SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: MATEMÁTICA ENFOQUE TRANSVERSAL

RESUELVE PROBLEMAS DE

 Establece relaciones entre las características y atributos

Traduce situaciones GRADO: 1º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FORMA, MOVIMIENTO Y

medibles de los triángulos y sus líneas notables.

COMPETENCIA

LOCALIZACIÓN

 Expresa el significado de elementos y las relaciona entre

Comunica su MANRIQUE
propiedades de polígonos, cuadriláteros y triángulos haciendo
comprensión sobre PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
uso del lenguaje geométrico, dibujos, construcciones con
situaciones Gabriel
regla y compas y material concreto.
Disposición a depositar expectativas en
 Emplea estrategias y procedimientos para realizar
Usa estrategias y 25 al 29 de noviembre una persona, creyendo sinceramente en
operaciones con ángulos y conversiones entre los diferentes FECHA: PERSEVERANCIA
procedimientos del 2019 su capacidad de superación y crecimiento
sistemas de medidas angulares.
por sobre cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SESIÓN APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
1º LUNES 25 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL DE
MATEMÁTICA”.

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL I”.
2º MIÉRCOLES 27 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a la
cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.
Resolución de ejercicios
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL II”.
3º JUEVES 28 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a la
cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL III”.
4º VIERNES 29 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a la
cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: MATEMÁTICA ENFOQUE TRANSVERSAL
RESUELVE PROBLEMAS DE

 Establece relaciones entre las características y atributos

Traduce situaciones GRADO: 2º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FORMA, MOVIMIENTO Y

medibles de los triángulos y sus líneas notables.

COMPETENCIA

LOCALIZACIÓN

 Expresa el significado de elementos y las relaciona entre

Comunica su MANRIQUE
propiedades de polígonos, cuadriláteros y triángulos
comprensión sobre PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
haciendo uso del lenguaje geométrico, dibujos,
situaciones Gabriel
construcciones con regla y compas y material concreto.
Disposición a depositar expectativas en
 Emplea estrategias y procedimientos para realizar
Usa estrategias y 25 al 29 de noviembre una persona, creyendo sinceramente en
operaciones con ángulos y conversiones entre los FECHA: PERSEVERANCIA
procedimientos del 2019 su capacidad de superación y crecimiento
diferentes sistemas de medidas angulares.
por sobre cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL I”.
1º LUNES 25 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a la
cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
2º MARTES 26 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL DE
MATEMÁTICA”.
Resolución de ejercicios
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
3º JUEVES 28 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL DE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO”.

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL II”.
4º VIERNES 29 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a la
cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: MATEMÁTICA ENFOQUE TRANSVERSAL
RESUELVE PROBLEMAS DE

Comunica su  Expresa con dibujos, construcciones y con lenguaje geométrico

FORMA, MOVIMIENTO Y

comprensión sobre su comprensión sobre los ángulos y los sistemas de medidas GRADO: 3º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA

LOCALIZACIÓN

situaciones angulares.
MANRIQUE
 Emplea estrategias y procedimientos para realizar operaciones PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
con ángulos y conversiones entre los diferentes sistemas de Gabriel
Usa estrategias y
medidas angulares. Disposición a depositar expectativas en
procedimientos
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas para determinar la 25 al 29 de noviembre una persona, creyendo sinceramente en
medida de ángulos en diferentes sistemas. FECHA: PERSEVERANCIA
del 2019 su capacidad de superación y crecimiento
por sobre cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
1º LUNES 25 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL DE
MATEMÁTICA”.

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL I”.
2º JUEVES 28 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a
la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.
Resolución de ejercicios
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL II”.
3º VIERNES 29 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a
la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL III”.
4º VIERNES 29 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a
la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: MATEMÁTICA ENFOQUE TRANSVERSAL
 Establece relaciones entre las características y los atributos
RESUELVE PROBLEMAS DE

medibles en la proporcionalidad geométrica semejanza de

FORMA, MOVIMIENTO Y

Traduce situaciones GRADO: 4º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

COMPETENCIA

triángulos, resolución de triángulos rectángulos y ángulos

LOCALIZACIÓN

verticales.
MANRIQUE
PROFESOR: VALOR ACTITUDES
 Expresa con dibujos, con construcciones, con material CHANGANAQUÍ, Gabriel
Comunica su concreto y con lenguaje geométrico su comprensión sobre la Disposición a depositar expectativas en
comprensión sobre proporcionalidad geométrica, semejanza de triángulos, una persona, creyendo sinceramente
situaciones 25 al 29 de noviembre del
resolución de triángulos rectángulos y los ángulos de elevación FECHA: PERSEVERANCIA en su capacidad de superación y
2019
y depresión. crecimiento por sobre cualquier
circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL I”.
1º MARTES 26 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas
a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL II”.
2º MARTES 26 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas
a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.
Resolución de ejercicios
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
3º MIÉRCOLES 27 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL DE
MATEMÁTICA”.

