Está en la página 1de 6

Assignatura Código Fecha Inicio Fecha finalización

Psicología del Desarrollo I 80.501 27/11/2019 16/12/2019

PEC 4
La edad escolar (de los 9 a los 12 años)

Características de la PEC

En esta cuarta y última PEC os proponemos que apliquéis lo que habéis estudiado en relación al desarrollo
cognitivo y biosocial entre los 9 y los 12 años.
La PEC 4 supone el 30%. Es de realización individual, obligatoria y se ha de superar para aprobar la EC.

Enunciado

Proponemos tres actividades y en cada una de ellas es necesario profundizar en relación a unos procesos de
desarrollo propios del período de los 9 a los 12 años.

Actividad 1: DESARROLLO COGNITIVO DE LOS 9 A LOS 12 AÑOS (30%)

Dos orientaciones dirigidas a educadores para mejorar el desarrollo cognitivo.

En el libro de Berger (2016) se explica en relación al ​desarrollo cognitivo de los niños/as en edad escolar
que J. Piaget y L. Vygotsky creían que los educadores debían considerar los ​procesos de pensamiento de
los niños/as, no únicamente los resultados.

Posteriormente, en el mismo libro, en la página 357 hay un cuadro (Cuadro 12.1) que expone los progresos
en la memoria durante la infancia hasta los 11 años. En relación a la etapa de los 9 a los 11 años plantea
que:

“La memoria se vuelve más adaptada y estratégica a medida que los niños son capaces de aprender
diversas técnicas para recordar de sus maestros y de otros niños. Pueden organizar el material ellos
mismos, desarrollando sus propios métodos de ayuda-memoria” (Berger, 2016)

Partiendo de la premisa de la importancia del desarrollo en los procesos cognitivos, ​escribe dos
orientaciones dirigidas a educadores de una escuela que trabajen con niños y niñas de 9 a 12 años para
que puedan intervenir estimulando su desarrollo cognitivo y especialmente para ayudarles a desarrollar la

Página 1 de 6
Assignatura Código Fecha Inicio Fecha finalización
Psicología del Desarrollo I 80.501 27/11/2019 16/12/2019

memoria, el desarrollo cognitivo, el conocimiento o los procesos de control. Has de imaginar, eso sí, que
una de las orientaciones la formula Jean Piaget y la otra orientación la formula Lev Vigotsky​.

Utiliza palabras clave y conceptos nucleares en el desarrollo cognitivo y la educación y ten en cuenta la
perspectiva teórica de cada autor. Argumenta, justifica y referencia las dos orientaciones.

La extensión máxima de esta actividad es de media página.

Actividad 2: DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS 9 A LOS 12 AÑOS [30% (10% + 20%)]

Un decálogo para tratar el tema del bullying para posibles víctimas y agresores.

Todos sabemos a qué nos referimos cuando hablamos de ​bullying​. En el libro de Berger (2016) se trata el
tema, dentro de la Psicología del Desarrollo, concretamente en las páginas de la 397 a la 401.

En primer lugar, te proponemos que te introduzcas en el tema haciendo una lectura de estas páginas, para
poder ​elaborar un decálogo para mostrar en el aula de niños y niñas de 9 a 12 años. Este decálogo ha de
tener 5 frases dirigidas a las posibles víctimas de bullying y 5 frases dirigidas a los potenciales agresores. Y
puede tener formato de cartel o de infografía.

Es necesario que tengas en cuenta el ​desarrollo social, el desarrollo de la propia identidad, el desarrollo
lingüístico, el desarrollo emocional, el desarrollo del autoconcepto y la socialización ​(en la familia, en los
medios de comunicación, en las redes, con los iguales, etc.) de los niños y niñas de 9 a 12 años.

A pesar de elaborar un cartel o una infografía dirigida a los niños y niñas de 9 a 12 años, tal y como se indica
más arriba, también es imprescindible que justifiques, argumentes y referencies lo que planteas a partir de
lo que has estudiado en los materiales de referencia. De manera que, además de enviar un cartel o
infografía, también has de a​rgumentar desde el marco de la Psicología del Desarrollo, en un máximo de
media página, las frases que has incluido en el decálogo​. En esta argumentación, señala en negrita un
mínimo de tres conceptos nucleares que has aplicado y que son propios de la Psicología del Desarrollo. La
valoración de la argumentación será un 20% de la actividad.

El decálogo tiene que incluir diez frases repartidas en dos grupos. No establecemos una extensión máxima
para el cartel, infografía o documento del decálogo ya que dependiendo del diseño puede ocupar más o
menos espacio Podéis incluir el decálogo dentro de la misma respuesta pero, si lo preferís, podéis

Página 2 de 6
Assignatura Código Fecha Inicio Fecha finalización
Psicología del Desarrollo I 80.501 27/11/2019 16/12/2019

adjuntarlo como un anexo al documento, insertar una imagen con el decálogo el documento, o podéis
enviarlo en un archivo complementario. La calificación del decálogo será un 10% de la actividad.

