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FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA


COHORTE II SEMESTRE DE 2019

FORMATO DE ENTREGA: EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO

Título del trabajo:


Crisis de la educación y nuevas tecnologías (2005-2015)
Autores:
Diego Fabián Acosta Velandia
Jorge Andrés Ramírez Marín
Nicolás Andrés Soto Celis
Tutor (a):
Dora Lilia Marín Díaz
Evaluador(a):
Gustavo Adolfo Parra León
CONCEPTO:

1. Consistencia teórica y conceptual

En general, la estructura del documento es consistente entre sus respectivos apartados. En particular,
cuando indican los cuatro elementos que harían parte de la definición de educación –tomada de Mialaret–
dejan un punto de referencia clave al que vuelve todo el trabajo, en tanto esos elementos permitirían
identificar los rasgos de la crisis de la educación y la manera en que esa crisis entra en relación con la
introducción de las nuevas tecnologías. A su vez, la descripción que elaboran respecto a las nuevas
tecnologías está a la par de la conceptualización que realizan sobre la educación y su crisis; sin embargo,
en el análisis que plantean en el tercer capítulo, esos aspectos sobre nuevas tecnologías parecieran quedar
a veces desligados. Creo que sería importante ver cómo en algunos momentos del texto –sobre todo en el
tercer capítulo– pueden tejerse más relaciones entre los hallazgos que señalan en los documentos y la
conceptualización previamente elaborada, en especial en lo que corresponde a las ideas sobre nuevas
tecnologías y sus dimensiones técnica y expresiva.

2. Coherencia metodológica

El trabajo es consistente en la presentación que se hace de los aspectos de carácter metodológico, así
como en la manera en que a lo largo del texto se percibe la correspondencia con la perspectiva de análisis
en la que se inscriben los aspectos metodológicos.

3. Relevancia para el campo educativo y pedagógica

En tanto el trabajo se inscribe en un proyecto de investigación más amplio y parte de una revisión de
fuentes –los documentos de política educativa orientados a la relación entre educación y nuevas
tecnologías–, el trabajo consigue hacer aportes importantes para la comprensión de la relación entre crisis
de la educación y nuevas tecnologías. En esa dirección, es relevante la descripción que hacen de esa
relación y de la manera en que la introducción de las nuevas tecnologías al ámbito educativo
paradójicamente reelabora ese estado de crisis, aunque se supone que debe permitir resolverla o
abordarla.

4. Presentación formal del trabajo y escritura

Si bien el texto cumple en general con los elementos necesarios para la presentación de trabajos de grado,
es preciso que se haga una revisión juiciosa del mismo para permitir que los aspectos que desarrollan
puedan ser comprendidos de manera más clara.

En su concepto ¿el trabajo de grado se aprueba para sustentación oral? (indique con una X según el
caso)
Aprobado
Aprobado con requerimientos* X
No aprobado**

*De ser aprobado con requerimientos, por favor explicite a continuación las sugerencias del caso
para cualificar el documento antes de su sustentación:

**De no ser aprobado, por favor, explicite con base en su concepto, las razones de su decisión. Así
mismo, si lo considera pertinente, enuncie las sugerencias del caso para cualificar el trabajo:

Considero que es necesario que realicen los siguientes ajustes:


- En cuanto al formato del texto, deben atender aspectos como completar datos de las referencias
bibliográficas empleadas, quitar conectores o palabras que no aportan al contenido, ajustar
concordancia de número singular-plural, etc. Esto permitirá cualificar el documento, además de
prepararlo para permitir que pueda ser consultado en el repositorio institucional o en la sala de
consulta de tesis y trabajos de grado de la Universidad.
- Hacer más uniforme la escritura del texto en el apartado de conclusiones respecto al resto del
mismo. Eso implica una corrección del estilo en que está presentado el texto, revisión de la
gramática, la puntuación, entre otros. También sería importante ampliarlas un poco respecto a
posibles desarrollos del trabajo realizado.
- En cuanto a la problematización inicial, se percibe una especie de salto entre lo que venían hablando
primero sobre la relación Crisis de la Educación-Nuevas Tecnologías y el paso luego a hablar de la
necesidad de analizar la articulación de lo que circula en el mundo académico y las políticas
internacionales. ¿Por qué ese sería su blanco de análisis? ¿Qué es lo que hace que ese tipo de
discursos –el académico y el de las directrices de política– sean susceptibles de analizarse en
relación con el tema que están estudiando?
- Precisar la redacción de la pregunta de investigación para que concuerde más con el trabajo
realizado y que se muestra en el documento. Este ajuste también es necesario para el objetivo
general.
- Otros ajustes a considerar son señalados en el texto directamente, por esa razón se adjuntará al
concepto la respectiva revisión con todos los comentarios.

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GUSTAVO ADOLFO PARRA LEÓN
Fecha de entrega del concepto: 16 de diciembre de 2019.

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