintos medios de divulgación.

La propuesta metodológica de este curso se desarrolla


totalmente en línea, apoyada en el sistema de
administración del aprendizaje en Moodle, como
estrategia, para que de quien decida implementar los 192
ambientes virtuales, como complemento al
acompañamiento de procesos de enseñanza-aprendizaje
presencial, se desempeñe previamente como estudiante
virtual.
El diplomado se ofrece en una modalidad mixta que
integre la prespecialidad con la virtualidad. Está
conformado por cuatro módulos que se desarrollan bajo 192
el concepto de créditos académicos, donde el participante
realiza actividades académicas sobre la temática que se
aborda con la intervención y asesoría del profesor.

El diplomado se desarrolla en una modalidad mixta que


integra el trabajo en modalidad presencial y modalidad 192
virtual. Las sesiones presenciales se desarrollarán en el
Campus de Floridablanca de la Universidad Santo Tomás

El diplomado en estrategias pedagógicas para la inclusión


educativa es una propuesta de formación que pretende
fortalecer al docente en estrategias pedagógicas útiles y 240
pertinentes para brindar la atención idónea a estudiantes
en condición de discapacidad.
FECHA PROGRAMADA DE
FECHA PROGRAMADA DE INICIO
MODALIDAD FINALIZACIÓN
(SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Cuando se llegue al punto de Cuando se llegue al punto de


Semipresencial equilibro de docentes inscritos. equilibro de docentes inscritos.

Cuando se llegue al punto de Cuando se llegue al punto de


Presencial-virtual equilibro de docentes inscritos. equilibro de docentes inscritos.
Cuando se llegue al punto de Cuando se llegue al punto de
Presencial equilibro de docentes inscritos. equilibro de docentes inscritos.

Cuando se llegue al punto de Cuando se llegue al punto de


Presencial equilibro de docentes inscritos. equilibro de docentes inscritos.
Cuando se llegue al punto de Cuando se llegue al punto de
Presencial equilibro de docentes inscritos. equilibro de docentes inscritos.

Cuando se llegue al punto de Cuando se llegue al punto de


Prsencial-Semipresencial equilibro de docentes inscritos. equilibro de docentes inscritos.

Semipresecial Virtua 2/1/2014 11/30/2015

Cuando se llegue al punto de Cuando se llegue al punto de


Presencial equilibro de docentes inscritos. equilibro de docentes inscritos.

Presencial-virtual 2/1/2014 11/30/2014


Presencial-virtual 3/17/2014 7/25/2014

Presencial y virtual 3/17/2014 7/25/2014

Virtual 3/17/2014 7/25/2014


Presencial-virtual 3/17/2014 7/25/2014

Presencial-virtual 3/17/2014 7/25/2014

Presencial 3/17/2014 3/25/2014


DATOS DE CONTACTO

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co3143855404

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co3143855404
María Piedad Acuña Agudelo.
macuna@unab.edu.co3143855404

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co3143855404
María Piedad Acuña Agudelo.
macuna@unab.edu.co
3143855404

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co
3143855404

Liliana Stella Tarazona Espinel.


3102546433. Contacto: skype:
liliana-tarazona

Rosa Mercedes Peralta Chacón.


3017402190
calidadeducativa2.piedecuesta@g
mail.com

Amparo Caballero Picón


0976459393
bucaramanga@alianzafrancesa.org.
co
María del Pilar Vargas Daza
Tel. 6800801 Ext. 2387-
2385
ceeformacionpedagogica@mail.ust
abuca.edu.co
ceesecretaria@mail.ustabuca.edu.c
o

María del Pilar Vargas Daza


Tel. 6800801 Ext. 2387-
2385
ceeformacionpedagogica@mail.ust
abuca.edu.co
ceesecretaria@mail.ustabuca.edu.c
o

María del Pilar Vargas Daza


Tel. 6800801 Ext. 2387-
2385
ceeformacionpedagogica@mail.ust
abuca.edu.co
ceesecretaria@mail.ustabuca.edu.c
o
María del Pilar Vargas Daza
Tel. 6800801 Ext. 2387-
2385
ceeformacionpedagogica@mail.ust
abuca.edu.co
ceesecretaria@mail.ustabuca.edu.c
o

María del Pilar Vargas Daza


Tel. 6800801 Ext. 2387-
2385
ceeformacionpedagogica@mail.ust
abuca.edu.co
ceesecretaria@mail.ustabuca.edu.c
o

María del Pilar Vargas Daza


Tel. 6800801 Ext. 2387-
2385
ceeformacionpedagogica@mail.ust
abuca.edu.co
ceesecretaria@mail.ustabuca.edu.c
o
INVENTARIO PROGR
MINISTERIO D

NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Fortalecer a los docentes y Directivos docentes en el uso


LAS TIC COMO MEDIO DE MEJORAMIENTO DE y apropiación de las TIC como herramienta pedagógica y
LA CALIDAD Y COMPETITIVIDAD DE LA de gestión que estimule la creatividad, el
EDUCACION Quibdo autoaprendizaje y el desarrollo de competencias que
aseguren el mayor uso del potencial de los estudiantes

Fortalecer a los docentes y Directivos docentes en el uso


LAS TIC COMO MEDIO DE MEJORAMIENTO DE y apropiación de las TIC como herramienta pedagógica y
LA CALIDAD Y COMPETITIVIDAD DE LA de gestión que estimule la creatividad, el
EDUCACION Quibdo autoaprendizaje y el desarrollo de competencias que
aseguren el mayor uso del potencial de los estudiantes

Fortalecer a los docentes y Directivos docentes en el uso


LAS TIC COMO MEDIO DE MEJORAMIENTO DE y apropiación de las TIC como herramienta pedagógica y
LA CALIDAD Y COMPETITIVIDAD DE LA de gestión que estimule la creatividad, el
EDUCACION Quibdo autoaprendizaje y el desarrollo de competencias que
aseguren el mayor uso del potencial de los estudiantes
Fortalecer a los docentes y Directivos docentes en el uso
LAS TIC COMO MEDIO DE MEJORAMIENTO DE y apropiación de las TIC como herramienta pedagógica y
LA CALIDAD Y COMPETITIVIDAD DE LA de gestión que estimule la creatividad, el
EDUCACION Quibdo autoaprendizaje y el desarrollo de competencias que
aseguren el mayor uso del potencial de los estudiantes

CALIDAD AL CIEN (COMPETENCIAS Mejorar la calidad de la educación en el Municipio de


PEDAGÓGICAS) Quibdó.

CALIDAD AL CIEN (COMPETENCIAS Mejorar la calidad de la educación en el Municipio de


PEDAGÓGICAS) Quibdó.