En la red hay modelos de decálogos similares a los que te pedimos que elabores que te serviran de
ejemplos.

Actividad 3: DESARROLLO MORAL (DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOSOCIAL) (40%)

¿Tienes entre 9 y 12 años; que respondes a estos dilemas?

En esta actividad os proponemos que trabajemos el ​desarrollo moral y su relación con el ​desarrollo social
y cognitivo​.

En la actividad 3 trabajaremos estos procesos del desarrollo en la etapa de los 9 a los 12 años en base a
unos dilemas morales que plantea Kohlberg. Esta autor planteaba a las personas una série de dilemas
morales y proponía que se pusieran en el lugar del protagonista y que dijeran que habrían hecho y por qué.
Te proponemos que esta actividad ​te imagines que eres una niña o niño de una edad de 9 a 12 años y
respondas al dilema como si tuvieras esa edad. A parte de escribir la respuesta que daría el niño/a,
también has de ​argumentar y referenciar tu respuesta desde el marco de la teoría de la Psicología del
Desarrollo. Para hacerlo has de utilizar un mínimo de ​tres conceptos relacionados con el desarrollo moral
(de los tres conceptos, un mínimo de un concepto ha de ser sobre el desarrollo moral). También puedes
utilizar conceptos propios del desarrollo social y cognitivo.

La extensión máxima para responder a un dilema y argumentar la respuesta es de media página.

Es imprescindible que resaltes en en negrita los conceptos propios de la asignatura que utilices para
argumentar la respuesta en relación al dilema moral escogido.

Te proponemos dos dilemas morales para que escojas el que prefieras. Es indispensable responder a un
mínimo de un dilema, pero si respondes a los dos dilemas y lo haces de forma correcta se tendría en cuenta
favorablemente en la valoración de la actividad.

1. Ejemplo de dilema moral de Kohlberg: ​El dilema de Heinz

“​En Europa hay una mujer que sufre de un tipo especial de cáncer y que morirá pronto. Hay un
medicamento que los médicos piensan que la puede salvar. Es una forma de radio que un
farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, pero el farmacéutico la
cobra 10 veces más cara de lo que le ha costado a él hacerla. Él pagó 200 dólares por el radio iy

Página 3 de 6
Assignatura Código Fecha Inicio Fecha finalización
Psicología del Desarrollo I 80.501 27/11/2019 16/12/2019

cobra 2.000 dólares por una pequeña dosis del medicamento. El marido de la mujer enferma, Heinz,
pide ayuda a todos sus conocidos para conseguir el dinero, pero solo puede reunir unos 1000
dólares, que es la mitad de lo que cuesta el medicamento. Le dice al farmacéutico que su esposa se
está muriendo y que le venda el medicamento más barato o que se lo deje pagar más adelante. El
farmacéutico le dice: «No; yo lo descubrí y quiero ganar dinero vendiéndolo». Heinz está
desesperado y piensa que atacará el establecimiento para robar la medicina que necesita para su
mujer. ¿Ha de robar la medicina Heinz? ¿ Por qué o por qué no?”

Félix López; Itziar Etxebarria; María Jesús Fuentes (1999). Desarrollo afectivo y social (pág. 187).

2. Ejemplo de dilema moral de Kohlberg: ​El dilema de José

“José es un niño de 14 años que deseaba con todas sus fuerzas ir a un campamento. Su padre le
prometió que podría hacerlo si ahorraba él mismo lo que costaba; José trabajó mucho en una tienda
y consiguió el importe requerido y un poco más. Pero antes de que empezara el campamento, su
padre cambió de opinión. Algunos de sus amigos habían decidido ir a pescar y al padre de José no le
llegaba el dinero para acompañarles; y le pidió a José que le diera el dinero que había ahorrado con
su trabajo en la tienda: José no quería dejar de ir al campamento y pensó en negarse a facilitarle el
dinero a su padre. “¿Tendría que negarse, José, a dar el dinero a su padre? ¿Por qué? El padre de
José, ¿tiene derecho a pedirle el dinero? ¿Tiene alguna cosa que ver facilitar el dinero con ser un
“buen hijo”? Qué es peor, que un padre rompa la promesa que hizo a su hijo o que un hijo falle a la
palabra que le dio a su padre? ¿Por qué? ¿Por qué se ha de cumplir una promesa?”

Linda Davidoff (2003). Introducción a la psicología (pág. 460).