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL III”.
4º JUEVES 28 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas
a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: MATEMÁTICA ENFOQUE TRANSVERSAL
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

 Establece relaciones entre las características y los atributos

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

medibles en las relaciones métricas en el triángulo rectángulo,

Traduce situaciones GRADO: 5º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
oblicuángulo, en la circunferencia, y las razones
COMPETENCIA

trigonométricas de un ángulo en posición normal.

 Selecciona y adapta estrategias heurísticas recursos o
procedimientos para aplicar las relaciones métricas en el MANRIQUE
Usa estrategias y
triángulo rectángulo, oblicuángulo y en la circunferencia. Así PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
procedimientos
como las razones trigonométricas de un ángulo en posición Gabriel
normal y la reducción al primer cuadrante.
Disposición a depositar expectativas en
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades de
Argumenta 25 al 29 de noviembre una persona, creyendo sinceramente en
los triángulos semejantes y las razones trigonométricas de los FECHA: PERSEVERANCIA
afirmaciones del 2019 su capacidad de superación y crecimiento
ángulos de cualquier magnitud.
por sobre cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL I”.
1º LUNES 25 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a
la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
2º MARTES 26 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL DE
MATEMÁTICA”.
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia. Resolución de ejercicios
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL II”.
3º JUEVES 28 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a
la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL DE
MATEMÁTICA “REFORZANDO – NIVEL III”.
4º VIERNES 29 60’
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las respuestas a
la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación formativa.

Pág. 5
 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: RAZ. MATEMÁTICO ENFOQUE TRANSVERSAL
 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de las
RESUELVE PROBLEMAS DE

ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.

Traduce situaciones GRADO: 1º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA

 Establece relaciones entre datos a expresiones fraccionarias al

plantear y resolver problemas.
CANTIDAD

Comunica su  Expresa con diversas representaciones y con lenguaje MANRIQUE

comprensión sobre algebraico el significado del conjunto solución de una ecuación PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
situaciones lineal. Gabriel
 Selecciona y emplea recursos y procedimientos pertinentes Disposición a depositar expectativas
para determinar términos desconocidos en una ecuación lineal en una persona, creyendo
Usa estrategias y 25 al 29 de noviembre
o de primer grado. FECHA: PERSEVERANCIA sinceramente en su capacidad de
procedimientos del 2019
 Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y superación y crecimiento por sobre
procedimientos pertinentes para solucionar ecuaciones. cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO
GENERAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL I”.
1º MARTES 26 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de
las respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

Resolución de ejercicios

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
2º JUEVES 28 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL
DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO”.

Pág. 6
 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: RAZ. MATEMÁTICO ENFOQUE TRANSVERSAL
 Establece situaciones problemáticas en diversas
RESUELVE PROBLEMAS DE

representaciones para relacionar y resolver problemas en un

Traduce situaciones GRADO: 2º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA

ordenamiento de información en una tabla de doble entrada,

usando lenguaje cotidiano.
CANTIDAD

Comunica su  Selecciona y emplea estrategias heurísticas para plantear MANRIQUE

comprensión sobre procedimientos diversos para efectuar operaciones en un PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
situaciones ordenamiento de información en una tabla de doble entrada. Gabriel
Disposición a depositar expectativas
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones en una persona, creyendo
Usa estrategias y 25 al 29 de noviembre
de ordenamiento, así como las relaciones entre información en FECHA: PERSEVERANCIA sinceramente en su capacidad de
procedimientos del 2019
una tabla de doble entrada. superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO
GENERAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL I”.
1º MIÉRCOLES 27 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de
las respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

Resolución de ejercicios

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO
GENERAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL II”.
2º VIERNES 29 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de
las respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

Pág. 7
 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: RAZ. MATEMÁTICO ENFOQUE TRANSVERSAL
 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de las
RESUELVE PROBLEMAS DE

ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.

Traduce situaciones GRADO: 3º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA

 Establece relaciones entre datos a expresiones fraccionarias al

plantear y resolver problemas.
CANTIDAD

Comunica su  Expresa con diversas representaciones y con lenguaje MANRIQUE

comprensión sobre algebraico el significado del conjunto solución de una ecuación PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
situaciones lineal. Gabriel
Disposición a depositar expectativas
 Selecciona y emplea recursos y procedimientos pertinentes en una persona, creyendo
Usa estrategias y 25 al 29 de noviembre
para determinar términos desconocidos en una ecuación lineal o FECHA: PERSEVERANCIA sinceramente en su capacidad de
procedimientos del 2019
de primer grado. superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
1º MARTES 26 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL
DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO”.