CALIDAD AL CIEN (COMPETENCIAS Mejorar la calidad de la educación en el Municipio de


PEDAGÓGICAS) Quibdó.

CALIDAD AL CIEN (COMPETENCIAS Mejorar la calidad de la educación en el Municipio de


PEDAGÓGICAS) Quibdó.

CALIDAD AL CIEN (COMPETENCIAS Mejorar la calidad de la educación en el Municipio de


PEDAGÓGICAS) Quibdó.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS


DESCRIPCION MODALIDAD
DEL EDUCADOR

Formación de docentes en el Manejo y uso 120 BIMODAL


pedagógico de las TIC en el aula

Formación a docentes y directivos docentes en la


Incorporación y apropiación de las TIC en los 120 BIMODAL
procesos de gestión Educativa.

Capacitación a docentes en la conformación de


Redes y comunidades virtuales para el Uso y
apropiación de Tecnología de la Información y las 120 BIMODAL
comunicaciones TIC, que impacten la gestión de
los EE, con miras a la innovación educativa.
Formación a docentes en la formulación de 120 BIMODAL
proyectos pedagógicos en TIC

Formación docente en el desarrollo de PRESENCIAL


competencias básicas y ciudadanas

Capacitación en conceptos básicos de los


componentes aleatorio y geométrico y las 90 PRESENCIAL
competencias comunicativas, razonamiento y
resolución de problemas

Formación a docentes en el Lenguaje de señas 20 PRESENCIAL


colombiano

Formación docente a través de diplomado en 120


evaluación por competencias

Formación docente en la implementación de los


referentes de calidad (estándares básicos de
competencias y lineamientos curriculares), como
orientadores de la práctica de aula y en el diseño 120
curricular y procesos de evaluación del
aprendizaje de los estudiantes y su incidencia en
la práctica docente y los resultados en la calidad
educativa.
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
(SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

MARZO DE 2014 Julio de 2014

ABRIL DE 2014 AGOSTO

ABRIL DE 2014 SEPTIEMBRE


ABRIL DE 2014 AGOSTO DE 2014

MARZO DE 2014 MAYO DE 2014

ABRIL DE 2014 ABRIL DE 2014

OCTUBREDE 2013 ENERO DE 2014

MARZO DE 2014 julio de 2014


DATOS DE CONTACTO

WILMER COPETE, e.mail.


sistemas@semquibdo.gov.co

WILMER COPETE, e.mail.


sistemas@semquibdo.gov.co

WILMER COPETE, e.mail.


sistemas@semquibdo.gov.co
WILMER COPETE, e.mail.
sistemas@semquibdo.gov.co

MANUELA CORDOBA E-MAIL:


manuela0118@yahoo.es

YULY MARINA, yulymar@hotmail.com

joseoscarchoco@yahoo.es

manuela0118@yahoo.es
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

Programa Nacional de la transformación Programa Todos a Aprender – Fortalecer


educativa de la calidad de la educación competencias Básicas

Sistema de Gestión de Calidad Proyecto Lideres Siglo XXI

Fortalecimiento de la Educación Rural


Fortalecimiento de la Educación Rural Diferenciada pertinente

Programa Ciencia y Tecnología PROGRAMA ONDAS


DIPLOMADO NUEVO MODELO GESTION
ESCOLAR

Desarrollo Humano Taller SER MAS MAESTRO

Diplomado Emprendimiento

Programa T y T Diplomado en Agroindustria

Programa para el desarrollo de las Formación en las áreas Matemáticas, Lenguaje y


Competencias Básicas Ciencias Naturales

Proyecto de fortalecimiento al desarrollo de Diplomado en Lengua Inglesa


competencias en lengua extranjera

Proyecto de fortalecimiento al desarrollo de Programa de Inmersión estándar en Inglés


competencias en lengua extranjera

Fortalecimiento del conocimiento, innovación y I Fase programa Pequeños Científicos (6 EE)


capacidad tecnológica
Fortalecimiento del conocimiento, innovación y Diplomado Uso y apropiación de las TICs
capacidad tecnológica

Fortalecimiento del conocimiento, innovación y Diplomado Ayudas Hiper mediales en proyecto.


Aula con TIC - Progr. Computadores para
capacidad tecnológica Aprender

Fortalecimiento del conocimiento, innovación y Convivencia Escolar - Ley Infancia y


capacidad tecnológica Adolescencia Ley 1620

Fortalecimiento del conocimiento, innovación y Formación de Talento – Programas de Postgrado


capacidad tecnológica a Nivel de Maestría y Doctorado

Fortalecimiento del conocimiento, innovación y Formación en Ciencias Básicas (Programas de


capacidad tecnológica Postgrado a Nivel de Maestría)
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Mejorar los aprendizajes de


los estudiantes de básica primaria en lenguaje y matemáticas

Acompañar a las IE. Para la adopción de un liderazgo que le


permita el mejoramiento de la calidad de la educación, orientado a
la transformación de las IE.

Aunar esfuerzos técnicos, administrativos, presupuestales y


financieros para acompañar a los EE. de la zona rural del Depto. de
Risaralda, en el proceso de articulación de los niveles educativos
comprendidos entre los niveles de básica, media y el de la
educación superior, este último a través de los ciclos
propedéuticos.

Fomentar una cultura de la ciencia y tecnología mediante el apoyo


a investigaciones sugeridas y desarrolladas por los niños, niñas y
jóvenes en compañía de los profesores.
Formar a los Directivos docentes en liderazgo personal y
pedagógico y en gestión, con énfasis en planeación y gestión
pedagógica

Desarrollo de competencias a través de la transferencia de


conceptos, conocimientos y metodologías enfocadas a la calidad de
la educación y el cual apunta a la dignificación del maestro

Fortalecer en los docentes las competencias básicas y ciudadanas,


para el fomento de la cultura del emprendimiento y la
empresarialidad

Brindar herramientas teóricas prácticas en el tema de agroindustria


alimentaria

Aportar elementos teóricos y metodológicos para que los docentes


de básica primaria pueda enriquecer su práctica cotidiana
mediante la apropiación de los estándares básicos en
competencias de matemáticas, lecto escritura y ciencias naturales

Mejorar los niveles de lengua y metodología de los docentes de


básica y media

Mejorar sus prácticas pedagógicas, así como sus habilidades de


dominio y uso de lengua a través de una experiencia de inmersión
académica y sociocultural

Desarrollan el espíritu científico y estimular la comunicación oral y


escrita, que coadyuvan al fortalecimiento de las competencias
ciudadanas y de cultura para la paz.
Brindar herramientas teórico – prácticas a los docentes para que
realicen la apropiación e innovación pedagógica de las TICs en las
aulas de clase

Brindar herramientas teórico – prácticas a los docentes para que


realicen la apropiación e innovación pedagógica de las TICs en el
aula de clase

Socializar el código de infancia y adolescencia y sus implicaciones


para la implementación de la ley de convivencia escolar

Cualificar a Directivos y docentes, a través de programas de


formación en postgrados a nivel de Maestría y Doctorado

Formar a nivel de Maestrías en modalidad presencial a 62


docentes del departamento de Risaralda de los niveles de básica y
media en las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales e
Inglés para la incorporación en procesos de la ciencia, la tecnología
y la innovación y para el fortalecimiento de los procesos
pedagógicos en el aula.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS


DESCRIPCION DEL EDUCADOR

Programa adelantado por el MEN, participan 58 EE. con bajos


resultados en las Pruebas Saber, focalizados por el MEN. Se les 10 meses
hizo entrega de material de las 2 áreas.
Pendiente fecha de inicio

Este programa le apunta a la ruta del mejoramiento de la calidad.