Página 4 de 6
Assignatura Código Fecha Inicio Fecha finalización
Psicología del Desarrollo I 80.501 27/11/2019 16/12/2019

Recursos

MÓDULO 2: Desarrollo personal y educación


El desarrollo de las funciones psicológicas superiores: Vygotsky

MÓDULO 5: Desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 a 11 años.


El desarrollo cognitivo en niños de 7 a la preadolescencia.
El desarrollo cognitivo y marcos culturales.

MÓDULO 6: Desarrollo socioafectivo en niños y niñas de 2 a 11 anys.

Libro: Berger, K.S. "Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia" (Novena edición). Panamericana,
2016. ISBN 9788498359824

PARTE IV: LOS AÑOS ESCOLARES: ​Etapa del 7 als 11 anys

CAPÍTULO 11: LOS AÑOS ESCOLARES: ​El desarrollo biosocial


• Un tiempo saludable: Talla y proporciones
• El desarrollo encefálico: adelantos de la segunda infancia, Las habilidades motoras,
Midiendo la mente
• Los niños con necesidades especiales: psicopatología del desarrollo, trastornos
generalizados del desarrollo, trastornos del aprendizaje, trastornos por déficit de atención, la
educación de los niños con necesidades especiales.

CAPÍTULO 12: LOS AÑOS ESCOLARES: ​El desarrollo cognitivo


• Los fundamentos de Piaget y Vygostky: Los principios lógicos, similitudes y
diferencias entre los países, el desarrollo moral.
• El procesamiento de la información: La memoria, los procesos de control, la
metacognición, la pragmática del lenguaje.
• La enseñanza y el aprendizaje: alrededor del mundo, la evaluación, las guerras y los
supuestos en los planes de estudio.

CAPÍTULO 13: LOS AÑOS ESCOLARES: ​El desarrollo psicosocial


• El grupo de padres: la cultura infantil, diferencias en la adaptación social, los
agresores y sus víctimas
• Famílias y niños: los niños necesitan una família, todas las familias no son iguales, el
origen de los problemas dentro de la familia, El divorcio y el nuevo matrimonio.
• La naturaleza del niño: la teoría psicoanalítica, investigaciones acerca de la edad
escolar.
• Cómo afrontar los problemas: La resiliencia y el estrés, el apoyo social y la fe
religiosa.

ARTÍCULOS:
- Araújo, U.F. (2000). La construcción del juicio moral infantil y el ambiente escolar cooperativo. En:
Educar, no. 26, 2000, p. 151-163. ISSN 0211-819X
- Garaigordobil, M. (2006). Relevancia de la empatía en el desarrollo de la personalidad durante la
infancia. Infocop Online. ISSN 1886-1385

Página 5 de 6
Assignatura Código Fecha Inicio Fecha finalización
Psicología del Desarrollo I 80.501 27/11/2019 16/12/2019

Criterios de presentación
● La extensión máxima de cada actividad es media página, sin contar el decálogo de la actividad 2.
● Las referencias nos se contabilizan en la extensión máxima.
● Es obligatorio utilizar la plantilla de entrega con el formato que ya tiene por defecto el documento
(Calibri 11, con interlineado 1,5).
● Es obligatorio señalar en negrita lo que se pide resaltar en cada una de las actividades.
● Las citas han de seguir la normativa APA.
● El fichero tiene que entregarse en el REC (Evaluación – Registro d’EC).
● Tal y como se especifica en el enunciado de la actividad 2, el decálogo se puede escribir en la misma
respuesta, se puede insertar como una imagen, se puede presentar como un anexo o bien enviar en
una archivo adjunto.

Criterios de evaluación

● Se han de responder las tres actividades siguiendo el enunciado con detalle y elaborando exactamente
lo que se pide.
● Has de argumentar convenientemente tus aportaciones teniendo en cuenta el marco conceptual
trabajado en el estudio de los recursos propios del desarrollo de los 9 a los 12 años.
● Para poder demostrar el nivel de competencias en relación a este período de desarrollo, es
imprescindible utilizar en las respuestas el vocabulario y los conceptos propios de la Psicología del
Desarrollo. Evita obviedades, ambigüedades o afirmaciones no referenciadas.
● Se valorará que se relacionen correctamente los conceptos propios del desarrollo biosocial, cognitivo y
psicosocial propios del desarrollo de los 9 a los 12 años.
● Es indispensable no hacer"copiar y pegar" de otros contenidos.
● Debéis citar en vuestro texto las fuentes utilizadas en vuestras argumentaciones, además de incluirlas
en el apartado de Referencias del final del documento.

Fecha de entrega
El período de entrega de la PEC es desde el​9 al 16 de diciembre​de 2019.
La fecha máxima de entrega, improrrogable, es el ​lunes 16 de diciembre ​del 2019 a les​24 h.

Página 6 de 6

También podría gustarte