EL FRACASO ESCOLAR EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA: MEDIOS PARA COMBATIRLO
TEMA Y SUBTEMA
CAPÍTULO 1. EL FRACASO ESCOLAR
1.1 Promoción automática
1.1.1 ¿En qué consiste la
promoción automática?
1.2 Repetición de cursos
1.2.1 ¿En qué consiste la
promoción automática?
1.3 Indicadores de fracaso escolar
1.4 Función de la escuela primaria
CAPÍTULO 2. FACTORES
DETERMINANTES DEL ÉXITO O DEL
FRACASO ESCOLAR
2.1 Factores familiares
2.2 Factores demográficos
ROCIO BEATRIZ RIOS RUIZ. 7ºB PEDAGOGÍA
FINALIDAD/PROPÓSITO PALABRAS CLAVE OBSERVACIONES
Aprobar al estudiante al grado inmediato, sin Superación, rendimiento,
Baja el rendimiento del docente y del alumno.
importar su rendimiento o calificaciones. calificaciones, apoyo, automático.
Retener al estudiante en el grado cursado, de
Retener, fortalecer, mejorar, El estudiante no siempre mejora solo con
acuerdo a su aprovechamiento, para mejorar
repetir. repetir el curso, necesita apoyos extras.
su rendimiento.
Conocer dos de las principales causas del Absentismo, trabajo, cansancio,
Estas causas no son atribuibles al estudiante.
fracaso escolar. dificultades.
El docente debe estimular al alumno a dar lo La estimulación no solo depende del docente,
Capacidades, estimulación,
que sus capacidades y potencialidades le también la familia y el propio alumno deben
potencial.
permitan. participar.
Algunas características de la familia del Clima afectivo, relación de los Los padres no siempre crean la atmosfera
estudiante, influyen para que este fracase. padres. adecuada para el desarrollo de su hijo o hija.
Las condiciones del contexto en el que se Distancias, bilingüismo,
La educación es menos favorecida en zonas
encuentra el estudiante y su relación con el emigración, cultura, tradiciones,
rurales.
fracaso escolar. salud, servicios.
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El nivel socioeconómico del estudiante es un
detonante del fracaso escolar, ya que
2.3 Factores socioeconómicos
obstaculiza la participación adecuada del
sujeto en la escuela.
Trabajo, profesión de los padres,
Cuando el nivel socioeconómico de la familia
miembros de la familia,
es bajo, el estudiante se ve orillado a tener que
alimentación, higiene,
trabajar, aún sin tener la edad adecuada para
vocabulario, educación de los
hacerlo.
padres.

Sistema, planeación, estructura,

2.4 Factores educativos
Conocer la importancia de la buena estructura preparación, maestros,
Los sistemas educativos están mal diseñados y
y planeación del sistema educativo en el éxito programas, contenidos, métodos,
descontextualizados.
escolar. calendarios, horarios,
actualización.

Edad mental, inteligencia,

Identificar los aspectos cognitivos del alumno,
2.5 Factores propios del alumno
y cómo influyen en el fracaso escolar.
Los niños con problemas de aprendizaje son
aptitudes, problemas de
excluidos o etiquetados por el docente, cuando
aprendizaje, neurológico,
este no identifica que es lo que padece el
cognitivo, daño, afectividad,
alumno.
capacidad, personalidad.

CAPÍTULO 3. EL FRACASO ESCOLAR

Y SUS REPERCUSIONES; CÓMO La familia en lugar de apoyar al alumno, busca
Conocer cómo le afecta a la familia el fracaso
MEJORAR LA SITUACIÓN EXISTENTE Culpables, responsabilidades, culpables y cree que solo la escuela es la
del niño.
culpable del fracaso.
3.1 Secuelas familiares
Rechazo, auto concepto,
Saber cómo afecta psicológicamente y Fracasar en la escuela puede ser motivo hasta
3.2 Secuelas personales depresión, descontento, opinión,
emocionalmente al alumno el fracaso escolar. de suicidio por parte del estudiante.
desconfianza, daño.
El fracaso escolar también afecta a la Analfabetismo, trabajo, Aumenta el número de analfabetas, el trabajo
3.3 Efectos para la sociedad
sociedad en general. delincuencia, adicciones. informal, y la delincuencia.