Están participando 10 Establecimiento Educativos de los 120 H.
municipios no certificados, con 30 Directivos y docentes

Se inició el proceso de formación con docentes de la IE. Dokabu 40 Hs


de Pueblo Rico

Programa adelantado por la Universidad Tecnológica, encaminado


a promover el espíritu investigativo en maestros y estudiantes, a 80 Hs.
través de la formulación de proyectos. Convocatoria realizada en
Octubre de 2013
Programa del Ministerio de Educación Nacional, se realizará a 217 Hs.
través de la Universidad de Manizales

Programa desarrollado por la Fundación Empresarios por la


Educación Capítulo Risaralda. El proceso de formación inicio en el 44 Hs
año 2013 con la participación de docentes del municipio de
Balboa. Está por definir las fechas este año

Proceso de formación que se adelantará a través de la Alianza 32 Hs.


Agroindustrial de Risaralda

Proceso de formación que se adelantará a través de la Alianza 120 Hs


Agroindustrial de Risaralda. Por definir fecha de inicio

Se desarrollará con recursos del Sistema General de Regalías. Por 80 Hs.


definir fecha de inicio

Se desarrollará con recursos del Sistema General de Regalías. Por 160 Hs.
definir fecha de inicio

Programa desarrollado por el Ministerio de Educación, este año


se llevarán dos cohorte, en los meses de junio y noviembre de 1 mes
2014

Se desarrollará con recursos del Sistema General de Regalías. 120 Hs


Se desarrollará en EE de los 12 municipios no certificados de
Depto. que el programa cuenta con dotación de equipos de
cómputo. Programa del MEN. Por definir fecha de inicio

Se desarrollará en EE de los 12 municipios no certificados de


Depto. que fueron dotados con equipos de cómputo. El proceso 225 Hs
de formación se llevará a cabo a nivel de Diplomado. Por definir
fecha de inicio

Se socializó la Ley de Infancia y Adolescencia a Directivos 8 Hs


docentes y Psicorientadores de los EE

Cada año dando cumplimiento a la Ordenanza 026 de 2005, se


realiza convocatoria para aplicar a programas de Maestría y 2 años
Doctorado, a la fecha se han beneficiado 13 docentes de EE.
Municipios no certificados

Se desarrollará con recursos del Sistema General de Regalías. 2 años


Pendiente de convocatoria
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
MODALIDAD (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Taller Febrero de 2014 Diciembre de 2014

Taller Febrero 7 de 2014 Noviembre 14 de 2014

Taller Enero 13 de 2014

Taller Mayo de 2014 Noviembre de 2014


Diplomado Febrero 13 de 2014

Taller Febrero 28 de 2014 Agosto 15 de 2014

Taller Febrero 21 de 2014 Noviembre de 2014

Diplomado

Taller presencial y Junio 16 de 2014 Noviembre 28 de 2014


virtual

Taller presencial y Junio 16 de 2014 Junio de 2015


virtual

Junio de 2014 Diciembre de 2014

Taller presencial y Enero 13 de 2014 Noviembre 28 de 2014


virtual
Diplomado

Diplomado

Taller Enero 22 de 2014 Enero 24 de 2014

Maestria

Maestria
DATOS DE CONTACTO

Ministerio de Educación Nacional

Fundación Nutresa

Comité Departamental de Cafeteros Risaralda

Universidad Tecnológica de Pereira


Universidad de Manizales

Fundación Empresarios por la Educación

UNICAFAM

Universidad Tecnológica de Pereira


Universidad Tecnológica de Pereira

Universidad Tecnológica de Pereira

Universidad Libre - Seccional Pereira

Universidades de la región
NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Cualificar a profesionales que siendo


actualmente docentes carece de la formación
Programa de formación pedagógica para en el campo de lo pedagógico y de lo didáctico,
docentes no licenciados. a través de procesos de formación científica,
pedagógica y humanística.

Fortalecer las competencias relativas a la


lectura y a la capacidad para describir y explicar
lo leído, promoviendo la curiosidad y el interés
Programa de introducción a los estudios por la literatura, las artes y las humanidades al
literarios tiempo que se desarrollan destrezas para
realizar procesos comparativos de la lectura e
indagación.

Diseñar ambientes de aprendizaje mediados


Programa en diseño y producción de recursos por TIC como una respuesta a la necesidad de
apoyados en TIC. formación del docente y a la creación de nuevos
escenarios de formación.
Desarrollar competencias en los docentes y
capacidad en las instituciones para la atención a
la diversidad a través de las prácticas inclusivas,
que permitan la plena participación y el
aprendizaje de todos los estudiantes que
acogen. -Adquirir herramientas que faciliten la
Diplomado en educación inclusiva. organización de los ambientes positivos de
aprendizaje y el diseño de situaciones
pedagógicas que favorezcan un servicio
educativo sin discriminaciones y de esta manera
cumplir con la política nacional de inclusión
educativa.

Diagnosticar el nivel de competencia de inglés


Programa para el desarrollo de la competencia de los docente.- Desarrollar las habilidades
comunicativa del inglés para los docentes de comunicativas en cada uno de los niveles.-
preescolar y básica. Fortalecer las estrategias metodológicas para la
enseñanza del inglés.

Programar y ejecutar un curso de francés


Lengua Extranjera con el enfoque Accional y el
Marco Europeo Común de referencia.
Formación lingüística Concebir material pedagógico de francés lengua
extranjera adaptado al público y a las
necesidades metodológicas vigentes.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DESCRIPCION HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS DEL EDUCADOR

Los contenidos están referidos a:-Desarrollar


actividades académicas y laborales que involucren
procesos intelectivos y altos niveles de
procesamiento complejo.- Alcanzar comprensión
sobre la persona del educando.-Adquirir 480 horas con un 70% presenciales y un 30%
fundamentos pedagógicos que permitan desescolarizadas.
comprender el quehacer docentes. - Adquirir
fundamentos didácticos que permitan procesos de
mediación pertinentes para el alcance de
aprendizajes, valores y procedimientos que vuelvan a
los estudiantes competentes en su desempeño.