Resolución de ejercicios

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO
GENERAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL I”.
2º MIÉRCOLES 27 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de
las respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

Pág. 8
 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: RAZ. MATEMÁTICO ENFOQUE TRANSVERSAL
 Establece situaciones problemáticas en diversas
RESUELVE PROBLEMAS DE

representaciones para relacionar y resolver problemas de

Traduce situaciones factorial de un número, usando lenguaje cotidiano. GRADO: 4º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA

 Representa datos de una permutación o variación usando

tablas o diagramas de árbol.
CANTIDAD

Comunica su  Expresa con diversas representaciones y con lenguaje MANRIQUE

comprensión sobre matemático lo que comprende de los principios de conteo y de PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
situaciones una permutación. Gabriel
 Selecciona y emplea procedimientos diversos para calcular la Disposición a depositar expectativas
factorial de un número y la permutación de un conjunto de datos. en una persona, creyendo
Usa estrategias y 25 al 29 de noviembre
 Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos FECHA: PERSEVERANCIA sinceramente en su capacidad de
procedimientos del 2019
y procedimientos para calcular las permutaciones, superación y crecimiento por sobre
combinaciones y variaciones de un conjunto de datos. cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
1º MARTES 26 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL
DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO”.

Resolución de ejercicios

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO
GENERAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL I”.
2º VIERNES 29 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de
las respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

Pág. 9
 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: RAZ. MATEMÁTICO ENFOQUE TRANSVERSAL
RESUELVE PROBLEMAS DE

 Establece relaciones entre datos, valores, regularidades y

Representa situaciones condiciones y las transforma por medio de las propiedades de GRADO: 5º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA

los integrales.
CANTIDAD

Comunica su  Expresa con diversas representaciones y con lenguaje MANRIQUE

comprensión sobre matemático lo que comprende para aplicar las propiedades de PROFESOR: CHANGANAQUÍ, VALOR ACTITUDES
situaciones los integrales. Gabriel
Disposición a depositar expectativas
en una persona, creyendo
Usa estrategias y  Selecciona y combina estrategias heurísticas y procedimientos 25 al 29 de noviembre
FECHA: PERSEVERANCIA sinceramente en su capacidad de
procedimientos matemáticos para aplicar las propiedades de los integrales. del 2019
superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
1º LUNES 25 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL
DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO”.

Resolución de ejercicios

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO
GENERAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL I”.
2º JUEVES 28 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de
las respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

Pág. 10
 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
TECNOLOGIA Y AMBIENTE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: FÍSICA ELEMENTAL ENFOQUE TRANSVERSAL
Comprensión de  Analiza el concepto de trabajo
GRADO: 4º SECUNDARIA ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA

información nulo.
MUNDO FISICO,

MANRIQUE
PROFESOR: VALOR ACTITUDES
CHANGANAQUÍ, Gabriel
Indagación y  Aplica los conceptos de trabajo, Disposición a depositar expectativas en
experimentación potencia y energía. una persona, creyendo sinceramente en
25 al 29 de noviembre del
FECHA: PERSEVERANCIA su capacidad de superación y
2019
crecimiento por sobre cualquier
circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
1º LUNES 25 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL
DE FÍSICA ELEMENTAL”.

Resolución de ejercicios

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO
GENERAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL I”.
2º MIÉRCOLES 27 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de
las respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

Pág. 11
 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL Nº 1
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CURSO: FÍSICA ELEMENTAL ENFOQUE TRANSVERSAL
MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA

 Reconoce y utiliza adecuadamente la ley de GRADO: 5º SECUNDARIA
DIVERSIDAD
COMPETENCIA

Coulomb y la ley de Ohm.

 Identifica y aplica los diferentes fenómenos MANRIQUE
PROFESOR: VALOR ACTITUDES
AMBIENTE

eléctricos, analizando la corriente como movimiento CHANGANAQUÍ, Gabriel

Comprensión de Disposición a depositar
de cargas eléctricas a través de un conductor.
información expectativas en una persona,
 Identifica fenómenos electrostáticos de su entorno
 Describe el campo eléctrico usando las líneas de 25 al 29 de noviembre creyendo sinceramente en su
FECHA: PERSEVERANCIA
fuerza. del 2019 capacidad de superación y
 Describe las asociaciones de los condensadores. crecimiento por sobre cualquier
circunstancia
Nº DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN
FECHA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
1º MIÉRCOLES 27 60’  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de la evaluación.
 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en el “EXAMEN TRIMESTRAL DE
FÍSICA ELEMENTAL”.

Resolución de ejercicios

 El docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de asistencia.

 En forma individual y de manera activa los alumnos resuelven los ejercicios propuestos en la guía de REPASO GENERAL
DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO “REFORZANDO – NIVEL I”.
2º MIÉRCOLES 27 60’  El docente en todo momento monitorea el trabajo de los estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de las
respuestas a la cual arribaron los estudiantes. Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos como parte de la evaluación
formativa.

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