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ROCIO BEATRIZ RIOS RUIZ. 7ºB PEDAGOGÍA
 3.4 Efectos en el presupuesto
educativo
3.5 Líneas de acción
CAPÍTULO 4. PREVENCIÓN DEL
FRACASO ESCOLAR
4.1 Importancia de la educación
preescolar
4.2 Participación de los padres
4.3 La orientación educativa
4.4 Preparación del maestro
CAPÍTULO 5. LA RENOVACIÓN
PEDAGÓGICA
5.1 Gestión educativa
ROCIO BEATRIZ RIOS RUIZ. 7ºB PEDAGOGÍA
El gobierno invierte en cierta cantidad de Libros, inversión, perdidas, Cada que un alumno repite año, genera un
dinero en cada alumno. recargos, costo. costo extra al presupuesto educativo.
Reformas, coordinación, No todas las líneas de acción tienen el
Se proponen líneas de acción para disminuir el
cooperación, administración, resultado esperado, ya que existen múltiples
fracaso escolar.
inclusión, gratuidad. variables.
Desarrollo, formación, físico, Los padres no siempre llevan a su hijo al
La educación preescolar es crucial para la
intelectual, moral, aptitudes, preescolar, porque creen que este no es muy
formación del individuo.
socialización. relevante y que los niños solo van a jugar.
La educación no solo depende de la escuela, la
Los padres se deben integrar a la educación
Dedicación, tiempo, interés, primera escuela es la casa y los padres no
de los niños y trabajar en conjunto con la
apoyo, colaboración. realizar la labor que les corresponde, ni
escuela.
dedican el tiempo necesario.
La orientación educativa es una ayuda eficaz No todas las escuelas cuentan con un
Detección, diagnóstico,
tanto para el alumno, como para el docente y departamento de orientación educativa, o con
tratamiento, fortalecimiento.
hasta para la familia. un profesional en orientación.
El maestro debe de tener una preparación en
Los docentes solo se preparan en su área, y no
el área psicológica para poder ayudar al Psicología, relación, preparación.
en el ámbito psicológico.
alumno.
Las escuelas deben crear convenios con otras Muy pocas instituciones apoyan al sector
Interdisciplinario, trabajo en
instituciones para obtener apoyo para los educativo, casi siempre buscan obtener un
conjunto, convenios, apoyo.
alumnos. beneficio económico.
3
 Las investigaciones educacionales abren Investigación, aporte, Los pedagogos no realizan investigaciones
5.2 Investigación nuevas perspectivas para la mejora educativa. perspectiva, propuesta, mejoras. educacionales.

No todos los docentes se continúan

Los docentes deben de tener vocación así Educación permanente,
5.3 Docentes preparando, la mayoría no asiste a curso de
como una formación completa y continua. actualización, titulo, curriculum.
actualización.

Los planes deben ser elaborados por Objetivos, vinculación, Los programas están elaborados fuera de
5.4 Planes y programas especialistas en educación. necesidades. contexto y son homogéneos.

Todo lo que se realice en el aula debe de estar Recursos, teorías, metodologías, Al estar en el aula, no se respeta lo que ya se
5.5 Enseñanza planeado. estrategias. tenía planeado.

5.6 Evaluación
5.6.1 Docente Solo se evalúa al alumno y al docente, sin
La evaluación debe servir para mejorar el Formativa, ciclo, medio, logro,
5.6.2 Alumno tomar en cuenta los demás elementos del
proceso educativo. perfeccionamiento.
5.6.3 Contexto sistema educativo.
5.6.4 Escuela
CAPÍTULO 6. ACCIÓN ESCOLAR Y Los sistemas educativos de calidad logran
Capacidad, integral, esencia,
EXTRAESCOLAR mantener al alumno en la escuela, y son La escuela no forma a un hombre total.
reflexión, moral.
eficientes y eficaces.
6.1 Calidad educativa
El director no cumple con todas las funciones
La buena estructura directiva de la escuela Director, áreas, funciones, que le corresponden, y no todas las escuelas
6.2 Estructura organizativa permite un mejor servicio. labores. tienen las áreas necesarias para una buena
administración y servicio.

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ROCIO BEATRIZ RIOS RUIZ. 7ºB PEDAGOGÍA

6.3 Libertad institucional
Los planes y programas tienen poca o nula
Las instituciones y los docentes deben
Flexibilidad, adaptación, flexibilidad, y no todas las escuelas le dan la
modificar los planes y programas de acuerdo a
autonomía, extracurricular. libertad al docente de mejorar su función en el
las necesidades del contexto.
aula.

Todos los maestros trabajando en conjunto Cooperación, coparticipación, La actitud de los seres humanos, ya sea padre
6.4 Trabajo en equipo con los padres y directivos, crean un mejor responsabilidades, actitud, de familia, docente o director impide que haya
proceso de enseñanza aprendizaje. equipo. una cohesión y la búsqueda de un mismo fin.

El sistema de agrupación correcto, permite
6.5 Sistemas de agrupación para
que el docente tenga mejor control sobre su
estudiantes
grupo y les pueda dedicar más atención.
En las zonas rurales o marginadas, todos los
Gradual, unitaria, necesidades,
niños sin importar su edad tienen que estar en
cantidad, calidad.
un mismo grupo.

6.6 Educación sin segregación
La educación es para todos.
Inclusión, participación,
Las escuelas están estereotipadas, son
aceptación, adaptación, integral,
racistas y discriminatorias.
estimulación, niños, adultos.

Los medios de comunicación utilizados

6.7 Medios de comunicación como Televisión, radio, periódico, En las zonas marginadas no tienen acceso a
correctamente son una herramienta que facilita
herramientas educativas internet. todos los medios de comunicación existentes.
mucho la práctica docente.

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