Se proponen actividades individuales en donde el


participante debe realizar el estudio en forma
independiente como lectura a documentos de
apoyo, aporte en los foros y solución a códigos de 15 semanas entre 13 y 14 horas por semana.
apertura y fallas críticas. De igual forma el trabajo
colaborativo también estará presente a través de la
participación en los grupos de discusión, chat, y
foros de debate.

El programa está dirigido a docentes de Educacion


preescolar, básica y media, directivos, docentes
interesados en adquirir competencias para la
incorporación de las TIC en ambientes de
aprendizaje.
Las sesione de formación se impartirán totalmente
en inglés apoyados con herramientas tecnológicas,
generando espacios interactivos en situaciones Nivel A-1 135 Horas.- Nivel A-2 135 horas. - Nivel B-1
reales con el fin de lograr el desarrollo de las cuatro 270 horas. - Nivel B-2 270 horas
habilidades comunicativas en el contexto
significativo.

Para lograr una formación de calidad, se hace


necesario un currículo innovador, útil y, sobre todo, 12 horas semanales divididas en 2 sesiones de 4 horas
práctico. Por ello, la formación tendrá 10 módulos y presenciales. 2 de asesoría presencial y 2 de asesoría y
3 ejes: metodológico teórico y metodológico acompañamiento virtual.
práctico.
N DOCENTE
ONAL

FECHA PROGRAMADA FECHA PROGRAMADA DE


MODALIDAD DE INICIO FINALIZACIÓN
(SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Semipresencial 2/1/2014 11/30/2015

Virtual-Foros 2/1/2014 11/30/2015

Virtual-Foros 2/1/2014 11/30/2015


Presencial 2/1/2014 11/30/2015

Presencial 2/1/2014 11/30/2015

Presencial-virtual 2/1/2014 11/30/2014


DATOS DE CONTACTO

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co3143855404

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co3143855404

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co3143855404
María Piedad Acuña Agudelo.
macuna@unab.edu.co3143855404

María Piedad Acuña Agudelo.


macuna@unab.edu.co 3143855404

Amparo Caballero Picón


0976459393
bucaramanga@alianzafrancesa.org.co
INVENTARIO PRO
MINISTER

NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado en Lineamientos y Estándares actualización y mejoramiento continuo que
Básicos en Competencias en ciencias sociales contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado en Lineamientos y Estándares actualización y mejoramiento continuo que
Básicos en Competencias en Ciencias Naturales contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.
Ofrecer a los docentes y directivos docentes del
municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Diplomado en Competencias Matemáticas contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado en Construcciones Teóricas para una actualización y mejoramiento continuo que
Didáctica del Lenguaje contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado en Ciencias Sociales: "Sucre es un actualización y mejoramiento continuo que
paraíso" contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Diplomado la Ciencia de Hacer Ciencias contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.
Ofrecer a los docentes y directivos docentes del
municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Diplomado en Evaluación de los Aprendizajes contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Diplomado en Competencias TIC contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Diplomado en Inclución y Diversidad contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Diplomado en Modelos Pedagógicos contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.
Ofrecer a los docentes y directivos docentes del
municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado en Desarrollo Y Proceso en la actualización y mejoramiento continuo que
Primera Infancia contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


Diplomado las TIC Como Elementos municipio de Sincelejo, programas académicos de
Transformadores del Ejercicio en los Procesos actualización y mejoramiento continuo que
de Enseñanza Aprendizaje en la Educación contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
Básica y Media que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Diplomado en Pedagógica contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado en Gestión y Liderazgo de actualización y mejoramiento continuo que
Instituciones Educativas contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.
Ofrecer a los docentes y directivos docentes del
municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado Estrategia de la Enseñanza de las actualización y mejoramiento continuo que
Matemáticas contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
Diplomado Didáctica y Pedagogia de la actualización y mejoramiento continuo que
Educación Física en Básica contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Cultura y Convivencia Ciudadana contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Didácticas en Ciencias Básicas contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.
Ofrecer a los docentes y directivos docentes del
municipio de Sincelejo, programas académicos de
actualización y mejoramiento continuo que
Evaluación de los Aprendizajes contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.

Ofrecer a los docentes y directivos docentes del


municipio de Sincelejo, programas académicos de
Didácticas Interdisciplinaria de la Historia, de la actualización y mejoramiento continuo que
Geografía y las Ciencias Sociales contribuyan al perfeccionamiento de su desempeño
que redunden en la formación integral de los
estudiantes.
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS


DESCRIPCION DEL EDUCADOR

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico
Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria
de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 335
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 120
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico
Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria
de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico
Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria
de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 240
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 480
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico
Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria
de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico
Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria
de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 225
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico

Diplomado formación Docente con una intensidad de horaria


de 225 horas el 50% presencial y 50% virtual, Dirigidos a 120
docentes y directivos docentes y el producto son docentes
formados en un programa especifico
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
MODALIDAD (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual
Bimodal de 225 horas
el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual
Bimodal de 225 horas
el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual
Bimodal de 225 horas
el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual
Bimodal de 225 horas
el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual
Bimodal de 225 horas
el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual

Bimodal de 225 horas


el 50% presencial y el Tercera semana del mes de julio Ultima semana del mes de septiembre
50% restante virtual
DATOS DE CONTACTO

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727
Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139
Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727
Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139
Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727
Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139
Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727
Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139
Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727
Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139
Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727

Wilton Gastelbondo Garcia Celular: 3004474139


Wilmar Mendoza Ortega Celular:
3106630727
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

FECHA PROGRAMADA FECHA PROGRAMADA DE


NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS DEL MODALIDAD DE INICIO FINALIZACIÓN DATOS DE CONTACTO
EDUCADOR (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Consolidar la red de gestores de MTIC como una estrategia de formación Consolidar 1 red de gestores de MTIC con los líderes de tics de Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
EDUCACION CON PERTINENCIA E y actualización permanente para la implementación y apropiación de las las 30 IE oficiales de soledad, Docentes participantes en la red, 120 Rutas de formacion y 41306 41609 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
INNOVACION EN LA EDUCACION MTIC en la institución educativa. 1 red de gestores de MTIC de los líderes de tics de las 30 IE acompañamiento Educativo tel 3103563059
oficiales de soledad

