II.

PEDAGÓGICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
RUTINAS Actividades permanentes de entrada: Se recepciona Aula, servicios
a los niños y niñas en la hora de ingreso, continuamos higiénicos,
con el saludo, oración a Dios y cantamos según la implementos
ocasión. de aseo, patio.
Uso de carteles:

calendario
Registro de asistencia
Responsabilidades

Refrigerio y actividades al aire libre: Uso del

sanitario, lavado de manos, consumo de su refrigerio
posteriormente juego al aire libre.
Actividades permanentes de Salida

JUEGO LIBRE Planificación: Se llega a un acuerdo con los niños para Sectores de
EN LOS empezar la actividad por los rincones estableciendo juego
SECTORES orden y un tiempo determinado.

Organización: Establecido el tiempo y por grupos de

acuerdo a mesas rotaran por los sectores.
Ejecución: Hacen uso de los rincones por medio de
distintos juegos dejando los sectores ordenados.

Verbalización: Se hace un recuento sobre la actividad

y los juegos realizados.

Representación: El grupo que logra cumplir lo

establecido será premiado, con la finalidad de cumplir
orden y obediencia.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS
INICIO MOTIVACIÓN Nos organizaremos en asamblea: .
Recursos
Humanos

Planteamos las siguientes preguntas:

 ¿Qué saben acerca de las tiendas?
 ¿Qué hay en las tiendas?
 ¿Para qué sirve una tienda?
 ¿Qué tiendas conocen?
SABERES PREVIOS
 ¿Que necesitamos para comprar en las
tiendas?

PROBLEMATIZACION ¿Creen que la tienda, bodega y la farmacia

serán iguales? ¿por qué?

Se comunica a los niños y niñas que hoy

PROPÓSITO Y
elaboraremos nuestro proyecto.
ORGANIZACIÓN
 GESTION Y ANTES DEL DISCURSO:
DESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO
Dialogaremos con los niños y niñas sobre las
diferencias actividades de aprendizaje que se
desarrollaremos durante la semana

A continuación, se mostrará a los niños en

papelote lo que los niños quieren trabajar en el
orden correspondiente donde se colocara un
paleógrafo dividido en 3 columnas, con dibujos
de los tipos de tienda, cada niño votara con su
firma, una vez que contamos las votaciones, por
mayoría se decidió hacer una bodega.

DURANTE LA LECTURA:
CIERRE En la conversación, el niño cuenta hay muchos
tipos de tienda,
Se les plantea la pregunta.

 ¿Qué bodega nos gustaría tener?

EVALUACION  ¿Qué nombre les gustaría poner a
nuestra bodega?
 ¿Nuestra bodega será de solo
golosinas?
 ¿Qué tenemos que hacer para armar
nuestra bodega?

Se anota las respuestas de los niños y niñas

en un papelógrafo.

DESPUES DEL DISCURSO:

Seguidamente se les mostrara un papel grafo
donde escribiremos sus propuestas de las
cuales eligieron “una bodega en el aula”

Culminamos la actividad de aprendizaje con las

siguientes preguntas.

 ¿Qué hicimos hoy?

 ¿les gusto lo que trabajamos hoy?