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Trabajando las emociones

La intervención paso a paso

 Esquema común de trabajo

1. Identificar las emociones

1.1 Identificar las emociones cuando las estoy sintiendo: ayudarle a


etiquetar el estado emocional en el día a día cuando hay situaciones que
claramente le hacen sentir una emoción concreta (por ejemplo, se ha
hecho daño y está llorando “¡oh, que triste estoy!”, ha conseguido una
chocolatina de premio “¡que contento estoy!”…)

1.2 Asociar las expresiones faciales a una emoción concreta.

Podemos usar ejercicios como:

- clasificar fotografías de personas con expresiones de alegría o


tristeza
- dibujar caras contentas o tristes

1.3 Asociar situaciones concretas a una emoción

- Observar dibujos o fotografías de situaciones que claramente


generen en las personas una emoción (por ejemplo, a un niño le hacen
un regalo, se le cae un helado al suelo, se hace una herida, etc)

- Es importante comenzar sólo con las emociones de alegría y tristeza


por ser las más fáciles de reconocer y de sentir. Posteriormente
podemos ir introduciendo, y de una en una, enfado, sorpresa y miedo.
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Servicio de ATENCION INFANTIL CENTRADA EN LA FAMILIA para los Trastornos del Espectro del Autismo
y otros Trastornos del Desarrollo
ASOCIACIÓN MOLDEA – CIF. G87094710
email: asociacionmoldea@gmail.com - Tlf: 685.354.759
Trabajando las emociones
La intervención paso a paso

 Propuestas de trabajo y materiales útiles

1 . En primer lugar, aprovechar siempre que podáis las experiencias


naturales para etiquetar las emociones que Marco seguro que está
sintiendo, pues es la forma más efectiva de que asocie eso que está
experimentando con una etiqueta concreta.

2 . Al mismo tiempo, comenzad a trabajar la asociación de


expresiones faciales a emociones básicas, comenzando por alegría y
tristeza.
Materiales para trabajar este punto:

* Seguramente habréis visto todo el material que tiene Anabel Cornago


en su blog “el sonido de la hierba al crecer”, tiene recopilado mucho
material sobre emociones en un libro llamado “las emociones paso a
paso” que, por si no lo tenéis ya, podéis encontrarlo aquí:

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/428f884c-
f2a8-4fcb-a766-0f4dd1ec7c67/Las-Emociones-Paso-a-Paso.pdf

Os recomendamos que os quedéis con el primer punto que trata sobre


la identificación de las expresiones faciales, donde facilita enlaces para
encontrar material de reconocimiento de emociones.

En nuestra opinión, lo mejor es comenzar distinguiendo y clasificando


únicamente con alegría y tristeza, y cuando esté bien asentado, ir
introduciendo junto con las ya aprendidas enfado, sorpresa y miedo, de
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una en una.
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* Os damos el enlace para descargaros un cuadernillo con diferentes


actividades para identificar las emociones de alegría y tristeza, lo podéis
encontrar aquí:

http://es.scribd.com/doc/83390580/cuaderno-emociones#scribd

* Desde Fundacion Orange tienen una serie de libros con pictogramas


de una serie llamada “José aprende…”. Tienen varios dedicados a las
emociones:

http://www.aprendicesvisuales.com/cuentos/aprende/

* Adjuntamos varios archivos con fotografías e imágenes de las


emociones básicas. Vienen muchas emociones, podéis coger
simplemente las que os puedan servir.

* Hay una aplicación para tablets llamada Proyecto emociones (de


fundación orange) que podéis echar un vistazo por si veis que puede ser
útil.

https://play.google.com/store/apps/details?id=air.Proyectoemociones&fe
ature=search_result#?t=W251bGwsMSwxLDEsImFpci5Qcm95ZWN0b2
Vtb2Npb25lcyJd

* Una pequeña idea de manualidades: Un niño


al que le cambian las emociones.
Quizás sea demasiado engorroso pero os lo
dejamos como idea.

http://www.pragentemiuda.org/2013/06/boneq
uinha-para-trabalhar-sentimentos-e.html
(está en portugués pero se entiende con solo
ver las fotos)
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* Actividad “La Varita Mágica”: En una


caja o bolsa se meten láminas con caras que
expresen diferentes emociones. El adulto tendrá una
varita mágica en sus manos.
Sacara una lámina al azar y tocara a los pequeños
con la varita. Según los vaya tocando los niños y
niñas tendrán que transformar su cara mostrando la
expresión de la emoción que haya salido en la
lámina.

* Manualidad cara que cambia de emociones.

http://www.pequeocio.com/manualidad-carton-aprender-emociones/

3 . Una vez hayamos consolidado el paso dos de identificación de


expresiones con las emociones básicas, podemos pasar al siguiente
paso: asociar una situación con una emoción concreta.

Preferimos que primero os centréis en los pasos anteriores y en unas


semanas os proporcionaremos más material para este tercer punto, para
no saturaros por el momento y no mezclar distintos materiales. Iremos
hablando sobre este objetivo para acordar cuándo pasar a los ejercicios
del tercer paso.

Comentar que evolutivamente, es en torno a los tres años cuando


comienza a surgir la comprensión de las emociones que pueden estar
sintiendo los demás, y a comprender que hay emociones que son
consecuencia de determinadas situaciones. A ello hay que añadir la
dificultad en el aprendizaje de estos conceptos que suele ser habitual en
el autismo.
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