EDUCACION CON PERTINENCIA E Fortalecer los procesos curriculares docentes con la incorporación de tics Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
Capacitar a los docentes en uso curricular de las TIC, 120 41334 41579 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
INNOVACION EN LA EDUCACION dentro del aula de clases acompañamiento
Educativo tel 3103563059

EDUCACION CON PERTINENCIA E Iniciar procesos de formación en docentes identificados con bajas Docentes del municipio sin competencias básicas en las tics / Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
120 41365 41579 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
INNOVACION EN LA EDUCACION competencias en el manejo de las TICS docentes formados acompañamiento
Educativo tel 3103563059

EDUCACION CON PERTINENCIA E Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
Capacitar continuamente a los docentes en el programa de bilingüismo. docentes de inglés ascendiendo al nivel B 2 120 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
INNOVACION EN LA EDUCACION acompañamiento Educativo tel 3103563059

EDUCACION CON PERTINENCIA E Cualificación y formación de agentes educativos, madres comunitarias y capacitar a los agentes educativos, madres comunitarias y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
docentes en educación inicial y primera infancia con la 120 formacion continua y diversificada 41426 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
INNOVACION EN LA EDUCACION docentes de prescolar en educación inicial - primera infancia.
estrategia de cero a 5iempre Educativo tel 3103563059

Capacitar a los docentes del municipio en didácticas Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION DISCIPLINAR, PEDAGOGIA Y Formar a los docentes en las didácticas por área disciplinar. especificas especialmente Matemáticas, lenguaje, inglés, 120 formacion continua y diversificada 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
CURRICULO ciencias Educativo tel 3103563059

Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad


FORMACION DISCIPLINAR, PEDAGOGIA Y Formar a los docentes en la planeación y evaluación de los aprendizajes formación de educadores de instituciones educativas oficiales, 160 formacion continua y diversificada 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
CURRICULO de alumnos con el enfoque por competencias Educativo tel 3103563059

Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad


FORMACION DISCIPLINAR, PEDAGOGIA Y Desarrollar proyectos transversales en las IE del municipio docentes formados en la implementación de proyectos 120 Rutas de formacion y 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
CURRICULO transversales en el aula según la focalización de IE acompañamiento Educativo tel 3103563059
12 IE fortalecidas en las áreas de gestión educativa a través del Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION DISCIPLINAR, PEDAGOGIA Y Fortalecer la gestión pedagógica en las IE del municipio componente formación docente en algunos modelos flexibles 100 Rutas de formacion y 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
CURRICULO como círculos de aprendizaje, prescolar escolarizado, escuela acompañamiento Educativo tel 3103563059
nueva, aceleración del aprendizaje y otros.

Continuar la implementación De los modelos flexibles actuales e capacitar y /o actualizar a 30 docentes de las IE focalizadas en Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION INCLUSIVA incorporar al municipio nuevos modelos educativos flexibles que 100 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
modelos flexibles acompañamiento
respondan a las particularidades de la población Educativo tel 3103563059

Formar a los docentes en estrategias y metodologías para la atención a Capacitar a 124 docentes del municipio en didácticas y Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION INCLUSIVA estrategias para la atención de niños con necesidades 180 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
necesidades educativas especiales acompañamiento
educativas especiales. Educativo tel 3103563059

formar a los docentes y directivos docentes en estrategias de enseñanza capacitación de los docentes del municipio en modelos de Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION INCLUSIVA 120 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
y aprendizaje para atender población desplazada y reintegrada atención a población desplazada y reintegrada acompañamiento
Educativo tel 3103563059

Fortalecer el proceso pedagógico de atención a población en riesgo de Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION INCLUSIVA trabajo infantil en el marco de la estrategia nacional para erradicar las capacitar a 80 docentes y directivos docentes en estrategias 120 Rutas de formacion y 41791 41944 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
peores formas de trabajo infantil. para la atención a población en riesgo de trabajo infantil acompañamiento Educativo tel 3103563059

generar capacidades y empoderamiento en docentes de las 12


Generación de capacidades y Empoderamiento sobre la estrategia de IE focalizadas por vulnerabilidad a riesgos naturales/ IE Formacion continuada y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION INCLUSIVA Educación en Emergencia en las IE a través de la formación de sus 180 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
focalizadas con procesos de generación de capacidades y diversificada
docentes y directivos docentes empoderamiento de Educacion en Emergencia Educativo tel 3103563059

Promocionar la cultura del mejoramiento y la modernización Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION EN GESTION DE LA CALIDAD institucional a través de la cualificación de los procesos administrativos y Fortalecer los procesos de gestión administrativa y pedagógica 100 Rutas de formacion y 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
pedagógicos. a través de la capacitación a 22 equipos directivos docentes acompañamiento Educativo tel 3103563059

formacion continua y diversificada Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION EN GESTION DE LA CALIDAD capacitación continua a 30 rectores de las IE en liderazgo y 120 (diplomados virtuales y 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
gestión presenciales) Educativo tel 3103563059

Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad


FORMACION EN GESTION DE LA CALIDAD Uso eficiente de sistemas de información para la gestión institucional Capacitar al 100% de los equipos de gestión institucional en el 50 Rutas de formacion y 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
(SIGCE, SIMAT, HUMANO,SAC entre otros). manejo de sistemas de información acompañamiento Educativo tel 3103563059

Fortalecer las Competencias ciudadanas, resolución de conflictos y sana Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
FORMACION EN DESARROLLO HUMANO Y convivencia como estrategias para favorecer un adecuado clima los docentes del municipio e capacitan en competencias 120 formacion continua y diversificada 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
SANA CONVIVENCIA institucional ciudadanas y estrategias de resolución de conflictos Educativo tel 3103563059

Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad


FORMACION EN DESARROLLO HUMANO Y Cualificar a los docente en la prevención integral en estilos saludables de 25% de los docentes del municipio capacitados habilidades 120 formacion continua y diversificada 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
SANA CONVIVENCIA vida y en habilidades para vivir para vivir, estilos de vida saludable y prevención integral Educativo tel 3103563059
FORMACION EN DESARROLLO HUMANO Y Fortalecimiento en valores, proyecto de vida, sentido de pertinencia y 30% de los docentes del municipio capacitados en valores, Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
120 formacion continua y diversificada 41791 41944 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
SANA CONVIVENCIA compromiso proyecto de vida, entre otros.
Educativo tel 3103563059

FORMACION EN GESTION DEL Promoción y apoyo a ejercicios de sistematización e investigación Apoyar la conformación de cinco redes de estudio e Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
investigación y la sistematización de 30 experiencias 160 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
CONOCIMIENTO formativa en educación. acompañamiento
significativas. Educativo tel 3103563059

FORMACION EN GESTION DEL Conformación de colectivos de maestros y comunidades pedagógicas, Rutas de formacion y Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad
Garantizar la sostenibilidad de 9 Redes académicas 120 (cada red) 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
CONOCIMIENTO que recuperen y socialicen las lecciones acompañamiento
Educativo tel 3103563059

Maria gonzalez Escorcia tel 3006442072- Coordinadora de Calidad


FORMACION EN GESTION DEL Visibilizar la producción pedagógica de las 9 redes académicas fortalecidas 10% de I.E produciendo contenidos 100 Rutas de formacion y 41791 42309 Educativa.Elizabeth Hincapie Jimenez Profesional Mejoramiento
CONOCIMIENTO acompañamiento Educativo tel 3103563059
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Formación en uso y apropiación Estándares


Resultado estratégico. Estándares apropiados en Básicos de Competencias
los EE) Turbo

PRUEBAS SABER ( RESULTADO ESTRATÉGICO: Evaluación de aprendizaje (pruebas internas y


Establecimientos acompañados en pruebas externas)
SABER Turbo

Inducción y acompañamiento a los evaluados y


RESULTADOS ESTRATÉGICOS: Educadores y evaluadores para la aplicación de protocolos y
administrativos evaluados Turbo instrumentos de evaluación

CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO :RESULTADO


ESTRATEGICO: EE acompañados en la Formación en la Cultura del Emprendimiento y
implementación de la Cultura de la Empresarialidad
Emprendimiento Turbo

GESTIÒN: EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS


(resultado Estratégico: Experiencias significativa Taller en Experiencias Significativas
acompañadas- Turbo
MEDIOS Y TECNOLOGÍA (Resultado estratégico:
Establecimientos Educativos acompañados en el Formación en uso, tenencia y mantenimiento
uso y apropiación de medios y nuevas de computadores
tecnologías - Turbo

MEDIOS Y TECNOLOGÍA (Resultado estratégico:


Establecimientos Educativos acompañados en el Uso pedagógico de medios y tecnologías de la
uso y apropiación de medios y nuevas información y comunicación
tecnología - Turbo

MEDIOS Y TECNOLOGÍA (Resultado estratégico:


Establecimientos Educativos acompañados en el Alfabetización digital
uso y apropiación de medios y nuevas
tecnologías - Turbo

SISTEMA DE INFORMACION DE GESTION DE LA


CALIDAD EDUCATIVA SIGCE.( Resultado
estratégico: cargue de información de la SE Formación sobre etapa tres del SIGCE
realizadas y EE acompañados en el SIGCE)-
Turbo

GESTIÓN: Etnoeducación Resultado Formación en metodología para el trabajo con


estratégico: Estrategias para el desarrollo de la grupos poblacionales
cátedra afrocolombiana implementadas

GESTIÓN: FORTALECIMIENTO DE
COMPETENCIAS EN INGLES COMO LENGUA
EXTRANJERA (BILINGUISMO) Resultado Formación en metodología para la enseñanza
estratégico: Proyecto de Fortalecimiento de del Inglés como lengua extranjera
Competencias en Ingles como lengua extranjera
implementado- Turbo

GESTIÓN: FORTALECIMIENTO DEL PLAN


NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLE) Formación a Bibliotecarias Escolares sobre el
Resultado estratégico: EE fortalecidos en el PNLE
proceso de lectura y escritura - Turbo

GESTIÓN: Fortalecimiento del Gobierno Escolar


Resultado estratégico: EE fortalecidos en el Formación en Gobierno Escolar
proceso de Gobierno Escolar - Turbo

GESTIÓN: Fortalecimiento de la estructura


curricular, Resultado estratégico: EE fortalecidos Formación en estructura curricular
en estructura curricular Turbo
GESTIÓN: Fortalecimiento de las competencias Formación en competencias en matemáticas
en matemáticas - Turbo

GESTIÓN: Fortalecimiento de las competencias Formación en Lectoescritura


en Lectoescritura Turbo

GESTIÓN: Ejes transversales (resultado Formación en los Ejes Transversales (Educación


estratégico: ejes transversales acompañados en sexual y construcción de ciudadanía, Derechos
los EE Turbo humanos, Educación vial, Educación ambiental)

GESTIÓN: Fortalecimiento diseño y formulación Formación en diseño y formulación de


de proyectos de investigación escolar Turbo proyectos de investigación escolar

GESTIÓN: Fortalecimiento en relaciones Formación en relaciones interpersonales


interpersonales Turbo

GESTIÓN: Fortalecimiento en Planeación Formación en Planeación Estratégica


estratégica Turbo

GESTIÓN: Fortalecimiento en Modelos Flexibles Formación en Modelos Flexibles Escuela Nueva


Escuela Nueva Turbo
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Acompañar en la apropiación de los estándares básicos de


competencias a 52 establecimientos educativos oficiales y
no oficiales del Municipio de Turbo a noviembre 21 de 2014

Acompañar al 100% de los establecimientos educativo


oficiales y no oficiales en la aplicación y uso de los
resultados de las pruebas SABER durante el año lectivo
2014.

Aplicar la evaluación de desempeño al 100% de los


educadores y administrativos de los establecimientos
educativos oficiales en el año 2014

Fomentar la cultura del emprendimiento en 24 EE durante


el año 2014

Identificar y acompañar las experiencias significativas en 39


EE oficiales durante el año 2014
Capacitar a los docentes en el uso, tenencia y
mantenimiento computadores para mejorar su desempeño
en el aula de clase

formar a docentes en el uso pedagógico de medios y


tecnologías de la información y comunicación

impartir los conocimientos básicos a los docentes para el


uso adecuado de tas TICs

A noviembre 21 de 2014 acompañar el 100% de los EE


oficiales en el cargue y actualización del SIGCE

Implementar en 15 Establecimientos educativos estrategias


para el desarrollo de la cátedra de estudios afrocolombianos
a noviembre 21 del 2014

Implementar el proyecto de fortalecimiento de


competencias en Inglés como lengua extranjera en 15 EE
(bilingüismo) durante el año lectivo 2014

Fortalecer el Plan Nacional de Lectura y Escritura en los 39


EE oficiales del municipio de Turbo durante el año 2014

Brindar formación a los EE en el proceso de Gobierno


Escolar

Impartir los conocimientos básicos a docentes y directivos


docentes para la planeación y ejecución curricular
Impartir los conocimientos básicos a docentes en
competencias matemáticas para la cualificación de su
desempeño en el aula

impartir los conocimientos básicos a docentes en formación


en lectoescritura para la cualificación de su desempeño en
el aula

Acompañar la apropiación de los ejes transversales en el


100% de los EE oficiales durante el año 2014

Impartir los conocimientos básicos en el diseño y


formulación de proyectos de investigación escolar

Formar a los docentes en estrategias que ayuden a una


mejor convivencia escolar

orientar a los educadores con herramientas que les


permitan la realización de una buena Planeación Escolar

Formar a los docentes rurales en el modelo de Escuela


nueva para el mejoramiento de la calidad educativa en los
EE de baja población escolar
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS


DESCRIPCION DEL EDUCADOR

Acompañamiento virtual e insitu a los establecimientos


educativos sobre la apropiación de los estándares básicos de 8 horas
competencias.

Acompañamiento a los equipos de Calidad de los


Establecimientos Educativos oficiales y no oficiales.
-Implementación de estrategias para mejorar los resultados de
las pruebas SABER. - 40 horas
Acompañamiento a los EE en la inscripción y aplicación de las
pruebas del Supérate con el SABER del MEN y las olimpiadas
Departamentales

Inducción y acompañamiento a los evaluadores y evaluados


para la aplicación de protocolos e instrumentos de evaluación.
-Acompañamiento a los EE en la ejecución de los Planes de 5 horas
Desarrollo profesional de los docentes
-Realización de formación para fortalecer las debilidades que
tienen los docentes en las diferentes gestiones

Formación en la Cultura del Emprendimiento y la


Empresarialidad a docentes y directivos docentes. 8 horas
Acompañamiento a los EE en la implementación de la Cultura
del Emprendimiento

Realización de visitas a los EE. Reunión con docentes y


directivos docentes Ingreso de 8 horas
información de experiencia a la plataforma SIGCE
realizar taller con docentes en el uso y tenencia de 8 horas
mantenimiento de computadores

realizar taller con docentes en el uso y tenencia de 40 horas


mantenimiento de computadores

realizar taller a docentes en las TICs 40 horas

Acompañamiento a los EE en la actualización del sistema de 8 horas


información SIGCE,

Proyección y conmemoración del día de la Afrocolombianidad 40 horas


organización de la mesa de docentes Etnoeducadores

Implementación de las MTICs para la enseñanza del inglés


Re significación de los PEI Firmas de convenios con
universidades y otras instituciones Evaluación sobre las
competencias de los docentes en el manejo y dominio del 80 horas
idioma inglés

Realización de inventarios de bibliotecas escolares


-Formación a bibliotecarias
-Acampamientos a los EE -Identificación y 8 horas
divulgación de experiencias significativas
-Realización de tertulias literarias

realizar taller a los EE en el proceso de Gobierno Escolar 8 horas

Realización de acompañamientos insitu y talleres a docentes y 240 horas


directivos docentes en la estructura curricular
Realizar talleres de formación en competencias matemática 40 horas

Realizar talleres de formación en lectoescritura 40 horas

Acompañamiento a los comités institucionales, visitas a los EE. 20 horas

realizar talleres de diseño y formulación de proyectos de 8 horas


investigación escolar

Realizar talleres de formación a docentes en estrategias que 8 horas


ayuden a una mejor convivencia escolar

Realizar talleres orientado a educadores 40 horas

Realizar talleres orientado a docentes rurales en el modelo de 80 horas


Escuela Nueva
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
MODALIDAD (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

presencial 41687 41687

presencial 41694 41897

presencial 41694 41694

presencial 41708 41708

presencial 41732 41732


presencial 41712 41712

presencial 41758 41764

presencial 41782 41787

presencial 41764 41764

presencial 41731 41736

presencial 17/02/2014 al 21/02/2014 24/11/2014 al 28/11/2014

presencial 41690 41690

presencial 41750 41750

presencial 41724 41969


presencial 41710 370433

presencial 41710 41715

presencial 41716 41963

presencial 41738 41855

presencial 41841 41841

presencial 41848 41822

presencial 41688 41723


DATOS DE CONTACTO

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación
Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación
Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación

Secretaria de Educación
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO FECHA FECHA


PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE OBJETIVO DEL PROGRAMA DESCRIPCION EFECTIVAS DEL MODALIDAD PROGRAMADA DE PROGRAMADA DE
FORMACIÓN EDUCADOR INICIO FINALIZACIÓN
(SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

Formación docente en marcos Preparar a los educadores en competencias Talleres de preparación en Tecnología, Total 80 horas: 1
Educar con pertinencia e incorporar
conceptuales
innovación para
en laeleducación
aprendizaje en tecnología, planificación y diseño de semana /mes/ 4
evaluación, productividad, dimensión social, meses Presencial y asesoria 41821 42186
y Asesoría virtual
centrado en los estudiantes ambientes de aprendizaje ética y humana por 12 meses

Fomento de una cultura Fomentar la construcción de una cultura de Cualificación de maestros en formación del Total 80 horas: 1
Ciudadana de
Educar con pertinencia e incorporar innovación en la
la Ciencia,
educaciónla CTI, para desarrollar el pensamiento crítico y modelo de la Investigación como Estrategia semana /mes/ 4 Presencial 41699 41974
tecnología y la innovación la formación ciudadana en la comunidad Pedagógica (IEP) del Programa Ondas. meses y Asesoría
Programa ONDAS educativa por 12 meses

Programa de especialización en Fortalecimiento de las competencias Programa de un año ofrecido por Total 768 horas Presencial con apoyo
Educar con pertinencia e incorporar innovación en del
la educación presenciales 192, 41821 42186
enseñanza inglés comunicativas en Ingles de docentes Institución de Educación Superior virtual y tutorial
trabajo indepen 384

Total: 112 horas.


Aportar herramientas conceptuales y 72 horas
Mejorar la Calidad de la EducaciónPrograma
enen
todos de
losFormación
niveles
diagnóstico
docente
ambiental metodológicas para una adecuada Diplomado en Coaching educativo y
diagnóstico ambiental
presenciales, 12
h /mes/6 meses y
Presencial y trabajo
autónomo
41699 41883
contextualización de los PRAE
40 horas trabajo
autonomo
Diplomado
Educar con pertinencia e incorporar enen
innovación usolayeducación
apropiación Generar apropiación para el uso de Ciclo de formación programa Computadores 150 horas Presencial y 41760 41974
de TICs herramientas tecnológicas en el aula. para educar virtual
DATOS DE CONTACTO

Juan Dionisio Ramos -


jramos@sedvalledelcauca.gov.co

Programa ONDAS-
ondasvalleiep@gmail.com

Esperanza Montaño Aedo -


enredes01@hotmail.com

Maritza Donado Escobar-


maritzadonadojaveriana
Juan Dionisio Ramos -
jramos@sedvalledelcauca.gov.co
PROYECTO NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

FORTALECIMIENTO A LOS PROCESOS LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN


ETNOEDUCATIVOS.

DIPLOMADO "FORMULACIÓN DE PROYECTOS


EDUCACIÓN PROPIA PARA LOS PUEBLOS EDUCATIVOS EN LAS COMUNIDADES
INDIGENAS DEL VICHADA. INDIGENAS"

MEJORAR LOS DESEMPEÑOS DE LOS E.E EN LAS DIPLOMADO "DISEÑO Y FORMULACIÓN DE


DIFERENTES AREAS DEL CONOCIMIENTO. PLANES DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS".

FORMACIÓN DISCIPLINAR Y DIDACTICA EN EL LICENCIATURA EN MATEMATICAS.


AREA DE MATEMÁTICAS.)

FORMACIÓN DISCIPLINAR Y DIDACTICA EN EL LICENCIATURA EN INGLÉS COMO LENGUA


AREA DE INGLÉS. EXTRANJERA.
USO EDUCATIVO Y APROPIACION PEDAGOGICA DIPLOMADO "USO Y APROPIACION DE TIC PARA
DE TIC. DOCENTES"

SEMINARIO TALLER "FOMENTO DE LA CULTURA


LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO EN LOS DEL EMPRENDIMIENTO DESDE LAS DIFERENTES
ESTABLECIMIENTOS. GESTIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL".

LOS RETOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN


LEY 1620/2013/CONVIVENCIA ESCOLAR. LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.

SEMINARIO/TALLER "ESTRATEGIAS
FORMACIÓN DISCIPLINAR Y DIDACTICA EN EL PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
AREA DE LENGUAJE. COMPETENCIAS EN LECTURA Y ESCRITURA EN
LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS".
INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Posibilitar procesos de estudio, investigación y desarrollo


educativo que correspondan a las necesidades de las
comunidades indígenas del Dpto., enmarcados en los
lineamientos de la Etnoeducación.

Capacitar a los Docentes en conocimientos y pedagogías propias


para la enseñanza de la Cultura Indígena.

Desarrollar estrategias que permitan el ajuste, implementación y


seguimiento de cada uno de los procesos de la gestión académica.
(Diseño, gestión y seguimiento).

Preparar profesionales con una formación matemática armónica y


equilibrada que desarrolle la capacidad de ver cuáles son los
aspectos más importantes de un problema, de abstraer la esencia
de este, de trabajar con la intuición y el rigor matemático y que
cuente con la capacidad de atender la formación de estudiantes
en las diferentes Instituciones Educativas del Departamento.

Formar profesionales licenciados en inglés como lengua


extranjera con preparación disciplinar, pedagógica, humanística,
científica y tecnológica, comprometidos con el desarrollo social,
económico, político y cultural, garantes de un servicio educativo
de calidad en el Departamento de Vichada.
Promover la construcción de proyectos de aula con TIC, como
experiencias pedagógicas innovadoras que buscan transformar las
prácticas educativas en tonrno a la información.

Avanzar en el proceso de conceptualización de la Cultura del


Emprendimiento a partir de una mirada integral que involucre las
actitudes emprendedoras y la empresarialidad, de manera que
puedan encontrar rutas y herramientas para involucrarla en los
diferentes ámbitos de la gestión Institucional.

Contribuir a la formación en convivencia escolar y formación para


los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y
fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos en los E.E.

Leer para comprender. Escribir para transformar. PNLE


INVENTARIO PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

HORAS DE TRABAJO EFECTIVAS


DESCRIPCION DEL EDUCADOR

Formar a 20 Docentes del Municipio de Cumaribo, en el


programa de Licenciatura en Etnoeducación para prestar el 160 Créditos Académicos.
Servicio Educativo en los pueblos Indígenas desde una visión
propia.

Capacitar a 60 Docentes y/o Directivos Docentes, en el


Municipio de Cumaribo (Núcleos Educativos 3 y 4), en la 150
formulación de PEC.

Capacitar a los Directivos Docentes y Docentes de 45 E.E, del


Departamento de Vichada en el Diseño y formulación de 100
Planes de Estudio por competencias.

Formar a 20 Docentes de los diferentes Municipios del


Departamento de Vichada, en el programa de Licenciatura en 160 Créditos Académicos.
Matemáticas, que garantice los perfiles requeridos por la
entidad territorial.

Formar a 20 Docentes de los diferentes Municipios del


Departamento de Vichada, en el programa de Licenciatura en
Inglés como Lengua Extranjera. Que posibiliten planear,
diseñar, implementar y evaluar programas y procesos 160 Créditos Académicos.
educativos orientados al aprendizaje del idioma inglés en
contextos escolares de los niveles de educación básica,
media.
Capacitar a 90 Docentes y/o Directivos Docentes, en los
Municipios de Puerto Carreño, La Primavera y Santa Rosalía, 100
en el uso de TIC en el aula.

Capacitar a 30 Directivos Docentes y Docentes del Dpto., en


Cultura del emprendimiento. 45

Capacitar a 45 Directivos Docentes de los E.E principales del 45


Departamento en Convivencia Escolar.

Capacitar a 30 Docentes en el Municipio de Puerto Carreño,


en estrategias pedagógicas para el desarrollo de 45
competencias en lectura y escritura.
FECHA PROGRAMADA DE INICIO FECHA PROGRAMADA DE FINALIZACIÓN
MODALIDAD (SEMANA - MES) (SEMANA - MES)

A Distancia Semana 3 del mes de Julio. Junio de 2019

Presencial Semana 1 del mes de Junio. Semana 2 y 3 del mes de Noviembre.

Presencial Semana 3 del mes de Junio. Semana 2 del mes de Octubre.

A Distancia Semana 3 del mes de Julio de 2014. Junio de 2019

A Distancia Semana 3 del mes de Julio de 2014. Junio de 2019


Presencial Semana 3 del mes de Junio. Semana 2 del mes de Octubre.

Presencial/Virtual Semana 2 del mes de Agosto. Semana 2 del mes de Agosto.

Presencial/Virtual Semana 4 del mes de Mayo. Semana 4 del mes de Mayo.

Presencial/Virtual Semana 1 del mes de Junio. Semana 1 del mes de Junio.


DATOS DE CONTACTO

Secretaría de Educación de vichada.


Comité Territorial de Formación Docente.
supervision@sedvichada.gov.co
calidad@sedvichada.gov.co,

Secretaría de Educación de vichada.

Comité Territorial de Formación Docente.


supervision@sedvichada.gov.co
calidad@sedvichada.gov.co,
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calidad@sedvichada.gov.co,

Secretaría de Educación de vichada.

Comité Territorial de Formación Docente.


supervision@sedvichada.gov.co
calidad@sedvichada.gov.co,

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